窗邊的小豆豆資料課件

作者：黑柳徹子作者：、

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1984年，聯(lián)合國(guó)的官員在讀完英文版的《窗邊的小豆豆》后，認(rèn)為“這個(gè)人這么了解孩子的心理，再也沒(méi)有比她更合適的人選了”，因而任命她為聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)親善大使，是繼奧黛麗·赫本之后第7位、亞洲歷史上第一位親善大使。黑柳徹子，日本作家、電視節(jié)目主持人、聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)親善代表大使。她的代表作《窗邊的的小豆豆》1981年出版之后，不僅在日本，在全球都引起了極大的反響。、。1984年，聯(lián)合國(guó)的官員在讀完英文版的《窗邊的小豆背景了解1：巴學(xué)園創(chuàng)立于1937年，二戰(zhàn)前夕。（很早的時(shí)間）在日本的巴學(xué)園就有這樣好的教育嘗試，有這樣的辦學(xué)理念，特別是小林校長(zhǎng)，他不僅在辦學(xué)理念上的進(jìn)步，先進(jìn)的教學(xué)理念更反射出他做人的亮點(diǎn)。2：在充滿戰(zhàn)爭(zhēng)的氣氛的情況下，巴學(xué)園的學(xué)生還熱情地學(xué)習(xí)著英語(yǔ)，了解美國(guó)文化，這充分體現(xiàn)了只是高于一切，不受政治影響，不分國(guó)籍的影響！3：再巴學(xué)園里，班主任了解和研究每一個(gè)學(xué)生的性格，在對(duì)學(xué)生的管理中她平等的對(duì)待每一個(gè)孩子。4：在本書(shū)中也顯現(xiàn)出德育教育的重要性，注重每一個(gè)孩子的德育，品質(zhì)的教育（德育為首，全員德育，全程德育）。5：小林宗作校長(zhǎng)在校外活動(dòng)和課外活動(dòng)的安排上很充分，更好地培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，同時(shí)也提高了孩子們對(duì)學(xué)習(xí)與探索新事物的興趣。背景了解1：巴學(xué)園創(chuàng)立于1937年，二戰(zhàn)前夕。（很早的時(shí)間）故事簡(jiǎn)介《窗邊的小豆豆》講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事：小豆豆因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來(lái)到巴學(xué)園。小林校長(zhǎng)卻常常對(duì)小豆豆說(shuō)：“你真是一個(gè)好孩子呀！”在小林校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基礎(chǔ)。“巴學(xué)園”有著與眾不同的校長(zhǎng)，第一次見(jiàn)小豆豆，校長(zhǎng)就微微笑著聽(tīng)小豆豆不停地說(shuō)了四個(gè)小時(shí)的話。沒(méi)有一絲不耐煩，沒(méi)有一絲厭倦。“巴學(xué)園”有著與眾不同的午餐，每到午餐開(kāi)始的時(shí)候，校長(zhǎng)就會(huì)問(wèn)：“大家都帶了‘海的味道’和‘山的味道’來(lái)了嗎？“巴學(xué)園”還有著與眾不同的教育方法，每一天的第一節(jié)課，老師就把當(dāng)天要上的課和每一節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)都寫(xiě)在黑板上，于是小朋友就從自己喜歡的那門(mén)課開(kāi)始，慢慢地老師就會(huì)知道每一個(gè)學(xué)生的興趣所在。[1]故事簡(jiǎn)介《窗邊的小豆豆》講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事：

《窗邊的小豆豆》目錄

第一次來(lái)車(chē)站窗邊的小豆豆新學(xué)校我喜歡！校長(zhǎng)先生盒飯從今天開(kāi)始上學(xué)電車(chē)教室上課海的味道、山的味道好好嚼?。∩⒉叫８璺呕卦幟值挠蓙?lái)落語(yǔ)電車(chē)來(lái)了！游泳池成績(jī)單暑假開(kāi)始了！大冒險(xiǎn)試膽量排練場(chǎng)溫泉旅行韻律操一生的心愿！最差的衣服高橋君不能跳！“然后呢——！”只是鬧著玩！運(yùn)動(dòng)會(huì)小林一茶非常奇怪！用手說(shuō)話泉岳寺正男！小辮子“ThankYou！”圖書(shū)室尾巴第二個(gè)春天天鵝湖“旱田”老師野炊“真是一個(gè)好孩子！”新娘破學(xué)校蝴蝶結(jié)慰問(wèn)健康樹(shù)皮說(shuō)英語(yǔ)的孩子演出會(huì)粉筆泰明死了間諜小提琴一言為定！洛基不見(jiàn)了茶話會(huì)再見(jiàn)，再見(jiàn)后記文庫(kù)本后記《窗邊的小豆豆》目錄作品影響

該書(shū)英文版僅在日本國(guó)內(nèi)就銷(xiāo)售超過(guò)70萬(wàn)冊(cè)，中文繁體版銷(xiāo)售超過(guò)10萬(wàn)多冊(cè)，中文簡(jiǎn)體版連續(xù)72個(gè)月登上全國(guó)暢銷(xiāo)榜，銷(xiāo)售超過(guò)200萬(wàn)冊(cè)。2009年7月，《窗邊的小豆豆》榮登半年度少兒類(lèi)TOP10榜首，持續(xù)到2009年4月。2008年，《窗邊的小豆豆》成為銷(xiāo)售最好的少兒文學(xué)類(lèi)圖書(shū)，也是少兒類(lèi)暢銷(xiāo)書(shū)排行榜的榜首書(shū)。作品影響該書(shū)英文版僅在日本國(guó)內(nèi)就銷(xiāo)售超過(guò)70萬(wàn)冊(cè)，中文繁體作品影響2008年9月，《窗邊的小豆豆》銷(xiāo)量超過(guò)《淘氣包馬小跳——偵探小組在行動(dòng)》躍居榜首。2007年上半年銷(xiāo)售成績(jī)最好的單本少兒書(shū)仍然是《窗邊的小豆豆》。2005年“全國(guó)圖書(shū)零售銷(xiāo)售排行榜”前5名為《窗邊的小豆豆》等作品影響2008年9月，《窗邊的小豆豆》銷(xiāo)量超過(guò)《淘氣包馬小作品影響2004年12月，《窗邊的小豆豆》首次登上“全國(guó)圖書(shū)零售銷(xiāo)售排行榜”第1名。2004年，全國(guó)引進(jìn)版少兒圖書(shū)前10名中，《窗邊的小豆豆》高居第2名。2003年5月，《窗邊的小豆豆》首次進(jìn)入“全國(guó)圖書(shū)零售銷(xiāo)售排行榜”。作品影響2004年12月，《窗邊的小豆豆》首次登上“全國(guó)圖評(píng)價(jià)小林先生在他的教學(xué)園地實(shí)現(xiàn)了對(duì)童年秘密的尊重，非常了不起?！纷雍▋和膶W(xué)作家）此書(shū)令人驚訝地證明了童年是永恒的，是超越時(shí)空的，是有獨(dú)特價(jià)值的。實(shí)際上，黑柳徹子對(duì)童年的發(fā)現(xiàn)與證明，不亞于愛(ài)因斯坦發(fā)現(xiàn)相對(duì)論?！獙O云曉（教育專(zhuān)家）評(píng)價(jià)小林先生在他的教學(xué)園地實(shí)現(xiàn)了對(duì)童年秘密的尊重，非常了不起作品的主題生態(tài)式教育的目標(biāo)是生態(tài)的。正如生態(tài)農(nóng)業(yè)中，只有充分關(guān)注土壤、水分、溫度等是否適宜，才能實(shí)現(xiàn)莊稼的豐收。在生態(tài)式教育中，若想求得學(xué)生智能的發(fā)展，必須要關(guān)注對(duì)學(xué)生其它相關(guān)方面的培養(yǎng)，如學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、好奇心和求知欲的培養(yǎng)，學(xué)生良好的心理素質(zhì)和健康的身體素質(zhì)的培養(yǎng)等等。作品的主題生態(tài)式教育的目標(biāo)是生態(tài)的。正如生態(tài)農(nóng)業(yè)中，只有充分小林宗作校長(zhǎng)的教育目標(biāo)，引其原話就是“無(wú)論哪個(gè)孩子，當(dāng)他出世的時(shí)候，都具有優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長(zhǎng)的過(guò)程中，會(huì)受到很多影響，有來(lái)自周?chē)沫h(huán)境的，也有來(lái)自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì)受到損害。所以，我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些‘優(yōu)良印品質(zhì)’，并讓它們得以發(fā)揚(yáng)光大，把孩子們培養(yǎng)成有個(gè)性的人?！痹诎蛯W(xué)園中，處處體現(xiàn)了小林校長(zhǎng)對(duì)教育的熱忱和對(duì)學(xué)生的良苦用心。他重視學(xué)生知識(shí)的學(xué)習(xí)，更重視學(xué)生生活習(xí)慣、心理健康、社會(huì)情理等方面的塑造。這樣，才可以培養(yǎng)出“完整的人”。小林宗作校長(zhǎng)的教育目標(biāo)，引其原話就是“無(wú)論哪個(gè)孩子，當(dāng)他出世”。

……小豆豆不由得感到自己有生以來(lái)第一次碰上了真正可親的人。因?yàn)樾《苟归L(zhǎng)這么大還從來(lái)沒(méi)有人用這么長(zhǎng)的時(shí)間來(lái)聽(tīng)自己講話。而且在這么長(zhǎng)時(shí)間里連一個(gè)呵欠也沒(méi)打，絲毫也沒(méi)有厭倦的表示。就像同小豆豆談天一樣探著身子非常認(rèn)真的聽(tīng)她把話講完。小豆豆這時(shí)盡管還不會(huì)看表，但她似乎也感到講了不少時(shí)間。如果看看表的話，她一定會(huì)感到吃驚的。而且也肯定會(huì)感激校長(zhǎng)。這是因?yàn)?，小豆豆和媽媽是八點(diǎn)整到達(dá)學(xué)校的，等到在校長(zhǎng)室里讓小豆豆把話全部講完并決定收她入學(xué)時(shí)，校長(zhǎng)看了看懷表說(shuō)：“啊，到吃飯的時(shí)間啦！”這就是說(shuō)，校長(zhǎng)聽(tīng)小豆豆講了四個(gè)小時(shí)。無(wú)論過(guò)去還是后來(lái)，再也沒(méi)有那個(gè)大人這么認(rèn)真的聽(tīng)小豆豆講話了。”。海的味道山的味道放回原處游泳池運(yùn)動(dòng)會(huì)說(shuō)英語(yǔ)的孩子一言為定！窗邊的小豆豆資料課件在巴學(xué)園中，每天的課程并沒(méi)有固定的安排。而是在每天第一節(jié)課開(kāi)始的時(shí)候，由老師把當(dāng)天課程表上全部課程的問(wèn)題都滿滿地寫(xiě)在黑板上，然后對(duì)學(xué)生們說(shuō)：“好，就從你自己喜歡的那個(gè)題開(kāi)始作吧!”這樣，在學(xué)生充滿樂(lè)趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，淡化了各個(gè)學(xué)科之間的區(qū)別，可以按照情況學(xué)到他們需要的知識(shí)。這種方式在充分發(fā)揮學(xué)生們的興趣優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，還可以使老師充分了解到學(xué)生們的興趣所在和長(zhǎng)處缺點(diǎn)等，無(wú)疑是教師了解學(xué)生的有效手段。[5]在巴學(xué)園中，每天的課程并沒(méi)有固定的安排。而是在每天第一節(jié)課開(kāi)小林宗作校長(zhǎng)與小豆豆初次見(jiàn)面的情形被視為經(jīng)典。從校長(zhǎng)一開(kāi)始的態(tài)度，如“立即從椅于上站了起來(lái)”，“把椅子施到小豆豆跟前，和小豆豆面對(duì)面坐下來(lái)”一直到耐心的聽(tīng)小豆豆絮絮叨叨的講了四個(gè)小時(shí)。這期間，校長(zhǎng)一會(huì)兒笑，一會(huì)兒點(diǎn)頭，一會(huì)兒又說(shuō)：“還有呢？”直到后來(lái)愛(ài)講話的小豆豆都沒(méi)話好講了。小豆豆不由得感到自己有生以來(lái)第一次碰上了真正可親的人。因?yàn)樾《苟归L(zhǎng)這么大還從來(lái)沒(méi)有人用這么長(zhǎng)的時(shí)間來(lái)聽(tīng)自己講話。而且在這么長(zhǎng)時(shí)間里連一個(gè)呵欠也投打，絲毫也沒(méi)有厭倦的表情。就像同小豆豆談天一樣探著身子非常認(rèn)真的等她把話講完。通過(guò)這初次的見(jiàn)面，讓小豆豆感受到了校長(zhǎng)對(duì)她的尊重，更讓她開(kāi)始喜歡校長(zhǎng)，喜歡學(xué)校，喜歡上學(xué)。小林宗作校長(zhǎng)與小豆豆初次見(jiàn)面的情形被視為經(jīng)典。從校長(zhǎng)一開(kāi)始的除了師生之間的平等，巴學(xué)園中還照顧到了學(xué)生與學(xué)生之間的平等和相互尊重。典型的是泰明同學(xué)和高橋同學(xué)的例子。他們兩個(gè)都是身體有些缺陷的孩子，小林校長(zhǎng)用心良苦的想消除他們“與別人不同”和“不如別人”的感覺(jué)。通過(guò)不穿泳衣游泳讓孩子們認(rèn)識(shí)到“什么樣的身體都是美的?！边@樣像泰明同學(xué)那樣患有小兒麻痹癥和有身材異常矮小的生理缺陷的孩子去掉其羞怯心理，進(jìn)而也可能讓他們不致產(chǎn)生自卑感。面對(duì)高橋同學(xué)腿短的缺陷，校長(zhǎng)專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)了利于他表現(xiàn)的運(yùn)動(dòng)會(huì)項(xiàng)目，使他將缺陷轉(zhuǎn)換為優(yōu)勢(shì)，贏得了各個(gè)項(xiàng)目的冠軍，讓他有機(jī)會(huì)憑著自己的本事取得成功，讓他能“感受到冠軍的快樂(lè)”，并希望在他幼小的心靈里還沒(méi)有因?yàn)樯眢w不再長(zhǎng)高而形成自卑感之前，“永遠(yuǎn)不要忘記奪取冠軍的信心”。使高橋同學(xué)獲得了學(xué)生們的尊重，更讓他自己贏得了自尊。[5]窗邊的小豆豆資料課件小林宗作生于1894年六月十八日群馬縣的吾妻郡。他從小愛(ài)好音樂(lè)，經(jīng)常在能夠望見(jiàn)榛名山的家附近的河邊，手里揮動(dòng)著指揮棒玩耍。因?yàn)樗揖巢⒉桓辉?，又是六個(gè)孩子中最小的一個(gè)，所以在小學(xué)畢業(yè)之后，立刻當(dāng)上了代課老師，并且通過(guò)了教師資格考試，取得教師資格。窗邊的小豆豆資料課件隨后他來(lái)到東京，在牛津小學(xué)擔(dān)任教師，同時(shí)一邊學(xué)習(xí)音樂(lè)，并且考入了一直向往的東京音樂(lè)學(xué)校(即現(xiàn)在的東京學(xué)藝大學(xué))的師范系。畢業(yè)后，他成為成蹊小學(xué)的音樂(lè)教師。成蹊小學(xué)的創(chuàng)立者中村春二先生的教育方針，給了小林先生很大的影響。中村春二先生是一位非常優(yōu)秀的人，他認(rèn)為“教育必須從小學(xué)開(kāi)始”，每一個(gè)班級(jí)的學(xué)生，絕對(duì)不超過(guò)三十人。而且倡導(dǎo)自由教育，貫徹尊重孩子們個(gè)性的教育方針。比如說(shuō)，如果上午完成了學(xué)習(xí)計(jì)劃，下午就散步，采集植物標(biāo)本，寫(xiě)生，聽(tīng)老師說(shuō)話，唱歌……等等，后來(lái)，小林宗作也實(shí)行這種上課方式。隨后他來(lái)到東京，在牛津小學(xué)擔(dān)任教師，同時(shí)一邊學(xué)習(xí)音樂(lè)，并且考小林在成蹊時(shí)期教的學(xué)生中，有后來(lái)成為鋼琴家的井上園子和野邊地瓜丸等人。在成蹊小學(xué)期間，小林先生為小學(xué)生們寫(xiě)了適合孩子們的喜劇歌劇，三菱財(cái)閥巖崎小彌太男爵看了這出歌劇之后深為感動(dòng)，決定資助小林先生去歐洲，考察那里的教育情況。巖崎男爵也是這所獨(dú)特的小學(xué)的創(chuàng)辦者，他還從財(cái)力上資助了山田耕作等多位藝術(shù)家。小林先生當(dāng)時(shí)正為音樂(lè)教育、兒童教育中的很多問(wèn)題而煩擾，他非常高興地接受了這項(xiàng)資助，初次西行歐洲，學(xué)習(xí)教育學(xué)。那是在1924年，小林宗作當(dāng)時(shí)三十歲小林在成蹊時(shí)期教的學(xué)生中，有后來(lái)成為鋼琴家的井上園子和野邊地然后，小林先生見(jiàn)到了在世界上很有影響力的達(dá)克羅茲（EmileJaques-Dalcroze,1865-1950），來(lái)到了他在巴黎開(kāi)設(shè)的學(xué)校中，直接向達(dá)克羅茲先生學(xué)習(xí)。另外，小林先生還參觀了好多所小學(xué)，兩年后返回日本。小林先生回到日本之后，立刻與贊同自己的幼兒教育主張的小原國(guó)芳先生，共同創(chuàng)辦了成城幼兒園。后來(lái)，小原先生創(chuàng)立了玉川學(xué)園，小林先生則創(chuàng)立了巴學(xué)園。窗邊的小豆豆資料課件“巴學(xué)園”校長(zhǎng)小林宗作先生深暗兒童教育要旨，他第一次把韻律學(xué)引入到兒童教學(xué)中來(lái)，并道出韻律教育的好處：“韻律使身體和心靈都能理解節(jié)奏，幫助精神和肉體達(dá)到和諧，從而喚醒人的想象力，促進(jìn)人的創(chuàng)造力。”“過(guò)于依賴文字和語(yǔ)言的現(xiàn)代教育，恐怕會(huì)使孩子們用心去感受自然，傾聽(tīng)神靈之聲、觸摸靈感的能力漸漸衰退吧？”小大自然是孩子快樂(lè)的源泉。巴學(xué)園的校門(mén)是用非常矮的樹(shù)做成的，而且樹(shù)上還長(zhǎng)著綠色的葉子!用小豆豆的話說(shuō)是“從地里面長(zhǎng)出來(lái)的門(mén)呀”，這真正的崇尚自然崇尚童趣的大門(mén)當(dāng)然比死氣沉沉的混凝土柱子門(mén)好多了，小豆豆當(dāng)然喜歡了!更有趣的是，有六輛電車(chē)停在院子里作教室，沒(méi)有固定的座位，每天都可以根據(jù)自己的心情和方便自由選擇自己喜歡的座位。沒(méi)有固定的課表，從第一節(jié)課開(kāi)始，老師就把當(dāng)天要上的所有的課和每一節(jié)課所要學(xué)習(xí)的所有問(wèn)題點(diǎn)，滿滿地寫(xiě)在黑板上，然后說(shuō)：“下面就開(kāi)始上課了，從你喜歡的那門(mén)課開(kāi)始吧?！盵2]

“巴學(xué)園”校長(zhǎng)小林宗作先生深暗兒童教育要旨，他第一次把韻律學(xué)“好了，你跟老師說(shuō)說(shuō)話吧，說(shuō)什么都行。把想說(shuō)的話全部說(shuō)給老師聽(tīng)。”“無(wú)論什么樣的身體，都是美麗的?！薄斑^(guò)于依賴文字和語(yǔ)言的現(xiàn)代教育，恐怕會(huì)使孩子們用以去感受自然、傾聽(tīng)神靈之聲、觸摸靈感的能力漸漸衰退。”“世界上最可怕的事情，莫過(guò)于有眼睛卻發(fā)現(xiàn)不了美，有耳朵卻不會(huì)欣賞音樂(lè)，有心靈卻無(wú)法理解什么是真。不會(huì)感動(dòng)，也不會(huì)充滿激情……”“請(qǐng)讓他們穿上最差的衣服，到學(xué)校來(lái)?！薄闭?qǐng)讓他們帶來(lái)山的味道和海的味道“窗邊的小豆豆資料課件“不要把孩子們束縛在老師的計(jì)劃中，而要讓他們到大自然中去。孩子們的夢(mèng)想比老師的計(jì)劃，更要大得多?！薄盁o(wú)論哪個(gè)孩子，當(dāng)他出世的時(shí)候，都具有著優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長(zhǎng)的過(guò)程中，會(huì)受到很多影響，有來(lái)自周?chē)沫h(huán)境的，也有來(lái)自成人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì)受到損害。所以要早早地發(fā)現(xiàn)這些‘優(yōu)良的品質(zhì)’，并讓它們得以發(fā)揚(yáng)光大，把孩子們培養(yǎng)成富有個(gè)性的人?！薄白屛覀?nèi)ふ乙幌伦匀唤缰械墓?jié)奏吧！”“你絕對(duì)能做到?！薄澳銈兇蠹叶际且粯拥模瑹o(wú)論做什么事情，大家都是一樣的。”“不要把孩子們束縛在老師的計(jì)劃中，而要讓他們到大自然中去。孩“以后，孩子們能夠在別人面前，清楚、自由、毫不羞澀地表達(dá)出自己的想法，是絕對(duì)必要的。”“不必想著非要說(shuō)得很好，只要是自己的話，什么都可以?？傊?，試一試吧！”“你真是一個(gè)好孩子！”“請(qǐng)為這件事道歉?！薄安豢梢云垓_動(dòng)物。動(dòng)物很信任你們，如果你們有事情欺騙它們，它們就太可憐了。如果你對(duì)狗說(shuō)：‘握一握手，就給你點(diǎn)心吃’，那么握手之后，絕對(duì)不能什么也不給它。如果那樣的話，狗就不再信任你，它性格也會(huì)變壞?！薄耙院?，孩子們能夠在別人面前，清楚、自由、毫不羞澀地表達(dá)出自世界上最可怕的事情，莫過(guò)于有眼睛發(fā)現(xiàn)不了美，有耳朵卻不會(huì)欣賞音樂(lè)，有心靈卻無(wú)法理解什么是真，不會(huì)感動(dòng)也不會(huì)充滿激情！———小林宗作世界上最可怕的事情，莫過(guò)于有眼睛發(fā)現(xiàn)不了美，有耳朵卻不會(huì)欣賞ありがどうございますありがどうございます

作者：黑柳徹子作者：、

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1984年，聯(lián)合國(guó)的官員在讀完英文版的《窗邊的小豆豆》后，認(rèn)為“這個(gè)人這么了解孩子的心理，再也沒(méi)有比她更合適的人選了”，因而任命她為聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)親善大使，是繼奧黛麗·赫本之后第7位、亞洲歷史上第一位親善大使。黑柳徹子，日本作家、電視節(jié)目主持人、聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)親善代表大使。她的代表作《窗邊的的小豆豆》1981年出版之后，不僅在日本，在全球都引起了極大的反響。、。1984年，聯(lián)合國(guó)的官員在讀完英文版的《窗邊的小豆背景了解1：巴學(xué)園創(chuàng)立于1937年，二戰(zhàn)前夕。（很早的時(shí)間）在日本的巴學(xué)園就有這樣好的教育嘗試，有這樣的辦學(xué)理念，特別是小林校長(zhǎng)，他不僅在辦學(xué)理念上的進(jìn)步，先進(jìn)的教學(xué)理念更反射出他做人的亮點(diǎn)。2：在充滿戰(zhàn)爭(zhēng)的氣氛的情況下，巴學(xué)園的學(xué)生還熱情地學(xué)習(xí)著英語(yǔ)，了解美國(guó)文化，這充分體現(xiàn)了只是高于一切，不受政治影響，不分國(guó)籍的影響！3：再巴學(xué)園里，班主任了解和研究每一個(gè)學(xué)生的性格，在對(duì)學(xué)生的管理中她平等的對(duì)待每一個(gè)孩子。4：在本書(shū)中也顯現(xiàn)出德育教育的重要性，注重每一個(gè)孩子的德育，品質(zhì)的教育（德育為首，全員德育，全程德育）。5：小林宗作校長(zhǎng)在校外活動(dòng)和課外活動(dòng)的安排上很充分，更好地培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，同時(shí)也提高了孩子們對(duì)學(xué)習(xí)與探索新事物的興趣。背景了解1：巴學(xué)園創(chuàng)立于1937年，二戰(zhàn)前夕。（很早的時(shí)間）故事簡(jiǎn)介《窗邊的小豆豆》講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事：小豆豆因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來(lái)到巴學(xué)園。小林校長(zhǎng)卻常常對(duì)小豆豆說(shuō)：“你真是一個(gè)好孩子呀！”在小林校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基礎(chǔ)?！鞍蛯W(xué)園”有著與眾不同的校長(zhǎng)，第一次見(jiàn)小豆豆，校長(zhǎng)就微微笑著聽(tīng)小豆豆不停地說(shuō)了四個(gè)小時(shí)的話。沒(méi)有一絲不耐煩，沒(méi)有一絲厭倦?！鞍蛯W(xué)園”有著與眾不同的午餐，每到午餐開(kāi)始的時(shí)候，校長(zhǎng)就會(huì)問(wèn)：“大家都帶了‘海的味道’和‘山的味道’來(lái)了嗎？“巴學(xué)園”還有著與眾不同的教育方法，每一天的第一節(jié)課，老師就把當(dāng)天要上的課和每一節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)都寫(xiě)在黑板上，于是小朋友就從自己喜歡的那門(mén)課開(kāi)始，慢慢地老師就會(huì)知道每一個(gè)學(xué)生的興趣所在。[1]故事簡(jiǎn)介《窗邊的小豆豆》講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事：

《窗邊的小豆豆》目錄

第一次來(lái)車(chē)站窗邊的小豆豆新學(xué)校我喜歡！校長(zhǎng)先生盒飯從今天開(kāi)始上學(xué)電車(chē)教室上課海的味道、山的味道好好嚼?。∩⒉叫８璺呕卦幟值挠蓙?lái)落語(yǔ)電車(chē)來(lái)了！游泳池成績(jī)單暑假開(kāi)始了！大冒險(xiǎn)試膽量排練場(chǎng)溫泉旅行韻律操一生的心愿！最差的衣服高橋君不能跳！“然后呢——！”只是鬧著玩！運(yùn)動(dòng)會(huì)小林一茶非常奇怪！用手說(shuō)話泉岳寺正男！小辮子“ThankYou！”圖書(shū)室尾巴第二個(gè)春天天鵝湖“旱田”老師野炊“真是一個(gè)好孩子！”新娘破學(xué)校蝴蝶結(jié)慰問(wèn)健康樹(shù)皮說(shuō)英語(yǔ)的孩子演出會(huì)粉筆泰明死了間諜小提琴一言為定！洛基不見(jiàn)了茶話會(huì)再見(jiàn)，再見(jiàn)后記文庫(kù)本后記《窗邊的小豆豆》目錄作品影響

該書(shū)英文版僅在日本國(guó)內(nèi)就銷(xiāo)售超過(guò)70萬(wàn)冊(cè)，中文繁體版銷(xiāo)售超過(guò)10萬(wàn)多冊(cè)，中文簡(jiǎn)體版連續(xù)72個(gè)月登上全國(guó)暢銷(xiāo)榜，銷(xiāo)售超過(guò)200萬(wàn)冊(cè)。2009年7月，《窗邊的小豆豆》榮登半年度少兒類(lèi)TOP10榜首，持續(xù)到2009年4月。2008年，《窗邊的小豆豆》成為銷(xiāo)售最好的少兒文學(xué)類(lèi)圖書(shū)，也是少兒類(lèi)暢銷(xiāo)書(shū)排行榜的榜首書(shū)。作品影響該書(shū)英文版僅在日本國(guó)內(nèi)就銷(xiāo)售超過(guò)70萬(wàn)冊(cè)，中文繁體作品影響2008年9月，《窗邊的小豆豆》銷(xiāo)量超過(guò)《淘氣包馬小跳——偵探小組在行動(dòng)》躍居榜首。2007年上半年銷(xiāo)售成績(jī)最好的單本少兒書(shū)仍然是《窗邊的小豆豆》。2005年“全國(guó)圖書(shū)零售銷(xiāo)售排行榜”前5名為《窗邊的小豆豆》等作品影響2008年9月，《窗邊的小豆豆》銷(xiāo)量超過(guò)《淘氣包馬小作品影響2004年12月，《窗邊的小豆豆》首次登上“全國(guó)圖書(shū)零售銷(xiāo)售排行榜”第1名。2004年，全國(guó)引進(jìn)版少兒圖書(shū)前10名中，《窗邊的小豆豆》高居第2名。2003年5月，《窗邊的小豆豆》首次進(jìn)入“全國(guó)圖書(shū)零售銷(xiāo)售排行榜”。作品影響2004年12月，《窗邊的小豆豆》首次登上“全國(guó)圖評(píng)價(jià)小林先生在他的教學(xué)園地實(shí)現(xiàn)了對(duì)童年秘密的尊重，非常了不起。——梅子涵（兒童文學(xué)作家）此書(shū)令人驚訝地證明了童年是永恒的，是超越時(shí)空的，是有獨(dú)特價(jià)值的。實(shí)際上，黑柳徹子對(duì)童年的發(fā)現(xiàn)與證明，不亞于愛(ài)因斯坦發(fā)現(xiàn)相對(duì)論?！獙O云曉（教育專(zhuān)家）評(píng)價(jià)小林先生在他的教學(xué)園地實(shí)現(xiàn)了對(duì)童年秘密的尊重，非常了不起作品的主題生態(tài)式教育的目標(biāo)是生態(tài)的。正如生態(tài)農(nóng)業(yè)中，只有充分關(guān)注土壤、水分、溫度等是否適宜，才能實(shí)現(xiàn)莊稼的豐收。在生態(tài)式教育中，若想求得學(xué)生智能的發(fā)展，必須要關(guān)注對(duì)學(xué)生其它相關(guān)方面的培養(yǎng)，如學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、好奇心和求知欲的培養(yǎng)，學(xué)生良好的心理素質(zhì)和健康的身體素質(zhì)的培養(yǎng)等等。作品的主題生態(tài)式教育的目標(biāo)是生態(tài)的。正如生態(tài)農(nóng)業(yè)中，只有充分小林宗作校長(zhǎng)的教育目標(biāo)，引其原話就是“無(wú)論哪個(gè)孩子，當(dāng)他出世的時(shí)候，都具有優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長(zhǎng)的過(guò)程中，會(huì)受到很多影響，有來(lái)自周?chē)沫h(huán)境的，也有來(lái)自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì)受到損害。所以，我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些‘優(yōu)良印品質(zhì)’，并讓它們得以發(fā)揚(yáng)光大，把孩子們培養(yǎng)成有個(gè)性的人?！痹诎蛯W(xué)園中，處處體現(xiàn)了小林校長(zhǎng)對(duì)教育的熱忱和對(duì)學(xué)生的良苦用心。他重視學(xué)生知識(shí)的學(xué)習(xí)，更重視學(xué)生生活習(xí)慣、心理健康、社會(huì)情理等方面的塑造。這樣，才可以培養(yǎng)出“完整的人”。小林宗作校長(zhǎng)的教育目標(biāo)，引其原話就是“無(wú)論哪個(gè)孩子，當(dāng)他出世”。

……小豆豆不由得感到自己有生以來(lái)第一次碰上了真正可親的人。因?yàn)樾《苟归L(zhǎng)這么大還從來(lái)沒(méi)有人用這么長(zhǎng)的時(shí)間來(lái)聽(tīng)自己講話。而且在這么長(zhǎng)時(shí)間里連一個(gè)呵欠也沒(méi)打，絲毫也沒(méi)有厭倦的表示。就像同小豆豆談天一樣探著身子非常認(rèn)真的聽(tīng)她把話講完。小豆豆這時(shí)盡管還不會(huì)看表，但她似乎也感到講了不少時(shí)間。如果看看表的話，她一定會(huì)感到吃驚的。而且也肯定會(huì)感激校長(zhǎng)。這是因?yàn)?，小豆豆和媽媽是八點(diǎn)整到達(dá)學(xué)校的，等到在校長(zhǎng)室里讓小豆豆把話全部講完并決定收她入學(xué)時(shí)，校長(zhǎng)看了看懷表說(shuō)：“啊，到吃飯的時(shí)間啦！”這就是說(shuō)，校長(zhǎng)聽(tīng)小豆豆講了四個(gè)小時(shí)。無(wú)論過(guò)去還是后來(lái)，再也沒(méi)有那個(gè)大人這么認(rèn)真的聽(tīng)小豆豆講話了。”。海的味道山的味道放回原處游泳池運(yùn)動(dòng)會(huì)說(shuō)英語(yǔ)的孩子一言為定！窗邊的小豆豆資料課件在巴學(xué)園中，每天的課程并沒(méi)有固定的安排。而是在每天第一節(jié)課開(kāi)始的時(shí)候，由老師把當(dāng)天課程表上全部課程的問(wèn)題都滿滿地寫(xiě)在黑板上，然后對(duì)學(xué)生們說(shuō)：“好，就從你自己喜歡的那個(gè)題開(kāi)始作吧!”這樣，在學(xué)生充滿樂(lè)趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，淡化了各個(gè)學(xué)科之間的區(qū)別，可以按照情況學(xué)到他們需要的知識(shí)。這種方式在充分發(fā)揮學(xué)生們的興趣優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，還可以使老師充分了解到學(xué)生們的興趣所在和長(zhǎng)處缺點(diǎn)等，無(wú)疑是教師了解學(xué)生的有效手段。[5]在巴學(xué)園中，每天的課程并沒(méi)有固定的安排。而是在每天第一節(jié)課開(kāi)小林宗作校長(zhǎng)與小豆豆初次見(jiàn)面的情形被視為經(jīng)典。從校長(zhǎng)一開(kāi)始的態(tài)度，如“立即從椅于上站了起來(lái)”，“把椅子施到小豆豆跟前，和小豆豆面對(duì)面坐下來(lái)”一直到耐心的聽(tīng)小豆豆絮絮叨叨的講了四個(gè)小時(shí)。這期間，校長(zhǎng)一會(huì)兒笑，一會(huì)兒點(diǎn)頭，一會(huì)兒又說(shuō)：“還有呢？”直到后來(lái)愛(ài)講話的小豆豆都沒(méi)話好講了。小豆豆不由得感到自己有生以來(lái)第一次碰上了真正可親的人。因?yàn)樾《苟归L(zhǎng)這么大還從來(lái)沒(méi)有人用這么長(zhǎng)的時(shí)間來(lái)聽(tīng)自己講話。而且在這么長(zhǎng)時(shí)間里連一個(gè)呵欠也投打，絲毫也沒(méi)有厭倦的表情。就像同小豆豆談天一樣探著身子非常認(rèn)真的等她把話講完。通過(guò)這初次的見(jiàn)面，讓小豆豆感受到了校長(zhǎng)對(duì)她的尊重，更讓她開(kāi)始喜歡校長(zhǎng)，喜歡學(xué)校，喜歡上學(xué)。小林宗作校長(zhǎng)與小豆豆初次見(jiàn)面的情形被視為經(jīng)典。從校長(zhǎng)一開(kāi)始的除了師生之間的平等，巴學(xué)園中還照顧到了學(xué)生與學(xué)生之間的平等和相互尊重。典型的是泰明同學(xué)和高橋同學(xué)的例子。他們兩個(gè)都是身體有些缺陷的孩子，小林校長(zhǎng)用心良苦的想消除他們“與別人不同”和“不如別人”的感覺(jué)。通過(guò)不穿泳衣游泳讓孩子們認(rèn)識(shí)到“什么樣的身體都是美的?！边@樣像泰明同學(xué)那樣患有小兒麻痹癥和有身材異常矮小的生理缺陷的孩子去掉其羞怯心理，進(jìn)而也可能讓他們不致產(chǎn)生自卑感。面對(duì)高橋同學(xué)腿短的缺陷，校長(zhǎng)專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)了利于他表現(xiàn)的運(yùn)動(dòng)會(huì)項(xiàng)目，使他將缺陷轉(zhuǎn)換為優(yōu)勢(shì)，贏得了各個(gè)項(xiàng)目的冠軍，讓他有機(jī)會(huì)憑著自己的本事取得成功，讓他能“感受到冠軍的快樂(lè)”，并希望在他幼小的心靈里還沒(méi)有因?yàn)樯眢w不再長(zhǎng)高而形成自卑感之前，“永遠(yuǎn)不要忘記奪取冠軍的信心”。使高橋同學(xué)獲得了學(xué)生們的尊重，更讓他自己贏得了自尊。[5]窗邊的小豆豆資料課件小林宗作生于1894年六月十八日群馬縣的吾妻郡。他從小愛(ài)好音樂(lè)，經(jīng)常在能夠望見(jiàn)榛名山的家附近的河邊，手里揮動(dòng)著指揮棒玩耍。因?yàn)樗揖巢⒉桓辉?，又是六個(gè)孩子中最小的一個(gè)，所以在小學(xué)畢業(yè)之后，立刻當(dāng)上了代課老師，并且通過(guò)了教師資格考試，取得教師資格。窗邊的小豆豆資料課件隨后他來(lái)到東京，在牛津小學(xué)擔(dān)任教師，同時(shí)一邊學(xué)習(xí)音樂(lè)，并且考入了一直向往的東京音樂(lè)學(xué)校(即現(xiàn)在的東京學(xué)藝大學(xué))的師范系。畢業(yè)后，他成為成蹊小學(xué)的音樂(lè)教師。成蹊小學(xué)的創(chuàng)立者中村春二先生的教育方針，給了小林先生很大的影響。中村春二先生是一位非常優(yōu)秀的人，他認(rèn)為“教育必須從小學(xué)開(kāi)始”，每一個(gè)班級(jí)的學(xué)生，絕對(duì)不超過(guò)三十人。而且倡導(dǎo)自由教育，貫徹尊重孩子們個(gè)性的教育方針。比如說(shuō)，如果上午完成了學(xué)習(xí)計(jì)劃，下午就散步，采集植物標(biāo)本，寫(xiě)生，聽(tīng)老師說(shuō)話，唱歌……等等，后來(lái)，小林宗作也實(shí)行這種上課方式。隨后他來(lái)到東京，在牛津小學(xué)擔(dān)任教師，同時(shí)一邊學(xué)習(xí)音樂(lè)，并且考小林在成蹊時(shí)期教的學(xué)生中，有后來(lái)成為鋼琴家的井上園子和野邊地瓜丸等人。在成蹊小學(xué)期間，小林先生為小學(xué)生們寫(xiě)了適合孩子們的喜劇歌劇，三菱財(cái)閥巖崎小彌太男爵看了這出歌劇之后深為感動(dòng)，決定資助小林先生去歐洲，考察那里的教育情況。巖崎男爵也是這所獨(dú)特的小學(xué)的創(chuàng)辦者，他還從財(cái)力上資助了山田耕作等多位藝術(shù)家。小林先生當(dāng)時(shí)正為音樂(lè)教育、兒童教育中的很多問(wèn)題而煩擾，他非常高興地接受了這項(xiàng)資助，初次西行歐洲，學(xué)習(xí)教育學(xué)。那是在1924年，小林宗作當(dāng)時(shí)三十歲小林在成蹊時(shí)期教的學(xué)生中，有后來(lái)成為鋼琴家的井上園子和野邊地然后，小林先生見(jiàn)到了在世界上很有影響力的達(dá)克羅茲（EmileJaques-Dalcroze,1865-1950），來(lái)到了他在巴黎開(kāi)設(shè)的學(xué)校中，直接向達(dá)克羅茲先生學(xué)習(xí)。另外，小