老虎來了教案（整理15篇）

第40頁共40頁老虎來了教案〔整理15篇〕篇1：老虎來了教案一、目的〔一〕認(rèn)真傾聽故事，較快地掌握故事前半局部的主要內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)故事中的合理線索?！捕衬芨鶕?jù)故事提供的線索，創(chuàng)造性地、合理地續(xù)編出故事的結(jié)尾?！踩吃诤献鲃?chuàng)編故事中，能大膽說出自己的觀點，有積極參與創(chuàng)編故事的興趣，并自信地將自己續(xù)編的故事用較準(zhǔn)確連接的語言講述出來。二、準(zhǔn)備有老虎形象的錄像，有大公雞、小猴、小白兔和小牛在森林里玩耍的錄像；漢字卡片《老虎來了》；拉線教具、沙插教具、磁吸教具各假設(shè)干；錄音機(jī)、帶，實物投影儀。三、過程〔一〕提出本活動內(nèi)容，引起幼兒的興趣。1。通過實物投影在電視熒屏上出現(xiàn)森林的背景，提問：“小朋友，這是什么地方？”“這森林是誰的家？”2。播放“老虎吼叫”的錄音，問：“聽，這是什么聲音？是誰來了？你覺得老虎怎樣？”并在熒屏上投出：“老虎來了”幾個漢字，讓幼兒認(rèn)識。3。師：“今天老師要講《老虎來了》這個故事給你們聽?！秉c評：開頭環(huán)節(jié)設(shè)計有新意，老師運用現(xiàn)代化教育手段，較生動地引出本活動的內(nèi)容，把幼兒對活動的興趣充分調(diào)動起來?！捕忱蠋熤v述故事前半局部，要求幼兒留心傾聽，盡快記住故事內(nèi)容。1。老師有感情地配合動作講述故事，提示：“聽清楚故事的前半局部講了在什么時候？什么地方？有誰？它們在干什么？”2。提問故事名稱及上述問題后，老師繼續(xù)作啟發(fā)性提問：〔1〕“小動物玩得正快樂，突然誰來了？”〔2〕“這個故事老師只講到‘老虎來了’，你覺得這個故事完了嗎？假如你是小兔、大公雞、或者是小猴、小貓，碰到老虎時你會怎樣？”3。讓幼兒在老師的引導(dǎo)下觀看錄像，加深對故事中所提供線索的理解。點評：通過老師聲情并茂的故事講述和生動有趣的動畫故事錄像片，幫助幼兒盡快地理解故事的前半局部內(nèi)容。老師還通過讓幼兒代入故事角色的設(shè)問，去理解幼兒遇到突發(fā)事的心理狀態(tài)，活潑了幼兒的想象思維?！踩匙層變汉献鲃?chuàng)編故事結(jié)尾，要求能大膽地說出自己的觀點，積極參與創(chuàng)編故事，并能自信地將創(chuàng)編故事用完好連接的語言講述出來。1。老師：“老虎來了，會發(fā)生什么事情呢？接下來請你商量一下，編出后面的故事情節(jié)?！?。讓幼兒互相議論，老師巡視指導(dǎo)，然后幫助幼兒歸納出幾種可能出現(xiàn)的故事結(jié)局。3。提供插沙、拉線、磁吸等學(xué)具材料，按上述不同結(jié)局分成假設(shè)干小組，幼兒根據(jù)自己的意愿選擇小組的活動，提出自己的觀點，豐富故事的情節(jié)。老師按不同結(jié)局的小組提出指導(dǎo)：〔1〕小動物想出了什么方法來打跑老虎的？〔2〕小動物怎樣逃跑才能躲避兇猛的大老虎？〔3〕為什么老虎跟小動物們做了好朋友？〔4〕老虎是怎樣捉到小動物的？4。老師分別到各組指導(dǎo)，對個別自信心缺乏、害怕的幼兒給予鼓勵，并為他們提供錄音機(jī)，引起他們的興趣，鼓勵他們將自己的意見錄下來。5。鼓勵各組幼兒將自己組所編出來的故事結(jié)局向其他組的幼兒講述。6。集中幼兒，然后每一組幼兒請一個代表出來將自己組續(xù)編的故事講述出來，老師作簡單的評析。點評：提供多種學(xué)具材料，讓幼兒自選、合作創(chuàng)編故事結(jié)局，幼兒的主體性得以充分表達(dá)。幼兒互相講述和向客人老師講述創(chuàng)編故事的環(huán)節(jié)，充分為幼兒提供了表現(xiàn)自我的時機(jī)，使幼兒的自信心得到培養(yǎng)。此外，這里除幼兒自由發(fā)表意見外，還以小組為單位進(jìn)展故事續(xù)編，幼兒的合作、商討等社會性行為得到較好的鍛煉。四、活動延伸把各種動物的頭飾和道具投放到活動區(qū)中，在平時活動中讓幼兒自由組合，引導(dǎo)幼兒通過扮演角色理解體驗動物形象及它們的性格特征。評析：該活動是“語言教育”和“心理安康教育”雙目的的表達(dá)。設(shè)計目的明確、涵蓋了認(rèn)知、才能、態(tài)度三個層面，形式新穎，整個活動過程包括了引入、理解故事、自由討論、合作創(chuàng)編等環(huán)節(jié)，做到層層深化?；顒釉O(shè)計即充分表達(dá)了老師主導(dǎo)和幼兒主體的關(guān)系，又使幼兒的想象力、創(chuàng)造力、自信心得到培養(yǎng)。尤其是老師對個別自信心缺乏的幼兒給予關(guān)注，并提供錄音機(jī)，引起他們參與學(xué)習(xí)的興趣，使目的得到更好的落實。附：故事的開場局部老虎來了茂密的森林里，住著許多小動物。一天清晨，紅彤彤的太陽升起來了。小公雞張大嘴巴“喔喔喔”地叫醒了小動物們。兔子、貓和小猴都是好朋友，它們圍著一顆大榕樹，在草地上高快樂興地玩起來了。瞧，小貓在練跳繩，它一下一下有節(jié)奏地甩著繩子，越跳越起勁；得意的兔子拍著大皮球，臉都漲紅了；最淘氣的小猴子山骨碌碌地轉(zhuǎn)動著機(jī)靈的大眼睛，在大榕樹上蹦來跳去，還在樹枝上蕩秋千呢！小牛也來湊熱鬧，它搖擺著大腦袋，東瞧瞧，西看看，然后豎起它那對尖尖的牛角，神氣地說：“誰來跟我比賽，頂一頂，看誰的力氣大！”小動物們正玩得快樂，突然，遠(yuǎn)處傳來一陣?yán)匣⒌慕新暎游锒紘槈牧?，嚷著說：“大老虎來了，大老虎來了……”。篇2：老虎來了教案【活動目的】1、仔細(xì)觀察畫面，理解物體之間的遮擋關(guān)系。2、嘗試用跳線法、添畫法的繪畫方式表現(xiàn)物體之間的前后遮擋關(guān)系。3、大膽作畫，細(xì)心的畫出遮擋局部的畫面。4、培養(yǎng)幼兒的欣賞才能。5、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣?！净顒訙?zhǔn)備】活動教具〔大樹、猴子、老虎〕、森林背景圖一副、幼兒作畫工具?！净顒舆^程】一、故事導(dǎo)入，引出課題。1、老師講故事。在美麗的森林里，老虎是這個森林里的大王，大家都很敬畏他。有一天中午，小動物們都午睡了，有一只淘氣的猴子在森林里快樂快樂的玩耍，它在樹上跳來跳去。突然，一只兇猛的大老虎睡醒了，他伸伸懶腰大搖大擺的走了出來，猴子看見了嚇得“吱溜”一聲鉆進(jìn)了樹葉中，這只猴子膽子有點大，還伸出腦袋來偷偷的張望。這個情景正好被路過的攝影師看見了，他“喀嚓”一聲拍了下來，我們這張照片。2、老師揭開完好的畫面。指導(dǎo)語：這張照片好看嗎？想不想來畫一畫？二、引導(dǎo)孩子理解畫面中物體之間的遮擋關(guān)系。1、理解物體的先后關(guān)系。先把問題拋給孩子：那我們該怎么畫呢？先畫什么？再畫什么？最后畫什么？幼兒猜測答復(fù)：提升：那我們再來仔細(xì)看一下這副畫，誰在最前面？大老虎的后面是什么？猴子藏在哪里？小結(jié)：我們要先畫最前面的老虎，然后再畫大樹，最后畫猴子。2、理解物體的遮擋關(guān)系。大樹的變化：那我們怎么畫大樹呢？大老虎走出來后，你看到的大樹跟剛剛的大樹都什么不同？大樹的一局部樹干被什么遮住了？猴子的變化：猴子藏在哪里？它的身體什么局部被遮住了看不見？〔中間〕露出了身體的什么局部？〔頭和尾巴〕三、講解示范?！蔡嵝延變簩⒓堌Q著畫〕1、老師用添畫法、跳線法演示遮擋畫的畫法。指導(dǎo)語：在這幅畫中有被擋住的局部也有被〕露出的局部，我們該怎么畫呢？先畫什么？再畫什么？被遮住的局部要不要畫？小結(jié)：我們要先畫最前面的老虎，然后再畫大樹，最后畫猴子。被遮住的局部不要畫。跳線法：當(dāng)碰到老虎的時候我們抬起筆，在半空中輕輕的跳過去，不要畫出來，跳過前面的老虎后我們繼續(xù)畫。添畫法：猴子的腳和一局部身體被遮住了不用畫出來，就畫露出來的局部，我們要先畫猴子的身體，身體要碰到樹干，頭也剛剛好碰到樹干。2、前面的局部要畫得大，畫的時候膽子大一點，后面被遮住的地方要細(xì)心畫。3、構(gòu)圖飽滿，大樹可以從頂部一直畫到底部。四、幼兒練習(xí)，老師進(jìn)展指導(dǎo)。1、老師強(qiáng)調(diào)要求：最前面的局部先畫，然后再畫后面的局部。被遮住的局部不用畫出來。2、提醒幼兒老虎要畫得大，樹干要畫得長，樹葉畫的茂密一點，畫滿整張紙。五、講評。將幼兒畫好的作品進(jìn)展展示。重點就遮擋局部進(jìn)展講評。小百科：老虎是典型的`山地林棲動物，由南方的熱帶雨林、常綠闊葉林，以致北方的落葉闊葉林和針闊葉混交林，都能很好的生活。在中國東北地區(qū)，也常出沒于山脊、矮林灌叢和巖石較多或礫石塘等山地，以利于捕食。篇3：老虎來了教案設(shè)計意圖：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》語言領(lǐng)域要求中指出：“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說明、描繪簡單事物或過程，開展語言表達(dá)才能和思維才能”；《幼兒園語言課程指導(dǎo)叢書》中指出：“鼓勵幼兒發(fā)揮想象續(xù)編故事，老師所提供的支持是非常關(guān)鍵的?！北景嘤變弘S著知識經(jīng)歷的日愈豐富，不僅愛提問題，且喜歡與同伴、老師交流、表達(dá)自己的想法，在講述活動中根本上能連接、完好地講述。但是在續(xù)編故事中，所創(chuàng)編的情節(jié)較平淡、簡單，因此，我們根據(jù)本班幼兒的實際程度，選取了語言活動“老虎來了”，試圖通過“根據(jù)所提供的故事結(jié)局來續(xù)編故事情節(jié)“這一支持來引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象續(xù)編豐富的故事情節(jié)，激發(fā)幼兒對創(chuàng)造性想象活動的興趣，鼓勵幼兒大膽、連接、完好、生動地表達(dá)自己的想法，到達(dá)培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維與想象力的目的?；顒幽康模?．積極參加續(xù)編故事，對續(xù)編故事情節(jié)的想象活動萌發(fā)興趣。2．能大膽想象，并連接、完好以及較生動地表達(dá)自己的想法。3．認(rèn)真傾聽故事，根據(jù)故事提供的線索，創(chuàng)造性地、合理地續(xù)編故事情節(jié)。活動準(zhǔn)備：有大公雞、小猴、小貓、小白兔和小牛在森林里玩耍的背景圖片，大老虎圖片、錄音機(jī)、磁帶?；顒舆^程：一．導(dǎo)入活動，引起幼兒興趣。1．出示森林里的背景圖，提問：這是什么地方？森林是誰的家？誰能看著這幅圖來說說這個發(fā)生在森林里的故事？〔幼兒描繪圖片〕2．老師根據(jù)幼兒進(jìn)展小結(jié)。二．集中討論活動：〔1〕幼兒自由交流討論自己的想法：1．播放“老虎吼叫”的錄音，師：聽，這是什么聲音？是誰來了？你覺得老虎是怎么樣？2．提問：老虎來了以后，小動物會怎么樣呢？接下來會發(fā)生什么事呢？〔幼兒自由討論?！场?〕個別幼兒集體交流自己的想法。三、幼兒分組活動，老師提出分組要求。1、老師用符號幫助幼兒歸納出幾種可能出現(xiàn)的故事結(jié)局：小動物想出了什么方法來打跑老虎的？小動物怎樣逃跑才能躲避兇猛的大老虎？老虎是怎樣捉到小動物的？為什么老虎跟小動物做了好朋友？〔1〕每組選擇一個問題進(jìn)展續(xù)編，每個朋友都參加，把自己的想法先用符號記錄下來，再在小組中大聲、連接、完好地說給同伴聽?！?〕使用符號記錄的時候互相幫助，記錄完了就坐下來交流?！?〕認(rèn)真傾聽小朋友的發(fā)言，評選“故事大王”，在集體中交流。2．幼兒分組活動：老師重點幫助才能弱的幼兒大聲、連接、完好地進(jìn)展表達(dá)，提醒幼兒在小組活動中學(xué)會合作學(xué)習(xí)。四、集中交流、分享：〔1〕每個幼兒先自由地和同伴分享自己續(xù)編的故事?！?〕每組的“故事大王”在集體中交流。附：故事《老虎來了》的開場局部茂密的森林里，住著許多小動物。一天清晨，紅彤彤的太陽升起來了。小公雞張大嘴巴“喔喔喔”地叫醒了小動物們。兔子、貓和小猴都是好朋友，它們圍著一顆大榕樹，在草地上高快樂興地玩起來了。瞧，小貓在練跳繩，它一下一下有節(jié)奏地甩著繩子，越跳越起勁；得意的兔子拍著大皮球，臉都漲紅了；最淘氣的小猴子山骨碌碌地轉(zhuǎn)動著機(jī)靈的大眼睛，在大榕樹上蹦來跳去，還在樹枝上蕩秋千呢！小牛也來湊熱鬧，它搖擺著大腦袋，東瞧瞧，西看看，然后豎起它那對尖尖的牛角，神氣地說：“誰來跟我比賽，頂一頂，看誰的力氣大！”小動物們正玩得快樂，突然，遠(yuǎn)處傳來一陣?yán)匣⒌慕新?，小動物都嚇壞了，嚷著說：“大老虎來了，大老虎來了……”。篇4：老虎來了教案活動目的：1．培養(yǎng)幼兒在合作續(xù)編故事中，有積極參與續(xù)編故事的興趣。2．開展幼兒的想象力、創(chuàng)造力以及大膽表述的才能。3．引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽故事，并能根據(jù)故事提供的線索，創(chuàng)造性地、合理地續(xù)編故事的結(jié)尾。活動準(zhǔn)備：有大公雞、小猴、小白兔和小牛在森林里玩耍的背景圖片，錄音機(jī)、磁帶?；顒舆^程：一．導(dǎo)入活動，引起幼兒興趣。1．出示森林里的背景圖，提問：這是什么地方？森林是誰的家？2．播放“老虎吼叫”的錄音，指導(dǎo)語：聽，這是什么聲音？是誰來了？你覺得老虎怎么樣？今天，老師要講一個《老虎來了》的故事給你們聽。二．老師講述故事前半局部，要求幼兒認(rèn)真傾聽。1．老師有表情地講述故事前半局部。2．提問：老虎來了以后，小動物會怎么樣呢？接下來會發(fā)生什么事呢？幼兒自由討論。三．幼兒合作續(xù)編故事結(jié)尾，要求能大膽說出自己的觀點，積極參與續(xù)編故事，并能將續(xù)編的故事用完好、連接的語言表述出來。1．請小朋友和同伴互相商量，編出故事的后半局部。2.幼兒互相討論，老師巡回指導(dǎo)，并幫助幼兒歸納出幾種可能出現(xiàn)的故事結(jié)局。①小動物想出了什么方法來打跑老虎的？②小動物怎樣逃跑才能躲避兇猛的大老虎？③老虎是怎樣捉到小動物的？④為什么老虎跟小動物做了好朋友？3．按故事的不同結(jié)局將幼兒分成假設(shè)干小組，幼兒根據(jù)自己的意愿選擇小組的活動，提出自己的觀點，豐富故事的情節(jié)。4．老師分別到各組指導(dǎo)，重點對個別自信心缺乏，較膽小的幼兒給予鼓勵。5．每組請一個小朋友將自己組續(xù)編的故事講述出來，師生共同評價。附：故事《老虎來了》的開場局部茂密的森林里，住著許多小動物。一天清晨，紅彤彤的太陽升起來了。小公雞張大嘴巴“喔喔喔”地叫醒了小動物們。兔子、貓和小猴都是好朋友，它們圍著一顆大榕樹，在草地上高快樂興地玩起來了。瞧，小貓在練跳繩，它一下一下有節(jié)奏地甩著繩子，越跳越起勁；得意的兔子拍著大皮球，臉都漲紅了；最淘氣的小猴子山骨碌碌地轉(zhuǎn)動著機(jī)靈的大眼睛，在大榕樹上蹦來跳去，還在樹枝上蕩秋千呢！小牛也來湊熱鬧，它搖擺著大腦袋，東瞧瞧，西看看，然后豎起它那對尖尖的牛角，神氣地說：“誰來跟我比賽，頂一頂，看誰的力氣大！”小動物們正玩得快樂，突然，遠(yuǎn)處傳來一陣?yán)匣⒌慕新暎游锒紘槈牧?，嚷著說：“大老虎來了，大老虎來了……”。篇5：老虎來了教案活動目的1．積極參加續(xù)編故事，對續(xù)編故事情節(jié)的想象活動萌發(fā)興趣。2．能大膽想象，并連接、完好以及較生動地表達(dá)自己的想法。3．認(rèn)真傾聽故事，根據(jù)故事提供的線索，創(chuàng)造性地、合理地續(xù)編故事情節(jié)。4．領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。5．能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極考慮，體驗文學(xué)活動的樂趣。重點難點能大膽想象，并連接、完好以及較生動地表達(dá)自己的想法。認(rèn)真傾聽故事，根據(jù)故事提供的線索，創(chuàng)造性地、合理地續(xù)編故事情節(jié)?；顒訙?zhǔn)備有大公雞、小猴、小貓、小白兔和小牛在森林里玩耍的背景圖片，大老虎圖片、錄音機(jī)、磁帶?；顒舆^程一．導(dǎo)入活動，引起幼兒興趣。1．出示森林里的背景圖，提問：這是什么地方？森林是誰的家？誰能看著這幅圖來說說這個發(fā)生在森林里的故事？〔幼兒描繪圖片〕2．老師根據(jù)幼兒進(jìn)展小結(jié)。二．集中討論活動：〔一〕幼兒自由交流討論自己的想法：1．播放“老虎吼叫”的錄音，師：聽，這是什么聲音？是誰來了？你覺得老虎是怎么樣？2．提問：老虎來了以后，小動物會怎么樣呢？接下來會發(fā)生什么事呢？〔幼兒自由討論?！硞€別幼兒集體交流自己的想法。三、幼兒分組活動，老師提出分組要求。1、老師用符號幫助幼兒歸納出幾種可能出現(xiàn)的故事結(jié)局：(1)小動物想出了什么方法來打跑老虎的？(2)小動物怎樣逃跑才能躲避兇猛的大老虎？(3)老虎是怎樣捉到小動物的？(4)為什么老虎跟小動物做了好朋友？2、每組選擇一個問題進(jìn)展續(xù)編，每個朋友都參加，把自己的想法先用符號記錄下來，再在小組中大聲、連接、完好地說給同伴聽。3、使用符號記錄的時候互相幫助，記錄完了就坐下來交流。4、認(rèn)真傾聽小朋友的發(fā)言，評選“故事大王”，在集體中交流。幼兒分組活動：老師重點幫助才能弱的幼兒大聲、連接、完好地進(jìn)展表達(dá)，提醒幼兒在小組活動中學(xué)會合作學(xué)習(xí)。四、集中交流、分享：〔1〕每個幼兒先自由地和同伴分享自己續(xù)編的故事?！?〕每組的“故事大王”在集體中交流。教學(xué)反思本次活動幼兒掌握非常好，而且興趣濃重，他們喜歡小動物，喜歡這樣的故事，所以每個幼兒的精力特別集中，根據(jù)故事提供的線索，創(chuàng)造性地、合理地續(xù)編故事情節(jié)。在續(xù)編故事時大多數(shù)幼兒能開動聰明的頭腦激情發(fā)揮想象和小組的伙伴一起交流，在交流中幼兒都能認(rèn)真傾聽故事，還有一局部幼兒只喜歡聽別人講，不過他們都聽投入。這節(jié)課完畢之后，我覺得我在設(shè)計整個課案的過程中缺乏的是：在整個課堂中，老師留給幼兒考慮的時間應(yīng)該長一點，應(yīng)多的啟發(fā)幼兒去考慮去想象。小百科：老虎是典型的山地林棲動物，由南方的熱帶雨林、常綠闊葉林，以致北方的落葉闊葉林和針闊葉混交林，都能很好的生活。在中國東北地區(qū)，也常出沒于山脊、矮林灌叢和巖石較多或礫石塘等山地，以利于捕食。篇6：老虎來了教案活動目的：1、知道并理解作品，能復(fù)述故事中局部一樣構(gòu)造的語句，豐富相應(yīng)的詞匯。2、結(jié)合已有經(jīng)歷掌握粗與細(xì)、大與小、厚與薄、長與短這幾組相對概念。3、體會小老虎經(jīng)創(chuàng)造性重組變修路的驚喜。4、運用已有生活經(jīng)歷，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。5、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描繪圖片內(nèi)容?；顒訙?zhǔn)備：1、幼兒用書一本2、豐富幼兒有關(guān)城市方面的知識?；顒舆^程：一、引發(fā)幼兒自由閱讀幼兒用書，初步感知連環(huán)畫《山里來了小老虎》。二、老師分段講述故事并提問，引導(dǎo)幼兒完好地感知、理解故事。老師講述故事至“來到了修馬路的建筑工地。”引發(fā)幼兒的傾聽興趣。老師講述“小老虎王王在工地上看來看去?！敝痢皦郝窓C(jī)說：'如今不行，等我下班吧！”提問：小老虎王王在工地上看來看去。它看見了誰？它們說了什么？老師講述“天亮了，”至“哇！這下小老虎王王變成了什么？引發(fā)幼兒新的傾聽興趣。老師講述”清潔工阿姨“至”小老虎答復(fù)司機(jī)說“不是”提問：都有誰看見了小老虎變成的奇怪東西。他們注意到了什么？問了什么？小老虎又是怎樣答復(fù)的？它終究變成了什么？三、老師再次講述故事，重點引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事的第二和第四局部。注意引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)粗與細(xì)、大與小、厚與薄、長與短幾對相對概念，同時，在圖片及老師動作的提示下，引導(dǎo)幼兒逐步獨立復(fù)述一樣構(gòu)造的語句。四、引導(dǎo)幼兒分析^p小老虎的性格特征。五、師生共同小結(jié)，進(jìn)一步體會創(chuàng)造組合的驚喜。重點：知道并理解作品，能復(fù)述故事中局部一樣構(gòu)造的語句，豐富相應(yīng)的詞匯。難點：結(jié)合已有經(jīng)歷掌握粗與細(xì)、大與小、厚與薄、長與短這幾組相對概念。活動反思：雖然說每一個人對每一個繪本的解讀都有不同之處。但是，我們在帶著孩子走進(jìn)繪本時，一定要清楚，要從哪一個點帶兒童去走？以怎樣的方式，讓幼兒理解或體會怎樣一種情感？這就需要執(zhí)教者對文本有更為深化的理解。也是我在這次活動中的收獲吧。小老鼠和大老虎，從外表看看這兩只動物，似乎不可能成為好朋友，但是在《小老鼠和大老虎》這個故事中它們是一對好朋友，但這對看上去很不相稱的好朋友之間也存在著一些小問題，這些問題可能在我們小朋友日常生活中也存在的，比方：把人家的積木弄倒，和好朋友絕交后，會做一些好的事情讓之感動原諒。這些情節(jié)似乎和孩子日常生活很貼近。在第一環(huán)節(jié)中，讓孩子們根據(jù)自己的已有經(jīng)歷講講小老鼠和大老虎它們倆是怎樣的兩種動物，并讓孩子們來猜測它們倆在一起會發(fā)生什么事情，在激起孩子們興趣的同時也為后面的活動做鋪墊。第二環(huán)節(jié)是分段講述，主要是讓孩子們感受小老鼠和大老虎是怎樣從一對好朋友，漸漸出現(xiàn)問題，小老鼠和大老虎絕交的事情，為之大老虎做了哪些事情來贏得小老鼠的原諒。在我講述完大老虎為小老鼠做的事情后，幼兒根據(jù)聽到的來回憶事件，加上之前的講述，在這一環(huán)節(jié)中，孩子們都根本能講出大老虎所做的事情，所以在這環(huán)節(jié)中，孩子們的傾聽還是比擬好的。在這個活動中，還存在著很多的缺乏，導(dǎo)入環(huán)節(jié)時間過長可以采用直接導(dǎo)入的方法，讓孩子來觀察圖片上的兩個小動物。在讓孩子理解故事開展情節(jié)的同時，可以讓孩子去感受故事中角色的心情?？梢宰尯⒆影绨缧±鲜蠡蛘叽罄匣?，學(xué)學(xué)它們說的話，說話時的語氣等等。在整個活動中，孩子們的參與性高、注意力集中、目的達(dá)成效果好。經(jīng)過這次活動讓我深深感受到，作為老師，一定要站在幼兒的角度，設(shè)身處地地考慮他們的經(jīng)歷背景、情感體驗、思維方式和興趣愛好，并要從多個角度去設(shè)想應(yīng)對策略，為活動中的有效回應(yīng)提供全方位的支持。同時，要擅長賞識和鼓勵孩子。因為老師的認(rèn)可能喚醒孩子們潛在的自信，這樣才能充分調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性。篇7：《老虎來了》教案活動目的：1、知道并理解作品，能復(fù)述故事中局部一樣構(gòu)造的語句，豐富相應(yīng)的詞匯。2、結(jié)合已有經(jīng)歷掌握粗與細(xì)、大與小、厚與薄、長與短這幾組相對概念。3、體會小老虎經(jīng)創(chuàng)造性重組變修路的驚喜。4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完好話的好習(xí)慣。5、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點。活動準(zhǔn)備：1、幼兒用書一本2、豐富幼兒有關(guān)城市方面的知識?；顒又攸c難點：1、重點：知道并理解作品，能復(fù)述故事中局部一樣構(gòu)造的語句，豐富相應(yīng)的詞匯。2、難點：結(jié)合已有經(jīng)歷掌握粗與細(xì)、大與小、厚與薄、長與短這幾組相對概念?；顒舆^程：一、引發(fā)幼兒自由閱讀幼兒用書，初步感知連環(huán)畫《山里來了小老虎》。二、老師分段講述故事并提問，引導(dǎo)幼兒完好地感知、理解故事。老師講述故事至“來到了修馬路的建筑工地。”引發(fā)幼兒的傾聽興趣。老師講述“小老虎王王在工地上看來看去?！敝痢皦郝窓C(jī)說：如今不行，等我下班吧！”提問：小老虎王王在工地上看來看去。它看見了誰？它們說了什么？老師講述“天亮了，”至“哇！這下小老虎王王變成了什么？引發(fā)幼兒新的傾聽興趣。老師講述”清潔工阿姨“至”小老虎答復(fù)司機(jī)說“不是”提問：都有誰看見了小老虎變成的奇怪東西。他們注意到了什么？問了什么？小老虎又是怎樣答復(fù)的？它終究變成了什么？三、老師再次講述故事，重點引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事的第二和第四局部。注意引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)粗與細(xì)、大與小、厚與薄、長與短幾對相對概念，同時，在圖片及老師動作的提示下，引導(dǎo)幼兒逐步獨立復(fù)述一樣構(gòu)造的語句。四、引導(dǎo)幼兒分析^p小老虎的性格特征。五、師生共同小結(jié)，進(jìn)一步體會創(chuàng)造組合的驚喜。篇8：老虎來了教案老虎來了教案活動目的：1、積極參加續(xù)編故事，對續(xù)編故事情節(jié)的想象活動萌發(fā)興趣。2、能大膽想象，并連接、完好以及較生動地表達(dá)自己的想法。3、認(rèn)真傾聽故事，根據(jù)故事提供的線索，創(chuàng)造性地、合理地續(xù)編故事情節(jié)?；顒訙?zhǔn)備：有大公雞、小猴、小貓、小白兔和小牛在森林里玩耍的背景圖片，大老虎圖片、錄音機(jī)、磁帶?；顒舆^程：一、導(dǎo)入活動，引起幼兒興趣1、出示森林里的背景圖，提問：這是什么地方？森林是誰的家？誰能看著這幅圖來說說這個發(fā)生在森林里的`故事？〔幼兒描繪圖片〕2、老師根據(jù)幼兒進(jìn)展小結(jié)。二、集中討論活動〔1〕幼兒自由交流討論自己的想法：1、播放“老虎吼叫”的錄音，師：聽，這是什么聲音？是誰來了？你覺得老虎是怎么樣？2、提問：老虎來了以后，小動物會怎么樣呢？接下來會發(fā)生什么事呢？〔幼兒自由討論。〕〔2〕個別幼兒集體交流自己的想法。三、幼兒分組活動，老師提出分組要求1、老師用符號幫助幼兒歸納出幾種可能出現(xiàn)的故事結(jié)局：小動物想出了什么方法來打跑老虎的？小動物怎樣逃跑才能躲避兇猛的大老虎？老虎是怎樣捉到小動物的？為什么老虎跟小動物做了好朋友？〔1〕每組選擇一個問題進(jìn)展續(xù)編，每個朋友都參加，把自己的想法先用符號記錄下來，再在小組中大聲、連接、完好地說給同伴聽?！?〕使用符號記錄的時候互相幫助，記錄完了就坐下來交流?！?〕認(rèn)真傾聽小朋友的發(fā)言，評選“故事大王”，在集體中交流。2、幼兒分組活動：老師重點幫助才能弱的幼兒大聲、連接、完好地進(jìn)展表達(dá)，提醒幼兒在小組活動中學(xué)會合作學(xué)習(xí)。四、集中交流、分享〔1〕每個幼兒先自由地和同伴分享自己續(xù)編的故事?！?〕每組的“故事大王”在集體中交流。附：故事《老虎來了》的開場局部茂密的森林里，住著許多小動物。一天清晨，紅彤彤的太陽升起來了。小公雞張大嘴巴“喔喔喔”地叫醒了小動物們。兔子、貓和小猴都是好朋友，它們圍著一顆大榕樹，在草地上高快樂興地玩起來了。瞧，小貓在練跳繩，它一下一下有節(jié)奏地甩著繩子，越跳越起勁；得意的兔子拍著大皮球，臉都漲紅了；最淘氣的小猴子山骨碌碌地轉(zhuǎn)動著機(jī)靈的大眼睛，在大榕樹上蹦來跳去，還在樹枝上蕩秋千呢！小牛也來湊熱鬧，它搖擺著大腦袋，東瞧瞧，西看看，然后豎起它那對尖尖的牛角，神氣地說：“誰來跟我比賽，頂一頂，看誰的力氣大！”小動物們正玩得快樂，突然，遠(yuǎn)處傳來一陣?yán)匣⒌慕新?，小動物都嚇壞了，嚷著說：“大老虎來了，大老虎來了。”。篇9：語言教案：老虎來了一、教學(xué)目的〔一〕認(rèn)真傾聽故事，較快地掌握故事前半局部的主要內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)故事中的合理線索?！捕衬芨鶕?jù)故事提供的線索，創(chuàng)造性地、合理地續(xù)編出故事的結(jié)尾?！踩吃诤献鲃?chuàng)編故事中，能大膽說出自己的觀點，有積極參與創(chuàng)編故事的興趣，并自信地將自己續(xù)編的故事用較準(zhǔn)確連接的語言講述出來。二、教學(xué)準(zhǔn)備有老虎形象的錄像，有大公雞、小猴、小白兔和小牛在森林里玩耍的錄像；漢字卡片《老虎來了》；拉線教具、沙插教具、磁吸教具各假設(shè)干；錄音機(jī)、帶，實物投影儀。三、教學(xué)過程〔一〕提出本活動內(nèi)容，引起幼兒的興趣。1.通過實物投影在電視熒屏上出現(xiàn)森林的背景，提問：“小朋友，這是什么地方？”“這森林是誰的家？”2.播放“老虎吼叫”的錄音，問：“聽，這是什么聲音？是誰來了？你覺得老虎怎樣？”并在熒屏上投出：“老虎來了”幾個漢字，讓幼兒認(rèn)識。3.師：“今天老師要講《老虎來了》這個故事給你們聽。”點評：開頭環(huán)節(jié)設(shè)計有新意，老師運用現(xiàn)代化教育手段，較生動地引出本活動的內(nèi)容，把幼兒對活動的興趣充分調(diào)動起來?！捕忱蠋熤v述故事前半局部，要求幼兒留心傾聽，盡快記住故事內(nèi)容。1.老師有感情地配合動作講述故事，提示：“聽清楚故事的前半局部講了在什么時候？什么地方？有誰？它們在干什么？”2.提問故事名稱及上述問題后，老師繼續(xù)作啟發(fā)性提問：〔1〕“小動物玩得正快樂，突然誰來了？”〔2〕“這個故事老師只講到‘老虎來了’，你覺得這個故事完了嗎？假如你是小兔、大公雞、或者是小猴、小貓，碰到老虎時你會怎樣？”3.讓幼兒在老師的引導(dǎo)下觀看錄像，加深對故事中所提供線索的理解。點評：通過老師聲情并茂的故事講述和生動有趣的動畫故事錄像片，幫助幼兒盡快地理解故事的前半局部內(nèi)容。老師還通過讓幼兒代入故事角色的設(shè)問，去理解幼兒遇到突發(fā)事的心理狀態(tài)，活潑了幼兒的想象思維。〔三〕讓幼兒合作創(chuàng)編故事結(jié)尾，要求能大膽地說出自己的觀點，積極參與創(chuàng)編故事，并能自信地將創(chuàng)編故事用完好連接的語言講述出來。1.老師：“老虎來了，會發(fā)生什么事情呢？接下來請你商量一下，編出后面的故事情節(jié)。”2.讓幼兒互相議論，老師巡視指導(dǎo)，然后幫助幼兒歸納出幾種可能出現(xiàn)的故事結(jié)局。3.提供插沙、拉線、磁吸等學(xué)具材料，按上述不同結(jié)局分成假設(shè)干小組，幼兒根據(jù)自己的意愿選擇小組的活動，提出自己的觀點，豐富故事的情節(jié)。老師按不同結(jié)局的小組提出指導(dǎo)：〔1〕小動物想出了什么方法來打跑老虎的？〔2〕小動物怎樣逃跑才能躲避兇猛的大老虎？〔3〕為什么老虎跟小動物們做了好朋友？〔4〕老虎是怎樣捉到小動物的？4.老師分別到各組指導(dǎo)，對個別自信心缺乏、害怕的幼兒給予鼓勵，并為他們提供錄音機(jī)，引起他們的興趣，鼓勵他們將自己的意見錄下來。5.鼓勵各組幼兒將自己組所編出來的故事結(jié)局向其他組的幼兒講述。6.集中幼兒，然后每一組幼兒請一個代表出來將自己組續(xù)編的故事講述出來，老師作簡單的評析。點評：提供多種學(xué)具材料，讓幼兒自選、合作創(chuàng)編故事結(jié)局，幼兒的主體性得以充分表達(dá)。幼兒互相講述和向客人老師講述創(chuàng)編故事的環(huán)節(jié)，充分為幼兒提供了表現(xiàn)自我的時機(jī)，使幼兒的自信心得到培養(yǎng)。此外，這里除幼兒自由發(fā)表意見外，還以小組為單位進(jìn)展故事續(xù)編，幼兒的合作、商討等社會性行為得到較好的鍛煉。四、活動延伸把各種動物的頭飾和道具投放到活動區(qū)中，在平時活動中讓幼兒自由組合，引導(dǎo)幼兒通過扮演角色理解體驗動物形象及它們的性格特征。篇10：老虎來了老虎來了茂密的森林里，住著許多小動物，太陽升起來了，小動物們都出來玩了。得意的小白兔在拍皮球。淘氣的小猴子在爬樹，它卷著尾巴正在蕩秋千。頑皮的小貓在跳繩。溫順的小羊和勤勞的小牛在玩捉迷藏，小羊躲在大樹的后面，小牛找不到小羊了，東張西望的.，急得抓耳撓腮，小羊卻在偷偷樂。突然遠(yuǎn)處傳來老虎的叫聲，小動物們嚇壞了。小白兔急忙跑回家，把門鎖得緊緊的。小猴使勁地爬上高高的榕樹，用樹葉遮起來，小貓躲在茂密的草叢里，小羊和小牛也躲進(jìn)了山洞里。這時，兇猛的大老虎來了，一看一個小動物也沒有，剛剛還熱熱鬧鬧的森林怎么變得寂靜無聲了呢？它覺得很納悶，只好毫無收獲地走了。宣師一附小一年級：郭翰橋

指導(dǎo)老師：劉玉篇11：老虎來了茂密的森林里，住著許多小動物，太陽升起來了，小動物們都出來玩了。得意的小白兔在拍皮球。淘氣的小猴子在爬樹，它卷著尾巴正在蕩秋千。頑皮的小貓在跳繩。溫順的小羊和勤勞的小牛在玩捉迷藏，小羊躲在大樹的后面，小牛找不到小羊了，東張西望的，急得抓耳撓腮，小羊卻在偷偷樂。突然遠(yuǎn)處傳來老虎的叫聲，小動物們嚇壞了。小白兔急忙跑回家，把門鎖得緊緊的。小猴使勁地爬上高高的榕樹，用樹葉遮起來，小貓躲在茂密的草叢里，小羊和小牛也躲進(jìn)了山洞里。這時，兇猛的大老虎來了，一看一個小動物也沒有，剛剛還熱熱鬧鬧的森林怎么變得寂靜無聲了呢？它覺得很納悶，只好毫無收獲地走了。篇12：老虎來了的語言教案老虎來了的語言教案活動目的：1．積極參加續(xù)編故事，對續(xù)編故事情節(jié)的想象活動萌發(fā)興趣。2．能大膽想象，并連接、完好以及較生動地表達(dá)自己的想法。3．認(rèn)真傾聽故事，根據(jù)故事提供的線索，創(chuàng)造性地、合理地續(xù)編故事情節(jié)。活動準(zhǔn)備：有大公雞、小猴、小貓、小白兔和小牛在森林里玩耍的背景圖片，大老虎圖片、錄音機(jī)、磁帶?；顒舆^程：一．導(dǎo)入活動，引起幼兒興趣。1．出示森林里的背景圖，提問：這是什么地方？森林是誰的家？誰能看著這幅圖來說說這個發(fā)生在森林里的故事？〔幼兒描繪圖片〕2．老師根據(jù)幼兒進(jìn)展小結(jié)。二．集中討論活動：〔1〕幼兒自由交流討論自己的想法：1．播放“老虎吼叫”的錄音，師：聽，這是什么聲音？是誰來了？你覺得老虎是怎么樣？2．提問：老虎來了以后，小動物會怎么樣呢？接下來會發(fā)生什么事呢？〔幼兒自由討論?！场?〕個別幼兒集體交流自己的想法。三、幼兒分組活動，老師提出分組要求。1、老師用符號幫助幼兒歸納出幾種可能出現(xiàn)的故事結(jié)局：小動物想出了什么方法來打跑老虎的？小動物怎樣逃跑才能躲避兇猛的大老虎？老虎是怎樣捉到小動物的？為什么老虎跟小動物做了好朋友？〔1〕每組選擇一個問題進(jìn)展續(xù)編，每個朋友都參加，把自己的.想法先用符號記錄下來，再在小組中大聲、連接、完好地說給同伴聽?！?〕使用符號記錄的時候互相幫助，記錄完了就坐下來交流?！?〕認(rèn)真傾聽小朋友的發(fā)言，評選“故事大王”，在集體中交流。2．幼兒分組活動：老師重點幫助才能弱的幼兒大聲、連接、完好地進(jìn)展表達(dá)，提醒幼兒在小組活動中學(xué)會合作學(xué)習(xí)。四、集中交流、分享：〔1〕每個幼兒先自由地和同伴分享自己續(xù)編的故事?！?〕每組的“故事大王”在集體中交流。篇13：老虎來了作文在一片大森林里，住著許多小動物，它們生活在一起，相親相愛，其樂融融。一天，小動物們正玩得快樂，突然，遠(yuǎn)處傳來一陣可怕的聲響，好似是一頭猛獸咆哮著漸漸靠近。小動物們嚇壞了，小羊往遠(yuǎn)處一望，看到一頭老虎，它急忙嚷道：“老虎來了，老虎來了！”小動物們聽說是老虎，嚇得四散逃竄。小猴竄起身，飛快地爬到一棵參天大樹上，用那寬大的樹葉把自己遮擋起來；小兔子連跑帶跳，三兩下就鉆進(jìn)了平時藏身的深洞里；小羊們也衰敗后，紛紛躲進(jìn)了茂密的樹叢里。老虎走過來一看，心里犯起了嘀咕：“咦，剛剛還有許多小動物在這里玩耍的，怎么一眨眼工夫就無影無蹤了呢？”老虎東瞅瞅西看看，找了半天也沒任何收獲，只得垂頭喪氣地分開了。老虎走后，小動物們才敢一一現(xiàn)身，小羊?qū)Υ蠡飪赫f：“我們這樣躲來躲去也不是個方法?！毙⊥米诱f：“那可怎么辦呀？”小羊堅決地說：“我們要想個方法來對付老虎?！毙『镬`機(jī)一動：“要不我們弄點毒藥涂在肉上，給老虎吃，毒死它?！毙⊙蛘f：“這個方法行不通啊?！毙⊥米友壑楣锹狄晦D(zhuǎn)，對大家說：“我們挖個大坑，上面放些樹枝和樹葉，讓老虎一腳踩空，掉下坑去，我們再用石頭砸它?！贝蠹叶颊f這是個好方法。說干就干，大家一起動手，很快，一個大坑挖好了，小猴身手敏捷，撿來一堆樹枝樹葉，蓋在了上面。過了一天，老虎又出現(xiàn)了。小兔子站在陷阱旁邊，其它小動物都藏了起來。老虎遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到，空地上有一只肥大的兔子，心想：今天的運氣真好，可以美餐一頓了。老虎兩眼露出兇光，猛地向兔子撲了過去。兔子早有準(zhǔn)備，它輕輕向草叢里一跳，就聽到身后傳來“撲通”一聲，老虎果真掉進(jìn)了陷阱里。小動物們看到了，都用早已準(zhǔn)備好的石頭往老虎身上砸。不一會兒，老虎就被砸得鼻青臉腫、頭破血流，它哀求道：“別砸了，別砸了，我以后再也不吃你們了！”看到老虎徹底沒有了往日的威風(fēng)，小羊才讓大家停下，對老虎說：“那我們給你最后一次時機(jī)?！闭f完，小動物們便把老虎救了上來，老虎感動極了，連忙道謝，并且容許以后和小動物們一起努力保護(hù)森林，不讓它受到破壞。篇14：《大老虎來了》大班美術(shù)活動教案《大老虎來了》大班美術(shù)活動教案展示課資料一、說教材本次活動是一次大班的遮擋畫的繪畫活動。遮擋畫的教學(xué)是要引導(dǎo)孩子在繪畫過程中表現(xiàn)出物體之間的前后位置，以及互相遮擋的關(guān)系。因為作為大班孩子來說，他們原先對物體之間的空間關(guān)系上是一種主觀的想象的關(guān)系，對他們來說，每一件物體都是看得見的，所以，他們可以把前面的物體進(jìn)展“透明”，把后面沒有看見的局部也完好地畫出來。這就是大班孩子在空間知覺上的特點。但是，我們需要引導(dǎo)孩子去發(fā)現(xiàn)物體之間的這種前后位置、互相遮擋的關(guān)系。要引導(dǎo)孩子去發(fā)現(xiàn)“見”與“不見”的存在，看不見局部不需要畫出來，幫組幼兒解決“知”與“見”的矛盾，這就是我們遮擋畫需要完成的教學(xué)目的。本教材是我們互助組根據(jù)大班幼兒的年齡特點，以及本班幼兒的現(xiàn)有程度自己設(shè)計出來的一個繪畫活動。因為大班幼兒已經(jīng)學(xué)會了畫動物，表現(xiàn)大樹。所以我們本次活動的重點可以放在表現(xiàn)遮擋關(guān)系上。另外，原先我們設(shè)計畫類似于《捉迷藏》這樣的畫，但是考慮到那種畫的構(gòu)圖一般會有散點式構(gòu)圖的可能，為了使畫面的美觀，構(gòu)圖的藝術(shù)性，所以我自己設(shè)計了一次《大老虎來了》的活動。這是一個近景的表現(xiàn)。大樹可以一直畫到畫面的頂端，又能將動物畫大，更容易表現(xiàn)遮擋關(guān)系。同時畫面也更好看。二、說活動目的及重難點根據(jù)活動的性質(zhì)，以及本班孩子的繪畫程度，我們設(shè)計本次活動的目的為“1〕仔細(xì)觀察畫面，理解物體之間的遮擋關(guān)系。2〕嘗試用跳線法和添畫法表現(xiàn)物體之間的遮擋關(guān)系。3〕大膽作畫，細(xì)心畫出遮擋局部的畫面。本次活動的重點是理解物體之間的遮擋關(guān)系，在繪畫中表現(xiàn)出遮擋關(guān)系?；顒拥碾y點是用跳線法和添畫法表現(xiàn)出遮擋關(guān)系。三、說活動準(zhǔn)備本次活動我們的準(zhǔn)備分為物質(zhì)準(zhǔn)備和知識準(zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備主要是我們通過四個人的研討，精心制作了教具。我們的教具有一幅演示的畫面，主要是幫助幼兒理解老虎和大樹，大樹和猴