螞蟻的哲學(xué)閱讀答案（共9篇）

第20頁共20頁螞蟻的哲學(xué)閱讀答案〔共9篇〕篇1：《螞蟻的哲學(xué)》閱讀答案螞蟻是世界上分布最廣、數(shù)量最多的生物之一。它們的足跡幾乎遍布世界任何一個角落。我曾仔細觀察過這種神奇的小生物，發(fā)現(xiàn)它有一套簡單、實用的生存哲學(xué)。正是這一套哲學(xué)讓螞蟻家族永遠繁榮興盛、生生不息。我管這套哲學(xué)叫做螞蟻四重奏。第一重：永不放棄。假如我們試圖擋住一只螞蟻的去路，它會立即尋找另一條路：()翻過或鉆過障礙物，()繞道而行?？傊贿_目的不罷休。第二重：未雨綢(chóu)繆(móu)。整個夏天螞蟻都在為遙遠的冬天做準備。剛一入夏，螞蟻就開場儲藏冬天的食物。這樣在萬物凋(diāo)敝的冬季，螞蟻同樣可以豐衣足食。第三重：滿懷期待。整個冬天螞蟻都憧憬著夏天。在嚴冬中，螞蟻們時刻提醒自己嚴寒就要過去了，溫暖舒適的日子很快就會到來。即便是少有的冬日暖陽也會吸引螞蟻們傾巢而出，在陽光下活動活動筋骨。一旦寒流襲來，它們立即躲回溫暖的巢穴，等待下一個艷陽天的召喚。第四重：竭盡所能。一只螞蟻能在夏天為冬天做多少準備?答案是：全力以赴地工作。小小的螞蟻給我們上了一堂多么生動的哲學(xué)課啊。它用實際行動告訴我們：永不放棄、未雨綢繆、滿懷期待、竭盡所能才是成功的秘訣。1.在括號中填上適宜的關(guān)聯(lián)詞語。(2分)(評析：正確運用常用關(guān)聯(lián)詞語填空以及用關(guān)聯(lián)詞語造句是五年級語文學(xué)習(xí)需要著重掌握的一個知識點。命題者沒有在前面的根底題中機械化地、孤立地出“選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語填空”這樣的題目，而是把填關(guān)聯(lián)詞語放在了詳細的語言環(huán)境中，讓學(xué)生的思維有了更為厚實的語言平臺作為依托。這樣，既考察了學(xué)生對語言的理解才能和感知才能，又增加了答案的多樣性(原文填的是“要么……要么……”，但學(xué)生還可以填“不是……就是……”以及“或者……或者……”)。這道題目實際上反映了命題者對語文根底知識的觀點：要重視根底知識教學(xué)的準確、扎實，更要重視根底知識的活學(xué)活用。)2.聯(lián)絡(luò)上下文理解“未雨綢繆”這個成語，再列舉生活中一個這樣的事例。(2+2=4分)未雨綢繆：事例：(評析：這是一個令人回味良久的題目：一、這道題目考察了學(xué)生的閱讀習(xí)慣和閱讀才能。乍一看，這道題目挺難，讓學(xué)生無從下手。其實，理解這個詞語對閱讀習(xí)慣好，會讀書、語感好的學(xué)生來說沒有什么難度。2~5節(jié)每節(jié)都是按照總分的構(gòu)造構(gòu)段的。讀懂了分寫的內(nèi)容就可以理解總寫的內(nèi)容。第三節(jié)中，學(xué)生只要理解螞蟻為什么要在夏天為冬天準備食物，就可以聯(lián)絡(luò)上下文，較為準確地理解“未雨綢繆”。并且運用相似聯(lián)想列舉出生活中的事例。二、這道題目具有一定的導(dǎo)向性。蘇霍姆林斯基在論及學(xué)生為什么不能準確運用詞語時認為，主要原因是學(xué)生未能把詞語和現(xiàn)實生活中的事物相關(guān)聯(lián)起來，進而導(dǎo)致“辭不達意”的語言現(xiàn)象。顯然，命題者在這個題目的命題上是匠心獨運的，意在通過這個題目告訴老師如何在平時的教學(xué)中把詞語教學(xué)抓得扎實、有效?運用工具書理解詞語只是第一個層次，聯(lián)絡(luò)上下文理解詞語是第二個層次，對于一些在文章中表情達意的重點詞語還應(yīng)有第三個層次：聯(lián)絡(luò)生活實際，在抽象的詞語和學(xué)生的現(xiàn)實生活之間建立聯(lián)絡(luò)，賦予抽象的詞語鮮活的生命力。從實際閱卷的.情況來看，但凡語文教學(xué)訓(xùn)練扎實、有效的學(xué)校的學(xué)生在這道題目上失分比較少，與此相對的是村小的學(xué)生在這道題上的得分率很低。)3.小螞蟻告訴我們成功的秘訣是什么?(3分)(商榷：這道題目與前面的題目相比過于簡單，學(xué)生無須作什么考慮就能找到答案。這道題在學(xué)生的閱讀才能評價方面是缺乏效度的。建議：追加一個問題：螞蟻成功的秘訣給了你什么啟示?)4.讀到“萬物凋敝”這個詞語你的眼前出現(xiàn)了一幅怎樣的景象?請寫一段話描繪。(4分)(評析：這道題目與第二題中對“未雨綢繆”的理解有異曲同工之妙。此題除了引導(dǎo)老師在詞語教學(xué)中要注意在抽象的詞語和現(xiàn)實世界之間建立一條“綠色通道”外，還應(yīng)注意在詞語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的想象才能。但歸根結(jié)底，老師要在平時的語文教學(xué)中強化語感的培養(yǎng)。)5.世界萬物都充滿了靈性，給我們生活許多的啟迪。作者從小螞蟻身上發(fā)現(xiàn)了成功的秘訣。在我們學(xué)過的課文中，也有不少的作者有這樣的發(fā)現(xiàn)，請你列舉出一篇，并寫出作者的發(fā)現(xiàn)和啟示。(3分)(商榷：從這道題目可以看出命題者的命題思路：在課內(nèi)閱讀和課外閱讀之間建立聯(lián)絡(luò)。但筆者認為這種聯(lián)絡(luò)不宜是文章內(nèi)容的聯(lián)絡(luò)，應(yīng)該是閱讀方法、情感、態(tài)度、價值觀的聯(lián)絡(luò)。這樣的聯(lián)絡(luò)才能對學(xué)生語文素養(yǎng)的開展起到推動的作用。建議：把這道題改為：“世界萬物都充滿了靈性，給我們生活許多的啟迪。作者從小螞蟻身上發(fā)現(xiàn)了成功的秘訣。你從身邊的事物中發(fā)現(xiàn)過什么或得到過某種啟示嗎?”)總之，這份閱讀試題是我這幾年來見過的為數(shù)不多的浸透著語文課程改革理念的優(yōu)秀閱讀測試題。篇2：螞蟻的哲學(xué)閱讀答案螞蟻的哲學(xué)閱讀答案螞蟻是世界上分布最廣、數(shù)量最多的生物之一。它們的足跡幾乎遍布世界任何一個角落。我曾仔細觀察過這種神奇的小生物，發(fā)現(xiàn)它有一套簡單、實用的生存哲學(xué)。正是這一套哲學(xué)讓螞蟻家族永遠繁榮興盛、生生不息。我管這套哲學(xué)叫做螞蟻四重奏。第一重：永不放棄。假如我們試圖擋住一只螞蟻的去路，它會立即尋找另一條路：〔〕翻過或鉆過障礙物，〔〕繞道而行。總之，不達目的不罷休。第二重：未雨綢〔chu〕繆〔mu〕。整個夏天螞蟻都在為遙遠的冬天做準備。剛一入夏，螞蟻就開場儲藏冬天的食物。這樣在萬物凋〔diāo〕敝的冬季，螞蟻同樣可以豐衣足食。第三重：滿懷期待。整個冬天螞蟻都憧憬著夏天。在嚴冬中，螞蟻們時刻提醒自己嚴寒就要過去了，溫暖舒適的日子很快就會到來。即便是少有的冬日暖陽也會吸引螞蟻們傾巢而出，在陽光下活動活動筋骨。一旦寒流襲來，它們立即躲回溫暖的巢穴，等待下一個艷陽天的召喚。第四重：竭盡所能。一只螞蟻能在夏天為冬天做多少準備？答案是：全力以赴地工作。小小的螞蟻給我們上了一堂多么生動的哲學(xué)課啊。它用實際行動告訴我們：永不放棄、未雨綢繆、滿懷期待、竭盡所能才是成功的秘訣。1.在括號中填上適宜的關(guān)聯(lián)詞語?！?分〕〔評析：正確運用常用關(guān)聯(lián)詞語填空以及用關(guān)聯(lián)詞語造句是五年級語文學(xué)習(xí)需要著重掌握的一個知識點。命題者沒有在前面的根底題中機械化地、孤立地出選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語填空這樣的題目，而是把填關(guān)聯(lián)詞語放在了詳細的語言環(huán)境中，讓學(xué)生的思維有了更為厚實的語言平臺作為依托。這樣，既考察了學(xué)生對語言的理解才能和感知才能，又增加了答案的多樣性〔原文填的是要么要么，但學(xué)生還可以填不是就是以及或者或者〕。這道題目實際上反映了命題者對語文根底知識的觀點：要重視根底知識教學(xué)的準確、扎實，更要重視根底知識的活學(xué)活用?！?.聯(lián)絡(luò)上下文理解未雨綢繆這個成語，再列舉生活中一個這樣的事例?！?＋2=4分〕未雨綢繆：事例：〔評析：這是一個令人回味良久的題目：一、這道題目考察了學(xué)生的閱讀習(xí)慣和閱讀才能。乍一看，這道題目挺難，讓學(xué)生無從下手。其實，理解這個詞語對閱讀習(xí)慣好，會讀書、語感好的學(xué)生來說沒有什么難度。2~5節(jié)每節(jié)都是按照總分的構(gòu)造構(gòu)段的。讀懂了分寫的內(nèi)容就可以理解總寫的內(nèi)容。第三節(jié)中，學(xué)生只要理解螞蟻為什么要在夏天為冬天準備食物，就可以聯(lián)絡(luò)上下文，較為準確地理解未雨綢繆。并且運用相似聯(lián)想列舉出生活中的事例。二、這道題目具有一定的導(dǎo)向性。蘇霍姆林斯基在論及學(xué)生為什么不能準確運用詞語時認為，主要原因是學(xué)生未能把詞語和現(xiàn)實生活中的事物相關(guān)聯(lián)起來，進而導(dǎo)致辭不達意的語言現(xiàn)象。顯然，命題者在這個題目的命題上是匠心獨運的，意在通過這個題目告訴老師如何在平時的教學(xué)中把詞語教學(xué)抓得扎實、有效？運用工具書理解詞語只是第一個層次，聯(lián)絡(luò)上下文理解詞語是第二個層次，對于一些在文章中表情達意的重點詞語還應(yīng)有第三個層次：聯(lián)絡(luò)生活實際，在抽象的詞語和學(xué)生的現(xiàn)實生活之間建立聯(lián)絡(luò)，賦予抽象的詞語鮮活的生命力。從實際閱卷的情況來看，但凡語文教學(xué)訓(xùn)練扎實、有效的學(xué)校的學(xué)生在這道題目上失分比較少，與此相對的是村小的學(xué)生在這道題上的得分率很低。〕3.小螞蟻告訴我們成功的秘訣是什么？〔3分〕〔商榷：這道題目與前面的題目相比過于簡單，學(xué)生無須作什么考慮就能找到答案。這道題在學(xué)生的閱讀才能評價方面是缺乏效度的。建議：追加一個問題：螞蟻成功的秘訣給了你什么啟示？〕4.讀到萬物凋敝這個詞語你的眼前出現(xiàn)了一幅怎樣的景象？請寫一段話描繪?！?分〕〔評析：這道題目與第二題中對未雨綢繆的理解有異曲同工之妙。此題除了引導(dǎo)老師在詞語教學(xué)中要注意在抽象的詞語和現(xiàn)實世界之間建立一條綠色通道外，還應(yīng)注意在詞語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的想象才能。但歸根結(jié)底，老師要在平時的語文教學(xué)中強化語感的培養(yǎng)?！?.世界萬物都充滿了靈性，給我們生活許多的啟迪。作者從小螞蟻身上發(fā)現(xiàn)了成功的秘訣。在我們學(xué)過的課文中，也有不少的作者有這樣的發(fā)現(xiàn)，請你列舉出一篇，并寫出作者的發(fā)現(xiàn)和啟示?！?分〕〔商榷：從這道題目可以看出命題者的命題思路：在課內(nèi)閱讀和課外閱讀之間建立聯(lián)絡(luò)。但筆者認為這種聯(lián)絡(luò)不宜是文章內(nèi)容的聯(lián)絡(luò)，應(yīng)該是閱讀方法、情感、態(tài)度、價值觀的聯(lián)絡(luò)。這樣的聯(lián)絡(luò)才能對學(xué)生語文素養(yǎng)的開展起到推動的作用。建議：把這道題改為：世界萬物都充滿了靈性，給我們生活許多的啟迪。作者從小螞蟻身上發(fā)現(xiàn)了成功的秘訣。你從身邊的事物中發(fā)現(xiàn)過什么或得到過某種啟示嗎？〕[螞蟻的哲學(xué)閱讀答案]篇3：螞蟻閱讀答案一位朋友向我講述了在南美洲一片森林邊緣發(fā)生的故事。那一天，由于游客的不慎，使臨河的一片草叢起火了，順著風(fēng)勢游走的火舌活象一掛紅色的項鏈，開場圍向一個小小的丘陵。這時，明眼的巴西向?qū)蛭覀兘械溃骸耙蝗何浵伇换鸢鼑?”我們順著他指點的方向看去，可不是，被大火縮小著的包圍圈里已經(jīng)變成了黑壓壓的一片?！斑@群可憐的螞蟻肯定要葬身于火海里了?！蔽倚睦锟上У叵胫?，可萬萬沒有想到，這區(qū)區(qū)的弱者并沒有束手待斃，而是迅速聚攏，抱成一團，然后向河岸的方向滾去。蟻團在火舌舔動的草叢間越來越迅速地滾動著，不斷發(fā)出外層螞蟻被烘焦后身體爆裂的聲響，但是螞蟻團卻不見縮小。顯然，外層被灼焦的蟻國英雄們至死也不松動絲毫，肝膽俱裂也不分開自己的崗位。一會兒，蟻團沖進了河流，隨著向?qū)Π稘L動，河面上升騰起一小層薄薄的煙霧。我聽著這那么蟻國發(fā)生的真實的故事，像聽著一曲最悲壯的生命之歌。小小的螞蟻，其重缺乏百毫克，然而，在人類往往也要遭到重大傷亡的火災(zāi)面前，竟然能如此沉著、堅決、團結(jié)一致，不惜犧牲自己，以求得種族的生存，其斗爭的韌性，其脫險方式的機智，又是如此感人，怎能不發(fā)人深思，油然而生出敬慕的情感來?螞蟻閱讀練習(xí)題：1、第一段中說外層螞蟻被燒焦后“蟻團卻不見縮小”，請說說這是為什么?(2分)2、“可萬萬沒有想到，這區(qū)區(qū)的弱者并沒有束手待斃”一句中，“區(qū)區(qū)”是什么意思?能否刪去?為什么?(3分)3、第一段和第二段的表達方式有什么不同?兩段的主要內(nèi)容各是什么?(4分)4、讀了上述文段，你覺得螞蟻有哪幾方面的精神值得我們學(xué)習(xí)?你從中得到什么啟示?(4分)篇4：《螞蟻》閱讀答案美國著名的生物學(xué)家劉易期·托馬期曾經(jīng)這樣描繪螞蟻：“螞蟻太像人了……它們培植真菌，喂養(yǎng)蚜蟲做家畜，把軍隊投入戰(zhàn)爭，用化學(xué)噴劑驚擾和迷惑敵人并捕捉奴隸;織巢蟻使用童工，抱著幼體像梭子一樣往返竄動，紡出線來把樹葉縫合在一起，供它們的真菌使用。它們不停地交換信息。它們什么都干，就差看電視了……”他太夸大了嗎?沒有!其實螞蟻的本領(lǐng)遠不止于此。早在人類誕生之前，它就會修筑“公路”。亞馬遜雨林中的蟻類，為躲避狂風(fēng)暴雨，在樹皮上啃出一條條凹槽，或在平地用沙礫修筑成溝槽，作為它們的公路;螞蟻是列隊行進的，為解決相對而行或十字路口的交通阻塞，它們竟“設(shè)計”出了類似立交橋的環(huán)形穿插路口。別看螞蟻的神經(jīng)系統(tǒng)并不興旺，就那么幾個小小的神經(jīng)元在一起，根本談不上有頭腦和思想，然而它們一旦成為一個整體量，居然可以、、，成為一部活計算機。它們無需圖紙，也沒有指揮和監(jiān)理，但竟能齊心合力地設(shè)計并建造成五花八門、奇形怪狀的蟻丘。蟻丘的內(nèi)部布局合理，空氣暢通，溫度恒定，各種設(shè)施齊備，其工程之浩大令人驚嘆：有時上百個蟻丘相通，可長達數(shù)十米;有的如“摩天大樓”拔地而起，最高可達6米，按其身高的比例，相當(dāng)于人類300層的摩天大廈。螞蟻王國的這類工程往往需要十余年的艱辛勞作，而工蟻的壽命不過兩年，也就是說，需要幾代螞蟻的努力方可大功告成。天知道，它們是怎樣保持一致的'!據(jù)考證，螞蟻早在5000萬年前就完成了類似人類的從“狩獵”到“農(nóng)耕”的轉(zhuǎn)變。如今地球上約有200余種螞蟻都有種植蘑菇類真菌的本領(lǐng)。它們不僅懂得施肥、收割，還懂得利用樹葉發(fā)酵產(chǎn)生的熱量來保持真菌的恒定的溫度和濕度;甚至當(dāng)它們居然還“酗酒”：它們將蝶的幼蟲拖入蟻穴中，然后舔食其分必的甜汁，一個個醉態(tài)畢露如醉鬼一般。地球上除了人以外，其他動物幾乎都怕火，但螞蟻不怕，甚至可以滅火!科學(xué)家曾做過這樣的實驗：將點燃的蠟燭放在蟻穴頂上，開場它們似乎有點驚慌，但很快就鎮(zhèn)定下來，只見無數(shù)只螞蟻前赴后斷撲向火焰，用分泌出的蟻酸來滅火，經(jīng)過66秒，一些螞蟻犧牲了，但終于撲滅了火焰。當(dāng)再次重復(fù)這個實驗時，它們只用了40秒就將火撲滅，而且無一傷亡。螞蟻，這類有著8000萬年歷史的“資深”的地球居民，真值得我們學(xué)習(xí)!8.給以下加點字注音。(3分)酗酒()發(fā)酵()凹槽()9.第二段中空缺處應(yīng)填寫的三個詞語順序正確的一項為哪一項()(4分)A、考慮、謀算、籌劃B、籌劃、考慮、謀算C、謀算、考慮、籌劃D、考慮、籌劃、謀算10.對文中加點詞語的分析^p，不恰當(dāng)?shù)囊豁棡槟囊豁?)(3分)A、“它們竟‘設(shè)計’出了類似立交橋的環(huán)形穿插路口”中的“竟”表示“出乎意料”。B、“如今地球上約有200余種螞蟻都有種植蘑菇真菌的本領(lǐng)”中的“約”表示“大概”、“估計”。C、“地球上除了人以外，其他動物幾乎都怕火”中的“幾乎”表示“所有的”。D、“它們只用了40秒鐘就將火撲滅”中的“就”表示“撲火所用的時間較短”。11.文章開頭引用美國著名生物學(xué)家劉易斯·托馬期的話，目的是什么?(4分)12.第二段畫線句子主要使用的是的說明方法，其作用是。(3分)13.本文是一篇()(A、科學(xué)小品文B、一般性說明文);全文在構(gòu)造上采用了()(A、總分B、總分總C、分總)的方式。(3分)14.第二段文字中，采用了哪些修辭方法?這種形象化的語言在說明文中起到了什么作用?(4分)15.本文的結(jié)尾采用了哪種表達方式?它起到了什么作用?(4分)篇5：螞蟻閱讀答案2、“區(qū)區(qū)”表示數(shù)量少或渺小的`意思，不能刪去，用在這里是為了跟下文寫螞蟻的偉大形成鮮明比照，突出中心。3、第一段是記敘，記敘螞蟻群為保護種族自救的故事;第二段是議論，贊揚螞蟻的精神，提醒故事留給人們的啟示。4、值得我們學(xué)習(xí)的螞蟻精神：沉著、堅決、團結(jié)一致，不惜犧牲自己，斗爭的韌性，機敏的脫險方式。啟示我們：要有團結(jié)、奉獻、不懈斗爭的精神，遇事要多動腦筋。篇6：《螞蟻》閱讀答案8.酗酒(xǜ)發(fā)酵(jiào)凹槽(āo)9.A10.C11.目的是引起人們的閱讀興趣什么。12.類比，其作用是說明蟻丘工程之浩大令人驚嘆。13.AB14.比喻擬人拉近了讀者與被介紹物之間的間隔，也增加了人們的閱讀興趣。15.議論告訴我們要從螞蟻的生活中學(xué)習(xí)一些生活的經(jīng)歷。篇7：螞蟻閱讀答案2、“區(qū)區(qū)”表示數(shù)量少或渺小的意思，不能刪去，用在這里是為了跟下文寫螞蟻的偉大形成鮮明比照，突出中心。3、第一段是記敘，記敘螞蟻群為保護種族自救的故事;第二段是議論，贊揚螞蟻的精神，提醒故事留給人們的啟示。4、值得我們學(xué)習(xí)的螞蟻精神：沉著、堅決、團結(jié)一致，不惜犧牲自己，斗爭的韌性，機敏的脫險方式。啟示我們：要有團結(jié)、奉獻、不懈斗爭的精神，遇事要多動腦筋?！靖健空Z文閱讀答題技巧1.抓【關(guān)鍵詞】：^p語很多重點句的含義，往往是通過一、二個動詞、形容詞、副詞、數(shù)量詞等【關(guān)鍵詞】：^p語傳遞出來的。抓住句中【關(guān)鍵詞】：^p語去深化理解句子，是常用的可取的一種賞析句子的方法。2.抓修辭手法修辭手法的運用，能使句子表達的意思更形象、生動、傳神。修辭常見的有八種(即比喻、比較、夸大、排比、對偶、反復(fù)、設(shè)問、反問)，它們在不同的語境中所起到的作用各不一樣。3.抓句式特點常見的句式特點有：長短句結(jié)合、句子對仗工整、雙重否認句.排比句、反問句、倒裝句等。4.抓表現(xiàn)手法表現(xiàn)手法是作家在創(chuàng)作中為塑造藝術(shù)形象，表達審美情感時所運用的各種詳細的表現(xiàn)手段，如襯托、比照、借景抒情、托物言志、聯(lián)想、想象、象征等。5.抓構(gòu)造作用一個句子在構(gòu)造上的作用有承上啟下、前后照應(yīng)、總結(jié)上文或總結(jié)全文等。我們應(yīng)該抓住總領(lǐng)句、過渡句、總結(jié)句分析^p其在構(gòu)造上的作用。6.抓思想內(nèi)容準確把握內(nèi)容及思想情感每個句子本身都可提煉出一定的內(nèi)容，也有的飽含作者的某種思想情感。在賞析句子的答案中，內(nèi)容及思想情感是必不可少的一局部。篇8：螞蟻大力士閱讀答案螞蟻國的達里，是個有名的大力士。他能單獨拖動比他身體重六百倍的東西，別的螞蟻拼著命、咬著牙，也只能拖動比自己身體重五百倍的東西。一次，達里居然從樹叢里抱著一只死蜻蜓，走了八百里。別驚訝，這是按螞蟻國的里程來計算的。當(dāng)達里把蜻蜓拖到螞蟻國洞口時，螞蟻國國王都驚訝了，不住地夸他能干，力氣大。還有一次，那可真是驚險。在螞蟻國里有一個很大的倉庫，里面裝著各類食品，食品碼放得比螞蟻們高出十幾倍。那天，螞蟻們齊心協(xié)力把一塊巧克力拖進倉庫，想把它碼上垛去。不知哪位螞蟻不小心把垛碰倒了，垛頂?shù)囊粋€大米包順勢落下來，真不得了，足有幾千斤〔當(dāng)然是螞蟻國的重量〕重的物體落下來，還不把螞蟻們砸個折胳膊斷腿的。在這千鈞一發(fā)的時刻，小螞蟻達里一步向前，用堅實的身軀，頂住米包，他高喊著：“快閃開！”直到其他螞蟻們逃離險區(qū)，他才放下米包。盡管累得渾身是汗，他卻絲毫沒有傷著筋骨。螞蟻們紛紛圍上來，贊揚他的獻身精神。達里不住地說：“為了大家，沒什么！”不知是哪位螞蟻別出心裁，向螞蟻國王建議，要像人類那樣，舉行全國性的舉重比賽，螞蟻國王欣然同意。這第一次全國性的比賽，當(dāng)然場面宏大，熱鬧非凡，達里也真是不負眾望，獲得了全國輕重量級的舉重冠軍，獲得螞蟻國“大力士”稱號。當(dāng)他拿到金光閃閃的獎牌時，心里異常沖動。他心想，以前我拖過蜻蜓，頂過下落的大米包，賣了那么大的力氣，誰給過我獎勵？只是唾沫粘麻雀，用嘴夸獎兩句而已?？磥砦覒?yīng)該注意節(jié)省力氣，留著重大比賽時用，平時把力氣用完，比賽時就沒有了，那不就吃大虧了。達里自認為找到了做螞蟻的“真理”，從此，他再也不像以前那樣賣力地干活了。他開場時時處處找輕松活干，該他使力氣的時候，不是裝病，就是裝裝樣子，不肯多花一點兒力氣。他想，我才不當(dāng)傻瓜，聽那些沒用的夸獎呢，那金光閃閃的'獎牌，厚厚的獎金，才是最實惠的呢。當(dāng)全國第二次舉重比賽開場的時候，螞蟻達里自然信心十足，抱著再拿冠軍、再獲獎牌的愿望走上比賽場?？墒侨f萬沒想到，他連去年紀錄的一半成績也沒到達，而平時不起眼的、默默勞動的黑黑卻得了冠軍。螞蟻國轟動了，螞蟻們高高舉起黑黑為其祝賀。當(dāng)蟻王向黑黑頒發(fā)獎牌的時候，達里溜到一個角落里，哇哇大哭起來。直到很久很久以后，螞蟻達里才明白：投機取巧，處處偷懶，身上的力氣會消失的，所以自己才失去了當(dāng)大力士的資格。