數(shù)一數(shù)大班教案

數(shù)一數(shù)大班授課設(shè)計數(shù)一數(shù)大班授課設(shè)計數(shù)一數(shù)大班授課設(shè)計1活動目標(biāo)：學(xué)習(xí)多種按群計數(shù)的方法讓幼兒體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目?；顒訙?zhǔn)備：教具：課件、小汽車卡片、停車卡學(xué)具：每人一張停車卡、12輛小汽車卡片活動過程：一、手指游戲，激發(fā)幼兒興趣。二、表達(dá)故事，引出群數(shù)的方法。猴子在森林里開了一個停車場，每天他的三個員工輪流去數(shù)車。第一天小豬一個一個的數(shù)用了30分鐘數(shù)回來12輛車，第二天小狗兩個兩個的數(shù)用了15分鐘數(shù)回來12輛車，猴老板奇怪他是怎么數(shù)的呀？三、學(xué)習(xí)兩個兩個數(shù)的方法。1、回憶小狗的數(shù)數(shù)方法，為什么它比小豬快？請幼兒用小狗的方法數(shù)一數(shù)自己的小汽車。2、請一名用兩個兩個數(shù)的方法幼兒演示，大家學(xué)習(xí)他的數(shù)數(shù)方法。3、請幼兒再次試一試兩個兩個數(shù)的方法，發(fā)現(xiàn)比一個一個的數(shù)快。四、學(xué)習(xí)五個五個數(shù)的方法。1、連續(xù)表達(dá)故事引出五個五個數(shù)。第二天小狗五個五個的數(shù)用了1分鐘數(shù)回來12輛車，猴老板更加驚訝，他是怎么數(shù)的？2、請幼兒試一試操作。分享表達(dá)五個五個數(shù)的方法。五、分享其他群數(shù)的方法請小朋友想一想還有其他哪些群數(shù)的方法：如三個三個數(shù)、四個四個數(shù)、十個十個數(shù)六、分享各種群數(shù)的方法1、請小朋友用各種群數(shù)的方法幫助猴老板數(shù)錢幣，用圓圈畫出自己不一樣的群數(shù)方法。2、說說自己的群數(shù)方法?；顒臃此迹罕竟?jié)活動目標(biāo)是“學(xué)習(xí)多種按群計數(shù)的方法”，目標(biāo)的落腳點是對群數(shù)方法的學(xué)習(xí)，群數(shù)的方法有好多，我截取2個2個數(shù)、5個5個數(shù)為切入點，幫助孩子理解群數(shù)的方法，從而拓展到其他的群數(shù)方法。為幼兒創(chuàng)立出輕松、娛樂的學(xué)習(xí)情境。讓幼兒在不停的著手操作與談?wù)撝凶约赫莆罩R，并初步培養(yǎng)幼兒的自學(xué)能力。先讓幼兒聽故事猜想動物數(shù)的快的方法，引導(dǎo)出對2個2個數(shù)的方法的學(xué)習(xí)，爾后比較發(fā)現(xiàn)5個5個數(shù)的方法，最后拓展到其他群數(shù)的方法，學(xué)會貫穿交融。在最后數(shù)錢幣的環(huán)節(jié)中檢驗孩子學(xué)習(xí)的收效，一步步分層練習(xí)，牢固對群數(shù)方法的學(xué)習(xí)。在引導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)過程中，我力求打破過去的幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)以看和聽為主，而操作大多是為了考據(jù)老師教授的知識；讓孩子們經(jīng)過著手動腦，面對真實，與真實接觸，研究解決問題，真實接觸到數(shù)學(xué)知識。在幼兒研究和試一試的過程中，力求讓幼兒更多地經(jīng)過真實的問題情況產(chǎn)生運用數(shù)學(xué)來解決問題的需要，而且親自實踐，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?；顒又杏變旱姆e極性高，在十分生活化的情境中屢次體驗了群數(shù)的樂趣和意義。讓孩子屢次進(jìn)行操作研究，發(fā)現(xiàn)群數(shù)的規(guī)律，掌握群數(shù)的方法，并運用于實踐操作中。教師向來以引導(dǎo)者的身份幫助幼兒進(jìn)行提升。但是授課過程中教師對孩子的關(guān)注還是不夠全面，有忽視個別幼兒發(fā)展的現(xiàn)象，需要我惹起重視，加以改進(jìn)。有的孩子有時出現(xiàn)注意力分別情況，還是教師的引導(dǎo)不到位惹起的，值得再三商酌。數(shù)一數(shù)大班授課設(shè)計2【授課目的】1、學(xué)習(xí)不受物體排列方式的影響計數(shù)，研究多種計數(shù)的方法。2、研究橘子的大小與瓣數(shù)的多少可否有必然的聯(lián)系;能清楚地表達(dá)研究的過程與結(jié)果。3、試一試用數(shù)學(xué)的方法解決問題?！臼谡n準(zhǔn)備】1、剝開的橘子人手一個、沒剝開的橘子人手兩個。2、筆、記錄紙、卡片等?！臼谡n過程】1、創(chuàng)立問題情境，惹起幼兒思慮與操作。幼兒想方法點數(shù)橘子的瓣數(shù)并進(jìn)行記錄。師：我們班的小朋友都喜歡和大家分享東西，今天我們來分享橘子，分享以前老師要考驗小朋友，若是你們挑戰(zhàn)成功就可以分享橘子。挑戰(zhàn)的問題是：若是你和大家分享一個橘子，每個人吃一瓣，能夠有幾個人吃到你的橘子，想一想能夠用什么方法知道。幼：數(shù)一數(shù)。師：橘子是圓的又能夠掰開，那能夠怎樣數(shù)呢?小朋友動腦筋想一想，能夠跟旁邊的小朋友商討，想好了拿一個橘子用你的方法試一試。數(shù)完了不但要把數(shù)字記在心里，還要記在記錄表上。幼兒交流數(shù)的結(jié)果和計數(shù)的方法。師：剛剛小朋友都數(shù)了橘子，誰愿意告訴大家你數(shù)的那個橘子有幾瓣?能夠分給幾個人吃?你是怎樣數(shù)的?幼1：我數(shù)的橘子有9瓣，能夠分給9個人吃，我把橘子掰成一瓣一瓣，爾后數(shù)一數(shù)。幼2：我數(shù)的橘子有10瓣，能夠分給10個人吃，我是用手指按住一瓣，從這一瓣開始數(shù)，數(shù)到它旁邊就停下來。幼3：我數(shù)的橘子有12瓣，能夠分給12個人吃，我的橘子有一瓣很小，我記住這一瓣的樣子，爾后從這一瓣開始數(shù)，數(shù)到它旁邊就知道有幾瓣。幼4：我數(shù)的橘子有9瓣，能夠分給9個人吃，我把橘子的一瓣摳個小洞、爾后從這一瓣開始數(shù)，數(shù)到它旁邊就不要數(shù)了，最后是數(shù)字幾就是幾瓣?！臼谡n反思】用表來記錄全班幼兒計數(shù)的結(jié)果。運用統(tǒng)計表既有利于引導(dǎo)幼兒總結(jié)規(guī)律，讓幼兒的知識系統(tǒng)化，增進(jìn)幼兒辦理信息的方法和技術(shù)，也有利于幼兒之間的相互交流，同時還能夠夠有效控制研究的方向，有助于研究目標(biāo)的實現(xiàn)。教師提出的第一個問題是啟示幼兒用數(shù)學(xué)的方法解決問題。第二個問題是提示幼兒在數(shù)的時候要充分考慮橘子的特點。讓幼兒與旁邊的小朋友商討，主若是想讓幼兒在操作前先進(jìn)行理性的思慮，防備活動中的盲目性?幼兒談?wù)摷ち?，紛紛把自己的想法告訴對方。數(shù)一數(shù)大班授課設(shè)計3活動目標(biāo)：1、感知玉米的排列方式，學(xué)習(xí)用合適的方法做標(biāo)記，正確計數(shù)玉米的列數(shù)。2、研究玉米列數(shù)是雙數(shù)的規(guī)律。3、激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)幼兒積極關(guān)注身邊事物的感神態(tài)度?；顒訙?zhǔn)備：1、糖葫蘆一串，完滿的玉米一根，分成段的玉米若干（為幼兒人數(shù)的三倍，其中三分之一的玉米列數(shù)相同；另三分之二的玉米分別貼上紅綠圓點或安全圖釘），托盤。2、每組安全圖釘、圓點標(biāo)記、小塑料片若干。3、串珠每人一串，勾線筆、記錄紙每人一份。4、統(tǒng)計大表格，紅、綠圓點標(biāo)記若干。5、實物投影儀一臺活動過程：一：觀察糖葫蘆和玉米排列的主要特點二：學(xué)習(xí)用合適的方法做標(biāo)記，正確數(shù)出玉米的列數(shù)。1、引導(dǎo)幼兒猜想玉米的列數(shù)。2、引導(dǎo)幼兒試一試數(shù)玉米的列數(shù)。3、引導(dǎo)幼兒交流并談?wù)摂?shù)玉米列的方法。4、出示串珠，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)標(biāo)記的作用。三：統(tǒng)計并發(fā)現(xiàn)玉米列數(shù)的規(guī)律。1、幼兒自由數(shù)紅點玉米和綠點玉米并記錄。2、集體交流，統(tǒng)計玉米列數(shù)并發(fā)現(xiàn)其規(guī)律?；顒友由欤骸敖?jīng)過大表格，我們發(fā)現(xiàn)點子都在雙數(shù)的下面。今天，大家數(shù)到的玉米列數(shù)竟然都是雙數(shù)列的，不知道生活中會不會有單數(shù)列的玉米呢。下次媽媽買玉米時，你就數(shù)一數(shù)，看看有沒有單數(shù)列的玉米，若是有，必然要告訴老師和小朋友?！睌?shù)一數(shù)大班授課設(shè)計4活動目標(biāo)1、學(xué)唱繞口令歌曲，注意唱準(zhǔn)虎、鹿、兔、狐、鼠的發(fā)音。2、經(jīng)過圖片的幫助記憶歌詞內(nèi)容，試一試改變圖片次序、改變動物地址進(jìn)行創(chuàng)編活動。3、學(xué)唱的過程中感覺繞口令歌曲的興趣。4、經(jīng)過學(xué)唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。5、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。重點難點學(xué)唱的過程中感覺繞口令歌曲的興趣?；顒訙?zhǔn)備1、掛圖。2、自制小圖卡。3、動物頭飾、紅花三朵?；顒舆^程1、出示圖片，引出歌詞內(nèi)容。(l)師：今天老師有一個最新信息告訴你們，食指1號火箭炮將在我們班點火發(fā)射。請小朋友一起來倒計時，三——二——一——，點火——發(fā)射，(指眼睛)火箭炮發(fā)射到哪兒?(眼睛)請小朋友睜大眼睛接受火箭炮發(fā)出的能量吧!(唰——唰——)剛剛，小朋友的眼睛都接碰到了火箭炮的能量，看東西就能看得特別清楚了，對吧?好，請看，誰來了?(出示圖片1是誰呀?它在什么地方?山上一只虎，咦，我只用了五個字就把圖片上的內(nèi)容說出來了，你會嗎?接下來誰來了呢?小朋友把眼睛睜大點噢，(同法出示每幅圖片，要求幼兒能用五個字的句子表達(dá)圖片內(nèi)容)。、學(xué)念繞口令，送紅花找“呀”的規(guī)律。師：老師這兒有三朵花，要請小朋友來送給小動物們，有一個要求，聽老師念兒歌，哪個動物后邊有“呀”，就把紅花放在它的后邊。(教師念繞口令，請一個小朋友送花)、幼兒學(xué)說繞口令3遍，速度由慢變快。、學(xué)唱歌曲。、教師范唱，老師把繞口令唱了出來，好聽嗎?你想來試一試嗎?、幼兒輕聲唱2遍。2、引導(dǎo)幼兒試一試改變圖卡次序進(jìn)行演唱。、老師調(diào)換圖卡地址幼兒演唱。、幼兒自主調(diào)換圖卡演唱3、引導(dǎo)幼兒自主選擇表演頭飾進(jìn)行表演活動選五名有二代表戴上頭飾其他小朋友自主選擇，邊唱邊表演，表演開始時所有小動物都蹲下，嘗到那個小動物他就站起來邊唱邊表演。授課反思在傳統(tǒng)的幼兒園音樂授課中，歌唱授課素來是被認(rèn)為最簡單進(jìn)行的，只要教師自己會唱，少兒自然會跟著模擬。但在新宣布的《幼兒園教育綱領(lǐng)》中，明確地重申幼兒園教育應(yīng)是全面、啟示的，要從不一樣角度促進(jìn)幼兒感情、態(tài)度、能力、知識、技術(shù)等方面的發(fā)展。這就要求幼兒的學(xué)習(xí)應(yīng)是建立在快樂、愿意的基礎(chǔ)上，是一種主動學(xué)習(xí)的過程。幼兒而不再是學(xué)習(xí)的容器。在唱歌授課中最難的解決的是幼兒機(jī)械記憶歌詞的環(huán)節(jié)。以前好多授課中老師唱一句，幼兒跟一句，有寫歌詞幼兒怎么聽都不懂，只要音似胡亂唱一通的現(xiàn)象存在得很多。怎樣解決這一問題呢?教師在想法將自己教的策略轉(zhuǎn)變成幼兒學(xué)習(xí)策略的過程中，即利用視覺符號或運動覺符號，利用創(chuàng)立或利用教師表示的線索等。這也是本節(jié)課設(shè)計中的一個重點，圖例的運用幫助幼兒記憶歌詞，并為下面幼兒創(chuàng)編歌曲作了準(zhǔn)備，使幼兒的思想、記憶有了形象、詳盡的依照。歌曲結(jié)構(gòu)中休止符的差異則用“紅花”來代表，即幫助幼兒區(qū)分又幫助幼兒記憶比較，從而自但是然地掌握、區(qū)分結(jié)構(gòu)中的難點。設(shè)計理念中另一方面是在唱歌活動中發(fā)展幼兒的創(chuàng)立性。本次活動所供應(yīng)的歌曲是在學(xué)習(xí)繞口令的基礎(chǔ)上，由此記憶歌詞，熟悉曲調(diào)其實不難，幼兒能較簡單掌握。由于歌詞內(nèi)容呈并列形式存在，無邏輯關(guān)系，所以能隨意調(diào)換次序，依照排列組合規(guī)則。前五句歌詞能唱出幾百種變化，留給幼兒廣闊的創(chuàng)立空間。最后一句歌詞由于不停地調(diào)換次序而產(chǎn)生地挑戰(zhàn)性與風(fēng)趣感，更是為幼兒可連續(xù)性發(fā)展帶來了一筆不測的財富。數(shù)一數(shù)大班授課設(shè)計5活動目標(biāo)：1、經(jīng)過觀察、數(shù)數(shù)等研究活動初步認(rèn)識幼兒的數(shù)數(shù)情況，使幼兒初步學(xué)會觀察和數(shù)數(shù)的方法。2、使幼兒領(lǐng)悟與人合作、交流的快樂，初步培養(yǎng)大班幼兒會聽、會說、會補(bǔ)充的優(yōu)異學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步培養(yǎng)他們的合作參加意識。3、養(yǎng)成敢想敢做、好學(xué)、樂學(xué)的優(yōu)異素質(zhì)。4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目?；顒訙?zhǔn)備：每個幼兒0--10數(shù)字卡片一套;授課課件?；顒舆^程：一、創(chuàng)立情境、激發(fā)興趣教師引入講話：小朋友，你們會從1數(shù)到10嗎?數(shù)數(shù)看。(幼兒數(shù)數(shù))老師很快樂。我給大家?guī)砹讼嗤Y物，你們想看嗎?創(chuàng)立數(shù)數(shù)情境：數(shù)的兒歌：我說一，你說一，我說二，你說二，我說三，你說三，一張紙頭一支筆，身上長著好多二，紅領(lǐng)巾戴胸前，我說四，你說四，我說五，你說五，我說六，你說六，屋里有張方桌子，五星紅旗迎風(fēng)舞，六一節(jié)日多快樂，我說七，你說七，我說八，你說八，我說九，你說九，七天就是一星期，一起去幫老大媽，老人節(jié)在九月九，我說十，你說十，十個指頭最能干。二、認(rèn)真觀察，正確數(shù)數(shù)數(shù)圖中的數(shù)量教師在幼兒隨意說的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒按數(shù)量從小到大的次序數(shù)出圖中的事物個數(shù)。⑴數(shù)數(shù)量是1的事物。⑵數(shù)其他數(shù)量的事物。⑶認(rèn)讀1—10各數(shù)。個數(shù)都數(shù)完后，教師再讓幼兒讀一讀這些數(shù)。若是讀錯了，能夠讓幼兒數(shù)一數(shù)圈里的人和物，爾后糾正讀錯了的數(shù)，若是有時間，還能夠夠不挨次序指數(shù)讓幼兒說數(shù)。三、應(yīng)用操作，建立數(shù)感數(shù)教室里的實物。教師：教室里有幾扇門?幾扇窗?幾盞燈?每扇窗上有幾塊玻璃?你左邊這一行有幾位同學(xué)?你右邊這一行有幾位同學(xué)?認(rèn)數(shù)字卡片。按方向數(shù)數(shù)。開放性練習(xí)。如：老師手里最多拿了幾顆彈子?筆筒里最多能放幾支筆?大杯子里最多能倒進(jìn)幾小杯水?四、合理小結(jié)，合適引申活動反思：在整個練習(xí)過程中，讓幼兒運用多種感官，看、猜、想、說、驗，培養(yǎng)估計的意識，使幼兒在相互啟示中體驗成功的樂趣，易于創(chuàng)立性思想質(zhì)量的形成。數(shù)一數(shù)大班授課設(shè)計6授課目的：1、學(xué)習(xí)運用圖譜記憶歌詞的方法，教幼兒初步學(xué)會唱歌曲，理解歌詞內(nèi)容，注意唱準(zhǔn)虎、鹿、兔、狐、鼠的發(fā)音。2、在學(xué)會演唱歌曲的基礎(chǔ)上，用歌聲表現(xiàn)出歌曲的情緒，試一試改變圖片次序進(jìn)行重組演唱。3、在學(xué)唱繞口令歌曲的過程中。感覺繞口令的興趣性。授課重點：能熟練的演唱歌曲，唱準(zhǔn)字音。授課難點：在學(xué)會演唱歌曲的基礎(chǔ)上，試一試改變圖片次序進(jìn)行重組演唱。授課準(zhǔn)備：自制圖片若干、授課課件。授課過程：一、開始部分1、聽音樂《秋天多么美》做小跑步進(jìn)活動室。2、出示圖片，以講話的方式引出課題。3、發(fā)聲練習(xí)1=C2/41234|5—|555|555|5432|1—||兔子跳又跳，跳跳跳跳跳跳，兔子跳又跳。二、基本部分1、放音樂讓幼兒完滿欣賞歌曲，爾后回答以下問題：（1）歌曲叫什么名字？（2）是幾拍子的？歌曲有幾段？2、學(xué)習(xí)聽前奏：3、教師范唱歌曲，請幼兒認(rèn)真聽歌詞，說一說歌詞中說什么了？4、教幼兒朗讀歌詞并理解詞義，提出要求：朗讀歌詞要清楚正確。5、教幼兒學(xué)唱新歌，用整首演唱的方法教唱，要求幼兒用自然地聲音唱歌。6、引導(dǎo)幼兒有感情的演唱歌曲，重點指導(dǎo)虎、鹿、兔、狐、鼠的發(fā)音。7、教師引導(dǎo)幼兒試一試改變圖片次序進(jìn)行重組演唱。8、分組演唱歌曲，讓幼兒自己創(chuàng)編動作。9、教師引導(dǎo)幼兒自主選擇頭飾進(jìn)行表演。三、結(jié)束部分1、小結(jié)學(xué)習(xí)情況，對本節(jié)課守紀(jì)律的幼兒進(jìn)行夸耀。2、幼兒聽音樂出活動室。授課反思：在傳統(tǒng)的幼兒園音樂授課中，歌唱授課素來是被認(rèn)為最簡單進(jìn)行的，只要教師自己會唱，少兒自然會跟著模擬。但在新宣布的《幼兒園教育綱領(lǐng)》中，明確地重申幼兒園教育應(yīng)是全面、啟示的，要從不一樣角度促進(jìn)幼兒感情、態(tài)度、能力、知識、技術(shù)等方面的發(fā)展。這就要求幼兒的學(xué)習(xí)應(yīng)是建立在快樂、愿意的基礎(chǔ)上，是一種主動學(xué)習(xí)的過程。幼兒而不再是學(xué)習(xí)的容器。在唱歌授課中最難的解決的是幼兒機(jī)械記憶歌詞的環(huán)節(jié)。以前好多授課中老師唱一句，幼兒跟一句，有寫歌詞幼兒怎么聽都不懂，只要音似胡亂唱一通的現(xiàn)象存在得很多。怎樣解決這一問題呢？教師在想法將自己教的策略轉(zhuǎn)變成幼兒學(xué)習(xí)策略的過程中，即利用視覺符號或運動覺符號，利用創(chuàng)立或利用教師表示的線索等。這也是本節(jié)課設(shè)計中的一個重點，圖例的運用幫助幼兒記憶歌詞，并為下面幼兒創(chuàng)編歌曲作了準(zhǔn)備，使幼兒的思想、記憶有了形象、詳盡的依照。歌曲結(jié)構(gòu)中休止符的差異則用“紅花”來代表，即幫助幼兒區(qū)分又幫助幼兒記憶比較，從而自但是然地掌握、區(qū)分結(jié)構(gòu)中的難點。設(shè)計理念中另一方面是在唱歌活動中發(fā)展幼兒的創(chuàng)立性。本次活動所供應(yīng)的歌曲是在學(xué)習(xí)繞口令的基礎(chǔ)上，由此記憶歌詞，熟悉曲調(diào)其實不難，幼兒能較簡單掌握。由于歌詞內(nèi)容呈并列形式存在，無邏輯關(guān)系，所以能隨意調(diào)換次序，依照排列組合規(guī)則。前五句歌詞能唱出幾百種變化，留給幼兒廣闊的創(chuàng)立空間。最后一句歌詞由于不停地調(diào)換次序而產(chǎn)生地挑戰(zhàn)性與風(fēng)趣感，更是為幼兒可連續(xù)性發(fā)展帶來了一筆不測的財富。數(shù)一數(shù)大班授課設(shè)計7活動目標(biāo)：1、依照教師列出的算式，遷移看圖編應(yīng)用題的經(jīng)驗，仿編歌詞。2、研究曲與詞的般配，學(xué)習(xí)問答式的對唱方式?；顒訙?zhǔn)備：1、大模范，顯現(xiàn)歌詞所需字條“一二三四五六七，草地來了七只雞”、“說說看”兩條、“數(shù)過了”、“草地還剩一只雞”、“沒問題”。2、草地、小河的背景圖，小雞圖片7只，其他小動物（小鴨、小貓等圖片7只）3、以上頭飾每人一個。4、歌曲磁帶、錄音機(jī)活動過程：一、欣賞歌曲放歌曲，讓孩子沉寂的聽一遍。二、朗讀兒歌，加深幼兒對兒歌內(nèi)容的.理解1、出示大模范，引導(dǎo)幼兒說出歌詞唱的與大模范的不一樣，并出示字條“說說看”字條。“數(shù)過了、菜地還剩一只雞、沒問題”附在大模范相應(yīng)的地址。2、讀歌詞：教師引導(dǎo)幼兒讀歌詞（可請能力強(qiáng)的幼兒獨立朗讀背誦）三、學(xué)唱歌曲1、引導(dǎo)幼兒觀察圖片，復(fù)習(xí)歌詞內(nèi)容，列出算式幫助幼兒理解，完滿的理解歌曲內(nèi)容。教師邊演示教具，邊有節(jié)奏的念歌詞，幼兒沉寂傾聽。2、幼兒完滿有節(jié)奏的念歌詞，教師演示教具，挨次序依次擺在圖上。3、將幼兒分成兩組對念歌詞，一問一答。4、幼兒聽伴奏，集體試一試演唱歌曲。注意：“說說看”和“沒問題”應(yīng)表現(xiàn)近似于信心百倍的大聲講話相同。5、幼兒分組學(xué)習(xí)對唱6、幼兒看算式編應(yīng)用題，仿編歌詞，教師出示其他小動物，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編7、幼兒看算式編應(yīng)用題，仿編歌詞唱歌曲教師出示算式，并指著算式與歌曲內(nèi)容進(jìn)行般配的提問，引導(dǎo)幼兒仿編。四、請幼兒帶上自己喜歡的小動物的頭飾邊演唱邊做。數(shù)一數(shù)大班授課設(shè)計8設(shè)計妄圖班級幼兒年齡在5歲半到6歲，在平?；顒又形野l(fā)現(xiàn)幼兒對峙體圖形的認(rèn)識有一些經(jīng)驗，能較清楚的說出立體圖形的基本特點。《綱領(lǐng)》指出：“能從生活和游戲中獲得相關(guān)物體形狀、數(shù)量等方面的感性經(jīng)驗，并試一試運用已有的知識經(jīng)驗解決平常生活和游戲中某些簡單的問題”。幼兒生活中接觸的事物多數(shù)與圖形和空間相關(guān)，在先期幼兒已有了一些對正方體、長方體的感性經(jīng)驗基礎(chǔ)上，我設(shè)計了此次活動《數(shù)一數(shù)》，想經(jīng)過幼兒的自由研究，從而激發(fā)幼兒對峙體造型的興趣。活動設(shè)計中幼兒數(shù)立體圖形的過程是讓幼兒感知立體圖形守恒，同時也讓幼兒能夠掌握數(shù)立體圖形的不一樣方法，如：豎著一列一列數(shù)、橫著一排一排數(shù)等。能在組合的立體圖形中找出各種立體圖形，進(jìn)行計數(shù)，初步感知數(shù)與體的關(guān)系。增進(jìn)幼兒對峙體圖形的認(rèn)識，培養(yǎng)幼兒認(rèn)真觀察、解析的能力。為此，在活動中我設(shè)計了以下環(huán)節(jié)：1、游戲?qū)?、激發(fā)興趣。2、操作感知、形成表象。3、個別操作考據(jù)、體驗數(shù)與體關(guān)系。4、將獲得的經(jīng)驗、運用到生活中。活動目標(biāo)1、感知立體圖形在空間的存在形式，正確點數(shù)立體圖形。2、體驗數(shù)與體的關(guān)系，有必然的空間想象力。重點難點活動重點：感知立體圖形在空間的存在形式，正確點數(shù)立體圖形。活動難點：感知數(shù)形關(guān)系，推斷出立體圖形的數(shù)量?；顒訙?zhǔn)備1、一只摸箱，內(nèi)裝正方體、長方體各一個。2、幼兒實物操作紙，人手一份、鉛筆、橡皮。3、平面立體圖形操作紙，大正方體積木若干。4、PPT活動過程1、復(fù)習(xí)立體圖形的特點。出示一摸箱，玩“奇異的魔術(shù)箱”小游戲?！處熃o小朋友帶來了一個摸箱，此次的玩法和我們以前玩法不一樣。是要你們的雙手去摸去感覺，并把摸到的東西是什么給大家描述出來（請幼兒在魔術(shù)箱里摸一個積木，并說一說）——我摸到了一個什么立體圖形，下面幼兒要回憶來描述它的特點?！變簩⒚奈锲愤M(jìn)行特點上的描述，讓下面幼兒來說出事什么立體圖形?！處熌贸鲆粋€立體圖形全體幼兒來說出名稱和其特點。（教師不停改變立體圖形的方向地址）小結(jié)只要記住立體圖形的特點，無論立體圖形怎樣變換地址和方向，他還是正方體、長方體(讓幼兒感知立體圖形的特點守恒)二、學(xué)習(xí)數(shù)立方體出示若干正方體積木，并堆建立體圖形?！@些立體圖形最喜歡玩，拼一拼、藏一藏的游戲，他們是幾個幾個拼在一起來，再把自己藏起來，看看你們能不能夠把這些立體圖形都找出來?！纯催@幾個立體圖形都是由什么立體圖形，再數(shù)一數(shù)每一種立體圖形有幾個。——并把結(jié)果記錄下來，看看誰用的方法數(shù)的又快又正確。（1）幼兒自由做操作紙后交流。（2）將讓幼兒數(shù)一數(shù)，并說出總數(shù)?！闶窃趺磾?shù)的。（幼兒有爭議，教師用實物考據(jù)）小結(jié)：數(shù)的時候我們能夠豎著一列一列的數(shù)，能夠橫著一排一排的數(shù)，或許是幾個幾個的數(shù)，還要把藏在后邊看不見的立體圖形也要數(shù)到，這樣才能數(shù)的結(jié)果又快又最正確。三、看平面立體圖形——你們太厲害了，一下就正確的數(shù)出了他們的數(shù)量，把藏起來的也數(shù)到了，這些立體圖形還要和你們玩一個好玩的游戲，這些立體圖形變呀變，變成了什么。——我們用剛剛學(xué)到了方法來數(shù)一數(shù)，看看誰數(shù)的最快、最正確。小結(jié)：看來你們用到了剛剛學(xué)到的方法以外，還發(fā)現(xiàn)了當(dāng)用大小相同的立體圖形搭出來的，相同形狀、相同高度的立體圖形，我們就能判斷出他們的數(shù)量就是相同的，這樣我們也能很快數(shù)出立體圖形的數(shù)量。四、延伸活動——我們幼兒園需要新修一間保安亭，看看這間保安亭需要多少長方體的塊磚呢。（觀察柱子的數(shù)量，算出磚的數(shù)量）?；顒涌偨Y(jié)活動睜開中，幼兒興趣濃厚，經(jīng)過操作比較，能英勇猜想出被遮擋的立體方塊的數(shù)量，知道體是在數(shù)量的基礎(chǔ)上構(gòu)成的，而且在拓展環(huán)節(jié)，幼兒能拓展思想，《綱領(lǐng)》中指出：幼兒對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲；經(jīng)過運用各種感官，著手動腦，研究問題。活動中給幼兒供應(yīng)豐富的可操作的資料，為每個幼兒都能夠運用多種感官、多種方式進(jìn)行研究供應(yīng)活動的條件。依照幼兒的年齡特點，圍繞本課的活動目標(biāo)。數(shù)一數(shù)大班授課設(shè)計9活動目標(biāo)熟練計算10以內(nèi)的加減法算式，加深認(rèn)識加減法間的關(guān)系。2.經(jīng)過多種形式的練習(xí)，使幼兒能正確、迅速地口算10以內(nèi)加減法，提升計算能力。漸漸培養(yǎng)幼兒數(shù)學(xué)思慮能力，解決簡單實責(zé)問題的能力及合作交流能力等。提升幼兒思想的敏捷性。發(fā)展目測力、判斷力。授課重點、難點授課重點：是使學(xué)生自主學(xué)會10的加減法。授課難點：是運用所學(xué)知識解決實責(zé)問題活動準(zhǔn)備1、背景圖一幅2、小鴨子、小魚、蘋果、小花等卡片若干活動過程一、導(dǎo)入1、游戲：教師帶領(lǐng)幼兒做手指游戲，引入話題師：剛剛我們變了好多小動物出來，今天小動物們都來森林里玩了，看，哪些小動物來了2、教師引導(dǎo)幼兒說出背景圖內(nèi)容二、教師出示背景圖1、引導(dǎo)幼兒看圖回答以下問題池塘里先游來了5只小鴨子，又來了2只小鴨子，現(xiàn)在，池塘里一共有幾個小鴨子？啟示幼兒說出用什么方法算出來的？請幼兒口頭說出算式。老師出示算式卡，全班幼兒齊聲讀算式。提問：若是池塘里先游來2只小鴨子，后游來5只小鴨子，應(yīng)該怎樣說出算式？請幼兒說出相關(guān)的算式三、教師創(chuàng)立情境并提問1、師：池塘里的7只小鴨子有2只玩累了，先回家了，現(xiàn)在池塘里有幾個小鴨子了？指定幼兒回答并說出用什么方法算出來的？請幼兒口頭說出算式。老師出示算式卡，全班幼兒齊聲讀算式。四、以相同方式請幼兒看圖說出相關(guān)算式師：天空中有6只小鳥，又飛來了兩只，一共有幾個了？請幼兒談?wù)摬⒒卮?。師：大樹上?0個蘋果，被小鳥捉走了兩個，還剩幾個？以相同方式請部分幼兒說出算式五、活動結(jié)束：游戲——郵遞員請幼兒以“送信”的方式大聲說出信封上的數(shù)學(xué)算式，讓幼兒在快樂的游戲中牢固10以內(nèi)的加減法。授課反思應(yīng)用題授課素來是我們授課的一個難點，幼兒主若是看圖應(yīng)用題?？晌覀円獋?cè)重幼兒對數(shù)學(xué)信息的發(fā)現(xiàn)，與數(shù)學(xué)信息的組織，若是我們能把這些看圖練習(xí)題加上數(shù)學(xué)語言，組織形成一道解決問題，一來增加興趣，二來為進(jìn)一步應(yīng)用題學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，是十分可取的。所以，在今后的授課中，我想應(yīng)該把應(yīng)用題的授課溶入每節(jié)課中間，減化認(rèn)識決問題的難度，使幼兒接受解決問題的方法比單一只教應(yīng)用題的收效好得多。小百科：數(shù)字分好幾種，阿拉伯?dāng)?shù)字是最寬泛的一種。阿拉伯?dāng)?shù)字其實不是阿拉伯人發(fā)明的而是印度人發(fā)明的，實質(zhì)應(yīng)該列為印度語言，可是先流傳到阿拉伯，爾后傳向世界的，所以稱之為“阿拉伯?dāng)?shù)字”。數(shù)一數(shù)大班授課設(shè)計10活動目標(biāo)：1、學(xué)唱歌曲，試一試用增加語氣詞的唱法表現(xiàn)歌曲的風(fēng)趣風(fēng)趣。2、運用"重組法"改編歌詞，并能英勇的唱出新歌詞。3、敢于迎接繞口令的拗口和歌詞的不停變化帶來的挑戰(zhàn)，體驗成功的快樂。4、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。5、感覺音樂的快樂熱忱的情緒?；顒訙?zhǔn)備：1、幼兒已學(xué)會繞口令《數(shù)一數(shù)》。2、歌詞大圖譜一份，小圖譜3份，操作板3塊，休止娃娃和花、云朵。3、幼兒已初步認(rèn)識一些常用的語氣詞?；顒舆^程：一、練聲《太陽出來了》。二、學(xué)唱歌曲。1、念繞口令，激發(fā)興趣。2、師范唱歌曲，幼兒學(xué)唱歌曲。三、試一試用增加語氣詞的唱法表現(xiàn)歌曲的風(fēng)趣風(fēng)趣。師：我也來唱一唱，聽一聽我唱的這遍和你們剛剛唱的有什么不一樣？1、師增加語氣詞演唱，幼兒感覺語氣詞的風(fēng)趣。2、幼兒試一試增加語氣詞并演唱。四、改編歌詞，并英勇唱出新歌詞。1、變換圖片地址，集體改編歌詞并演唱。2、幼兒分小組合作改編歌詞并表演唱。五、延伸活動師：除了我們剛剛的幾種變法，還有好多種變法呢，我們能夠在游戲中連續(xù)表演，好嗎？活動反思：對于剛?cè)雽W(xué)的學(xué)前班的小朋友來說，他們在家大多已接觸10以內(nèi)的數(shù)，絕大多數(shù)的小朋友會指物數(shù)數(shù)，結(jié)合他們已有的數(shù)學(xué)經(jīng)驗，本節(jié)課的授課重點是授課生數(shù)數(shù)的方法，并會按必然的次序數(shù)數(shù);難點是讓學(xué)生領(lǐng)悟數(shù)數(shù)的方法，用完滿的語言表達(dá)。開學(xué)第一節(jié)課同學(xué)們對新的校園環(huán)境比較好奇，結(jié)合這一特點，我用掛圖“校園圖”導(dǎo)入，讓他們先看看圖上都有哪些自己感興趣的人和物?而不急于給出數(shù)數(shù)的任務(wù)，待小朋友們一一說出校園圖里的人和物后，再給出數(shù)數(shù)的任務(wù)，此時小朋友會說：“有1面紅