閱讀與寫作五

閱讀與寫作五時(shí)間姓名閱讀理解答題技巧 ：開頭和結(jié)尾的作用開頭作用：A：設(shè)置了懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣。（倒敘）B：渲染氣氛，襯托人物心情，為下文情節(jié)發(fā)展埋下伏筆。（景物描寫）結(jié)尾作用：A：（議論抒情）點(diǎn)明主旨，深化中心，升華感情。B：含蓄雋永，發(fā)人深省，引人深思。C：照應(yīng)開頭（首尾相呼應(yīng)），使文章結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn)。一、基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用1.下面的句子，沒有語(yǔ)病的是（d）A.他穿了一個(gè)灰色上衣，一頂藍(lán)帽子。B.我們要學(xué)習(xí)他刻苦鉆研認(rèn)真學(xué)習(xí)。C.造紙術(shù)是我國(guó)的四大發(fā)明。D.長(zhǎng)江大橋仿佛一條長(zhǎng)龍橫臥在江面上。.將下面的錯(cuò)別字圈出，并訂正在后面的括號(hào)里。毫不廢勁（費(fèi)） 金壁輝煌（碧）穿流不息（川）慢不經(jīng)心（漫）.選擇搭配恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，用J標(biāo)出來。（6分）（堅(jiān)定堅(jiān)強(qiáng)）的信念 （改正改進(jìn)）錯(cuò)誤 熱愛（糧食生命）.把下面的詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，并根據(jù)詞語(yǔ)的意思，用直線連上右邊相應(yīng)的表示語(yǔ)。馬不停（蹄） 遇到出乎意料的好事而特別高興。（度）日如年 比喻不停頓地向前走。喜出（望）外 形容日子很不好過。.與例句所用的修辭手法相同的一項(xiàng)是（A）例：不知誰往河里丟進(jìn)一塊石子，激起的水紋追逐著夕陽(yáng)的余暉。A.天上的星星快活地眨著眼睛。B.今晚的月亮就像一面圓鏡。C.井岡山是中國(guó)革命的搖籃。D.圓溜溜的柿子，像許許多多的紅燈籠掛滿枝頭。6.下列詩(shī)句中不是描寫春天的是（C ）A.獨(dú)憐幽草澗邊生，上有黃鵬深樹鳴。B.留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼。C.稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。D.草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。.下列詩(shī)句不是李白的是（D）A.飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。.床前明月光，疑是地上霜。C.孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流。D.天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無。（韓愈唐）二、積累（15分）8.我國(guó)古典名著中有許多各具特色的的人物形象，請(qǐng)寫出其中一位及相關(guān)故事名稱。（示例中所給人物不可再用）（3分）示例：書名：《三國(guó)演義》 人物：諸葛亮 故事：草船借箭書名： 人物： 故事：4.請(qǐng)寫出一句珍惜時(shí)間的名言。（2分）二、閱讀理解 我家有一條瓷魚，有趣極了。這條瓷魚是一條鼓眼金魚，長(zhǎng)約5厘米，寬約2厘米，中間滾圓飽滿的地方是魚身，占整個(gè)身體的三分之一，上面刻有鱗片，像一件衣裳，保護(hù)著魚的身體。瓷魚的頭很大，上面那對(duì)紅眼睛，突鼓鼓的，像一對(duì)小燈籠。它睜大眼睛，似乎在看著你，又似乎在尋找著它的同伴。頭的正面，是魚的嘴，那嘴是圓形的，嘴唇突起，好像一張一閉，，在不斷哈氣呢！瓷魚有一條細(xì)長(zhǎng)的尾巴，分三個(gè)叉，像三條綢帶在水中擺動(dòng)，又像空中漂浮的幾縷白云。這條瓷魚不同的擺法有不同的樣子（）把它平放著它像睡覺（）拿起來斜著看（）它似乎準(zhǔn)備游向遠(yuǎn)方（）把它豎起來（）又像張開圓圓的嘴（）等著你給它東西吃（）把它側(cè)臥著（）它似乎在不斷地呼吸（）哈氣（）提著它的尾巴（）它像在苦苦哀求你放開它……這是一條多么有趣的瓷魚呀！1、給短文加上一個(gè)合適的題目。2、 短文在寫瓷魚外形時(shí)先寫（ ），再寫（ ），最后寫（ ）。3、給第5自然段加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。4、文章中最后一句在全文中起到了（ ）的作用。5、這是一篇（說明文 ）體裁的文章，主要采用了（ ）、（ ）的寫作方法。6、用“”在原文中畫出與開頭第一自然段相照應(yīng)的句子。.生活中的小鏡頭生活是豐富多彩的，就像一個(gè)個(gè)小鏡頭。我熱愛生活，也熱愛那一個(gè)個(gè)小鏡頭，它們使我受到教育。然而，我最喜愛圖書館里那一個(gè)個(gè)小鏡頭。清晨，圖書館的大門敞開了，各種各樣的人便爭(zhēng)先恐后地涌進(jìn)了圖書館。緊接著都各自盯上了自己的目標(biāo)，小心翼翼地取下書，極溫柔地?fù)崦拖駬崦⒆庸饣哪樀?。不一?huì)兒，圖書館里恢復(fù)了平靜，只能偶爾聽到翻書的聲音，也顯得極小。人們完全沉醉在書的海洋里。一個(gè)戴眼鏡的小伙子，一邊看著，一邊伏案疾書，有時(shí)還停下來皺緊眉頭想想什么，不時(shí)地扶扶那滑落在鼻梁上的眼鏡；一位留披肩發(fā)的姑娘，顧不得去整理那散亂的長(zhǎng)發(fā)，只是用大

眼睛在書上貪婪地掃著，不時(shí)地甩一下那束垂到額前的頭發(fā)；一位頭發(fā)花白的老人，鼻梁上架著老花鏡，瞇著眼睛，把書拿得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，顯得很費(fèi)力，但仍舊舍不得把書放下；幾個(gè)孩子趴在桌子上，用手指著，一個(gè)字一個(gè)字念著，很吃力，卻很專注……我悄悄地離開圖書館。但這生活中的小鏡頭卻怎么也忘不了。它好像在告訴我什么，到底是什么呢1、照樣子填空。（4分）（光滑）的（臉蛋）（溫柔）地（撫摸）（光滑）的（臉蛋）（溫柔）地（撫摸）（ ）的（ ）（ ）的（ ）（ ）的（ ）（ ）的（ ）（ ）地（ ）（ ）地（ ）2、短文中具體描寫了哪幾個(gè)人物，請(qǐng)你用橫線畫出。（2分）3、短文最后一句話到底要告訴了我們什么？（3分）在當(dāng)今科技飛速發(fā)展時(shí)代，越來越要求人們掌握科學(xué)知識(shí)，學(xué)好一定的本領(lǐng)，才能勝任自己的工作，履行好自己的職責(zé)，才能做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。4、你喜歡讀書嗎？你讀書時(shí)最關(guān)心書中的什么？這學(xué)期你讀了哪些書？請(qǐng)任選一本介紹一下。（4分）5、小珠在自己家的書房里掛了一幅“讀書破萬卷，下筆如有神?！钡拿?，你想在自己家的書房里掛一幅什么名言呢？請(qǐng)寫在下面。（2分）6、從文中找出幾個(gè)表示人們喜愛書、認(rèn)真讀書的詞語(yǔ)，寫在下面。.我家的小園_我家的東南邊有一塊長(zhǎng)方形的小園，里面有各種蔬菜、花草和樹木。這里一年四季都是美麗的。II春天到了，大地像鋪上了一條綠毯子，園里一片綠油油的。一群小鳥停在樹枝上，唱著婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽的歌，靜靜的小園開始熱鬧起來了。夏天，成行的向日葵長(zhǎng)得茁壯，綻開著一朵朵金黃色的花，迎著朝陽(yáng)微笑。火紅的石榴花開得十分茂盛，散發(fā)出陣陣芳香。成群的蜜蜂和蝴蝶翩翩起舞，縱情歡唱。一排排玉米威武地挺立著，結(jié)出了碩大的玉米棒子。地里，茄子紫了，西紅柿紅了，南瓜圓了。望著這豐碩的果實(shí)，我更加感到小園的可愛。秋天，喇叭花開了，在綠葉叢中伸出了支支粉紅色或紫色的小喇叭，正在為小蜜蜂吹奏著動(dòng)聽的歌。石榴樹上石榴熟了，紅色的果皮裂開了，露出珍珠般的顆粒，好像迎著我咧嘴微笑。這一切怎不惹人喜愛？冬天，一場(chǎng)大雪過后，園里的石榴樹掛上了白雪，殘秧披上了白雪，地上也蓋了厚厚的白雪，整個(gè)小園成了銀裝素裹的白色世界。我情不自禁地贊嘆道：“好美啊，小園！”1小園如此嬌美，真是一幅誘人的四季畫。I短文已用“1’分為三段，是用什么方法分的？選擇正確的答案打“J”。（2分）TOC\o"1-5"\h\z按時(shí)間變化分段。（ ）按地點(diǎn)變化分段。（ ）按“總一分一總”的方法分段。（ ）按“分一總”的方法分段。（ ）按“總一分”的方法分段。（ ）在文中用“ ”畫出一個(gè)比喻句；用“ ”畫出一個(gè)擬人句；用=”畫出一個(gè)排比句。（6分）一3、找出短文中首尾照應(yīng)的句子，寫在下面的橫線上。（3分）首：。尾：。寫出文中你最喜歡的一句話，并簡(jiǎn)單說說你喜歡的理由。（2分）讀了這篇短文后，我還能根據(jù)文章的內(nèi)容提出一個(gè)有價(jià)值的問題。（2分）4.人生第一課這是一家普通的幼兒園，剛剛?cè)藞@的兒童被老師帶進(jìn)圖書館，接受他們的人生第一課。“孩子們，我來給你們講個(gè)故事?！庇谑?，老師從書架上抽下一本書，講了一個(gè)很淺顯的童話?！昂⒆觽?，”老師講完故事后說，“這個(gè)故事就寫在這本書中，這本書是一個(gè)作家寫的。你們長(zhǎng)大了，也一樣能寫這樣的書?！崩蠋熗ｎD了一下，接著間：“哪一位小朋友也能來給大家講一個(gè)故事？”一位小朋友立即站起來：“我有一個(gè)爸爸，還有一個(gè)媽媽，還有我……”幼稚的童聲在空中回蕩。然而，老師卻用一張非常好的紙，很認(rèn)真、很工整地把這個(gè)語(yǔ)無倫次的故事記錄下來。“下面，”老師說，“哪位小朋友來給這個(gè)故事配個(gè)插圖呢？”又一位小朋友站了起來，畫一個(gè)“爸爸”，畫一個(gè)“媽媽”，再畫一個(gè)“我”。當(dāng)然畫得很不像樣子，但老師同樣認(rèn)真地把它接過來，附在那一頁(yè)故事的后面，然后取出一張精美的封皮紙，把它們裝釘在一起。封面上，寫上作者的姓名和插圖者的姓名，“出版”的年、月、日。老師把這本“書”高高地舉起來：“孩子們，瞧，這是你們寫的第一本書。孩子們，寫書并不難，你們還小，所以只能寫這本小書；但是，等你們長(zhǎng)大了，就能寫大書，就能成為偉大的人物?！比松谝徽n結(jié)束了，在不知不覺之中，孩子們受到了某種“灌輸”。1、請(qǐng)寫出畫橫線句子中引號(hào)的用法：（1分） 1、直接引用（引用他人的話、成語(yǔ)、格言、詩(shī)詞等，包括象聲詞等） 2、特殊含義（指在具體的語(yǔ)言環(huán)境中具有另外的意思，或產(chǎn)生了新的意思。比如：人民迫切需要的正是像你這樣的‘傻子”） 3、強(qiáng)調(diào)意思（意思不變，引起重視） 4特定稱謂（是指在具體的語(yǔ)言環(huán)境中代指某一事物或人，具有某些特點(diǎn)的名稱、簡(jiǎn)稱等，就是起綽號(hào)。學(xué)校舉行了“芬達(dá)杯”紅領(lǐng)巾唱紅歌的比賽,）2、比較下面的句子，請(qǐng)寫出畫線詞語(yǔ)在句子中的作用。（2分）老師卻用一張非常好的紙，很認(rèn)真，很公正地把這個(gè)語(yǔ)無倫次的故事記錄下來。老師卻用一張非常好的紙，把這個(gè)語(yǔ)無倫次的故事記錄下來。這體現(xiàn)了一名老師對(duì)孩子們的態(tài)度、、、老師的認(rèn)真表現(xiàn)會(huì)讓孩子們體會(huì)到被重視一 3、讀第⑦自然段，根據(jù)提示，請(qǐng)從第②至第⑥自然段中概括“人生第一課”是怎樣在“不知不覺”中一步步進(jìn)行的。（3分）提示：①上課開始了，老師給孩子們講了一個(gè)很淺顯的童話。 4、請(qǐng)問在人生第一課里，孩子們到底學(xué)到了什么？請(qǐng)用原文回答，孩子們的哪些表現(xiàn)說明了這一點(diǎn)？（2分）5、你認(rèn)為文中的老師是怎樣的一位老師？說說你是如何看待這種灌輸?shù)?？?分） 小侄兒在鄉(xiāng)下讀書，三年級(jí)要學(xué)英語(yǔ)，便利用暑假提前隨我入城。學(xué)習(xí)之余，他每天總要畫張畫給我：或大或小的白紙，用鉛筆勾出一花一草或一小人，寫上一行不算整齊的鉛筆字，有時(shí)是：“姑姑，謝謝你！”有時(shí)是：“姑姑，你辛苦了！”我問小侄兒：“干嗎送我禮物？”不善言談的侄兒紅了臉，輕聲說：“老師教的。老師讓每個(gè)小朋友們都要學(xué)會(huì)感恩。任何時(shí)候受到幫助，都能不忘了說謝謝。"我說：“姑姑是家里人，還用客氣嗎？”小侄兒說：“家里人，更不能心安理得。”小侄兒的話讓我感動(dòng)了好長(zhǎng)時(shí)間。我不知道是怎樣的老師，能讓孩子養(yǎng)成如此好的習(xí)慣。侄兒的行為，竟在潛移默化中改變了我。第一次，在我過生日時(shí)，我為母親買了件羊絨衫，花掉三個(gè)月稿費(fèi)。母親摸了又摸，不相信地問我：“這么薄的東西，能比羊毛衫暖和？”冬天過了一大半，母親也未曾舍得穿，倒是拿出來看過多次，每次都仿佛看自己熟睡的孩子，有一點(diǎn)折痕，都抹了又抹。她幸福地瞇著眼睛，罵我浪費(fèi)。這一切都深印在我的腦海中。我為母親創(chuàng)造了快樂，也分享著母親的快樂。第一次，在父親節(jié)，牽了父親的手祝他快樂。父親不善言辭，以前一個(gè)月和我說的話，加起來沒有母親和我一天說的話多。我曾羨慕人家的女兒勾著父親脖子撒嬌，為自己有父親沒父愛而傷心?，F(xiàn)在想來，沒有父親起早貪黑，用辛苦的勞動(dòng)鋪平我的大學(xué)之路，我又怎能有今天？不知是不是因?yàn)槲页扇撕?，第一次牽了父親的手，他和我的話竟多了起來。這讓我悟得：原來家庭成員之間的愛，也需要表達(dá)。感恩之習(xí)，不僅給我創(chuàng)造了生機(jī)，亦給我的女兒帶來了希望。耳濡於①目染中，7歲的女兒亦學(xué)會(huì)了感恩。有一次，她英語(yǔ)考了100分，她說成績(jī)的取得，是老師和她一起努力的結(jié)果，于是自己動(dòng)手制作了謝師卡送給老師。后來的課堂上，老師提問她的次數(shù)，竟因此增多了。她終于不再害羞，敢于舉手發(fā)言了。1、從文中找出表示下列意思的成語(yǔ)，寫在括號(hào)里。（4分）A耳朵經(jīng)常聽到，眼睛經(jīng)?？吹剑恢挥X受得影響。 （ ）B自己認(rèn)為所做的事情是理所當(dāng)然的，心里很坦然。 （ ）2、選擇：文中劃線的句子意思是說（ ）。（2分）A親人之間，也不能心安理得地享受照料而不感恩。B親人之間，可以心安理得地享受照料，不必感恩。3、仔細(xì)閱讀短文后填空。（6分）文中可以用來解釋“感恩”意思的一句話是：短文寫了侄兒向感恩，“我”向和感恩，“我”的女兒向感恩。4、請(qǐng)你用一一畫出文中描寫母親因“我”的感恩而快樂的幾個(gè)句子。（3分）5、讀了這篇短文，你一定有很多感想。請(qǐng)你以“感恩”為內(nèi)容，設(shè)計(jì)一條公益用語(yǔ)。（2分）6、加標(biāo)題。 藍(lán)藍(lán)的天空白云飄，我想飛身上天把這潔白的云悄悄摘下獻(xiàn)給媽媽，作她的圍巾。雪梅峰上雪梅開，我不畏路險(xiǎn)風(fēng)蕭蕭，也要把雪梅摘下獻(xiàn)給我偉大的媽媽。小鳥啾啾細(xì)柳枝，春花遍地開。媽媽每在新春之前，總是要為自己定下一個(gè)計(jì)劃，今年要在那畝地開辟一片瓜地；或者在田填上種些高粱、玉米，好讓兒女們過節(jié)吃上甜甜的高粱飴、香噴噴的玉米棒。媽媽總是想著讓我們能吃上可口美味的東西，從不說她要吃什么。全家團(tuán)圓，媽媽忙前忙后，總像有使不完的勁。兒女們叫媽媽休息一下，媽媽卻倔強(qiáng)而喜悅。媽媽雖銀絲飄飄，卻心明眼睛亮。每每茶余飯后，把我們集中在一起，詢問學(xué)習(xí)、生活、人際關(guān)系。我們進(jìn)步時(shí)，媽媽就滿臉微笑，溫柔地表?yè)P(yáng)我們；當(dāng)我們沮喪失落時(shí)，媽媽就諄諄教導(dǎo)，循循善誘，猶如春天雨露，滋潤(rùn)著我們的心田。孩子將要遠(yuǎn)行，昏暗的燈光下，媽媽手拿針線，密密縫補(bǔ)著孩子的衣服。媽媽眼睛不好，總是縫一針，落兩針。她那輕輕的嘆息聲，飄至我的心中，我總是淚濕枕巾。離家?guī)浊Ю?，每每跳望遠(yuǎn)方，我似乎看見我的媽媽站在小山坡上，手塔涼棚，在尋找著，疑視著，盼望兒女們歸來。我時(shí)時(shí)在夢(mèng)中望見媽媽展開雙壁，呼喚著我，向我走來，我跳床而起，向媽媽撲去……媽媽給了我們堅(jiān)強(qiáng)的性格，上進(jìn)的精神，我的媽媽是世上最好的媽媽。1、給短文添上適當(dāng)?shù)臉?biāo)題。（3分）2、用橫線畫上出文中的一個(gè)比喻句。（2分）3、照樣寫詞。（3分）香噴噴（ABB） 循循善誘（AABC） 4、寫幾個(gè)成語(yǔ)夸夸媽媽：（至少4個(gè)）（4分）任勞任怨起早貪黑披星戴月心靈手巧和藹可親；賢良淑德含辛茹苦嘔心瀝血無微不至5、課文第三段說“媽媽雖銀絲飄飄，卻心名眼睛亮”，第四段又說“媽媽眼睛不好”這兩處是否前后矛盾？為什么？（5分）—否，因?yàn)榍耙惶幨侵改赣H雖然年紀(jì)大了，但是并不糊涂，不溺愛我們，且諄諄善誘；后一處是說母親眼神不好。6、文章寫媽媽為我們操勞一共講了三件事，分別是：（5分）（1）（2）（3）這三件事是有內(nèi)在聯(lián)系的，因?yàn)樗麄兪前错樞驅(qū)懙摹?、文章最后一段的作用是。（3分）8、讀了這篇短文，你試著提一個(gè)有研究?jī)r(jià)值的問題，把它寫在下面的橫線上。（3分）7、打傘的女孩南天門是花果山上的一個(gè)景點(diǎn)。我們快到這個(gè)景點(diǎn)的時(shí)候，雨下大了，只好在大樹下躲雨，躲了好一會(huì)兒，有三個(gè)伙伴見到一位打傘的女孩，就鉆進(jìn)她的雨傘里去，變成了四個(gè)人共用一把傘。他們佝僂著身子像四個(gè)蒜瓣圍著蒜頭的莖，煞是好笑。我這時(shí)打量起這個(gè)打傘的女孩。先前還當(dāng)她是迷路的小游客呢，但看她不驚不慌的樣子，穿著家常衣服，又不像。問她是做啥的。她的聲音很低，斷斷續(xù)續(xù)地說是帶路的，帶到山頂兩塊錢。說著，扭頭看背后的林間小路。我望過去，路邊有民居。是她的家？到底是孩子，不會(huì)招攬生意，要不是躲雨，要不是問她，都不知道她在等什么。這也是生活呀。因地制宜，山里的孩子就靠帶路來賺一點(diǎn)錢，窮人的孩子早當(dāng)家呀。雨，下小了，我們繼續(xù)