統(tǒng)編人教部編版小學(xué)語文六年級下冊語文《學(xué)弈》課件

古人寫的文章，我們叫做文言文，也叫古文。我們今天再來學(xué)習(xí)兩篇有關(guān)寓言故事的文言文。古人寫的文章，我們叫做文言文，也叫古文。我們今天再1統(tǒng)編人教部編版小學(xué)語文六年級下冊語文《學(xué)弈》課件2孟子名軻，字子輿，戰(zhàn)國時期鄒城（今山東鄒城）人。偉大的思想家、教育家，儒家學(xué)派的代表人物，與孔子并稱“孔孟”。本文選自《孟子·告子上》。孟子3學(xué)弈yì下棋弈學(xué)弈yì下棋弈4援俱弗yuánjùfú聽范讀掃清障礙援俱弗yuánjùfú聽范讀掃清障礙5聯(lián)系注釋和上下文，判斷“為”的讀音wéi助詞改善句子結(jié)構(gòu)wéi認(rèn)為wèi因為聯(lián)系注釋和上下文，判斷“為”的讀音wéi助詞改善句子6

弈秋，通國之/善弈者也。使/弈秋/誨/二人弈，其一人/專心致志，惟/弈秋之為聽；一人/雖/聽之，一心以為有/鴻鵠/將至，思/援弓繳/而射之，雖/與之/俱學(xué)，弗若之矣。為是/其智/弗若與？曰：非/然也。zhuóyúwéiwèiwéi先聽范讀，再朗讀，注意讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏弈秋，通國之/善弈者也。使/弈秋/誨/二人弈，其一7根據(jù)注釋，翻譯課文。將不明白的地方圈劃出來根據(jù)注釋，翻譯課文。8弈秋，通國之善弈者也。善，善于。善于下棋的人。句意：弈秋（是）全國（最）善于下棋的人。全國。“秋”是人名，因善于下棋，所以稱為弈秋。（課后第二題）弈秋，通國之善弈者也。善，善于。善于下棋的人。句意：弈秋（是9這句話包含哪些信息？弈秋以擅長下棋出名因他善于下棋，所以被稱為弈秋。弈秋，通國之善弈者也。這句話包含哪些信息？弈秋以擅長下棋出名因他善于下棋，所以被稱10使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；只聽弈秋的教誨。句意：讓弈秋教兩個人下棋，其中一個學(xué)生非常專心，只聽弈秋的教導(dǎo)。讓。教導(dǎo)。一心一意，集中精神。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；只聽弈秋的教誨11指天鵝大雁一類的鳥。

一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。古時指帶有絲繩的箭，射出后可以將箭收回。句意：另一個學(xué)生雖然也在聽弈秋講課，心里卻想著天上有天鵝飛過，想要拉弓把它射下來。引，拉。指天鵝大雁一類的鳥。一人雖聽之，一心以為有鴻鵠12他，指專心致志的那個人。

雖與之俱學(xué)，弗若之矣。句意：雖然他倆在一塊兒學(xué)習(xí)，但是后一個學(xué)生不如前一個學(xué)得好。不如。他，指專心致志的那個人。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。句意：雖13

為是其智弗若與？曰：非然也。句意：難道是因為他的智力不如別人好嗎？

說：不是這樣的。說。因為。同“歟”，句末語氣詞，表示疑問。這樣。為是其智弗若與？曰：非然也。句意：難道是因為他的智力不14①之：的結(jié)構(gòu)助詞②之：助詞不做翻譯③之：指代弈秋，第三人稱代詞④之：指代鴻鵠，第三人稱代詞⑤之：指認(rèn)真聽的那個人，第三人稱代詞⑥之：：指認(rèn)真聽的那個人，第三人稱代詞

通讀課文，我們發(fā)現(xiàn)文中有很多“之”字，找一找，說一說它們的意思有什么不同？①之：的結(jié)構(gòu)助詞②之：助詞不做翻譯③之：指15

根據(jù)課文內(nèi)容，比較兩個人學(xué)弈的經(jīng)過和結(jié)果有什么不同，將穩(wěn)中的語句摘錄在相應(yīng)的地方。另一人一人學(xué)弈一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。其一人專心致志，惟弈秋之為聽；雖與之俱學(xué)，弗若之矣。根據(jù)課文內(nèi)容，比較兩個人學(xué)弈的經(jīng)過和結(jié)果有什么不同，16

弈秋，是全國擅長下棋的人。讓弈秋教導(dǎo)兩個人下棋，其中一個人專心致志，只聽弈秋的教導(dǎo)；（另）一個人，雖然聽弈秋的教導(dǎo)，卻一心以為有天鵝要到來，想拉弓箭把天鵝射下來。雖然和前一個人一起學(xué)習(xí)，卻不如前一個人了。說是后一個人的智力不如前一個人嗎？說：不是這樣的。你能連起來說說課文的內(nèi)容嗎？（課后第三題）弈秋，是全國擅長下棋的人。讓弈秋教導(dǎo)兩個人下棋17思考

孟子借《學(xué)弈》這個故事，想表達什么觀點呢？專心致志成功一心二用失敗條件一樣態(tài)度不同思考專心致志成功一心二用失敗條件一樣18專心學(xué)習(xí)的人無心學(xué)習(xí)的人學(xué)習(xí)結(jié)果原因判斷孟子先介紹了棋藝高超的弈秋以教二人下棋為例這兩人學(xué)棋的過程如何呢？專心的人是怎樣表現(xiàn)的？那不專心的人又做了什么呢？兩人的學(xué)習(xí)結(jié)果如何？于是，作者以一個問句向我們分析了原因，并作出了判斷弈秋，通國之/善弈者也。使/弈秋/誨/二人弈，其一人/專心致志，惟/弈秋之為聽；一人/雖/聽之，一心以為有/鴻鵠/將至，思/援弓繳/而射之，雖/與之/俱學(xué)，弗若之矣。為是/其智/弗若與？曰：非/然也。專心學(xué)習(xí)的人無心學(xué)習(xí)的人學(xué)習(xí)結(jié)果原因判斷孟子先介紹了棋藝高超19拓展延伸孟子名句節(jié)選魚和熊掌不可得兼。老吾老以及人之老;幼吾幼以及人之幼。生于憂患死于安樂。不以規(guī)矩，不成方圓。得道者多助，失道者寡助。拓展延伸孟子名句節(jié)選魚和熊掌不可得兼。老吾老以及人之老;幼吾20部編版部編版21古人寫的文章，我們叫做文言文，也叫古文。我們今天再來學(xué)習(xí)兩篇有關(guān)寓言故事的文言文。古人寫的文章，我們叫做文言文，也叫古文。我們今天再22統(tǒng)編人教部編版小學(xué)語文六年級下冊語文《學(xué)弈》課件23孟子名軻，字子輿，戰(zhàn)國時期鄒城（今山東鄒城）人。偉大的思想家、教育家，儒家學(xué)派的代表人物，與孔子并稱“孔孟”。本文選自《孟子·告子上》。孟子24學(xué)弈yì下棋弈學(xué)弈yì下棋弈25援俱弗yuánjùfú聽范讀掃清障礙援俱弗yuánjùfú聽范讀掃清障礙26聯(lián)系注釋和上下文，判斷“為”的讀音wéi助詞改善句子結(jié)構(gòu)wéi認(rèn)為wèi因為聯(lián)系注釋和上下文，判斷“為”的讀音wéi助詞改善句子27

弈秋，通國之/善弈者也。使/弈秋/誨/二人弈，其一人/專心致志，惟/弈秋之為聽；一人/雖/聽之，一心以為有/鴻鵠/將至，思/援弓繳/而射之，雖/與之/俱學(xué)，弗若之矣。為是/其智/弗若與？曰：非/然也。zhuóyúwéiwèiwéi先聽范讀，再朗讀，注意讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏弈秋，通國之/善弈者也。使/弈秋/誨/二人弈，其一28根據(jù)注釋，翻譯課文。將不明白的地方圈劃出來根據(jù)注釋，翻譯課文。29弈秋，通國之善弈者也。善，善于。善于下棋的人。句意：弈秋（是）全國（最）善于下棋的人。全國。“秋”是人名，因善于下棋，所以稱為弈秋。（課后第二題）弈秋，通國之善弈者也。善，善于。善于下棋的人。句意：弈秋（是30這句話包含哪些信息？弈秋以擅長下棋出名因他善于下棋，所以被稱為弈秋。弈秋，通國之善弈者也。這句話包含哪些信息？弈秋以擅長下棋出名因他善于下棋，所以被稱31使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；只聽弈秋的教誨。句意：讓弈秋教兩個人下棋，其中一個學(xué)生非常專心，只聽弈秋的教導(dǎo)。讓。教導(dǎo)。一心一意，集中精神。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；只聽弈秋的教誨32指天鵝大雁一類的鳥。

一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。古時指帶有絲繩的箭，射出后可以將箭收回。句意：另一個學(xué)生雖然也在聽弈秋講課，心里卻想著天上有天鵝飛過，想要拉弓把它射下來。引，拉。指天鵝大雁一類的鳥。一人雖聽之，一心以為有鴻鵠33他，指專心致志的那個人。

雖與之俱學(xué)，弗若之矣。句意：雖然他倆在一塊兒學(xué)習(xí)，但是后一個學(xué)生不如前一個學(xué)得好。不如。他，指專心致志的那個人。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。句意：雖34

為是其智弗若與？曰：非然也。句意：難道是因為他的智力不如別人好嗎？

說：不是這樣的。說。因為。同“歟”，句末語氣詞，表示疑問。這樣。為是其智弗若與？曰：非然也。句意：難道是因為他的智力不35①之：的結(jié)構(gòu)助詞②之：助詞不做翻譯③之：指代弈秋，第三人稱代詞④之：指代鴻鵠，第三人稱代詞⑤之：指認(rèn)真聽的那個人，第三人稱代詞⑥之：：指認(rèn)真聽的那個人，第三人稱代詞

通讀課文，我們發(fā)現(xiàn)文中有很多“之”字，找一找，說一說它們的意思有什么不同？①之：的結(jié)構(gòu)助詞②之：助詞不做翻譯③之：指36

根據(jù)課文內(nèi)容，比較兩個人學(xué)弈的經(jīng)過和結(jié)果有什么不同，將穩(wěn)中的語句摘錄在相應(yīng)的地方。另一人一人學(xué)弈一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。其一人專心致志，惟弈秋之為聽；雖與之俱學(xué)，弗若之矣。根據(jù)課文內(nèi)容，比較兩個人學(xué)弈的經(jīng)過和結(jié)果有什么不同，37

弈秋，是全國擅長下棋的人。讓弈秋教導(dǎo)兩個人下棋，其中一個人專心致志，只聽弈秋的教導(dǎo)；（另）一個人，雖然聽弈秋的教導(dǎo)，卻一心以為有天鵝要到來，想拉弓箭把天鵝射下來。雖然和前一個人一起學(xué)習(xí)，卻不如前一個人了。說是后一個人的智力不如前一個人嗎？說：不是這樣的。你能連起來說說課文的內(nèi)容嗎？（課后第三題）弈秋，是全國擅長下棋的人。讓弈秋教導(dǎo)兩個人下棋38思考

孟子借《學(xué)弈》這個故事，想表達什么觀點呢？專心致志成功一心二用失敗條件一樣態(tài)度不同思考專心致志成功一心二用失敗條件一樣39專心學(xué)習(xí)的人無心學(xué)習(xí)的人學(xué)習(xí)結(jié)果原因判斷孟子先介紹了棋藝高超的弈秋以教二人下棋為例這兩人學(xué)棋的過程如何呢？專心的人是怎樣表現(xiàn)的？那不專心的人又做了什么呢？兩人的學(xué)習(xí)結(jié)果如何？于是，作者以一個問句向我們分析了原因，并作出了判斷弈秋，通國之/善弈者也。使/弈秋/誨/二人弈，其一人/專心致志，惟/弈秋之為聽；一人/雖/聽之，