大學生安全事故案例分析

學生公寓是學生日常生活與學習的重要場所,隨著高校改革的不斷深化,學生公寓建設(shè)和管理的格局日趨多樣化。不同專業(yè)和層次的學生集中住宿,教學、生活管理相對分離,使學生公寓的安全管理工作難度加大,學生公寓成為學校安全事故的易發(fā)地段,并成為學校安全管理工作的重點和難點。公寓的安全管理事關(guān)學生人身安全和財產(chǎn)安全其,,也關(guān)系到我國高等教育的改革和發(fā)展。教育部于2002年8月26日專門下發(fā)了《關(guān)于加強高等學校學生公寓安全管理的若干意見》強調(diào)學生公寓安全狀況在高校管理中的重要性。目前,高校學生公寓的安全隱患總的說來主要有火險,盜險,學生心理異常,交通,宿舍人際關(guān)系等一系列問題,針對這些問題,我們征集了一些高校學生公寓的安全事故案例,分為以下六部分:消防篇、盜竊篇、傷害篇、交通篇、學生宿舍人際關(guān)系篇、其它安全問題篇來對學生進行安全教育,學生的安全知識和安全意識提高，不僅能夠幫助學生自身在遇到危險時成功自救，把危險和損失降到最低化，同時也能夠使學生對可能發(fā)生的危害有高度敏感性，自覺維護校園公共安全，防患于未然。案例1:上海商學院“11.14”火災(zāi)遇難?；馂?zāi)事故初步判斷原因是，寢室里使用“熱得快”引器故障并將周圍可燃物引燃所致。析：中國出現(xiàn)了越來越多的校園安全事件，特別是在大學里，由于使用“熱得快”所引起的火災(zāi)非常多見。關(guān)于校園安全的事件也樣的事件也在小學和中學出現(xiàn)過。由于學校的消防器材不過配備不當?shù)戎T多原因所釀成的惡果屢屢發(fā)生。在這起事件中，火災(zāi)初步判斷緣起于寢室里使用“熱得快”導致電器故障并將周圍可燃物引燃。這給寢室安全管理特別是防火安全敲響了警鐘。火災(zāi)都是因為個別學生使用違章用火用電器而引發(fā)，給其他住宿學生造成了重大影響。學生宿舍是帶來無可挽回的財產(chǎn)損失和人身傷害。為了住宿同學的生命財產(chǎn)安全，宿舍內(nèi)嚴禁在集體宿舍內(nèi)使用大功率電器設(shè)備。佳的逃生時間未能及時逃生，而是選擇從窗跳出體現(xiàn)了，缺乏消防安全知識、逃生技能等方面的教育，沒有引起足認識，危機意識不夠，沒有主動去關(guān)注了解和學習消防安全知識。案例東北師范大學“”火災(zāi)點：學生采取用濕毛巾捂住口鼻、彎腰逃生等方式自救，但仍有個別學生因受不了濃煙的熏嗆做出將要跳樓的舉動。危急時刻，在消防隊員制止下，這幾名學生最終被送很快蔓延，并迅速產(chǎn)生很大的濃煙。評：學生逃生時所采取的措施可以看出學校在學生消防安全知識教育以方面還是下了蠻多的功夫。這些努力在關(guān)鍵時刻就體現(xiàn)出來學校安全工作一個重要的部分，我們應(yīng)該給予更多的關(guān)注，、逃生技能的培訓、火災(zāi)逃生演習等都將是火災(zāi)發(fā)生后確保安全的重要組成部分。案例”火災(zāi)點：為汽油爆炸，當時有一男一女兩名研究生在內(nèi)，皆在大火中評：中，學生嚴重違反學校規(guī)定，將易燃易爆物品帶入宿舍，并保管不善進而寓管理人員未能及時發(fā)現(xiàn)并處理也是這起火災(zāi)發(fā)生的原因之安全的管理，提高學生自身消防安全意識將是學生公寓重要之一。案例4：東北大學點：內(nèi)突然大火?；馂?zāi)中由于樓內(nèi)近名女生沉著冷靜，合理運用消防逃生知識，沒員傷亡。事故發(fā)生時，許多女生打開窗戶呼救。不少學生因為逃生時過于匆忙，僅在睡衣外罩了一件大衣。一些學生是用沾水的毛巾捂住口鼻后沖破煙霧的，她們說學校以前教過這方面的逃生知識。一些女生拿起了樓道內(nèi)存放的滅火器，但直到十幾只滅火器用完，也沒能撲滅大火。她們又開始用臉盆接水滅火，但也沒能減小火勢。3上突然停電，她只好從水壺中拔下“熱得快”放到床上，但忘了切斷電源。早晨，她醒來后發(fā)現(xiàn)床上的“熱得快”已經(jīng)將床鋪引著，驚慌之下，四處敲門喊醒其他寢學生。由于這名女生逃生時打開了寢室的門，結(jié)果通風后火勢更加猛烈。評：東北大學的火災(zāi)在一定程度上體現(xiàn)了學生的沉著冷靜，以及平時對消防逃生技能的掌握。但是就火災(zāi)發(fā)生的原因也體現(xiàn)了有部分同學安全意識的淡薄。使用“熱得快”這種大功率電器已經(jīng)是違反了學校的消防安全規(guī)定，而且在停電的情況下未將“熱得快”切斷電源，從而導致了悲劇的發(fā)生。都有學生向外逃離，南湖中隊的官兵們，用喇叭告訴逃離的學生要保持鎮(zhèn)靜，有秩序向外撤離。學生們年輕，反應(yīng)靈敏，對路線熟悉，給及時撤出贏得了時間。消防有關(guān)資料提到，這場火災(zāi)如果不是報警及時，將損失慘重。從火災(zāi)發(fā)生那一刻起，消防調(diào)度指揮中心接到從東大打來的報警電話就有一百多個。當時走廊里凌亂可火勢越來越大，大爺便放下滅火器，開始敲門通知。王冬住在事發(fā)樓525房間，“當時我們屋有個人去上廁所，發(fā)現(xiàn)走廊里全是煙。她跑回來把我們都叫起來，我們先用棉被堵門，又用手巾沾上了水堵。接著又打開了陽臺的窗戶，這都是按照學得只能看清半尺內(nèi)的物體，但依照熟悉的地形，順著模糊的安全指示燈，她們很快了樓梯。隊員營救。他告訴我們，根據(jù)現(xiàn)有信息，火勢不大，最好不要貿(mào)然行動，可以等待處的季長生處長說，從新生入校的那天起，就在軍訓課中安排消防安全等內(nèi)容，此還對學生進行消防實戰(zhàn)演習，讓學生們記住一些消防自救知識。案例5：中央民族大學“5.5”火災(zāi)點：事故才沒有造成人員傷亡。宿舍最初起火部位為物品擺放架上的接線板部位，當時該接線板插著兩臺可充電臺燈，以及引出的另一接線板。該接線板部位因用電器插頭連接不規(guī)范，且長時間充電造成電器線路發(fā)生短路，火花引燃該接線板附近的布可燃物蔓延向上造成火災(zāi)。評：花引燃插線板附近的簾布等可燃物。的易發(fā)區(qū)，火災(zāi)原因主要是用火不慎、超負荷使用熱得快、電褥子等電器設(shè)備以及吸煙等。在呼吁大學生，在宿舍里要規(guī)范用電，不使用偽劣電器、大功率電器，不要隨意開啟樓道里的防火門，到了夏季點蚊香更要注意安全。同時，建議高校，可以統(tǒng)一為學生采購合格的插線板等用電器具，定期檢查學生宿舍，杜絕私拉亂接電、使用偽劣電器的現(xiàn)象，并定期組織消防演習，提高學生自防、自救能力。第二章盜竊篇案例廣西大學學生公寓盜竊案點：6棟，樓又鬧失竊。評：8可能放了迷藥之類的。此類案件屬專業(yè)作案人員所為，且有備而來，給同戒是：同學們自己的貴重物品要保管好，不要等到被偷了才向?qū)W校反映，可疑人員到宿舍去推銷襪子鞋子等，同學們應(yīng)該馬上打電話給保衛(wèi)處，保這些可疑人員進行控制，這樣就避免可能造成的損失。一些學生很容易忽有人早起跑步，不要怕麻煩不拿鑰匙而不鎖門，中午、晚上睡不要圖一時涼快開門睡，這些情況很容易發(fā)生盜竊事件。案例2:大學學生公寓失竊案點：腦，且宿舍門沒有被撬，門為反鎖，原來宿舍有同學把宿舍鑰匙插在門上被他人拿，因當時沒有丟東西，宿舍同學沒有引起重視。評：人可以找準時機輕易的進入該宿舍盜取財物。案件警示我們在鑰匙丟失后的更換門鎖，提高安全防范的意識和采取及時有效的防盜手段，保證自身物安全。案例點：去實驗室上實驗課的時候暴力損壞寢室門，對寢室進行瘋狂式的盜竊，寢室三個人臺筆記本電腦失竊。每個人的筆記本都是上了鎖，鎖全被蠻力扯掉或剪斷。評：的時間和作案手段判斷，作案人是經(jīng)過詳細的踩點，有十足的把握用暴力將門鎖破壞，進入房間后用暴力的手段破壞電腦鎖，系列的過程中務(wù)必會有作案聲音，而這一行為沒有引起周邊團伙性作案，有同伙偵查周邊環(huán)境。面對此類案件。我們貌的源頭應(yīng)該是該宿舍的貴重物品在小偷踩點時暴露了目標。件警示我們，自己的貴重物品要注意隱蔽。案例4：*****大學學生公寓盜竊案點：250元現(xiàn)金。評：貴重物品存放到安全隱蔽的地方。首先大量的貴重物品使作案分子有了充動機，進而選擇恰當時機實施作案。警戒我們在學生公寓內(nèi)一定要保管好重物品，平時注意隱藏，讓不法分子沒有機會鎖定作案目標，做到“財不案例5*****大學學生公寓內(nèi)盜事件點：評：卡、存折密碼不能透露給任何人。1記本電腦，手機等電子產(chǎn)品極易成為小偷們的眼中釘，肉中刺，日日思念，寢食難安，而又些大意粗心的同學卻不以為然，特立獨行，讓的東西成了烏鴉嘴里的肉。用完電腦鎖起來，手機隨時帶在身上，錢包不放在明顯處等必須的習慣，永遠是放在桌子上，手機、錢包到處亂扔。心態(tài)，自己被偷后，不會去告訴老師，告訴學校，這無異于給小偷提供了盜竊的信心。如果每個同學在維護自己的同時，能想到這樣的舉報也能維學的利益，積極舉報，校園盜竊案也不會這么頻繁，小偷也不會如此猖狂4犯就是我們身邊的同學，這是最悲哀的。出現(xiàn)了這種情況，不僅是同學難辦，自己還要受到學校給予的極刑，這樣的行為只能是退學這一個結(jié)果，數(shù)額達到一定標準還要接受刑事處罰，對于一個風華正茂的大學生來說無自殺，同學，學校，家庭，社會，無不扼腕嘆息，這樣的例子已經(jīng)不在少數(shù)。()實安全防范責任制和打擊校園違法犯罪特別是宿舍盜竊案件僅靠學校保衛(wèi)部門的力量是不夠必須堅持群防群治、綜合治理的方針。各高校要把安全防范與高校建設(shè)和發(fā)展結(jié)合起來，提供強有力的物質(zhì)和經(jīng)費保障；要按照“誰主管、誰負責”的原則，安全防范責任制，明確責任，各司其職，各負其責，齊抓共管，形成合力；建核和獎懲制度，并與利益掛鉤；建立倒查機制，對發(fā)生重大盜竊案件的部門領(lǐng)責任人實行倒查機制，追究責任；對安全管理實行一票否決制，與評優(yōu)、提干。在安全防范工作中形成齊抓共管、人人有責的良好局面。()繁發(fā)生，大多與同學們的思想麻痹、安全防范意識不強教育，提高防范意識，養(yǎng)成良好的安全習慣，是防止盜竊案校保衛(wèi)部門要擔負起宣傳和教育的責任，作為職能部門，保用，主動與校團委、學生會、學生管理處和學生公寓管理部舉辦安全教育講座，通過報告、櫥窗、板報等多種途徑，采安全防范的重要性以及如何加強安全防范的知識。學生工作使安全教育制度化。通過種種途徑的宣傳教育，讓師生員工到盜竊作案的伎倆和危害，將安全防范轉(zhuǎn)化成師生的自覺行動。()構(gòu)筑安全防范體系安全防范體系是指人防、物防和技防相結(jié)合的防范體系。人防是指要組織一批指在重點部位安裝防盜門、窗等設(shè)施進行防范。技防是指用監(jiān)控系統(tǒng)、報警器等高科技手段進行防范。隨著高校辦學規(guī)模的擴大，貴重的教學科研設(shè)備越來越多，而違法犯罪分子作案手段不斷更新，單靠人防、物防已不能適應(yīng)高校治安的需要，必須加大投入，發(fā)揮高科技的優(yōu)勢，提高防范能力，實踐證明技防系統(tǒng)的運用在預(yù)防和事后破案中能起到重要作用。()構(gòu)筑區(qū)域聯(lián)防機制通常，高校的宿舍安排，為便于管理，一個班級或一個專業(yè)的學生基本上都居住在相連的幾個宿舍，由于大家彼此相互熟悉，這樣我們就可以建立一種小型的區(qū)組成一個共同防范的區(qū)域，當有陌生人員或可疑人員進人這個聯(lián)防區(qū)域時，任何一個處在此區(qū)域的同學都要自動承擔起安全保衛(wèi)的任務(wù)，提高警惕，密切注視，讓犯子無機可乘。()，提高威懾力度案件發(fā)案率高，但破案率低，打擊威懾力不足。一是掌握定預(yù)案，潛追查贓物提案犯；三是熟悉環(huán)境細破案，在周邊細找破案線，打聽相關(guān)信息。在加強偵查破案同時，還要積極配合當?shù)剡叚h(huán)境的整治工作。只有在凈化校園內(nèi)部環(huán)境的同時，努力學校創(chuàng)建良好安全秩序，才能達到學校穩(wěn)定和治安良好的目案例1:廈門某高校材料學院學生自殺案點：學生被發(fā)現(xiàn)在學生公寓內(nèi)上吊身亡，該宿舍共有四名學生同住，其他三名舍友均在外地或辦理就業(yè)相關(guān)事宜，該生死亡前獨自居住在宿舍里。據(jù)同學反映，這間宿舍外門沒有鎖，內(nèi)門卻一直鎖著，一兩天了，都不見這個男生怪，同學就爬到高處，看到里面的風扇在轉(zhuǎn)。同學又下來推門，好不容易推開一，就發(fā)現(xiàn)這個男生吊在床頭，一動不動。發(fā)現(xiàn)情況不對，同學立即保護現(xiàn)場并報警，告學校。學院領(lǐng)導、輔導員聞訊后，立即趕往現(xiàn)場，同時打電話聯(lián)系死者親屬。據(jù)隔壁宿舍同學介紹，死者22日夜間還在隔壁宿舍與同學玩游戲，至凌晨1時多返回宿舍。23日白天，隔壁宿舍同學發(fā)現(xiàn)其宿舍一直門窗緊閉，早上、中午和晚上都曾敲在睡覺。有同學還猜測，可能因為“掛科”太多，心理壓力太大，男生才會想不開的。死者同學反映，死者平時和別人交流較少，獨來獨往，不太愛說話。愛好畫畫，看漫畫書。學習成績不理想，但學習很努力，經(jīng)?？磿辽钜?。評：性格內(nèi)向，生前與人交往少，喜歡獨來獨往，但喜歡看漫畫、畫畫，喜歡玩游戲，但也勤奮學習。說明死者是個內(nèi)向并且喜歡生活在自己的世界中，努習了但是“掛科”還是很多，導致其心理壓力大，最終選擇結(jié)束自己的生命。:人際關(guān)系的疏離以及自身的因素，是造成大學生承受挫折能力下降都有一定的心理問題，關(guān)鍵看個人如何調(diào)節(jié)和控制。做得好則問題向極端。當大學生在生活或?qū)W習的過程中，遇到了困難或挫折，有化壓力為動力，但有些則不能，如果此時仍沒人分解其問題，就會這些沖動，自我控制能力較好的人，能夠盡量把沖動降低到最小，緩解自己的壓力，而自我控制能力較差的人，往往在重大挫折的誘釀成悲劇。大學生要學會關(guān)愛他人。在同學遇到困難或重大挫折時，即使不能給他提供解決問合適的安慰并尋找緩解對方壓力的途徑。從此事件中還給我們一個對較大，對于大四的學生（特別單獨在宿舍的學生），學生輔導員常下宿舍了解學生的情況，多與學生溝通交流，這樣才能了解學生的發(fā)生。對于獲得外宿申請的同學，學校負責人應(yīng)該對其有嚴格的生活的場所檢查，提醒其該注意的安全問題，嚴禁學生私自外宿的點：五個小時，導致半夜胃脹撐破，20日中午時經(jīng)搶救無效后死亡。小王把她們叫醒，痛苦地捂著腹部氣喘吁吁，不停地抽搐呻吟，并叫她們趕緊撥直在吃嗎？”小王回答：“是！”如石頭，超發(fā)現(xiàn)胃已脹破，必須馬上動手術(shù)。由于胃脹壓迫神經(jīng)，小王雖意識尚清楚，部以下已完全沒了知覺，蒼白的雙腿上泛起紫紅色的血管。術(shù)需要監(jiān)護人簽字，同學們一面打電話通知小王在永川的父母，一面通知不知道小王暴食前是否刻意減肥節(jié)食，但事發(fā)當晚她毫無節(jié)制地進食，卻是大家親眼目睹的。同學們評價，小王性格害羞、內(nèi)向，平時大多數(shù)時間喜歡待在寢室里。對于她的離世，同學們深表痛心。目前，小王的家人對學校老師時才去簽字以及醫(yī)院的救治措施提出質(zhì)疑，認為他們對小王的死都有責任。評：是導致王文杰胃脹裂死亡的主要原因。根據(jù)武漢大學中，暴飲暴食容易引起急性胃擴張，促進大量胃液和胃酸分泌，壓。急劇擴張的胃還會壓迫下腔靜脈，使心排量減少，導致人實生活中，有人因生活壓力暴飲暴食，有人因工作需要常年飲是造成胃部疾病的主因。施先艷說：“調(diào)整心理壓力有很多方取的。健康飲食的方法很多，包括一日三餐要規(guī)律，飲食要注的還是要堅持?！辈还芡跷慕苁欠袷峭ㄟ^吃東西來減壓，她的都給在校的大學生們敲響了警鐘，健康飲食要注重。案例3:安徽省某高校學生出租房內(nèi)猝死點：浴室里不幸猝死。據(jù)死者合租室友介紹，他們都是附近某高校的學生，一個多月后即將畢業(yè)。死者來自阜陽，今年只有23歲，之前連續(xù)包夜兩個星期玩魔獸，清早回出租房洗出現(xiàn)意外。據(jù)稱，他經(jīng)常通宵上網(wǎng)打游戲，朋友多次勸解無效。在里面洗澡呢?！拔业攘藥追昼?，感覺越來越不對，里面明明沒有聲響啊。我問室友他是什么時候進去的，室友也很納悶，說進去有半個多小時了！把室友拉起來查看。的情景。浴室中的確沒有人洗澡，小劉斷定里面出事了，趕緊與室友們破門而入。眼前趕來時遺憾地發(fā)現(xiàn)，阿龍的呼吸心跳均已停止，甚至出現(xiàn)了尸斑。在合肥市第三人民醫(yī)救室的登記單上，阿龍一欄上寫著“猝死”。課程，有的同學在實習，有的已參加工作。但阿龍看來并不著急，既不找實習單位也不找工作，而是沉迷于游戲之中?！耙驗闆]事干，他經(jīng)常上網(wǎng)玩游戲，我說過他好多次沒有用?！毙⒄f，當晚下班回來，自己還和正在網(wǎng)吧的阿龍打了聲招呼，想不到竟成訣阿龍的死因尚未查明。但同學們都認為，他的死極可能與連續(xù)包夜打游戲有關(guān)。評：院急診科主任程立順介紹，無論是工作還是娛樂，連續(xù)熬夜對人體殺傷力極大。長時間讓身體保持緊張，休息時間不足，可能出現(xiàn)心律紊亂甚至猝死。有先天性心臟病或者患有感冒、哮喘等病癥的朋友更不能連續(xù)熬夜，更別提玩那些令人神經(jīng)緊張的網(wǎng)絡(luò)游戲了。因此，我們不排除該學生的死與他連續(xù)包夜打游戲有關(guān)。這個雖然發(fā)生在出租屋，不在學生公寓，但是學生公寓當中很多學生也存在通宵玩游戲，甚至有些同學夜不歸宿在外面的網(wǎng)吧玩游戲，雖然偶爾玩游戲可以放松，但是并且沉迷于游戲當中的行為會對身體造成的影響很大，而且對學習和思想產(chǎn)生很影響。很多同學應(yīng)當汲取教訓。點：，另一名就讀于安徽工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院。喊“有人落水了，趕快救人啊?！甭犅動腥撕艉熬让?，小徐還以有人在做惡作劇，可站起身子之后，小徐發(fā)現(xiàn)了異樣。小徐發(fā)現(xiàn)，原本沙塘下游有十來個人在水里游泳，這個時候的確少了不少。和小徐隨后有一男一女兩人被成功救起。被救男子稱水下還有五六個人，而獲救的女子則全身被嚇得不輕?？h委、縣政府，市縣公安、海事、衛(wèi)生、交通等部門迅速組經(jīng)全部遇難。當?shù)厝罕娊榻B，在事故現(xiàn)場不遠，老洲鄉(xiāng)政府樹立塊“珍愛生命，遠離危險水域”的警示牌。評：學生溺水事件都與上面的案例相類似，都是自發(fā)的到河邊江邊玩，然后下水游泳，是因為游泳溺死，而有的則是因為救人溺死。因此，在這些事件中我們可以看學生對生命的珍惜和尊重的意識還是普遍缺乏，高校對學生的人文關(guān)懷和安全還是有待進一步提高。案例5:桂林某大學學生出租房內(nèi)煤氣中毒身亡點：其房間出現(xiàn)異樣，趕到出租屋一看，男子和女子均躺在臥室的地才脫離危險，醫(yī)生確認其為一氧化碳中毒。這間日租房在金雞路背面的一座三層建筑里，房間面積約10平方米，房間內(nèi)有一個用玻璃材料隔出的洗手器，煤氣罐也放在房間內(nèi)。轄區(qū)派出所民警介紹，男子是附近一所高校06級的學生，女子則就讀于市內(nèi)另一所高校07級，兩人是情侶關(guān)系，可初步三人是煤氣中毒。評：煤氣中毒也稱為一氧化碳中毒，是傷害事件中死亡人數(shù)最多的原因之一，熱水器的識較缺乏，安全知識較薄弱是釀造此悲劇的最主要原因。此事件寓發(fā)生，但是在回家或者由于不得已的原因申請了外宿的學生，惕，多學習相關(guān)的安全知識，避免此類似事件的發(fā)生。同時，學全教育，嚴格制定申請外宿流程，嚴查嚴懲私自外宿的行為。大應(yīng)該自尊自愛，提高自己的人生觀和價值觀。多指車禍、自殺、溺水、中毒、觸電、燙傷和燒傷以及被動物咬傷等，這些已教學環(huán)節(jié)不斷增多，學生校外活動的機會也不斷增多，客觀上增加了各種意外事可能性；2自己的安全防范意識淡??；多而管不到，而班主任又因相關(guān)管理與激勵機制不健全而不愿管，從而導致學生班級安育與管理的缺失。4會緊急救助方面的原因，表現(xiàn)為救助不及時、少數(shù)救助機構(gòu)（如醫(yī)院）不愿承擔風險等。生的認知偏差認知偏差是人們根據(jù)一定表現(xiàn)的現(xiàn)象或虛假的信息作出的與客觀現(xiàn)實不一致的判發(fā)行為的偏差。糾正大學生認知偏差需要廣大教師，尤其是輔導員期的思想教育工作，要注重人性化、個性化、情感化和時代化，既好方法，又要注意調(diào)動主客體雙方參與的積極性，發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)交互開放性、即時性的優(yōu)勢，搭起網(wǎng)上思想交流的“連心橋”。體的誘發(fā)因素端行為往往是由外界某種因素激化其內(nèi)心矛盾沖突而誘發(fā)的，因此，除糾正時幫助學生解決學習、經(jīng)濟、情感、人際交往等方面的實際問題，就需要廣大學生工作人員和學生干部深入學生，在與學生進行言語捕捉信息，發(fā)現(xiàn)問題。如發(fā)現(xiàn)某學生目光呆滯、情緒低落、話語不陷入某種內(nèi)心沖突或遇到自己暫時難于克服的困難。解決問題是關(guān)幫助與教育并重”的原則，通過對學生的實際幫助讓學生感受到集溫暖，增強戰(zhàn)勝和克服困難的信心與勇氣。校的危機干預(yù)高校實行“校、院、系三級管理，以院為主”的管理模式。尤其是質(zhì)性的推動作用。另一方面，隨著現(xiàn)代社會人們生活節(jié)奏的加快和危機干預(yù)機構(gòu)日益顯得必要。目前，各高校雖然成立了大學生心理但在隊伍建設(shè)和制度完善方面還有待進一步加強，尤其是大學生心測與危機干預(yù)制度，校院班三級網(wǎng)絡(luò)建設(shè)還有待加強。育的社會效應(yīng)。全教育是一個系統(tǒng)工程，需要學校各部門的通力合作和全社會的積極關(guān)注。工程，必須長期堅持不懈，做到警鐘長鳴。放大教育的社會效應(yīng)就全社會長期廣泛關(guān)心和支持高校學生安全與穩(wěn)定的良好氛放大教育的社會效應(yīng)就是要通過安全教育、心理健康教育、生命教育等系列教育活動，解生命內(nèi)涵和價值，在積極關(guān)愛和尊重自己生命的同時也關(guān)愛和尊生活中的困難和挫折，逐步增強對社會的適應(yīng)能力。需要特別說明，對大學生非正常死亡現(xiàn)象不宜作過多報道和渲染。社會緊急救助機構(gòu)應(yīng)當完善各種緊急救助設(shè)備，救助人員應(yīng)當增強人道救助意識，提高神，及時救助，不怕承擔風險等。同時國家應(yīng)當完善關(guān)于救助法律法內(nèi)容，保護救助機構(gòu)和人員的正當權(quán)利。強安全意識充分認識生命的珍貴，樹立正確的人生觀和價值觀，提高自身的安全知識，遵守法律法規(guī)，配合學校的管理，提高自身的綜合素質(zhì)和適應(yīng)能力。案例河北大學車禍“我爸是李剛”事件點：校區(qū)（位于保定市北市區(qū)）生活區(qū)，將女生陳曉鳳、張晶晶撞傷，陳曉鳳因搶救無效死亡，張晶晶重傷，經(jīng)緊急治療后脫離生命危險。李啟銘口出狂言：“有本事你們告我爸爸是李剛?！鄙鷦傁抡n或者自習歸來，也從西邊教學區(qū)穿過學苑街由南門進入生活區(qū)。黑色轎車行速帶，黑色轎車沒有絲毫減速的跡象，反而加速行駛。在易百超市門口，拐彎的黑色控制不住方向，跌跌撞撞地差點沖上右邊的人行道。左邊車道。這時，在黑色轎車前方的路中間有兩個女生著輪滑鞋練習輪滑、輛右邊直接撞上了前方兩女生。其中穿著輪滑鞋的女生被撞飛，落下時砸在黑色轎車副駕駛位置的擋風玻璃上；另外一個女生被車前右邊反光鏡撞倒。兩女生“腳對”地躺在地上，被撞飛的的女生傷情嚴重，頭部在流血。，并沒有停下，反而右拐繼續(xù)沿著一鳴路后半段加速駛?cè)藘扇昼姾螅谏I車竟然沿著一鳴路原路返回，經(jīng)過易時“沒有減速，更沒有停下來，就這么直接從躺在地下的兩奄一息的女孩身邊駛過”。黑色轎車再次經(jīng)過事發(fā)地點時，被圍觀的同學們發(fā)現(xiàn)前方擋風玻璃破碎。一個在后面有學生追趕的情況下，肇事車加速逃逸，但最終因大門被同學及保安關(guān)閉，在生活區(qū)南門。被攔截后，肇事司機呆在車里足有四五分鐘，一直不下車。門衛(wèi)要求他熄火，并交出駕照、行駛證等證件進行登記。幾位目擊者形容肇事司機當時很“囂張”，下車時“一身酒氣”，甚至和門衛(wèi)“有說有笑”?！野质抢顒??！?7分左右，救護車趕到事發(fā)現(xiàn)場，將兩位被撞女生送往保定市急救中心。腦損傷，搶救無效死亡。案發(fā)后，保定市公安局指定望都縣公安局管轄，經(jīng)望都縣警方依法對事故進行評：校園車禍案，因肇事者一句“我爸是李剛”而成名?？陀^地說，肇爹”之語，很難對他應(yīng)當承擔何種法律責任產(chǎn)生影響，但無心理，使得一起交通肇事案件成為一起社會事件，產(chǎn)生了遠后果?！肮俣崩顔懖粌H在校園內(nèi)撞倒兩名女孩后不曾，而且意欲沖離校園，遇到阻攔時說的是“看把這車給劃的”和“我爸是李有別的語言能夠如此言簡意賅地顯示權(quán)力在我們這個社會可以具有何其巨。李剛并不是高級官員，只是保定市公安局某分局的一名副局長。但只需級別，就足以使其子女產(chǎn)生高人一頭的心境，不僅把人撞飛后可以車行如”而牽連到一個社會事件之中，受到巨細無遺的搜索與審視。無論他們?nèi)鐭o阻于事件發(fā)生后人們對其所有不端行為的發(fā)掘和抨擊。他們犯了不可挽到全面的檢視，這不是他們積極的花錢托人“公關(guān)”就可以替官員和權(quán)力必須正確應(yīng)對社會呼聲。否則，我們就會陷入這員本身犯了錯誤，通過一時的權(quán)宜之計就能令作惡者逃脫真懲罰和制裁。長此以往，社會將一次次喪失制度的規(guī)則。我們很大的一個警示是：加強校園交通安全的管理刻不車進入校區(qū)學校門口保衛(wèi)處沒有管制，何況他是酒醉駕車，有被阻攔，學校的管理的疏忽也是導致這起交通事故的一個因素。表現(xiàn)出色、恰當。在這次事件中，無論是現(xiàn)場控制肇事者和車輛，還是網(wǎng)絡(luò)聲討肇事者，該校的大學生表現(xiàn)了相當?shù)睦硇院涂酥?，還有事發(fā)現(xiàn)場搖曳悼念蠟燭。讓人到對弱者的同情的溫暖。案例2:華中農(nóng)業(yè)大學博導校園被撞身亡事件點：，送至醫(yī)院搶救無效，不幸身亡。院路上散步。此時路燈還沒亮，鄧教授一邊走一邊思考問題，這時一輛摩托車快速駛來，鄧教授避讓不及，被摩托車撞倒。目擊者趕緊報警后，駕駛摩托車的男子被警方帶走。評：校該路段是校園的干道，再加上有公交車、出租車和私家車出入，事故。附近居民反映，由于該干道路邊多是大樹，枝葉比較好，人行走時會出現(xiàn)視線模糊情況。這是造成交通事故的客來說，該男子駕駛車輛過快，在學校沒有設(shè)置減速板的情況縱容了了駕駛者的快速行駛，導致悲劇的發(fā)生。()人員不足、交通設(shè)施不健全的矛盾隨著高校改革的不斷深入，經(jīng)過圈地和合并，高校的規(guī)模不斷擴大。同時，由于擴招以及新教師的大量涌入，在校師生比過去有了明顯的增加，高校校園已經(jīng)不路寬了，校園校衛(wèi)人員卻很少增加，尤其是交通管理人員更是缺乏，再加上老校區(qū)交通設(shè)施老化，新校區(qū)設(shè)施不健全，因此校園面積的擴大和交通設(shè)施的老化，使校園交通安全管理的難度進一步顯現(xiàn)，與交管人員偏少、道路標志、設(shè)施不健全形成個突出的矛盾。()成的人流、車流對全的影響世紀末，許多高校對社會敞開大門，成為開放式校園，接納廣大市民和外自家的私家車，摩托車、電動車更為普遍。校園面積的擴大，學生出行也由步行改為騎車了，甚至有些大城市的本地學生開著自家汽車來校，再加上外來的施工、生活和出租車的大量涌入，使高校校園中得交通環(huán)境變?yōu)閺?fù)雜。()不到位，無交管人員疏導但是許多道路上沒有信號燈，沒有斑馬線，沒有減速帶，人員密集的地方?jīng)]有安全指示標志，車輛經(jīng)常出入的路段轉(zhuǎn)彎處沒有反光鏡，甚至沒有限速標志。而許多老校區(qū)，生活區(qū)、教學區(qū)都在一起，道路比較狹窄，交叉路口沒有信號管理，更沒有專門的疏導人員，上下課會形成人流、車流，加上保衛(wèi)人員的偏少，交通事故的發(fā)難以掌控了。()痹和安全意識的淡薄大意，開“快車”是產(chǎn)生交通事故最大的敵人，有的駕車者為了趕著上下班或者上下課，車開得很快，造成撞人；有的進入校園后放松警惕，漫不經(jīng)心，或者在車上閑聊，造成交通事故；有的甚至是酒后駕車，導致事故的發(fā)生；有的學生行走時注意了不集中，對路上的車輛視而不見，滿不在乎；有的學生把馬路當球場，一邊拍球、踢球，一邊說笑，把來往的車輛置于腦后，這些也是造成交通事故的一個重要當前校園道路的基本情況，以及誘發(fā)交通事故的原因，造成交通事故的特律，預(yù)防交通事故應(yīng)該從加強交通管制和宣傳交通法規(guī)入手：()要強化和完善校園交通管理出校門交通工具的日益增多，校園交通安全管理必須提上課和生活的核心區(qū)域內(nèi)設(shè)置禁行區(qū)和禁停區(qū)，禁止機動車或大道的關(guān)鍵處利用減速帶最大限度降低車速；學?？梢杂檬沟眯?nèi)車輛與行人更加和諧，同時降低人車混行帶來的交可以建立校內(nèi)停車場，規(guī)范校園車輛停放管理；學校還可以智能化交通管理設(shè)備，提高學校交通管理的安全系數(shù)。()要加強學生的安全意識教育多與學生的安全意識淡薄有關(guān)，當前，許多學生缺乏社通安全意識比較淡薄，有的同學在思想上還存在著誤區(qū)，認盤兒，誰都應(yīng)該謙讓學生，認為在校園里騎車和行走絕對比生在校園里騎車只顧自己，不看前方和別人，騎飛車、悶頭意力不集中，帶耳機聽音樂，邊走邊聽，甚至打鬧嬉笑，這故的重要原因。因此，學校要加強學生的交通安全教育，切知度，提高學生遵守道路交通安全法規(guī)和自我保自覺性。從而，減少校園交通事故的發(fā)生。()要加強立法嚴懲校園交通事故的肇事者何一部法律對校園交通管理做出明確規(guī)定，校園交通執(zhí)管部門無法進入校園執(zhí)法，使校園變成了交通執(zhí)法的盲區(qū)。加快，校園交通安全法律法規(guī)的建設(shè)應(yīng)該是今后努力的一個立法或制定條例，賦予學校安全管理部門以部分治安、交通的交通安全整治工作和日常管理工作將會更有效。同時，對事故，要嚴懲肇事司機，使司機們在校園內(nèi)開車格外謹慎小從而降低校園交通事故的發(fā)生率。案例云南大學“馬加爵事件”點：這個寒假由于要找工作，馬加爵沒有回家，而邵瑞杰和唐學李早早就返回了學校。案發(fā)前幾天的某一天，馬加爵和邵瑞杰等幾個同學在打牌時，邵瑞杰懷疑馬加爵出牌作弊，兩人發(fā)生了爭執(zhí)。其間，邵瑞杰說：“沒想到連打牌你都玩假，你為人太差了，難怪龔博過生日都不請你……”這樣的話從邵瑞杰口中說出來，深深地馬加爵一直十分看中這個好朋友，但他萬萬沒有想到，自己在邵瑞杰眼中竟然會是這樣的評價，而且好朋友龔博居然也是如此。就是這句話使馬加爵動了殺邵瑞杰和的念頭。實施他的殺人計劃，馬加爵在網(wǎng)上查閱了許多資料，最后確定用殺人后流他的作案工具。他到一個舊貨市場上買了一把石工錘，為了過長的木柄鋸短，悄悄把錘帶回，并藏在了宿舍樓內(nèi)廁所的再取出來。但不知怎么的，石工錘卻被人偷走了。不得已，商店再買了一把石工錘，同樣讓老板把過長的木柄鋸短后帶用于捆扎尸體的黑色塑料袋、膠帶紙，并上街請制證窩點制假身份證，以備出逃時使用。唐學李原本不住校的，一直在校外租民房住，但那幾天由于還在假期，宿舍床317經(jīng)常跑到隔壁宿舍玩，玩晚了有時也就住在隔壁。唐學李的存在成為了馬加爵殺邵317杰洗腳的時候，馬加爵用石工錘將邵瑞杰砸死。15日中午，馬加爵正在宿舍里處理頭夜殺死邵瑞杰時留下的血跡。這時，楊開317缺一，叫龔博過去打牌。結(jié)果，龔博就在當晚慘遭馬加爵的毒手。流出并帶有臭味后，隨即向?qū)W校宿舍報告，保安撬開后發(fā)現(xiàn)四名學生尸體都被藏在宿舍內(nèi)的四個衣柜里，校方隨即向昆明市公安局馬加爵身上帶著一部復(fù)讀機和三盒磁帶，在路上他曾聽外語資料并用復(fù)讀機的2。因為看到自己的通緝令，他不敢去飯店購買食物，只在街頭撿別人吃剩盒。他白天和拾荒者活動，晚上多在銀行、招待所、商店門前睡覺。具留的石工錘。同時，警方將嫌疑對象為云南大學本校學生、當時居住于人電視電話會議，全警動員。中央電視臺在新聞頻道公開發(fā)布通緝令、新華社也向全國各新聞媒體發(fā)通稿，發(fā)布通緝馬加爵的公開通緝令，公安部、云南省公安廳作部召開緊急電視電話會議，再一次進行組織和部署，要求全國公安機關(guān)積極行動起出所派出所舉報：在三亞的河西路一河堤附近，發(fā)現(xiàn)一相貌極似馬加爵的方接報后，迅速趕往發(fā)現(xiàn)地抓獲該人，經(jīng)初步審訊，此人交待了在云南大20權(quán)利馬加爵賠償附帶民事訴訟原告人李文楊、唐先和人民幣兩萬元，賠事訴訟原告人邵渭清、黃燮梅人民幣兩萬元，賠償附帶民事訴訟原告人楊存英人民幣兩萬元。宣判后，在法定期限內(nèi)，馬加爵沒有提出上訴，昆明即依法報送云南省高級法院核準對馬加爵的死刑判決。評：為揭開“馬加爵何以成為殺人兇手”的謎底，犯罪心理學教授李玫瑾奔赴云調(diào)查，還專門為馬加爵設(shè)計了心理問卷，做了心理測試，之加爵犯罪心理分析報告》。報告指出，真正決定馬加爵犯罪緒特點，是他扭曲的人生觀，還有“自我中心”格缺陷。多社會公眾，包括一些媒體，對馬加爵表現(xiàn)出了同情，的貧困和受到的“歧視”，及因此而對社會產(chǎn)生的仇恨。甚矛盾和不公平的結(jié)果，社會應(yīng)對此悲劇負主要責任，對馬加量刑應(yīng)予從寬。點進行了反駁：如果馬加爵真的因為貧困和受歧視而殺，應(yīng)該是那些憑借自身富有而對其付諸了歧視行為的人。但跟他一樣家境貧寒的同學，甚至包括他最要好的朋友、身邊一反駁是成立的。馬加爵的殺人行為，與貧窮無與歧視無關(guān)，應(yīng)該對此血案負責的，不是社會而是馬加爵本人。而現(xiàn)行的法律，有任何條文規(guī)定，在犯下此種罪行后，僅僅因為貧窮就可以減輕處罰。這個案件給予了我們很多啟示1們要懂得警覺人性中的惡，人們要想實現(xiàn)利益最大化，，我們輕易不會看到人性中惡的一面。避免這種惡的方式很多，最簡單的就是脫離刺激環(huán)境，以及絕不在情緒沖動時做決定。當然，僅有這點遠遠不夠，還根本上解決問題才對。2助自己。人要確立建設(shè)性幫助自己的理念，使自己進。因此，假如一個人以貧困為由而采取反社會的行為，是自選擇被貧困和社會不公正的第二次傷害。3我保護常識。人與人相處，如果發(fā)生了沖突，一定要就事論事，實事求是，絕不翻舊賬，這是最容易激怒對方的事，尤其是不能戳別人痛最容易讓別人惱羞成怒，怒不可遏。2點：覺得趙打呼嚕影響其休息，曾將趙晚上打呼嚕視頻傳到校內(nèi)網(wǎng)上，二人因并在現(xiàn)場等待警察到來。公安人員到達后，將被告人郭力維抓獲。死刑，緩期二年執(zhí)行，剝奪政治權(quán)利終身；賠償附帶民事訴訟原告人趙利評：一個人，對別人造成的傷害只認為是開玩笑，當別人失辱。而以“自我中心”也是當代大學生一種較為普遍的心理同時，他將虛擬世界與現(xiàn)實生活混淆，其行兇過程邏輯嚴密中類似情節(jié)影響的可能性。在與宿舍同學生活習慣上發(fā)生矛的方式進行溝通和建議，而是直接將情緒積壓下來，發(fā)展成，并越來越嚴重。案件中了解到，郭力維屬于一個非常內(nèi)向的男生，很多積怨他都沒有表達出來，反反而把憤怒壓在心里。這樣，所謂的恨就成為他行為的導火索，讓他沒辦法克制自己的行為，把這種憤怒擴大化，自己沒有辦法解決，才會想到了如此極端的做法?？偟目矗淖龇ū容^極端，屬于單行線、直線思維，鉆牛角尖，沒有一個更廣闊野，思維比較偏執(zhí)、狹隘。案例要點紅色瓷磚在暖陽照耀下，顯得格外刺目。該校臨床四班大一學生李愛娟正與同學曾海燕在樓頂閑聊，兩人臉上不時露出歡快的笑容?！澳憧炜茨沁吺鞘裁?？”李愛娟，曾順著對方所指方向看去，頓覺背后一陣刺痛，回頭一看，好友李愛娟正揮滴血的菜刀?！熬让?！”驚慌失措的曾拼命呼救，但李卻越砍越兇，其的大學好友砍倒在血泊中后，匆忙逃回宿舍，后因事情敗露跳窗逃走，在被警方擒獲。法院經(jīng)審理查明，李愛娟與被害人曾海燕均系長沙醫(yī)學院同班同寢室的同學。4曾海燕覺得自己的小靈通電話費用過高，說要去調(diào)取話費詳單。李愛娟因擔心事情學院對面某超市購買了尼龍繩、菜刀、水果刀，準備在當日凌晨趁曾海燕熟睡之機將其勒死，后因內(nèi)心矛盾沒有下手。5月1日上午，曾海燕又提出要去調(diào)取電話費詳單。時許，李愛娟攜帶事先準備好的尼龍繩、菜刀、水果刀，將曾海燕騙至寢室七樓，趁曾不備持菜刀朝曾的頭、頸、肩、背、雙手等部位連砍數(shù)十刀，直到認為已經(jīng)將其砍死后才逃離現(xiàn)場。經(jīng)法醫(yī)鑒定，曾海燕所受損傷系被他人持銳器砍擊露其偷打他人電話的事實，為阻止曾海燕調(diào)取通話費的詳單，持刀故意剝奪他人生評：上大學”作為是否“認”女兒的先決條件，培養(yǎng)出李愛娟強烈的競爭意識，但夫妻倆卻很少與女兒進行情感溝通，往往只看成績單，造成先期情感教育的缺失。其父親長期使用暴力語言或手段對其施壓，導致其身心長期，情感方面出現(xiàn)自閉與冷漠，許多壓力無法宣泄。大學后，由于缺乏互相關(guān)愛，許多人都將同學視為敵對無情“背叛”和好朋友的猜忌，讓情感脆弱的李愛娟，最終題，假如李愛娟的同學能互相信任、體諒對方，并給予其更懷，一起悲劇也許能避免。點：，寢室關(guān)系挺融洽的，每個月大家還會抽空出去聚餐?！弊屘锲鎽?室成員的缺點都逐漸顯露，室友之間開始有了一些爭吵。寢室之一王鵬（化名）擔任學生會干部后，經(jīng)常晚歸，影響了寢室其他成員的休息，交流缺失，他和室友之間的關(guān)系更加惡化，其他人開始不和他說話，遇到諸如言”后，這個寢室其他成員之間一旦發(fā)生摩擦，互相之間也開始不1他很壓抑。評：一是因為許多獨生子女學生習慣以自我為中心，不懂得如何替別人著想，閡主要歸因于室友；二是不少學生遇到人際問題不知如何處理，更不懂得師和家長求助。重視寢室文化建設(shè)，改進寢室管理模式，學會人際交往及老師幫助學生組織起宿舍管理委員會，通過自我管理來學過溝通交流來消除隔閡，其實“人際關(guān)系”也是大學教育中門“必修課”。5點：20歲）持著一把水果刀，刺向?qū)Ψ剑ㄖ芴?，南平人，歲）左胸下方。案發(fā)前，周黃二人因玩游戲而過吵架，同寢室同學、生管員隨即制止，并將兩人勸回寢室，暫時平息了爭吵。之后兩人再次爭執(zhí)，生管員再次上樓時，周已被刺倒在血泊中，120到場后已無生還氣息。隊，并證實行兇者已被警方控制。評：一個大學生被殺，一個大學生成兇嫌，這起命案毀了兩個家庭。此案深刻的沖動是最大的魔鬼，處事圓滑會讓人贏得更多的朋友，但很多認知事物的處理事情時也會受到內(nèi)心的左右，“只有當你內(nèi)心也變成圓的，對待事物苛刻、寬容，才會真正化解人際關(guān)系的沖突。作為當代大學生，國家未來有優(yōu)秀的學習成績，更應(yīng)該具備的是良好的溝通與交流能力。6點：校操場回宿舍，恰巧同寢室的李某也在宿舍里。由于舒小燕與李某平時就矛盾而關(guān)系不和，所以相互間沒有打招呼。過了一會兒，李某把寢室內(nèi)的了，舒小燕因正在找東西再次把燈打開，李某隨即又把燈關(guān)了。這樣幾次去關(guān)燈。舒小燕在李某關(guān)燈時順手拿起放在桌上的一把刀子，朝李某身上。李某因心臟被刺穿，導致失血性休克死亡。舒小燕批準逮捕。評：宿舍成員搞好關(guān)系非常重要。關(guān)系融洽，心情舒暢，不僅有利于學習，也心健康。反之，若關(guān)系不和，甚至緊張，就會給生活抹上一層陰影，帶來列負面影響。()（水電）的使用習慣不同，個人衛(wèi)生習慣不同，娛樂時型的公共空間特性，所以個人的喜好可能給他人帶來消極影干擾。()不同的生活背景，有著不一樣的人生經(jīng)歷，因此大家的差異，對很多事可能會有自己不同的看法，如果沒能處理好差異，就會導致舍友之間互不認同對方并進而影響關(guān)系的進一步發(fā)展。(三)性格差異個性，含蓄、直率、開朗、內(nèi)向各有不同。當遇到宿舍體就會有不同的反應(yīng)和解決方式，如果溝通不好則很容易造解。()大學生人際關(guān)系心理缺陷中國有52.43%的同學認為自己在與人交往中，曾經(jīng)因為自卑而使人際關(guān)系失落，包括退縮和過分爭強好勝等，自卑感一經(jīng)形成便具有很強的感染性和擴散力此給正常的大學生宿舍成員之間的相互交往帶來不良的影響。者時刻尋找對他人實施“報復(fù)”行為的時機,因此,經(jīng)常處于精神緊張的“高度戒狀態(tài)，也成為最不安定因素之一?！边@句封建古訓在少數(shù)大學生特別是大學新生中仍有一定的市場。在平常的宿舍成員的交往中,通常表現(xiàn)為生活孤僻、敏感多疑、小心謹慎、戒備心強,對人，與人交往總是胸有城府。()豁達大度培養(yǎng)宿舍成員之間的心理互容。寸有所長,尺有所短,各人都有自己的優(yōu)點和不足之處,心理互容就要求相互多支持和相互理解。()將心比心培養(yǎng)角色互換心理。大學生宿舍成員之間種種心理障礙的產(chǎn)生,實際上多半是因為別人沒有滿足自己的需要,或覺得別人需要的滿足超過了自己而引起的。這種心理反應(yīng),往往是以自我為中心,帶有很大的主觀片面因素。如果能與別人進行心理互換,將自己置于對方角色,處處為他人著想,那么,宿舍成員之間的各種偏見和誤解都會因此而“煙消云()加強心理健康教育和疏導，強調(diào)心理治療的介入現(xiàn)代大學生進入大學這個新環(huán)境后，面臨更大的壓力和更復(fù)雜的社會、校園環(huán)境，容易產(chǎn)生迷茫、急躁和盲目的情緒。很多同學是第一次離開父母獨立生活，曾經(jīng)過分的獨享父母的寵愛使其不能很好地融入集體生活中，很難做到站在對方立因此，學校應(yīng)提供更完善的心理輔導服務(wù)，從新生進校起普查心理狀態(tài)，對心理有一定缺陷的同學給予更多的關(guān)注和追蹤。打通學校到同學的心理疏導途徑，如在班立心理委員并定期培訓，適時組織小規(guī)模的心理集體輔導等。()與舍友統(tǒng)一作息，在日常起居生活給予包容和理解六個甚至更多的人在一起生活，宜用統(tǒng)一的作息時間加一致、共同遵守，才能減少爭執(zhí)，消除摩擦，維持正常的生上睡得很遲，待宿舍成員都睡了，才洗漱睡覺，就容易驚醒其他人，影響別人休息。久而久之，你就會引起舍友們的厭惡。()舍，應(yīng)當以平等的態(tài)度對待每一個人，不要厚此薄彼，和一部分人打得火而對另一部分人疏遠不理。()，也有足夠的好奇心。對于舍友的隱私，我們不要想方個領(lǐng)域化為隱私，對這個領(lǐng)域就有了特殊的敏感，任何試圖是不受歡迎的。尤為注意的是，未經(jīng)舍友同意，切不可擅自外注意這個問題，千萬不要隨隨便便，以為是熟人就忽略了()的活動不單純是一個活動，更是舍友之間聯(lián)絡(luò)感情的重要形式，應(yīng)該積極配合。()給予別人關(guān)心，有難要幫，自己有事也要求相幫助為前提的。在集體宿舍中要有良好的合作意識，應(yīng)該想想這種事情是否需要幫忙；有人生病時你是否愿意幫助的確是不可缺少的，因為任何時候人都難以憑借自己的力活。哪怕只是些小事，相互關(guān)心幫助也可以加深友誼。第六章其它篇1:點：學生王彬沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲并染上不良習氣，為滿足開銷，他通過互聯(lián)網(wǎng)購買手槍，托，宣判王彬犯搶劫罪，判處死刑，剝奪政治權(quán)利終身，并處沒收個人全部財產(chǎn)。后，王彬被押赴刑場執(zhí)行槍決。機系四年級的王彬，迷戀上了“傳奇”游戲，經(jīng)常泡在同魏龍攜帶火藥槍、美工刀等工具，進入江西省撫州市學府評：毒”的東西正悄悄影響著網(wǎng)民的心理健康。這些網(wǎng)民長時間生活在網(wǎng)絡(luò)中，慢得分不清什么是現(xiàn)實、什么是幻想——這就是網(wǎng)絡(luò)心理障礙。網(wǎng)絡(luò)心理障礙不響日常生活、家庭幸福，有時甚至還威脅到生命。年輕人對很多事情的認知都處在似懂非懂的階段，因此很容易將網(wǎng)上那些想象同時，由于網(wǎng)絡(luò)游戲以及各種開銷使得沉迷于網(wǎng)絡(luò)的學生容易走上犯罪的道路。由于網(wǎng)絡(luò)成癮的學生一般難以自拔，因而容易在網(wǎng)絡(luò)中越陷越深，同時影響到正常的生活，從而導致犯罪。2:點：從家庭經(jīng)濟條件一般的家庭考入上海某大學的小如在上大學之前沒有集體生，一切父母料理，學習成績很好，老師喜歡，父母也高興?？缮洗髮W后這不復(fù)存在，在學習和生活的壓力之下，小如感到自己處處不如人，尤其是6寂寞，覺得自己萬分的痛苦。她的生活變得一團糟。她覺得她們是另一個：說著日語一樣的上海話，知識豐富，活躍興奮，變著花樣玩兒。在她們總喜歡坐在僻靜的角落里，許多人在一起時，她從不找別人說也沒有人理她。到食堂去吃飯，有那么多人排著隊，她就只好看到什么買什么，錢和菜名都搞不清楚，所以吃的東西常常是又貴又難吃。她生活在苦惱中?？嘧约禾幪幉蝗鐒e人，苦惱著進入了一個“太好”的環(huán)境，苦惱著學不好的功課，著自己幼稚的思想。評：新生適應(yīng)不良”問題，我們來了解一下為什么會出現(xiàn)各種各樣的適應(yīng)問題。經(jīng)歷了黑色六月的洗禮，大學新生來到了一片新的天地。大是一片嶄新的天空，這里的生活有著與高中時代截然不同的自由自在，多姿多全部。這里是知識的圣殿，卻非夢想的樂園；這里機會與挑難同在。擺在大學新生面前的，是一個新生活的適應(yīng)期。這進大學校園要上好的“第一課”。所謂適應(yīng)，是一個源于生物學的概念，心理學引用過來，說的是有機體對環(huán)境變化做出的反應(yīng)，皮亞杰認為，智慧的本質(zhì)就是一種適應(yīng)。適應(yīng)是一種過程，通過這個過程，有機體在不斷運動變化的過程中與環(huán)境保持平衡。如果有機體與環(huán)境失去平衡，就需要改變行為來重建平衡。這種由平衡到不平衡，再由不平衡到平衡的循環(huán)往返的過程，就是適應(yīng)。這就告訴我們，生活就是適應(yīng)，人生就是一個不斷適應(yīng)的過程。面對每一個人生的轉(zhuǎn)折，面對每一種新的生活，都會有一個適應(yīng)期，來實現(xiàn)人與環(huán)境新的平衡。如此看來，大學新生面臨一個新生活的心理適應(yīng)期，多多少少出現(xiàn)適應(yīng)性問題，便是生活的必然了。之所以先說清這一點，是想說，大學新生的適應(yīng)性問題，一般說來是一個正常的人生課題。換句話說，大學新生出現(xiàn)適應(yīng)就是成長。案例3:宿舍冷暴力點：A沒有關(guān)燈也沒有壓低聲音，很多次都是想唱歌就唱歌，想打牌玩樂就打牌。長期下來，小A睡眠很受影響，并且一想到第二天還有那么多課、作業(yè)，還有許多書要看，情緒又更加緊張。沒有得到很好的休息，做題時反應(yīng)很遲鈍，覺得自己很笨，但又AA地室友形同陌路……評：在大學生人際關(guān)系問題中，尤以寢室人際關(guān)系問題最為主要和集中，特別是女大學生寢室人際關(guān)系。據(jù)不完全統(tǒng)計，大學生呆在宿舍的時間占課余時間的80％以上，宿舍是大學生學習、交往、娛樂、休息的主要場所。不容忽視地是，宿舍人際關(guān)系問題已經(jīng)成為影響當代女大學生心理健康的一大障礙。與本案例所述類似的，女生影響學業(yè)以及身心健康的各個層面，不僅很難徹底解決，而且反復(fù)延續(xù)。如若處理，極有可能引發(fā)其他心理癥狀，甚至造成心理疾病，比如抑郁癥等。點：林某，女，歲，林業(yè)專業(yè)三年級學生。來自祖輩都是林業(yè)工人的東北地區(qū)，對于能到省城上大學，林某感到萬分高興。到校后，學習刻苦、成績優(yōu)異，大一時曾被評為三好學生。隨著年齡的增長，對異性的傾慕與日俱增，盼望早日有位白馬王子出現(xiàn)。當她把自己的感情向本專業(yè)另一男生訴說時，遭到婉言拒絕。寒假時她忍不住又寫了一封信給那位男生，但他順路約請同學一同返校已離開家了，他的哥把這封信原封不動地“加快”轉(zhuǎn)寄到學校來了。信到校后，同寢室的同學以為里出了什么事，便拆開了信。此事被公開。消息一傳出，原本內(nèi)向、憂郁的她，的矛盾也更大了，為此，她整天精神恍惚，萎靡不振，夜不做了件丟人的事。看見同學們在一起說笑，她就以為同學們釋，可自己又說不明白，搞得滿城風雨。由此經(jīng)，度日如年，無法集中精力學習，最終產(chǎn)生自殺念頭。她寫學的信，便吃了大量的安眠藥。由于老師、同學發(fā)現(xiàn)及時，校醫(yī)院被搶救過來。評：心受到創(chuàng)傷，在同學中抬不起頭，產(chǎn)生了焦慮、抑郁，甚至輕生自傷。 她追求自己的愛情、向心中的戀人勇敢講出自己的真心話，這是大膽追求好生活的表現(xiàn)，并沒有什么過失，更沒有錯，不應(yīng)該自責。但是，愛情是相互的，每個人都有愛與不愛的自由，不能得到一個人的愛情，不等于失去所有異性的愛。天涯處處于家庭的反對，那位大學生又無力抗爭，使居里夫人不得不承受失戀的痛苦。居里夫人當時也很痛苦，但她馬上理智地控制了自己的感情，失戀而不失志，集中全部投入到科學研究之中，獲得了新的科學發(fā)現(xiàn)，也由此獲得了新的愛情。點：大學生小張（化名）來自山區(qū)，大學里面發(fā)覺自己在經(jīng)濟、知識技能等許多殊，漸漸的在內(nèi)心深處就對學習生活產(chǎn)生了否定的態(tài)度和自處處謹慎小心，不愿意讓別人知道自己的處境，對需要花錢參加任何社團組織，交往的范圍相當狹窄，獨來獨往，經(jīng)常焦慮或?qū)W習、考試而焦慮。生活上靠每月家中寄來生活費，料和娛樂?？吹綄嬍彝瑢W穿著時髦，出手闊綽，心理逐漸失將手機落在書桌上，被小張“順手牽羊”。得手后，她又接次盜竊同學手機，甚至在做家教時，將學生家里的筆記本電腦也拎走了。評：出。長期的經(jīng)濟拮據(jù)給他們造成巨大的心理壓力，由此產(chǎn)生了自卑、焦慮、依賴、社會和學等方面的，以及貧困大學生自身的個性特點。心理學研究結(jié)果表明，健康人格的塑造深受環(huán)境等外因的作用，但人格個體的自我塑造作用是不容忽視的根本原因。就貧困大學生自身方面的原因來看，較差的心理素質(zhì)是產(chǎn)生心理問題的主要開始由家庭、學校開始接觸社會，而自身心理發(fā)展成熟、自我價值觀的建立完善卻正處于一個從無到有、建立調(diào)整的階段。這個時期，生理上的成年與心理上的勉強甚至并未成熟形成矛盾，心理上對自己的獨立和被尊重與對父母家庭的依賴和依附感形