心理輔導(dǎo)工作的開展促進(jìn)學(xué)校教育工作的完善

心理輔導(dǎo)工作的開展促進(jìn)學(xué)校教育工作的完善師院附中 學(xué)校是培養(yǎng)社會(huì)主義的勞動(dòng)者和接班人的主陣地，學(xué)校教育的成敗直接關(guān)系到國家的成敗?，F(xiàn)在在校學(xué)習(xí)的中學(xué)生將是二十一世紀(jì)祖國建設(shè)的主力軍。二十世紀(jì)是充滿競爭的世紀(jì)，科學(xué)文化水平高，既要有高素質(zhì)的人才才能參與競爭，生活節(jié)奏的變快，各方面要求的提高必然直接影響到個(gè)體，在充滿競爭與挑戰(zhàn)的年代，人人要善于搶抓機(jī)遇，因而要求每一個(gè)人不但有較高的科研文化水平，還要具有良好的心理素質(zhì)。這樣才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，為祖國的社會(huì)主義建設(shè)做貢獻(xiàn)。心理輔導(dǎo)工作在學(xué)校教育工作中的重要地位在全校教工中已得到共識，心理輔導(dǎo)工作促進(jìn)學(xué)校教育工作的完善。因而在學(xué)校教育工作中始終將心理輔導(dǎo)列入教育計(jì)劃。在全校教工中舉辦心理理論的講座，支持組織好心理輔導(dǎo)教師參加各級各種培訓(xùn)、活動(dòng)，心理輔導(dǎo)員認(rèn)真參加理論學(xué)習(xí)，定時(shí)到輔導(dǎo)站接待學(xué)生來訪者，自己動(dòng)手編寫心理輔導(dǎo)課的教材，集體備課，逐步從初中、高中畢業(yè)班的輔導(dǎo)、開講座，推廣到全校各年級，由兼職教師推廣到任課教師參與，并滲透到學(xué)科的課堂教學(xué)中，受到學(xué)生的歡迎，家長的認(rèn)同。 幾年心理教育的工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，使我們深切體會(huì)到：心理教育工作的開展完善了學(xué)校的教育，師生身心健康，活潑力爭上游，使師院附中的校園充滿生機(jī)，工作的凝聚力增強(qiáng)。下面就學(xué)校輔導(dǎo)工作的開展情況匯報(bào)如下：營造育人的良好氛圍，逐步提高對輔導(dǎo)工作的認(rèn)識1、組織落實(shí)，加強(qiáng)培訓(xùn)。要對學(xué)生進(jìn)行良好心理品質(zhì)的培養(yǎng)，要在學(xué)校開展心理輔導(dǎo)工作，首先要提高教師對這一工作意義的認(rèn)識，要有一支適應(yīng)心理輔導(dǎo)工作的教師隊(duì)伍學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)掛帥，以課題組的形式保證了組織的落實(shí)。培養(yǎng)骨干教師。只要有機(jī)會(huì)，學(xué)校一定克服困難，安排好工作，派出代表參加各級各類的培訓(xùn)。近幾年，我校參加心理輔導(dǎo)工作專門培訓(xùn)教師不少于20人次（不包括參加市里活動(dòng)可的培訓(xùn)，市里交流活動(dòng)）2、通過各種渠道，加強(qiáng)宣傳力度。A、利用教工政治學(xué)習(xí)時(shí)間，請教科所王淑真老師對全體教師進(jìn)行“心理健康“的講座，請參加香港沙班雅人文發(fā)展中心舉辦的”人際溝通與個(gè)性發(fā)展講習(xí)班”的老師談參加培訓(xùn)后的體會(huì)和心得。利用班主任，年紀(jì)組長到會(huì)，進(jìn)行心理輔導(dǎo)知識的學(xué)習(xí)，請參加人員談通過培訓(xùn)后的體會(huì)，學(xué)生個(gè)案的分析，班主任有關(guān)心理輔導(dǎo)工作的交流，心理輔導(dǎo)活動(dòng)課的觀摩，學(xué)生心理測試檔案的掌握與分析等。通過心理輔導(dǎo)課，請教科所李鴻基老師開辦“應(yīng)試心理輔導(dǎo)”講座，通過校廣播站，黑板報(bào)等向?qū)W生宣傳普及心理學(xué)方面的有關(guān)知識，幫助學(xué)生能夠正確地認(rèn)識自己，關(guān)心自己的心理健康。增強(qiáng)自信，應(yīng)付挫折，確定目標(biāo)，掌握學(xué)習(xí)方法恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)自己等，提高其社會(huì)適應(yīng)能力。通過向?qū)W生提供心理輔導(dǎo)書目，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，提高心理知識的理論水平。學(xué)生在學(xué)習(xí)余暇廣泛閱覽心理學(xué)從書，豐富心理學(xué)知識，自覺運(yùn)用心理學(xué)原理和方法及時(shí)調(diào)整心理狀態(tài)，自己解決心理問題。家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師，父母的養(yǎng)育方式，對孩子的影響很大，對他們的心理健康教育起著巨大的作用。如果父母思想素質(zhì)、心理素質(zhì)較好，家庭氣氛和諧，孩子在健康的家庭中成長，孩子的教育就不是難題，反之對孩子教育就有一定的難度。因此，我們不但利用各年級家長會(huì)對家長宣傳這年級段學(xué)生可能出現(xiàn)的一些與心理問題有關(guān)的行為方式，提醒家長注意，關(guān)心自己的孩子。還在初一、高一起始年級中召開專題家長會(huì)，要求家長，了解孩子，了解孩子的生理變化以及由此而引發(fā)的心理變化，尊重孩子，理解孩子，給孩子一個(gè)民主和諧的家庭氛圍，怎樣恰當(dāng)評價(jià)孩子的學(xué)習(xí)成績，為了孩子父母有必要進(jìn)行自我重塑，不斷完善充實(shí)自我等，受到家長的普遍歡迎反映良好。由于宣稱到位，學(xué)校的育人氛圍好，所以心理輔導(dǎo)工作受到越來越多的教師、學(xué)生的關(guān)心。通過這幾年的方方面面的宣傳，學(xué)校開展心理輔導(dǎo)工作已經(jīng)受到越來越多的教師和學(xué)生的認(rèn)同，通過調(diào)查學(xué)生認(rèn)為開設(shè)活動(dòng)課很有必要的占94%，教師主動(dòng)參與這項(xiàng)工作的人多了，課題組成員在增加。心理輔導(dǎo)活動(dòng)課是培養(yǎng)學(xué)生良好心理素質(zhì)的一種較好的輔助手段我校是“八五”省級課題學(xué)校心理輔導(dǎo)工作模式研究的參加學(xué)校，心理輔導(dǎo)活動(dòng)課進(jìn)行得較早。心理輔導(dǎo)課的開設(shè)從以下幾個(gè)方面著手：根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)生的需求開設(shè)心理輔導(dǎo)課在沒有教材的情況下，課題組老師分別在初一、高一一個(gè)班開設(shè)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課。借鑒上海和其它學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)，邊實(shí)踐，邊探索。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在初中主要從自我意識、自我控制，人際交往等幾方面開設(shè)心理輔導(dǎo)活動(dòng)?，F(xiàn)在市心理輔導(dǎo)中心編制了初一“心理輔導(dǎo)活動(dòng)課”的教案，我們以這本教材為主結(jié)合我們原有的基礎(chǔ)開設(shè)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課。在高中我們主要從自我意識，學(xué)習(xí)心理，人際交往，職業(yè)輔導(dǎo)等幾方面開設(shè)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課，如：“怎樣才是一個(gè)心理健康的人”，“個(gè)性的底色”，“情感情緒與感覺”，“生命的亮色”，“學(xué)會(huì)欣賞別人”，“學(xué)習(xí)成功的智力因素”，“我是誰”，“學(xué)習(xí)成功的非智力因素”，“悅納自我”，“我的未來不是夢”，“如何對待挫折”，“自我控制，駕馭自己”，“天生我才必有用”，“把握今天，超越自己，”“學(xué)習(xí)策略”等。課題組集體討論確定每學(xué)期開課的內(nèi)容，分別準(zhǔn)備，分頭自己擔(dān)任，每位課題組老師輪流上講臺，課后認(rèn)真講評，修改。課題組還針對學(xué)生存在的問題，開設(shè)學(xué)生點(diǎn)題的心理輔導(dǎo)活動(dòng)課。針對中學(xué)生中的異性交往中的困惑與早戀傾向，開設(shè)“男同學(xué)眼中的女同學(xué)”，“女同學(xué)眼中的男同學(xué)”，“男女之間如何交往”的活動(dòng)課，使學(xué)生認(rèn)識到男女交往是正常的，只是要把握交往中的“度”，使男女交往過密的學(xué)生能以集體輿論來規(guī)范自己的行為。針對學(xué)生成長中產(chǎn)生的逆反心理和抱怨心理，開設(shè)“抱怨，提議，選擇，改變”的活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識到對某件事產(chǎn)生的抱怨情緒是正常的，要解決問題，要改變自我情緒，學(xué)會(huì)多角度，多方面考慮問題，根據(jù)提議進(jìn)行可行性的選擇從而達(dá)到問題的解決。針對“考試中我常常出現(xiàn)頭腦一片空白，怎么辦？”，“我知道我不笨，為什么總學(xué)不好”等類似的問題，開設(shè)“應(yīng)試技巧”，“智商與情商”，“學(xué)習(xí)方法介紹”等活動(dòng)課，讓學(xué)生了解在智力水平相差無幾的條件下，情商高低與成功有密切的關(guān)系，因此，青少年是培養(yǎng)情商的關(guān)鍵期，讓學(xué)生修煉自己的情商，去獲得成功。2、活動(dòng)課授課教師以點(diǎn)帶面，逐步擴(kuò)展到班主任 原來活動(dòng)課的授課教師是有我校課題教師承擔(dān)，課題教師有班主任，年級組長，也有任課教師，在開展的班級中有班主任也有任課教師任輔導(dǎo)老師。隨著對活動(dòng)課的認(rèn)識得到日益提高與推廣，要求課題組的老師去自己班上輔導(dǎo)課的班主任越來越多，使我們感覺動(dòng)力不從心。 通過實(shí)踐，摸索，問卷調(diào)查和開設(shè)效果看，任課教師或跨年級任課教師任輔導(dǎo)課教師，對學(xué)生的熟悉程度不如班主任，在材料的準(zhǔn)備上不能得心應(yīng)手，對于班級中的實(shí)際指導(dǎo)有可能表面化。 輔導(dǎo)課的任課教師逐漸從課題組老師移向班主任擔(dān)任，學(xué)?，F(xiàn)在氛圍使班主任感到心理輔導(dǎo)課的必要性，有效性，班主任承擔(dān)活動(dòng)的輔導(dǎo)員，將有利于班主任自身素質(zhì)的提高，促進(jìn)班級工作的開展，師生關(guān)系更融洽，教育更具有針對，效果更佳。 在推廣過程中，我們不靠行政命令，并通過以老帶新，集體備課，師范課等方式，讓愿意任活動(dòng)課輔導(dǎo)老師的班主任盡快掌握開設(shè)活動(dòng)課的原則，觀念，內(nèi)容和方法。成熟一個(gè)開設(shè)一個(gè)，使活動(dòng)課不變味，不走樣。努力提高活動(dòng)課的質(zhì)量。心理輔導(dǎo)工作與班級工作相結(jié)合，有利班級工作實(shí)效的提高。我校課題組成員中，有兩位堅(jiān)持在自己班里開設(shè)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課，感覺輔導(dǎo)工作的開設(shè)有利班風(fēng)的形成。例：在初一開設(shè)活動(dòng)課的同時(shí)，把活動(dòng)課的內(nèi)容和活動(dòng)方式在班會(huì)課上延伸，開設(shè)了完善自我的系列班會(huì)，形成了良好的集體輿論和正確的輿論方向。借鑒活動(dòng)課的教學(xué)原則，民主性原則，活動(dòng)性原則，參與性原則，多樣性原則，和主體性原則運(yùn)用到班級原則中去，運(yùn)用到班會(huì)課上去，生硬的語言和來嚴(yán)厲的指責(zé)少了，老師要我怎么做內(nèi)化我要這么做，教育效果更佳。師生關(guān)系融洽，學(xué)生的心扉愿意向班主任敞開，輔導(dǎo)員的班主任一般掌握的學(xué)生情況較多，學(xué)生找老師談心，老師找學(xué)生談心的次數(shù)也最多，學(xué)生的周記本有時(shí)一周要交好幾次。用周記的形式向班主任披露自己的思想，希望得到幫助。班主任工作中運(yùn)用心理輔導(dǎo)的技巧，使班級工作更貼近學(xué)生的思想實(shí)際。例：今年畢業(yè)的一個(gè)班，在高二時(shí)班主任認(rèn)為有相當(dāng)一部分男生不注意自己的形象，行為上不拘小節(jié)，學(xué)習(xí)上進(jìn)心不夠，班主任秦老師通過男女同座的“異性效應(yīng)”通過適當(dāng)引導(dǎo)，起到了良好的自我教育的作用，男女學(xué)生內(nèi)在潛力充分發(fā)揮，在愉悅的情感氣氛中，使集體成員之間產(chǎn)生一定的情感依戀，從而達(dá)到班級凝聚成一個(gè)團(tuán)結(jié)的整體的目的，運(yùn)用“異性效應(yīng)”，促進(jìn)了少數(shù)學(xué)生改變自己的不良行為。學(xué)習(xí)上男女互相幫助，達(dá)到共同進(jìn)步。今年高考這個(gè)班的上線率達(dá)到98%。學(xué)生反饋來的信息說“秦老師您三年給我們上的數(shù)學(xué)課，可能我們以后會(huì)忘記，但您給我們上的心理活動(dòng)課，給我們留下了深刻的印象使我們終身難忘。”“三年中使我們改變了很多觀念。”今后工作的思路心理輔導(dǎo)工作在我校已生氣勃勃地開展起來，我們要抓住這個(gè)大好形勢，努力使學(xué)校心理輔導(dǎo)工作再上一個(gè)臺階。抓緊抓好活動(dòng)課的輔導(dǎo)員培訓(xùn)工作，在時(shí)間上給予保證。繼續(xù)集體備課，互相評課的方法，使更多的班主任能夠勝任活動(dòng)課的輔導(dǎo)老師。完善高中心理