幼兒園小班聽說(shuō)游戲活動(dòng)教案《山上有個(gè)木頭人》含反思

-3-幼兒園小班聽說(shuō)游戲活動(dòng)教案《山上有個(gè)木頭人》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.正確發(fā)出"山(shn)、上(shng)、三(sn)等字音，區(qū)分s和sh，an和ang等音。

2.在嬉戲活動(dòng)中，熬煉自我掌握與敏捷應(yīng)變力量。

3.使小伴侶們感到歡樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)問(wèn)。

4.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共嬉戲的歡樂(lè)，愿意與同伴一起嬉戲。

5.愿意參加嬉戲，體驗(yàn)嬉戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

木偶人玩具一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

1.出示木偶人，引起幼兒愛(ài)好。

老師以小木偶的口吻向大家自我介紹："我是木頭人，今日我要和小伴侶一起玩一個(gè)嬉戲，名字叫山上有個(gè)木頭人。'接著老師一邊操作木偶拉線，一邊念兒歌，使幼兒能夠初步了解嬉戲的基本內(nèi)容。

表演結(jié)束后，老師連續(xù)以木偶的口吻與幼兒交談，例如："誰(shuí)想和我玩嬉戲呢?那你必需先告知我，剛才我說(shuō)了些什么?'引導(dǎo)幼兒回憶兒歌內(nèi)容，學(xué)會(huì)嬉戲兒歌，正確發(fā)出每個(gè)字音特殊是"山'和"上'的音。

2.向幼兒介紹嬉戲的規(guī)章及玩法。

(1)嬉戲時(shí)必需念兒歌，并不由自主做動(dòng)作。待兒歌念完后，就不能動(dòng)，也不能發(fā)出聲音。

(2)假如誰(shuí)動(dòng)了或發(fā)出了聲響，就必需停止嬉戲，待整個(gè)嬉戲結(jié)束時(shí)，動(dòng)了的幼兒站一排，(快思老師.教案網(wǎng)出處)堅(jiān)持不動(dòng)到最終的幼兒站一排，大家對(duì)拍手心齊聲念兒歌："原來(lái)要打三百下，怕你太疼打三下。一、二、三!'不動(dòng)者輕輕打動(dòng)著手心一下。嬉戲結(jié)束。

3.老師帶領(lǐng)幼兒嬉戲。老師以嬉戲參加者的身份分別與全體或個(gè)別幼兒進(jìn)行交往活動(dòng)，給幼兒觀看和練習(xí)的方案。

(1)老師領(lǐng)著全體幼兒邊念兒歌，邊坐在椅子上自由做動(dòng)作，鼓舞幼兒做出各種動(dòng)作以增加嬉戲的趣味性。兒歌念完后，老師自己有意先動(dòng)，然后伸出一只手讓全班幼兒邊說(shuō)邊輕打三下，給幼兒以練習(xí)嬉戲語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。

(2)老師與個(gè)別幼兒嬉戲，對(duì)幼兒個(gè)別發(fā)不準(zhǔn)的音準(zhǔn)時(shí)賜予訂正。

4.幼兒自主嬉戲。

老師讓幼兒在同伴中組合，結(jié)伴自主開展嬉戲活動(dòng)，留意提示幼兒遵守嬉戲規(guī)章，與同伴友好地合作嬉戲。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

老師啟發(fā)引導(dǎo)幼兒想像，進(jìn)行簡(jiǎn)潔的聽指令仿編嬉戲兒歌的活動(dòng)。老師可提下列問(wèn)題，如"除了木頭人，你觀察過(guò)用其他材料做成的人嗎?'引導(dǎo)幼兒說(shuō)出"塑料人'"石頭人'"稻草人'等。

嬉戲時(shí)，幼兒必需聽指令改編嬉戲兒歌，如發(fā)令人說(shuō)"稻草人'，幼兒就念"山上有個(gè)稻草人'的嬉戲兒歌。詳細(xì)玩法同上。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)后大多數(shù)幼兒能夠區(qū)分這三個(gè)字音，只有部分幼兒不能夠區(qū)分，還需要進(jìn)一步在嬉戲中多多聯(lián)系。幼兒敏捷應(yīng)變力量較強(qiáng)，但由于孩子們天性活潑好動(dòng)，所以自我