新教材七年級語文部編版下冊4《燈籠》優(yōu)秀課件整理

4燈籠R·八年級語文下冊4燈籠R·八年級語文下冊11.朗讀課文，體會作者的思想感情，領會散文優(yōu)美的意境。2.體會文章敘事、寫景、抒情融為一體的寫作手法，賞析文本寫作特色。3.熱愛傳統(tǒng)文化，品味傳統(tǒng)文化中寄寓的愛國之情。學習目標1.朗讀課文，體會作者的思想感情，領會散文優(yōu)美的意境。學習目2提起燈籠，你會想到什么？新課導入提起燈籠，你會想到什么？新課導入3張燈結(jié)彩的喜慶宮廷點綴的燈火張燈結(jié)彩的喜慶宮廷點綴的燈火4

在電燈尚未出現(xiàn)和普及的時代，燈籠卻是人們?nèi)粘Ｉ畹谋仨毱?，是生活和情感的紐帶，記錄著親情，抒寫著繁華，以及對往昔歲月的懷念……〔名師整理課本專題〕［新教材］七年級語文部編版下冊4《燈籠》優(yōu)秀PPT課件（30頁）-ppt優(yōu)質(zhì)說課稿〔名師整理課本專題〕［新教材］七年級語文部編版下冊4《燈籠》優(yōu)秀PPT課件（30頁）-ppt優(yōu)質(zhì)說課稿在電燈尚未出現(xiàn)和普及的時代，燈籠卻是人們?nèi)粘Ｉ畹谋?作者介紹

吳伯蕭（1906—1982）原名熙成，筆名山屋、山蓀，是我國當代著名文學家和教育家。1906年3月13日出生于山東省萊蕪市吳花園村，1938年投奔革命圣地延安，進入中國人民抗日軍政大學學習，是抗戰(zhàn)時期偉大的文學家。〔名師整理課本專題〕［新教材］七年級語文部編版下冊4《燈籠》優(yōu)秀PPT課件（30頁）-ppt優(yōu)質(zhì)說課稿〔名師整理課本專題〕［新教材］七年級語文部編版下冊4《燈籠》優(yōu)秀PPT課件（30頁）-ppt優(yōu)質(zhì)說課稿作者介紹吳伯蕭（1906—1982）原名熙成，筆名山6（1）訂正字音

神龕（kān）

爭訟（sònɡ）

悵惘（chànɡ

wǎnɡ）

點綴（zhuì）

羨慕（xiàn

mù）

幽悄（qiǎo）

星闌（lán）

燎（liáo）原

鏗（kēnɡ）然

熙（xī）熙然

馬前卒（zú）

斡(wò)旋

檢查預習（1）訂正字音

神龕（kān）

爭訟（sònɡ）

悵惘（chànɡ

wǎnɡ）

點綴（zhuì）

羨慕（xiàn

mù）

幽悄（qiǎo）

星闌（lán）

燎（liáo）原

鏗（kēnɡ）然

熙（xī）熙然

馬前卒（zú）

〔名師整理課本專題〕［新教材］七年級語文部編版下冊4《燈籠》優(yōu)秀PPT課件（30頁）-ppt優(yōu)質(zhì)說課稿〔名師整理課本專題〕［新教材］七年級語文部編版下冊4《燈籠》優(yōu)秀PPT課件（30頁）-ppt優(yōu)質(zhì)說課稿（1）訂正字音檢查預習（1）訂正字音〔名師整理課本專題〕［新7（2）詞語釋義斡旋：調(diào)停，調(diào)解。家來：方言，即回家來。垂珠聯(lián)瓏：懸掛、裝飾有連串珠玉寶石，形容宅第的奢華。幽悄：幽深寂靜。人情世故：指為人處世的方法、道理和經(jīng)驗?！裁麕熣碚n本專題〕［新教材］七年級語文部編版下冊4《燈籠》優(yōu)秀PPT課件（30頁）-ppt優(yōu)質(zhì)說課稿〔名師整理課本專題〕［新教材］七年級語文部編版下冊4《燈籠》優(yōu)秀PPT課件（30頁）-ppt優(yōu)質(zhì)說課稿（2）詞語釋義〔名師整理課本專題〕［新教材］七年級語文部編版8文章為什么以“燈籠”為題？“燈籠”是文本的線索，作者正是通過描寫有關的燈籠的事件以表達自己的情感。整體感知〔名師整理課本專題〕［新教材］七年級語文部編版下冊4《燈籠》優(yōu)秀PPT課件（30頁）-ppt優(yōu)質(zhì)說課稿〔名師整理課本專題〕［新教材］七年級語文部編版下冊4《燈籠》優(yōu)秀PPT課件（30頁）-ppt優(yōu)質(zhì)說課稿文章為什么以“燈籠”為題？“燈籠”是文本的線索，作者91.快速閱讀1、2段，回答哪一句寫了我和燈籠的緣分？明確：真的，燈籠的緣結(jié)的太多了，記憶的網(wǎng)里擠著的就都是。2.找人找事學歸納例第三段：夜聊掌故的祖孫緣，溫情分組細讀4-12段，從人與事的角度出發(fā)，尋找歸納這些段寫到的我與燈籠的緣分，用文中描寫的詞句表達“我”與燈籠的各種緣中蘊含的情感。尋緣〔名師整理課本專題〕［新教材］七年級語文部編版下冊4《燈籠》優(yōu)秀PPT課件（30頁）-ppt優(yōu)質(zhì)說課稿〔名師整理課本專題〕［新教材］七年級語文部編版下冊4《燈籠》優(yōu)秀PPT課件（30頁）-ppt優(yōu)質(zhì)說課稿1.快速閱讀1、2段，回答哪一句寫了我和燈籠的緣分？尋緣〔名10母接燈籠的母子緣；溫情村頭掛燈的游子緣；暖情張燈結(jié)彩的元宵緣；忘情垂珠聯(lián)瓏的家族緣；悲情朱紅紗燈的書法緣；雅情幽悄深宮的家國緣；愁情挑燈看劍的英雄緣；豪情馬前一卒的現(xiàn)實緣。壯情這是由個人到國家、由小到大、由歷史到現(xiàn)實的順序?qū)懙摹熬墶?。〔名師整理課本專題〕［新教材］七年級語文部編版下冊4《燈籠》優(yōu)秀PPT課件（30頁）-ppt優(yōu)質(zhì)說課稿〔名師整理課本專題〕［新教材］七年級語文部編版下冊4《燈籠》優(yōu)秀PPT課件（30頁）-ppt優(yōu)質(zhì)說課稿母接燈籠的母子緣；溫情〔名師整理課本專題〕［新教材］11賞燈籠的民俗緣合作探究課文講了燈籠的哪些有關民俗、傳統(tǒng)文化的內(nèi)容？〔名師整理課本專題〕［新教材］七年級語文部編版下冊4《燈籠》優(yōu)秀PPT課件（30頁）-ppt優(yōu)質(zhì)說課稿〔名師整理課本專題〕［新教材］七年級語文部編版下冊4《燈籠》優(yōu)秀PPT課件（30頁）-ppt優(yōu)質(zhì)說課稿賞燈籠的民俗緣〔名師整理課本專題〕［新教材］七年級語文部編版12內(nèi)容分類段落相關描述蘊含的意義村民日常生活1大人管制小孩“玩火”，但他們自己“偷偷還要在神龕里點起來”“燈籠”與村民生活不可分離，給人以溫暖3我”夜晚隨大人去迎接進城歸來的祖父，祖父一路數(shù)著?？椗钦勑┻M京趕考的掌故——雪夜馳馬，荒郊店宿”5、9其他如在村里上燈學，“挑了燈籠走去挑了燈籠走回”，以及“用朱紅在紗燈上描宋體字”等有關民俗文化、傳統(tǒng)文化的內(nèi)容〔名師整理課本專題〕［新教材］七年級語文部編版下冊4《燈籠》優(yōu)秀PPT課件（30頁）-ppt優(yōu)質(zhì)說課稿〔名師整理課本專題〕［新教材］七年級語文部編版下冊4《燈籠》優(yōu)秀PPT課件（30頁）-ppt優(yōu)質(zhì)說課稿內(nèi)容分類段落相關描述蘊含的意義村民日常生活1大人管制小孩“玩13鄉(xiāng)村藝術表演2“村邊社臺下想起鬧嚷嚷的觀眾，花生籃，冰糖葫蘆;合上的小丑，花臉，《司馬懿探山》”燈籠成為鄉(xiāng)村藝術的重要構(gòu)成，成為文化符號6“鄉(xiāng)俗還愿，唱戲、掛神袍而外，常在村頭高挑一掛紅燈。仿佛燈柱上還照例有些松柏枝葉做點綴?！编l(xiāng)村年節(jié)景象7“金吾不禁的那元宵節(jié)張燈結(jié)彩，卻曾于大平豐年在幾處山城小縣里湊過熱：跟了一條龍燈在人海里跑半夜，不疲乏是什么，還要去看慶豐酒店的跑馬燈，猜亨源油坊出的燈謎”“燈籠”裝點了鄉(xiāng)村的節(jié)日，帶給村民歡樂8族遠嫁，大送大迎，曾聽過徹夜的鼓吹看滿街的燈火”內(nèi)容分類段落相關描述蘊含的意義〔名師整理課本專題〕［新教材］七年級語文部編版下冊4《燈籠》優(yōu)秀PPT課件（30頁）-ppt優(yōu)質(zhì)說課稿〔名師整理課本專題〕［新教材］七年級語文部編版下冊4《燈籠》優(yōu)秀PPT課件（30頁）-ppt優(yōu)質(zhì)說課稿鄉(xiāng)村藝術表演2“村邊社臺下想起鬧嚷嚷的觀眾，花生籃，冰糖葫蘆14內(nèi)容分類段落相關描述蘊含的意義歷史文化7“唐明皇在東官結(jié)繪彩為高五十尺的燈樓，遍懸珠玉金銀而風至鏘然的那種盛事大古遠了”“燈籠”具有深厚的歷史文化積淀，成為民族文化的重要組成部分8“《宋史?儀銜志》載，準有打燈籠子親事官八十人”10“……好一似揚子江，駕小舟，風狂浪大，浪大風狂的漢獻帝也許有燈籠做伴”11“那燈上你不希望寫的幾個斗方大字是霍驃姚，是漢將李廣，是唐朝裴公嗎?雪夜入蔡，同胡人不敢南下牧馬的故事是同日月一樣亮起了人的耳目的”〔名師整理課本專題〕［新教材］七年級語文部編版下冊4《燈籠》優(yōu)秀PPT課件（30頁）-ppt優(yōu)質(zhì)說課稿〔名師整理課本專題〕［新教材］七年級語文部編版下冊4《燈籠》優(yōu)秀PPT課件（30頁）-ppt優(yōu)質(zhì)說課稿內(nèi)容分類段落相關描述蘊含的意義7“唐明皇在東官結(jié)繪彩為高五十15以小見大〔名師整理課本專題〕［新教材］七年級語文部編版下冊4《燈籠》優(yōu)秀PPT課件（30頁）-ppt優(yōu)質(zhì)說課稿〔名師整理課本專題〕［新教材］七年級語文部編版下冊4《燈籠》優(yōu)秀PPT課件（30頁）-ppt優(yōu)質(zhì)說課稿以小見大〔名師整理課本專題〕［新教材］七年級語文部編版下冊416賞緣學賞句，學品詞從修辭和用詞的角度賞析句子，并讀一讀，讀出句子的美。這個句子美在……美在四字詞，美在用典，美在多種表達方式的運用……〔名師整理課本專題〕［新教材］七年級語文部編版下冊4《燈籠》優(yōu)秀PPT課件（30頁）-ppt優(yōu)質(zhì)說課稿〔名師整理課本專題〕［新教材］七年級語文部編版下冊4《燈籠》優(yōu)秀PPT課件（30頁）-ppt優(yōu)質(zhì)說課稿賞緣〔名師整理課本專題〕［新教材］七年級語文部編版下冊4《燈17

描寫、敘述、議論和抒情融于一體，自然而然地交錯進行，創(chuàng)造了散文的藝術境界。第1段開頭說:“雖不像撲燈蛾，愛光明而至焚身，小孩子喜歡火，喜歡亮光，卻仿佛是天性?！边@是議論。接下來說“放在暗屋子里就哭的寶兒，點亮了燈哭聲就止住了”，這是敘述。這種先議后敘，就是敘與議的結(jié)合。第2段敘述早年鄉(xiāng)村“燈籠”的一個個影像，末了說:“真的，燈籠的緣結(jié)得太多了，記憶的網(wǎng)里擠著的就都是?！边@是議論，既總結(jié)這一段的內(nèi)容，又表明腦中相關記憶之豐滿，表達一種懷念的情感?！裁麕熣碚n本專題〕［新教材］七年級語文部編版下冊4《燈籠》優(yōu)秀PPT課件（30頁）-ppt優(yōu)質(zhì)說課稿〔名師整理課本專題〕［新教材］七年級語文部編版下冊4《燈籠》優(yōu)秀PPT課件（30頁）-ppt優(yōu)質(zhì)說課稿描寫、敘述、議論和抒情融于一體，自然而然地交錯18

第3段敘述祖父外出半夜回家的情景，最后說:“那種熙然庭院的靜穆，是一輩子思慕著的?！边@是議論，如前所述，“靜穆”寫出了環(huán)境氛圍，“思慕”抒發(fā)了深厚的情感。最重要的敘議結(jié)合是在課文末尾，在敘述“塞外點兵”“吹角連營”“將軍在挑燈看劍”以及歷史上幾位保家衛(wèi)國將領之后，順勢發(fā)出誓言:“你聽，正蕭蕭班馬鳴也，我愿就是那燈籠下的馬前卒?！边@是議論，抒發(fā)情感，表明心愿。最后一段同樣是議論:“唉，壯，于今燈籠又不夠了。應該數(shù)火把，數(shù)探海燈，數(shù)燎原的一把烈火!”順承上一段的意思進一步抒情明志，強化了課文的主題表達，提升了課文的思想境界。

〔名師整理課本專題〕［新教材］七年級語文部編版下冊4《燈籠》優(yōu)秀PPT課件（30頁）-ppt優(yōu)質(zhì)說課稿〔名師整理課本專題〕［新教材］七年級語文部編版下冊4《燈籠》優(yōu)秀PPT課件（30頁）-ppt優(yōu)質(zhì)說課稿第3段敘述祖父外出半夜回家的情景，最后〔名師整19

如果舍去最后一段，僅有上一段的抒情明志，那么情感表達過于隱晦，文章主旨趨于含混?？傊?，課文不論是從敘到議，還是從議到敘，都是自然融地過渡轉(zhuǎn)換的，絲毫不見生硬的拼湊。夾敘夾議，敘議有機結(jié)合，是散文常見的寫作方法，在本文中體現(xiàn)得非常充分。不過本文的特異之處，在于以敘為主，以議為輔，給讀者以更多的形象感，點明段意和文意的抒情句、議論句很少，這就是吳伯簫的散文風格。〔名師整理課本專題〕［新教材］七年級語文部編版下冊4《燈籠》優(yōu)秀PPT課件（30頁）-ppt優(yōu)質(zhì)說課稿〔名師整理課本專題〕［新教材］七年級語文部編版下冊4《燈籠》優(yōu)秀PPT課件（30頁）-ppt優(yōu)質(zhì)說課稿如果舍去最后一段，僅有上一段的抒情明志，那么情感20作者抒寫了他關于燈籠的一些記憶來表現(xiàn)燈籠對自己乃至民族的意義，但第九、十自然段卻跳出回憶，而去寫了想象虛構(gòu)的事件，作者這樣安排有何意義？“哎，壯……”作者為何發(fā)出這樣的感慨，文本最后一段的意義是什么？請結(jié)合材料鏈接作簡要分析。思考探究〔名師整理課本專題〕［新教材］七年級語文部編版下冊4《燈籠》優(yōu)秀PPT課件（30頁）-ppt優(yōu)質(zhì)說課稿〔名師整理課本專題〕［新教材］七年級語文部編版下冊4《燈籠》優(yōu)秀PPT課件（30頁）-ppt優(yōu)質(zhì)說課稿作者抒寫了他關于燈籠的一些記憶來表現(xiàn)燈籠對自己乃至民21材料鏈接：1931年9月18日夜，日本侵略者發(fā)動“九一八事變”，炮火不僅震碎了壯麗的祖國河山，也擊破無數(shù)文士的美好幻想，這其中就包括吳伯蕭。然而，國民黨政府竟然采取的“不抵抗”政策，這讓他十分憤懣，憂心如焚、怒火中燒。骨鯁在喉，不吐不快，于是，他在從事教育工作的同時，堅持業(yè)余寫作，舒解一腔積郁?！裁麕熣碚n本專題〕［新教材］七年級語文部編版下冊4《燈籠》優(yōu)秀PPT課件（30頁）-ppt優(yōu)質(zhì)說課稿〔名師整理課本專題〕［新教材］七年級語文部編版下冊4《燈籠》優(yōu)秀PPT課件（30頁）-ppt優(yōu)質(zhì)說課稿材料鏈接：〔名師整理課本專題〕［新教材］七年級語文部編版下冊22

他在這一時期的散文，常常回蕩著愛國主義的激越旋律。即使在回憶童年生活的篇章里，這一旋律也時常跳躍而出?！稛艋\》正是這個時期回憶主題的文章?！裁麕熣碚n本專題〕［新教材］七年級語文部編版下冊4《燈籠》優(yōu)秀PPT課件（30頁）-ppt優(yōu)質(zhì)說課稿〔名師整理課本專題〕［新教材］七年級語文部編版下冊4《燈籠》優(yōu)秀PPT課件（30頁）-ppt優(yōu)質(zhì)說課稿他在這一時期的散文，常?；厥幹鴲蹏髁x的激越旋律。即23

虛寫追慕古代名將挑燈劍、塞外點兵令胡人不敢南下的業(yè)績，是為后面的直抒胸臆做鋪墊，作者借燈籠表達自己濃烈的愛國主義情懷，自回憶中超脫出來，表達悲壯激越的家國情懷，表現(xiàn)出自己要同時代共呼吸的擔當精神?！裁麕熣碚n本專題〕［新教材］七年級語文部編版下冊4《燈籠》優(yōu)秀PPT課件（30頁）-ppt優(yōu)質(zhì)說課稿〔名師整理課本專題〕［新教材］七年級語文部編版下冊4《燈籠》優(yōu)秀PPT課件（30頁）-ppt優(yōu)質(zhì)說課稿虛寫追慕古代名將挑燈〔名師整理課本專題〕［新教材］七24寫法探究特色一：

多種表達方式的綜合運用，既創(chuàng)設了感人的意境，又抒發(fā)了強烈的情感?！裁麕熣碚n本專題〕［新教材］七年級語文部編版下冊4《燈籠》優(yōu)秀PPT課件（30頁）-ppt優(yōu)質(zhì)說課稿〔名師整理課本專題〕［新教材］七年級語文部編版下冊4《燈籠》優(yōu)秀PPT課件（30頁）-ppt優(yōu)質(zhì)說課稿寫法探究特色一：〔名師整理課本專題〕［新教材］七年級語文部編25特色二：結(jié)構(gòu)嚴謹：

文本前兩段與結(jié)尾聯(lián)想之兩段緊密聯(lián)系，中間諸段落俱為回憶，不可不謂作者之為文獨具匠心，巧設結(jié)構(gòu)?！裁麕熣碚n本專題〕［新教材］七年級語文部編版下冊4《燈籠》優(yōu)秀PPT課件（30頁）-ppt優(yōu)質(zhì)說課稿〔名師整理課本專題〕［新教材］七年級語文部編版下冊4《燈籠》優(yōu)秀PPT課件（30頁）-ppt優(yōu)質(zhì)說課稿特色二：結(jié)構(gòu)嚴謹：〔名師整理課本專題〕［新教材］七年級語文部26《燈籠》這篇散文，回憶了作者與燈籠有關的往事，寄寓著豐富的情感。文章以小見大，融記敘、抒情、描寫于一體；語言自然樸素、清新練達，既樸實平易又生動傳神，娓娓而談，侃侃而論，有著無窮的藝術魅力，是我們學寫散文的典范。課堂小結(jié)〔名師整理課本專題〕［新教材］七年級語文部編版下冊4《燈籠》優(yōu)秀PPT課件（30頁）-ppt優(yōu)質(zhì)說課稿〔名師整理課本專題〕［新教材］七年級語文部編版下冊4《燈籠》優(yōu)秀PPT課件（30頁）-ppt優(yōu)質(zhì)說課稿《燈籠》這篇散文，回憶了作者與燈籠有關的往事，寄寓著27板書設計小孩子愛火天性挑燈迎祖父回家，聽祖父講進京趕考的掌故母親接過紗燈，遞給消夜食品村口紅燈高照，慰藉孤行客進士弟官銜燈高照朱紅門，感悟歷史滄桑燈紗上描紅，承載傳統(tǒng)文化聯(lián)相愛國名將，做燈籠下馬前卒燎原的火把抒發(fā)愛國熱情首尾呼應寄寓淳樸情感〔名師整理課本專題〕［新教材］七年級語文部編版下冊4《燈籠》優(yōu)秀PPT課件（30頁）-ppt優(yōu)質(zhì)說課稿〔名師整理課本專題〕［新教材］七年級語文部編版下冊4《燈籠》優(yōu)秀PPT課件（30頁）-ppt優(yōu)質(zhì)說課稿板書設計小孩子愛火天性挑燈迎祖父回家，聽祖父講進京趕考的掌故28寫緣〔名師整理課本專題〕［新教材］七年級語文部編版下冊4《燈籠》優(yōu)秀PPT課件（30頁）-ppt優(yōu)質(zhì)說課稿〔名師整理課本專題〕［新教材］七年級語文部編版下冊4《燈籠》優(yōu)秀PPT課件（30頁）-ppt優(yōu)質(zhì)說課稿寫緣〔名師整理課本專題〕［新教材］七年級語文部編版下冊4《燈29要求：按照支架寫一篇200字左右的片段作文?！裁麕熣碚n本專題〕［新教材］七年級語文部編版下冊4《燈籠》優(yōu)秀PPT課件（30頁）-ppt優(yōu)質(zhì)說課稿〔名師整理課本專題〕［新教材］七年級語文部編版下冊4《燈籠》優(yōu)秀PPT課件（30頁）-ppt優(yōu)質(zhì)說課稿要求：按照支架寫一篇200字左右的片段作文?！裁麕熣碚n本專304燈籠R·八年級語文下冊4燈籠R·八年級語文下冊311.朗讀課文，體會作者的思想感情，領會散文優(yōu)美的意境。2.體會文章敘事、寫景、抒情融為一體的寫作手法，賞析文本寫作特色。3.熱愛傳統(tǒng)文化，品味傳統(tǒng)文化中寄寓的愛國之情。學習目標1.朗讀課文，體會作者的思想感情，領會散文優(yōu)美的意境。學習目32提起燈籠，你會想到什么？新課導入提起燈籠，你會想到什么？新課導入33張燈結(jié)彩的喜慶宮廷點綴的燈火張燈結(jié)彩的喜慶宮廷點綴的燈火34

在電燈尚未出現(xiàn)和普及的時代，燈籠卻是人們?nèi)粘Ｉ畹谋仨毱?，是生活和情感的紐帶，記錄著親情，抒寫著繁華，以及對往昔歲月的懷念……〔名師整理課本專題〕［新教材］七年級語文部編版下冊4《燈籠》優(yōu)秀PPT課件（30頁）-ppt優(yōu)質(zhì)說課稿〔名師整理課本專題〕［新教材］七年級語文部編版下冊4《燈籠》優(yōu)秀PPT課件（30頁）-ppt優(yōu)質(zhì)說課稿在電燈尚未出現(xiàn)和普及的時代，燈籠卻是人們?nèi)粘Ｉ畹谋?5作者介紹

吳伯蕭（1906—1982）原名熙成，筆名山屋、山蓀，是我國當代著名文學家和教育家。1906年3月13日出生于山東省萊蕪市吳花園村，1938年投奔革命圣地延安，進入中國人民抗日軍政大學學習，是抗戰(zhàn)時期偉大的文學家?！裁麕熣碚n本專題〕［新教材］七年級語文部編版下冊4《燈籠》優(yōu)秀PPT課件（30頁）-ppt優(yōu)質(zhì)說課稿〔名師整理課本專題〕［新教材］七年級語文部編版下冊4《燈籠》優(yōu)秀PPT課件（30頁）-ppt優(yōu)質(zhì)說課稿作者介紹吳伯蕭（1906—1982）原名熙成，筆名山36（1）訂正字音

神龕（kān）

爭訟（sònɡ）

悵惘（chànɡ

wǎnɡ）

點綴（zhuì）

羨慕（xiàn

mù）

幽悄（qiǎo）

星闌（lán）

燎（liáo）原

鏗（kēnɡ）然

熙（xī）熙然

馬前卒（zú）

斡(wò)旋

檢查預習（1）訂正字音

神龕（kān）

爭訟（sònɡ）

悵惘（chànɡ

wǎnɡ）

點綴（zhuì）

羨慕（xiàn

mù）

幽悄（qiǎo）

星闌（lán）

燎（liáo）原

鏗（kēnɡ）然

熙（xī）熙然

馬前卒（zú）

〔名師整理課本專題〕［新教材］七年級語文部編版下冊4《燈籠》優(yōu)秀PPT課件（30頁）-ppt優(yōu)質(zhì)說課稿〔名師整理課本專題〕［新教材］七年級語文部編版下冊4《燈籠》優(yōu)秀PPT課件（30頁）-ppt優(yōu)質(zhì)說課稿（1）訂正字音檢查預習（1）訂正字音〔名師整理課本專題〕［新37（2）詞語釋義斡旋：調(diào)停，調(diào)解。家來：方言，即回家來。垂珠聯(lián)瓏：懸掛、裝飾有連串珠玉寶石，形容宅第的奢華。幽悄：幽深寂靜。人情世故：指為人處世的方法、道理和經(jīng)驗?！裁麕熣碚n本專題〕［新教材］七年級語文部編版下冊4《燈籠》優(yōu)秀PPT課件（30頁）-ppt優(yōu)質(zhì)說課稿〔名師整理課本專題〕［新教材］七年級語文部編版下冊4《燈籠》優(yōu)秀PPT課件（30頁）-ppt優(yōu)質(zhì)說課稿（2）詞語釋義〔名師整理課本專題〕［新教材］七年級語文部編版38文章為什么以“燈籠”為題？“燈籠”是文本的線索，作者正是通過描寫有關的燈籠的事件以表達自己的情感。整體感知〔名師整理課本專題〕［新教材］七年級語文部編版下冊4《燈籠》優(yōu)秀PPT課件（30頁）-ppt優(yōu)質(zhì)說課稿〔名師整理課本專題〕［新教材］七年級語文部編版下冊4《燈籠》優(yōu)秀PPT課件（30頁）-ppt優(yōu)質(zhì)說課稿文章為什么以“燈籠”為題？“燈籠”是文本的線索，作者391.快速閱讀1、2段，回答哪一句寫了我和燈籠的緣分？明確：真的，燈籠的緣結(jié)的太多了，記憶的網(wǎng)里擠著的就都是。2.找人找事學歸納例第三段：夜聊掌故的祖孫緣，溫情分組細讀4-12段，從人與事的角度出發(fā)，尋找歸納這些段寫到的我與燈籠的緣分，用文中描寫的詞句表達“我”與燈籠的各種緣中蘊含的情感。尋緣〔名師整理課本專題〕［新教材］七年級語文部編版下冊4《燈籠》優(yōu)秀PPT課件（30頁）-ppt優(yōu)質(zhì)說課稿〔名師整理課本專題〕［新教材］七年級語文部編版下冊4《燈籠》優(yōu)秀PPT課件（30頁）-ppt優(yōu)質(zhì)說課稿1.快速閱讀1、2段，回答哪一句寫了我和燈籠的緣分？尋緣〔名40母接燈籠的母子緣；溫情村頭掛燈的游子緣；暖情張燈結(jié)彩的元宵緣；忘情垂珠聯(lián)瓏的家族緣；悲情朱紅紗燈的書法緣；雅情幽悄深宮的家國緣；愁情挑燈看劍的英雄緣；豪情馬前一卒的現(xiàn)實緣。壯情這是由個人到國家、由小到大、由歷史到現(xiàn)實的順序?qū)懙摹熬墶??！裁麕熣碚n本專題〕［新教材］七年級語文部編版下冊4《燈籠》優(yōu)秀PPT課件（30頁）-ppt優(yōu)質(zhì)說課稿〔名師整理課本專題〕［新教材］七年級語文部編版下冊4《燈籠》優(yōu)秀PPT課件（30頁）-ppt優(yōu)質(zhì)說課稿母接燈籠的母子緣；溫情〔名師整理課本專題〕［新教材］41賞燈籠的民俗緣合作探究課文講了燈籠的哪些有關民俗、傳統(tǒng)文化的內(nèi)容？〔名師整理課本專題〕［新教材］七年級語文部編版下冊4《燈籠》優(yōu)秀PPT課件（30頁）-ppt優(yōu)質(zhì)說課稿〔名師整理課本專題〕［新教材］七年級語文部編版下冊4《燈籠》優(yōu)秀PPT課件（30頁）-ppt優(yōu)質(zhì)說課稿賞燈籠的民俗緣〔名師整理課本專題〕［新教材］七年級語文部編版42內(nèi)容分類段落相關描述蘊含的意義村民日常生活1大人管制小孩“玩火”，但他們自己“偷偷還要在神龕里點起來”“燈籠”與村民生活不可分離，給人以溫暖3我”夜晚隨大人去迎接進城歸來的祖父，祖父一路數(shù)著?？椗钦勑┻M京趕考的掌故——雪夜馳馬，荒郊店宿”5、9其他如在村里上燈學，“挑了燈籠走去挑了燈籠走回”，以及“用朱紅在紗燈上描宋體字”等有關民俗文化、傳統(tǒng)文化的內(nèi)容〔名師整理課本專題〕［新教材］七年級語文部編版下冊4《燈籠》優(yōu)秀PPT課件（30頁）-ppt優(yōu)質(zhì)說課稿〔名師整理課本專題〕［新教材］七年級語文部編版下冊4《燈籠》優(yōu)秀PPT課件（30頁）-ppt優(yōu)質(zhì)說課稿內(nèi)容分類段落相關描述蘊含的意義村民日常生活1大人管制小孩“玩43鄉(xiāng)村藝術表演2“村邊社臺下想起鬧嚷嚷的觀眾，花生籃，冰糖葫蘆;合上的小丑，花臉，《司馬懿探山》”燈籠成為鄉(xiāng)村藝術的重要構(gòu)成，成為文化符號6“鄉(xiāng)俗還愿，唱戲、掛神袍而外，常在村頭高挑一掛紅燈。仿佛燈柱上還照例有些松柏枝葉做點綴?！编l(xiāng)村年節(jié)景象7“金吾不禁的那元宵節(jié)張燈結(jié)彩，卻曾于大平豐年在幾處山城小縣里湊過熱：跟了一條龍燈在人海里跑半夜，不疲乏是什么，還要去看慶豐酒店的跑馬燈，猜亨源油坊出的燈謎”“燈籠”裝點了鄉(xiāng)村的節(jié)日，帶給村民歡樂8族遠嫁，大送大迎，曾聽過徹夜的鼓吹看滿街的燈火”內(nèi)容分類段落相關描述蘊含的意義〔名師整理課本專題〕［新教材］七年級語文部編版下冊4《燈籠》優(yōu)秀PPT課件（30頁）-ppt優(yōu)質(zhì)說課稿〔名師整理課本專題〕［新教材］七年級語文部編版下冊4《燈籠》優(yōu)秀PPT課件（30頁）-ppt優(yōu)質(zhì)說課稿鄉(xiāng)村藝術表演2“村邊社臺下想起鬧嚷嚷的觀眾，花生籃，冰糖葫蘆44內(nèi)容分類段落相關描述蘊含的意義歷史文化7“唐明皇在東官結(jié)繪彩為高五十尺的燈樓，遍懸珠玉金銀而風至鏘然的那種盛事大古遠了”“燈籠”具有深厚的歷史文化積淀，成為民族文化的重要組成部分8“《宋史?儀銜志》載，準有打燈籠子親事官八十人”10“……好一似揚子江，駕小舟，風狂浪大，浪大風狂的漢獻帝也許有燈籠做伴”11“那燈上你不希望寫的幾個斗方大字是霍驃姚，是漢將李廣，是唐朝裴公嗎?雪夜入蔡，同胡人不敢南下牧馬的故事是同日月一樣亮起了人的耳目的”〔名師整理課本專題〕［新教材］七年級語文部編版下冊4《燈籠》優(yōu)秀PPT課件（30頁）-ppt優(yōu)質(zhì)說課稿〔名師整理課本專題〕［新教材］七年級語文部編版下冊4《燈籠》優(yōu)秀PPT課件（30頁）-ppt優(yōu)質(zhì)說課稿內(nèi)容分類段落相關描述蘊含的意義7“唐明皇在東官結(jié)繪彩為高五十45以小見大〔名師整理課本專題〕［新教材］七年級語文部編版下冊4《燈籠》優(yōu)秀PPT課件（30頁）-ppt優(yōu)質(zhì)說課稿〔名師整理課本專題〕［新教材］七年級語文部編版下冊4《燈籠》優(yōu)秀PPT課件（30頁）-ppt優(yōu)質(zhì)說課稿以小見大〔名師整理課本專題〕［新教材］七年級語文部編版下冊446賞緣學賞句，學品詞從修辭和用詞的角度賞析句子，并讀一讀，讀出句子的美。這個句子美在……美在四字詞，美在用典，美在多種表達方式的運用……〔名師整理課本專題〕［新教材］七年級語文部編版下冊4《燈籠》優(yōu)秀PPT課件（30頁）-ppt優(yōu)質(zhì)說課稿〔名師整理課本專題〕［新教材］七年級語文部編版下冊4《燈籠》優(yōu)秀PPT課件（30頁）-ppt優(yōu)質(zhì)說課稿賞緣〔名師整理課本專題〕［新教材］七年級語文部編版下冊4《燈47

描寫、敘述、議論和抒情融于一體，自然而然地交錯進行，創(chuàng)造了散文的藝術境界。第1段開頭說:“雖不像撲燈蛾，愛光明而至焚身，小孩子喜歡火，喜歡亮光，卻仿佛是天性?！边@是議論。接下來說“放在暗屋子里就哭的寶兒，點亮了燈哭聲就止住了”，這是敘述。這種先議后敘，就是敘與議的結(jié)合。第2段敘述早年鄉(xiāng)村“燈籠”的一個個影像，末了說:“真的，燈籠的緣結(jié)得太多了，記憶的網(wǎng)里擠著的就都是?！边@是議論，既總結(jié)這一段的內(nèi)容，又表明腦中相關記憶之豐滿，表達一種懷念的情感?！裁麕熣碚n本專題〕［新教材］七年級語文部編版下冊4《燈籠》優(yōu)秀PPT課件（30頁）-ppt優(yōu)質(zhì)說課稿〔名師整理課本專題〕［新教材］七年級語文部編版下冊4《燈籠》優(yōu)秀PPT課件（30頁）-ppt優(yōu)質(zhì)說課稿描寫、敘述、議論和抒情融于一體，自然而然地交錯48

第3段敘述祖父外出半夜回家的情景，最后說:“那種熙然庭院的靜穆，是一輩子思慕著的?！边@是議論，如前所述，“靜穆”寫出了環(huán)境氛圍，“思慕”抒發(fā)了深厚的情感。最重要的敘議結(jié)合是在課文末尾，在敘述“塞外點兵”“吹角連營”“將軍在挑燈看劍”以及歷史上幾位保家衛(wèi)國將領之后，順勢發(fā)出誓言:“你聽，正蕭蕭班馬鳴也，我愿就是那燈籠下的馬前卒?！边@是議論，抒發(fā)情感，表明心愿。最后一段同樣是議論:“唉，壯，于今燈籠又不夠了。應該數(shù)火把，數(shù)探海燈，數(shù)燎原的一把烈火!”順承上一段的意思進一步抒情明志，強化了課文的主題表達，提升了課文的思想境界。

〔名師整理課本專題〕［新教材］七年級語文部編版下冊4《燈籠》優(yōu)秀PPT課件（30頁）-ppt優(yōu)質(zhì)說課稿〔名師整理課本專題〕［新教材］七年級語文部編版下冊4《燈籠》優(yōu)秀PPT課件（30頁）-ppt優(yōu)質(zhì)說課稿第3段敘述祖父外出半夜回家的情景，最后〔名師整49

如果舍去最后一段，僅有上一段的抒情明志，那么情感表達過于隱晦，文章主旨趨于含混?？傊n文不論是從敘到議，還是從議到敘，都是自然融地過渡轉(zhuǎn)換的，絲毫不見生硬的拼湊。夾敘夾議，敘議有機結(jié)合，是散文常見的寫作方法，在本文中體現(xiàn)得非常充分。不過本文的特異之處，在于以敘為主，以議為輔，給讀者以更多的形象感，點明段意和文意的抒情句、議論句很少，這就是吳伯簫的散文風格?！裁麕熣碚n本專題〕［新教材］七年級語文部編版下冊4《燈籠》優(yōu)秀PPT課件（30頁）-ppt優(yōu)質(zhì)說課稿〔名師整理課本專題〕［新教材］七年級語文部編版下冊4《燈籠》優(yōu)秀PPT課件（30頁）-ppt優(yōu)質(zhì)說課稿如果舍去最后一段，僅有上一段的抒情明志，那么情感50作者抒寫了他關于燈籠的一些記憶來表現(xiàn)燈籠對自己乃至民族的意義，但第九、十自然段卻跳出回憶，而去寫了想象虛構(gòu)的事件，作者這樣安排有何意義？“哎，壯……”作者為何發(fā)出這樣的感慨，文本最后一段的意義是什么？請結(jié)合材料鏈接作簡要分析。思考探究〔名師整理課本專題〕［新教材］七年級語文部編版下冊4《燈籠》優(yōu)秀PPT課件（30頁）-ppt優(yōu)質(zhì)說課稿〔名師整理課本專題〕［新教材］七年級語文部編版下冊4《燈籠》優(yōu)秀PPT課件（30頁）-ppt優(yōu)質(zhì)說課稿作者抒寫了他關于燈籠的一些記憶來表現(xiàn)燈籠對自己乃至民51材料鏈接：1931年9月18日夜，日本侵略者發(fā)動“九一八事變”，炮火不僅震碎了壯麗的祖國河山，也擊破無數(shù)文士的美好幻想，這其中就包括吳伯蕭。然而，國民黨政府竟然采取的“不抵抗”政策，這讓他十分憤懣，憂心如焚、怒火中燒。骨鯁在喉，不吐不快，于是，他在從事教育工作的同時，堅持業(yè)余寫作，舒解一腔積郁。〔名師整理課本專題〕［新教材］七年級語文部編版下冊4《燈籠》優(yōu)秀PPT課件（30頁）-ppt優(yōu)質(zhì)說課稿〔名師整理課本專題〕［新教材］七年級語文部編版下冊4《燈籠》優(yōu)秀PPT課件（30頁）-ppt優(yōu)質(zhì)說課稿材料鏈接：〔名師整理課本專題〕［新教材］七年級語文部編版下冊52

他在這一時期的散文，常常回蕩著愛國主義的激越旋律。即使在回憶童年生活的篇章里，這一旋律也時常跳躍而出?！稛艋\》正是這個時期回憶主題的文章。〔名師整理課本專題〕［新教材］七年級語文部編版下冊4《燈籠》優(yōu)秀PPT課件（30頁）-ppt優(yōu)質(zhì)說課稿〔名師整理課本專題〕［新教材］七年級語文部編版下冊4《燈籠》優(yōu)秀PPT課件（30頁）-ppt優(yōu)質(zhì)說課稿他在這一時期的散文，常?；厥幹鴲蹏髁x的激越旋律。即53

虛寫追慕古代名將挑燈劍、塞外點兵令胡