2020版高考語文一輪復(fù)習(xí)課件：第1部分-專題3-特色課堂-從邏輯角度解答補(bǔ)寫句子題

語言文字應(yīng)用——語言的構(gòu)建和運(yùn)用第一部分專題三語言表達(dá)連貫——結(jié)合文意，瞻前顧后特色課堂從邏輯角度解答補(bǔ)寫句子題語言文字應(yīng)用第一部分專題三語言表達(dá)連貫特色課堂從邏輯角度補(bǔ)寫句子題在高考試卷中連續(xù)出現(xiàn)了七年，七年連續(xù)不斷的高考試卷考查證明這是一道經(jīng)典題。這道題的考查目標(biāo)，如果從考試大綱中去尋找對應(yīng)的考查點(diǎn)，那應(yīng)該是表達(dá)連貫；如果從閱讀理論的角度來看，它是在考查語境的限制與提示作用；如果從思維規(guī)律來看，它毫無疑義是考查人的邏輯思維和邏輯推理能力。無論從哪個(gè)角度來看，它考查的都是中學(xué)生所應(yīng)具備的語文核心素養(yǎng)中的核心要素，所以，它受到高考命題組專家們長久不衰的青睞。平時(shí)教師們在講解這類題時(shí)，可能大多數(shù)運(yùn)用的是表達(dá)學(xué)中的前后照應(yīng)和連貫、閱讀學(xué)中的語境的限制和提示作用，卻很少以邏輯的眼光去審視它，很少有意識地以邏輯思維去解答它，今天，我們專門從邏輯推理的角度來觀察它，教給大家以邏輯的思維去解答它，相信會帶給你意想不到的新鮮感和有效感，希望本章在解答補(bǔ)句題方面，能讓你大獲裨益。補(bǔ)寫句子題在高考試卷中連續(xù)出現(xiàn)了七年，七年連續(xù)不斷的高考試卷欄目導(dǎo)航02解題方略01真題體驗(yàn)欄目導(dǎo)航02解題方略01真題體驗(yàn)1．(2017·全國卷Ⅲ)在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過16個(gè)字。太陽能與風(fēng)能①__________________________，通常白天陽光強(qiáng)而風(fēng)小，夜晚光照變得很弱而風(fēng)力很強(qiáng)；夏季陽光強(qiáng)度大而風(fēng)小，②________________________，這種互補(bǔ)性使風(fēng)光互補(bǔ)發(fā)電系統(tǒng)在資源上具有很好的匹配性。常見的風(fēng)光互補(bǔ)發(fā)電系統(tǒng)有兩套發(fā)電設(shè)備，夜間和陰天由風(fēng)力發(fā)電裝置發(fā)電，③__________________________________，在既有風(fēng)又有太陽的情況下，二者同時(shí)發(fā)揮作用，比單用風(fēng)力或太陽光發(fā)電更經(jīng)濟(jì)。01真題體驗(yàn)在時(shí)間上有很強(qiáng)的互補(bǔ)性冬季陽光強(qiáng)度小而風(fēng)大晴朗的白天由太陽光發(fā)電裝置發(fā)電1．(2017·全國卷Ⅲ)在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句[邏輯思維]重點(diǎn)分析第③空。解答這個(gè)空應(yīng)填的內(nèi)容，需要兩點(diǎn)邏輯知識，一是概念之間的關(guān)系，二是類比推理。從概念之間的關(guān)系來看，它包含了時(shí)間和發(fā)電設(shè)備兩組概念。時(shí)間這一組概念中，默認(rèn)的外延是全天，已知的概念是“夜間和陰天”，由此推出另一組它的矛盾概念，即外延互補(bǔ)且不留余地的概念，就是白天和晴天。發(fā)電設(shè)備這一組概念中，默認(rèn)外延是兩套發(fā)電設(shè)備，已知概念是風(fēng)力發(fā)電裝置，由此推出另一組外延互補(bǔ)且不留余地的概念，就是太陽光發(fā)電裝置。再者，解答此題，還需要運(yùn)用類比推理的規(guī)則。即由“夜間和陰天由風(fēng)力發(fā)電裝置發(fā)電”和“在既有風(fēng)又有太陽的情況下，二者同時(shí)發(fā)揮作用”，來進(jìn)行類比推理，得出“晴朗的白天由太陽光發(fā)電裝置發(fā)電”。[邏輯思維]重點(diǎn)分析第③空。解答這個(gè)空應(yīng)填的內(nèi)容，需要兩2．(2016·全國卷Ⅱ)在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個(gè)字。氣候是一種復(fù)雜的自然現(xiàn)象，不僅決定著土壤、植被類型的形成，改變著地表形態(tài)，①__________________________。人們的生活、生產(chǎn)、建設(shè)無不需要考慮氣候的影響。氣候已成為一種自然資源，供人類充分利用，為人類造福。但是，②____________________________，有時(shí)會帶來某些災(zāi)害。所以，人們會利用一些方法，在一定區(qū)域內(nèi)改變氣候狀況，③________________________________。而且還影響著人類的活動氣候?qū)θ祟愐灿胁焕囊幻媸顾蛑欣谌祟惖姆较虬l(fā)展2．(2016·全國卷Ⅱ)在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句[邏輯思維]重點(diǎn)分析第①空。運(yùn)用反面對應(yīng)推理的方法，同時(shí)運(yùn)用概念詮釋的方法。從“不僅”后面的“決定著……”和“改變著……”等動詞來看，第①空要填的應(yīng)該是氣候的作用方面的內(nèi)容，那么，所需要填的內(nèi)容中，無非是作用的對象和作用的內(nèi)容(或結(jié)果)兩個(gè)方面。作用的對象可以由前面的“土壤、植被類型”“地表形態(tài)”作側(cè)面或反面的推理；作用的內(nèi)容或結(jié)果不得而知。①空后面的已知內(nèi)容：“人們的生活、生產(chǎn)、建設(shè)無不需要考慮氣候的影響”，這句話無疑需要承接前面的話題，就可以推出氣候作用的對象是人類，而“生活、生產(chǎn)、建設(shè)”等運(yùn)用概念生成法則，可以概括為“人類活動”。最后整理出答案“(而且還)影響著人類的活動”。[邏輯思維]重點(diǎn)分析第①空。運(yùn)用反面對應(yīng)推理的方法，同時(shí)運(yùn)3．(2016·全國卷Ⅲ)在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過10個(gè)字。自第一顆人造地球衛(wèi)星進(jìn)入太空以來，除了載人航天飛行器會回收之外，其他上天的人造物體陸續(xù)被遺棄在太空中，①____________________。太空垃圾已經(jīng)威脅到人類的航天活動。比如厄瓜多爾的一顆衛(wèi)星升空后不到一個(gè)月，就與太空中的火箭殘骸相撞而報(bào)廢。這種威脅不僅僅發(fā)生在太空，甚至地球上的人類生活也會②______________________。因此，③____________________，應(yīng)是人類接下來要解決的一個(gè)重要課題。都變成了太空垃圾受到太空垃圾的影響如何清理太空垃圾3．(2016·全國卷Ⅲ)在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句[邏輯思維]重點(diǎn)分析第①空和第②空。第①空，既是因果推理，也是概念生成。所填的內(nèi)容當(dāng)然是，“其他上天的人造物體陸續(xù)被遺棄在太空中”所造成的結(jié)果，也可以說是由前面的內(nèi)容概括出“太空垃圾”的概念。第②空，運(yùn)用類比推理法，由“這種威脅不僅僅發(fā)生在太空”類比推出“(地球上的人類生活也會)受到太空垃圾的影響”。[邏輯思維]重點(diǎn)分析第①空和第②空。第①空，既是因果推理，02解題方略從上面對近兩年的高考題的分析中，我們可以看到，在段中補(bǔ)句題中，邏輯思維是解答此題最基本的思維方式，邏輯規(guī)則則是解答此類題時(shí)常用的規(guī)則。把握住這些規(guī)則，再配以練習(xí)，才能舉一反三。一、結(jié)構(gòu)推理無論是“總—分”，還是“分—總”的結(jié)構(gòu)，都是建立在邏輯思維基礎(chǔ)上的。在補(bǔ)句題的材料中，這些結(jié)構(gòu)也時(shí)有出現(xiàn)，有些就被命題者用來挖空設(shè)題。所以，把這個(gè)方面的邏輯運(yùn)用方法叫做“結(jié)構(gòu)推理”。02解題方略從上面對近兩年的高考題的分析中，我們可以看1．“總—分”式。[典例剖析1]在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個(gè)字。①______________________。一極是競技體操，有著常人無法企及的難度，印象中還有那些從小就接受高強(qiáng)度甚至“殘酷”專業(yè)訓(xùn)練的孩童；②________________________________，不過這項(xiàng)曾伴隨了每個(gè)人成長的活動也已式微。其實(shí)，體操被認(rèn)為是運(yùn)動的基礎(chǔ)。在孩提時(shí)代參與訓(xùn)練，③________________________________，但種種因素，使得體操也成為了“象牙塔”般的運(yùn)動，人們很難意識到，參與業(yè)余體操訓(xùn)練．會給孩子帶來更多快樂和健康。體操實(shí)際上分為兩極另一極則是人人皆知的廣播體操對青少年成長發(fā)育有積極的作用1．“總—分”式。體操實(shí)際上分為兩極另一極則是人人皆知的廣[解題指導(dǎo)]

重點(diǎn)分析第①空。通過觀察后面的內(nèi)容，第①空所填的句子應(yīng)為本段的總領(lǐng)句。由“一極是……”可以推導(dǎo)出第②空應(yīng)該填“第二極是……”或“另一極是……”，而這“一極是……”和“另一極是……”恰是它所統(tǒng)領(lǐng)的分述內(nèi)容，把這兩個(gè)方面綜合起來，可以得出第①空應(yīng)填“國人對體育的認(rèn)識基本分為兩極”。2020版高考語文一輪復(fù)習(xí)課件：第1部分-專題3-特色課堂-從邏輯角度解答補(bǔ)寫句子題訓(xùn)練1．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個(gè)字。①__________________？有的專家總結(jié)出以下幾點(diǎn)：一是②________________________，流感病毒最大的特點(diǎn)是容易變異，接種流感疫苗可有效遏制流感的流行傳播；二是保持室內(nèi)空氣流通，避免前往通風(fēng)欠佳及擁擠場所；三是注意均衡飲食，多喝水，定時(shí)運(yùn)動，有足夠的休息，以增強(qiáng)身體的抵抗力；四是清潔臉部和口鼻部，以③__________________；五是避免到人多的公共場所去，必要時(shí)戴上口罩，并定時(shí)更換；六是洗手，這是預(yù)防病毒傳染的非常重要的方法。解析第①空是一個(gè)問句，后面的幾個(gè)方面對它進(jìn)行了回答。這個(gè)問句無疑起到了總領(lǐng)的作用，后面回答的內(nèi)容從六個(gè)方面展開，構(gòu)成分的部分。如何預(yù)防流感呢(每年)注射流感疫苗減少感染的機(jī)會訓(xùn)練1．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完2．“分—總”式。[典例剖析2]

(2013·全國卷Ⅰ)在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過12個(gè)字。水是植物主要的組成成分，植物體的含水量一般為60%～80%，有的甚至可達(dá)90%以上。①______________________，土壤中的礦物質(zhì)、氧、二氧化碳等都必須先溶于水后，②________________________。水還能維持細(xì)胞和組織的張度，以利于各種代謝的正常進(jìn)行。水是光合作用制造有機(jī)物的原料，它還作為反應(yīng)物參與植物體內(nèi)很多生物化學(xué)過程。因此，③_____________________________________________。水是很多物質(zhì)的溶劑才能被植物吸收和運(yùn)輸植物的生長離不開水(或沒有水，植物就沒有生命)2．“分—總”式。水是很多物質(zhì)的溶劑才能被植物吸收和運(yùn)輸[解題指導(dǎo)]

重點(diǎn)分析第③空。第③空前面有一個(gè)“因此”，據(jù)此可知該空所填的內(nèi)容是一個(gè)結(jié)論性的句子，它是前文內(nèi)容作為原因而得出的一個(gè)結(jié)果，也是在前文內(nèi)容基礎(chǔ)上推出的一個(gè)結(jié)論。這正是一個(gè)典型的“分—總”式結(jié)構(gòu)，第③空的內(nèi)容可由前面的—植物體的構(gòu)成成分、水的溶解作用、保持細(xì)胞張度、參與植物體內(nèi)生物化學(xué)過程等幾層意思推導(dǎo)出來。[解題指導(dǎo)]重點(diǎn)分析第③空。第③空前面有一個(gè)“因此”，據(jù)此訓(xùn)練2．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個(gè)字。衛(wèi)生學(xué)研究表明，錳在人體內(nèi)的含量雖然極少，但在人體的許多組織中起到非常重要的作用，參與機(jī)體糖、脂代謝、蛋白質(zhì)的合成及遺傳信息的傳遞等生命過程，①________________________________。攝入不足可以引起體重降低、貧血、侏儒癥和腫瘤等。②____________又可導(dǎo)致急、慢性中毒癥，具有神經(jīng)毒性、生殖毒性、肺臟損害作用等。因此，③____________________________，以保證身體健康。解析第③空，要填的是一個(gè)結(jié)論句。前面“攝入不足……”和“攝入過多……”兩個(gè)方面是分的部分，第③空連帶最后一句，是總結(jié)。是人體不可或缺的(微量)元素?cái)z入過多應(yīng)該注意錳元素的合理攝入訓(xùn)練2．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完二、類比推理類比推理是補(bǔ)句題中最常用的推理規(guī)則之一。通常由一個(gè)事物或一件事情，觸類旁通、舉一反三地推理出它的側(cè)面或反面所對應(yīng)的一個(gè)事物或一件事情。其中“屬性比較式”“相反對比式”和“對應(yīng)互訓(xùn)式”是補(bǔ)句題中最突出、最典型，也是最常用的三種類比推理。2020版高考語文一輪復(fù)習(xí)課件：第1部分-專題3-特色課堂-從邏輯角度解答補(bǔ)寫句子題1．屬性比較式。[典例剖析3]

(2015·安徽卷)請根據(jù)上下文，在材料的橫線處補(bǔ)寫出恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。要求：語意連貫，表達(dá)簡明，每處不超過12個(gè)字。文學(xué)形象如同繪畫形象，一樣是心中的形象，一樣全憑虛構(gòu)，一樣先要用心來看。寫人、寫物、寫環(huán)境，必須看得逼真，直至看到細(xì)節(jié)，方能落筆。①________________________，繪畫是片段靜止的文學(xué)。文學(xué)用文字作畫，所有文字都是色彩；②______________________，所有的線條色彩都是語言。畫非畫，文非文，畫亦文，文亦畫。我畫，不過再現(xiàn)一句詩、一闋詞、一段散文而已；站在畫面上千姿萬態(tài)的樹，全是感動過我的不同境遇中的人物，或者全是我自己；淌過紙表的流水，不論舒緩、疾進(jìn)，還是迷茫虛渺，更是我一時(shí)真切的情緒，這與寫作的心態(tài)又有何異？文學(xué)是延綿不斷的畫面繪畫用線條色彩寫作1．屬性比較式。文學(xué)是延綿不斷的畫面繪畫用線條色彩寫作[解題指導(dǎo)]

第①空之后是接連幾組句式工整的復(fù)句，每一組內(nèi)部，意思互相參照，互相類比。由后一句“繪畫是片段靜止的文學(xué)”類比推出前一句“文學(xué)是延綿不斷的畫面”；再由前一句“文學(xué)用文字作畫，所有文字都是色彩”，推出后一句“繪畫用線條色彩寫作，(所有的線條色彩都是語言)”。也算是比較典型的類比推理。2020版高考語文一輪復(fù)習(xí)課件：第1部分-專題3-特色課堂-從邏輯角度解答補(bǔ)寫句子題2．相反對比式。[典例剖析4]

在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個(gè)字。讀書原為自己受用，多讀不能算是榮譽(yù)，①______________________。少讀如果徹底，必能養(yǎng)成深思熟慮的習(xí)慣，涵泳優(yōu)游，以至于變化氣質(zhì)；②__________________，譬如馳騁十里洋場，雖珍奇滿目，徒惹得心花意亂，空手而歸。世間許多人③____________________________________，如暴發(fā)戶炫耀家私，以多為貴。這在治學(xué)方面是自欺欺人，在做人方面是趣味低劣。少讀也不能算是羞恥多讀而不求甚解讀書只為裝點(diǎn)門面(讀書只為炫耀)2．相反對比式。少讀也不能算是羞恥多讀而不求甚解讀書只為[解題指導(dǎo)]

重點(diǎn)分析第①空。第①空和前面一句為形式并列而內(nèi)容相反的關(guān)系。由前一句“多讀……”和后面“少讀如果……”可以推測知，第①空應(yīng)該填一個(gè)意思與前一個(gè)分句“多讀不能算是榮譽(yù)”意思相反的句子。“多讀”的反面是“少讀”，“榮譽(yù)”的反面是“羞恥”，據(jù)此推知，第①空填“少讀也不能算是羞恥”。同理，第②空據(jù)“少讀如果徹底”作反面對應(yīng)推理，得出“多讀而不求甚解”的答案。2020版高考語文一輪復(fù)習(xí)課件：第1部分-專題3-特色課堂-從邏輯角度解答補(bǔ)寫句子題3．對應(yīng)互訓(xùn)式“對應(yīng)互訓(xùn)式”結(jié)構(gòu)是一種較為特殊的句式結(jié)構(gòu)——這種結(jié)構(gòu)最能體現(xiàn)邏輯嚴(yán)密性，因而也最容易用來設(shè)空的。例如下面一例：2020版高考語文一輪復(fù)習(xí)課件：第1部分-專題3-特色課堂-從邏輯角度解答補(bǔ)寫句子題[典例剖析5]

在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過18個(gè)字。命運(yùn)總是與人一同存在的。①______________________，雖然有時(shí)它深不可測；不要懼怕命運(yùn)的無常，雖然有時(shí)它來去無蹤。因?yàn)槊\(yùn)有一半在你手里，只有另一半才在上帝的手里。在你絕望的時(shí)候，②____________________________；在你得意忘形的時(shí)候，別忘了上帝手里還有另一半的命運(yùn)。你的恐懼越放大，你手中掌握的那一半越小，你失去的也就越多；你的努力越超常，你手里掌握的那一半越大，你獲得的也就越豐碩。因此，人的一生的全部意義就在于，③_____________________________________________________________________。不要懼怕命運(yùn)的神秘別忘了自己擁有一半的命運(yùn)用你手中擁有的去獲取上帝掌握的(或：用你自己的一半去獲取上帝手中的一半)[典例剖析5]在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文[解題指導(dǎo)]

重點(diǎn)分析第①②空。從第①空到“來去無蹤”，是一個(gè)并列式二重復(fù)句，中間以分號隔開。兩個(gè)分句都是倒裝的轉(zhuǎn)折復(fù)句，第①空所要填的句子，內(nèi)容與后面“不要懼怕命運(yùn)的無?！毕鄬?yīng)，因而也可以據(jù)此句而類比推測出來。從“在你絕望……”到“……另一半的命運(yùn)”是一個(gè)并列式的一重復(fù)句，中間以分號隔開。第②空所要填寫的內(nèi)容，可以由與它對應(yīng)的“別忘了上帝手里還有另一半的命運(yùn)”一句，并結(jié)合前文的“因?yàn)槊\(yùn)有一半在你手里，只有另一半才在上帝的手里”的提示類比推測出來。[解題指導(dǎo)]重點(diǎn)分析第①②空。從第①空到“來去無蹤”，是一訓(xùn)練3．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過18個(gè)字。泰山鵝卵石有二十五億年歷史，飽浸日月精華和大自然的靈氣。如果說泰山石刻是世界文化遺產(chǎn)，那么①______________________________。泰山的雜巖由多種巖體融合滲透構(gòu)成，因而各色條斑縱橫交織。由于地球板塊的運(yùn)動，山巖崩裂產(chǎn)生許多棱角分明、大小不一的石塊，經(jīng)過山洪暴發(fā)，滾撞磨打，風(fēng)化水沖，才②__________________________。③______________________________________，上面各種巖體的紋理和色彩恣意縱橫，勾勒出優(yōu)美圖案，沒有其他巖石的矯情之感，而具有最大限度表達(dá)人生情感的張力。泰山鵝卵石是凝固之詩，風(fēng)格豪放粗獷；是立體之畫，風(fēng)格原始野性。泰山鵝卵石便是世界自然遺產(chǎn)漸漸形成今日渾圓的卵石泰山鵝卵石還具有很強(qiáng)的藝術(shù)表現(xiàn)特質(zhì)訓(xùn)練3．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完解析第①空，和前一句組成一組復(fù)句，雖然帶上了“如果……那么……”，但實(shí)際上沒有多少假設(shè)的意味，因?yàn)椤疤┥靳Z卵石便是世界自然遺產(chǎn)”是一種客觀事實(shí)，不需要假設(shè)。這是一種表示類比的特殊表達(dá)格式。本段的中心話題是“泰山鵝卵石”，通過與“泰山石刻是世界文化遺產(chǎn)”類比，我們可以合理地推測出“泰山鵝卵石便是世界自然遺產(chǎn)”的結(jié)論。2020版高考語文一輪復(fù)習(xí)課件：第1部分-專題3-特色課堂-從邏輯角度解答補(bǔ)寫句子題三、闡釋式推理闡釋式推理就是用具體一個(gè)例子或說明，來證明一個(gè)觀點(diǎn)。它是一個(gè)由一般到個(gè)別、由概括到具體的關(guān)系和過程。它們之間是證明與被證明的關(guān)系，或論據(jù)與論點(diǎn)的關(guān)系。按照這種關(guān)系，我們可以由一端推出另一端。2020版高考語文一輪復(fù)習(xí)課件：第1部分-專題3-特色課堂-從邏輯角度解答補(bǔ)寫句子題[典例剖析6]

在下面一段文字的橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個(gè)字。蘇武被匈奴單于流放到北海，北海雖然居民很少，①____________________，既有土著人，還有匈奴各地逃亡躲避戰(zhàn)亂的人，更有與蘇武一樣被匈奴單于流放到此的他國使者。蘇武初到北海，這里的民眾被匈奴官府威脅，②________________，在蘇武真誠善良的行為感化下，他們同蘇武逐漸接近。蘇武把這些人組織團(tuán)結(jié)起來，建成了一方樂土。如果說，蘇武在匈奴鋼刀逼降下精忠不渝是強(qiáng)烈的愛國主義，那么，他在北海與各國民族民眾大融合③__________________________。正因?yàn)樘K武有這種偉大的國際博愛精神，他才能在北海生存下來，而且堅(jiān)持了十九年。但人員成分很復(fù)雜不敢接近蘇武就是偉大的國際博愛主義[典例剖析6]在下面一段文字的橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段[解題指導(dǎo)]

重點(diǎn)分析第①空。第①空到底填什么？其一方面由前面的“雖然居民很少”進(jìn)行轉(zhuǎn)折推理，另一方面，更可以依靠后面的內(nèi)容對它進(jìn)行推理。后面的內(nèi)容無疑是對它進(jìn)行闡釋的，由闡釋部分的有三種人的意思，可以推斷出前面第①空要表達(dá)這個(gè)地方人員構(gòu)成復(fù)雜的意思。2020版高考語文一輪復(fù)習(xí)課件：第1部分-專題3-特色課堂-從邏輯角度解答補(bǔ)寫句子題訓(xùn)練4．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個(gè)字。白云山雕塑藝術(shù)取材極為廣泛，有石做的旗桿、香樓，有木做的梁坊、供器，有磚瓦做的勾頭、脊獸，還有金屬、琉璃、泥塑等。白云山的雕塑藝術(shù)①____________________________，有龍、鳳、麒麟，有飛禽、走獸、花卉、人物等。白云山雕塑的②____________________，既有剔底起突，也有浮雕、立體圓雕等等。這些藝術(shù)作品有的樸實(shí)莊重，有的簡潔明快，有的粗獷雄渾，有的③____________，不僅具有濃厚的地方色彩，而且具有較高的藝術(shù)價(jià)值。解析第①空，省略了判斷的謂語，留待填補(bǔ)。而后面列舉的內(nèi)容“有龍、鳳、麒麟，有飛禽、走獸、花卉、人物等”正是用來闡釋第①空待填內(nèi)容的，可以據(jù)后面的列舉闡釋推斷出第①空待填的內(nèi)容為品種豐富之類的意思。題材(產(chǎn)品品種)極為豐富表現(xiàn)手法豐富多彩纖細(xì)精巧訓(xùn)練4．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完四、問答式推理顧名思義，問答式推理，就是由問推答，或由答推問的一種推理形式。所設(shè)的空往往是設(shè)問的問或答的部分，所以它在這種設(shè)問的語境中使用。[典例剖析7]

在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過10個(gè)字。試想，沒有鐘表，①________________________，時(shí)間模糊，繁忙的工作和社會活動將怎樣進(jìn)行？不論是生活在地球上，還是遠(yuǎn)航在宇宙空間里，人類都離不開精確的時(shí)間。②________________________________？它是由天文臺觀測恒星的方法測定，然后再廣播的。近來有了石英鐘、分子鐘、原子鐘等新型工具，③______________________________，誤差度有的還不超過1‰秒。就沒有準(zhǔn)確的時(shí)間顯示精確的時(shí)間是怎么來的(測定)測定時(shí)刻(間)的準(zhǔn)確度更高四、問答式推理就沒有準(zhǔn)確的時(shí)間顯示精確的時(shí)間是怎么來的(測[解題指導(dǎo)]

重點(diǎn)分析第②空。第②空是一個(gè)問句，后面的內(nèi)容正是對它的回答。結(jié)合后文“它是由天文臺觀測恒星的方法測定，然后再廣播的”的回答內(nèi)容，可以推測它所提出的問題是“精確的時(shí)間是怎么測定出來的”。2020版高考語文一輪復(fù)習(xí)課件：第1部分-專題3-特色課堂-從邏輯角度解答補(bǔ)寫句子題訓(xùn)練5．請根據(jù)上下文，在下面文字的畫線處補(bǔ)寫出相應(yīng)內(nèi)容。要求語意連貫，表達(dá)明確，每處不超過12個(gè)字。語文教學(xué)乃至其他功課的教學(xué)，不是像交付一件東西那么便當(dāng)，①______________________，你收到了，東西就在你手里了。這就觸及教育學(xué)上的根本問題：在教學(xué)活動中，②_____________________________________________？葉圣陶先生的看法是，“各種學(xué)科的教學(xué)都一樣，無非教師幫著學(xué)生學(xué)習(xí)的一串過程”。換句話說，教學(xué)，教學(xué)，③__________________________。解析第②空提問，后面通過“葉圣陶先生的看法是……”和“換句話說……”兩番解釋來作回答，通過回答的內(nèi)容進(jìn)行推理，可以推測出前面提出的問題應(yīng)該是教師在教學(xué)中起什么作用之類的意思。我把東西交付出去了教師究竟起什么樣的作用(學(xué)生到底要學(xué)些什么)就是教師教會學(xué)生怎么學(xué)訓(xùn)練5．請根據(jù)上下文，在下面文字的畫線處補(bǔ)寫出相應(yīng)內(nèi)容。要求五、順延式推理順延式推理，就是在語境中，根據(jù)語境前后所形成的強(qiáng)大的語勢，作符合情理的順勢推理。這種推理形式不多，但往往很有效。推理的結(jié)果信服而有力。2020版高考語文一輪復(fù)習(xí)課件：第1部分-專題3-特色課堂-從邏輯角度解答補(bǔ)寫句子題[典例剖析8]

(2015·全國卷Ⅱ)在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個(gè)字。讀書的目的僅僅是記住書中的內(nèi)容嗎？答案是否定的。①____________________________。記憶型閱讀是我們?nèi)狈ο胂罅Φ母粗?，因?yàn)樗菀讓?dǎo)致盲從書本知識，從而失去質(zhì)疑精神。批判型閱讀是一種創(chuàng)造性閱讀，它不追求②__________________________，而主張激發(fā)想象力和靈感，帶著自己的思考，讓自己變得更有思想。能通過閱讀提出有價(jià)值的質(zhì)疑，③__________________________，通過分析根源找到解決問題的途徑和方法，這在泛閱讀日益普遍的時(shí)候更顯得難能可貴。閱讀有記憶型和批判型之分簡單的、機(jī)械的知識記憶通過質(zhì)疑找出問題的根源[典例剖析8](2015·全國卷Ⅱ)在下面一段文字橫線處補(bǔ)[解題指導(dǎo)]

重點(diǎn)分析第③空。第③空瞻前顧后，承上啟下，它是一個(gè)頂真的順延式推理。前一句“通過閱讀提出有價(jià)值的質(zhì)疑”，后一句“通過分析根源找到解決問題的途徑和方法”，似乎兩句斷裂，其實(shí)前一句的“質(zhì)疑”和后一句的“根源”，正是中間一句的基本內(nèi)容，是前后兩句的聯(lián)結(jié)點(diǎn)。據(jù)此可以推出，位居中間的第③空應(yīng)該填“通過質(zhì)疑找出問題的根源”。2020版高考語文一輪復(fù)習(xí)課件：第1部分-專題3-特色課堂-從邏輯角度解答補(bǔ)寫句子題訓(xùn)練6．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個(gè)字。橫平豎直的方塊字，是中華民族的獨(dú)有創(chuàng)造和文化遺產(chǎn)。漢字，不僅僅是幾千年歷史傳承的記錄工具，①________________________________。有了漢字，才有了唐詩的激情洋溢，②__________________，元曲的靈動俏麗；有了漢字，才有了張旭、王羲之等人灑脫俊逸字體的千古流傳。隨著電子信息時(shí)代的到來，人們似乎更愿意借助鍵盤和鼠標(biāo)溝通和完成工作，③________________________________。人們的書寫潦草、沒有章法，橫平豎直都難做到，更別提漢字固有的神采、韻味了。更是多彩的中華文化的巨大載體宋詞的婉轉(zhuǎn)清雅古老的方塊字面臨嚴(yán)重的發(fā)展危機(jī)訓(xùn)練6．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完解析第②空，前有“唐詩”，后有“元曲”，中間應(yīng)填什么？根據(jù)常識，人們常把唐詩、宋詞、元曲相提并論，這正是我國古典詩詞發(fā)展的三座高峰，它們的外延形成對立式互補(bǔ)關(guān)系。在這一組概念中，按時(shí)間發(fā)展順序，中間缺少的必是“宋詞”無疑。然后參照唐詩“激情洋溢”的特點(diǎn)和元曲“靈動俏麗”的特點(diǎn)，附上宋詞“婉轉(zhuǎn)清雅”的特點(diǎn)，這個(gè)空就填出來了。2020版高考語文一輪復(fù)習(xí)課件：第1部分-專題3-特色課堂-從邏輯角度解答補(bǔ)寫句子題補(bǔ)寫句子選的是一個(gè)語段。語段由各個(gè)單句或復(fù)句組成。各種復(fù)句關(guān)系中，包含著不同的邏輯關(guān)系，據(jù)此衍生出不同的推理方法，主要包括因果推理、假設(shè)推理、條件推理、轉(zhuǎn)折推理、遞進(jìn)推理、并列推理等。同學(xué)們在不斷練習(xí)中，逐步摸索其規(guī)律，完成補(bǔ)寫句子題，也會很容易的。2020版高考語文一輪復(fù)習(xí)課件：第1部分-專題3-特色課堂-從邏輯角度解答補(bǔ)寫句子題專項(xiàng)對點(diǎn)練(6)專項(xiàng)對點(diǎn)練(6)專項(xiàng)提升練(一)專項(xiàng)提升練(一)謝謝觀看謝謝觀看語言文字應(yīng)用——語言的構(gòu)建和運(yùn)用第一部分專題三語言表達(dá)連貫——結(jié)合文意，瞻前顧后特色課堂從邏輯角度解答補(bǔ)寫句子題語言文字應(yīng)用第一部分專題三語言表達(dá)連貫特色課堂從邏輯角度補(bǔ)寫句子題在高考試卷中連續(xù)出現(xiàn)了七年，七年連續(xù)不斷的高考試卷考查證明這是一道經(jīng)典題。這道題的考查目標(biāo)，如果從考試大綱中去尋找對應(yīng)的考查點(diǎn)，那應(yīng)該是表達(dá)連貫；如果從閱讀理論的角度來看，它是在考查語境的限制與提示作用；如果從思維規(guī)律來看，它毫無疑義是考查人的邏輯思維和邏輯推理能力。無論從哪個(gè)角度來看，它考查的都是中學(xué)生所應(yīng)具備的語文核心素養(yǎng)中的核心要素，所以，它受到高考命題組專家們長久不衰的青睞。平時(shí)教師們在講解這類題時(shí)，可能大多數(shù)運(yùn)用的是表達(dá)學(xué)中的前后照應(yīng)和連貫、閱讀學(xué)中的語境的限制和提示作用，卻很少以邏輯的眼光去審視它，很少有意識地以邏輯思維去解答它，今天，我們專門從邏輯推理的角度來觀察它，教給大家以邏輯的思維去解答它，相信會帶給你意想不到的新鮮感和有效感，希望本章在解答補(bǔ)句題方面，能讓你大獲裨益。補(bǔ)寫句子題在高考試卷中連續(xù)出現(xiàn)了七年，七年連續(xù)不斷的高考試卷欄目導(dǎo)航02解題方略01真題體驗(yàn)欄目導(dǎo)航02解題方略01真題體驗(yàn)1．(2017·全國卷Ⅲ)在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過16個(gè)字。太陽能與風(fēng)能①__________________________，通常白天陽光強(qiáng)而風(fēng)小，夜晚光照變得很弱而風(fēng)力很強(qiáng)；夏季陽光強(qiáng)度大而風(fēng)小，②________________________，這種互補(bǔ)性使風(fēng)光互補(bǔ)發(fā)電系統(tǒng)在資源上具有很好的匹配性。常見的風(fēng)光互補(bǔ)發(fā)電系統(tǒng)有兩套發(fā)電設(shè)備，夜間和陰天由風(fēng)力發(fā)電裝置發(fā)電，③__________________________________，在既有風(fēng)又有太陽的情況下，二者同時(shí)發(fā)揮作用，比單用風(fēng)力或太陽光發(fā)電更經(jīng)濟(jì)。01真題體驗(yàn)在時(shí)間上有很強(qiáng)的互補(bǔ)性冬季陽光強(qiáng)度小而風(fēng)大晴朗的白天由太陽光發(fā)電裝置發(fā)電1．(2017·全國卷Ⅲ)在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句[邏輯思維]重點(diǎn)分析第③空。解答這個(gè)空應(yīng)填的內(nèi)容，需要兩點(diǎn)邏輯知識，一是概念之間的關(guān)系，二是類比推理。從概念之間的關(guān)系來看，它包含了時(shí)間和發(fā)電設(shè)備兩組概念。時(shí)間這一組概念中，默認(rèn)的外延是全天，已知的概念是“夜間和陰天”，由此推出另一組它的矛盾概念，即外延互補(bǔ)且不留余地的概念，就是白天和晴天。發(fā)電設(shè)備這一組概念中，默認(rèn)外延是兩套發(fā)電設(shè)備，已知概念是風(fēng)力發(fā)電裝置，由此推出另一組外延互補(bǔ)且不留余地的概念，就是太陽光發(fā)電裝置。再者，解答此題，還需要運(yùn)用類比推理的規(guī)則。即由“夜間和陰天由風(fēng)力發(fā)電裝置發(fā)電”和“在既有風(fēng)又有太陽的情況下，二者同時(shí)發(fā)揮作用”，來進(jìn)行類比推理，得出“晴朗的白天由太陽光發(fā)電裝置發(fā)電”。[邏輯思維]重點(diǎn)分析第③空。解答這個(gè)空應(yīng)填的內(nèi)容，需要兩2．(2016·全國卷Ⅱ)在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個(gè)字。氣候是一種復(fù)雜的自然現(xiàn)象，不僅決定著土壤、植被類型的形成，改變著地表形態(tài)，①__________________________。人們的生活、生產(chǎn)、建設(shè)無不需要考慮氣候的影響。氣候已成為一種自然資源，供人類充分利用，為人類造福。但是，②____________________________，有時(shí)會帶來某些災(zāi)害。所以，人們會利用一些方法，在一定區(qū)域內(nèi)改變氣候狀況，③________________________________。而且還影響著人類的活動氣候?qū)θ祟愐灿胁焕囊幻媸顾蛑欣谌祟惖姆较虬l(fā)展2．(2016·全國卷Ⅱ)在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句[邏輯思維]重點(diǎn)分析第①空。運(yùn)用反面對應(yīng)推理的方法，同時(shí)運(yùn)用概念詮釋的方法。從“不僅”后面的“決定著……”和“改變著……”等動詞來看，第①空要填的應(yīng)該是氣候的作用方面的內(nèi)容，那么，所需要填的內(nèi)容中，無非是作用的對象和作用的內(nèi)容(或結(jié)果)兩個(gè)方面。作用的對象可以由前面的“土壤、植被類型”“地表形態(tài)”作側(cè)面或反面的推理；作用的內(nèi)容或結(jié)果不得而知。①空后面的已知內(nèi)容：“人們的生活、生產(chǎn)、建設(shè)無不需要考慮氣候的影響”，這句話無疑需要承接前面的話題，就可以推出氣候作用的對象是人類，而“生活、生產(chǎn)、建設(shè)”等運(yùn)用概念生成法則，可以概括為“人類活動”。最后整理出答案“(而且還)影響著人類的活動”。[邏輯思維]重點(diǎn)分析第①空。運(yùn)用反面對應(yīng)推理的方法，同時(shí)運(yùn)3．(2016·全國卷Ⅲ)在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過10個(gè)字。自第一顆人造地球衛(wèi)星進(jìn)入太空以來，除了載人航天飛行器會回收之外，其他上天的人造物體陸續(xù)被遺棄在太空中，①____________________。太空垃圾已經(jīng)威脅到人類的航天活動。比如厄瓜多爾的一顆衛(wèi)星升空后不到一個(gè)月，就與太空中的火箭殘骸相撞而報(bào)廢。這種威脅不僅僅發(fā)生在太空，甚至地球上的人類生活也會②______________________。因此，③____________________，應(yīng)是人類接下來要解決的一個(gè)重要課題。都變成了太空垃圾受到太空垃圾的影響如何清理太空垃圾3．(2016·全國卷Ⅲ)在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句[邏輯思維]重點(diǎn)分析第①空和第②空。第①空，既是因果推理，也是概念生成。所填的內(nèi)容當(dāng)然是，“其他上天的人造物體陸續(xù)被遺棄在太空中”所造成的結(jié)果，也可以說是由前面的內(nèi)容概括出“太空垃圾”的概念。第②空，運(yùn)用類比推理法，由“這種威脅不僅僅發(fā)生在太空”類比推出“(地球上的人類生活也會)受到太空垃圾的影響”。[邏輯思維]重點(diǎn)分析第①空和第②空。第①空，既是因果推理，02解題方略從上面對近兩年的高考題的分析中，我們可以看到，在段中補(bǔ)句題中，邏輯思維是解答此題最基本的思維方式，邏輯規(guī)則則是解答此類題時(shí)常用的規(guī)則。把握住這些規(guī)則，再配以練習(xí)，才能舉一反三。一、結(jié)構(gòu)推理無論是“總—分”，還是“分—總”的結(jié)構(gòu)，都是建立在邏輯思維基礎(chǔ)上的。在補(bǔ)句題的材料中，這些結(jié)構(gòu)也時(shí)有出現(xiàn)，有些就被命題者用來挖空設(shè)題。所以，把這個(gè)方面的邏輯運(yùn)用方法叫做“結(jié)構(gòu)推理”。02解題方略從上面對近兩年的高考題的分析中，我們可以看1．“總—分”式。[典例剖析1]在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個(gè)字。①______________________。一極是競技體操，有著常人無法企及的難度，印象中還有那些從小就接受高強(qiáng)度甚至“殘酷”專業(yè)訓(xùn)練的孩童；②________________________________，不過這項(xiàng)曾伴隨了每個(gè)人成長的活動也已式微。其實(shí)，體操被認(rèn)為是運(yùn)動的基礎(chǔ)。在孩提時(shí)代參與訓(xùn)練，③________________________________，但種種因素，使得體操也成為了“象牙塔”般的運(yùn)動，人們很難意識到，參與業(yè)余體操訓(xùn)練．會給孩子帶來更多快樂和健康。體操實(shí)際上分為兩極另一極則是人人皆知的廣播體操對青少年成長發(fā)育有積極的作用1．“總—分”式。體操實(shí)際上分為兩極另一極則是人人皆知的廣[解題指導(dǎo)]

重點(diǎn)分析第①空。通過觀察后面的內(nèi)容，第①空所填的句子應(yīng)為本段的總領(lǐng)句。由“一極是……”可以推導(dǎo)出第②空應(yīng)該填“第二極是……”或“另一極是……”，而這“一極是……”和“另一極是……”恰是它所統(tǒng)領(lǐng)的分述內(nèi)容，把這兩個(gè)方面綜合起來，可以得出第①空應(yīng)填“國人對體育的認(rèn)識基本分為兩極”。2020版高考語文一輪復(fù)習(xí)課件：第1部分-專題3-特色課堂-從邏輯角度解答補(bǔ)寫句子題訓(xùn)練1．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個(gè)字。①__________________？有的專家總結(jié)出以下幾點(diǎn)：一是②________________________，流感病毒最大的特點(diǎn)是容易變異，接種流感疫苗可有效遏制流感的流行傳播；二是保持室內(nèi)空氣流通，避免前往通風(fēng)欠佳及擁擠場所；三是注意均衡飲食，多喝水，定時(shí)運(yùn)動，有足夠的休息，以增強(qiáng)身體的抵抗力；四是清潔臉部和口鼻部，以③__________________；五是避免到人多的公共場所去，必要時(shí)戴上口罩，并定時(shí)更換；六是洗手，這是預(yù)防病毒傳染的非常重要的方法。解析第①空是一個(gè)問句，后面的幾個(gè)方面對它進(jìn)行了回答。這個(gè)問句無疑起到了總領(lǐng)的作用，后面回答的內(nèi)容從六個(gè)方面展開，構(gòu)成分的部分。如何預(yù)防流感呢(每年)注射流感疫苗減少感染的機(jī)會訓(xùn)練1．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完2．“分—總”式。[典例剖析2]

(2013·全國卷Ⅰ)在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過12個(gè)字。水是植物主要的組成成分，植物體的含水量一般為60%～80%，有的甚至可達(dá)90%以上。①______________________，土壤中的礦物質(zhì)、氧、二氧化碳等都必須先溶于水后，②________________________。水還能維持細(xì)胞和組織的張度，以利于各種代謝的正常進(jìn)行。水是光合作用制造有機(jī)物的原料，它還作為反應(yīng)物參與植物體內(nèi)很多生物化學(xué)過程。因此，③_____________________________________________。水是很多物質(zhì)的溶劑才能被植物吸收和運(yùn)輸植物的生長離不開水(或沒有水，植物就沒有生命)2．“分—總”式。水是很多物質(zhì)的溶劑才能被植物吸收和運(yùn)輸[解題指導(dǎo)]

重點(diǎn)分析第③空。第③空前面有一個(gè)“因此”，據(jù)此可知該空所填的內(nèi)容是一個(gè)結(jié)論性的句子，它是前文內(nèi)容作為原因而得出的一個(gè)結(jié)果，也是在前文內(nèi)容基礎(chǔ)上推出的一個(gè)結(jié)論。這正是一個(gè)典型的“分—總”式結(jié)構(gòu)，第③空的內(nèi)容可由前面的—植物體的構(gòu)成成分、水的溶解作用、保持細(xì)胞張度、參與植物體內(nèi)生物化學(xué)過程等幾層意思推導(dǎo)出來。[解題指導(dǎo)]重點(diǎn)分析第③空。第③空前面有一個(gè)“因此”，據(jù)此訓(xùn)練2．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個(gè)字。衛(wèi)生學(xué)研究表明，錳在人體內(nèi)的含量雖然極少，但在人體的許多組織中起到非常重要的作用，參與機(jī)體糖、脂代謝、蛋白質(zhì)的合成及遺傳信息的傳遞等生命過程，①________________________________。攝入不足可以引起體重降低、貧血、侏儒癥和腫瘤等。②____________又可導(dǎo)致急、慢性中毒癥，具有神經(jīng)毒性、生殖毒性、肺臟損害作用等。因此，③____________________________，以保證身體健康。解析第③空，要填的是一個(gè)結(jié)論句。前面“攝入不足……”和“攝入過多……”兩個(gè)方面是分的部分，第③空連帶最后一句，是總結(jié)。是人體不可或缺的(微量)元素?cái)z入過多應(yīng)該注意錳元素的合理攝入訓(xùn)練2．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完二、類比推理類比推理是補(bǔ)句題中最常用的推理規(guī)則之一。通常由一個(gè)事物或一件事情，觸類旁通、舉一反三地推理出它的側(cè)面或反面所對應(yīng)的一個(gè)事物或一件事情。其中“屬性比較式”“相反對比式”和“對應(yīng)互訓(xùn)式”是補(bǔ)句題中最突出、最典型，也是最常用的三種類比推理。2020版高考語文一輪復(fù)習(xí)課件：第1部分-專題3-特色課堂-從邏輯角度解答補(bǔ)寫句子題1．屬性比較式。[典例剖析3]

(2015·安徽卷)請根據(jù)上下文，在材料的橫線處補(bǔ)寫出恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。要求：語意連貫，表達(dá)簡明，每處不超過12個(gè)字。文學(xué)形象如同繪畫形象，一樣是心中的形象，一樣全憑虛構(gòu)，一樣先要用心來看。寫人、寫物、寫環(huán)境，必須看得逼真，直至看到細(xì)節(jié)，方能落筆。①________________________，繪畫是片段靜止的文學(xué)。文學(xué)用文字作畫，所有文字都是色彩；②______________________，所有的線條色彩都是語言。畫非畫，文非文，畫亦文，文亦畫。我畫，不過再現(xiàn)一句詩、一闋詞、一段散文而已；站在畫面上千姿萬態(tài)的樹，全是感動過我的不同境遇中的人物，或者全是我自己；淌過紙表的流水，不論舒緩、疾進(jìn)，還是迷茫虛渺，更是我一時(shí)真切的情緒，這與寫作的心態(tài)又有何異？文學(xué)是延綿不斷的畫面繪畫用線條色彩寫作1．屬性比較式。文學(xué)是延綿不斷的畫面繪畫用線條色彩寫作[解題指導(dǎo)]

第①空之后是接連幾組句式工整的復(fù)句，每一組內(nèi)部，意思互相參照，互相類比。由后一句“繪畫是片段靜止的文學(xué)”類比推出前一句“文學(xué)是延綿不斷的畫面”；再由前一句“文學(xué)用文字作畫，所有文字都是色彩”，推出后一句“繪畫用線條色彩寫作，(所有的線條色彩都是語言)”。也算是比較典型的類比推理。2020版高考語文一輪復(fù)習(xí)課件：第1部分-專題3-特色課堂-從邏輯角度解答補(bǔ)寫句子題2．相反對比式。[典例剖析4]

在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個(gè)字。讀書原為自己受用，多讀不能算是榮譽(yù)，①______________________。少讀如果徹底，必能養(yǎng)成深思熟慮的習(xí)慣，涵泳優(yōu)游，以至于變化氣質(zhì)；②__________________，譬如馳騁十里洋場，雖珍奇滿目，徒惹得心花意亂，空手而歸。世間許多人③____________________________________，如暴發(fā)戶炫耀家私，以多為貴。這在治學(xué)方面是自欺欺人，在做人方面是趣味低劣。少讀也不能算是羞恥多讀而不求甚解讀書只為裝點(diǎn)門面(讀書只為炫耀)2．相反對比式。少讀也不能算是羞恥多讀而不求甚解讀書只為[解題指導(dǎo)]

重點(diǎn)分析第①空。第①空和前面一句為形式并列而內(nèi)容相反的關(guān)系。由前一句“多讀……”和后面“少讀如果……”可以推測知，第①空應(yīng)該填一個(gè)意思與前一個(gè)分句“多讀不能算是榮譽(yù)”意思相反的句子?！岸嘧x”的反面是“少讀”，“榮譽(yù)”的反面是“羞恥”，據(jù)此推知，第①空填“少讀也不能算是羞恥”。同理，第②空據(jù)“少讀如果徹底”作反面對應(yīng)推理，得出“多讀而不求甚解”的答案。2020版高考語文一輪復(fù)習(xí)課件：第1部分-專題3-特色課堂-從邏輯角度解答補(bǔ)寫句子題3．對應(yīng)互訓(xùn)式“對應(yīng)互訓(xùn)式”結(jié)構(gòu)是一種較為特殊的句式結(jié)構(gòu)——這種結(jié)構(gòu)最能體現(xiàn)邏輯嚴(yán)密性，因而也最容易用來設(shè)空的。例如下面一例：2020版高考語文一輪復(fù)習(xí)課件：第1部分-專題3-特色課堂-從邏輯角度解答補(bǔ)寫句子題[典例剖析5]

在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過18個(gè)字。命運(yùn)總是與人一同存在的。①______________________，雖然有時(shí)它深不可測；不要懼怕命運(yùn)的無常，雖然有時(shí)它來去無蹤。因?yàn)槊\(yùn)有一半在你手里，只有另一半才在上帝的手里。在你絕望的時(shí)候，②____________________________；在你得意忘形的時(shí)候，別忘了上帝手里還有另一半的命運(yùn)。你的恐懼越放大，你手中掌握的那一半越小，你失去的也就越多；你的努力越超常，你手里掌握的那一半越大，你獲得的也就越豐碩。因此，人的一生的全部意義就在于，③_____________________________________________________________________。不要懼怕命運(yùn)的神秘別忘了自己擁有一半的命運(yùn)用你手中擁有的去獲取上帝掌握的(或：用你自己的一半去獲取上帝手中的一半)[典例剖析5]在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文[解題指導(dǎo)]

重點(diǎn)分析第①②空。從第①空到“來去無蹤”，是一個(gè)并列式二重復(fù)句，中間以分號隔開。兩個(gè)分句都是倒裝的轉(zhuǎn)折復(fù)句，第①空所要填的句子，內(nèi)容與后面“不要懼怕命運(yùn)的無?！毕鄬?yīng)，因而也可以據(jù)此句而類比推測出來。從“在你絕望……”到“……另一半的命運(yùn)”是一個(gè)并列式的一重復(fù)句，中間以分號隔開。第②空所要填寫的內(nèi)容，可以由與它對應(yīng)的“別忘了上帝手里還有另一半的命運(yùn)”一句，并結(jié)合前文的“因?yàn)槊\(yùn)有一半在你手里，只有另一半才在上帝的手里”的提示類比推測出來。[解題指導(dǎo)]重點(diǎn)分析第①②空。從第①空到“來去無蹤”，是一訓(xùn)練3．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過18個(gè)字。泰山鵝卵石有二十五億年歷史，飽浸日月精華和大自然的靈氣。如果說泰山石刻是世界文化遺產(chǎn)，那么①______________________________。泰山的雜巖由多種巖體融合滲透構(gòu)成，因而各色條斑縱橫交織。由于地球板塊的運(yùn)動，山巖崩裂產(chǎn)生許多棱角分明、大小不一的石塊，經(jīng)過山洪暴發(fā)，滾撞磨打，風(fēng)化水沖，才②__________________________。③______________________________________，上面各種巖體的紋理和色彩恣意縱橫，勾勒出優(yōu)美圖案，沒有其他巖石的矯情之感，而具有最大限度表達(dá)人生情感的張力。泰山鵝卵石是凝固之詩，風(fēng)格豪放粗獷；是立體之畫，風(fēng)格原始野性。泰山鵝卵石便是世界自然遺產(chǎn)漸漸形成今日渾圓的卵石泰山鵝卵石還具有很強(qiáng)的藝術(shù)表現(xiàn)特質(zhì)訓(xùn)練3．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完解析第①空，和前一句組成一組復(fù)句，雖然帶上了“如果……那么……”，但實(shí)際上沒有多少假設(shè)的意味，因?yàn)椤疤┥靳Z卵石便是世界自然遺產(chǎn)”是一種客觀事實(shí)，不需要假設(shè)。這是一種表示類比的特殊表達(dá)格式。本段的中心話題是“泰山鵝卵石”，通過與“泰山石刻是世界文化遺產(chǎn)”類比，我們可以合理地推測出“泰山鵝卵石便是世界自然遺產(chǎn)”的結(jié)論。2020版高考語文一輪復(fù)習(xí)課件：第1部分-專題3-特色課堂-從邏輯角度解答補(bǔ)寫句子題三、闡釋式推理闡釋式推理就是用具體一個(gè)例子或說明，來證明一個(gè)觀點(diǎn)。它是一個(gè)由一般到個(gè)別、由概括到具體的關(guān)系和過程。它們之間是證明與被證明的關(guān)系，或論據(jù)與論點(diǎn)的關(guān)系。按照這種關(guān)系，我們可以由一端推出另一端。2020版高考語文一輪復(fù)習(xí)課件：第1部分-專題3-特色課堂-從邏輯角度解答補(bǔ)寫句子題[典例剖析6]

在下面一段文字的橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個(gè)字。蘇武被匈奴單于流放到北海，北海雖然居民很少，①____________________，既有土著人，還有匈奴各地逃亡躲避戰(zhàn)亂的人，更有與蘇武一樣被匈奴單于流放到此的他國使者。蘇武初到北海，這里的民眾被匈奴官府威脅，②________________，在蘇武真誠善良的行為感化下，他們同蘇武逐漸接近。蘇武把這些人組織團(tuán)結(jié)起來，建成了一方樂土。如果說，蘇武在匈奴鋼刀逼降下精忠不渝是強(qiáng)烈的愛國主義，那么，他在北海與各國民族民眾大融合③__________________________。正因?yàn)樘K武有這種偉大的國際博愛精神，他才能在北海生存下來，而且堅(jiān)持了十九年。但人員成分很復(fù)雜不敢接近蘇武就是偉大的國際博愛主義[典例剖析6]在下面一段文字的橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段[解題指導(dǎo)]

重點(diǎn)分析第①空。第①空到底填什么？其一方面由前面的“雖然居民很少”進(jìn)行轉(zhuǎn)折推理，另一方面，更可以依靠后面的內(nèi)容對它進(jìn)行推理。后面的內(nèi)容無疑是對它進(jìn)行闡釋的，由闡釋部分的有三種人的意思，可以推斷出前面第①空要表達(dá)這個(gè)地方人員構(gòu)成復(fù)雜的意思。2020版高考語文一輪復(fù)習(xí)課件：第1部分-專題3-特色課堂-從邏輯角度解答補(bǔ)寫句子題訓(xùn)練4．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個(gè)字。白云山雕塑藝術(shù)取材極為廣泛，有石做的旗桿、香樓，有木做的梁坊、供器，有磚瓦做的勾頭、脊獸，還有金屬、琉璃、泥塑等。白云山的雕塑藝術(shù)①____________________________，有龍、鳳、麒麟，有飛禽、走獸、花卉、人物等。白云山雕塑的②____________________，既有剔底起突，也有浮雕、立體圓雕等等。這些藝術(shù)作品有的樸實(shí)莊重，有的簡潔明快，有的粗獷雄渾，有的③____________，不僅具有濃厚的地方色彩，而且具有較高的藝術(shù)價(jià)值。解析第①空，省略了判斷的謂語，留待填補(bǔ)。而后面列舉的內(nèi)容“有龍、鳳、麒麟，有飛禽、走獸、花卉、人物等”正是用來闡釋第①空待填內(nèi)容的，可以據(jù)后面的列舉闡釋推斷出第①空待填的內(nèi)容為品種豐富之類的意思。題材(產(chǎn)品品種)極為豐富表現(xiàn)手法豐富多彩纖細(xì)精巧訓(xùn)練4．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完四、問答式推理顧名思義，問答式推理，就是由問推答，或由答推問的一種推理形式。所設(shè)的空往往是設(shè)問的問或答的部分，所以它在這種設(shè)問的語境中使用。[典例剖析7]

在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過10個(gè)字。試想，沒有鐘表，①________________________，時(shí)間模糊，繁忙的工作和社會活動將怎樣進(jìn)行？不論是生活在地球上，還是遠(yuǎn)航在宇宙空間里，人類都離不開精確的時(shí)間。②________________________________？它是由天文臺觀測恒星的方法測定，然后再廣播的。近來有了石英鐘、分子鐘、原子鐘等