短歌行語文公開課一等獎優(yōu)秀課件

短歌行曹操短歌行曹操1易中天《精彩品三國》Speakofthedevil,andheappears說曹操，曹操就到。最得意的政治策略是“挾天子以令諸侯”，最成功的軍事行動是官渡之戰(zhàn)，最失誤后悔的事件的是放走劉備，最慘痛的失敗是在赤壁之戰(zhàn)，最受肯定的是他的才略，最受指責(zé)的是他的人品，最有爭議的是他的歷史功過，最無爭議的是他的文學(xué)成就。老驥伏櫪，志在千里。

——曹操易中天《精彩品三國》Speakofthedevil,2誦讀詩作淺品味一讀對酒當(dāng)歌，人生幾何！譬如朝露，去日苦多?？?dāng)以慷，憂思難忘。何以解憂？唯有杜康。青青子衿，悠悠我心。但為君故，沉吟至今。呦呦鹿鳴，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙。明明如月，何時可掇？憂從中來，不可斷絕。越陌度阡，枉用相存。契闊談讌，心念舊恩。月明星稀，烏鵲南飛。繞樹三匝，何枝可依？山不厭高，海不厭深。周公吐哺，天下歸心。曹操(pì)(kǎi)(yàn)(qì)(zā)(bǔ)(yōu)(jīn)(duō)(wèi)誦讀詩作淺品味一讀對酒當(dāng)歌，人生幾何！譬如朝露，去日苦多。曹3小組探究品深味作者如何寫“憂”？小組討論1、2組全詩題眼在于“憂”，全文圍繞“憂”字寫了哪些方面問題？3、4組從前2節(jié)中，可以看出作者“憂”在哪里？怎樣抒發(fā)了這份憂？5、6組從中間2節(jié)中，可以看出作者“憂”在哪里？表明作者怎么樣的態(tài)度？7、8組最后2節(jié)中，又如何看出作者的“憂”，抒發(fā)了作者怎樣的追求和志向？活動要求：1.運用不同顏色筆圈畫出重點、難點、疑惑點。2.生生討論，生生互評，如有質(zhì)疑、駁斥、補充另加3分。小組展示要求：2人配合（B展示，A講解），時間2分鐘書寫工整，聲音洪亮，講解清楚，知識點準(zhǔn)確。小組探究品深味作者如何寫“憂”？小組討論1、2組全詩題眼在于4點評小組及標(biāo)準(zhǔn)講解小組點評小組12233441點評標(biāo)準(zhǔn)1、書寫工整1分2、聲音洪亮3、講解清楚4、知識點準(zhǔn)確2分5、是否有互動1分6、時間2分鐘1分6分5分3分點評小組及標(biāo)準(zhǔn)講解小組點評小組12233441點評標(biāo)準(zhǔn)1、書5整體閱讀明詩眼二讀思考：本詩的詩眼是哪一個字？憂慨當(dāng)以慷思難忘。何以解憂，唯有，憂杜康。憂從中來，不可斷絕。合作探究：曹操有哪些憂？各自從哪些詩句看出？用了什么手法？整體閱讀明詩眼二讀思考：本詩的詩眼是哪一個字？憂慨當(dāng)以慷思難6含英咀華識真趣憂人生短暫對酒當(dāng)歌,人生幾何!譬如朝露,去日苦多。比“譬如朝露，去日苦多喻人生短促“明明如月，何時可掇”。把賢者比喻為高空的明月“烏鵲南飛，繞樹三匝”比喻賢士們還沒有歸宿?！吧讲粎捀?，海不厭深”比喻用人要“多多益善”等。興呦呦鹿鳴，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙。表明優(yōu)待賢才的態(tài)度。含英咀華識真趣憂對酒當(dāng)歌,人生幾何!比“譬如朝露，去日苦多喻7含英咀華識真趣憂求賢不得衿野存烏才學(xué)大家而有志用典歸順于曹知遇之才含英咀華識真趣憂求賢不得衿野存烏才學(xué)大家而有志用典歸順于曹知8含英咀華識真趣憂功業(yè)未就呦呦鹿鳴,食野之蘋。我有嘉賓,鼓瑟吹笙。山不厭高,海不厭深。周公吐哺,天下歸心。含英咀華識真趣憂功業(yè)未就呦呦鹿鳴,食野之蘋。9詩以言志歌詠懷全詩著眼點：憂功業(yè)賢才低沉昂揚全詩落腳點：一般來說憂的情感讓人情緒低落，為何同學(xué)們在誦讀的時候，卻聲音洪亮，情緒昂揚呢？志一統(tǒng)天下英雄的慷慨悲歌招賢才詠慷慨悲涼成千古絕調(diào)，訴宏愿展文才武韜乃一代英豪。詩以言志歌詠懷全詩著眼點：憂功業(yè)賢才低10建安十三年，曹操在赤壁大戰(zhàn)前夕，酒宴眾文武，飲至半夜，忽聞鴉聲望南飛鳴而去。57歲的曹操有感此景而橫槊賦歌此----《短歌行》。延伸拓展探深意“方其破荊州，下江陵，順流而東也，舳艫千里，旌旗蔽空，釃酒臨江，橫槊賦詩，固一世之雄也?！?--《赤壁賦》

建安十三年，曹操在赤壁大戰(zhàn)前夕，酒宴眾文武，飲至半夜，忽聞鴉11妙比巧對悟詩情3、同為帝王不同情感李煜和短歌行虞美人短歌行不同點情感基調(diào)悲傷哀愁慷慨悲壯地位亡國之君一代豪杰詞風(fēng)哀婉凄絕沉雄頓挫相同點

同為君主，皆有愁怨妙比巧對悟詩情3、同為帝王不同情感李煜和短歌行虞美人短歌行不12講練結(jié)合提能力1.課內(nèi)練習(xí)（超乎象外，得其環(huán)中）由已知到未知（文本）閱讀下面這首詩，回答其后問題。（5分）A文中表現(xiàn)了詩人求賢若渴的心態(tài)?！洱旊m壽》表現(xiàn)了詩人樂觀頑強B這首詩直接抒發(fā)了當(dāng)時情況下詩人內(nèi)心的情感C文中多以用典見長，而《龜雖壽》中多以比喻、起興見長D文中以“憂”為眼，逐層分析了功業(yè)、賢才、一統(tǒng)天下的憂E這是是曹操赤壁大戰(zhàn)前，呈酒設(shè)樂，歡宴諸將，飲至半夜，突發(fā)感慨，立作此詩講練結(jié)合提能力1.課內(nèi)練習(xí)（超乎象外，得其環(huán)中）由已知到13講練結(jié)合提能力2.入乎其內(nèi)，出乎其外（高考鏈接）【2017年高考天津卷】閱讀下面的宋詩，按要求作答。（8分）

太湖恬亭

【宋】王安石

檻臨溪上綠陰圍，溪岸高低入翠微。

日落斷橋人獨立，水涵幽樹鳥相依。

清游始覺心無累，靜處誰知世有機。

更待夜深同徙倚【注】，秋風(fēng)斜月釣舟歸。

【注】徙倚：徘徊，流連不去。

（1）第二聯(lián)描繪了怎樣的畫面？（2分）

（2）簡析第三聯(lián)所表現(xiàn)的詩人心境。（3分）

（3）尾聯(lián)運用了多種藝術(shù)手法，任選一種加以簡析。（3分）

【答案】

（1）人景相融的寧靜畫面：斷橋邊夕陽西下，樹影倒映水中，鳥雀在枝頭相互依偎，詩人獨自欣賞美景。

（2）正因為能“清游”“靜處”，享受清幽美景，詩人才能放下身邊的俗事，覺得心無掛礙。表現(xiàn)了詩人宅心事外，與世相忘的閑適之心。

（3）①虛寫。“夜深同徙倚，秋風(fēng)斜月釣舟歸”是詩人想象的情景，這樣寫呈現(xiàn)了清幽閑逸的意境。②以景結(jié)情。描繪“夜深同徙倚，秋風(fēng)斜月釣舟歸”的畫面，寄托了詩人的閑適之情，使全詩韻味悠長。③情景交融（借景抒情）。閑適之情與“夜深同徙倚，秋風(fēng)斜月釣舟歸”之景交融，使情感表達含蓄深長。（任選一種）講練結(jié)合提能力2.入乎其內(nèi)，出乎其外（高考鏈接）【2017年14深悟其志匯筆端1.見仁見智論曹操汝南名士許劭：“治世之能臣，亂世之奸雄”。汝南名士許劭：“治世之能臣，亂世之奸雄”。陳壽《三國志》：“抑可謂非常之人，超世之杰矣?！薄度龂萘x》：奸臣戲曲舞臺：白臉奸臣給孟德寫段100字以內(nèi)的頒獎詞深悟其志匯筆端1.見仁見智論曹操汝南名士許劭：“治世之能臣15深悟其志匯筆端2.深品其味植詩心短歌行寒衿青青，殘思縈縈。將子將夜，且醉且行。行沙踏葉，斜風(fēng)流榭。昔日堪奢，今朝堪戮。徑下時遠，來年歲遷。桃木依舊，人面不同。誰挽長歌，淫逸度日。。大志難濟，大夢難辭。深悟其志匯筆端2.深品其味植詩心短歌行寒衿青青，殘思縈縈。將16我手寫心巧鞏固1.寫一篇關(guān)于21世紀(jì)人才觀（詩歌，散文）敘述，議論，抒情。2.將文字分享到朋友圈一曲短歌行，慷慨顯悲壯戰(zhàn)國時代：力敵萬夫的勇士、巧舌善辯的謀士科舉時代讀圣賢書、寫八股文的進士20世紀(jì)：專才的科學(xué)家、勤奮的工程師21世紀(jì)：？“必聰能謀始，明能見機，膽能決之，然后可以為英。”“氣力過人，勇武行之，智能斷事，乃可以為雄。”“若一人之身，兼有英雄”——劉劭《人物志·英雄篇》我手寫心巧鞏固1.寫一篇關(guān)于21世紀(jì)人才觀（詩歌，散文）敘述17謝謝謝謝18短歌行曹操短歌行曹操19易中天《精彩品三國》Speakofthedevil,andheappears說曹操，曹操就到。最得意的政治策略是“挾天子以令諸侯”，最成功的軍事行動是官渡之戰(zhàn)，最失誤后悔的事件的是放走劉備，最慘痛的失敗是在赤壁之戰(zhàn)，最受肯定的是他的才略，最受指責(zé)的是他的人品，最有爭議的是他的歷史功過，最無爭議的是他的文學(xué)成就。老驥伏櫪，志在千里。

——曹操易中天《精彩品三國》Speakofthedevil,20誦讀詩作淺品味一讀對酒當(dāng)歌，人生幾何！譬如朝露，去日苦多?？?dāng)以慷，憂思難忘。何以解憂？唯有杜康。青青子衿，悠悠我心。但為君故，沉吟至今。呦呦鹿鳴，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙。明明如月，何時可掇？憂從中來，不可斷絕。越陌度阡，枉用相存。契闊談讌，心念舊恩。月明星稀，烏鵲南飛。繞樹三匝，何枝可依？山不厭高，海不厭深。周公吐哺，天下歸心。曹操(pì)(kǎi)(yàn)(qì)(zā)(bǔ)(yōu)(jīn)(duō)(wèi)誦讀詩作淺品味一讀對酒當(dāng)歌，人生幾何！譬如朝露，去日苦多。曹21小組探究品深味作者如何寫“憂”？小組討論1、2組全詩題眼在于“憂”，全文圍繞“憂”字寫了哪些方面問題？3、4組從前2節(jié)中，可以看出作者“憂”在哪里？怎樣抒發(fā)了這份憂？5、6組從中間2節(jié)中，可以看出作者“憂”在哪里？表明作者怎么樣的態(tài)度？7、8組最后2節(jié)中，又如何看出作者的“憂”，抒發(fā)了作者怎樣的追求和志向？活動要求：1.運用不同顏色筆圈畫出重點、難點、疑惑點。2.生生討論，生生互評，如有質(zhì)疑、駁斥、補充另加3分。小組展示要求：2人配合（B展示，A講解），時間2分鐘書寫工整，聲音洪亮，講解清楚，知識點準(zhǔn)確。小組探究品深味作者如何寫“憂”？小組討論1、2組全詩題眼在于22點評小組及標(biāo)準(zhǔn)講解小組點評小組12233441點評標(biāo)準(zhǔn)1、書寫工整1分2、聲音洪亮3、講解清楚4、知識點準(zhǔn)確2分5、是否有互動1分6、時間2分鐘1分6分5分3分點評小組及標(biāo)準(zhǔn)講解小組點評小組12233441點評標(biāo)準(zhǔn)1、書23整體閱讀明詩眼二讀思考：本詩的詩眼是哪一個字？憂慨當(dāng)以慷思難忘。何以解憂，唯有，憂杜康。憂從中來，不可斷絕。合作探究：曹操有哪些憂？各自從哪些詩句看出？用了什么手法？整體閱讀明詩眼二讀思考：本詩的詩眼是哪一個字？憂慨當(dāng)以慷思難24含英咀華識真趣憂人生短暫對酒當(dāng)歌,人生幾何!譬如朝露,去日苦多。比“譬如朝露，去日苦多喻人生短促“明明如月，何時可掇”。把賢者比喻為高空的明月“烏鵲南飛，繞樹三匝”比喻賢士們還沒有歸宿。“山不厭高，海不厭深”比喻用人要“多多益善”等。興呦呦鹿鳴，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙。表明優(yōu)待賢才的態(tài)度。含英咀華識真趣憂對酒當(dāng)歌,人生幾何!比“譬如朝露，去日苦多喻25含英咀華識真趣憂求賢不得衿野存烏才學(xué)大家而有志用典歸順于曹知遇之才含英咀華識真趣憂求賢不得衿野存烏才學(xué)大家而有志用典歸順于曹知26含英咀華識真趣憂功業(yè)未就呦呦鹿鳴,食野之蘋。我有嘉賓,鼓瑟吹笙。山不厭高,海不厭深。周公吐哺,天下歸心。含英咀華識真趣憂功業(yè)未就呦呦鹿鳴,食野之蘋。27詩以言志歌詠懷全詩著眼點：憂功業(yè)賢才低沉昂揚全詩落腳點：一般來說憂的情感讓人情緒低落，為何同學(xué)們在誦讀的時候，卻聲音洪亮，情緒昂揚呢？志一統(tǒng)天下英雄的慷慨悲歌招賢才詠慷慨悲涼成千古絕調(diào)，訴宏愿展文才武韜乃一代英豪。詩以言志歌詠懷全詩著眼點：憂功業(yè)賢才低28建安十三年，曹操在赤壁大戰(zhàn)前夕，酒宴眾文武，飲至半夜，忽聞鴉聲望南飛鳴而去。57歲的曹操有感此景而橫槊賦歌此----《短歌行》。延伸拓展探深意“方其破荊州，下江陵，順流而東也，舳艫千里，旌旗蔽空，釃酒臨江，橫槊賦詩，固一世之雄也。”---《赤壁賦》

建安十三年，曹操在赤壁大戰(zhàn)前夕，酒宴眾文武，飲至半夜，忽聞鴉29妙比巧對悟詩情3、同為帝王不同情感李煜和短歌行虞美人短歌行不同點情感基調(diào)悲傷哀愁慷慨悲壯地位亡國之君一代豪杰詞風(fēng)哀婉凄絕沉雄頓挫相同點

同為君主，皆有愁怨妙比巧對悟詩情3、同為帝王不同情感李煜和短歌行虞美人短歌行不30講練結(jié)合提能力1.課內(nèi)練習(xí)（超乎象外，得其環(huán)中）由已知到未知（文本）閱讀下面這首詩，回答其后問題。（5分）A文中表現(xiàn)了詩人求賢若渴的心態(tài)?！洱旊m壽》表現(xiàn)了詩人樂觀頑強B這首詩直接抒發(fā)了當(dāng)時情況下詩人內(nèi)心的情感C文中多以用典見長，而《龜雖壽》中多以比喻、起興見長D文中以“憂”為眼，逐層分析了功業(yè)、賢才、一統(tǒng)天下的憂E這是是曹操赤壁大戰(zhàn)前，呈酒設(shè)樂，歡宴諸將，飲至半夜，突發(fā)感慨，立作此詩講練結(jié)合提能力1.課內(nèi)練習(xí)（超乎象外，得其環(huán)中）由已知到31講練結(jié)合提能力2.入乎其內(nèi)，出乎其外（高考鏈接）【2017年高考天津卷】閱讀下面的宋詩，按要求作答。（8分）

太湖恬亭

【宋】王安石

檻臨溪上綠陰圍，溪岸高低入翠微。

日落斷橋人獨立，水涵幽樹鳥相依。

清游始覺心無累，靜處誰知世有機。

更待夜深同徙倚【注】，秋風(fēng)斜月釣舟歸。

【注】徙倚：徘徊，流連不去。

（1）第二聯(lián)描繪了怎樣的畫面？（2分）

（2）簡析第三聯(lián)所表現(xiàn)的詩人心境。（3分）

（3）尾聯(lián)運用了多種藝術(shù)手法，任選一種加以簡析。（3分）

【答案】

（1）人景相融的寧靜畫面：斷橋邊夕陽西下，樹影倒映水中，鳥雀在枝頭相互依偎，詩人獨自欣賞美景。

（2）正因為能“清游”“靜處”，享受清幽美景，詩人才能放下身邊的俗事，覺得心無掛礙。表現(xiàn)了詩人宅心事外，與世相忘的閑適之心。

（3）①虛寫?！耙股钔阋?，秋風(fēng)斜月釣舟歸”是詩人想象的情景，這樣寫呈現(xiàn)了清幽閑逸的意境。②以景結(jié)情。描繪“夜深同徙倚，秋風(fēng)斜月釣舟歸”的畫面，寄托了詩人的閑適之情，使全詩韻味悠長。③情景交融（借景抒情）。閑適之情與“夜深同徙倚，秋