農(nóng)村小學英語教師培訓心得體會5篇

農(nóng)村小學英語老師培訓心得體會5篇農(nóng)村小學英語老師培訓心得體會5篇

教要對孩子的則需多一分耐心，信任孩子都是可塑之才，信任每一個學生都有上進的意愿，壞事也能變好事。這里由我給大家共享，便利大家學習。這里由我給大家共享農(nóng)村小學英語老師培訓心得體會，便利大家學習。

農(nóng)村小學英語老師培訓心得體會篇1

為期半個月的引智英語培訓，一眨眼就過去了，在師培中心的安排下，MrJohnson這位來自美國的老老師，給我們帶來一股大洋彼岸的清新之風，讓我有幾點感動。

首先是工作的專心態(tài)度。自己和外教接觸不止一次了，每次都能被他們的專心工作的勁兒感動。每日下午，MrJohnson都會專心打算第二天的課，寫教案，事先打算好很多上課的物品，例如地圖、畫冊等等。而我自己作為一名學生，也深刻體會到了，專心備課的老師才能上除精彩的課。

第二是“活到老，學到老”的精神。別看MrJohnson已經(jīng)51歲，但他的人生軌跡已經(jīng)遍布了47個國家，曾經(jīng)做過工程師，后而改作老師，每年根據(jù)學校的安排，會教授不同的學科。在中國的日子里，他要求自己每日學習若干個漢字，今年的9月他還將參加博士生考試。51歲，在中國是個開頭頤養(yǎng)天年的年齡，而他卻還在鍥而不舍的學習。引發(fā)了我的深思，三十幾歲的我，在上級的安排下，暑假來培訓學習，假如沒有安排，我會利用暑期給自己充充電嗎?在向外教學習知識的同時，我也學到了這種不斷自我提高的精神。

第三，培育精誠合作的人才。在西方，一直強調(diào)團隊的力氣，用集體的才智和力氣完成一個個似乎不行逾越的鴻溝。在外教的課上，我又一次深深感受到了這種精神。幾乎每日我們都有小組討論或是合作，在其間，我們的思想發(fā)生了碰撞，摩擦出燦爛的火花，也是通過溝通，我們了解得更多，思維更加開拓。而在我們自己的課堂上，我們卻一再不敢放手讓學生去說，或是不能以更加有效地方式去指導(dǎo)。為了孩子的將來，我們應(yīng)當將手適當?shù)姆砰_，讓他們自己去動腦思考，遠比我們?nèi)o他們的要強。課堂上如此，老師之間的合作也應(yīng)如此。一盤散沙，何以凝聚成一所名校的中堅力氣?

第四，靈活的教育機智來源于深厚的學識。也許由于中國人的羞怯或是愛面子，課堂上勇于表達自我的人，并不是很多。而MrJohnson的很多內(nèi)容是需要師生雙方互動溝通才能得以繼續(xù)的。在每次的沉默應(yīng)答后，MrJohnson很幽默的打岔，或是以一句諺語的表達方式請人回答，化解了教室里的尷尬氣氛。在教學中，他給了話題，而其答案都是無法預(yù)設(shè)的，他便由著我們的答案再引發(fā)思考。如此種種的教育機智，提醒了我，老師必須是一桶水才能教學生一碗水，靈活的教育機智是以深厚的學識為基礎(chǔ)的。

培訓是結(jié)束了，但留給我的感動和思考還在延續(xù)，所以收獲甚多。希望以后能多有這樣的機會，讓我以及更多的老師能有所提高，有所感悟。

農(nóng)村小學英語老師培訓心得體會篇2

通過這次的小學英語課堂空中培訓后，收獲良多，感慨甚多，這些都將在我以后教學實踐中起到重大的作用!作為一名農(nóng)村小學的新手英語老師，自己還存有很多的不足，需要在以后教學中不斷的提高，當然小學英語的開展目前在農(nóng)村還存在一些臨時性的問題，如：設(shè)備不全，學校、家長不重視，老師專業(yè)不對口、即使是專門的英語老師，還需要教語文或者數(shù)學等等，對于剛下來的英語老師，總覺得往往有一點挑戰(zhàn)性，如何在這種小學英語教學氛圍中，擺正自己的態(tài)度，將是十分的重要，不管氛圍怎么樣，存在什么樣的問題，只要我們存有一顆為教學奉獻的心，對學生負責任的態(tài)度，就可以把小學英語教好，教精!

自己曾一度迷茫過奮斗方向，除了英語的教學外，還有教數(shù)學，并且數(shù)學在農(nóng)村小學所占重量比英語要大很多，要叫好數(shù)學的同時，還要不讓學生英語落下來，也不斷反思自己，思考小學英語的進展方向，也請教過很多老師，思考過后，只總結(jié)出一個結(jié)論，這都是老師的態(tài)度問題，假如老師對于現(xiàn)有環(huán)境都妥協(xié)的話，是對學生的不負責任，扼殺了學生全面進展的權(quán)利，學生需要明燈進行指引，而老師就是他們理想的守護者，假如連守護者都存有自暴自棄，學生該如何進展，這些問題最該反思的應(yīng)該是老師，而不是對教育現(xiàn)狀的一種批判或者不滿。

通過這次學習我意識到在以后的教學過程中要盡量給學生制造條件，創(chuàng)設(shè)情景，上好每一節(jié)課，從點滴做起，漸漸積累，不斷反思，發(fā)現(xiàn)最適合學生的教學方法，小學英語強調(diào)溝通式英語，讓學生說出來，培育學生的自信，從而培育學生的學習愛好，告知他們學習英語的方法，而不是一味強求的記憶，當然自己明白這些目標的實現(xiàn)還將會有一個過程，將會努力實現(xiàn)，而且很有信心!

老師就是一盞明燈，對于學生的影響很大，老師知識面的寬廣對學生對于這一門學科的熟悉會有一定程度的影響，在以后教學中將不斷擴大自己的知識面，不僅是專業(yè)方面的還有其他方面的，還會時刻關(guān)注教育教學動態(tài)，將前沿的教育理念用到課堂中，和學生一起學，一起成長，做學生學習的參加者、引導(dǎo)者，同時也是知識的傳道者!

總之在以后的教學中，將不斷總結(jié)，不斷學習，構(gòu)建一種和諧的學習環(huán)境，師生間建立友好的關(guān)系，讓學生感受到英語的好玩性，敬重學生在學習中的主體地位，實現(xiàn)學生個性的自由進展，讓每個學生在學習過程中都各有所獲，培育學生的自主學習能力，讓學生體驗教學活動的過程，接受學生的意見，從而培育學生的創(chuàng)新意識和制造能力，為學生的長遠進展打下基礎(chǔ)，同時也將不斷提升自己的更方面素養(yǎng)，準時更新教學理念，制造更加適應(yīng)于小學生學習的教學方法。

路漫漫其修遠兮，吾將長所而求之!信任自己可以做的很好，由于有一顆對教育執(zhí)著的心，對學生負責的態(tài)度，作為理想的守護者，不僅守護著學生的理想，更守護著自己的理想，和學生一起學習進步，加油。

農(nóng)村小學英語老師培訓心得體會篇3

自從市教育局、進修學校組織學習、學校組織登錄遠程培訓臺學習以來，今年又報名參加遠程培訓，今年本人又從網(wǎng)上中學習到其它以前所沒學過的，及一些在實際教學中會遇到的理論知識，從中得到了很大的啟發(fā)，本人從學生到老師才5年的時間，各方面的理論及實踐都沒有老老師充足，自從報名以來及遠程培訓的開通本人堅持每周利用時間上網(wǎng)學習，并專心地做好相關(guān)的學習筆記，教研時專心的與同事探討所學的內(nèi)容，并多向老老師取經(jīng)，經(jīng)過這期的培訓，本人認為初中語文教學是很有內(nèi)含的一門學科，本人就這次遠程培訓的學習及個人的實際教學淺淡個人的一些看法：

一、具備獨立自主的教學個性

老師的個性有益于制造語文教學的藝術(shù)。老師有個性，才有語文教學的藝術(shù)。個性意識強，個性教學主動性明顯，愈能有效地進行和指導(dǎo)語文教學。同樣，個性意識越強烈，教學創(chuàng)新意識就越強烈，愈能制造地運用于語文教學藝術(shù)之中。獨立自主的個性，是實施個性語文教學的前提。

二、設(shè)計獨樹一幟的個性化教學思路

思路要新奇，不同凡響，就要別出心裁，不拘一格地設(shè)計教學思路。首先要有超前意識，盡可能打破原先的課堂教學模式，給予新意。不拘泥于教參，不受名人名言的束縛，用自己的個性去演繹作品的個性，更可以用自己的個性進行教學組織和課堂教學的再創(chuàng)作。其次，找準教學突破口。老師如何進展學生的個性是教學思路的突破口。個性的差異和個體進展都要求老師因材施教，有針對性、制造性地促進有個性的個人的全面進展，使之形成優(yōu)良的個性。教學的思路應(yīng)該是把課堂還給學生，讓學生說個性的話，說自由的話，講真實的事，讓課堂布滿學生的個性活力。個性化的教學思路，不是拘泥于一家之言、之行，而是在敬重教育規(guī)律上各展百家之長。簡潔地說，讓學生自由地抒發(fā)，照實地描寫自我個性，從而制造良好課堂教學環(huán)境。

三、尋求與眾不同的個性化教學藝術(shù)

教學的藝術(shù)不在于傳授，而在于激勵、啟發(fā)、引導(dǎo)。老師的職責不在于教，而在于指導(dǎo)學生如何“學”。個性化的語文教學藝術(shù)，必須有輕松幽默的一面。輕松的教學、幽默的啟發(fā)，能溝通師生之間的情感，創(chuàng)設(shè)教學的情趣和氛圍，產(chǎn)生幽默中不失本分，歡快中不乏啟發(fā)的教學效果。個性化的語文教學藝術(shù)，必必要有生動、精彩描寫的另一面。入勝的細節(jié)描繪與非凡的思想境界相輔，將學生引入教材的美的境界之中，引導(dǎo)學生在作品的鑒賞、聯(lián)想、體驗之中融入學生個性的理解，從而將教學的情趣、學生的情感推向高潮，從而制造課堂氣氛其樂融融。

個性化的語文教學藝術(shù)，教學上要“運其才智，相機誘導(dǎo)，體悟傳神，進展個性”。就是運用老師的才智，進展學生的才智，以個性培育個性，以情感增進情感，從而充分進展學生的思維和個性。

四、塑造別具一格的個性化教學風格

教學的個性，體現(xiàn)在語文教學中，就是將獨創(chuàng)性教學方法和與眾不同的教學手段相融合，形成切合老師個性實際的教學風格，從而在教學上產(chǎn)生對學生個性教育的最大效果。

首先，開放性語文課堂教學是獨創(chuàng)性教學風格的詳細體現(xiàn)，開放性教學，老師要促進師生雙邊溝通，以及生生溝通，讓學生在多種思想和觀點的碰撞下，觸發(fā)思想火花，產(chǎn)生學習的最大愛好。同時，著重培育學生的分析批判能力，不迷信權(quán)威，勇于評價他人與自己，敢于發(fā)表不同的見解，進展獨立自主的個性和創(chuàng)新能力。其次，開放性語文教學要開拓語文教學空間，開展第二課堂的語文學習。老師要樹立得法于課內(nèi)，增益于課外的開放性教學觀，多組織學生走出校門，走上社會，開拓學生的視野，擴大學生的社會接觸面和知識面。

五、初中語文探究性學習的方法

在實際教學中，經(jīng)過一段時間的摸索，本人發(fā)現(xiàn)可以運用下列方法來指導(dǎo)學生的語文探究性學習：

1、問題探究法2、情境探究法3、自主探究法4、合作探究法5、縱向探究法6、逆向探究法。

六、展現(xiàn)略高一籌的個性化教學品位

教學起點高，手法新，品位高，是個性化的語文教學藝術(shù)的體現(xiàn)。品位高的前提就是老師要創(chuàng)建和諧、愉悅的教學環(huán)境和氛圍。同時，也要建立融洽、相互理解的師生關(guān)系。

本人認為個性化的老師成功之路，在于幫助學生制造良好的氛圍。良好的師生關(guān)系是良好的教學氛圍關(guān)鍵所在。師愛和師生公平是個性化教育所要求的。因此，高品位的個性化教學，一是執(zhí)行教與學民主、公平，師生彼此敬重，教學相長。沒有公平，就沒有敬重，更無從談起進展師生關(guān)系。老師要具備民主、公平意識，以及過硬的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和表率的人格品位二是開展合作學習。方法可實行小組討論，課堂討論，甚至課堂演講、辯論等形式展開師生的情感溝通，活躍課堂氣氛，構(gòu)建良好的教學情境。合作學

習是讓全班同學共同參加，全體進展。品位高的個性教學藝術(shù)還要求老師要擅長結(jié)合課文內(nèi)容的多層次性，語文問題的多樣化，語文學科的多極化的特點，引導(dǎo)學生根據(jù)不同的思路去思考和理解，去參加討論和辯論，在充分表達自己的獨到見解的基礎(chǔ)上，明是非，分主次，求同異，達到培育個性，進展創(chuàng)新能力的目的。

總之，通過今年又一次遠程培訓的學習本人從中學習了很多并長進了很多，信任通過這次的學習培訓能為個人以后的教學有很大的幫助，本人也將專心地做好個人各方面的素養(yǎng)培育。

農(nóng)村小學英語老師培訓心得體會篇4

有幸參加了農(nóng)村小學英語老師的免費培訓，由衷感謝領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建了一個很好的學習提高的平臺，每位老師都以鮮活的實例、豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動了我們的心，使我們的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志，確實感到受益非淺。

本次培訓聽了馬麗佳老師為我們培訓的英語歌曲，王琳老師主講小學英語課堂用語，張宇老師主講小學英語課堂教學環(huán)節(jié)，李波老師主講的新課程英語教學設(shè)計?？梢哉f培訓內(nèi)容豐富，有用性強。

在歌曲和課堂用語的培訓上，我學到了許多歌曲和英語課堂用語，而且學習了多種不同的表達方式，感到自己的課堂用語不斷地豐富。兩位老師為我們打算了大量的歌曲和課堂用語并耐心的指導(dǎo)我們，教我們唱英語歌，領(lǐng)我們讀課堂用語，我們樂觀地練習，使自己的英語口語不斷地進步。老師們還給我們介紹了多種英語學習的方式和多種學習英語的渠道，使我大開眼界，受益匪淺。

在英語教學方面培訓中，我發(fā)現(xiàn)自己的教學思想觀念發(fā)生了深刻的變化，這是我的最大收獲。李波老師的講課給我留下了深刻的印象，使我對新課標有了更深入地理解，知道了如何確定教學目標，明確了教學目的，理解了功能與話題的含義及關(guān)系，使我對英語教學理論知識有了進一步的熟悉，為我的英語課堂教學目標指明白方向。

通過這次培訓，使我更新了觀念，學到了很多知識，在今后的教學實踐中，我更要深入學習教育教學理論，把學到的知識盡快消化、汲取，變成自己的教學實踐，盡快探究出一條適合自己的切實可行的教學思路，形成自己的比較成熟的教研教學風格和模式，為大面積提高教育教學質(zhì)量做出自己應(yīng)有的貢獻。

農(nóng)村小學英語老師培訓心得體會篇5

今年有幸參加了x初中英語骨干老師培訓，在這兩天的時間里，我們的教研員x老師結(jié)合學生的實際，給我們做了精彩的報告，然后聽取了八中的__老師和子弟學校的__老師的兩節(jié)高質(zhì)高效，風格迥異的觀摩課，讓我們獲益匪淺，深受啟發(fā)。

曾幾何時，我們的課堂一直處在追求成果的跑道上，王老師給我們提供展現(xiàn)了來自于學生的呼聲，他們在問卷“你覺得最能激發(fā)你學習樂觀性的方式是_____?”這個問題上毫不徘徊的回答了“自己成功的體驗”他們在“你最喜歡什么樣的英語課堂的開頭?”上全都要求“聽唱歌曲、獲得西方文化知識和游戲”，他們在“最厭煩的英語課堂”的問卷上異口同聲“呆板、無趣”。這就是我們的學生對英語課堂的呼聲。聯(lián)想自己的課堂，確實是脫離了學生的實際，還總是在說“學生底子薄，就不感愛好”，其實我們完全可以實行更加好玩的課堂開頭方式，而不是一味的講講講，練練練。俗話說“愛好是最好的老師?！边@話是一點都不錯的。在以后的教學中，我一定端正思想，從學生的需要動身，而不是從老師自己動身，滿足他們成功的需要，滿足他們的愛好需要。