2021小學(xué)語文蘇教版六年級(jí)下冊(cè)《聶將軍與日本小姑娘》-1教學(xué)課件

第一單元·第七課聶將軍與日本小姑娘第一單元·第七課聶將軍與日本小姑娘朱德

彭德懷

林彪

劉伯承

賀龍

陳毅

羅榮桓

徐向前

聶榮臻

葉劍英中國十大元帥朱德彭德懷聶榮臻〔1899-1992〕字福駢，四川〔現(xiàn)重慶市江津區(qū)〕江津人。中華人民共和國著名革命家、政治家、軍事家。中國人民解放軍創(chuàng)立人和領(lǐng)導(dǎo)人之一，中華人民共和國十大元帥之一，為我國人民解放和日后國防軍事現(xiàn)代化做出了重大奉獻(xiàn)。終年93歲。聶榮臻〔1899-1992〕字福駢，四故事背景1940年8月，我軍打響了有名的“百團(tuán)大戰(zhàn)〞，聶榮臻領(lǐng)導(dǎo)的晉察冀軍區(qū)是參加部隊(duì)之一。8月20日晚上10點(diǎn)，聶榮臻一聲號(hào)令，中央縱隊(duì)三團(tuán)，在工人的配合下，撲向井脛車站，到21日黎明，就把礦區(qū)的日軍全部消滅。本課中的兩個(gè)日本小姑娘，就是三團(tuán)一營戰(zhàn)士在攻打井脛煤礦時(shí)救出來的。聶將軍關(guān)心照料在戰(zhàn)火中受傷的兩個(gè)日本孤女，并設(shè)法將他們送往日軍駐地的經(jīng)過，反映了聶將軍寬廣的胸懷和中日人民的深厚友誼。故事背景1940年8月，我軍打響了有名的“百團(tuán)大1.用自己喜歡的方式讀課文，整體感知課文內(nèi)容。2.找出生字新詞，注意讀準(zhǔn)字音。3.查字典，聯(lián)系上下文，與同桌探討，理解課文中的詞語。4.分小組討論，思考：〔1〕課文主要講了一件什么事？〔2〕理清文章的脈絡(luò)。自讀課文1.用自己喜歡的方式讀課文，整體感知課文內(nèi)容。自讀課文zhēnsháo臻勺聶榮臻我會(huì)讀勺子zhēnsháo臻勺聶榮臻我會(huì)讀勺子我會(huì)讀niègūpúsà聶辜菩薩聶耳無辜菩薩拉薩zhuài拽拽著我會(huì)讀niègūpúsà聶辜菩薩聶耳無辜菩薩拉薩z聶榮臻殘忍無辜照料流露驚慌

和藹小勺拘束拽著至仁至義殘忍：狠毒。拘束：過分約束自己，顯得不自然。

至仁至義：至，最。最仁愛，最講正義。聶榮臻殘忍無辜照料流露驚慌

和藹小勺第一段〔〕：救出孤女：理清課文脈絡(luò)請(qǐng)同學(xué)們小組合作學(xué)習(xí)，給課文分段，概括大意。1寫八路軍戰(zhàn)士從炮火中救出兩個(gè)日本小姑娘。第二段〔〕：照料孤女：寫聶將軍無微不至地關(guān)心兩個(gè)日本小孤女。2－3第三段〔〕：送別孤女：寫聶將軍設(shè)法將兩個(gè)日本孤女送往日軍指揮部。4-5第三段〔〕：孤女謝恩：寫由親友撫養(yǎng)長大的日本孤女專程來中國看望并感謝聶將軍。6第一段〔〕：救出孤女：課文記敘了時(shí)期的一個(gè)真實(shí)的故事。文章真切而生動(dòng)地表達(dá)了將軍在戰(zhàn)火中受傷的兩個(gè)日本孤女，并設(shè)法將他們送往的經(jīng)過，反映了聶將軍心腸、胸懷和中日人民的深厚友誼。聶將軍被日本人民稱為和。概括內(nèi)容抗日戰(zhàn)爭聶榮臻關(guān)心照料日軍駐地慈善寬廣“活菩薩〞“中日友誼的使者〞課文記敘了精讀課文對(duì)兩個(gè)孤獨(dú)可憐的孩子，聶榮臻將軍是怎么做的呢？聶將軍是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)讀課文，用課文中的內(nèi)容來評(píng)價(jià)一下?；钇兴_中日友誼的使者消息傳開，聶將軍收到了大批來自日本各地的電報(bào)和書信，日本人民稱他是“活菩薩〞，是“中日友誼的使者〞。精讀課文對(duì)兩個(gè)孤獨(dú)可憐的孩子，聶榮臻將軍是怎么做的呢？聶精讀課文感受都是來自于對(duì)課文句子的理解與感悟。下面我們就來具體地學(xué)習(xí)課文。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文內(nèi)容：1.思考：日本人民為什么稱聶將軍是“活菩薩〞，是“中日友誼的使者〞？2.動(dòng)筆：在文中畫出相關(guān)內(nèi)容，并在旁邊寫下自己的體會(huì)。精讀課文感受都是來自于對(duì)課文句子的理解與感悟。下面我們就精讀課文聶榮臻將軍知道后，立即叫前線部隊(duì)把孩子送到他那里去。他對(duì)戰(zhàn)士們說：“雖然敵人殘忍地〔〕了我們無數(shù)的同胞，但這兩個(gè)孩子是無辜的，她們是戰(zhàn)爭的〔〕者。我們一定要好好地照料，決不能〔〕日本人民和他們的后代。〞感悟“活菩薩〞一、救出孤女殺害受害傷害填一填，比較一組詞語：殺害：文中指日軍將中國人民殺死。受害：文中指兩個(gè)孩子受到損害。傷害：指身體組織或思想感情受到損害。從這一組詞語中，你讀出了什么？侵華戰(zhàn)爭是日本法西斯頭目挑起的，他們的罪行是不可饒恕的，但廣闊的日本人民和中國人民一樣也是無辜的，他們也是戰(zhàn)爭的受害者，我們不能株連無辜，罪及孩子。這句話突出表現(xiàn)了聶將軍的國際主義精神和至仁至義的品質(zhì)。精讀課文聶榮臻將軍知道后，立精讀課文聶榮臻將軍知道后，立即叫前線部隊(duì)把孩子送到他那里去。他對(duì)戰(zhàn)士們說：“雖然敵人殘忍地殺害了我們無數(shù)的同胞，但這兩個(gè)孩子是無辜的，她們是戰(zhàn)爭的受害者。我們一定要好好地照料，決不能傷害日本人民和他們的后代。〞感悟“活菩薩〞一、救出孤女當(dāng)聶榮臻將軍知道兩個(gè)日本孩子被救后，他是怎么做的？說說哪些詞句表現(xiàn)了聶將軍是“活菩薩〞？畫出文中的關(guān)鍵詞語說一說。

說明聶將軍處事果斷。對(duì)這兩個(gè)日本小姑娘的生活問題十分重視。表現(xiàn)了聶將軍恩怨清楚，態(tài)度堅(jiān)決。精讀課文聶榮臻將軍知道后，立精讀課文兩個(gè)日本孤女很快被送到了指揮部。聶將軍先抱起不滿周歲的小妹妹，看到她的傷口包扎得很好，便馬上讓警衛(wèi)員去老鄉(xiāng)家給她找奶吃。然后，又慈祥地拉過那個(gè)大一些的女孩，親切地問她叫什么名字?！檶④娨娺@孩子兩眼里流露出驚慌的神色，就拿過一個(gè)洗干凈的梨子，和藹地說：“這梨洗干凈了，吃吧！〞……開飯的時(shí)間到了，聶將軍把美穗子拉到懷里，用小勺一口一口地給她喂飯。……感悟“活菩薩〞二、照料孤女說明速度很快，表現(xiàn)了聶將軍對(duì)兩個(gè)孩子非常關(guān)心。讀一讀這段話，說說哪些詞句表現(xiàn)了聶將軍是“活菩薩〞？精讀課文兩個(gè)日本孤女很快被送到“抱起〞“馬上〞“找奶〞表達(dá)出聶將軍的細(xì)心、菩薩心腸和寬厚襟懷?！按认榈乩暋坝H切地問〞“拿過〞“和藹地說〞，這些動(dòng)作、神態(tài)具體地表現(xiàn)出聶將軍菩薩心腸，和藹可親，對(duì)孩子的照顧是無微不至、真誠無私的?！袄綉牙铷暋耙豢谝豢讪暋拔癸埁暠憩F(xiàn)了聶將軍就像一位溫柔的母親，耐心、細(xì)心周到地照顧這個(gè)孩子?！氨皎暋榜R上〞“找奶〞表達(dá)出聶將軍的細(xì)心、菩薩心腸和寬這個(gè)女孩叫美穗子，她不會(huì)說中國話，只是不停地說：“媽媽死了，媽媽死了……〞美穗子見聶將軍和藹可親，便接過梨慢慢地吃起來?！瓗滋煲院?，美穗子一點(diǎn)也不拘束了，她用小手拽著將軍的馬褲，跟著將軍跑前跑后，可親熱啦！精讀課文感悟“活菩薩〞二、照料孤女讀一讀這段話，說說作者是從哪個(gè)方面來寫的？側(cè)面描寫這樣寫有什么好處？從小姑娘的變化中可以感受到聶將軍與兩個(gè)日本小姑娘已經(jīng)親如一家了。這樣從側(cè)面反映出聶將軍的菩薩心腸。從側(cè)面反映了聶將軍對(duì)兩個(gè)日本小姑娘的關(guān)心。這個(gè)女孩叫美穗子，她不會(huì)說中國話，只是不停地精讀課文感悟“活菩薩〞兩個(gè)日本孤女很快被送到了指揮部。聶將軍先抱起不滿周歲的小妹妹，看到她的傷口包扎得很好，便馬上讓警衛(wèi)員去老鄉(xiāng)家給她找奶吃。然后，又慈祥地拉過那個(gè)大一些的女孩，親切地問她叫什么名字?！檶④娨娺@孩子兩眼里流露出驚慌的神色，就拿過一個(gè)洗干凈的梨子，和藹地說：“這梨洗干凈了，吃吧！〞……開飯的時(shí)間到了，聶將軍把美穗子拉到懷里，用小勺一口一口地給她喂飯?！@一段重點(diǎn)寫了聶將軍照顧小姑娘的哪幾件事？11、查看傷口。22、給孩子找奶。33、給孩子梨吃。44、給孩子喂飯。通過這幾件事？你能用哪些詞語來夸贊聶將軍？和藹可親、平易近人、寬厚仁慈、菩薩心腸、至仁至義說一說：聶將軍真是一個(gè)〔〕的人。二、照料孤女精讀課文感悟“活菩薩〞兩個(gè)日本精讀課文聶將軍是怎樣關(guān)心照料日本小姑娘的？小姑娘的表現(xiàn)先后有什么變化？仔細(xì)閱讀課文，先摘錄詞語填表，再寫出自己的體會(huì)。聶將軍的表現(xiàn)孤女的表現(xiàn)我的體會(huì)慈祥親切和藹不停地說驚慌不拘束拽著跟著親熱聶將軍對(duì)小女孩無微不至地照顧，表達(dá)他的慈善心腸和寬大襟懷。精讀課文聶將軍是怎樣關(guān)心照料日本小姑娘的？小姑娘的表現(xiàn)先警衛(wèi)員去老鄉(xiāng)家給小姑娘找奶吃，老鄉(xiāng)會(huì)給奶嗎？為什么？展開想象：

你能想象警衛(wèi)員會(huì)怎么向老鄉(xiāng)解釋呢？小辯論警衛(wèi)員去老鄉(xiāng)家給小姑娘找奶吃，老鄉(xiāng)會(huì)給奶嗎？為什然而，劇烈的戰(zhàn)事不知何時(shí)才能完畢，為了保證兩個(gè)孩子的平安，聶將軍決定把她們送回石家莊的日軍指揮部去，讓日方把孩子轉(zhuǎn)送回國，交給她們的親友。

臨行前的一天，聶將軍和這兩個(gè)孩子一起照了相。第二天，他派人挑著兩個(gè)筐子，把這兩個(gè)日本孤女送往石家莊。聶將軍在筐里放了許多梨，留著孩子們路上吃。他還親筆寫了一封信給日軍官兵，信中說：“中國人民決不以日本士兵及人民為仇敵……我八路軍本著國際主義之精神，至仁至義，有始有終，必當(dāng)為中華民族之生存與人類之永久和平而奮斗到底……〞三、送別孤女讀一讀這段話，說說這段話又寫了哪些內(nèi)容？然而，劇烈的戰(zhàn)事不知何時(shí)才能然而，劇烈的戰(zhàn)事不知何時(shí)才能完畢，為了保證兩個(gè)孩子的平安，聶將軍決定把她們送回石家莊的日軍指揮部去，讓日方把孩子轉(zhuǎn)送回國，交給她們的親友。三、送別孤女想一想，聶榮臻將軍為什么要把兩個(gè)孩子轉(zhuǎn)送回國？因?yàn)閯×业膽?zhàn)事不知何時(shí)才能完畢，為了保證兩個(gè)孩子的平安。聶將軍從當(dāng)時(shí)的戰(zhàn)爭環(huán)境出發(fā)，考慮最多的還是兩個(gè)孩子的平安?！盎貒晫?duì)于兩個(gè)孩子來說無疑是最好的。

說明聶將軍對(duì)這兩個(gè)孩子很關(guān)心。從這里你體會(huì)到什么？然而，劇烈的戰(zhàn)事不知何時(shí)才能完畢臨行前的一天，聶將軍和這兩個(gè)孩子一起照了相。第二天，他派人挑著兩個(gè)筐子，把這兩個(gè)日本孤女送往石家莊。聶將軍在筐里放了許多梨，留著孩子們路上吃。他還親筆寫了一封信給日軍官兵，信中說：“中國人民決不以日本士兵及人民為仇敵……我八路軍本著國際主義之精神，至仁至義，有始有終，必當(dāng)為中華民族之生存與人類之永久和平而奮斗到底……〞三、送別孤女讀一讀這段話，看看哪些細(xì)節(jié)表現(xiàn)了聶將軍的什么品質(zhì)？照了相：放了許多梨：寫了一封信：這個(gè)細(xì)節(jié)說明聶將軍對(duì)兩個(gè)小姑娘十分不舍。飽含著聶將軍對(duì)小姑娘的關(guān)心和牽掛。這封信說明了中方的態(tài)度：八路軍最講仁愛正義，辦事負(fù)責(zé)，不以日本士兵及人民為仇敵。但是，為了民族的生存和世界和平，也必將抗戰(zhàn)到底，直至勝利。臨行前的一天，聶將軍和這兩個(gè)孩兩個(gè)日本孤女被送回日本后，由親友撫養(yǎng)長大。40年后，已經(jīng)成為三個(gè)孩子母親的美穗子和她的家人，專程前來中國看望聶將軍，感謝將軍的救命之恩。消息傳開，聶將軍收到了大批來自日本各地的電報(bào)和書信，日本人民稱他是“活菩薩〞，是“中日友誼的使者〞。四、孤女謝恩為什么稱聶將軍是“活菩薩〞，是“中日友誼的使者〞？因?yàn)椋?.聶將軍救出兩個(gè)日本孤女。而此時(shí)，日本正在侵略中國。2.聶將軍無微不至地關(guān)心和照料兩個(gè)日本孤女，有菩薩心腸和寬厚襟懷。3.聶將軍對(duì)日本人民有深厚情誼，締結(jié)了中日人民的友誼。兩個(gè)日本孤女被送回日本后，由親1980年5月29日，?人民日?qǐng)?bào)?登載了一位抗日老戰(zhàn)士的文章?日本小姑娘，你在哪里？?，將這段故事公之于眾，引起了熱烈反響。日本媒體對(duì)聶將軍在40年后還記掛著日本小姐妹十分感動(dòng)，很快就找到當(dāng)年的姐姐美穗子。就這樣懷著沖動(dòng)與不安，美穗子全家在1980年7月10日坐上了飛往中國的航班，專程前來看望聶將軍，感謝將軍的救命之恩。這天他們終于在北京飯店相聚了……孤女謝恩1980年5月29日，?人民日?qǐng)?bào)?登載了一聶將軍與日本小姑娘課文真切而生動(dòng)地記敘了聶榮臻將軍關(guān)心照顧在戰(zhàn)火中受傷的兩個(gè)日本孤兒，并設(shè)法將她們送往日軍駐地的經(jīng)過。聶將軍關(guān)心日本孤兒是中日人民深厚友誼的表達(dá)，中日友好是兩國人民的共同愿望。聶將軍與日本小姑娘課文真切而生動(dòng)地記敘了聶榮臻第一單元·第七課聶將軍與日本小姑娘第一單元·第七課聶將軍與日本小姑娘朱德

彭德懷

林彪

劉伯承

賀龍

陳毅

羅榮桓

徐向前

聶榮臻

葉劍英中國十大元帥朱德彭德懷聶榮臻〔1899-1992〕字福駢，四川〔現(xiàn)重慶市江津區(qū)〕江津人。中華人民共和國著名革命家、政治家、軍事家。中國人民解放軍創(chuàng)立人和領(lǐng)導(dǎo)人之一，中華人民共和國十大元帥之一，為我國人民解放和日后國防軍事現(xiàn)代化做出了重大奉獻(xiàn)。終年93歲。聶榮臻〔1899-1992〕字福駢，四故事背景1940年8月，我軍打響了有名的“百團(tuán)大戰(zhàn)〞，聶榮臻領(lǐng)導(dǎo)的晉察冀軍區(qū)是參加部隊(duì)之一。8月20日晚上10點(diǎn)，聶榮臻一聲號(hào)令，中央縱隊(duì)三團(tuán)，在工人的配合下，撲向井脛車站，到21日黎明，就把礦區(qū)的日軍全部消滅。本課中的兩個(gè)日本小姑娘，就是三團(tuán)一營戰(zhàn)士在攻打井脛煤礦時(shí)救出來的。聶將軍關(guān)心照料在戰(zhàn)火中受傷的兩個(gè)日本孤女，并設(shè)法將他們送往日軍駐地的經(jīng)過，反映了聶將軍寬廣的胸懷和中日人民的深厚友誼。故事背景1940年8月，我軍打響了有名的“百團(tuán)大1.用自己喜歡的方式讀課文，整體感知課文內(nèi)容。2.找出生字新詞，注意讀準(zhǔn)字音。3.查字典，聯(lián)系上下文，與同桌探討，理解課文中的詞語。4.分小組討論，思考：〔1〕課文主要講了一件什么事？〔2〕理清文章的脈絡(luò)。自讀課文1.用自己喜歡的方式讀課文，整體感知課文內(nèi)容。自讀課文zhēnsháo臻勺聶榮臻我會(huì)讀勺子zhēnsháo臻勺聶榮臻我會(huì)讀勺子我會(huì)讀niègūpúsà聶辜菩薩聶耳無辜菩薩拉薩zhuài拽拽著我會(huì)讀niègūpúsà聶辜菩薩聶耳無辜菩薩拉薩z聶榮臻殘忍無辜照料流露驚慌

和藹小勺拘束拽著至仁至義殘忍：狠毒。拘束：過分約束自己，顯得不自然。

至仁至義：至，最。最仁愛，最講正義。聶榮臻殘忍無辜照料流露驚慌

和藹小勺第一段〔〕：救出孤女：理清課文脈絡(luò)請(qǐng)同學(xué)們小組合作學(xué)習(xí)，給課文分段，概括大意。1寫八路軍戰(zhàn)士從炮火中救出兩個(gè)日本小姑娘。第二段〔〕：照料孤女：寫聶將軍無微不至地關(guān)心兩個(gè)日本小孤女。2－3第三段〔〕：送別孤女：寫聶將軍設(shè)法將兩個(gè)日本孤女送往日軍指揮部。4-5第三段〔〕：孤女謝恩：寫由親友撫養(yǎng)長大的日本孤女專程來中國看望并感謝聶將軍。6第一段〔〕：救出孤女：課文記敘了時(shí)期的一個(gè)真實(shí)的故事。文章真切而生動(dòng)地表達(dá)了將軍在戰(zhàn)火中受傷的兩個(gè)日本孤女，并設(shè)法將他們送往的經(jīng)過，反映了聶將軍心腸、胸懷和中日人民的深厚友誼。聶將軍被日本人民稱為和。概括內(nèi)容抗日戰(zhàn)爭聶榮臻關(guān)心照料日軍駐地慈善寬廣“活菩薩〞“中日友誼的使者〞課文記敘了精讀課文對(duì)兩個(gè)孤獨(dú)可憐的孩子，聶榮臻將軍是怎么做的呢？聶將軍是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)讀課文，用課文中的內(nèi)容來評(píng)價(jià)一下?；钇兴_中日友誼的使者消息傳開，聶將軍收到了大批來自日本各地的電報(bào)和書信，日本人民稱他是“活菩薩〞，是“中日友誼的使者〞。精讀課文對(duì)兩個(gè)孤獨(dú)可憐的孩子，聶榮臻將軍是怎么做的呢？聶精讀課文感受都是來自于對(duì)課文句子的理解與感悟。下面我們就來具體地學(xué)習(xí)課文。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文內(nèi)容：1.思考：日本人民為什么稱聶將軍是“活菩薩〞，是“中日友誼的使者〞？2.動(dòng)筆：在文中畫出相關(guān)內(nèi)容，并在旁邊寫下自己的體會(huì)。精讀課文感受都是來自于對(duì)課文句子的理解與感悟。下面我們就精讀課文聶榮臻將軍知道后，立即叫前線部隊(duì)把孩子送到他那里去。他對(duì)戰(zhàn)士們說：“雖然敵人殘忍地〔〕了我們無數(shù)的同胞，但這兩個(gè)孩子是無辜的，她們是戰(zhàn)爭的〔〕者。我們一定要好好地照料，決不能〔〕日本人民和他們的后代。〞感悟“活菩薩〞一、救出孤女殺害受害傷害填一填，比較一組詞語：殺害：文中指日軍將中國人民殺死。受害：文中指兩個(gè)孩子受到損害。傷害：指身體組織或思想感情受到損害。從這一組詞語中，你讀出了什么？侵華戰(zhàn)爭是日本法西斯頭目挑起的，他們的罪行是不可饒恕的，但廣闊的日本人民和中國人民一樣也是無辜的，他們也是戰(zhàn)爭的受害者，我們不能株連無辜，罪及孩子。這句話突出表現(xiàn)了聶將軍的國際主義精神和至仁至義的品質(zhì)。精讀課文聶榮臻將軍知道后，立精讀課文聶榮臻將軍知道后，立即叫前線部隊(duì)把孩子送到他那里去。他對(duì)戰(zhàn)士們說：“雖然敵人殘忍地殺害了我們無數(shù)的同胞，但這兩個(gè)孩子是無辜的，她們是戰(zhàn)爭的受害者。我們一定要好好地照料，決不能傷害日本人民和他們的后代。〞感悟“活菩薩〞一、救出孤女當(dāng)聶榮臻將軍知道兩個(gè)日本孩子被救后，他是怎么做的？說說哪些詞句表現(xiàn)了聶將軍是“活菩薩〞？畫出文中的關(guān)鍵詞語說一說。

說明聶將軍處事果斷。對(duì)這兩個(gè)日本小姑娘的生活問題十分重視。表現(xiàn)了聶將軍恩怨清楚，態(tài)度堅(jiān)決。精讀課文聶榮臻將軍知道后，立精讀課文兩個(gè)日本孤女很快被送到了指揮部。聶將軍先抱起不滿周歲的小妹妹，看到她的傷口包扎得很好，便馬上讓警衛(wèi)員去老鄉(xiāng)家給她找奶吃。然后，又慈祥地拉過那個(gè)大一些的女孩，親切地問她叫什么名字?！檶④娨娺@孩子兩眼里流露出驚慌的神色，就拿過一個(gè)洗干凈的梨子，和藹地說：“這梨洗干凈了，吃吧！〞……開飯的時(shí)間到了，聶將軍把美穗子拉到懷里，用小勺一口一口地給她喂飯?！形颉盎钇兴_〞二、照料孤女說明速度很快，表現(xiàn)了聶將軍對(duì)兩個(gè)孩子非常關(guān)心。讀一讀這段話，說說哪些詞句表現(xiàn)了聶將軍是“活菩薩〞？精讀課文兩個(gè)日本孤女很快被送到“抱起〞“馬上〞“找奶〞表達(dá)出聶將軍的細(xì)心、菩薩心腸和寬厚襟懷?！按认榈乩暋坝H切地問〞“拿過〞“和藹地說〞，這些動(dòng)作、神態(tài)具體地表現(xiàn)出聶將軍菩薩心腸，和藹可親，對(duì)孩子的照顧是無微不至、真誠無私的?！袄綉牙铷暋耙豢谝豢讪暋拔癸埁暠憩F(xiàn)了聶將軍就像一位溫柔的母親，耐心、細(xì)心周到地照顧這個(gè)孩子?！氨皎暋榜R上〞“找奶〞表達(dá)出聶將軍的細(xì)心、菩薩心腸和寬這個(gè)女孩叫美穗子，她不會(huì)說中國話，只是不停地說：“媽媽死了，媽媽死了……〞美穗子見聶將軍和藹可親，便接過梨慢慢地吃起來?！瓗滋煲院?，美穗子一點(diǎn)也不拘束了，她用小手拽著將軍的馬褲，跟著將軍跑前跑后，可親熱啦！精讀課文感悟“活菩薩〞二、照料孤女讀一讀這段話，說說作者是從哪個(gè)方面來寫的？側(cè)面描寫這樣寫有什么好處？從小姑娘的變化中可以感受到聶將軍與兩個(gè)日本小姑娘已經(jīng)親如一家了。這樣從側(cè)面反映出聶將軍的菩薩心腸。從側(cè)面反映了聶將軍對(duì)兩個(gè)日本小姑娘的關(guān)心。這個(gè)女孩叫美穗子，她不會(huì)說中國話，只是不停地精讀課文感悟“活菩薩〞兩個(gè)日本孤女很快被送到了指揮部。聶將軍先抱起不滿周歲的小妹妹，看到她的傷口包扎得很好，便馬上讓警衛(wèi)員去老鄉(xiāng)家給她找奶吃。然后，又慈祥地拉過那個(gè)大一些的女孩，親切地問她叫什么名字?！檶④娨娺@孩子兩眼里流露出驚慌的神色，就拿過一個(gè)洗干凈的梨子，和藹地說：“這梨洗干凈了，吃吧！〞……開飯的時(shí)間到了，聶將軍把美穗子拉到懷里，用小勺一口一口地給她喂飯?！@一段重點(diǎn)寫了聶將軍照顧小姑娘的哪幾件事？11、查看傷口。22、給孩子找奶。33、給孩子梨吃。44、給孩子喂飯。通過這幾件事？你能用哪些詞語來夸贊聶將軍？和藹可親、平易近人、寬厚仁慈、菩薩心腸、至仁至義說一說：聶將軍真是一個(gè)〔〕的人。二、照料孤女精讀課文感悟“活菩薩〞兩個(gè)日本精讀課文聶將軍是怎樣關(guān)心照料日本小姑娘的？小姑娘的表現(xiàn)先后有什么變化？仔細(xì)閱讀課文，先摘錄詞語填表，再寫出自己的體會(huì)。聶將軍的表現(xiàn)孤女的表現(xiàn)我的體會(huì)慈祥親切和藹不停地說驚慌不拘束拽著跟著親熱聶將軍對(duì)小女孩無微不至地照顧，表達(dá)他的慈善心腸和寬大襟懷。精讀課文聶將軍是怎樣關(guān)心照料日本小姑娘的？小姑娘的表現(xiàn)先警衛(wèi)員去老鄉(xiāng)家給小姑娘找奶吃，老鄉(xiāng)會(huì)給奶嗎？為什么？展開想象：

你能想象警衛(wèi)員會(huì)怎么向老鄉(xiāng)解釋呢？小辯論警衛(wèi)員去老鄉(xiāng)家給小姑娘找奶吃，老鄉(xiāng)會(huì)給奶嗎？為什然而，劇烈的戰(zhàn)事不知何時(shí)才能完畢，為了保證兩個(gè)孩子的平安，聶將軍決定把她們送回石家莊的日軍指揮部去，讓日方把孩子轉(zhuǎn)送回國，交給她們的親友。

臨行前的一天，聶將軍和這兩個(gè)孩子一起照了相。第二天，他派人挑著兩個(gè)筐子，把這兩個(gè)日本孤女送往石家莊。聶將軍在筐里放了許多梨，留著孩子們路上吃。他還親筆寫了一封信給日軍官兵，信中說：“中國人民決不以日本士兵及人民為仇敵……我八路軍本著國際主義之精神，至仁至義，有始有終，必當(dāng)為中華民族之生存與人類之永久和平而奮斗到底……〞三、送別孤女讀一讀這段話，說說這段話又寫了哪些內(nèi)容？然而，劇烈的戰(zhàn)事不知何時(shí)才能然而，劇烈的戰(zhàn)事不知何時(shí)才能完畢，為了保證兩個(gè)孩子的平安，聶將軍決定把她們送回石家莊的日軍指揮部去，讓日方把孩子轉(zhuǎn)送回國，交給她們的親友。三、送別孤女想一想，聶榮臻將軍為什么要把兩個(gè)孩子轉(zhuǎn)送回國？因?yàn)閯×业膽?zhàn)事不知何時(shí)才能完畢，為了保證兩個(gè)孩子的平安。聶將軍從當(dāng)時(shí)的戰(zhàn)爭環(huán)境出發(fā)，考慮最多的還是兩個(gè)孩子的平安?！盎貒晫?duì)于兩個(gè)孩子