(新課改省份專(zhuān)用)202x版高考生物一輪復(fù)習(xí)-第四單元-第一講-細(xì)胞的增殖課件

第一講細(xì)胞的增殖第四單元細(xì)胞的生命歷程第一講細(xì)胞的增殖第四單元細(xì)胞的生命歷程知識(shí)體系——定內(nèi)容.知識(shí)體系——定內(nèi)容.2核心素養(yǎng)——定能力

理性思維生命觀念通過(guò)歸納有絲分裂過(guò)程中物質(zhì)或結(jié)構(gòu)的變化規(guī)律和相關(guān)曲線變式分析，培養(yǎng)利用邏輯思維分析問(wèn)題的能力，以及利用數(shù)學(xué)知識(shí)解答問(wèn)題的能力通過(guò)理解細(xì)胞周期的概念和有絲分裂的基本過(guò)程，能夠掌握細(xì)胞周期的動(dòng)態(tài)變化和物質(zhì)準(zhǔn)備過(guò)程，并形成生命在于運(yùn)動(dòng)的觀點(diǎn).核心素養(yǎng)——定能力理性思維生命觀念通過(guò)歸納有絲分裂過(guò)程中物3考點(diǎn)一細(xì)胞增殖的周期性[基礎(chǔ)識(shí)記類(lèi)]考點(diǎn)一細(xì)胞增殖的周期性[基礎(chǔ)識(shí)記類(lèi)]重溫教材·自學(xué)區(qū)重溫教材·自學(xué)區(qū)(新課改省份專(zhuān)用)202x版高考生物一輪復(fù)習(xí)-第四單元-第一講-細(xì)胞的增殖課件基礎(chǔ)自測(cè)基礎(chǔ)自測(cè)(新課改省份專(zhuān)用)202x版高考生物一輪復(fù)習(xí)-第四單元-第一講-細(xì)胞的增殖課件(新課改省份專(zhuān)用)202x版高考生物一輪復(fù)習(xí)-第四單元-第一講-細(xì)胞的增殖課件細(xì)胞分裂間期(h)分裂期(h)細(xì)胞周期(h)十二指腸細(xì)胞13.51.815.3腫瘤細(xì)胞18.00.518.5成纖維細(xì)胞19.30.720.0細(xì)胞分裂間期(h)分裂期(h)細(xì)胞周期(h)十二指腸細(xì)胞13核心素養(yǎng)·提能區(qū)核心素養(yǎng)·提能區(qū)(新課改省份專(zhuān)用)202x版高考生物一輪復(fù)習(xí)-第四單元-第一講-細(xì)胞的增殖課件A：DNA合成前期(G1期)B：DNA合成期(S期)C：DNA合成后期(G2期)及分裂期(M期)柱狀圖a＋b＋c＋d＋e為一個(gè)細(xì)胞周期坐標(biāo)圖a＋b或c＋d為一個(gè)細(xì)胞周期線段圖A→B→C→A為一個(gè)細(xì)胞周期扇形圖說(shuō)明圖形方法名稱(chēng)A：DNA合成前期(G1期)柱狀圖a＋b＋c＋d＋e為一個(gè)對(duì)點(diǎn)落實(shí)對(duì)點(diǎn)落實(shí)解析解析返回返回解析解析返回返回細(xì)胞癌變?nèi)旧w變異基因突變分裂過(guò)程中若原癌基因和抑癌基因發(fā)生突變，細(xì)胞會(huì)發(fā)生癌變?cè)诩?xì)胞分裂前期，秋水仙素或低溫都可抑制紡錘體的形成，出現(xiàn)多倍體細(xì)胞在細(xì)胞分裂間期，DNA復(fù)制時(shí)容易受到內(nèi)外因素的干擾而發(fā)生差錯(cuò)，即發(fā)生基因突變細(xì)胞染色體變異基因分裂過(guò)程中若原癌基因和抑癌基因發(fā)生突變，細(xì)考點(diǎn)二有絲分裂過(guò)程和相關(guān)結(jié)構(gòu)、物質(zhì)變化規(guī)律[重難深化類(lèi)]考點(diǎn)二有絲分裂過(guò)程和相關(guān)結(jié)構(gòu)、物質(zhì)變化規(guī)律[重難深化類(lèi)]重溫教材·自學(xué)區(qū)重溫教材·自學(xué)區(qū)(新課改省份專(zhuān)用)202x版高考生物一輪復(fù)習(xí)-第四單元-第一講-細(xì)胞的增殖課件(新課改省份專(zhuān)用)202x版高考生物一輪復(fù)習(xí)-第四單元-第一講-細(xì)胞的增殖課件(新課改省份專(zhuān)用)202x版高考生物一輪復(fù)習(xí)-第四單元-第一講-細(xì)胞的增殖課件(新課改省份專(zhuān)用)202x版高考生物一輪復(fù)習(xí)-第四單元-第一講-細(xì)胞的增殖課件基礎(chǔ)自測(cè)基礎(chǔ)自測(cè)(新課改省份專(zhuān)用)202x版高考生物一輪復(fù)習(xí)-第四單元-第一講-細(xì)胞的增殖課件(新課改省份專(zhuān)用)202x版高考生物一輪復(fù)習(xí)-第四單元-第一講-細(xì)胞的增殖課件(新課改省份專(zhuān)用)202x版高考生物一輪復(fù)習(xí)-第四單元-第一講-細(xì)胞的增殖課件核心素養(yǎng)·提能區(qū)核心素養(yǎng)·提能區(qū)深理解

以聯(lián)系為橋梁——融會(huì)貫通·探規(guī)尋律①當(dāng)有染色單體(前、中期)時(shí)，染色體∶染色單體∶DNA＝1∶2∶2②當(dāng)無(wú)染色單體(后、末期)時(shí)，染色體∶DNA＝1∶1深理解以聯(lián)系為橋梁——融會(huì)貫通·探規(guī)尋律①當(dāng)有染色單體(變化規(guī)律細(xì)胞結(jié)構(gòu)倍增(間期)→移向兩極(前期)→平均分配(末期)中心體消失(前期)→重建(末期)核膜、核仁形成(前期)→消失(末期)紡錘體變化規(guī)律細(xì)胞結(jié)構(gòu)倍增(間期)→移向兩極(前期)→平均分配(末生理作用作用時(shí)期細(xì)胞類(lèi)型細(xì)胞器名稱(chēng)提供能量整個(gè)細(xì)胞周期動(dòng)、植物線粒體細(xì)胞壁的形成末期植物高爾基體紡錘體的形成前期動(dòng)物、低等植物中心體有關(guān)蛋白質(zhì)的合成間期(主要)動(dòng)、植物核糖體生理作用作用時(shí)期細(xì)胞類(lèi)型細(xì)胞器名稱(chēng)提供能量整個(gè)細(xì)胞周期動(dòng)、植對(duì)點(diǎn)落實(shí)對(duì)點(diǎn)落實(shí)(新課改省份專(zhuān)用)202x版高考生物一輪復(fù)習(xí)-第四單元-第一講-細(xì)胞的增殖課件解析解析返回返回對(duì)應(yīng)圖示時(shí)期有無(wú)染色單體丙圖G1期乙圖后期、末期無(wú)甲圖G2期、前期、中期有對(duì)應(yīng)圖示時(shí)期有無(wú)染色單體丙圖G1期乙圖后期、末期無(wú)甲圖G2期對(duì)應(yīng)圖示時(shí)期核DNA∶染色體∶染色單體丙圖G1期2N∶2N∶0乙圖后期、末期4N∶4N∶0甲圖G2期、前期、中期4N∶2N∶4N對(duì)應(yīng)圖示時(shí)期核DNA∶染色體∶染色單體丙圖G1期2N∶2N∶會(huì)遷移以圖表為載體——信息蘊(yùn)含·圖文轉(zhuǎn)換會(huì)遷移以圖表為載體——信息蘊(yùn)含·圖文轉(zhuǎn)換(新課改省份專(zhuān)用)202x版高考生物一輪復(fù)習(xí)-第四單元-第一講-細(xì)胞的增殖課件(新課改省份專(zhuān)用)202x版高考生物一輪復(fù)習(xí)-第四單元-第一講-細(xì)胞的增殖課件對(duì)點(diǎn)落實(shí)解析對(duì)點(diǎn)落實(shí)解析返回返回解析解析返回返回課堂一刻鐘課堂一刻鐘周期G1SG2M合計(jì)時(shí)間(h)1.32.72.90.67.5易錯(cuò)探因——張冠李戴DNA加倍的原因是DNA復(fù)制，染色體加倍的原因在于著絲點(diǎn)分裂，姐妹染色單體分開(kāi)，它們加倍的原因不同，發(fā)生時(shí)期不同，此知識(shí)點(diǎn)是部分學(xué)生的易混點(diǎn)。命題者巧妙利用兩者的關(guān)系，張冠李戴，混淆知識(shí)，以考查學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的準(zhǔn)確程度。解析周期G1SG2M合計(jì)時(shí)間(h)1.32.72.90.67.5返回返回解題關(guān)鍵——圖文轉(zhuǎn)換解答本題的關(guān)鍵是正確將圖示信息轉(zhuǎn)換為文字信息，甲組為對(duì)照組，乙組細(xì)胞數(shù)持續(xù)增加，丙組增加一段時(shí)間，增加的速度變小，從而可確定乙組為藥物X處理組，丙組為先加藥物X再加藥物D的處理組，再結(jié)合選項(xiàng)，即可得出答案。解析解題關(guān)鍵——圖文轉(zhuǎn)換解析返回返回易錯(cuò)探因——張冠李戴減數(shù)分裂前期Ⅰ同源染色體配對(duì)后一個(gè)四分體含4條染色單體，每條染色體含2條染色單體。易錯(cuò)探因——張冠李戴解題關(guān)鍵——圖文轉(zhuǎn)換解答本題的關(guān)鍵是正確審讀曲線信息，將曲線信息轉(zhuǎn)換為文字信息。由圖可知，a峰的DNA含量為40，b峰的DNA含量為80，a峰和b峰之間的DNA含量在40~80之間，實(shí)驗(yàn)組a峰到b峰的細(xì)胞數(shù)明顯較低，由這些信息再結(jié)合選項(xiàng)和細(xì)胞分裂的知識(shí)即可正確作答。解析解題關(guān)鍵——圖文轉(zhuǎn)換解析返回返回滿(mǎn)分必備——準(zhǔn)確記憶此題考查的是染色體和星射線的物質(zhì)組成，它們都含有蛋白質(zhì)，但染色體中還含有DNA。滿(mǎn)分必備——準(zhǔn)確記憶命題探源——以“本”為本此空是對(duì)人教版必修①教材P112細(xì)胞分裂間期特點(diǎn)的直接考查，引用照搬教材原話就可得滿(mǎn)分，所以生物作為理科中的文科，一些該背的知識(shí)一定要爛熟于心。解析命題探源——以“本”為本解析返回返回學(xué)情考情?

了然于胸學(xué)情考情?了然于胸考查能力考查知識(shí)考查能力考查知識(shí)(新課改省份專(zhuān)用)202x版高考生物一輪復(fù)習(xí)-第四單元-第一講-細(xì)胞的增殖課件第一講細(xì)胞的增殖第四單元細(xì)胞的生命歷程第一講細(xì)胞的增殖第四單元細(xì)胞的生命歷程知識(shí)體系——定內(nèi)容.知識(shí)體系——定內(nèi)容.62核心素養(yǎng)——定能力

理性思維生命觀念通過(guò)歸納有絲分裂過(guò)程中物質(zhì)或結(jié)構(gòu)的變化規(guī)律和相關(guān)曲線變式分析，培養(yǎng)利用邏輯思維分析問(wèn)題的能力，以及利用數(shù)學(xué)知識(shí)解答問(wèn)題的能力通過(guò)理解細(xì)胞周期的概念和有絲分裂的基本過(guò)程，能夠掌握細(xì)胞周期的動(dòng)態(tài)變化和物質(zhì)準(zhǔn)備過(guò)程，并形成生命在于運(yùn)動(dòng)的觀點(diǎn).核心素養(yǎng)——定能力理性思維生命觀念通過(guò)歸納有絲分裂過(guò)程中物63考點(diǎn)一細(xì)胞增殖的周期性[基礎(chǔ)識(shí)記類(lèi)]考點(diǎn)一細(xì)胞增殖的周期性[基礎(chǔ)識(shí)記類(lèi)]重溫教材·自學(xué)區(qū)重溫教材·自學(xué)區(qū)(新課改省份專(zhuān)用)202x版高考生物一輪復(fù)習(xí)-第四單元-第一講-細(xì)胞的增殖課件基礎(chǔ)自測(cè)基礎(chǔ)自測(cè)(新課改省份專(zhuān)用)202x版高考生物一輪復(fù)習(xí)-第四單元-第一講-細(xì)胞的增殖課件(新課改省份專(zhuān)用)202x版高考生物一輪復(fù)習(xí)-第四單元-第一講-細(xì)胞的增殖課件細(xì)胞分裂間期(h)分裂期(h)細(xì)胞周期(h)十二指腸細(xì)胞13.51.815.3腫瘤細(xì)胞18.00.518.5成纖維細(xì)胞19.30.720.0細(xì)胞分裂間期(h)分裂期(h)細(xì)胞周期(h)十二指腸細(xì)胞13核心素養(yǎng)·提能區(qū)核心素養(yǎng)·提能區(qū)(新課改省份專(zhuān)用)202x版高考生物一輪復(fù)習(xí)-第四單元-第一講-細(xì)胞的增殖課件A：DNA合成前期(G1期)B：DNA合成期(S期)C：DNA合成后期(G2期)及分裂期(M期)柱狀圖a＋b＋c＋d＋e為一個(gè)細(xì)胞周期坐標(biāo)圖a＋b或c＋d為一個(gè)細(xì)胞周期線段圖A→B→C→A為一個(gè)細(xì)胞周期扇形圖說(shuō)明圖形方法名稱(chēng)A：DNA合成前期(G1期)柱狀圖a＋b＋c＋d＋e為一個(gè)對(duì)點(diǎn)落實(shí)對(duì)點(diǎn)落實(shí)解析解析返回返回解析解析返回返回細(xì)胞癌變?nèi)旧w變異基因突變分裂過(guò)程中若原癌基因和抑癌基因發(fā)生突變，細(xì)胞會(huì)發(fā)生癌變?cè)诩?xì)胞分裂前期，秋水仙素或低溫都可抑制紡錘體的形成，出現(xiàn)多倍體細(xì)胞在細(xì)胞分裂間期，DNA復(fù)制時(shí)容易受到內(nèi)外因素的干擾而發(fā)生差錯(cuò)，即發(fā)生基因突變細(xì)胞染色體變異基因分裂過(guò)程中若原癌基因和抑癌基因發(fā)生突變，細(xì)考點(diǎn)二有絲分裂過(guò)程和相關(guān)結(jié)構(gòu)、物質(zhì)變化規(guī)律[重難深化類(lèi)]考點(diǎn)二有絲分裂過(guò)程和相關(guān)結(jié)構(gòu)、物質(zhì)變化規(guī)律[重難深化類(lèi)]重溫教材·自學(xué)區(qū)重溫教材·自學(xué)區(qū)(新課改省份專(zhuān)用)202x版高考生物一輪復(fù)習(xí)-第四單元-第一講-細(xì)胞的增殖課件(新課改省份專(zhuān)用)202x版高考生物一輪復(fù)習(xí)-第四單元-第一講-細(xì)胞的增殖課件(新課改省份專(zhuān)用)202x版高考生物一輪復(fù)習(xí)-第四單元-第一講-細(xì)胞的增殖課件(新課改省份專(zhuān)用)202x版高考生物一輪復(fù)習(xí)-第四單元-第一講-細(xì)胞的增殖課件基礎(chǔ)自測(cè)基礎(chǔ)自測(cè)(新課改省份專(zhuān)用)202x版高考生物一輪復(fù)習(xí)-第四單元-第一講-細(xì)胞的增殖課件(新課改省份專(zhuān)用)202x版高考生物一輪復(fù)習(xí)-第四單元-第一講-細(xì)胞的增殖課件(新課改省份專(zhuān)用)202x版高考生物一輪復(fù)習(xí)-第四單元-第一講-細(xì)胞的增殖課件核心素養(yǎng)·提能區(qū)核心素養(yǎng)·提能區(qū)深理解

以聯(lián)系為橋梁——融會(huì)貫通·探規(guī)尋律①當(dāng)有染色單體(前、中期)時(shí)，染色體∶染色單體∶DNA＝1∶2∶2②當(dāng)無(wú)染色單體(后、末期)時(shí)，染色體∶DNA＝1∶1深理解以聯(lián)系為橋梁——融會(huì)貫通·探規(guī)尋律①當(dāng)有染色單體(變化規(guī)律細(xì)胞結(jié)構(gòu)倍增(間期)→移向兩極(前期)→平均分配(末期)中心體消失(前期)→重建(末期)核膜、核仁形成(前期)→消失(末期)紡錘體變化規(guī)律細(xì)胞結(jié)構(gòu)倍增(間期)→移向兩極(前期)→平均分配(末生理作用作用時(shí)期細(xì)胞類(lèi)型細(xì)胞器名稱(chēng)提供能量整個(gè)細(xì)胞周期動(dòng)、植物線粒體細(xì)胞壁的形成末期植物高爾基體紡錘體的形成前期動(dòng)物、低等植物中心體有關(guān)蛋白質(zhì)的合成間期(主要)動(dòng)、植物核糖體生理作用作用時(shí)期細(xì)胞類(lèi)型細(xì)胞器名稱(chēng)提供能量整個(gè)細(xì)胞周期動(dòng)、植對(duì)點(diǎn)落實(shí)對(duì)點(diǎn)落實(shí)(新課改省份專(zhuān)用)202x版高考生物一輪復(fù)習(xí)-第四單元-第一講-細(xì)胞的增殖課件解析解析返回返回對(duì)應(yīng)圖示時(shí)期有無(wú)染色單體丙圖G1期乙圖后期、末期無(wú)甲圖G2期、前期、中期有對(duì)應(yīng)圖示時(shí)期有無(wú)染色單體丙圖G1期乙圖后期、末期無(wú)甲圖G2期對(duì)應(yīng)圖示時(shí)期核DNA∶染色體∶染色單體丙圖G1期2N∶2N∶0乙圖后期、末期4N∶4N∶0甲圖G2期、前期、中期4N∶2N∶4N對(duì)應(yīng)圖示時(shí)期核DNA∶染色體∶染色單體丙圖G1期2N∶2N∶會(huì)遷移以圖表為載體——信息蘊(yùn)含·圖文轉(zhuǎn)換會(huì)遷移以圖表為載體——信息蘊(yùn)含·圖文轉(zhuǎn)換(新課改省份專(zhuān)用)202x版高考生物一輪復(fù)習(xí)-第四單元-第一講-細(xì)胞的增殖課件(新課改省份專(zhuān)用)202x版高考生物一輪復(fù)習(xí)-第四單元-第一講-細(xì)胞的增殖課件對(duì)點(diǎn)落實(shí)解析對(duì)點(diǎn)落實(shí)解析返回返回解析解析返回返回課堂一刻鐘課堂一刻鐘周期G1SG2M合計(jì)時(shí)間(h)1.32.72.90.67.5易錯(cuò)探因——張冠李戴DNA加倍的原因是DNA復(fù)制，染色體加倍的原因在于著絲點(diǎn)分裂，姐妹染色單體分開(kāi)，它們加倍的原因不同，發(fā)生時(shí)期不同，此知識(shí)點(diǎn)是部分學(xué)生的易混點(diǎn)。命題者巧妙利用兩者的關(guān)系，張冠李戴，混淆知識(shí)，以考查學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的準(zhǔn)確程度。解析周期G1SG2M合計(jì)時(shí)間(h)1.32.72.90.67.5返回返回解題關(guān)鍵——圖文轉(zhuǎn)換解答本題的關(guān)鍵是正確將圖示信息轉(zhuǎn)換為文字信息