《十年后的禮物》公開課課件

《十年后的禮物》公開課課件北關(guān)小學陳老師十年后的禮物北關(guān)小學陳老師十年后的禮物

那時，她還是個八歲的金發(fā)小姑娘。秋天，她提著籃子到森林中去撿野果。在林間小道上，遇到一個穿著風衣的人正在散步。那人雖然是城里人，卻異常和氣。他幫她提著裝滿了野果的籃子，一邊送她回家，一邊微笑著說：“咳，真糟，我沒有什么禮物可以送給你。我口袋里連一根絲帶也沒有，更不要說布娃娃了?！钡兄Z送給她一件很好的禮物，“不是現(xiàn)在——大約十年以后。”

那時，她還是個八歲的金發(fā)小姑娘。秋天，她提著籃不是現(xiàn)在——大約十年以后不是現(xiàn)在——大約十年以后

自由朗讀課文第5自然段。想想小姑娘在等待禮物的過程中心情發(fā)生了怎樣的變化，你是從哪個句子體會到的？自由朗讀課文

期待

即使他有這樣的心意，也無法把禮物送到我的手中啊。失望

那個人真會哄我，哄一個八歲的小姑娘。送我一件很好的禮物，在十年以后！懷疑

當她漸漸長大的時候，有時會微笑著想起這次相遇，期待著那件禮物。期待即使他有這樣的心意十年后（1至3自然段）十年前（4至5自然段）十年后（6至8自然段）十年后（1至3自然段）十年后（1至3自然段）十年前（4至5自然段）十年后（6至8自然段）

插敘就是在敘事中間插入以前發(fā)生的事的寫作方法。插入的內(nèi)容為了對主要情節(jié)起補充、襯托的作用，使中心思想更加鮮明。

——插敘前十年后（1至3自然段）插敘就是在敘事中間插入以前

默讀課文1-3自然段，用“——”畫出描寫達格妮心情變化的句子。默讀課文1-3自然段，用“——”畫出描寫達格妮

獻給守林人的女兒達格妮獻給守林人的女兒達格妮

（1）忽然，她坐直了身子，睜大了眼睛。她幾乎不敢相信自己的耳朵。（驚奇、意外）（1）忽然，她坐直了身子，睜大了眼睛。她幾乎不敢相信自北關(guān)小學陳老師

這是怎么一回事兒？這個著名的音樂家怎么會知道她的名字，而且將一支樂曲獻給她呢？

北關(guān)小學陳老師這是怎么一回事兒？這個著名的音樂（2）起初，由于心情激動，她無法靜下心來聽音樂。（3）漸漸地，她不由自主地沉浸到樂曲中去了。（陶醉）（激動）（2）起初，由于心情激動，她無法靜下心來聽音樂。（3）漸漸地北關(guān)小學陳老師

漸漸地，她不由自主地沉浸到樂曲中去了。她仿佛聽到了森林的（）、大海的（）、小鳥的（）、牧童的（）……喧嘩咆哮鳴唱笛聲北關(guān)小學陳老師漸漸地，她不由自主地沉

自由朗讀6～8自然段，再合作討論下列問題：

1、等了十年才收到的禮物，在她的心目中，這是一件怎樣的禮物？

2、達格妮聽完樂曲后心情怎樣？用“——”劃出相關(guān)句子。小組合作學習自由朗讀6～8自然段，再合作討論下列問題：小組合作

這是最好的禮物——對于一個十八歲的少女來說，這是比華美的衣服、漂亮的項鏈更珍貴的禮物。這是最好的禮物——對于一個十八歲的少女來

這是最好的禮物——對于一個十八歲的少女來說，這是比華美的衣服、漂亮的項鏈更珍貴的禮物。為什么說這是比華美的衣服、漂亮的項鏈更珍貴的禮物?這是最好的禮物——對于一個十八歲的少女來

達格妮聽完樂曲，眼淚流滿了雙頰。她竭力抑制住嗚咽，彎下身子，把臉埋在雙手里。

她從音樂的洪流里感受到了音樂家對她的祝福：“你是黎明的曙光，你就是幸福?！保樱ㄐ腋＃┻_格妮聽完樂曲，眼淚流滿了雙頰。她竭力生活啊，我愛你！生活啊，我愛你！你熱愛生活生活也熱愛你謝謝指導！你熱愛生活謝謝指導！你熱愛生活生活也熱愛你謝謝指導！你熱愛生活謝謝指導！你熱愛生活生活也熱愛你謝謝指導！你熱愛生活謝謝指導！北關(guān)小學陳老師作業(yè)：（1）有感情的朗讀課文，背誦課文3—5自然段。（2）小練筆：寫一篇自己知道的或親身經(jīng)歷的信守諾言的故事。（3）收集有關(guān)誠信的名言警句和故事。北關(guān)小學陳老師作業(yè)：《十年后的禮物》公開課課件北關(guān)小學陳老師十年后的禮物北關(guān)小學陳老師十年后的禮物

那時，她還是個八歲的金發(fā)小姑娘。秋天，她提著籃子到森林中去撿野果。在林間小道上，遇到一個穿著風衣的人正在散步。那人雖然是城里人，卻異常和氣。他幫她提著裝滿了野果的籃子，一邊送她回家，一邊微笑著說：“咳，真糟，我沒有什么禮物可以送給你。我口袋里連一根絲帶也沒有，更不要說布娃娃了?！钡兄Z送給她一件很好的禮物，“不是現(xiàn)在——大約十年以后。”

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當她漸漸長大的時候，有時會微笑著想起這次相遇，期待著那件禮物。期待即使他有這樣的心意十年后（1至3自然段）十年前（4至5自然段）十年后（6至8自然段）十年后（1至3自然段）十年后（1至3自然段）十年前（4至5自然段）十年后（6至8自然段）

插敘就是在敘事中間插入以前發(fā)生的事的寫作方法。插入的內(nèi)容為了對主要情節(jié)起補充、襯托的作用，使中心思想更加鮮明。

——插敘前十年后（1至3自然段）插敘就是在敘事中間插入以前

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這是怎么一回事兒？這個著名的音樂家怎么會知道她的名字，而且將一支樂曲獻給她呢？

北關(guān)小學陳老師這是怎么一回事兒？這個著名的音樂（2）起初，由于心情激動，她無法靜下心來聽音樂。（3）漸漸地，她不由自主地沉浸到樂曲中去了。（陶醉）（激動）（2）起初，由于心情激動，她無法靜下心來聽音樂。（3）漸漸地北關(guān)小學陳老師

漸漸地，她不由自主地沉浸到樂曲中去了。她仿佛聽到了森林的（）、大海的（）、小鳥的（）、牧童的（）……喧嘩咆哮鳴唱笛聲北關(guān)小學陳老師漸漸地，她不由自主地沉

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1、等了十年才收到的禮物，在她的心目中，這是一件怎樣的禮物？

2、達格妮聽完樂曲后心情怎樣？用“——”劃出相關(guān)句子。小組合作學習自由朗讀6～8自然段，再合作討論下列問題：小組合作

這是最好的禮物——對于一個十八歲的少女來說，這是比華美的衣服、漂亮的項鏈更珍貴的禮物。這是最好的禮物——對于一個十八歲的少女來

這是最好的禮物——對于一個十八歲的少女來說，這是比華美的衣服、漂亮的項鏈更珍貴的禮物。為什么說這是比華美的衣服、漂亮的項鏈更珍貴的禮物?這是最好的禮物——對于一個十八歲的少女來

達格妮聽完樂曲，眼淚流滿了雙頰。她竭力抑制住嗚咽，彎下身子，把臉埋在雙手里。

她從音樂的洪流里感受到了音樂家對她的祝福：“你是黎明的曙光，你就是幸福?！保樱ㄐ腋＃┻_格妮聽完樂曲，眼淚流滿了雙頰。她竭力生活啊，我愛你！生活啊，我愛你！你熱愛生活