光纜自動故障診斷系統(tǒng)課件

光纜自動故障診斷系統(tǒng)幽默來自智慧，惡語來自無能光纜自動故障診斷系統(tǒng)光纜自動故障診斷系統(tǒng)幽默來自智慧，惡語來自無能光纜自動故障診斷系統(tǒng)DEVELOPMENT光纖網(wǎng)絡(luò)發(fā)展隨著光纜網(wǎng)絡(luò)規(guī)模的迅速擴大,如何提高網(wǎng)絡(luò)運營效益就顯得尤為重要。一方面需要及時掌握網(wǎng)絡(luò)的運行狀況,在發(fā)生劣化或故障時,能夠準確定位,縮短排障歷時;同時,條光纜從設(shè)計、施工到維護,積累了大呈的文檔資料,需要先進的手段對這些數(shù)據(jù)進行保存和處理;此外,隨著維護體制的改革和阿絡(luò)維護水平的提高,實現(xiàn)業(yè)務(wù)流程管理的自動化,已成為網(wǎng)絡(luò)管理更高層次的要求和趨勢。在新課程改革的背景下，傳統(tǒng)的小學語文教學模式顯然無法滿足學生的學習需求，也難以承受住社會發(fā)展的考。這就需要小學語文教師引起重視，從根本上創(chuàng)新傳統(tǒng)的教學模式，為學生呈現(xiàn)不一樣的語文課堂，提升學生的學習能力，進一步培養(yǎng)學生的學習興趣，為學生今后的長遠發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。那么我將針對小學語文教學，淺談創(chuàng)新教學模式的有效策略。1.樹立以人為本的教學理念創(chuàng)新小學語文教學模式，首先需要創(chuàng)新傳統(tǒng)的教學理念，從當前的教學環(huán)境來看，以人為本的教學理念有著突出的運用優(yōu)勢。比如，許多學生對語文學習缺乏學習興趣，教師要尊重學生的學習取向，采取有效的手段激發(fā)學生的學習興趣。在進行《猴王出世》的教學時，教師能夠借助學生愛看動畫片的特點，引入豐富的動畫片段，從而調(diào)動學生學習的積極性，也讓學生在學習過程中能夠感受學習語文的樂趣。再比如，很多學生在學習過程中，難以收獲學習的主動權(quán)，使得學習體驗非常有限。因此，教師可以放松主權(quán)，突出學生的主體地位。在《靜夜思》的教學中，教師可以不再過分注重理論知識的講解，而可以引導(dǎo)學生進行探究性學習，了解借景抒懷的寫作手法，讓學生更好地理解詩詞的內(nèi)涵。通過這樣的方式，樹立了以人為本的教學理念，更尊重學生實際的學習意愿。2.激發(fā)小學生的創(chuàng)新精神創(chuàng)新小學語文教學模式，則需要教師用新的觀點來看待小學語文教學。對此，教師要有意識地激發(fā)和培養(yǎng)小學生的創(chuàng)新精神。舉一個簡單的例子，在寫作教學中，教師過去常常要求學生根據(jù)例文進行綱領(lǐng)式寫作，只是鍛煉學生的臨摹仿寫能力，并沒能夠鍛煉學生的創(chuàng)作能力。針對這樣的情況，為了激發(fā)小學生的創(chuàng)新精神，教師要引導(dǎo)學生寫出具有生命力的文字，真正提升創(chuàng)作能力。在寫景類文章的教學中，教師要拋棄過往的教學模式，能夠與閱讀教學有機結(jié)合，引導(dǎo)學生思考與感悟。教師可以借助《海上日出》這篇文章，引導(dǎo)學生進入文章中探索，了解作者在文章中是如何描寫日出，又寄托了怎樣的情感。學生通過獨自的思考，與文章的作者產(chǎn)生思想的共鳴，體會到了作者對海上日出的情感，從而在個人創(chuàng)作中投入更多的真情實感，寫出具有生命力的文字。通過這樣的方式，有利于激發(fā)小學生的創(chuàng)新精神，對于學生的長遠發(fā)展有著重要的意義。3.注重理論與實踐的有機結(jié)合過去的小學語文教學過于重視理論知識的灌輸，取得的教學效果也非常有限。對此，教師需要注重理論與實踐的有機結(jié)合，讓學生做到學以致用。就以《學習雷鋒好榜樣》的教學為例，引導(dǎo)學生閱讀這篇文章，主要了解雷鋒的光榮事跡，學習雷鋒精神。那么為了讓學生真正理解雷鋒精神的內(nèi)涵，教師可以帶領(lǐng)學生走上街頭，幫助環(huán)衛(wèi)工人完成力所能及的勞動。學生在實踐活動中奉獻自己微薄的力量，為城市清潔保駕護航，那一刻，學生能夠理解到環(huán)衛(wèi)工人的奉獻精神也是雷鋒精神的實際體現(xiàn)，從而在生活中能夠以個人的實際行動來發(fā)揚雷鋒精神。這樣不僅僅讓學生更全面地理解文章的內(nèi)涵，也做好了學生的精神文明建設(shè)工作。通過這樣的方式，注重理論與實踐的有機結(jié)合，提升學生的學習體驗，收獲更好的學習效果。4.落實個性化活動的組織僅僅依靠課堂教學是很難實現(xiàn)小學語文的教學目標，基于創(chuàng)新教學理念，教師要落實個性化活動的組織，讓學生收獲不一樣的學習體驗。就以《丑小鴨》的教學為例，引導(dǎo)學生學習這篇童話，不只是簡單了解故事情節(jié)，更要讓學生從故事情節(jié)中收獲重要的人生哲理。于是，在完成課堂教學之后，教師可以組織學生排練課本劇。在排練課本劇的過程中，學生需要對劇本進行深入了解，從而提升個人的閱讀和分析能力。并且，在表演過程中再一次感悟讀本，對其中的哲理有了全面理解，趣味性的表演活動更加精彩生動，能夠鍛煉學生的表達能力，促進學生取得全面發(fā)展，也讓學生收獲了良好的學習體驗，不再感覺學習語文是枯燥無味的。通過這樣的方式，落實個性化活動的組織，提升小學語文教學的趣味性。5.選擇多元化的教學方法針對不同的教學內(nèi)容，則要選擇不同的教學方法。于是，面對創(chuàng)新的教學模式，需要教師根據(jù)教學內(nèi)容選擇多元化的教學方法。比如，教師在進行《桂林山水》的教學時，能夠借助多媒體系統(tǒng)創(chuàng)設(shè)生動的教學情境，讓學生進入情境中思考與感悟，學生仿佛漫步漓江山水中，對“桂林山水甲天下”這一美譽有一個全面的理解，從而與作者產(chǎn)生思想的共鳴，理解了作者對桂林山水的思想情感。再比如，教師在進行《兩小兒辯日》的教學時，為了引導(dǎo)學生掌握重要的文言文基礎(chǔ)知識，可以運用知識框架法，將常見的文言文基礎(chǔ)知識構(gòu)建成知識框架，幫助學生把握知識脈絡(luò)，形成有效理解。通過這樣的方式，選擇多元化的教學方法，提升教學過程的針對性，獲取更好的教學效果?！窘Y(jié)語】總而言之，在當前的社會發(fā)展背景之下，開展小學語文創(chuàng)新教學有著重要的意義，不僅僅提升了課堂教學質(zhì)量，更讓學生有一個更好的學習空間，全面提升學生的文學素養(yǎng)與綜合能力。那么在今后的教學中，需要小學語文教師認識到創(chuàng)新教學模式的重要性所在，并且?Y合實際教學情況與小學生的學習能力，探索科學的創(chuàng)新策略，為學生打造精彩生動的語文課堂。【如果說，農(nóng)村小學校園文化建設(shè)是一首歌，學生良好的行為習慣就是我們所期待的最美的旋律；如果說，農(nóng)村小學校園文化建設(shè)是一幅畫，學生良好的行為習慣就是那濃墨重彩的一筆；如果說，農(nóng)村小學校園文化建設(shè)是一塊地，學生良好的行為習慣就是那最美的豐碩果實。筆者多年來在加強農(nóng)村小學校園文化建設(shè)，養(yǎng)成學生良好的行為習慣方面取得了比較理想的成績，現(xiàn)分享給大家。一、美化環(huán)境，凈化心靈――為行為習慣培育土壤甘肅省白銀市靖遠縣劉川鎮(zhèn)南山尾小學是一所農(nóng)村學校，因為當?shù)氐纳钏狡停芏嗉议L為了生計勞苦奔波，無暇顧及家庭文化建設(shè)。即使在村頭巷尾、診所商店這樣的公共場合，也很少有人去探討這類話題。多少年的傳承讓村民們，甚至讓孩子們習以為常。學校在日常教學中特別重視學生行為習慣的培養(yǎng)，2013年確定了新的育人目標：培養(yǎng)高素養(yǎng)有責任感的現(xiàn)代人。著名環(huán)境科學家曲格平說：“沒有一個清潔美好的環(huán)境，再優(yōu)裕的生活條件也無意義?！边@簡單明了的話語告訴了我們一個含義深刻的道理：育人環(huán)境非常重要，環(huán)境育人在孩子良好的行為習慣養(yǎng)成的過程中起著無法估量的作用。我們具體從以下幾方面做起：（一）美化校園環(huán)境，促進孩子健康成長將校舍粉刷一新，設(shè)置漂亮有意義的文化墻，有意識地對學生進行耳濡目染的影響，凸顯藝術(shù)氛圍；將學校的三風一訓(xùn)（校風：科學嚴謹，務(wù)實創(chuàng)新；教風：博學，善教；學風：樂學，善思；校訓(xùn)：積學養(yǎng)德，健體致美）書寫于最醒目的地方，將一些蘊含國學文化的智慧和思想的標語和故事張貼在宣傳櫥窗內(nèi)，以此來美化學校，并且要求師生通過自己的行動來凈化、保持校園環(huán)境的美麗。（二）美化教室環(huán)境，營造溫馨的成長氛圍1.權(quán)威暗示。我們在教室內(nèi)張貼了《小學生日常行為規(guī)范》和《中小學生守則》以及催人奮進的名言警句和名人字畫，讓孩子們通過有意無意的注意，從中汲取能量、吸收營養(yǎng)，讓這些或具有道德規(guī)范，或具有勵志上進，或具有溫馨溫情的正能量作品在不知不覺中為孩子們良好的行為習慣的養(yǎng)成起到潤物細無聲的滲透教育作用。2.同伴引領(lǐng)。都說榜樣的力量是無窮的，小學生的年齡特點使得他們更加熱衷于模仿榜樣，尤其是喜歡模仿身邊的榜樣，更有一種超越身邊榜樣的心理。因此，在布置教室的時候，我們會根據(jù)本校本班的實際，或者在教室一角張貼介紹身邊小榜樣事跡的文章；或者張貼懸掛身邊小榜樣的優(yōu)秀作品。一方面讓這些優(yōu)秀的作品美化教室，另一方面讓這些作品引領(lǐng)孩子的行為。例如，有一個孩子在習作中寫道，他最佩服的小伙伴的字寫得特別好，還被老師貼在了“學習園地”展覽，他要向他的小伙伴學習。從中可以看出，在孩子的眼里，作品被展覽是一件特別值得榮耀的事。所以，一定要通過美化教室環(huán)境和展覽孩子優(yōu)秀作品相結(jié)合的方式，實現(xiàn)以環(huán)境美帶動心靈美和行為美的目標。二、解讀經(jīng)典，熏陶心靈――為行為習慣播下種子（一）對全校師生的要求為了讓校園環(huán)境建設(shè)內(nèi)化為師生的軟實力。全校師生在每周的升旗儀式上大聲地誦讀“三風一訓(xùn)”，讓向善向上的種子播撒在每一位師生的心中。（二）對任課教師的要求為了讓張貼在墻壁上的行為規(guī)則和名言警句扎根在師生的心靈深處，要求老師結(jié)合主題隊會、品德課、語文課等，甚至是學生的行為表現(xiàn)，為孩子們宣講國學文化中的智慧和思想，宣講規(guī)范守則中的做法和意義。（三）對孩子們的影響久而久之，孩子們終于感到，那些張貼在墻壁上的文字圖畫具有了鮮活的生命力，和他們的行為習慣相依相惜、寸步不離。每當孩子們看到那些提示語的時候，就會自覺地端正了自己的行為。最為可喜的是，學校的老師在為孩子解讀這些經(jīng)典的文字、圖畫、故事的時候，也在不知不覺中受到了潛移默化的影響，在有意無意之間提高了自己的道德修養(yǎng)，凈化了自己的心靈。三、精心呵護，綻放心靈――為行為習慣培養(yǎng)施肥澆水蘇霍姆林斯基曾有過十分精彩的比喻：“對待孩子要像對待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護學生幼小的心靈。如果我不去呵護他們，他又如何能感受集體的溫暖、老師的關(guān)愛呢？”在通過解讀經(jīng)典、熏陶心靈為行為習慣播下種子后，要求教師們精心呵護、綻放心靈，為行為習慣澆水施肥。（一）組織面向全體的活動例如，《小學生守則》規(guī)定，小學生要孝敬父母、尊敬師長、禮待他人?！兜茏右?guī)》里也講到：“父母呼，應(yīng)勿緩；父母命，行勿懶；父母教，須靜聽，父母責，須順承”。都說“百善孝為先”。為了培養(yǎng)阿孩子們感恩父母、孝敬父母的良好習慣，我們組織召開了“感恩父母”的主題隊會。在隊會上，孩子們唱了《世上只有媽媽好》《魯冰花》《父親》等能夠激發(fā)起親情的歌曲，朗誦了《媽媽的愛》等情誼綿綿、催人淚下的詩篇，觀看了記錄父母辛勞的圖片，一下子想到了自己的父母親情。有的孩子感恩，有的孩子懺悔，有的孩子祝福，大家紛紛表示要孝敬父母、善待自己的家人。（二）針對個體的心理輔導(dǎo)中國有句老話說：“善有善報，惡有惡報”。老宗祖通過這些話語鼓勵我們養(yǎng)成良好的行為習慣、做一些有益于大眾的事?？墒?，面對年幼的孩子，我們不能夠希冀并要求他們在短時間內(nèi)學會調(diào)節(jié)。所以，如果有孩子通過各種形式“告狀”，我們一定要通過各種形式向孩子伸出援助之手：當小小班干部因為管理同學而受到委屈時，當孩子做了符合道德的事情卻被他人恥笑時，當孩子做了好事希望得到表揚，周圍的人卻對他們一片默然時，孩子小小的心靈都會受到一些小小的傷害。我們要進最大的努力、利用一切可以利用的機會為孩子們傳遞正能量，把負面影響降到最低。四、堅持不懈，放飛心靈――讓行為習慣之花常開不敗有人說，一個好習慣的養(yǎng)成需要21天?？晌覀兛偸菍擂蔚匕l(fā)現(xiàn)，“十年樹木百年樹人”更切合我們的教育實際。有句諺語說得好：“六月的天，娃娃的臉，說變就變?！彪m然小學階段的孩子不再像嬰兒一樣喜怒無常、說變就變，但他們的的確確具有很大的不穩(wěn)定性。如果我們未能在孩子有了善心以后轉(zhuǎn)化為善行，如果我們不能夠做到堅持不懈，所有的教育都將會曇花一現(xiàn)，為了讓良好的行為習慣能夠在孩子心靈的土壤上常開不敗，我們采取了以下方式鞏固：（一）日記溝通師生心讓小學生堅持寫日記不僅能夠提高習作水平，還能夠架起師生溝通的橋梁。但是，眾所周知，很多的時候，孩子們不愿意聽我們說什么他們更愿意看我們做什么。為了讓孩子們能夠堅持寫日記，我跟孩子們約定，一起寫日記，定期互相交流、檢查、學習。幾年來從未中斷。也許孩子們更多的是關(guān)心老師日記的書寫和內(nèi)容。身為教師的我卻能夠從孩子們或生動或平實的敘述中感受他們的喜怒哀樂，能夠通過寫評語的方式引導(dǎo)孩子堅持善心、善念。這一做法深受孩子喜愛，教育效果良好。（二）記事本常伴隨行在我所帶的班級的講桌上，有兩個硬皮本。一本上面寫著“表揚本”，一本上面寫著“提醒本”。我鼓勵孩子們把每天看到的同學的優(yōu)點和好人好事寫下來，也鼓勵孩子在“提醒本”上寫下自己的缺點和不足。每周星期五的隊會上，我都大聲地朗讀“表揚本”上的內(nèi)容，一面稱贊被表揚的同學能做道德的楷模，一面稱贊書寫的同學有道德的慧眼，兩方的同學都很開心；另外，對于勇敢地檢討自己的孩子，我會讓大家報以更加熱烈的掌聲。因為我經(jīng)常對孩子們說，古圣先賢日三省身才成就了不朽業(yè)績，所以孩子習慣了反思自己，習慣了成就自己。（三）多讀勵志好書文中華文化博大精深，中華文明源遠流長，那些歷經(jīng)歲月的洗禮而依然璀璨的詩詞佳作、經(jīng)典美文不僅文辭兼美給人以美的享受，還含義深刻給人道的引領(lǐng)。所以，我利用一切可以利用的時間和機會，讓孩子多讀勵志好文，讓孩子在潛移默化中，潤物細無聲中堅持不懈地綻放美德的芳香。（四）以身作則多引領(lǐng)模仿是十四歲之前的孩子最重要的學習方式。老師又是孩子們極易模仿的人。為了讓孩子提高更快，咱做老師的人更要積極進取、引領(lǐng)學生。例如，筆者雖然參加工作快二十年了，但依然始終如一地保持著初上講臺的激情：認真地完成上級領(lǐng)導(dǎo)交給我的每一項工作，用心地善待每一個需要呵護的心靈，努力地提高自己的各種技能。雖然辛苦，但也幸福；雖然孤獨，但也充實。當幸福和充實的笑容掛在我們的臉頰的時候，我們的學生已經(jīng)在我們奮斗的路程中習慣了追隨。校園文化建設(shè)與學生行為習慣的養(yǎng)成緊密相連。只有我們用信心筑橋，用愛心引航，用耐心陪伴，孩子們才會把好習慣當作翅膀，越飛越高、越飛越遠。光纜自動故障診斷系統(tǒng)幽默來自智慧，惡語來自無能光纜自動故障診1光纜自動故障診斷系統(tǒng)光纜自動故障診斷系統(tǒng)2DEVELOPMENT光纖網(wǎng)絡(luò)發(fā)展隨著光纜網(wǎng)絡(luò)規(guī)模的迅速擴大,如何提高網(wǎng)絡(luò)運營效益就顯得尤為重要。一方面需要及時掌握網(wǎng)絡(luò)的運行狀況,在發(fā)生劣化或故障時,能夠準確定位,縮短排障歷時;同時,條光纜從設(shè)計、施工到維護,積累了大呈的文檔資料,需要先進的手段對這些數(shù)據(jù)進行保存和處理;此外,隨著維護體制的改革和阿絡(luò)維護水平的提高,實現(xiàn)業(yè)務(wù)流程管理的自動化,已成為網(wǎng)絡(luò)管理更高層次的要求和趨勢。DEVELOPMENT3DEVELOPMENT光纖網(wǎng)絡(luò)發(fā)展現(xiàn)在的光纜都沒有有效的監(jiān)管機制,是靠第三方的維護公司上報給運營商,也不清楚維護公司上報的數(shù)據(jù)是否正確?！つ尺\營商在開通業(yè)務(wù)時候,發(fā)現(xiàn)光纜情況和維護公司的給的數(shù)據(jù)不一樣,造成業(yè)務(wù)要延時開通。光纜自動故障診斷系統(tǒng)就能夠監(jiān)測光纖情況,能夠有效知道光纖情況,且能夠?qū)S護公司進行監(jiān)督。DEVELOPMENT4DEVELOPMENT光纖網(wǎng)絡(luò)發(fā)展光纖故障劣化原因為大風水災(zāi)為DEVELOPMENT5光纜自動故障診斷系統(tǒng)課件6WORTH系統(tǒng)價值監(jiān)測主要設(shè)備OTDROSW光合利關(guān)假光發(fā)于謝路由自動切挨隹哐,則紉迮送一脈買實現(xiàn)性諼餐光纖注產(chǎn)專詳供錄,WORTH7光纜自動故障診斷系統(tǒng)課件8INTRODUCTION產(chǎn)品介紹·光功率計(OPM)+穩(wěn)定光源原光時城反射儀(OTDR和變換后進入CPU經(jīng)(PU理后的數(shù)字信一分酸光光回至OTDR號戰(zhàn)以光或啦應(yīng)離尋就后出來該回光信號定可合入至整交稱為ODR線(軌跡INTRODUCTION9INTRODUCTION產(chǎn)品介紹·主界面系統(tǒng)界面采用圖形化用戶界面,在界面上展現(xiàn)豐富的業(yè)務(wù)信息,并用地圖、列表顏色等直觀地表示監(jiān)控對象的狀態(tài)。00GINTRODUCTION10INTRODUCTION產(chǎn)品介紹·主要功能阿絡(luò)資源管理故障處理設(shè)備管理百度地圖查看衛(wèi)星,二地圖窿行狀態(tài)擊行實E點控測試管理報制打印當前苡蹄通知情識、咯彐過數(shù)挹、珞彐信忘示:地圖、蛾郭、信忘INTRODUCTION11光纜自動故障診斷系統(tǒng)課件12光纜自動故障診斷系統(tǒng)課件13光纜自動故障診斷系統(tǒng)課件14光纜自動故障診斷系統(tǒng)課件15光纜自動故障診斷系統(tǒng)課件16光纜自動故障診斷系統(tǒng)課件17光纜自動故障診斷系統(tǒng)課件18光纜自動故障診斷系統(tǒng)課件19光纜自動故障診斷系統(tǒng)課件20光纜自動故障診斷系統(tǒng)課件21光纜自動故障診斷系統(tǒng)課件22光纜自動故障診斷系統(tǒng)課件23光纜自動故障診斷系統(tǒng)課件24光纜自動故障診斷系統(tǒng)課件25光纜自動故障診斷系統(tǒng)課件26光纜自動故障診斷系統(tǒng)課件27光纜自動故障診斷系統(tǒng)課件2866、節(jié)制使快樂增加并使享受加強。——德謨克利特

67、今天應(yīng)做的事沒有做，明天再早也是耽誤了?！崴固┞妪R

68、決定一個人的一生，以及整個命運的，只是一瞬之間。——歌德

69、懶人無法享受休息之樂?！伎?/p>

70、浪費時間是一樁大罪過?！R梭66、節(jié)制使快樂增加并使享受加強?！轮兛死?9光纜自動故障診斷系統(tǒng)幽默來自智慧，惡語來自無能光纜自動故障診斷系統(tǒng)光纜自動故障診斷系統(tǒng)幽默來自智慧，惡語來自無能光纜自動故障診斷系統(tǒng)DEVELOPMENT光纖網(wǎng)絡(luò)發(fā)展隨著光纜網(wǎng)絡(luò)規(guī)模的迅速擴大,如何提高網(wǎng)絡(luò)運營效益就顯得尤為重要。一方面需要及時掌握網(wǎng)絡(luò)的運行狀況,在發(fā)生劣化或故障時,能夠準確定位,縮短排障歷時;同時,條光纜從設(shè)計、施工到維護,積累了大呈的文檔資料,需要先進的手段對這些數(shù)據(jù)進行保存和處理;此外,隨著維護體制的改革和阿絡(luò)維護水平的提高,實現(xiàn)業(yè)務(wù)流程管理的自動化,已成為網(wǎng)絡(luò)管理更高層次的要求和趨勢。在新課程改革的背景下，傳統(tǒng)的小學語文教學模式顯然無法滿足學生的學習需求，也難以承受住社會發(fā)展的考。這就需要小學語文教師引起重視，從根本上創(chuàng)新傳統(tǒng)的教學模式，為學生呈現(xiàn)不一樣的語文課堂，提升學生的學習能力，進一步培養(yǎng)學生的學習興趣，為學生今后的長遠發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。那么我將針對小學語文教學，淺談創(chuàng)新教學模式的有效策略。1.樹立以人為本的教學理念創(chuàng)新小學語文教學模式，首先需要創(chuàng)新傳統(tǒng)的教學理念，從當前的教學環(huán)境來看，以人為本的教學理念有著突出的運用優(yōu)勢。比如，許多學生對語文學習缺乏學習興趣，教師要尊重學生的學習取向，采取有效的手段激發(fā)學生的學習興趣。在進行《猴王出世》的教學時，教師能夠借助學生愛看動畫片的特點，引入豐富的動畫片段，從而調(diào)動學生學習的積極性，也讓學生在學習過程中能夠感受學習語文的樂趣。再比如，很多學生在學習過程中，難以收獲學習的主動權(quán)，使得學習體驗非常有限。因此，教師可以放松主權(quán)，突出學生的主體地位。在《靜夜思》的教學中，教師可以不再過分注重理論知識的講解，而可以引導(dǎo)學生進行探究性學習，了解借景抒懷的寫作手法，讓學生更好地理解詩詞的內(nèi)涵。通過這樣的方式，樹立了以人為本的教學理念，更尊重學生實際的學習意愿。2.激發(fā)小學生的創(chuàng)新精神創(chuàng)新小學語文教學模式，則需要教師用新的觀點來看待小學語文教學。對此，教師要有意識地激發(fā)和培養(yǎng)小學生的創(chuàng)新精神。舉一個簡單的例子，在寫作教學中，教師過去常常要求學生根據(jù)例文進行綱領(lǐng)式寫作，只是鍛煉學生的臨摹仿寫能力，并沒能夠鍛煉學生的創(chuàng)作能力。針對這樣的情況，為了激發(fā)小學生的創(chuàng)新精神，教師要引導(dǎo)學生寫出具有生命力的文字，真正提升創(chuàng)作能力。在寫景類文章的教學中，教師要拋棄過往的教學模式，能夠與閱讀教學有機結(jié)合，引導(dǎo)學生思考與感悟。教師可以借助《海上日出》這篇文章，引導(dǎo)學生進入文章中探索，了解作者在文章中是如何描寫日出，又寄托了怎樣的情感。學生通過獨自的思考，與文章的作者產(chǎn)生思想的共鳴，體會到了作者對海上日出的情感，從而在個人創(chuàng)作中投入更多的真情實感，寫出具有生命力的文字。通過這樣的方式，有利于激發(fā)小學生的創(chuàng)新精神，對于學生的長遠發(fā)展有著重要的意義。3.注重理論與實踐的有機結(jié)合過去的小學語文教學過于重視理論知識的灌輸，取得的教學效果也非常有限。對此，教師需要注重理論與實踐的有機結(jié)合，讓學生做到學以致用。就以《學習雷鋒好榜樣》的教學為例，引導(dǎo)學生閱讀這篇文章，主要了解雷鋒的光榮事跡，學習雷鋒精神。那么為了讓學生真正理解雷鋒精神的內(nèi)涵，教師可以帶領(lǐng)學生走上街頭，幫助環(huán)衛(wèi)工人完成力所能及的勞動。學生在實踐活動中奉獻自己微薄的力量，為城市清潔保駕護航，那一刻，學生能夠理解到環(huán)衛(wèi)工人的奉獻精神也是雷鋒精神的實際體現(xiàn)，從而在生活中能夠以個人的實際行動來發(fā)揚雷鋒精神。這樣不僅僅讓學生更全面地理解文章的內(nèi)涵，也做好了學生的精神文明建設(shè)工作。通過這樣的方式，注重理論與實踐的有機結(jié)合，提升學生的學習體驗，收獲更好的學習效果。4.落實個性化活動的組織僅僅依靠課堂教學是很難實現(xiàn)小學語文的教學目標，基于創(chuàng)新教學理念，教師要落實個性化活動的組織，讓學生收獲不一樣的學習體驗。就以《丑小鴨》的教學為例，引導(dǎo)學生學習這篇童話，不只是簡單了解故事情節(jié)，更要讓學生從故事情節(jié)中收獲重要的人生哲理。于是，在完成課堂教學之后，教師可以組織學生排練課本劇。在排練課本劇的過程中，學生需要對劇本進行深入了解，從而提升個人的閱讀和分析能力。并且，在表演過程中再一次感悟讀本，對其中的哲理有了全面理解，趣味性的表演活動更加精彩生動，能夠鍛煉學生的表達能力，促進學生取得全面發(fā)展，也讓學生收獲了良好的學習體驗，不再感覺學習語文是枯燥無味的。通過這樣的方式，落實個性化活動的組織，提升小學語文教學的趣味性。5.選擇多元化的教學方法針對不同的教學內(nèi)容，則要選擇不同的教學方法。于是，面對創(chuàng)新的教學模式，需要教師根據(jù)教學內(nèi)容選擇多元化的教學方法。比如，教師在進行《桂林山水》的教學時，能夠借助多媒體系統(tǒng)創(chuàng)設(shè)生動的教學情境，讓學生進入情境中思考與感悟，學生仿佛漫步漓江山水中，對“桂林山水甲天下”這一美譽有一個全面的理解，從而與作者產(chǎn)生思想的共鳴，理解了作者對桂林山水的思想情感。再比如，教師在進行《兩小兒辯日》的教學時，為了引導(dǎo)學生掌握重要的文言文基礎(chǔ)知識，可以運用知識框架法，將常見的文言文基礎(chǔ)知識構(gòu)建成知識框架，幫助學生把握知識脈絡(luò)，形成有效理解。通過這樣的方式，選擇多元化的教學方法，提升教學過程的針對性，獲取更好的教學效果?！窘Y(jié)語】總而言之，在當前的社會發(fā)展背景之下，開展小學語文創(chuàng)新教學有著重要的意義，不僅僅提升了課堂教學質(zhì)量，更讓學生有一個更好的學習空間，全面提升學生的文學素養(yǎng)與綜合能力。那么在今后的教學中，需要小學語文教師認識到創(chuàng)新教學模式的重要性所在，并且?Y合實際教學情況與小學生的學習能力，探索科學的創(chuàng)新策略，為學生打造精彩生動的語文課堂?！救绻f，農(nóng)村小學校園文化建設(shè)是一首歌，學生良好的行為習慣就是我們所期待的最美的旋律；如果說，農(nóng)村小學校園文化建設(shè)是一幅畫，學生良好的行為習慣就是那濃墨重彩的一筆；如果說，農(nóng)村小學校園文化建設(shè)是一塊地，學生良好的行為習慣就是那最美的豐碩果實。筆者多年來在加強農(nóng)村小學校園文化建設(shè)，養(yǎng)成學生良好的行為習慣方面取得了比較理想的成績，現(xiàn)分享給大家。一、美化環(huán)境，凈化心靈――為行為習慣培育土壤甘肅省白銀市靖遠縣劉川鎮(zhèn)南山尾小學是一所農(nóng)村學校，因為當?shù)氐纳钏狡?，很多家長為了生計勞苦奔波，無暇顧及家庭文化建設(shè)。即使在村頭巷尾、診所商店這樣的公共場合，也很少有人去探討這類話題。多少年的傳承讓村民們，甚至讓孩子們習以為常。學校在日常教學中特別重視學生行為習慣的培養(yǎng)，2013年確定了新的育人目標：培養(yǎng)高素養(yǎng)有責任感的現(xiàn)代人。著名環(huán)境科學家曲格平說：“沒有一個清潔美好的環(huán)境，再優(yōu)裕的生活條件也無意義?！边@簡單明了的話語告訴了我們一個含義深刻的道理：育人環(huán)境非常重要，環(huán)境育人在孩子良好的行為習慣養(yǎng)成的過程中起著無法估量的作用。我們具體從以下幾方面做起：（一）美化校園環(huán)境，促進孩子健康成長將校舍粉刷一新，設(shè)置漂亮有意義的文化墻，有意識地對學生進行耳濡目染的影響，凸顯藝術(shù)氛圍；將學校的三風一訓(xùn)（校風：科學嚴謹，務(wù)實創(chuàng)新；教風：博學，善教；學風：樂學，善思；校訓(xùn)：積學養(yǎng)德，健體致美）書寫于最醒目的地方，將一些蘊含國學文化的智慧和思想的標語和故事張貼在宣傳櫥窗內(nèi)，以此來美化學校，并且要求師生通過自己的行動來凈化、保持校園環(huán)境的美麗。（二）美化教室環(huán)境，營造溫馨的成長氛圍1.權(quán)威暗示。我們在教室內(nèi)張貼了《小學生日常行為規(guī)范》和《中小學生守則》以及催人奮進的名言警句和名人字畫，讓孩子們通過有意無意的注意，從中汲取能量、吸收營養(yǎng)，讓這些或具有道德規(guī)范，或具有勵志上進，或具有溫馨溫情的正能量作品在不知不覺中為孩子們良好的行為習慣的養(yǎng)成起到潤物細無聲的滲透教育作用。2.同伴引領(lǐng)。都說榜樣的力量是無窮的，小學生的年齡特點使得他們更加熱衷于模仿榜樣，尤其是喜歡模仿身邊的榜樣，更有一種超越身邊榜樣的心理。因此，在布置教室的時候，我們會根據(jù)本校本班的實際，或者在教室一角張貼介紹身邊小榜樣事跡的文章；或者張貼懸掛身邊小榜樣的優(yōu)秀作品。一方面讓這些優(yōu)秀的作品美化教室，另一方面讓這些作品引領(lǐng)孩子的行為。例如，有一個孩子在習作中寫道，他最佩服的小伙伴的字寫得特別好，還被老師貼在了“學習園地”展覽，他要向他的小伙伴學習。從中可以看出，在孩子的眼里，作品被展覽是一件特別值得榮耀的事。所以，一定要通過美化教室環(huán)境和展覽孩子優(yōu)秀作品相結(jié)合的方式，實現(xiàn)以環(huán)境美帶動心靈美和行為美的目標。二、解讀經(jīng)典，熏陶心靈――為行為習慣播下種子（一）對全校師生的要求為了讓校園環(huán)境建設(shè)內(nèi)化為師生的軟實力。全校師生在每周的升旗儀式上大聲地誦讀“三風一訓(xùn)”，讓向善向上的種子播撒在每一位師生的心中。（二）對任課教師的要求為了讓張貼在墻壁上的行為規(guī)則和名言警句扎根在師生的心靈深處，要求老師結(jié)合主題隊會、品德課、語文課等，甚至是學生的行為表現(xiàn)，為孩子們宣講國學文化中的智慧和思想，宣講規(guī)范守則中的做法和意義。（三）對孩子們的影響久而久之，孩子們終于感到，那些張貼在墻壁上的文字圖畫具有了鮮活的生命力，和他們的行為習慣相依相惜、寸步不離。每當孩子們看到那些提示語的時候，就會自覺地端正了自己的行為。最為可喜的是，學校的老師在為孩子解讀這些經(jīng)典的文字、圖畫、故事的時候，也在不知不覺中受到了潛移默化的影響，在有意無意之間提高了自己的道德修養(yǎng)，凈化了自己的心靈。三、精心呵護，綻放心靈――為行為習慣培養(yǎng)施肥澆水蘇霍姆林斯基曾有過十分精彩的比喻：“對待孩子要像對待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護學生幼小的心靈。如果我不去呵護他們，他又如何能感受集體的溫暖、老師的關(guān)愛呢？”在通過解讀經(jīng)典、熏陶心靈為行為習慣播下種子后，要求教師們精心呵護、綻放心靈，為行為習慣澆水施肥。（一）組織面向全體的活動例如，《小學生守則》規(guī)定，小學生要孝敬父母、尊敬師長、禮待他人?！兜茏右?guī)》里也講到：“父母呼，應(yīng)勿緩；父母命，行勿懶；父母教，須靜聽，父母責，須順承”。都說“百善孝為先”。為了培養(yǎng)阿孩子們感恩父母、孝敬父母的良好習慣，我們組織召開了“感恩父母”的主題隊會。在隊會上，孩子們唱了《世上只有媽媽好》《魯冰花》《父親》等能夠激發(fā)起親情的歌曲，朗誦了《媽媽的愛》等情誼綿綿、催人淚下的詩篇，觀看了記錄父母辛勞的圖片，一下子想到了自己的父母親情。有的孩子感恩，有的孩子懺悔，有的孩子祝福，大家紛紛表示要孝敬父母、善待自己的家人。（二）針對個體的心理輔導(dǎo)中國有句老話說：“善有善報，惡有惡報”。老宗祖通過這些話語鼓勵我們養(yǎng)成良好的行為習慣、做一些有益于大眾的事?？墒?，面對年幼的孩子，我們不能夠希冀并要求他們在短時間內(nèi)學會調(diào)節(jié)。所以，如果有孩子通過各種形式“告狀”，我們一定要通過各種形式向孩子伸出援助之手：當小小班干部因為管理同學而受到委屈時，當孩子做了符合道德的事情卻被他人恥笑時，當孩子做了好事希望得到表揚，周圍的人卻對他們一片默然時，孩子小小的心靈都會受到一些小小的傷害。我們要進最大的努力、利用一切可以利用的機會為孩子們傳遞正能量，把負面影響降到最低。四、堅持不懈，放飛心靈――讓行為習慣之花常開不敗有人說，一個好習慣的養(yǎng)成需要21天?？晌覀兛偸菍擂蔚匕l(fā)現(xiàn)，“十年樹木百年樹人”更切合我們的教育實際。有句諺語說得好：“六月的天，娃娃的臉，說變就變。”雖然小學階段的孩子不再像嬰兒一樣喜怒無常、說變就變，但他們的的確確具有很大的不穩(wěn)定性。如果我們未能在孩子有了善心以后轉(zhuǎn)化為善行，如果我們不能夠做到堅持不懈，所有的教育都將會曇花一現(xiàn)，為了讓良好的行為習慣能夠在孩子心靈的土壤上常開不敗，我們采取了以下方式鞏固：（一）日記溝通師生心讓小學生堅持寫日記不僅能夠提高習作水平，還能夠架起師生溝通的橋梁。但是，眾所周知，很多的時候，孩子們不愿意聽我們說什么他們更愿意看我們做什么。為了讓孩子們能夠堅持寫日記，我跟孩子們約定，一起寫日記，定期互相交流、檢查、學習。幾年來從未中斷。也許孩子們更多的是關(guān)心老師日記的書寫和內(nèi)容。身為教師的我卻能夠從孩子們或生動或平實的敘述中感受他們的喜怒哀樂，能夠通過寫評語的方式引導(dǎo)孩子堅持善心、善念。這一做法深受孩子喜愛，教育效果良好。（二）記事本常伴隨行在我所帶的班級的講桌上，有兩個硬皮本。一本上面寫著“表揚本”，一本上面寫著“提醒本”。我鼓勵孩子們把每天看到的同學的優(yōu)點和好人好事寫下來，也鼓勵孩子在“提醒本”上寫下自己的缺點和不足。每周星期五的隊會上，我都大聲地朗讀“表揚本”上的內(nèi)容，一面稱贊被表揚的同學能做道德的楷模，一面稱贊書寫的同學有道德的慧眼，兩方的同學都很開心；另外，對于勇敢地檢討自己的孩子，我會讓大家報以更加熱烈的掌聲。因為我經(jīng)常對孩子們說，古圣先賢日三省身才成就了不朽業(yè)績，所以孩子習慣了反思自己，習慣了成就自己。（三）多讀勵志好書文中華文化博大精深，中華文明源遠流長，那些歷經(jīng)歲月的洗禮而依然璀璨的詩詞佳作、經(jīng)典美文不僅文辭兼美給人以美的享受，還含義深刻給人道的引領(lǐng)。所以，我利用一切可以利用的時間和機會，讓孩子多讀勵志好文，讓孩子在潛移默化中，潤物細無聲中堅持不懈地綻放美德的芳香。（四）以身作則多引領(lǐng)模仿是十四歲之前的孩子最重要的學習方式。老師又是孩子們極易模仿的人。為了讓孩子提高更快，咱做老師的人更要積極進取、引領(lǐng)學生。例如，筆者雖然參加工作快二十年了，但依然始終如一地保持著初上講臺的激情：認真地完成上級領(lǐng)導(dǎo)交給我的每一項工作，用心地善待每一個需要呵護的心靈，努力地提高自己的各種技能。雖然辛苦，但也幸福；雖然孤獨，但也充實。當幸福和充實的笑容掛在我們的臉頰的時候，我們的學生已經(jīng)在我們奮斗的路程中習慣了追隨。校園文化建設(shè)與學生行為習慣的養(yǎng)成緊密相連。只有我們用信心筑橋，用愛心引航，用耐