《給冷水加熱》熱課件

教科版五年級(jí)下冊(cè)給冷水加熱教科版五年級(jí)下冊(cè)給冷水加熱1導(dǎo)入新課冷水熱水給冷水加熱有哪些方法？水在變熱的過程中會(huì)發(fā)生什么變化？導(dǎo)入新課冷熱給冷水加熱有哪些方法？水在變熱的過程中會(huì)發(fā)生什么2合作探究給塑料袋里的冷水加熱實(shí)驗(yàn)名稱實(shí)驗(yàn)器材實(shí)驗(yàn)步驟給冷水加熱冷水、塑料袋、熱水、水槽用能密封的小塑料袋裝一些冷水，然后把它浸沒在熱水盆里。仔細(xì)觀察冷水袋的變化，根據(jù)現(xiàn)象做出解釋。合作探究給塑料袋里的冷水加熱實(shí)驗(yàn)名稱實(shí)驗(yàn)器材實(shí)驗(yàn)步驟給冷水加3合作探究把冷水袋放入熱水里放入熱水中冷水袋的變化冷水袋的變化合作探究把冷水袋放入熱水里放入熱水中冷水袋的變化冷水袋的變化4合作探究觀察到的情況：

冷水袋放入熱水里，先是沉在水底，后來浮在水面上。合作探究觀察到的情況：5合作探究解釋沉浮的原因：因?yàn)樗l(fā)生了熱傳遞，冷水袋中的冷水會(huì)慢慢變熱，體積變大，排開的水量變大，它所受到的浮力就會(huì)增大，所以慢慢的冷水袋會(huì)上浮到水面上。

合作探究解釋沉浮的原因：因?yàn)樗l(fā)生了熱傳遞，冷6合作探究考慮：

把這一小袋加熱了的水放在冷水里，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象呢？根據(jù)學(xué)到的沉浮原理，相同重量的物體，體積大的容易浮，體積小的容易沉。熱水袋的體積大，所以熱水袋放到冷水里會(huì)上浮。合作探究考慮：根據(jù)學(xué)到的沉浮原理，相同重量的物7合作探究小結(jié)：

在重量不變的情況下，水的體積的變化引起了水袋的沉浮，而體積的變化是由水的溫度變化決定的。合作探究小結(jié)：8合作探究研究水在變熱過程中的變化想一想：熱水在冷水中上浮是什么原因引起的呢？觀察水在變熱過程中重量是否發(fā)生變化。觀察水在變熱過程中體積是否發(fā)生變化。合作探究研究水在變熱過程中的變化想一想：9合作探究驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)（一）實(shí)驗(yàn)名稱實(shí)驗(yàn)器材實(shí)驗(yàn)步驟研究水在變熱過程中重量是否發(fā)生變化天平、鉤碼、酒精燈、試管、試管夾、天平、水、橡皮筋、氣球1.將試管裝適量冷水，并密封稱其質(zhì)量，做好記錄。2.將試管在酒精燈上加熱2分鐘。3.再稱其試管質(zhì)量并讀數(shù)，做好記錄。合作探究驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)（一）實(shí)驗(yàn)名稱實(shí)驗(yàn)器材研究水在變熱過程中重量10冷水合作探究加熱后熱水水在變熱過程中，水的重量沒有發(fā)生變化。冷水合作探究加熱后熱水水在變熱過程中，水的重量沒有發(fā)生變化。11合作探究驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)（二）實(shí)驗(yàn)名稱實(shí)驗(yàn)器材實(shí)驗(yàn)步驟研究水在變熱過程中體積是否發(fā)生變化剪刀、氣球、橡皮筋、試管、水、燒杯、試管架在試管里裝滿水，剪一小塊氣球皮把試管口蒙住，并用橡皮筋扎緊。把試管插在熱水杯里和冷水杯里，使水變熱或變冷，觀察現(xiàn)象。合作探究驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)（二）實(shí)驗(yàn)名稱實(shí)驗(yàn)器材研究水在變熱過程中體積12合作探究把試管插在熱水杯和冷水杯里合作探究把試管插在熱水杯和冷水杯里13合作探究冷水里熱水里水受熱后體積增大，受冷后體積變小。合作探究冷熱水受熱后體積增大，受冷后體積變小。14合作探究小結(jié)：水在變熱過程中，水的重量沒有發(fā)生變化，水的體積發(fā)生了變化。合作探究小結(jié)：15拓展延伸1714年，華倫海特改良了水銀溫度計(jì)，定出華氏溫標(biāo)，建立了溫度測量的一個(gè)共同的標(biāo)準(zhǔn)，使熱學(xué)走上了實(shí)驗(yàn)科學(xué)的道路。經(jīng)過許多科學(xué)家近兩百年的努力，能斯特提出了熱力學(xué)第三定律，人們對(duì)熱的本質(zhì)有了正確的認(rèn)識(shí)。拓展延伸1714年，華倫海特改良了水銀溫度計(jì)，定16本課總結(jié)水加熱后，溫度升高，體積變大，而水的重量沒有發(fā)生變化。本課總結(jié)水加熱后，溫度升高，體積變大，而水的重量沒有發(fā)生變化17課堂訓(xùn)練一、填空題1.水在變熱過程中（）發(fā)生了變化，（）沒有發(fā)生變化。2.冷水袋中的冷水會(huì)慢慢變熱，（）變大，（）變大，它所受到的浮力就會(huì)增大。3.把冷水袋放到熱水里，密封水袋會(huì)慢慢地從（）。體積重量體積排開的水量熱水底部浮到水面課堂訓(xùn)練一、填空題1.水在變熱過程中（）發(fā)生18課堂訓(xùn)練二、判斷題1.物體在水中的沉浮受物體的重量和體積兩個(gè)因素的共同影響。（）2.水受熱以后體積會(huì)增大，而重量不變。（）3.把一小袋加熱了的水，放在冷水里，它會(huì)下沉。（）4.水的體積的變化是由水的溫度決定的。（）√√╳√課堂訓(xùn)練二、判斷題1.物體在水中的沉浮受物體的重量和體積兩個(gè)19家庭作業(yè)回家之后，觀察把熱水袋放進(jìn)熱水里，之后放進(jìn)冷水里的變化情況。家庭作業(yè)回家之后，觀察把熱水袋放進(jìn)熱水里，之后20板書設(shè)計(jì)給冷水加熱給塑料袋里的冷水加熱研究水在變熱過程中的變化板書設(shè)計(jì)給給塑料袋里的冷水加熱研究水在變熱過程中的變化211.根據(jù)近十年的高考全國卷真題，總結(jié)出文言文閱讀中文本概括分析題這一題型的特點(diǎn)，每一個(gè)選項(xiàng)都由論點(diǎn)和論據(jù)的形式組成陳述的。1、涉及的問題一般都是現(xiàn)實(shí)政治的反映。一個(gè)王朝成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)往往成為后來的政治家和思想家的素材。他們思考和論證往事的得失，以史為鑒，為當(dāng)朝和后代的統(tǒng)治者提供新的治國方針。2.趙括初學(xué)兵法之時(shí)，便認(rèn)為自己非常聰慧，性格自大狂妄，認(rèn)為天下沒有敵手，兵家之事是需要慎重考慮而代價(jià)慘重的，但趙括并不在意，隨口就談兵。3.態(tài)度不端正，趙括只會(huì)紙上談兵，不知道在戰(zhàn)場上如何應(yīng)用，如何變通。趙括不尊重士兵，軍中士兵一不信服他，趙括心中只有賞賜的金錢，只懂得獨(dú)享，而不懂得與士兵分享，貪圖一己私利，沒有大將風(fēng)范。4文中的管子用買鹿的計(jì)策擊敗了軍事強(qiáng)大的楚國，用哄抬兵器價(jià)格的計(jì)策使衡山歸順于齊國，這告訴我們做事時(shí)要靈活應(yīng)對(duì)，有時(shí)需要我們避其鋒芒，從其他方面解決問題。5.不論是楚君還是衡山之君，他們都中了管仲的計(jì)策，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為捕鹿和賣兵器可以獲得很大的利潤，從而失去了理智，甚至讓百姓放棄耕種，所以這就要求我們做事時(shí)不要一味貪圖利益，而要顧全大局，不要見錢眼開。6.首段提出不曠人事，二、三段從不同方面論述了“不曠人事”的具體表現(xiàn)，四段寫“不曠人事”的具體表現(xiàn)。二段舉管仲在立君時(shí)考慮到民情對(duì)國事的影響而判斷，做出不同于召忽的判斷，說明盡人事時(shí)要考慮周全，完備；7.三段舉晉文公采納咎犯的建議后，成功稱霸，說明盡人事時(shí)要從義與利兩方面考慮，且要善于采納他人意見；四段寫管仲佐君時(shí)注重盡人事，愿傾聽民生疾苦，利于安邦，且流芳百世，澤及子孫。8.這節(jié)課，我們分析了奧楚蔑洛夫的性格，窺見了當(dāng)時(shí)的沙皇俄國社會(huì)，了解了作品的主題和寫作特色，也談了形形色色的“變色龍”們。9.老師相信同學(xué)們對(duì)這篇小說有了更為深刻的認(rèn)識(shí)，也希望我們的同學(xué)們能對(duì)文學(xué)作品中的和生活中的“變色龍”們有著客觀的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，做一個(gè)不忘初心，真誠正直的少年.10.“騰出”生動(dòng)地寫出了珍鳥突然受到驚嚇后急速飛離高粱地時(shí)的情態(tài)，機(jī)靈敏捷；“飄落”則寫出了珍鳥在半空中飛旋兩遭發(fā)現(xiàn)沒有樹枝可依，然后悠然落在谷穗兒上的情態(tài)，輕盈靈動(dòng)。11.我虛踩在浮土和枯草上，就探身要去摸水，大家在背后叫小心。岌岌加上翼翼，我的手終于半伸進(jìn)黃河?！边@個(gè)細(xì)節(jié)表現(xiàn)了“我”觸摸黃河水時(shí)緊張激動(dòng)又謹(jǐn)慎的心理，表達(dá)了作者對(duì)黃河的熱愛之情。1.根據(jù)近十年的高考全國卷真題，總結(jié)出文言文閱讀中文本概括分22教科版五年級(jí)下冊(cè)給冷水加熱教科版五年級(jí)下冊(cè)給冷水加熱23導(dǎo)入新課冷水熱水給冷水加熱有哪些方法？水在變熱的過程中會(huì)發(fā)生什么變化？導(dǎo)入新課冷熱給冷水加熱有哪些方法？水在變熱的過程中會(huì)發(fā)生什么24合作探究給塑料袋里的冷水加熱實(shí)驗(yàn)名稱實(shí)驗(yàn)器材實(shí)驗(yàn)步驟給冷水加熱冷水、塑料袋、熱水、水槽用能密封的小塑料袋裝一些冷水，然后把它浸沒在熱水盆里。仔細(xì)觀察冷水袋的變化，根據(jù)現(xiàn)象做出解釋。合作探究給塑料袋里的冷水加熱實(shí)驗(yàn)名稱實(shí)驗(yàn)器材實(shí)驗(yàn)步驟給冷水加25合作探究把冷水袋放入熱水里放入熱水中冷水袋的變化冷水袋的變化合作探究把冷水袋放入熱水里放入熱水中冷水袋的變化冷水袋的變化26合作探究觀察到的情況：

冷水袋放入熱水里，先是沉在水底，后來浮在水面上。合作探究觀察到的情況：27合作探究解釋沉浮的原因：因?yàn)樗l(fā)生了熱傳遞，冷水袋中的冷水會(huì)慢慢變熱，體積變大，排開的水量變大，它所受到的浮力就會(huì)增大，所以慢慢的冷水袋會(huì)上浮到水面上。

合作探究解釋沉浮的原因：因?yàn)樗l(fā)生了熱傳遞，冷28合作探究考慮：

把這一小袋加熱了的水放在冷水里，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象呢？根據(jù)學(xué)到的沉浮原理，相同重量的物體，體積大的容易浮，體積小的容易沉。熱水袋的體積大，所以熱水袋放到冷水里會(huì)上浮。合作探究考慮：根據(jù)學(xué)到的沉浮原理，相同重量的物29合作探究小結(jié)：

在重量不變的情況下，水的體積的變化引起了水袋的沉浮，而體積的變化是由水的溫度變化決定的。合作探究小結(jié)：30合作探究研究水在變熱過程中的變化想一想：熱水在冷水中上浮是什么原因引起的呢？觀察水在變熱過程中重量是否發(fā)生變化。觀察水在變熱過程中體積是否發(fā)生變化。合作探究研究水在變熱過程中的變化想一想：31合作探究驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)（一）實(shí)驗(yàn)名稱實(shí)驗(yàn)器材實(shí)驗(yàn)步驟研究水在變熱過程中重量是否發(fā)生變化天平、鉤碼、酒精燈、試管、試管夾、天平、水、橡皮筋、氣球1.將試管裝適量冷水，并密封稱其質(zhì)量，做好記錄。2.將試管在酒精燈上加熱2分鐘。3.再稱其試管質(zhì)量并讀數(shù)，做好記錄。合作探究驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)（一）實(shí)驗(yàn)名稱實(shí)驗(yàn)器材研究水在變熱過程中重量32冷水合作探究加熱后熱水水在變熱過程中，水的重量沒有發(fā)生變化。冷水合作探究加熱后熱水水在變熱過程中，水的重量沒有發(fā)生變化。33合作探究驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)（二）實(shí)驗(yàn)名稱實(shí)驗(yàn)器材實(shí)驗(yàn)步驟研究水在變熱過程中體積是否發(fā)生變化剪刀、氣球、橡皮筋、試管、水、燒杯、試管架在試管里裝滿水，剪一小塊氣球皮把試管口蒙住，并用橡皮筋扎緊。把試管插在熱水杯里和冷水杯里，使水變熱或變冷，觀察現(xiàn)象。合作探究驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)（二）實(shí)驗(yàn)名稱實(shí)驗(yàn)器材研究水在變熱過程中體積34合作探究把試管插在熱水杯和冷水杯里合作探究把試管插在熱水杯和冷水杯里35合作探究冷水里熱水里水受熱后體積增大，受冷后體積變小。合作探究冷熱水受熱后體積增大，受冷后體積變小。36合作探究小結(jié)：水在變熱過程中，水的重量沒有發(fā)生變化，水的體積發(fā)生了變化。合作探究小結(jié)：37拓展延伸1714年，華倫海特改良了水銀溫度計(jì)，定出華氏溫標(biāo)，建立了溫度測量的一個(gè)共同的標(biāo)準(zhǔn)，使熱學(xué)走上了實(shí)驗(yàn)科學(xué)的道路。經(jīng)過許多科學(xué)家近兩百年的努力，能斯特提出了熱力學(xué)第三定律，人們對(duì)熱的本質(zhì)有了正確的認(rèn)識(shí)。拓展延伸1714年，華倫海特改良了水銀溫度計(jì)，定38本課總結(jié)水加熱后，溫度升高，體積變大，而水的重量沒有發(fā)生變化。本課總結(jié)水加熱后，溫度升高，體積變大，而水的重量沒有發(fā)生變化39課堂訓(xùn)練一、填空題1.水在變熱過程中（）發(fā)生了變化，（）沒有發(fā)生變化。2.冷水袋中的冷水會(huì)慢慢變熱，（）變大，（）變大，它所受到的浮力就會(huì)增大。3.把冷水袋放到熱水里，密封水袋會(huì)慢慢地從（）。體積重量體積排開的水量熱水底部浮到水面課堂訓(xùn)練一、填空題1.水在變熱過程中（）發(fā)生40課堂訓(xùn)練二、判斷題1.物體在水中的沉浮受物體的重量和體積兩個(gè)因素的共同影響。（）2.水受熱以后體積會(huì)增大，而重量不變。（）3.把一小袋加熱了的水，放在冷水里，它會(huì)下沉。（）4.水的體積的變化是由水的溫度決定的。（）√√╳√課堂訓(xùn)練二、判斷題1.物體在水中的沉浮受物體的重量和體積兩個(gè)41家庭作業(yè)回家之后，觀察把熱水袋放進(jìn)熱水里，之后放進(jìn)冷水里的變化情況。家庭作業(yè)回家之后，觀察把熱水袋放進(jìn)熱水里，之后42板書設(shè)計(jì)給冷水加熱給塑料袋里的冷水加熱研究水在變熱過程中的變化板書設(shè)計(jì)給給塑料袋里的冷水加熱研究水在變熱過程中的變化431.根據(jù)近十年的高考全國卷真題，總結(jié)出文言文閱讀中文本概括分析題這一題型的特點(diǎn)，每一個(gè)選項(xiàng)都由論點(diǎn)和論據(jù)的形式組成陳述的。1、涉及的問題一般都是現(xiàn)實(shí)政治的反映。一個(gè)王朝成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)往往成為后來的政治家和思想家的素材。他們思考和論證往事的得失，以史為鑒，為當(dāng)朝和后代的統(tǒng)治者提供新的治國方針。2.趙括初學(xué)兵法之時(shí)，便認(rèn)為自己非常聰慧，性格自大狂妄，認(rèn)為天下沒有敵手，兵家之事是需要慎重考慮而代價(jià)慘重的，但趙括并不在意，隨口就談兵。3.態(tài)度不端正，趙括只會(huì)紙上談兵，不知道在戰(zhàn)場上如何應(yīng)用，如何變通。趙括不尊重士兵，軍中士兵一不信服他，趙括心中只有賞賜的金錢，只懂得獨(dú)享，而不懂得與士兵分享，貪圖一己私利，沒有大將風(fēng)范。4文中的管子用買鹿的計(jì)策擊敗了軍事強(qiáng)大的楚國，用哄抬兵器價(jià)格的計(jì)策使衡山歸順于齊國，這告訴我們做事時(shí)要靈活應(yīng)對(duì)，有時(shí)需要我們避其鋒芒，從其他方面解決問題。5.不論是楚君還是衡山之君，他們都中了管仲的計(jì)策，因?yàn)?/p>