全國一等獎(jiǎng)高三英語優(yōu)質(zhì)課大賽《Unt 25 A Changing City 》教學(xué)設(shè)計(jì)

PAGEPAGE6設(shè)計(jì)主題：Unit25Lesson1AChangingCity姓名：學(xué)校：性別：職稱：教齡：聯(lián)系電話：電子郵箱：指導(dǎo)老師姓名：單位：教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容設(shè)計(jì)主題普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（北師大版）英語選修模塊9Unit25Lesson1AChangingCity1.整體設(shè)計(jì)思路、指導(dǎo)依據(jù)說明1、本教學(xué)設(shè)計(jì)整體教學(xué)思路為：黨的XX大報(bào)告指出，要把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。要把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、榮辱觀。根據(jù)新課標(biāo)關(guān)于課堂教學(xué)樹立“以學(xué)生為中心，以教師為主導(dǎo)”的理念,積極弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。根據(jù)不同學(xué)生的個(gè)性化特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的積極性，挖掘每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力。在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)，遵循導(dǎo)入-快讀-詳讀-鞏固-應(yīng)用等循序漸進(jìn)的原則，幫助學(xué)生順利地完成從理解到表達(dá)到應(yīng)用的過渡。2、指導(dǎo)依據(jù)為：美國語言學(xué)家克（Krashen）在他的教學(xué)理論力作PowerofReading中指出，在非自然英語的語言環(huán)境中，學(xué)習(xí)者只有通過閱讀才能大量地接觸地道的書面語言，只有大量的輸入才能有較高質(zhì)量的輸出。閱讀是語言輸入的主要途徑，更是寫作的基礎(chǔ)。只有通過讀的逐步領(lǐng)會(huì)，才能轉(zhuǎn)化為寫作的正確表達(dá)。讀和寫的關(guān)系相輔相成，互為促進(jìn)。新課標(biāo)要求學(xué)生在高中畢業(yè)時(shí)能夠達(dá)到30萬字的閱讀量，所以學(xué)生還必須閱讀大量的課外閱讀材料。這樣寫作時(shí)便能胸中有詞、下筆如有神，從而為提高寫作能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。語言學(xué)家舒伯特在Readingiswriting中指出，教科書所編的課文是寫作素材的聚集地，是語言現(xiàn)象的展示廳，是語言規(guī)則的剖析室，是文章體裁的示范本。因此，教師可借助課文教學(xué)來突破英語書面表達(dá)的難點(diǎn)和關(guān)鍵。3、具體教學(xué)步驟設(shè)計(jì)為：（1）話題導(dǎo)入――聽說活動(dòng)，（2）讀前預(yù)測――說，（3）閱讀理解――讀，（4）讀后小結(jié)――學(xué)/說，（5）寫前學(xué)練――說/學(xué)，（6）初稿寫作――寫，（7）初稿評(píng)改――寫。一是讓學(xué)生了解說明文的文體結(jié)構(gòu)，把握文章的脈絡(luò)，掌握說明文的寫作要領(lǐng)；二是讓學(xué)生了解文章的主要脈絡(luò)，為仿寫段落做好鋪墊；三是引導(dǎo)學(xué)生在讀的活動(dòng)中積累與話題相關(guān)的詞匯與句型；四是學(xué)習(xí)文章后，結(jié)合區(qū)域特點(diǎn)，設(shè)計(jì)仿寫任務(wù)，進(jìn)一步熟悉文本結(jié)構(gòu)，激發(fā)學(xué)生對(duì)周邊城市的熱愛。

2.教學(xué)背景分析教學(xué)內(nèi)容分析：1、本教學(xué)設(shè)計(jì)選自北師大版Unit25Lesson1AChangingCity。第25單元以“變化”為話題。本節(jié)課是本單元的第一課，是一篇與變化中的北京相關(guān)的描述性說明文，由于選修8Unit24AChangingWorld有了相關(guān)的話題，故而要是導(dǎo)入這一節(jié)課不是難題。本節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生在立足文本閱讀的同時(shí)，引發(fā)學(xué)生思考說明文的文本結(jié)構(gòu)，它們有怎樣的文體特征？我們應(yīng)該有怎樣的處理閱讀說明文的有效思路。最后結(jié)合課文的信息和語言進(jìn)行輸出性寫作活動(dòng)。學(xué)生情況分析：1、高中學(xué)生具有一定的分析鑒賞能力，好奇心較強(qiáng)，善于思考，具備了對(duì)本課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。2、在學(xué)習(xí)能力方面，經(jīng)過初中三年及高中兩年的英語學(xué)習(xí)和積累，學(xué)生有一定的自學(xué)能力和詞匯量，具備了一定的閱讀分析能力和快速查找相關(guān)信息的基本技能及使用得體語言發(fā)表意見，這些都是本課得以順利進(jìn)行的保證。3、在語言知識(shí)方面，學(xué)生對(duì)城市變化中的一些單詞、短語的理解不夠透徹，這可能成為閱讀過程中的一些障礙。這就需要引導(dǎo)學(xué)生課前分析長難句為課中的閱讀做好充分的準(zhǔn)備。4、在知識(shí)遷移方面，由于學(xué)生的語言基礎(chǔ)、寫作經(jīng)驗(yàn)和技巧還有所欠缺，從閱讀直接過渡到寫作還會(huì)有一定的困難。教師在教學(xué)過程中要通過多種方法有效加以引導(dǎo)和指導(dǎo)。3.教學(xué)目標(biāo)TeachingobjectivesBytheendofthislesson,studentswillbeabletoknowthestructureofthetextandunderstandthefeaturesofexpositorywriting.analyzeandlearnsomeusefulsentencepatternsfromreading.WriteacompositiontodescribeXiamen.haveinterestinhistoricandculturalsitesinthenearbycity,thuspromotetheircultureawareness.4.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)TeachingimportantpointsTopracticesummarizingthestructureofthetext,thusunderstandthefeaturesofexpositorywritingTopracticeusingsomeusefulsentencepatternsfromreading.TowriteashortpassagetodescribeXiamen.Teachingdifficultpoints1.Helpthestudentstounderstandthefeaturesofexpositorywriting.2.Helpthestudentstopracticeusingsomeusefulsentencepatterns.5.教學(xué)過程設(shè)計(jì)StepsActivitiesIntentionsIP&timeStep1Lead-in1.Tshowsashortvideoclip2.TShowssomephotosofXiamenandBeijing.

ToleadtothetopicToarousetheSs’interesttothetextIW5’Step2Strategy-training1.Tshowsthefourtypesofwriting2.Ssfindthetopicsentenceofeachparagraph.3.Ssscanpara.3toguessitsstructure4.Tsummarizesthestructureofthetextandthefeaturesofexpositorywriting.5.SsanalyzesomesentencepatternsTohelpSstograspthebasicstructureofthetextandtohaveaoverallgraspofthetext.ToprovideafoundationforwritingIWPW15’Step3Pre-writingTopracticeusingthesentencepatternsbyimitating.TohelpSstohaveabetterunderstandingaboutthesentencepatternsToprovideafoundationforwritingIW10’Step4While-writingWriteacompositiontodescribeXiamenaccordingtothesentencesabove.Option:Ifstudentscan'texpresstoomuch,theycanimitatethebeautifullanguagefromthetext.TocultivateSs’cooperativehabitsGW10’Step5Post-writingGroupevaluation1.Enjoyyourwriting.2.Writedownyoursuggestions.3.Presentyourwritinginfrontoftheclass.Sscanshareandsavetheirworkwithstudentinteractives.Classwork5’Step6HomeworkPolishyourcomposition.6.教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)內(nèi)容：表一：

EvaluationofIndividualLearning(學(xué)生個(gè)人的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià))Class________

Name_____________

Date___________

1.What

I

havelearnt:_________________________________________________________2.Theproblems

I

have:_______________________________________________________3.Myplanforimprovement:__________________________________________________4.Howwelldidyoufinishthetasks?1=Needimprovement

2=satisfactory

3=Good

4=ExcellentWhatIhavelearned?Levels4321I’velearnedthenewwordsandexpressionsaboutachangingcityIknowthestructureofthetextandthetopicofeachpart.Iknowhowtowriteanarticleaboutachangingcityaroundme.Score表二：班級(jí)小組合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)匯總表

班級(jí)________

日期_________小組成員1成員2成員3成員4成員5成員6成員n小組平均分析名次123nReflection:_____________________________________________________________設(shè)計(jì)意圖：新課程理念注重過程評(píng)價(jià)，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。一張簡單的評(píng)價(jià)表，讓學(xué)生及時(shí)總結(jié)自己的課堂表現(xiàn)，以更好促進(jìn)今后的學(xué)習(xí)，也讓教師對(duì)學(xué)生在本堂課中的學(xué)習(xí)情況有一定的了解，從而清楚下節(jié)課教學(xué)該如何處理以幫助學(xué)生進(jìn)一步提高。若時(shí)間允許，此表當(dāng)堂完成，否則，就在課后完成。評(píng)價(jià)方法：《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：評(píng)價(jià)是英語課程的重要組成部分。形成性評(píng)價(jià)是教學(xué)的重要組成部分和