《行路難》《酬樂天揚州初逢席上見贈》《水調(diào)歌頭》優(yōu)秀實用課件

13詩詞三首行路難（其一）酬樂天揚州初逢席上見贈水調(diào)歌頭實用課件制作：渦陽八中臧文清2022/12/2613詩詞三首行路難（其一）實用課件制作：渦陽八11、了解三首詩詞的創(chuàng)作背景，把握詩詞主要意思。2、探索作品的豐富意蘊，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。3、感受詩人追求人生理想的堅定信念和寬闊博大的胸襟。4、培養(yǎng)文雅的性情，體會中華詩詞文化的博大精深、源遠流長，陶冶性情。學習目標1、了解三首詩詞的創(chuàng)作背景，把握詩詞主要意思。2

古詩詞常見表現(xiàn)手法（1）借景抒情、借物抒情：作者對自身所要抒發(fā)的某種景象或某種客觀事物有所感觸時，把自身所要抒發(fā)的感情、表達的思想寄寓在此景此物中，通過描寫景物來抒發(fā)情感。（2）渲染：對環(huán)境、景物等做多方面的正面描寫，以突出形象。（3）象征：根據(jù)事物之間的某種聯(lián)系，借助某人某物的具體形象(象征體)，以表現(xiàn)某種抽象的概念、思想和情感，寄托深遠之意，使文章更含蓄。（4）虛實結(jié)合：現(xiàn)實的景、事與想象的景、事互相映襯，交織在一起表達同樣的情感。方法指導(dǎo)古詩詞常見表現(xiàn)手法（1）借景抒情、借物抒情：作者對自身所要3（5）襯托：①正襯。利用事物間近似的條件，用一些事物為陪襯來突出所要表現(xiàn)的事物，這樣被陪襯的事物顯得更加突出、形象。②反襯。利用事物間對立、相反的關(guān)系，來襯托所要表現(xiàn)的事物，更突出作者的情感。（6）用典：分事典和語典兩種。事典是借用歷史故事，語典指引用或化用前人詩文名句。（7）聯(lián)想、想象。聯(lián)想是由甲事物想到乙事物，它屬于“記憶”的范疇。想象是依托已知形象進而創(chuàng)造出新的藝術(shù)形象。它比聯(lián)想更為重要，沒有想象，就沒有詩歌的魅力.方法指導(dǎo)（5）襯托：①正襯。利用事物間近似的條件，用一些事物為陪襯來4李白行路難（其一）李白行路難（其一）5

說到中國古典文學，我們就不能不提起唐詩；說到唐詩，我們又不能不提起李白；而當我們說到李白時，就常常不自覺地將他和他的詩與酒聯(lián)系在一起。和李白并稱“雙子星座”的另一位大詩人杜甫曾經(jīng)在《飲中八仙歌》中這樣寫道：“李白斗酒詩百篇，長安市上酒家眠。天子呼來不上船，自稱臣是酒中仙。”李白天生好酒量、好詩才，眾人皆知。今天，我們就一起來學習“詩仙”“酒仙”李白的經(jīng)典之作《行路難（其一）》。新課引入說到中國古典文學，我們就不能不提起唐詩；說到唐詩，我6作者簡介作者簡介7

李白(701-762)，字太白，號青蓮居士。祖籍隴西成紀。唐朝偉大的浪漫主義詩人，有“詩仙”之稱。他生活在盛唐時期，性格豪邁，熱愛祖國山河，寫出大量贊美名山大川的壯麗詩篇。他的詩，既豪邁奔放，又清新飄逸，而且想象豐富，意境奇妙。代表作有《蜀道難》《行路難》《將進酒》《靜夜思》等詩篇，有《李太白集》傳世。作者簡介李白(701-762)，字太白，號青蓮居士。作者簡介8

公元742年(天寶元年)，李白奉詔入京，擔任翰林供奉。李白本是個積極入世的人，被世人稱作“詩仙”，他才高志大，很想像管仲、張良、諸葛亮等杰出人物一樣干一番大事業(yè)，可是入京后，卻沒被唐玄宗重用，還受到權(quán)臣的讒毀排擠，兩年后被“賜金放還”，變相攆出了長安。李白被逼出京，朋友們都來為他餞行，求仕無望的他深感仕路的艱難，滿懷憤慨寫下了此篇《行路難》。寫作背景公元742年(天寶元年)，李白奉詔入京，寫作背景9

“行路難”是樂府古題，多詠嘆世路艱難、貧困孤苦的處境。李白以此為題寫了三首詩，這里選的是第一首，在悲憤中不乏豪邁氣概，在失意中仍懷有希望。題目釋義“行路難”是樂府古題，多詠嘆世路艱難、貧困孤苦的處境10行路難

李白讀音停頓金樽清酒/斗十千，玉盤珍羞/直萬錢。

停杯投箸/不能食，拔劍四顧/心茫然。

欲渡黃河/冰塞川，將登太行/雪滿山。

閑來垂釣/碧溪上，忽復(fù)乘舟/夢日邊。

行路難，行路難，多歧路，今安在？

長風破浪/會有時，直掛云帆/濟滄海。zūn

zhù

sè

qíjì行路難李白讀音停頓金樽清酒/斗十千，玉盤珍羞/直萬錢。11

酒杯里盛著價格昂貴的清醇美酒，盤子里裝滿價值萬錢的佳肴。但是我停住酒杯放下筷子不能享用，拔出寶劍環(huán)顧四周，心里一片茫然。想渡黃河，冰雪卻封凍了河川；要登太行山，積雪又堆滿了山峰。當年姜尚閑居，曾在磻溪垂釣；伊尹受任用前，曾夢見乘船經(jīng)過太陽旁邊。行路難啊，行路難！岔路這么多，現(xiàn)在要走的路在哪里？總有一天，我能乘長風破巨浪，高高掛起船帆，在滄海中勇往直前。詩歌翻譯酒杯里盛著價格昂貴的清醇美酒，盤子里裝滿價值萬錢的佳12為詩歌劃分層次。第一層（前四句）：美酒珍饈，無心享用。第一層（中四句）：欲為受阻，心存幻想。第一層（后四句）：行路雖難，壯心不已。整體把握為詩歌劃分層次。第一層（前四句）：美酒珍饈，無心享用。整體把13熟讀詩歌，找出能概括此詩主旨的詩句。長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。整體把握熟讀詩歌，找出能概括此詩主旨的詩句。長風破浪會有時，直掛云帆14詩題叫《行路難》，“路”該怎么理解？“行路難”，又難在何處？

“路”指人生之路，仕途，理想之路……

不能食，是吃不下去，是難以下咽，這是難（去——違背志向，自己不甘心；留——違背原則）；過不去河是難，登不上山是難（理想和現(xiàn)實矛盾）；等伯樂來發(fā)現(xiàn)自己是難；直接感嘆：行路難，是難（這路是人生路、政治路）！歧路，是難！今安在，是難?。ㄟM退失據(jù)而又要繼續(xù)探索）；最后一句的

“破”，還是難！“難”，是詩眼。

整體把握詩題叫《行路難》，“路”該怎么理解？“行路難”，又難在何處？15開頭兩句運用了哪些修辭手法？描寫了怎樣的場景？

開頭以夸張、對偶的修辭描繪了隆重而豐盛的宴會場面。合作探究開頭兩句運用了哪些修辭手法？描寫了怎樣的場景？開頭以16這兩句詩有何作用？

詩人以食器的精美、食物的珍奇極言朋友為自己所設(shè)宴席的豐盛華美，營造出歡樂的氣氛；欲抑先揚，為下文寫苦悶茫然的心緒作鋪墊；同時也表現(xiàn)出朋友對李白的深情厚誼。合作探究這兩句詩有何作用？詩人以食器的精美、食物的珍奇極言朋17面對美酒佳肴，詩人的心情怎樣？從哪些詞語可以看出？

詩人的心情是苦悶的。從“停杯”“投箸”“拔劍”“四顧”這些詞語中可以看出來。合作探究面對美酒佳肴，詩人的心情怎樣？從哪些詞語可以看出？詩18詩人為什么會這樣？

因為詩人心中充滿著難以排遣的煩惱，“停杯投箸”，無法下咽，“拔劍四顧”，心意茫然。合作探究詩人為什么會這樣？因為詩人心中充滿著難以排遣的煩惱，19詩中的“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山”是實寫嗎？不是，是想象，是虛寫。合作探究詩中的“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山”是實寫嗎？不是，是想20這兩句使用了什么修辭手法？該怎樣理解？

使用了比喻和對偶的修辭手法。

詩人用“欲渡黃河”和“將登太行”比喻（象征）對理想的追求，用“冰塞川”和“雪滿山”比喻（象征）人生道路上的艱難險阻、仕途道路的艱難。這二句既照應(yīng)題目“行路難”，又抒寫了詩人在長安歷經(jīng)仕途險惡的深切體驗，想有所作為和事與愿違、有志難伸的矛盾、痛苦心情。合作探究這兩句使用了什么修辭手法？該怎樣理解？使用了比喻和對21說說第四句中的兩個歷史故事。

垂釣碧溪：據(jù)《史記·齊太公世家》載，姜尚(姜太公)曾在渭水邊垂釣，后來遇到周文王，被重用。乘舟夢日：傳說伊尹在受成湯重用前，曾夢見自己乘船經(jīng)過日月旁邊。合作探究說說第四句中的兩個歷史故事。垂釣碧溪：據(jù)《史記·22作者借用這兩個歷史典故有什么作用？

詩人借姜尚“垂釣碧溪”、伊尹“乘舟夢日”的典故，寄寓了自己有朝一日也能像古人那樣被統(tǒng)治者重用、建立偉業(yè)的愿望。

合作探究作者借用這兩個歷史典故有什么作用？詩人借姜尚“垂釣碧23李白在仕途受阻后，發(fā)出了怎樣的感慨？運用了怎樣的表達方式和修辭手法？“行路難，行路難，多歧路，今安在？”運用了抒情的表達方式和反復(fù)的修辭手法。合作探究李白在仕途受阻后，發(fā)出了怎樣的感慨？運用了怎樣的表達方式和修24怎樣理解“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”？

這是全詩的主旨句。詩人用“長風破浪”比喻其宏偉抱負，接以“會有時”，肯定這一抱負有施展的時候。其堅定的信念，不屈的意志，樂觀的精神，表現(xiàn)得何等豪邁、直爽！“長風破浪會有時”由南朝宗愨“乘長風破萬里浪”的典故推演而來，這兩句創(chuàng)造出一個雄渾闊大的意象，融入了詩人積極入世、“輔弼天下”、大濟蒼生的宏偉藍圖。合作探究怎樣理解“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！?？這是全詩25這首詩短短的82字，卻生動地表現(xiàn)了詩人被迫離開長安之際的思想痛苦和內(nèi)心矛盾。情感跌宕起伏，一波三折。請用幾個短語展示詩人情感跌宕起伏的變化過程。內(nèi)心苦悶合作探究——前途艱難——相信希望——悲憤呼號——充滿信心這首詩短短的82字，卻生動地表現(xiàn)了詩人被迫離開長安之際的思想26主旨

這首詩抒寫了作者在政治道路上遭遇艱難時，產(chǎn)生的不可抑制的憤激情緒和懷才不遇的苦悶，也表達了詩人在困境中仍然保持堅定信念的積極樂觀態(tài)度，充滿了積極的浪漫主義情調(diào)。合作探究主旨這首詩抒寫了作者在政治道路上遭遇艱難時，產(chǎn)生的27（1）生動的細節(jié)描寫。“停杯投箸”、“拔劍四顧”，形象地揭示了英雄失意、抑郁悲憤的愁懷。（2）雋永的比興、象征手法?！氨ā薄ⅰ把M山”以自然景象象征人世現(xiàn)象，以路途艱險比說世途艱難。（3）精妙的用典。

呂尚和伊尹的傳說抒發(fā)了詩人的抱負，表現(xiàn)對前景的希望與信念。

南朝名將宗愨的典故，鑄造出一個雄姿英發(fā)、勇往直前的壯士的形象。寫作特點（1）生動的細節(jié)描寫。寫作特點28回憶在你積累的詩句中關(guān)于理想抱負的詩句。拓展延伸（1）會當凌絕頂，一覽眾山小。（2）長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。（3）老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，志在千里。（4）不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。（5）人生自古誰無死，留取丹心照汗青。（6）我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖?；貞浽谀惴e累的詩句中關(guān)于理想抱負的詩句。拓展延伸（1）會當凌29

從詩歌中，我們看到了一個鐵骨錚錚的李白，一個迎風傲岸的李白，一個穿越了千年，依然在對我們自信微笑的李白。這肖像，神采奕奕，形神兼?zhèn)?，煥發(fā)著美的理想光輝，為其折服，令人難忘。盛唐這沃土養(yǎng)育了他，他也充實了盛唐的氣象。課堂小結(jié)從詩歌中，我們看到了一個鐵骨錚錚課堂小結(jié)30

行路難（其一）李白金樽清酒玉盤珍羞——歡樂氣氛停杯投箸拔劍四顧——內(nèi)心苦悶堅冰塞川大雪滿山——道路艱險閑釣碧溪忽夢乘舟——相信希望長風破浪掛帆濟?！錆M信心板書設(shè)計行路難（其一）板書設(shè)計311、理解性默寫：（1）李白《行路難（其一）》中表達詩人終將沖出苦悶，堅信自己的理想抱負總有一天會實現(xiàn)的情懷的詩句是：

，

。（2）《行路難》中用動作描寫表現(xiàn)詩人內(nèi)心的激蕩憤懣的詩句是：

，

。課堂檢測長風破浪會有時直掛云帆濟滄海停杯投箸不能拔劍四顧心茫然1、理解性默寫：課堂檢測長風破浪會有時直掛云帆濟滄海停杯322、以下對詩歌的理解有誤的一項是（）A．詩的開頭兩句以夸張的筆法，營造了歡樂的宴飲氣氛，體現(xiàn)了詩人愉悅的心情。B．詩中以“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山”來比喻人生道路中的艱難險阻。C．詩中運用典故，含蓄地表達了詩人盼望得到朝廷重用的心理。D．詩的最后兩句寫出了詩人堅信遠大的抱負必能實現(xiàn)的豪邁氣概。課堂檢測A2、以下對詩歌的理解有誤的一項是（）課堂檢測A33劉禹錫酬樂天揚州初逢席上見贈劉禹錫酬樂天揚州初逢席上見贈34新課引入

唐代著名詩人劉禹錫從小愛下圍棋。與專教唐德宗太子下棋的“棋待詔”王叔文很要好。太子當上皇帝后，他的教師王叔文組閣執(zhí)政，就提拔棋友劉禹錫當監(jiān)察御史。劉禹錫因參加王叔文“永貞革新”運動而被貶到連州，好容易等到10年后，他奉詔回到長安，因游玄都觀，寫下了《贈看花諸君子》一詩：“紫陌紅塵拂面來，無人不道看花回。玄都觀里桃千樹，盡是劉郎去后栽?！彼孕加^比當時的朝廷，以“輕薄桃花”諷刺滿朝中紅極一時的權(quán)貴都是自己被貶后才爬上去的。新課引入唐代著名詩人劉禹錫從小愛下圍棋。與專教唐德35新課引入

劉禹錫因詩獲罪，再次被貶到更荒遠的播州去當刺史。14年后詩人再一次被召回長安，他又寫了《再游玄都觀》：“百畝庭中半是苔，桃花凈盡菜花開。種桃道士歸何處？前度劉郎今又來！”詩人以嘲諷的口吻表示對政敵的蔑視，顯示了他堅持真理、頑強不屈的精神。這就是個性鮮明的劉禹錫，今天我們來學習他的一首七律，看看詩人在這首詩里表現(xiàn)了什么樣的剛氣？

新課引入劉禹錫因詩獲罪，再次被貶到更荒遠的播州去當36

劉禹錫(772－842)，字夢得，彭城(今江蘇徐州)人，唐代中期詩人、哲學家。政治上主張革新，是王叔文派政治革新活動的中心人物之一。后被貶為朗州司馬、連州刺史，晚年任太子賓客。其代表作有《烏衣巷》《秋詞》《竹枝詞》(六)、《浪淘沙》(一)、《浪淘沙》(八)、《楊柳枝》(一)、《西塞山懷古》《酬樂天揚州初逢席上見贈》等。其詩集有《劉賓客集》。作者簡介劉禹錫(772－842)，字夢得，彭城作者簡介37

《酬樂天揚州初逢席上見贈》這首詩寫于敬宗寶歷二年(826）冬。劉禹錫罷和州刺史后，回歸洛陽，途經(jīng)揚州，與罷蘇州刺史后也回歸洛陽的白居易相會，時任淮南節(jié)度使的王播在揚州設(shè)宴招待兩位詩人。白居易在酒席上把箸擊盤，吟詩一首，題為《醉贈劉二十八使君》（“使君”是對刺史的稱呼，劉禹錫在家族的同輩人中以長幼排序是第二十八位，因此為“劉二十八使君”），為劉禹錫長期被貶的不幸遭遇鳴不平。劉禹錫回憶往事，感慨萬端，寫了這首詩，答謝白居易。寫作背景《酬樂天揚州初逢席上見贈》這首詩寫于敬宗寶歷二年(838本詩各聯(lián)分別寫了什么？首聯(lián)：頷聯(lián)：頸聯(lián)：尾聯(lián)：整體把握坎坷遭遇——渲染——辛酸歸來感慨——用典——悲痛感嘆身世——寫景——憤激席間贈言——抒懷——昂揚本詩各聯(lián)分別寫了什么？首聯(lián)：整體把握坎坷遭遇——渲染——辛酸39酬樂天揚州初逢席上見贈

劉禹錫讀音停頓巴山楚水/凄涼地，二十三年/棄置身。

懷舊空吟/聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似/爛柯人。

沉舟側(cè)畔/千帆過，病樹前頭/萬木春。

今日聽君/歌一曲，暫憑杯酒/長精神。chóu

kēpànzhǎngfù

酬樂天揚州初逢席上見贈讀音停頓巴山楚水/凄涼地，二十三年40

我在巴山楚水這個凄涼的地方，度過了二十三年淪落的時光。懷念舊友我徒然吟誦起向秀聞笛時寫的《思舊賦》，回到家鄉(xiāng)才感到人事皆非。沉船的旁邊正有千萬艘帆船駛過，病樹的前頭已是萬木爭春。今天聽了你為我吟誦的詩章，我暫且借這一杯美酒振奮精神。詩歌翻譯我在巴山楚水這個凄涼的地方，度過了二十三年淪落的時光41首聯(lián)“巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身”寫出了什么內(nèi)容？

寫作者自己被貶謫到巴山楚水這些荒涼的地區(qū)，二十三年被朝廷拋棄置放在那里。劉禹錫想改革時弊，遭到打擊，被貶到凄涼荒僻之地，其間苦楚可以想見。合作探究首聯(lián)“巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身”寫出了什么內(nèi)容？42首聯(lián)哪兩個詞語富有感情色彩？這兩個詞表達了作者怎樣的思想感情？作者采用了什么抒情方式？“凄涼”和“棄置”富有感情色彩的，這兩個詞語把詩人抑制已久的心酸憤激之情表現(xiàn)了出來。劉禹錫因參加王叔文領(lǐng)導(dǎo)的政治革新運動而遭貶。被貶到“巴山蜀水凄涼地”，一去就是“二十三載”，其間苦楚可以想見。

作者使用了直抒胸臆的方式。合作探究首聯(lián)哪兩個詞語富有感情色彩？這兩個詞表達了作者怎樣的思想感情43頷聯(lián)運用了哪兩個典故？請把它找出來。

“聞笛賦”：指西晉向秀所作的《思舊賦》。向秀跟嵇康是好朋友。嵇康因不滿當時掌握政權(quán)的司馬氏集團而被殺。一次向秀經(jīng)過亡友嵇康的舊居，聽見鄰人吹笛，不勝悲嘆，于是寫了《思舊賦》?！盃€柯人”：指晉人王質(zhì)。據(jù)《述異記》王質(zhì)入山砍柴，看見兩個童子下棋，便停下來觀看。等到棋局終了，手中的斧炳已朽爛?；氐酱謇铮胖酪堰^了一百年。合作探究頷聯(lián)運用了哪兩個典故？請把它找出來。“聞笛賦”：指西44這兩個典故寫出了什么現(xiàn)狀？表達了什么感情？現(xiàn)狀：回鄉(xiāng)所見，人事俱非，今昔對比，恍如隔世。

“懷舊”句表達了對受害的戰(zhàn)友王叔文等的悼念，“到鄉(xiāng)”句抒發(fā)了詩人對歲月流逝，人事變遷的感嘆，頷聯(lián)用典貼切，感情深沉。合作探究這兩個典故寫出了什么現(xiàn)狀？表達了什么感情？現(xiàn)狀：回鄉(xiāng)45頸聯(lián)中“沉舟”和“病樹”指什么呢？表達了作者怎樣的思想感情？

作者將“沉舟”和“病樹”比作已故的友人和被貶的自己，把“千帆”和“萬木”比作仕途春風得意的達官貴人們。意思是自己雖屢遭貶謫，但個人的沉淪算不了什么，社會總要向前發(fā)展，未來肯定比現(xiàn)在更好。一個遭貶謫長達二十幾年的人，還能有這般理智的看法，足見其豁達樂觀的人生態(tài)度和不屈不撓的堅強意志，表達出作者豁達開朗的胸襟和樂觀向上的精神。合作探究頸聯(lián)中“沉舟”和“病樹”指什么呢？表達了作者怎樣的思想感情？46此聯(lián)被后人賦予的哲理意義是什么？

坎坷是暫時的，光明和希望必將到來，新的事物必將取代舊的事物。合作探究此聯(lián)被后人賦予的哲理意義是什么？坎坷是暫時的，光明和47尾聯(lián)中的“歌一曲”“長精神”是什么意思？表達了作者怎樣的思想感情？

“歌一曲”就是白居易寫給作者的詩，“長精神”就是振奮精神。

尾聯(lián)點明酬贈之意，同時又與友人共勉。表達了作者重新投入生活的意愿及堅韌不拔的意志。突出了作者豪邁奔放的氣概。合作探究尾聯(lián)中的“歌一曲”“長精神”是什么意思？表達了作者怎樣的思想48

面對白居易的同情和勸慰，詩人劉禹錫的情感變化是沉郁中見豪放，語調(diào)變化是從低沉到高昂。這種雄渾豪邁的詩歌風格讓白居易大吃一驚，贊佩不已，你知道他給劉禹錫起的別名是什么嗎？——“詩豪”。我們嘗試用這種“沉郁中見豪放”“從低沉到高昂”的情感和語調(diào)來朗誦詩歌。合作探究面對白居易的同情和勸慰，詩人劉禹錫的情感變化是沉郁中49主題

這首詩通過寫自身的坎坷遭遇和無限感慨，表達了詩人對生活的樂觀態(tài)度和進取精神。合作探究主題這首詩通過寫自身的坎坷遭遇和無限感慨，表達了詩50辛酸憤慨合作探究—悲痛悵惘—嘲諷憤激—樂觀向上說說詩人的情感變化過程。辛酸憤慨合作探究—悲痛悵惘—嘲諷憤激—樂觀向上說說詩人的情感51（1）層層深入，言簡意深。首聯(lián)自敘長期被貶的遭遇，為全詩定下了憤激的基調(diào)。頷聯(lián)寫對已故友人的悼念，以及詩人回到故鄉(xiāng)竟恍如隔世的情景，使憤激之情進一步深化。頸聯(lián)突然振起，一改前面?zhèn)械统恋那檎{(diào)，顯示了詩人豁達的胸襟。尾聯(lián)順勢而下，以自勵自勉結(jié)束全詩。全詩層層深入，言簡意深。憤激而不淺露，感慨而不低沉，惆悵而不頹廢，沉郁中見豪放。寫作特點（1）層層深入，言簡意深。寫作特點52（2）用典恰當，寓理深刻。引用歷史典故自然貼切。頷聯(lián)借向秀、王質(zhì)的典故表達遭貶的悲痛心情和對歲月蹉跎的感慨，這兩句用典，含義十分豐富?！俺林蹅?cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”堪稱千古傳誦的名句，將人生哲理寓于自然景物之中，表明自己對未來仍然充滿信心。寫作特點（2）用典恰當，寓理深刻。寫作特點53古詩中還有哪些句子富有哲理？拓展延伸（1）不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。（王安石《等飛來峰》）（2）海日生殘夜，江春入舊年。（王灣《次北固山下》）（3）山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。（陸游《游山西村》）（4）人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。（蘇軾《水調(diào)歌頭-明月幾時有》）（5）會當凌絕頂，一覽眾山小。（杜甫《望岳》）（6）竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。（蘇軾《惠崇〈春江晚景〉》）古詩中還有哪些句子富有哲理？拓展延伸（1）不畏浮云遮望眼，自54

本詩借與白居易的唱和，表達了對朋友贈詩的感謝，同時也表達了作者自己長年被貶至偏遠之地的憤懣，表現(xiàn)了作者曠達的胸懷和對生活、世事、未來的積極樂觀精神。課堂小結(jié)本詩借與白居易的唱和，表達了對朋友贈詩的感謝，同時也55

酬樂天揚州初逢席上見贈（酬贈詩）劉禹錫坎坷遭遇——渲染——辛酸歸來感慨——用典——悲痛事、情、景、理感嘆身世——寫景——憤激水乳交融席間贈言——抒懷——昂揚板書設(shè)計酬樂天揚州初逢席上見贈（酬贈詩）板書設(shè)計561、詩的頷聯(lián)中借用兩個典故表達了詩人怎樣的思想感情?(1)聞笛賦：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿(2)爛柯人：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿懷念故友。對歲月流逝、人事變遷的感嘆。課堂檢測1、詩的頷聯(lián)中借用兩個典故表達了詩人怎樣的思想感情?懷念故友572、下面對詩的內(nèi)容理解不正確的一項是（）A.這首詩是作者為答謝白居易而作的。B.“二十三年棄置身”寫出了作者遭貶謫時間之長。C.詩的頜聯(lián)用二則典故寫出了人事的變遷。D.詩的頸聯(lián)作者以“沉舟”和“病材”自比，以“千帆”和“萬木”比喻白居易。D課堂檢測2、下面對詩的內(nèi)容理解不正確的一項是（）D課堂檢測58

宋神宗熙寧九年（公元1076年），蘇軾在密州當太守兩年了。中秋之夜，他約幾個客人在超然臺上飲酒賞月，席上聽人說他將調(diào)官到別地，不免感嘆自己的生活動蕩不定。此刻，明月高掛在東山上，光華普照大地。在這家家戶戶團圓之夜，蘇軾想起了弟弟蘇轍，跟他分別已經(jīng)有五年時間了。那時蘇轍在濟南當小官,相隔不遠，但“咫尺不相見，實與千里同”。

蘇軾一面與客人應(yīng)酬，一面昂頭望著明月，思緒萬千，不可抑止。他在幻想中不覺飛進了清涼美麗的月宮，感到人生的遭遇不能十全十美，正如月亮有陰晴圓缺那樣……

這天夜里，蘇軾與客人歡飲達旦，喝得酩酊大醉，創(chuàng)作了這首著名的中秋詞《水調(diào)歌頭》。水調(diào)歌頭蘇軾宋神宗熙寧九年（公元1076年），蘇軾在密州當59

八月中秋，月圓之夜，一輪明月高掛夜空，星星幾顆，清風習習，甚是涼爽。請你把自己想象成一個詩人或是詞人，在這個中秋之夜，你獨自一人攜一壺酒，捧一卷書，靜靜地享受著這寧靜的夜。這時，你有什么感想呢？今天我們來學習蘇軾的《水調(diào)歌頭》。新課引入八月中秋，月圓之夜，一輪明月高掛夜空，星星幾顆，清風60

蘇軾(1037－1101)，北宋文學家、書畫家。字子瞻，又字和仲，號東坡居士。漢族，眉州眉山（今屬四川）人。與父蘇洵，弟蘇轍合稱“三蘇”。他在文學藝術(shù)方面堪稱全才。詩清新豪健，善用夸張比喻，在藝術(shù)表現(xiàn)方面獨具風格，與黃庭堅并稱“蘇黃”；詞開豪放一派，對后代很有影響，與辛棄疾并稱“蘇辛”；書法擅長行書、楷書，能自創(chuàng)新意，用筆豐腴跌宕，有天真爛漫之趣，與黃庭堅、米芾、蔡襄并稱“宋四家”；畫學文同，喜作枯木怪石，論畫主張“神似”。作者簡介蘇軾(1037－1101)，北宋文學家、書畫家。字子61

《水調(diào)歌頭》作于丙辰年，即宋神宗熙寧九年，蘇軾因烏臺詩案備受折磨，被貶黃州。寫此詞時，作者39歲，除政治不得意外，蘇軾兄弟情誼深厚，他與蘇轍在潁州分別后已有七年不見了，但無緣相會。時值中秋，蘇軾賦詞懷之。寫作背景《水調(diào)歌頭》作于丙辰年，即宋神宗寫作背景62

詞是一種新體詩歌，盛行于宋代的一種文學體裁，標志宋代文學的最高成就。詞按字數(shù)的多少大致可以分為小令、中調(diào)和長調(diào)。詞有詞牌，每一種詞牌都代表一支曲子，有嚴格的字數(shù)和平仄要求，一般的詞人只負責“填詞”就行了。詞的內(nèi)容一般分為上、下片。詞基本分為婉約派、豪放派兩大類。婉約派代表：柳永、李清照。豪放派代表：蘇軾、辛棄疾。文體知識詞詞是一種新體詩歌，盛行于宋代的一種文學體裁，標志宋代63

水調(diào)歌頭明月/幾時有？把酒/問青天。不知/天上宮闕，今夕/是何年。我欲/乘風歸去，又恐/瓊樓玉宇，高處/不勝寒。起舞/弄清影，何似/在人間。轉(zhuǎn)/朱閣，低/綺戶，照/無眠。不應(yīng)/有恨，何事/長向/別時圓？人有/悲歡離合，月有/陰晴圓缺，此事/古難全。但愿/人長久，千里/共嬋娟。朗讀停頓水調(diào)歌頭朗讀停頓64宮闕（què）瓊樓玉宇（qióng）綺戶（qǐ）嬋娟（chán）讀準字音宮闕（què）瓊樓玉宇（qióng）讀準字音65

宋神宗熙寧九年(1076)中秋，暢飲到第二天早晨，大醉，寫下這首詞，同時表達對子由的思念。天上的明月是什么時候就有的呢？(我)端起酒杯詢問青天。不知道在那月亮上的宮殿里，今晚是哪一年。我想駕著清風回到天上去，又擔心美玉砌成的樓宇太高，我經(jīng)受不住那里的清寒。在月下起舞，讓月光下的身影也跟著做出各種舞姿，那清冷的月宮哪里比得上人間。月兒轉(zhuǎn)過朱紅色的樓閣，低低地掛在雕花的窗戶上，照著不能入睡的我。(月兒)不該有什么怨恨吧，為什么偏在人們不能團聚時圓呢？人有悲歡離合的變遷，月有陰晴圓缺的轉(zhuǎn)換，這種事自古以來就難以詩歌翻譯宋神宗熙寧九年(1076)中秋，暢飲到第二天早晨，大66小序交代了哪些內(nèi)容？

小序交代了寫這首詞的時間和原因。時值中秋佳節(jié)，月圓之夜，因此寫月，古人見月思鄉(xiāng)思親，蘇軾亦然，因此寫此作來懷念自己的弟弟。整體把握小序交代了哪些內(nèi)容？小序交代了寫這首詞的時間和原因。67分別概括詞的上闋和下闋的內(nèi)容。上闋：對月飲酒，在天上與人間之間徘徊。下闋：對月懷人，抒發(fā)對離別之人的祝愿。整體把握分別概括詞的上闋和下闋的內(nèi)容。上闋：對月飲酒，在天上與人間之68

蘇軾和他弟弟七年沒有見過面了，而且他們兩兄弟感情特別好，他們從小志同道合，在文學上珠聯(lián)璧合，生活上更是手足情深。烏臺詩案后，蘇軾被貶官到黃州，蘇轍馬上上書皇帝，愿意用自己的一切官位為他哥哥贖罪，這足以證明他們兄弟情深。他們的書信往來也是非常頻繁的，蘇軾寫給蘇轍的詩歌多達104首，而蘇轍給蘇軾的詩歌更多，有130首。

蘇軾和他弟弟七年沒有見過面了，而且他們兩兄弟感情特69“明月幾時有？把酒問青天。”這首詞以把酒問月開端，你能說出此時作者的心情嗎？孤寂、苦悶。合作探究“明月幾時有？把酒問青天?！边@首詞以把酒問月開端，你能說出此70“不知天上宮闕，今夕是何年”，這兩句表達了作者對天上宮闕的什么情感？向往之情。合作探究“不知天上宮闕，今夕是何年”，這兩句表達了作者對天上宮闕的什71“我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒”這句話可以看作者的心理是怎樣的？

矛盾心理。既渴望回到朝廷，卻又害怕朝廷中爾虞我詐的政治斗爭。蘇軾借助月亮表達了充滿矛盾的心情。合作探究“我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒”這句話可以看作者的72“高處不勝寒”的“寒”該怎樣理解？

指朝廷中的黨派斗爭，勾心斗角，受到的排擠和中傷；沒有志同道合的朋友的孤單冷清；禁不住人世間的人情冷暖，世態(tài)炎涼等。合作探究“高處不勝寒”的“寒”該怎樣理解？指朝廷中的黨派斗爭73“何似在人間？”這句中“人間”作何理解？這句詞寫出了作者怎樣的政治理想？“人間”指作者被貶之地密州。

雖然政治失意，但作者依然對生活充滿了熱愛，在自己貶官的卑微職位上，盡心盡責，造福一方百姓。合作探究“何似在人間？”這句中“人間”作何理解？這句詞寫出了作者怎樣74“起舞弄清影，何似在人間”寫出作者什么樣的感情？對生活的贊美和熱愛。合作探究“起舞弄清影，何似在人間”寫出作者什么樣的感情？對生活的贊美75上闋中的月亮代指什么？表達了什么情感？

作者以月亮來喻指朝廷，說明他已經(jīng)離開朝廷、被貶在密州很久了，表達了作者既渴望回到朝廷卻又害怕朝廷中爾虞我詐的政治斗爭的矛盾痛苦的思想。合作探究上闋中的月亮代指什么？表達了什么情感？作者以月亮來喻76“轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠”在文中有什么作用？作者為什么“無眠”？承上啟下。想念弟弟，不得志。合作探究“轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠”在文中有什么作用？作者為什么“無眠77“不應(yīng)有恨，何事長向別時圓？”應(yīng)讀出什么語氣的？責備，埋怨。合作探究“不應(yīng)有恨，何事長向別時圓？”應(yīng)讀出什么語氣的？責備，埋怨。78“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全”一句中“此事”指什么？

指“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”。合作探究“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全”一句中“此事”指什79你從這句話中讀出了什么？

這是蘊涵著人生哲理：人世的聚合離散如明月的陰晴圓缺一樣，兩者都是自然的常理，非人力所能左右，是人生無法克服的遺憾。既然如此，就不必再慨嘆悲傷了。表現(xiàn)了詞人由心中有所郁結(jié)到心胸開闊、樂觀曠達的心理變化。合作探究你從這句話中讀出了什么？這是蘊涵著人生哲理：人世的聚80怎樣理解“但愿人長久，千里共嬋娟”？

只希望人人平安，雖然相隔千里，也能共賞這美好的月光。詞人希望自己和弟弟以及分離的人們從共賞明月中互相慰藉，互相祝福，希望大家歲歲平安，推己及人，表現(xiàn)了詞人博大的思想境界和樂觀的情懷。合作探究怎樣理解“但愿人長久，千里共嬋娟”？只希望人人平安，81詩人思念親人的情感是如何表達出來的？（1）把酒問月，引出思念。（2）“轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠”中的（3）“無眠”：因思念而難以成眠。（4）“何事長向別時圓”，從月圓想到人圓，再想到分別。（5）“但愿人長久”，渴望團圓。合作探究詩人思念親人的情感是如何表達出來的？（1）把酒問月，引出思念82這首詞的情感有什么變化？向往合作探究——徘徊——熱愛——惆悵——慰藉這首詞的情感有什么變化？向往合作探究——徘徊——熱愛——惆悵83主旨

這首詞上闋飲酒問月，下闋對月懷人，表達了詞人由心有郁結(jié)，到心胸開闊的樂觀曠達情懷，以及對胞弟蘇轍的無限思念之情。合作探究主旨這首詞上闋飲酒問月，下闋對月懷人，表達了詞人由84（1）步步設(shè)疑：問天、問月、問人生。（2）把“天”和“月”人格化，創(chuàng)造了一個神話般美麗的境界。（3）寓哲理于抒情之中。寫作特色（1）步步設(shè)疑：問天、問月、問人生。寫作特色85積累有“月”詩句拓展延伸（1）明月松間照，清泉石上流。《山居秋暝》（2）月出驚山鳥，時鳴春澗中?！而B鳴澗》（3）明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬?！段鹘乱剐悬S沙道中》（4）明月未出群山高，瑞光萬丈生白毫?！逗妥佑芍星镆娫隆?/p>

以月渲染清幽氣氛，烘托悠閑自在、曠達的情懷

，要求學生讀一讀，品一品，想一想，這些詩句中有那些與蘇軾詞中的情感有雷同之處。積累有“月”詩句拓展延伸（1）明月松間照，清泉石上流?！渡骄?6

本詞上片寫飲酒問月，由幻想超脫塵世，轉(zhuǎn)化為喜愛人間生活。下片寫對月懷人，由感傷離別轉(zhuǎn)為探求人生哲理，進而表達對離人的祝福。全詞深沉婉曲，流轉(zhuǎn)自如，情景交融，以美麗的想象、明睿的哲理，創(chuàng)造出幽深高遠的境界，表現(xiàn)了詞人曠達的胸懷和樂觀的情致，具有強烈的藝術(shù)感染力。課堂小結(jié)本詞上片寫飲酒問月，由幻想超脫塵世，轉(zhuǎn)化為喜愛人間生87

水調(diào)歌頭蘇軾上闋：飲酒問月——矛盾徘徊寫景

下闋：對月懷人——哲理思考抒情板書設(shè)計曠達情懷水調(diào)歌頭板書設(shè)計曠達情懷881、理解性默寫。（1）詞中直接寫明月的詩句是什么：_________________________。（2）表達作者曠達胸襟，感悟人生哲理的句子是：________________________________________。（3）從“隔千里兮共明月”演化而來，通過寫明月來表達對人生美好祝愿，道盡了千載離人心愿的句子是：______________________________。

轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠課堂檢測人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全但愿人長久，千里共嬋娟1、理解性默寫。892、對這首詞賞析不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.詞前小序的作用是交待寫作緣由。B.“轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠”一句，“轉(zhuǎn)”“低”準確生動地描繪了月光的移動，暗示夜已深。C.“嬋娟”是美好的樣子，詞中指嫦娥，也就是代指明月。D.這首詞上闕寫詞人對天上宮闕的向往和對人間生活的熱愛，下闕寫詞人在月下對親人的懷念和祝福，自始至終洋溢著樂觀向上、積極奮進的情緒。D課堂檢測2、對這首詞賞析不恰當?shù)囊豁検牵ǎ〥課堂檢測90再見再見91

13詩詞三首行路難（其一）酬樂天揚州初逢席上見贈水調(diào)歌頭實用課件制作：渦陽八中臧文清2022/12/2613詩詞三首行路難（其一）實用課件制作：渦陽八921、了解三首詩詞的創(chuàng)作背景，把握詩詞主要意思。2、探索作品的豐富意蘊，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。3、感受詩人追求人生理想的堅定信念和寬闊博大的胸襟。4、培養(yǎng)文雅的性情，體會中華詩詞文化的博大精深、源遠流長，陶冶性情。學習目標1、了解三首詩詞的創(chuàng)作背景，把握詩詞主要意思。93

古詩詞常見表現(xiàn)手法（1）借景抒情、借物抒情：作者對自身所要抒發(fā)的某種景象或某種客觀事物有所感觸時，把自身所要抒發(fā)的感情、表達的思想寄寓在此景此物中，通過描寫景物來抒發(fā)情感。（2）渲染：對環(huán)境、景物等做多方面的正面描寫，以突出形象。（3）象征：根據(jù)事物之間的某種聯(lián)系，借助某人某物的具體形象(象征體)，以表現(xiàn)某種抽象的概念、思想和情感，寄托深遠之意，使文章更含蓄。（4）虛實結(jié)合：現(xiàn)實的景、事與想象的景、事互相映襯，交織在一起表達同樣的情感。方法指導(dǎo)古詩詞常見表現(xiàn)手法（1）借景抒情、借物抒情：作者對自身所要94（5）襯托：①正襯。利用事物間近似的條件，用一些事物為陪襯來突出所要表現(xiàn)的事物，這樣被陪襯的事物顯得更加突出、形象。②反襯。利用事物間對立、相反的關(guān)系，來襯托所要表現(xiàn)的事物，更突出作者的情感。（6）用典：分事典和語典兩種。事典是借用歷史故事，語典指引用或化用前人詩文名句。（7）聯(lián)想、想象。聯(lián)想是由甲事物想到乙事物，它屬于“記憶”的范疇。想象是依托已知形象進而創(chuàng)造出新的藝術(shù)形象。它比聯(lián)想更為重要，沒有想象，就沒有詩歌的魅力.方法指導(dǎo)（5）襯托：①正襯。利用事物間近似的條件，用一些事物為陪襯來95李白行路難（其一）李白行路難（其一）96

說到中國古典文學，我們就不能不提起唐詩；說到唐詩，我們又不能不提起李白；而當我們說到李白時，就常常不自覺地將他和他的詩與酒聯(lián)系在一起。和李白并稱“雙子星座”的另一位大詩人杜甫曾經(jīng)在《飲中八仙歌》中這樣寫道：“李白斗酒詩百篇，長安市上酒家眠。天子呼來不上船，自稱臣是酒中仙?！崩畎滋焐镁屏?、好詩才，眾人皆知。今天，我們就一起來學習“詩仙”“酒仙”李白的經(jīng)典之作《行路難（其一）》。新課引入說到中國古典文學，我們就不能不提起唐詩；說到唐詩，我97作者簡介作者簡介98

李白(701-762)，字太白，號青蓮居士。祖籍隴西成紀。唐朝偉大的浪漫主義詩人，有“詩仙”之稱。他生活在盛唐時期，性格豪邁，熱愛祖國山河，寫出大量贊美名山大川的壯麗詩篇。他的詩，既豪邁奔放，又清新飄逸，而且想象豐富，意境奇妙。代表作有《蜀道難》《行路難》《將進酒》《靜夜思》等詩篇，有《李太白集》傳世。作者簡介李白(701-762)，字太白，號青蓮居士。作者簡介99

公元742年(天寶元年)，李白奉詔入京，擔任翰林供奉。李白本是個積極入世的人，被世人稱作“詩仙”，他才高志大，很想像管仲、張良、諸葛亮等杰出人物一樣干一番大事業(yè)，可是入京后，卻沒被唐玄宗重用，還受到權(quán)臣的讒毀排擠，兩年后被“賜金放還”，變相攆出了長安。李白被逼出京，朋友們都來為他餞行，求仕無望的他深感仕路的艱難，滿懷憤慨寫下了此篇《行路難》。寫作背景公元742年(天寶元年)，李白奉詔入京，寫作背景100

“行路難”是樂府古題，多詠嘆世路艱難、貧困孤苦的處境。李白以此為題寫了三首詩，這里選的是第一首，在悲憤中不乏豪邁氣概，在失意中仍懷有希望。題目釋義“行路難”是樂府古題，多詠嘆世路艱難、貧困孤苦的處境101行路難

李白讀音停頓金樽清酒/斗十千，玉盤珍羞/直萬錢。

停杯投箸/不能食，拔劍四顧/心茫然。

欲渡黃河/冰塞川，將登太行/雪滿山。

閑來垂釣/碧溪上，忽復(fù)乘舟/夢日邊。

行路難，行路難，多歧路，今安在？

長風破浪/會有時，直掛云帆/濟滄海。zūn

zhù

sè

qíjì行路難李白讀音停頓金樽清酒/斗十千，玉盤珍羞/直萬錢。102

酒杯里盛著價格昂貴的清醇美酒，盤子里裝滿價值萬錢的佳肴。但是我停住酒杯放下筷子不能享用，拔出寶劍環(huán)顧四周，心里一片茫然。想渡黃河，冰雪卻封凍了河川；要登太行山，積雪又堆滿了山峰。當年姜尚閑居，曾在磻溪垂釣；伊尹受任用前，曾夢見乘船經(jīng)過太陽旁邊。行路難啊，行路難！岔路這么多，現(xiàn)在要走的路在哪里？總有一天，我能乘長風破巨浪，高高掛起船帆，在滄海中勇往直前。詩歌翻譯酒杯里盛著價格昂貴的清醇美酒，盤子里裝滿價值萬錢的佳103為詩歌劃分層次。第一層（前四句）：美酒珍饈，無心享用。第一層（中四句）：欲為受阻，心存幻想。第一層（后四句）：行路雖難，壯心不已。整體把握為詩歌劃分層次。第一層（前四句）：美酒珍饈，無心享用。整體把104熟讀詩歌，找出能概括此詩主旨的詩句。長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。整體把握熟讀詩歌，找出能概括此詩主旨的詩句。長風破浪會有時，直掛云帆105詩題叫《行路難》，“路”該怎么理解？“行路難”，又難在何處？

“路”指人生之路，仕途，理想之路……

不能食，是吃不下去，是難以下咽，這是難（去——違背志向，自己不甘心；留——違背原則）；過不去河是難，登不上山是難（理想和現(xiàn)實矛盾）；等伯樂來發(fā)現(xiàn)自己是難；直接感嘆：行路難，是難（這路是人生路、政治路）！歧路，是難！今安在，是難?。ㄟM退失據(jù)而又要繼續(xù)探索）；最后一句的

“破”，還是難！“難”，是詩眼。

整體把握詩題叫《行路難》，“路”該怎么理解？“行路難”，又難在何處？106開頭兩句運用了哪些修辭手法？描寫了怎樣的場景？

開頭以夸張、對偶的修辭描繪了隆重而豐盛的宴會場面。合作探究開頭兩句運用了哪些修辭手法？描寫了怎樣的場景？開頭以107這兩句詩有何作用？

詩人以食器的精美、食物的珍奇極言朋友為自己所設(shè)宴席的豐盛華美，營造出歡樂的氣氛；欲抑先揚，為下文寫苦悶茫然的心緒作鋪墊；同時也表現(xiàn)出朋友對李白的深情厚誼。合作探究這兩句詩有何作用？詩人以食器的精美、食物的珍奇極言朋108面對美酒佳肴，詩人的心情怎樣？從哪些詞語可以看出？

詩人的心情是苦悶的。從“停杯”“投箸”“拔劍”“四顧”這些詞語中可以看出來。合作探究面對美酒佳肴，詩人的心情怎樣？從哪些詞語可以看出？詩109詩人為什么會這樣？

因為詩人心中充滿著難以排遣的煩惱，“停杯投箸”，無法下咽，“拔劍四顧”，心意茫然。合作探究詩人為什么會這樣？因為詩人心中充滿著難以排遣的煩惱，110詩中的“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山”是實寫嗎？不是，是想象，是虛寫。合作探究詩中的“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山”是實寫嗎？不是，是想111這兩句使用了什么修辭手法？該怎樣理解？

使用了比喻和對偶的修辭手法。

詩人用“欲渡黃河”和“將登太行”比喻（象征）對理想的追求，用“冰塞川”和“雪滿山”比喻（象征）人生道路上的艱難險阻、仕途道路的艱難。這二句既照應(yīng)題目“行路難”，又抒寫了詩人在長安歷經(jīng)仕途險惡的深切體驗，想有所作為和事與愿違、有志難伸的矛盾、痛苦心情。合作探究這兩句使用了什么修辭手法？該怎樣理解？使用了比喻和對112說說第四句中的兩個歷史故事。

垂釣碧溪：據(jù)《史記·齊太公世家》載，姜尚(姜太公)曾在渭水邊垂釣，后來遇到周文王，被重用。乘舟夢日：傳說伊尹在受成湯重用前，曾夢見自己乘船經(jīng)過日月旁邊。合作探究說說第四句中的兩個歷史故事。垂釣碧溪：據(jù)《史記·113作者借用這兩個歷史典故有什么作用？

詩人借姜尚“垂釣碧溪”、伊尹“乘舟夢日”的典故，寄寓了自己有朝一日也能像古人那樣被統(tǒng)治者重用、建立偉業(yè)的愿望。

合作探究作者借用這兩個歷史典故有什么作用？詩人借姜尚“垂釣碧114李白在仕途受阻后，發(fā)出了怎樣的感慨？運用了怎樣的表達方式和修辭手法？“行路難，行路難，多歧路，今安在？”運用了抒情的表達方式和反復(fù)的修辭手法。合作探究李白在仕途受阻后，發(fā)出了怎樣的感慨？運用了怎樣的表達方式和修115怎樣理解“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！?？

這是全詩的主旨句。詩人用“長風破浪”比喻其宏偉抱負，接以“會有時”，肯定這一抱負有施展的時候。其堅定的信念，不屈的意志，樂觀的精神，表現(xiàn)得何等豪邁、直爽！“長風破浪會有時”由南朝宗愨“乘長風破萬里浪”的典故推演而來，這兩句創(chuàng)造出一個雄渾闊大的意象，融入了詩人積極入世、“輔弼天下”、大濟蒼生的宏偉藍圖。合作探究怎樣理解“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！保窟@是全詩116這首詩短短的82字，卻生動地表現(xiàn)了詩人被迫離開長安之際的思想痛苦和內(nèi)心矛盾。情感跌宕起伏，一波三折。請用幾個短語展示詩人情感跌宕起伏的變化過程。內(nèi)心苦悶合作探究——前途艱難——相信希望——悲憤呼號——充滿信心這首詩短短的82字，卻生動地表現(xiàn)了詩人被迫離開長安之際的思想117主旨

這首詩抒寫了作者在政治道路上遭遇艱難時，產(chǎn)生的不可抑制的憤激情緒和懷才不遇的苦悶，也表達了詩人在困境中仍然保持堅定信念的積極樂觀態(tài)度，充滿了積極的浪漫主義情調(diào)。合作探究主旨這首詩抒寫了作者在政治道路上遭遇艱難時，產(chǎn)生的118（1）生動的細節(jié)描寫?！巴１扼纭?、“拔劍四顧”，形象地揭示了英雄失意、抑郁悲憤的愁懷。（2）雋永的比興、象征手法?！氨ā薄ⅰ把M山”以自然景象象征人世現(xiàn)象，以路途艱險比說世途艱難。（3）精妙的用典。

呂尚和伊尹的傳說抒發(fā)了詩人的抱負，表現(xiàn)對前景的希望與信念。

南朝名將宗愨的典故，鑄造出一個雄姿英發(fā)、勇往直前的壯士的形象。寫作特點（1）生動的細節(jié)描寫。寫作特點119回憶在你積累的詩句中關(guān)于理想抱負的詩句。拓展延伸（1）會當凌絕頂，一覽眾山小。（2）長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。（3）老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，志在千里。（4）不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。（5）人生自古誰無死，留取丹心照汗青。（6）我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖?；貞浽谀惴e累的詩句中關(guān)于理想抱負的詩句。拓展延伸（1）會當凌120

從詩歌中，我們看到了一個鐵骨錚錚的李白，一個迎風傲岸的李白，一個穿越了千年，依然在對我們自信微笑的李白。這肖像，神采奕奕，形神兼?zhèn)?，煥發(fā)著美的理想光輝，為其折服，令人難忘。盛唐這沃土養(yǎng)育了他，他也充實了盛唐的氣象。課堂小結(jié)從詩歌中，我們看到了一個鐵骨錚錚課堂小結(jié)121

行路難（其一）李白金樽清酒玉盤珍羞——歡樂氣氛停杯投箸拔劍四顧——內(nèi)心苦悶堅冰塞川大雪滿山——道路艱險閑釣碧溪忽夢乘舟——相信希望長風破浪掛帆濟?！錆M信心板書設(shè)計行路難（其一）板書設(shè)計1221、理解性默寫：（1）李白《行路難（其一）》中表達詩人終將沖出苦悶，堅信自己的理想抱負總有一天會實現(xiàn)的情懷的詩句是：

，

。（2）《行路難》中用動作描寫表現(xiàn)詩人內(nèi)心的激蕩憤懣的詩句是：

，

。課堂檢測長風破浪會有時直掛云帆濟滄海停杯投箸不能拔劍四顧心茫然1、理解性默寫：課堂檢測長風破浪會有時直掛云帆濟滄海停杯1232、以下對詩歌的理解有誤的一項是（）A．詩的開頭兩句以夸張的筆法，營造了歡樂的宴飲氣氛，體現(xiàn)了詩人愉悅的心情。B．詩中以“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山”來比喻人生道路中的艱難險阻。C．詩中運用典故，含蓄地表達了詩人盼望得到朝廷重用的心理。D．詩的最后兩句寫出了詩人堅信遠大的抱負必能實現(xiàn)的豪邁氣概。課堂檢測A2、以下對詩歌的理解有誤的一項是（）課堂檢測A124劉禹錫酬樂天揚州初逢席上見贈劉禹錫酬樂天揚州初逢席上見贈125新課引入

唐代著名詩人劉禹錫從小愛下圍棋。與專教唐德宗太子下棋的“棋待詔”王叔文很要好。太子當上皇帝后，他的教師王叔文組閣執(zhí)政，就提拔棋友劉禹錫當監(jiān)察御史。劉禹錫因參加王叔文“永貞革新”運動而被貶到連州，好容易等到10年后，他奉詔回到長安，因游玄都觀，寫下了《贈看花諸君子》一詩：“紫陌紅塵拂面來，無人不道看花回。玄都觀里桃千樹，盡是劉郎去后栽?！彼孕加^比當時的朝廷，以“輕薄桃花”諷刺滿朝中紅極一時的權(quán)貴都是自己被貶后才爬上去的。新課引入唐代著名詩人劉禹錫從小愛下圍棋。與專教唐德126新課引入

劉禹錫因詩獲罪，再次被貶到更荒遠的播州去當刺史。14年后詩人再一次被召回長安，他又寫了《再游玄都觀》：“百畝庭中半是苔，桃花凈盡菜花開。種桃道士歸何處？前度劉郎今又來！”詩人以嘲諷的口吻表示對政敵的蔑視，顯示了他堅持真理、頑強不屈的精神。這就是個性鮮明的劉禹錫，今天我們來學習他的一首七律，看看詩人在這首詩里表現(xiàn)了什么樣的剛氣？

新課引入劉禹錫因詩獲罪，再次被貶到更荒遠的播州去當127

劉禹錫(772－842)，字夢得，彭城(今江蘇徐州)人，唐代中期詩人、哲學家。政治上主張革新，是王叔文派政治革新活動的中心人物之一。后被貶為朗州司馬、連州刺史，晚年任太子賓客。其代表作有《烏衣巷》《秋詞》《竹枝詞》(六)、《浪淘沙》(一)、《浪淘沙》(八)、《楊柳枝》(一)、《西塞山懷古》《酬樂天揚州初逢席上見贈》等。其詩集有《劉賓客集》。作者簡介劉禹錫(772－842)，字夢得，彭城作者簡介128

《酬樂天揚州初逢席上見贈》這首詩寫于敬宗寶歷二年(826）冬。劉禹錫罷和州刺史后，回歸洛陽，途經(jīng)揚州，與罷蘇州刺史后也回歸洛陽的白居易相會，時任淮南節(jié)度使的王播在揚州設(shè)宴招待兩位詩人。白居易在酒席上把箸擊盤，吟詩一首，題為《醉贈劉二十八使君》（“使君”是對刺史的稱呼，劉禹錫在家族的同輩人中以長幼排序是第二十八位，因此為“劉二十八使君”），為劉禹錫長期被貶的不幸遭遇鳴不平。劉禹錫回憶往事，感慨萬端，寫了這首詩，答謝白居易。寫作背景《酬樂天揚州初逢席上見贈》這首詩寫于敬宗寶歷二年(8129本詩各聯(lián)分別寫了什么？首聯(lián)：頷聯(lián)：頸聯(lián)：尾聯(lián)：整體把握坎坷遭遇——渲染——辛酸歸來感慨——用典——悲痛感嘆身世——寫景——憤激席間贈言——抒懷——昂揚本詩各聯(lián)分別寫了什么？首聯(lián)：整體把握坎坷遭遇——渲染——辛酸130酬樂天揚州初逢席上見贈

劉禹錫讀音停頓巴山楚水/凄涼地，二十三年/棄置身。

懷舊空吟/聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似/爛柯人。

沉舟側(cè)畔/千帆過，病樹前頭/萬木春。

今日聽君/歌一曲，暫憑杯酒/長精神。chóu

kēpànzhǎngfù

酬樂天揚州初逢席上見贈讀音停頓巴山楚水/凄涼地，二十三年131

我在巴山楚水這個凄涼的地方，度過了二十三年淪落的時光。懷念舊友我徒然吟誦起向秀聞笛時寫的《思舊賦》，回到家鄉(xiāng)才感到人事皆非。沉船的旁邊正有千萬艘帆船駛過，病樹的前頭已是萬木爭春。今天聽了你為我吟誦的詩章，我暫且借這一杯美酒振奮精神。詩歌翻譯我在巴山楚水這個凄涼的地方，度過了二十三年淪落的時光132首聯(lián)“巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身”寫出了什么內(nèi)容？

寫作者自己被貶謫到巴山楚水這些荒涼的地區(qū)，二十三年被朝廷拋棄置放在那里。劉禹錫想改革時弊，遭到打擊，被貶到凄涼荒僻之地，其間苦楚可以想見。合作探究首聯(lián)“巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身”寫出了什么內(nèi)容？133首聯(lián)哪兩個詞語富有感情色彩？這兩個詞表達了作者怎樣的思想感情？作者采用了什么抒情方式？“凄涼”和“棄置”富有感情色彩的，這兩個詞語把詩人抑制已久的心酸憤激之情表現(xiàn)了出來。劉禹錫因參加王叔文領(lǐng)導(dǎo)的政治革新運動而遭貶。被貶到“巴山蜀水凄涼地”，一去就是“二十三載”，其間苦楚可以想見。

作者使用了直抒胸臆的方式。合作探究首聯(lián)哪兩個詞語富有感情色彩？這兩個詞表達了作者怎樣的思想感情134頷聯(lián)運用了哪兩個典故？請把它找出來。

“聞笛賦”：指西晉向秀所作的《思舊賦》。向秀跟嵇康是好朋友。嵇康因不滿當時掌握政權(quán)的司馬氏集團而被殺。一次向秀經(jīng)過亡友嵇康的舊居，聽見鄰人吹笛，不勝悲嘆，于是寫了《思舊賦》。“爛柯人”：指晉人王質(zhì)。據(jù)《述異記》王質(zhì)入山砍柴，看見兩個童子下棋，便停下來觀看。等到棋局終了，手中的斧炳已朽爛?；氐酱謇?，才知道已過了一百年。合作探究頷聯(lián)運用了哪兩個典故？請把它找出來?！奥劦奄x”：指西135這兩個典故寫出了什么現(xiàn)狀？表達了什么感情？現(xiàn)狀：回鄉(xiāng)所見，人事俱非，今昔對比，恍如隔世。

“懷舊”句表達了對受害的戰(zhàn)友王叔文等的悼念，“到鄉(xiāng)”句抒發(fā)了詩人對歲月流逝，人事變遷的感嘆，頷聯(lián)用典貼切，感情深沉。合作探究這兩個典故寫出了什么現(xiàn)狀？表達了什么感情？現(xiàn)狀：回鄉(xiāng)136頸聯(lián)中“沉舟”和“病樹”指什么呢？表達了作者怎樣的思想感情？

作者將“沉舟”和“病樹”比作已故的友人和被貶的自己，把“千帆”和“萬木”比作仕途春風得意的達官貴人們。意思是自己雖屢遭貶謫，但個人的沉淪算不了什么，社會總要向前發(fā)展，未來肯定比現(xiàn)在更好。一個遭貶謫長達二十幾年的人，還能有這般理智的看法，足見其豁達樂觀的人生態(tài)度和不屈不撓的堅強意志，表達出作者豁達開朗的胸襟和樂觀向上的精神。合作探究頸聯(lián)中“沉舟”和“病樹”指什么呢？表達了作者怎樣的思想感情？137此聯(lián)被后人賦予的哲理意義是什么？

坎坷是暫時的，光明和希望必將到來，新的事物必將取代舊的事物。合作探究此聯(lián)被后人賦予的哲理意義是什么？坎坷是暫時的，光明和138尾聯(lián)中的“歌一曲”“長精神”是什么意思？表達了作者怎樣的思想感情？

“歌一曲”就是白居易寫給作者的詩，“長精神”就是振奮精神。

尾聯(lián)點明酬贈之意，同時又與友人共勉。表達了作者重新投入生活的意愿及堅韌不拔的意志。突出了作者豪邁奔放的氣概。合作探究尾聯(lián)中的“歌一曲”“長精神”是什么意思？表達了作者怎樣的思想139

面對白居易的同情和勸慰，詩人劉禹錫的情感變化是沉郁中見豪放，語調(diào)變化是從低沉到高昂。這種雄渾豪邁的詩歌風格讓白居易大吃一驚，贊佩不已，你知道他給劉禹錫起的別名是什么嗎？——“詩豪”。我們嘗試用這種“沉郁中見豪放”“從低沉到高昂”的情感和語調(diào)來朗誦詩歌。合作探究面對白居易的同情和勸慰，詩人劉禹錫的情感變化是沉郁中140主題

這首詩通過寫自身的坎坷遭遇和無限感慨，表達了詩人對生活的樂觀態(tài)度和進取精神。合作探究主題這首詩通過寫自身的坎坷遭遇和無限感慨，表達了詩141辛酸憤慨合作探究—悲痛悵惘—嘲諷憤激—樂觀向上說說詩人的情感變化過程。辛酸憤慨合作探究—悲痛悵惘—嘲諷憤激—樂觀向上說說詩人的情感142（1）層層深入，言簡意深。首聯(lián)自敘長期被貶的遭遇，為全詩定下了憤激的基調(diào)。頷聯(lián)寫對已故友人的悼念，以及詩人回到故鄉(xiāng)竟恍如隔世的情景，使憤激之情進一步深化。頸聯(lián)突然振起，一改前面?zhèn)械统恋那檎{(diào)，顯示了詩人豁達的胸襟。尾聯(lián)順勢而下，以自勵自勉結(jié)束全詩。全詩層層深入，言簡意深。憤激而不淺露，感慨而不低沉，惆悵而不頹廢，沉郁中見豪放。寫作特點（1）層層深入，言簡意深。寫作特點143（2）用典恰當，寓理深刻。引用歷史典故自然貼切。頷聯(lián)借向秀、王質(zhì)的典故表達遭貶的悲痛心情和對歲月蹉跎的感慨，這兩句用典，含義十分豐富。“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”堪稱千古傳誦的名句，將人生哲理寓于自然景物之中，表明自己對未來仍然充滿信心。寫作特點（2）用典恰當，寓理深刻。寫作特點144古詩中還有哪些句子富有哲理？拓展延伸（1）不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。（王安石《等飛來峰》）（2）海日生殘夜，江春入舊年。（王灣《次北固山下》）（3）山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。（陸游《游山西村》）（4）人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。（蘇軾《水調(diào)歌頭-明月幾時有》）（5）會當凌絕頂，一覽眾山小。（杜甫《望岳》）（6）竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。（蘇軾《惠崇〈春江晚景〉》）古詩中還有哪些句子富有哲理？拓展延伸（1）不畏浮云遮望眼，自145

本詩借與白居易的唱和，表達了對朋友贈詩的感謝，同時也表達了作者自己長年被貶至偏遠之地的憤懣，表現(xiàn)了作者曠達的胸懷和對生活、世事、未來的積極樂觀精神。課堂小結(jié)本詩借與白居易的唱和，表達了對朋友贈詩的感謝，同時也146

酬樂天揚州初逢席上見贈（酬贈詩）劉禹錫坎坷遭遇——渲染——辛酸歸來感慨——用典——悲痛事、情、景、理感嘆身世——寫景——憤激水乳交融席間贈言——抒懷——昂揚板書設(shè)計酬樂天揚州初逢席上見贈（酬贈詩）板書設(shè)計1471、詩的頷聯(lián)中借用兩個典故表達了詩人怎樣的思想感情?(1)聞笛賦：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿(2)爛柯人：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿懷念故友。對歲月流逝、人事變遷的感嘆。課堂檢測1、詩的頷聯(lián)中借用兩個典故表達了詩人怎樣的思想感情?懷念故友1482、下面對詩的內(nèi)容理解不正確的一項是（）A.這首詩是作者為答謝白居易而作的。B.“二十三年棄置身”寫出了作者遭貶謫時間之長。C.詩的頜聯(lián)用二則典故寫出了人事的變遷。D.詩的頸聯(lián)作者以“沉舟”和“病材”自比，以“千帆”和“萬木”比喻白居易。D課堂檢測2、下面對詩的內(nèi)容理解不正確的一項是（）D課堂檢測149

宋神宗熙寧九年（公元1076年），蘇軾在密州當太守兩年了。中秋之夜，他約幾個客人在超然臺上飲酒賞月，席上聽人說他將調(diào)官到別地，不免感嘆自己的生活動蕩不定。此刻，明月高掛在東山上，光華普照大地。在這家家戶戶團圓之夜，蘇軾想起了弟弟蘇轍，跟他分別已經(jīng)有五年時間了。那時蘇轍在濟南當小官,相隔不遠，但“咫尺不相見，實與千里同”。

蘇軾一面與客人應(yīng)酬，一面昂頭望著明月，思緒萬千，不可抑止。他在幻想中不覺飛進了清涼美麗的月宮，感到人生的遭遇不能十全十美，正如月亮有陰晴圓缺那樣……

這天夜里，蘇軾與客人歡飲達旦，喝得酩酊大醉，創(chuàng)作了這首著名的中秋詞《水調(diào)歌頭》。水調(diào)歌頭蘇軾宋神宗熙寧九年（公元1076年），蘇軾在密州當150

八月中秋，月圓之夜，一輪明月高掛夜空，星星幾顆，清風習習，甚是涼爽。請你把自己想象成一個詩人或是詞人，在這個中秋之夜，你獨自一人攜一壺酒，捧一卷書，靜靜地享受著這寧靜的夜。這時，你有什么感想呢？今天我們來學習蘇軾的《水調(diào)歌頭》。新課引入八月中秋，月圓之夜，一輪明月高掛夜空，星星幾顆，清風151

蘇軾(1037－1101)，北宋文學家、書畫家。字子瞻，又字和仲，號東坡居士。漢族，眉州眉山（今屬四川）人。與父蘇洵，弟蘇轍合稱“三蘇”。他在文學藝術(shù)方面堪稱全才。詩清新豪健，善用夸張比喻，在藝術(shù)表現(xiàn)方面獨具風格，與黃庭堅并稱“蘇黃”；詞開豪放一派，對后代很有影響，與辛棄疾并稱“蘇辛”；書法擅長行書、楷書，能自創(chuàng)新意，用筆豐腴跌宕，有天真爛漫之趣，與黃庭堅、米芾、蔡襄并稱“宋四家”；畫學文同，喜作枯木怪石，論畫主張“神似”。作者簡介蘇軾(1037－1101)，北宋文學家、書畫家。字子152

《水調(diào)歌頭》作于丙辰年，即宋神宗熙寧九年，蘇軾因烏臺詩案備受折磨，被貶黃州。寫此詞時，作者39歲，除政治不得意外，蘇軾兄弟情誼深厚，他與蘇轍在潁州分別后已有七年不見了，但無緣相會。時值中秋，蘇軾賦詞懷之。寫作背景《水調(diào)歌頭》作于丙辰年，即宋神宗寫作背景153

詞是一種新體詩歌，盛行于宋代的一種文學體裁，標志宋代文學的最高成就。詞按字數(shù)的多少大致可以分為小令、中調(diào)和長調(diào)。詞有詞牌，每一種詞牌都代表一支曲子，有嚴格的字數(shù)和平仄要求，一般的詞人只負責“填詞”就行了。詞的內(nèi)容一般分為上、下片。詞基本分為婉約派、豪放派兩大類。婉約派代表：柳永、李清照。豪放派代表：蘇軾、辛棄疾。文體知識詞詞是一種新體詩歌，盛行于宋代的一種文學體裁，標志宋代154

水調(diào)歌頭明月/幾時有？把酒/問青天。不知/天上宮闕，今夕/是何年。我欲/乘風歸去，又恐/瓊樓玉宇，高處/不勝寒。起舞/弄清影，何似/在人間。轉(zhuǎn)/朱閣，低/綺戶，照/無眠。不應(yīng)/有恨，何事/長向/別時圓？人有/悲歡離合，月有/陰晴圓缺，此事/古難全。但愿/人長久，千里/共嬋娟。朗讀停頓水調(diào)歌頭朗讀停頓155宮闕（què）瓊樓玉宇（qióng）綺戶（qǐ）嬋娟（chán）讀準字音宮闕（què）瓊樓玉宇（qióng）讀準字音156

宋神宗熙寧九年(1076)中秋，暢飲到第二天早晨，大醉，寫下這首詞，同時表達對子由的思念。天上的明月是什么時候就有的呢？(我)端起酒杯詢問青天。不知道在那月亮上的宮殿里，今晚是哪一年。我想駕著清風回到天上去，又擔心美玉砌成的樓宇太高，我經(jīng)受不住那里的清寒。在月下起舞，讓月光下的身影也跟著做出各種舞姿，那清冷的月宮哪里比得上人間。月兒轉(zhuǎn)過朱紅色的樓閣，低低地掛在雕花的窗戶上，照著不能入睡的我。(月兒)不該有什么怨恨吧，為什么偏在人們不能團聚時圓呢？人有悲歡離合的變遷，月有陰晴圓缺的轉(zhuǎn)換，這種事自古以來就難以詩歌翻譯宋神宗熙寧九年(1076)中秋，暢飲到第二天早晨，大157小序交代了哪些內(nèi)容？

小序交代了寫這首詞的時間和原因。時值中秋佳節(jié)，月圓之夜，因此寫月，古人見月思鄉(xiāng)思親，蘇軾亦然，因此寫此作來懷念自己的弟弟。整體把握小序交代了哪些內(nèi)容？小序交代了寫這首詞的時間和原因。158分別概括詞的上闋和下闋的內(nèi)容。上闋：對月飲酒，在天上與人間之間徘徊。下闋：對月懷人，抒發(fā)對離別之人的祝愿。整體把握分別概括詞的上闋和下闋的內(nèi)容。上闋：對月飲酒，在天上與人間之159

蘇軾和他弟弟七年沒有見過面了，而且他們兩兄弟感情特別好，他們從小志同道合，在文學上珠聯(lián)璧合，生活上更是手足情深。烏臺詩案后，蘇軾被貶官到黃州，蘇轍馬上上書皇帝，愿意用自己的一切官位為他哥哥贖罪，這足以證明他們兄弟情深。他們的書信往來也是非常頻繁的，蘇軾寫給蘇轍的詩歌多達104首，而蘇轍給蘇軾的詩歌更多，有130首。

蘇軾和他弟弟七年沒有見過面了，而且他們兩兄弟感情特160“明月幾時有？把酒問青天?！边@首