小班反思筆記

本文格式為Word版，下載可任意編輯——小班反思筆記第1篇小班反思筆記手指示畫是一種新的作畫方式，不僅可以提高孩子們的動手操作才能，也能讓孩子們體會到不同作畫方式所帶來的不同樂趣。秋天是個美觀的季節(jié)，蘋果是小摯友們經(jīng)常接觸的水果之一?！妒种甘井嫞呵锾斓奶O果

第1篇小班反思筆記

手指示畫是一種新的作畫方式，不僅可以提高孩子們的動手操作才能，也能讓孩子們體會到不同作畫方式所帶來的不同樂趣。秋天是個美觀的季節(jié)，蘋果是小摯友們經(jīng)常接觸的水果之一?！妒种甘井嫞呵锾斓奶O果樹》這節(jié)美術(shù)課的主要目標是讓學習用手指示畫蘋果，使用不同的方法繪畫出大小不一，疏密不同的蘋果，同時讓幼兒對不同的美術(shù)表現(xiàn)形式產(chǎn)生興趣，體驗點畫活動的喜悅。

在課前我作了充分的材料打定，如：幼兒操作材料是人手一份畫有蘋果樹的A4紙、紅色顏料每組一份。當我出示范畫的時候，孩子們的留神力全被我吸引了，有的說"這是果樹"還有的說"哇!好美麗啊!"。整個活動構(gòu)思我抓住了孩子們的興趣點，使他們能夠積極的參與到活動中來，在本節(jié)活動中，我親自示范點畫蘋果，重點講解了點畫蘋果的技巧和做完畫后的留神事項。我察覺孩子們的積極性還是蠻高的，畫的也很不錯。

總而言之，每一次活動后總能總結(jié)出自己大量的缺乏之處。如：教案設(shè)計方面、過程、教師回應(yīng)等都存在著大量問題，看來自己理應(yīng)在不斷的努力與學習、實踐、反思中錘煉自我，才能更好的學習如何引導孩子，讓孩子和我一起喜悅的成長。

在每一個活動中，只要能讓孩子們處于快樂之中，能體驗到自己的成就感，這也讓我無比欣慰。我是經(jīng)常告誡自己：一個活動，不在于教師如何的精彩，而在于孩子在學中的喜悅，這樣我也會感到得志了……

第2篇小班反思筆記

春天的顏色為什么會豐富多彩?那是由于春天萬物是有生命的，怎么樣讓幼兒理解春雨對大自然的重要作用呢?我們出示了教材配置的生動形象好玩的圖片讓幼兒查看，圖片中美春天是一個萬物復蘇，彌漫活力的季節(jié)，可是小班幼兒對春天的理解還是停留在春暖花開、小樹發(fā)芽這些簡樸的層面，詩歌《春雨的顏色》很好的表現(xiàn)了春雨對大自然的重要作用，這首詩歌布局工整，語句反復性高，意境單純，對于小班下學期的幼兒來說是對比輕易掌管的。那怎么樣讓幼兒理解春雨猶如大地的精靈賦予萬物生命呢?在學習詩歌《春雨的顏色》活動中，我們采用了幾種教學方法，取了很好的效果，現(xiàn)反思如下：

一、談話、議論法：

在引出課題時，我和幼兒舉行了簡樸的談話，簡樸復述了自已看到的春天景象，然后引伸到春天是個多雨的季節(jié)，那春雨是什么顏色呢?孩子舉行了很鼓舞的議論，在小班的語言教學當中，我還沒嘗試過讓孩子自由議論這種教學方法，這是第一次，可孩子的表現(xiàn)出乎我的意外，他們有模有樣，就象個小大人似的，議論的`結(jié)果也多種多樣，紅色、粉色、黃色、藍色，五顏六色，這給我們根本片面的教學做了很好的鋪墊。

二、圖片查看：

小班幼兒處于形象思維階段，麗的紅花，美麗的小黃傘，心愛的藍蝴蝶，多彩的大地，猛烈的引起了孩子的興趣，通過查看很快就讓孩子了解了詩歌的大致內(nèi)容，邊查看還讓幼兒模仿了紅花，小黃傘，藍蝴蝶、大地說的話，“看!我穿上了__顏色的衣裳”，讓孩子進一步理解了春雨與萬物之間的緊密聯(lián)系。在這個過程中，孩子學得好玩輕松。

三、詩歌創(chuàng)編：

孩子們學得意猶未盡，我便引導幼兒創(chuàng)編詩歌，春雨除了落在紅花上、藍蝴上，小傘上，大地上還有大量的東西，它還會落在哪里呢?孩子興趣很高，大型玩具上、房子上，小樹上，落在紅花上，紅花有了雨滴的扶助和澆灌，它穿上了紅衣裳，那小樹會穿上什么衣裳呢?孩子進一步理解了春雨對大自然的重要作用，孩子根本上都會創(chuàng)編詩歌，有個孩子說：“春雨落在大型玩具上，大型玩具欣喜地說：看!我穿上了五顏六色的衣裳”我覺得編得分外的好，我覺得我們引導幼兒充分調(diào)動已有的學識和閱歷，讓我感到很欣慰。

當然，這節(jié)課也有大量缺乏之處，如要關(guān)注每個孩子，可能也有片面不專心的孩子我沒有關(guān)注到，在后面的檢查中，察覺她們掌管得不太好。還在在活動中老師語言還不夠精練等，再以后的活動我們確定更加的努力，爭取完成的更好。

第3篇小班反思筆記

小班幼兒剛上幼兒園，第一次離開爸爸媽媽，來到一個目生的環(huán)境，心理上還是有點不習慣，借助這個活動能培養(yǎng)幼兒熱愛上幼兒園。另外剛?cè)雸@的幼兒還沒有養(yǎng)成良好的傾聽習慣，我們借助形象的圖片，生動的語言，來培養(yǎng)他們寧靜傾聽的習慣。

《點點愛上幼兒園》這個故事的語言很生動，運用了擬人、比喻等修辭手法，更加是每一段落的語言布局根本一致，屢屢重復，分外符合小班幼兒語言學習的特點，能夠引發(fā)幼兒學習的興趣并愛上幼兒園的心緒。因此,，這是一個對比成熟的教案設(shè)計，在在課堂教學后，我舉行了以下反思：

告成之處：

一、教學目標達成度較好。

通過本次語言教學活動，我班幼兒聽懂了這個故事內(nèi)容，也了解了幼兒園，逐漸熱愛上幼兒園。并且，在聽故事的過程中，大片面幼兒已經(jīng)能寧靜地傾聽。

二、幼兒的參與性較高。

由于《點點愛上幼兒園》的選材分外好，且內(nèi)容簡樸易懂，貼近幼兒的生活體驗?；顒又?，結(jié)合圖片，讓幼兒通過相應(yīng)的圖片來賞識故事。對生動的圖片，幼兒分外感興趣，賞識故事時也分外地專心。問題的設(shè)計也是結(jié)合了幼兒已有的生活閱歷，能積極的舉手回復問題。

三、思路明顯，過渡自然。

首先，我從幼兒的已有閱歷啟程，出示圖片，引導幼兒說一說圖片上的人物分別是誰。再用驚疑的語氣：“咦!點點怎么啦?”引導幼兒查看圖片上的幼兒的表情引出整個故事。在理解故事中，通過圖片，讓幼兒從小鳥、小兔、梅花鹿在幼兒園里開心的場景中引起幼兒逐漸地熱愛幼兒園，讓幼兒的這種情感逐步升華，結(jié)果熱愛上幼兒園。同時，也引導幼兒專心傾聽。

缺乏之處：

一、師幼互動中教師說的較多。

在提問后，我總是夢想幼兒能夠很快地回復到問題點上，但是鮮明對于剛?cè)雸@的幼兒來說是有些困難的，為了盡快完成教學活動，我在提出問題后，總是請個別幾個舉手的幼兒來回復而忽略了其他幼兒。賦予他們斟酌的時間較少，以至于自己說的較多，這是“填鴨式”教學。理應(yīng)激勵幼兒大膽說，不拘泥于答案。

二、幼兒插嘴現(xiàn)象較嚴重。

對于小班幼兒來說，還沒有課堂常規(guī)意識，雖然我們已經(jīng)留神班級上課規(guī)矩意識的培養(yǎng)，但往往有些思維活躍，往往在老師問題提出后就直接說出了答案，即便舉手也會嘴巴里說“我、我……”不過這種習慣并非一朝一夕就能養(yǎng)成的。不僅要經(jīng)常指點他們，也需要我在以后的課堂中逐步調(diào)整自己的教學策略，用更適合的方法逐步去改善這一現(xiàn)象。

通過本次語言教學活動《點點愛上幼兒園》，幼兒知道了故事故事的名字，并能約莫說出故事的內(nèi)容，知道里面有哪些人物，哪些小動物，在活動中也逐漸的培養(yǎng)了小摯友們熱愛幼兒園，愛上幼兒園的美好情感。在下一次實施過程中，我想我會逐步改善，并留神以下幾點教學提升：1、加強故事的完整理解。2、在活動設(shè)計中，盡量做到嬉戲性、活動化，讓幼兒在玩樂中獲得感悟。

第4篇小班反思筆記

小班幼兒的自我養(yǎng)護意識差，通過故事《橡皮膏小熊》讓幼兒更快更有效的學會故事中講到的自我養(yǎng)護的方法。同時在活動中，讓幼兒親自學習接球的動作、扶扶手的動作，能在自己原有的閱歷根基上建構(gòu)并提高自己的認知才能。

在《指南》中具備根本的安好學識和自我養(yǎng)護才能中對小班幼兒要求：在指點下能留神安好，不做危害的事。對小班的幼兒光是和他們說是效果不好的，為了提高效果，我用一個小熊娃娃做道具，打定了一些創(chuàng)可貼，按照故事的情境一邊說一邊替小熊寶寶貼上創(chuàng)可貼，幼兒親眼看到了小熊寶寶貼了創(chuàng)可貼前后不一樣的樣子，通過直觀教導領(lǐng)會地知道如何正確地玩耍才不會受傷，也自然而然地采納了正確的動作方法。整個活動特別輕松，幼兒積極參與，結(jié)合班級理幼兒一些危害動作也給小熊寶寶貼上創(chuàng)可貼，幼兒立刻說出班級有此行為的幼兒，整個活動中老師和幼兒互動頻繁，效果較好。

第5篇小班反思筆記

作為一位到崗不久的教師，我們的工作之一就是課堂教學，通過教學反思可以快速積累我們的教學閱歷，教學反思理應(yīng)怎么寫呢？下面是我為大家收集的小班數(shù)學優(yōu)秀教案及教學反思《制作大小、外形標記》，接待大家借鑒與參考，夢想對大家有所扶助。

活動目標：

1、嘗試按物體的某一特征，制作外形或大小標記。

2、培養(yǎng)幼兒對比和判斷的才能。

活動打定：

1、教具：大小三角形各一個，大小圓形各一個;大小方形各一個。

2、學具：幼兒用書，人手一支筆。

活動過程：

1、集體活動。

A、按特征分類。

——出示圖片，引導幼兒查看圖片說說：這里有哪些圖形?它們有什么不同?教師在黑板上畫三個方格作為圖片的家，啟發(fā)幼兒將一致的'圖片送進一個方格中。請一位幼兒上來送圖片回家，邊送邊說：什么片片，我送你回家，……

B、制作特征標記。

——教師指著一個格子中的圓形圖片，引導幼兒看圖說說：這里是什么圖片?它是什么樣子的?可以用什么標記來表示?(引導幼兒用畫圓來表示)

——接著引導幼兒制作三角形，方形，大、小標記，指導方法同上。

2、操作活動。

A、第一、二、三組。

——制作大小標記：看圖說說：圖上有哪些動物?引導幼兒根據(jù)動物的大小分別將大動物或小動物圈在一起，再在方框中畫出大、小標記。

B、第四、五、六組。

——制作外形標記：查看畫面，說說：圖上有什么?是什么外形的?請幼兒將一致外形的物體圈在一起，并在旁邊的方框里畫出外形標記。

——查看各種外形的積木，請你給三角形的積木涂色。

3、指導幼兒操作，并舉行活動評價。

活動反思：

數(shù)學來源與現(xiàn)實，存在于現(xiàn)實，并且應(yīng)用與現(xiàn)實，數(shù)學過程理應(yīng)是扶助幼兒把現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學問題的過程。教導活動的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的閱歷和視野。

第6篇小班反思筆記

今天午睡起床后，小摯友們像平時一樣坐在位置上，察覺文浩小摯友還沒坐下。我就叫了一聲：“文浩！”“哎！”“你在干什么呀？”“沒干什么！”“來了！”大家看著他慢騰騰地走過來，他走路時，腳是直直的，兩腿分開，走得很慢，我忙問：“你腳怎么了？”“沒什么！”“那你為什么這樣走??？”他低下了頭，不做聲。這時，雪飛小摯友說：“老師，你看他小便灑在褲子上了，他的褲子濕濕的?！贝蠹叶计咦彀松嗟恼f了起來，這時文浩的頭低地更低了，臉也通紅，很不好意思的樣子，看到這個情景，我加緊笑著對文浩說：“你方才是不是洗手把褲子弄濕了？”他看著我，點了點頭，我摸著他的頭又說：“以后洗手確定要提防，別把褲子弄濕了，好嗎？”他笑著對我說：“知道了！”就欣喜的坐到了自己的位置。

孩子是天真的、活潑的，沒有一點污點，我用高明的假話養(yǎng)護了他的自尊心，讓他的自尊心沒有受到傷害。老師雖然撒了謊，但也是善意的，也是美觀的。在平日老師假設(shè)多用一些高明地語言來調(diào)理孩子的心情，來掩蓋一些不高興的事，那樣你會覺得孩子的童心是多么的心愛，你會在教學上有更多的收獲

第7篇小班反思筆記

今天早上，張浩強小摯友沒吃早飯，他媽給他送來了火燒，他吃剩下一塊，順手扔在紙簍里，我望見了報告他，要珍愛糧食，然后結(jié)合這件事，舉行了珍愛糧食的教導，讓幼兒了解了一粒種子，經(jīng)過播種、施肥、澆水、打藥，收獲再到加工成食品的過程，報告幼兒要珍愛糧食。

第8篇小班反思筆記

小班的孩子剛?cè)雸@，什么事情都隨自己的心愿，一不隨心，伸手去抓。以往他們在家中已經(jīng)習慣各種圖書、玩具都是自己的，沒有人與他們爭搶。而今到了幼兒園那么不同，全體的玩具、圖書都要一起玩，一起看。因此產(chǎn)生了爭執(zhí)，輕易發(fā)生抓臉行為。為了制止或裁減同樣的事情發(fā)生。我采取了一些教導方法，首先讓孩子懂得玩具是大家的，可以輪著玩或換著玩，讓孩子懂得謙讓的含義。其次，我教孩子唱了一首歌“小小手”讓孩子們說說手的用處，根據(jù)幼兒的回復，我從正面去引導他們：“我們的小手真能干，它是一個小小魔術(shù)師，可以變各種小動物，我們的小手還會做大量事譬如幫老師擺椅子，收玩具?！崩蠋熾m然這么說，但是遠遠還是由于曉彤和他搶玩具，把曉彤的臉給抓傷了，留下一道血痕。事后，我對遠遠說：“你看，曉彤的臉好看嗎？”“不好看”“讓別人給你把臉抓破，你容許嗎？”“不容許?！薄耙院筮€抓別人的臉嗎？”“不抓了?！蓖ㄟ^這次對遠遠乃至全班的教導，這幾天抓臉現(xiàn)象明顯裁減。同時夢想我們的家長摯友經(jīng)常檢查孩子的指甲實時修剪。

第9篇小班反思筆記

時間飛逝轉(zhuǎn)瞬一學期過去了，我班是一個全新的組合體。但是大家都能較快的融入這個新的大家庭，共同商討、一起嬉戲、彼此合作共同完成各項班務(wù)工作。這不，轉(zhuǎn)瞬間冬天來了，新年又到了。一年忙到頭，付出的是什么，收獲的又是什么呢?還是留心地回想一學期的工作吧!

一、專心反思，不斷學習提高自身素質(zhì)。

提高自身素質(zhì)只有通過多種渠道不斷的學習，才能提高忠誠于黨的教導事業(yè)的責任心，才能提高自身的素質(zhì)和教學才干。本人在本學期中，積極加入各項時事、政治學習，堅持把理論同實際相結(jié)合，從我做起，從身邊的小事做起，用正確的思想引導幼兒，做好保教工作。本學期中，充分發(fā)揮自身的凝結(jié)力作用，堅持做到以身作那么、勇于奉獻、勤勤懇懇，無論是否當班，都要做好并檢查班級的各項工作。只有這樣才能使其他老師充分把精力投入到工作中，在工作中從不計較個人得失，充分發(fā)揮“你中有我，我中有你”的團隊精神作用，團結(jié)一致地做好班級工作。在狠抓班級常規(guī)中，真正做到工作有目的、行動有組織、實施有籌劃。

二、勇于改革，豐富課堂內(nèi)容形式。

我結(jié)合主題課程，開展了豐富多彩的區(qū)域活動，努力做到“靜與動”的結(jié)合。為了給孩子們創(chuàng)造一個美好感激且符合幼兒年齡特點的活動環(huán)境，我們充分利用教室有限的場地，設(shè)計最正確的區(qū)角位置，找資料、齊動手，在活動室里設(shè)立了圖書角、益智區(qū)、小巧手、表演區(qū)、建構(gòu)區(qū)、娃娃家、小醫(yī)院等，還利用室外一角，設(shè)置了小超市。在每個區(qū)域我們都利用廢舊鞋盒，布置作品表示去。結(jié)合季節(jié)特征，開展了“種子貼畫”、酒瓶裝飾等手工活動，很受小摯友熱愛，在感受到喜悅的同時提高了孩子們動手才能。值得一提的是，我們班小摯友在老師的引導下，對折紙活動分外感興趣，吃好了飯，你往往可以看到三五一群的孩子圍在一起在研究折紙，有的在比賽自己折的飛機。大量孩子的動手才能得到了很大提高，小手也變巧了，還磨練了他們的細心，孩子在教室里追跑打鬧的現(xiàn)象也少了。

三、加強常規(guī)創(chuàng)辦，培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣。

俗話說：“沒有法則，難成方圓”。良好的常規(guī)可以使幼兒的生活具有合理的節(jié)奏，使神經(jīng)系統(tǒng)得到有益的調(diào)理，我進一步培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)的才能，為他們的生活和學習打下良好基矗但是常規(guī)也不是以犧牲幼兒的天性、喜悅為代價。我班有個別幼兒生性好動，對比淘氣，我們兩位老師步調(diào)一致，共同合作，重抓教導，使小摯友逐步能彼此扶助、關(guān)切集體，搗亂的小摯友小了，喜歡勞動的小摯友多了。

幼兒的獨立意識鞏固，而且自我服務(wù)的愿望和要求日趨強烈，我們抓住孩子這一心理特征，開展了“小組長輪換制”，讓做小組長的孩子負責擦桌子、發(fā)蠟筆、點人數(shù)……抓住這些細小的機遇，既培養(yǎng)了他們?yōu)橥榉?wù)的才能，而且促使了孩子的自律，潛移默化中培養(yǎng)了幼兒良好的行為習慣，從而促進了整個班風班貌的提高。

四、存在的缺乏和今后工作方向

這個學期中，我班孩子的出勤率較好，口語表達才能有了飛躍性的進展，自理才能在不斷提高。在看到勞績的同時，我們也留神到了自身的缺乏，如：有時會因戶外活動超時回來較晚，給孩子穿衣慌張，以至于孩子少穿了一件衣服、穿反了鞋子也沒察覺，幼兒進餐的速度有待進一步的提高。對此我們都舉行了專心地總結(jié)，以便于以后更好地開展工作。辭舊迎新，在新的學期中我們會更加努力，爭取把工作做得更好，取得更大的進步!

第10篇小班反思筆記

幼兒園的孩子奇怪心很強，也很熱愛查看。下面是我為大家?guī)淼拇蟀嘞灩P小黑教學反思，夢想對你有所扶助！

這個故事的情節(jié)對比傳統(tǒng)，在盒子里呆的很無聊的小蠟筆們碰上了大大的圖畫紙，盡情施展渾身解數(shù)，而一開頭不受接待的蠟筆小黑，結(jié)果關(guān)頭扭轉(zhuǎn)乾坤，對挽救大家的畫起了關(guān)鍵性的作用，結(jié)果，全體小蠟筆都對他刮目相看。在留心閱讀后，察覺和繪本課題聯(lián)系精細，在教學過程中可以很自然的把語言和繪畫較好的結(jié)合起來。很快開頭分析教材，打定讓孩子和蠟筆們一起走上一個奇異的旅程。

活動中我沒有拘泥于繪本本身的語言，在我的提問引導下孩子們都對小蠟筆的表情、動作分外感興趣。例如當我問，你覺得蠟筆們在蠟筆盒里開心嗎？為什么？孩子們查看的都分外的留心，覺得蠟筆一點也不開心，孩子們自己通過查看察覺了蠟筆們的悶悶不樂

我拿出了一張事先打定好的紙，請小摯友上臺來用竹鉛筆畫一畫，當時是想讓孩子們一起看一看發(fā)生的變化的，可是在活動中只有畫的小摯友能看清，其他坐在下面的小摯友并不能看到黑色變彩色的神秘現(xiàn)象，可是又不能讓小摯友一個一個上來看，因此只能讓畫的小摯友和大家說一說。假設(shè)讓孩子，來來回回多圖幾下，畫的粗粗的，就能很領(lǐng)會的看出來了，這個問題也就迎刃而解了。而后竹鉛筆哥哥畫出的煙花，讓孩子驚疑極了，每一個孩子都想來試試，也來畫一畫，探索為什么會展現(xiàn)這樣的變化?

結(jié)果一個環(huán)節(jié)，讓每個孩子試著用竹鉛筆來畫一畫。孩子們畫的很開心。在活動結(jié)果執(zhí)教者問孩子們：“你們知道竹鉛筆哥哥為什么會畫出這么好看的煙花，為什么你們會畫出這些美麗的圖案？”小摯友都搶著說：“由于有黑蠟筆，他很棒！”“那假設(shè)沒有彩色蠟筆呢？你能畫出來嗎？”孩子們恍然大悟，