幼兒園大班健康優(yōu)秀教案《解繩結(jié)》含反思

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本次活動(dòng)源于幼兒的生活，晨鍛常有跳繩的幼兒拿到一根打了結(jié)的繩子，解了一會(huì)兒沒(méi)解開(kāi)就放棄了;平日玩自選嬉戲譬如下棋時(shí)，有的小摯友也沒(méi)有堅(jiān)持下完一局就被其他玩具吸引了。大班幼兒即將升入小學(xué)，專(zhuān)注做事的才能急需提高，自控才能對(duì)于他們尤為重要。本次活動(dòng)以解繩結(jié)為切入點(diǎn)，解繩結(jié)是一個(gè)細(xì)活兒，需要幼兒操縱自己足夠潛心和細(xì)心，給幼兒任務(wù)和動(dòng)機(jī)，結(jié)合幼兒心理進(jìn)展特點(diǎn)，讓幼兒在自主操作中自我評(píng)價(jià)和自我反省，提升幼兒的自控才能。

1、能潛心堅(jiān)持完成任務(wù)。(重點(diǎn))

2、嘗試操縱自己不耐煩的心緒，擯棄外界干擾。(難點(diǎn))

3、感受堅(jiān)持潛心完成任務(wù)的驕傲與喜悅。

4、幼兒能積極的回復(fù)問(wèn)題，鞏固幼兒的口頭表達(dá)才能。

解繩結(jié)是幼兒生活中的一件常見(jiàn)的小事，卻擁有大作用磨練自控才能。有研究說(shuō)明，自我操縱才能強(qiáng)的人更輕易集中留神力，社會(huì)適應(yīng)才能更強(qiáng)。自我操縱才能包括堅(jiān)持和自制：堅(jiān)持是抑制困難并展現(xiàn)耐久行為的傾向，自制是通過(guò)抑制某些欲望而操縱沖動(dòng)的才能，都需要幼兒不斷地操縱和調(diào)理自己的心緒、行為以符合外界的要求?！吨改稀分赋觯?扶助幼兒學(xué)會(huì)調(diào)控心緒。'讓幼兒"知道引起自己某種心緒的理由，并努力緩解。'本次活動(dòng)便從幼兒生活閱歷啟程，結(jié)合幼兒心理進(jìn)展特點(diǎn)，讓幼兒在自主操作中自我評(píng)價(jià)和自我反省，從而實(shí)現(xiàn)自控才能的自我提升。

本活動(dòng)由故事引入，創(chuàng)造情境為幼兒操作供給動(dòng)機(jī)。之后層層遞進(jìn)：從第一次在干擾下堅(jiān)持解繩結(jié)，錄像議論;到其次次總結(jié)閱歷嘗試擯棄干擾潛心解繩結(jié)，錄像比較;到第三次挑戰(zhàn)更多繩結(jié)，脫離錄像，自我監(jiān)管。幼兒不斷提升自我操縱才能和自我評(píng)價(jià)和糾錯(cuò)才能，也體驗(yàn)到了潛心堅(jiān)持完成任務(wù)的驕傲和喜悅。

物質(zhì)打定：每人3根彩帶(第一、二根彩帶每根上打好6個(gè)較緊的結(jié)，第三根彩帶打好10個(gè)較緊的結(jié))、動(dòng)畫(huà)片、攝像工具、多媒體

閱歷打定：幼兒會(huì)解繩結(jié)

一、故事引入，給出任務(wù)

師：有位老奶奶是賣(mài)彩帶的，五顏六色的可美麗了，生意也很好。可是有一天她出門(mén)買(mǎi)菜，回來(lái)察覺(jué)全體的彩帶都被家里那只淘氣的貓玩兒的打結(jié)了，這還怎么賣(mài)得出去啊，你們能不能幫幫她，解開(kāi)這些結(jié)呢?

設(shè)計(jì)意圖：設(shè)置情境，給出任務(wù)，幼兒有了自主操作的動(dòng)機(jī)。

二、幼兒嘗試解完一根彩帶上的全體繩結(jié)

1、幼兒解繩結(jié)，教師播放動(dòng)畫(huà)片，并攝像記錄

師：老奶奶了，解完一根彩帶上的全體繩結(jié)就可以看動(dòng)畫(huà)片了，但是她不熱愛(ài)做事不潛心的小摯友，沒(méi)解完繩結(jié)不能抬頭看，能做到嗎?

師：解完的小摯友揮動(dòng)你的彩帶我就知道了。

2、播放錄像，幼兒議論。

師：有的小摯友雖然解的慢，但是6個(gè)繩結(jié)他堅(jiān)持解完了。

師：(播放錄像)你覺(jué)得你自己哪里做的好，(教案出自：)哪里做的不夠好?你為什么會(huì)這么做?下次你會(huì)怎么做?

3、教師總結(jié)

師：要記得自己的任務(wù)，有始有終，堅(jiān)持做完。還要專(zhuān)心潛心地做，不要被別的事情影響而分了心。

(設(shè)計(jì)意圖：1、動(dòng)畫(huà)片是干擾因素，也是賞賜，示意幼兒完成任務(wù)才可以得到賞賜。2、攝像便于幼兒自我評(píng)價(jià)，比較他人后也有動(dòng)力舉行自我反思、自我糾錯(cuò)。3、幼兒自主議論也使幼兒相互攝取閱歷，解決問(wèn)題，明白堅(jiān)持潛心才能完成任務(wù)。)

三、幼兒再次嘗試擯棄干擾完成解繩結(jié)的任務(wù)

1、幼兒解其次根彩帶的繩結(jié)，教師播放動(dòng)畫(huà)片，并攝像記錄

師：再給你一次機(jī)遇，解完全體的繩結(jié)揮一揮彩帶讓我知道，就可以看動(dòng)畫(huà)片等待別的小摯友了，這次你會(huì)不會(huì)被動(dòng)畫(huà)片影響啦?

2、播放錄像，幼兒議論。

師：(播放錄像)你覺(jué)得自己這一次哪里進(jìn)步了?

師：覺(jué)得自己進(jìn)步了的小摯友一起揮一揮你的彩帶歡呼一下。

(設(shè)計(jì)意圖：1、錄像的前后比較，讓幼兒看到自我糾錯(cuò)的成果，看到自己的進(jìn)步，彌漫驕傲感。2、揮動(dòng)彩帶和給自己歡呼讓幼兒感受到堅(jiān)持潛心完成任務(wù)的喜悅，也是一種正強(qiáng)化。)

四、挑戰(zhàn)解更多的繩結(jié)

師：這兒還有被貓弄的更亂的彩帶，有10個(gè)結(jié)，你能潛心堅(jiān)持解完再看動(dòng)畫(huà)片嗎?完成任務(wù)揮一揮你的彩帶報(bào)告我。

師：(播放動(dòng)畫(huà)片)這次我不錄像，請(qǐng)你自己監(jiān)視自己，潛心堅(jiān)持完成任務(wù)。

師：老奶奶說(shuō)要把這些彩帶都送給你們!開(kāi)不開(kāi)心?我們站起來(lái)一起為自己的堅(jiān)持和潛心歡呼吧!

(設(shè)計(jì)意圖：1、這次的10個(gè)繩結(jié)，需要堅(jiān)持更久，需要更多的細(xì)心和更強(qiáng)的自制力，挑戰(zhàn)也讓幼兒完成任務(wù)后更加驕傲。2、從錄像到不錄像也提升了幼兒的自我監(jiān)管才能，提高了自我評(píng)價(jià)的自主性。)

活動(dòng)反思

活動(dòng)培養(yǎng)了幼兒的探索精神，創(chuàng)造了條件讓幼兒實(shí)際加入了探究活動(dòng)，孩子們?cè)谕娴倪^(guò)程中充分調(diào)動(dòng)了孩子們的自主性