閩教版五年級英語（上冊）教案

閩教版五年級英語上冊教案Unit1GettingReadyforSchoolUnit1GettingReadyforSchoolLesson1TeachingAims:l.saythewords:pen,pencil,pencil-box,ruler,supermarket,bookstore,school,bag,schoolbag,astorybook;2.understandandsaythesentencepattern:A:Wereyouinthesupermarket?B:Yes,Iwas.Iboughtaschoolbag.ImportantandDifficultPoints:Howtousewas/weretodescribewhathappenedinthepast.TeachingAids：ataperecorder,atape,tenwordcardsTeachingProcedureStepone:Warm-up.greetingsbetweenthestudentsandteacherSteptwo:Presentationl.showstudentsathing,andaskthemnwhat,sthis?nand"howtosayitinEnglish?*1,next,leadstudentstoread"pennanduone/apen”；.accordingtotheaboveway,leadstudentstoread^ruler'^nd"a/oneruler**;*pencilnand"threepencils";upencil-boxHand"apencil?box";"school";”bag";"school";”schoolbag";"inthesupermarket°;"inthebookstore";nastorybook”；.asksomestudentstoreadtheabovenewwords;4.introduceasentencepatternwhichisusedtodescribewhathappenedinthepastbywas/were,andthenleadstudentstoreadthesentencepattern:A:Wereyouinthesupermarket?B:Yes,Iwas.Iboughtaschoolbag.Stepthree:Homework1.writetheabovenewwords3times.Ontheblackboard:Unit1GettingReadyforSchoola/onepen A:Wereyouinthesupermarket?schoola/oneruler B:Yes,Iwas.Iboughtaschoolbag.bagthreepencilsinthesupermarketa/onepencil-boxschoolbaga/onestorybookinthebookstoreTeachingReflection:DuetomyfirstteachinginprimaryEnglishJlackofmuchexperience.!needtoimprovemyselfthroughendlessstudy.IfoundthattheEnglishfoundationofourstudentswereweak,Iwillslowdowntheteachingstep,atthesametime,IwillteachmoresimpleEnglishsongsandplaygamesinthefuture.Unit2BacktoschoolTeachingAims:詞匯：visit,took,photo,swam,sea,haveagoodtime句型：DidyouhaveagoodtimeinEndland?Yes,Idid.Itmform…He'sfrom..ImportantandDifflcultPoints:Howtousewas/weretodescribewhathappenedinthepast.教學(xué)準(zhǔn)備多媒體、課文掛圖。TeachingProcedureStepone:Warm-up.greetingsbetweenthestudentsandteacherSteptwo:Presentationl.showstudentsathing,andaskthem"what'sthis?"and"howtosayitinEnglish?",next,leadstudentstoread"pen"and"one/apen";.accordingtotheaboveway,leadstudentstoread"visittook"and"photo"swam"and"seahaveagoodtime";"tooksomephotos";"swaminthesea";.asksomestudentstoreadtheabovenewwords;4.introduceasentencepatternwhichisusedtodescribewhathappenedinthepastbywas/were,andthenleadstudentstoreadthesentencepattern:DidyouhaveagoodtimeinEndland?Yes,Idid.Stepthree:Homework1.writetheabovenewwords3times.TeachingReflection:DuetomyfirstteachinginprimaryEnglish,!lackofmuchexperience.1needtoimprovemyselfthroughendlessstudy.IfoundthattheEnglishfoundationofourstudentswereweak,Iwillslowdowntheteachingstep,atthesametime,IwillteachmoresimpleEnglishsongsandplaygamesinthefuture.（閩教版）五年級英語上冊教案Unit3AVisittotheZooLesson5教學(xué)目的與要求>復(fù)習(xí)第一單元學(xué)習(xí)的幾個國家的名稱和befrom的句型。>能聽懂、會說這幾種動物的名稱：panda,zebra,kangaroo,penguino>知道上述幾種動物的產(chǎn)地分別是：China,Africa,Australia,theSouthPole。>能用下列句型談?wù)撋鲜鰩追N動物的產(chǎn)地和它們的食物。Aretheyfrom...?Yes,theyare.Wherearetheyfrom?Whatdoyoufeedthem?Whatdotheyeat?教具準(zhǔn)備一幅世界地圖或一個地球儀、大熊貓（復(fù)數(shù)）、斑馬（復(fù)數(shù)）、袋鼠（復(fù)數(shù)）、企鵝（復(fù)數(shù)）和非洲的教學(xué)卡片。Learntosay.學(xué)說英語教師分別出示熊貓、斑馬、袋鼠、企鵝教學(xué)卡片，問同學(xué)：Wherearetheyfrom?同學(xué)們會回答的是：PandasarefromChina.其它的還不會回答，從而引起同學(xué)們的興趣，告訴同學(xué)我們今天要和課本中的小朋友一起去參觀動物園，聽聽飼養(yǎng)員介紹這些動物來自何方，吃的是什么食物。令A(yù)rethepandasfromChina?（一般疑問句）Yes,theyare.（肯定回答）。leaf的復(fù)數(shù)形式是leaves,而fish和squid的單復(fù)數(shù)形式相同。教師可以為學(xué)生總結(jié)一下名詞復(fù)數(shù)形式的變化。Lookandwrite.看圖填寫卡片Playagame.游戲目的在于復(fù)習(xí)句型，befrom鞏固所學(xué)習(xí)的單詞kangaroo,zebra,penguin,theSouthPoleReadandanswer.閱讀回答問題只要求學(xué)生在老師的幫助下讀懂短文并回答問題。（泛讀練習(xí)）教學(xué)反思：看得出學(xué)生十分喜歡上英語課，學(xué)習(xí)積極性很高，雖然有部分同學(xué)仍羞于開口，害怕發(fā)錯音，說錯話，但我相信，經(jīng)常地鼓勵、刺激、調(diào)動，他們說的欲望會逐步增強(qiáng)，現(xiàn)在最重要的是給他們信心，讓他們覺得學(xué)英語不是很難的事，他們會做得很好，因為我經(jīng)常說:"You'reclever.Good.Excellent…”欣賞他,給學(xué)生們準(zhǔn)備了禮物 Stickerso另外，我發(fā)現(xiàn)堅持大量的重復(fù)和操練，能起到事半功倍的效果，是教學(xué)中的重中之重，我在本節(jié)課中使用男女生，小組，開炮，大小聲等多種操練方式，使其顯得有趣而不乏味。（閩教版）五年級英語上冊教案Unit3AVisittotheZooLesson6TeachingAims:.學(xué)習(xí)動詞過去式：see—saw,eat—ate.學(xué)習(xí)詞組：takeaphotoof...,buyabookabout...,onourwayhome3?學(xué)習(xí)句型：Whatanimalsdidyousee?Wesaw....Weate....TeachingAids:wordcards,tape,PPT,etc.TeachingSteps:I.Greetings:T:Classbegins!Goodmomingboysandgirls.II.Revision:Singasong:OldMacdonaldHadAFarmReviewthewordsofanimals:T:Boysandgirls,Ihavemanyphotos.Look!What'sthis?Ss:MonkeyT:What'sthis?Ss:pandaT:Howaboutthis?Ss:Kangaroo按音節(jié)擊掌拼讀kan'ga'roo,kangarooPenguin:Howaboutthisone?Penguin.■介紹評價方式：Today,youarekangaroogroup,monkeygroup,penguingroupandpandagroup.Look,wha"yourfavoritefood?逐個詢問各小組最喜歡的食物，并獎勵各小名且ok.Now,let'shavearaceandseewhichgroupcaneatmorefood.Areyouready?Reviewthepasttense:am,is—wasare-werebuy-boughtdo-didgo—wentswim-swamtake-tookhave-hadNow,lookatthescreen.Let'sreviewthepasttenseandplayagame:連環(huán)炮T:Didyouhaveagoodtime?Nowlet'ssayachant.播放PPTChant:Didyouhaveagoodtime?Yes,Idid.Iboughtabook.That'sanicebook.Didyouhaveagoodtime?Yes,Idid.Itookaphoto.That'sareallynicephoto.Ill.Presentation:1.導(dǎo)入課題：T:IhadagoodtimelastSunday.Itooksomephotos.Look,Itookaphotoofthebirds.That'sanicephoto.Followme:aphotoofthebirds,ofthebirds,Itookaphotoofthebirds.帶讀2遍Andlook,Itookaphotoofthe...pandas.轉(zhuǎn)換PPTItookaphotoofthezebras.（操練：Itookaphotoofthe....）Andguess!WheredidIgo?Iwenttothezoo.Ss:Zoo.T:Thezoo!IvisitedtheZoo.Sotodaywe'lllearnUnit3AVisittotheZooLesson6.Teach:Whatanimalsdidyousee?Wesaw....T:TodayIwanttoshowyoumyvisittothezoo.Pleaselookcarefullyandremenberwhatyou'llsee.?播放一段動物視頻剪輯?播放完畢后T：Class,Whatanimalsdidyousee??引導(dǎo)學(xué)生回答S：kangaroo...獎勵T:Wesaw....手拿過去式卡片：s,a,wsaw搖頭晃腦：see-saw再問一個動物進(jìn)入快速反應(yīng)?快速反應(yīng)：PPT快速閃現(xiàn)動物圖片，學(xué)生用Wesaw…?搶答。T：Lookcarefully!直接搶答Wesaw....Whatanimalsdidyousee?Ss:Wesaw....T:Good!獎勵說得快的小組?九宮格速記大比拼：T:Let'splay九宮格速i己大比拼.Hereare9animals.Whatarethey?Ss:Whatanimalsdidyousee?SI：Wesaw...Teach:Weatesomebananas.T:Great!Look!Whatdidthemonkeyeat?melonT:手拿過去式ate詞卡Themonkeyatemelon,A,t,eateeat—ateeat—ate—ate貼上詞卡ateWhatdidthemonkeyeat?Ss:bananasT:板書Weatesomebananas.Whatdidthekangarooeat?Ss:Weatesomeleaves.T:Howaboutpenguinandpanda?Ss:Weatesomefish.Weatesomebamboo.4.Teach:Iboughtabookaboutpenguins.T:Wesawmanyanimalsjustnow.What'syourfavoriteanimal?Ss:...T:Myfavoriteanimalispenguin.ButIdidn'tseethepenguinsatthezoo.SoIboughtabookaboutpenguins.Look,hereitis.小聲到大聲操練短語：abookaboutpenguins讀整句Iboughtabookaboutpenguins.l—2遍in.課文教學(xué)T:Ivisitedthezoo.AndIboughtabookaboutpenguins.InLesson5,ChenLingandPeteralsovisitedthezoo.Whatdidtheydo?Let,shavealook.?看課文VCD?Answerthequestions:Whatanimalsdidtheysee?WhatdidPeterdo?WhatdidChenLingdo?Whatdidtheyeat??回答問題?ListenandrepeatIV.PracticeListenandnumberT:Hereare6pictures.Let'slistenandnumberthepictures.CheckLearntowrite:P28?提醒學(xué)生注意動詞過去式的正確寫法?講評、訂正V.Summing-upL動詞過去式：see—saw,eat—ate.詞組：takeaphotoof…拍一張 的照片buyabookabout...買一本關(guān)于 的書.句型：Whatanimalsdidyousee?你們看到了什么動物？Wesaw….我們看到了Weate....我們吃了??VI.Homework.抄寫本課的動詞過去式、劃線詞組和句型各2遍，并翻譯.聽讀Lesson6五遍，家長簽字.完成活動手冊Lesson6教學(xué)反思:在這節(jié)課中，我通過采用實(shí)物、圖片、動畫、課件等多種直觀教學(xué)手段，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)生動的語言情景，學(xué)生能在我所設(shè)計的各種情景中使用所學(xué)的句子及回答，如迎嘉賓活動，扔小球，接力問答，看誰拍得快等。所設(shè)計的活動有信息差，避免了明知故問，不是不動腦筋的重復(fù)，而是體現(xiàn)了Learningforusing.的觀念。這里正體現(xiàn)了《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》的教學(xué)思想。使學(xué)生的思維?直處于興奮和積極探索狀態(tài)之中，激發(fā)學(xué)生持續(xù)地自我學(xué)習(xí)，開發(fā)學(xué)生智力。讓學(xué)生們能夠運(yùn)用所學(xué)語言知識，做到真實(shí)的交流。因為本課是節(jié)鞏固課，除了有幾個新授單詞外，一般將來時和現(xiàn)在進(jìn)行時這兩種句型學(xué)生在以往課文中已經(jīng)接觸過了，因此我在所有句型的導(dǎo)出和應(yīng)用部分，都力求將課堂交給學(xué)生，最后也由學(xué)生透過實(shí)踐觀察后總結(jié)出兩種句型的區(qū)別。當(dāng)然，本節(jié)課也存在不少不足之處，如課堂游戲的操作，教師該如何控制場面，不致混亂。對單詞、句子進(jìn)行操練的方式還可以多樣些等等。(閩教版)五年級英語上冊教案Unit4MakingPhoneCalls一、教學(xué)目標(biāo).知識目標(biāo)：(1)詞匯：speak.Mid-AutumnDay(2)句型:MayIspeakto...,please?Speaking.Didyoueatmooncake?.能力目標(biāo)：(1)能運(yùn)用“Hello.Thisis…”MayIspeaktoplease?"Speaking.等打電話的固定用語。.情感目標(biāo)：了解在打電話用語方面的中西方文化差異，培養(yǎng)學(xué)生對英語的興趣。二、教學(xué)重難點(diǎn)：Didyoueatmooncake?三、教學(xué)用具：導(dǎo)讀機(jī)、教學(xué)課件、單詞卡片、四、教學(xué)過程：GreetingsT：Goodmorning.Boysandgirls.S:Goodmorning.MsChen.FreetalkT:Hello!(先面向-二兩組的全體學(xué)生)Hello!Nicetomeetyou.NicetomeetyouJoo.What'syourfavoritefood?...What'syourfavoritefestival?(面向三四組的全體學(xué)生)T:DoyoulikeSpriingFestival?S:Yes,Ilike../No,Idon,tlike.T:OnSpringFestival.Wegetpocketmoney.AndwesayHappyNewYear.IsayHappyNewYear.Yousay(這時候走到一學(xué)生的旁邊請他來說)S：HappyNewYear.T:Here'syourpocketmoney.(說著把紅包給學(xué)生)Let'slook.OnSpringFestival,ChenLingsayHappyNewYeartohergrandma.Theyaremakingaphonecall.Leadinga.引出課題Todaywe'regoingtolearnUnit4MakingPhoneCallsLesson7T:Mid-AutumnDayiscoming.(邊說邊顯示中秋的圖片)ChenLingisinvitingPetertocometoherhouse.Theyaremakingaphonecall.Nowlet'slisten.開始播放課文VCD錄像,先讓學(xué)生聽、看課文一遍。然后再讓學(xué)生看一遍。第二遍看課文錄像時，好的同學(xué)可以小聲跟讀。第二遍看完以后。提出問題：Who'scalling?Whattimedotheyhavedinnertogether?Whydotheyhavedinner?讓學(xué)生帶著這三個問題打開書本再把課文看一遍，然后回答問題當(dāng)學(xué)生回答第三個問題時開始教授Mid-AutumnDayb.教授Mid-AutumnDay先帶讀兩遍，再分男女生來讀。再來三拍和兩拍的形式來操練。c.OnMid-AutumnDayweeatmooncake.開始教授mooncake.先手指著評價上的月亮帶讀moon然后拿出一塊月餅教授mooncake.先領(lǐng)讀兩遍，抽一小組和整排來讀,通過各種游戲的形式來操練:先讓學(xué)生把兩單詞讀完，再把那兩個單詞的元音去掉，讓學(xué)生試著來拼讀d.T：OnMid-AutumnDay,ChenLingiscallingtoPeter.WhatdoesChenLingsay?WhatdoesPetersay?Let'slistenagain.先讓學(xué)生完整的聽一遍。T：WhatdoesChenLingsay?然后把要教的句子說出來Hello.ThisisChenLing.MayIspeaktoPeter,please?Speaking.開始講授中西方文化差異。然后板書句子，讓學(xué)生跟著一起讀。接著指著句子問第?句誰會讀。第二句誰會讀。操練MayIspeakto...,please?Speakinge.把班上所有學(xué)生的照片都放在一張幻燈片中。然后讓全班學(xué)生來讀Didyoueatmooncake?這個句子，當(dāng)老師點(diǎn)到某位同學(xué)的相片的時候，全班一起說出MayIspeakto...?這位同學(xué)就要立馬起來說Speaking!然后再由這位同學(xué)接著點(diǎn)其他的同學(xué)的照片。操練2?3次RevisionT：Openyourbook,readafterthetape.讓學(xué)生們跟著導(dǎo)讀機(jī)來讀，重點(diǎn)的句子可以多讀兒遍。鞏固操練顯示四幅學(xué)生學(xué)過的有關(guān)節(jié)日的圖片，然后提供關(guān)鍵字詞，讓學(xué)生根據(jù)今天所學(xué)的句型進(jìn)行模仿運(yùn)用。教師先和全班同學(xué)模仿課文，然后選擇一幅圖來打電話。接著讓學(xué)生們從四幅圖中任選--幅圖進(jìn)行寫對話練習(xí)，并操練對話以此來達(dá)到鞏固的目的。教學(xué)ChantHomework：.運(yùn)用所學(xué)的句型Hello.Thisis...MayIspeaktoplease?Speaking與家人、朋友打電話..聽音，熟讀課文L7..完成活動手冊P26.教學(xué)反思：在這節(jié)課中，我通過采用實(shí)物、圖片、動畫、課件等多種直觀教學(xué)手段，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)生動的語言情景，在每個環(huán)節(jié)中，力求發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓他們既說又做，而不是被動的聽和跟讀,因此達(dá)到了很好的效果。因為本課是節(jié)鞏固課，除了有兒個新授單詞外，一般將來時和現(xiàn)在進(jìn)行時這兩種句型學(xué)生在以往課文中已經(jīng)接觸過了，因此我在所有句型的導(dǎo)出和應(yīng)用部分，都力求將課堂交給學(xué)生，最后也由學(xué)生透過實(shí)踐觀察后總結(jié)出兩種句型的區(qū)別。對于評價部分，我改變以往生生之間的競爭和互動，大膽嘗試與學(xué)生一起參與活動，這樣，我與孩子就站在一個平等的角度，使自己也成為一名參與者，使學(xué)生感到教師的親和力，體現(xiàn)一種和諧的課堂氛圍，也更能刺激學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。(閩教版)五年級英語上冊教案Unit5AskingtheWay(1)Lesson9一、教學(xué)內(nèi)容；閩教版小學(xué)英語第五冊Unit5Lesson9二、教學(xué)目標(biāo)：.知識目標(biāo)：①詞匯：left,right,turnleft,turnright,gostraight.②句型：Excuseme.Whereisthe ?Wherearethe...?Gostraight.Thenturnleft.Thankyou.You'rewelcome..能力目標(biāo)：能用英文問路、指路，能準(zhǔn)確分辨方向。.情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)禮貌用語，文明待人。三、教學(xué)重點(diǎn)：能聽懂會說Whereisthe ?Wherearethe ?Gostraight.Thenturnleft/turnright.四、教學(xué)難點(diǎn)：能準(zhǔn)確運(yùn)用句子Whereisthe ?與Wherearethe ?五、教具準(zhǔn)備：1、卡片：left,right,straight,turnleft,turnright,gostraight.2、多媒體3、路標(biāo)六、教學(xué)過程Step1、Warmingup1.Greetings2.說明評價欄3.Singasong.播放音樂，師生??起跳兔子舞。Step2、Presentationandthenewlesson.教學(xué)單詞left,right(1)由兔子舞引出left,right。(2)師呈現(xiàn)教學(xué)卡片，左手拿left,右手拿right,讓學(xué)生自己試著拼讀。師再教學(xué)left,right.(3)Readandact.(4)游戲：照鏡子。.教學(xué)詞組turnleft,turnright,gostraight.(1)師出示turnleft,turnright卡片并進(jìn)行教學(xué)。2).課件播放turnleft,turnright,各一遍，學(xué)生跟讀gostraight.兩遍后，師出示卡片教gostraighto3)Ido,yousay.(4)游戲：優(yōu)秀連長選拔賽。(5)游戲：軍訓(xùn)。請優(yōu)秀連長給全班隊員進(jìn)行訓(xùn)練。3.課文教學(xué)。(1)揭示課題.(2)教學(xué)新課(3)閱讀課文，找出不理解的地方，學(xué)習(xí)句子"You'llseeit.”"Excuseme(4)跟讀課文兩遍。(5)分角色朗讀對話。Step3.Consolidation.課件顯示動物園畫面。做P43Askandanswer練習(xí).游戲：大家都來幫幫他。.Sumup..Singasong:FollowmeStep4.Homewok.聽錄音，熟讀課文.完成《活動手冊》上本課的練習(xí).畫出學(xué)校到家里的路線圖，歡迎同學(xué)們到家里做客。七、板書設(shè)計Unit5Lesson9AskingtheWayWhereisthezoo?Gostraight.Turnleft.Turnright.教學(xué)反思：這節(jié)課屬于本單元的新課。主要側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用已學(xué)知識的靈活應(yīng)用。本節(jié)課依據(jù)教學(xué)重難點(diǎn)及班級學(xué)情，設(shè)計了涵蓋本單元知識的情境，讓自主合作學(xué)習(xí)的課堂更有針對性。在引導(dǎo)學(xué)生解決問題的過程中采用了小組合作的學(xué)習(xí)方式，并注重師生之間，生生之間的互動交流，讓學(xué)生體驗與他人合作獲得成功的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生合作交流意識，同時通過問路、指路，分辨方向、情境表演層層遞進(jìn)的練習(xí)，讓學(xué)生體會到靈活應(yīng)用所學(xué)知識的成就感。當(dāng)然這堂課還存在不足之處，敬請各位老師提出寶貴的建議，謝謝大家?。ㄩ}教版）五年級英語上冊教案Unit5AskingtheWay（1）Lesson10一、教學(xué)目的與要求詞匯：library,bank,getto句型:HowcanIgettothe...?Gostraight.It'sontheright.It'sontheleft.功能：進(jìn)一步學(xué)習(xí)問路與指路的英文表達(dá)方式。情感：通過小游戲，讓學(xué)生互相配合，互相信任，增進(jìn)同學(xué)與同學(xué)之間的感情。二、教學(xué)重難點(diǎn)：Words:library,bank,Sentences:HowcanIgettothe...?Ifsontheright.It'sontheleft.三、教學(xué)準(zhǔn)備；單詞卡片：bank,library,park,school,zoo,supermarket指明方向的圖標(biāo)卡片turnleft,turnright,gostraight課件四、教學(xué)過程：（一）WarmingUpSingasong-FollowmeSayanddotheactions用卡片來邊說邊做動作評價，揭示課題。（二）PresentationT：Doyouwanttogothezoo?Look,LiHongandWangTaoarealsoatthezoo.WangTaowantstoseethelion.Where'sthelion?用課件出示動物園的圖片-WangTao可以移動到獅子的門口S:Gostraight.Turnleft.T:Yes,it'sontheleft.課件打出這個句子，教師板書，生跟讀。T：LiHongwantstoseethezebra.Where'sthezebra?用課件，LiHong走到斑馬處Gostraight.Turnright.T:Yes,it'sontheright.課件打出這個句子，教師板書，生跟讀。Guessinggame:Whereisit?課件出示，學(xué)生猜圖片在左邊或右邊。從猜圖片位置的最后一張圖書館的圖片引出。課件出示圖書館的圖片和單詞。Library,library,library,...weshouldkeepsilentinthelibrary.師引導(dǎo)學(xué)生大聲到小聲的方式來讀單詞。將圖書館的立體圖放在某學(xué)生處。T:Nowthelibraryishere.HowcanIgettothelibrary?生跟讀。并回答。T:Nowlet'splayaguessinggame.Whereisit?課件中的銀行圖片以漸變形式出現(xiàn)。用單詞卡片教bank.T:bank,bank,....Wealwayslineupinaqueeninthebank.用這種焦急的方式來讀單詞。T：Nowthebankishere.Howcan1gettothebank?將銀行的立體圖片放某學(xué)生處。生問后回答。T:Nowlet'slistentoachant.課件播放chant.P54跟音樂做動作來讀。Listentothetextandreadthedialogue.課件播放課文VCD。生跟讀。（三）Consolidation.1.Game:導(dǎo)游指路T：Iamatourguide.師拿著小旗，戴帽子。Wholikestobethetourists?鼓勵學(xué)生當(dāng)小游客。T：Ok,let'sgotothepark?Tourists:HowcanIgettothepark?師帶領(lǐng)小游客去公園。Class:gostraight,gostraight,turnleft,turnleft,it'sonthe...2.GameInvitation-打電話邀請（情境：陳玲邀請彼得來家開生日派對，彼得詢問去陳玲家的路線，陳玲回答。）C:Hello,thisisChenLing.MayIspeaktoPeter?P:Speaking.C:Pleasecometomybirthdaypartytomorrow.P:OK,HowcanIgettoyourhouse?C:Gostraight,turnleft,turnright,it'sontheleft.P:Thanks.C:You'rewelcome.根據(jù)這一情境，扮演角色操練。教師事先創(chuàng)設(shè)好不同情境（過兒童節(jié)，過中秋節(jié)，來家里玩等），編寫成需要學(xué)生填空的對話練習(xí)，發(fā)給每組學(xué)生，讓學(xué)生討論對話內(nèi)容。并根據(jù)對話進(jìn)行扮演角色。P47ListenandcircletherightanswersP48Learntowrite.（四）HomeworkListenandreadthedialogue.Recitethewords:bank,library畫出從學(xué)校到你家的路線圖，并用英文表達(dá)。（五）板書設(shè)計Unit5Lesson10HowcanIgettothelibrary?Gostraight.Turnleft.Turnright.It'sontheright.It'sontheleft.教學(xué)反思：這節(jié)課屬于本單元的鞏固復(fù)習(xí)課。教學(xué)目的與要求是繼續(xù)鞏固第9課所學(xué)的單詞及句型的應(yīng)用。主要側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用已學(xué)知識的靈活應(yīng)用。本節(jié)課依據(jù)教學(xué)重難點(diǎn)及班級學(xué)情，設(shè)計了涵蓋本單元知識的情境，讓自主合作學(xué)習(xí)的課堂更有針對性。（閩教版）五年級英語上冊教案Unit6AskingtheWay（2）Lesson11本單元總體目標(biāo)：本單元主要繼續(xù)學(xué)習(xí)怎樣用英語問路及其回答，學(xué)習(xí)搭乘公交車的表達(dá)法。培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力和使用語言的能力。教學(xué)課時：三課時第,■課時：復(fù)習(xí)數(shù)字1-100;學(xué)習(xí)本單元詞匯：which,No.,trainstation,busstop,faraway,sorry,know,policeman,allthesame；學(xué)習(xí)韻句：HowcanIgettothezoo?第二課時：一、教學(xué)目標(biāo)：.知識目標(biāo)：句型：HowcanIgettothe...?It,sfaraway.Youcantakeabus.Whichbus?BusNo.51..能力目標(biāo)：繼續(xù)鞏固學(xué)習(xí)有關(guān)問路的表達(dá)法，學(xué)習(xí)搭乘公交車的表達(dá)法。.情感目標(biāo)：幫助學(xué)生了解所在城市的交通情況，培養(yǎng)學(xué)生樂于助人的品質(zhì)。二、教學(xué)準(zhǔn)備：單詞卡片、多媒體課件等。三、教學(xué)過程Step1.Warmingup1、Review:turnleft,turnright,gostraight（看詞卡，說詞并做動作）2、Let'sreviewsomewords:bank,supermarket,bookstore,library,station...（單詞搶答）3、Let'splayagame:DragonGame.（接龍游戲：教師出示表示地點(diǎn)的卡片，請一位學(xué)生升降調(diào)讀詞，該同學(xué)所在的組同學(xué)說句子:HowcanIgettothe…?其它同學(xué)根據(jù)課件上圖示說:Turnleft.Turnleft.It'sontheleft.4、Chant:HowcanIgettothezoo?Step2.Presentation1.教學(xué)句型Whichbus?BusNo.8.由Chant引出Whichbus?BusNo.8.的教學(xué)。Guessinggame.（教師告訴學(xué)生自己想去的地點(diǎn)，并提供兩至三路車，請學(xué)生猜應(yīng)該乘幾路車可以到達(dá)，操練Whichbus?BusNo....）.課文教學(xué)1）用一張問路的圖片談話導(dǎo)入課題。2）聽第一遍錄音回答問題：Wheredoesthewomanwanttogo?3）聽第二遍錄音回答問題：Howdoessheasktheway?T:Howdoesshebeginthequestion?引出:HowcanIgettothetrainstation?It'sfaraway.Youcantakeabus.（禾U用卡片bike,plane,train替換操練）T:Beijingisverybeautiful.IwanttogotoBeijing.HowcanIgetthere?Whatdoyousuggest?（教師說明自己想去的地點(diǎn)，請學(xué)生建議可以用哪種交通工具到達(dá)，練說It'sfaraway.Youcantake...）T:（出示課文插圖）Shewantstogotothetrainstation.Shecantakeabus.Whichbus?S：BusNo.51.T：Whereisthebusstop?S：Turnright.4）聽音跟讀課文。5）分角色朗讀課文。Step3Practice:MemoryGame（教師出示二至三個公交站牌，它們分別到達(dá)不同的地點(diǎn)。讓同學(xué)們先記住哪路車能到達(dá)哪個地點(diǎn)，游戲時運(yùn)用學(xué)過的句型提問，根據(jù)同學(xué)們的提示猜出地點(diǎn)，看誰的記憶力最棒。S1:HowcanIgetthere?Ss:Youcantakeabus.SI:Whichbus?Ss:BusNo....It's…Step4ConsolidationLookatthescreen.MakeupsimilardialoguesaccordingtoLesson11.Firstworkinpairs,theninthewholeclass.Step5Summing-upStep6Homework1、聽錄音跟讀Lesson11十遍，家長簽字。2、完成活動手冊Lesson11。3、完成書P、51調(diào)查表。板書設(shè)計：Unit6AskingtheWay(2)Lesson11HowcanIgettothetrainstation?It'sfaraway.Youcantakeabus.Whichbus?BusNo.51.教學(xué)反思：本單元主要繼續(xù)學(xué)習(xí)怎樣用英語問路及其回答，學(xué)習(xí)搭乘公交車的表達(dá)法。培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力和使用語言的能力。與實(shí)際生活結(jié)合起來，讓學(xué)生充滿興趣。（閩教版）五年級英語上冊教案Unit6AskingtheWay（2）Lesson12教材分析：本課是第六單元第三課時，繼續(xù)鞏固學(xué)習(xí)有關(guān)問路表達(dá)法。設(shè)計理念：本課采用活動途徑，通過問路場景的情景創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,將學(xué)用功能相結(jié)合，讓學(xué)生積極參與到本課學(xué)習(xí)中。教學(xué)總目標(biāo)：本單元繼續(xù)鞏固學(xué)習(xí)有關(guān)問路的表達(dá)法，幫助學(xué)生全面了解所在城市的地理交通情況，學(xué)習(xí)如何搭乘公交車。本課教學(xué)目標(biāo)：1、知識目標(biāo)：復(fù)習(xí)詞句：sorry,know,policemanHowcanIgettothezoo?Whichbus?Thankyouallthesame.學(xué)習(xí)句型：Sorry,Idon'tknow.Youcanaskthepoliceman.WhichbuscanItake?BusNo.20.2、技能目標(biāo)：1）通過模彷課文錄音，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語語感。2）能運(yùn)用英語進(jìn)行問路，并能根據(jù)實(shí)際提出相關(guān)的建議。3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生掌握運(yùn)用英語問路的本領(lǐng)，幫助學(xué)生了解所在城市的地理與交通情況，逐步培養(yǎng)學(xué)生樂于助人的品質(zhì)。4、學(xué)習(xí)策略：1）采用情景創(chuàng)設(shè)途徑，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的生活體驗。2）采用小組合作學(xué)習(xí)策略，運(yùn)用英語與他人交流本課認(rèn)知?？倳r數(shù)：3課時本課時：第3課時教具：ppt,警帽，卡片教學(xué)過程：一、WarmingupGreetings.Sayachant3、揭示課題Lesson12與評價（全班分四組，組建四條線路公交車，看哪路車最先到達(dá)各自目的地。）二、Review1、出示課件一新動物園，與生問答：Howtoaskthewaytothezoo?2、出示幾個處所，學(xué)生以韻句形式替換該句式：zoo,zoo,HowcanIgettothezoo?三、NewlessonStepl學(xué)習(xí)新句：Sorry,Idon'tknow.1、由動物園去向引出肯定與否定的答語：Yes,Ido./Sorry,Idon，tknow.（板書）2、操練肯定與否定句式,引導(dǎo)全體學(xué)生邊說邊用各種道歉手勢表達(dá)出。Step2學(xué)習(xí)新句：Youcanaskapoliceman.1、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)校遇到困難時，向老師請教并引出新句:Youcanaskyourteacher.（板書）2、引導(dǎo)學(xué)生在家或在街上遇到困難時怎么辦，句式替換：Youcanask…（theman,thewoman,thepoliceman）3、分組操練——聽悄悄話，看口型，說句子Step3LearntheText1、聽課文第一段錄音并回答問題2、跟讀第一段課文。3、聽第二段課文找新句4、找出新句子并區(qū)別長短句。Whichbus?WhichbuscanItake?（板書）5、全班生操練長短句：看手勢，說出長短句。（手勢長，說短句，反之）6、師生問答，引出答句：BusNo.20.T:Whichbuscanthewomantake?Ss:BusNo.20.（板書）7、教師利用競賽圖片，讓學(xué)生搶答出答句。T:Iwanttogoto???WhichbuscanItake?SI:BusNo***.8、跟讀第二段課文。9、打開課本熟練朗讀，并請個別學(xué)生嘗試背誦。Step41、聽故事：迷路的熊貓（畫面:熊貓向袋鼠問路，但袋鼠不知道，提議去問黑貓警長.）

2、提問學(xué)生發(fā)生了什么事？3、繼編對話：如果你是黑貓警察，你會怎么幫助熊貓。讓生扮演黑貓警察，師扮熊貓，進(jìn)行角色扮演。4、情景表演。每組派一人扮熊貓，袋鼠，企鵝與黑貓警長進(jìn)行角色表演。Step5游戲 尋寶大行動請一至兩名同學(xué)尋寶，全體同學(xué)根據(jù)老師出示的路徑為尋寶同學(xué)提供信息，尋寶人必須根據(jù)指令尋寶。Step6小小交通員學(xué)校附近的公交線路有：8路，908路，917路，967路，它們分別可以到達(dá)新華圖書城、汽車站、火車站和茶亭公園，請同學(xué)們?nèi)我膺x擇一條線路和你的同伴設(shè)計一段對話，從學(xué)校出發(fā)到達(dá)你想去的地方。分小組請兩個學(xué)生上臺展示設(shè)計的對話。Step71、完成聽力與書寫練習(xí)p562、教師小結(jié)本課并進(jìn)行總體評價。三、Homework:Listenandreadthedialogue.DotheexercisebookofL12.3、用英語詢問去新華圖書城、東街口百貨、動物園的路線，并與家人或朋友交流。四、板書設(shè)計competitionBusStationBusNo.4\8\11\20competitionBusStationBusNo.4\8\11\20Sorry,Idon'tknow.Youcanaskthepoliceman.WhichbuscanItake?BusNo.20.教學(xué)反思:本節(jié)課我先用數(shù)數(shù)、聽指令做動作等熱身活動與學(xué)生進(jìn)行交流，然后復(fù)習(xí)與本節(jié)課有關(guān)的單詞并要求學(xué)生當(dāng)場背誦單詞，并將所學(xué)單詞與句型放入自編的chant,順便檢查學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情況，以便新課的教學(xué)。因為這節(jié)課是一節(jié)常態(tài)課，教師與學(xué)生也是第一次見面，所以在課前的復(fù)習(xí)及導(dǎo)入與學(xué)生的交流多了些，才能更好的在新課教學(xué)中與學(xué)生交流。在新課的教學(xué)中我注重新單詞的操練及掌握，將課文內(nèi)容按照自然段進(jìn)行分解教學(xué)，逐步突破重難點(diǎn)，同時設(shè)計的游戲鞏固了本課所學(xué)的內(nèi)容，并將評價方式穿插于新課教學(xué)之中，使學(xué)生對所學(xué)的新句型掌握較好、美中不足的是寫的練習(xí)來不及做，在今后的教學(xué)中還應(yīng)注意。（閩教版）五年級英語上冊教案Unit7MonthsoftheYearLesson13教學(xué)目的與要求＞能聽懂、會說十二個月份的名稱。＞能聽懂、并用所學(xué)的句型談?wù)摳鱾€月份的天氣情況，如：What'stheweatherlikeinspring?It'salwayswarminMarch,AprilandMay.Learntosay.學(xué)說英語令教師用導(dǎo)入部分所建議的方法教單詞March,April和May。學(xué)生能夠熟練地說出這兒個月份的名稱后，教師把這三個月份的名稱填寫在黑板上事先畫好的表格里（如下圖），并用說：March,AprilandMayareinspring.What'stheweatherlikeinspring?學(xué)生回答：Ifswarm.教師在表格的天氣一欄填上warm,接著問：Doesitoftenraininspring?學(xué)生答:Yes.SeasonMonthWeatherSpringMarchWarmRainAprilMay令教師用導(dǎo)入部分所建議的方法教單詞，June,July和August。在教June時，教師可以說：Children'sDayisinJune.學(xué)生能夠熟練地說出這幾個月份的名稱后，教師把這三個月份的名稱填寫在下面的表格里，并問同學(xué)：DoyougotoschoolinJulyandAugust?學(xué)生答：No,wedon't.教師接著問：What'stheweatherlikeinJune,JulyandAugust?學(xué)生回答：It'shot.教師在表格的天氣一欄填上hot,接著問：Isthereanytyphooninsummer?教單詞typhoon,并在表格里的天氣一欄填寫typhoon0SeasonMonthWeatherSummerJuneHotTyphoonJulyAugust今教師用導(dǎo)入部分所建議的方法教單詞，September,October和Novembero在教September時，教師可以說：Teachers，DayisinSeptember.當(dāng)學(xué)生能熟練地說出這兒個月的名稱后，教師把這三個月份的名稱填寫在下面的表格里，并問同學(xué):What'stheweatherlikeinSeptember,OctoberandNovember?Isithotorcool?學(xué)生回答后，教師總結(jié)說：It'sstillhotinSeptember.It9scoolinOctoberandNovember.教師在表格的天氣一欄填寫如下信息：SeasonMonthWeatherFallSeptemberHotOctoberCoolNovember令教師用導(dǎo)入部分所建議的方法教單詞，December,January和Februaryo在教December時，教師可以說：ChristmasDayisinDecember.教January時，教師可以說：NewYear'sDayisinJanuary.教February時,教師可以說：SpringFestivalisinJanuaryorFebruary.o當(dāng)學(xué)生能熟練地說出這幾個月的名稱后，教師把這三個月份的名稱填寫在下面的表格里，并問同學(xué)：What'stheweatherlikeinDecember,JanuaryandFebruary?Isitcold?Doesitsnow?學(xué)生回答后，教師總結(jié)說：ItisnottoocoldinDecember.It9scoldinJanuaryandFebruary.教師在表格的天氣一欄填寫如下信息：SeasonMonthWeatherWinterDecemberNottoocoldJanuaryColdSnowFebruaryOWhat'stheweatherlikeinFujian?（福建的天氣怎么樣？）這一句中的like是介詞，詞組belike的意思是“具有……特點(diǎn)工令cooldown是動詞短語，意思是"涼爽起來"。cool也可以做形容詞使用，如：Isitcoolinfall?（秋天天氣涼爽嗎？）Fillinthechart.填表課本82頁的“填表”練習(xí)目的在于檢查學(xué)生是否真正理解課文。課時緊的話，可以不知學(xué)生可后完成。Playagame.游戲這個游戲的目的是讓同學(xué)復(fù)習(xí)鞏固十二個月的表達(dá)法，讓全班每個同學(xué)在小紙條上用英語寫上自己出生的月份，放到一起，選出一個代表，來讀小紙條，由一個同學(xué)在黑板上統(tǒng)計每個月份有兒個同學(xué)生日。統(tǒng)計數(shù)據(jù)出來后，代表向全班同學(xué)用英語報告結(jié)果（如最后--圖對話框所示）。Look,askandsay.看圖問答這個練習(xí)主要操練本課的主要句型和月份的表達(dá)法，要求學(xué)生根據(jù)圖表中上海的各個月份的天氣情況進(jìn)行問答。教學(xué)反對學(xué)生來說，要記住十二個月份的英語名稱有一定的難度，由于本課把月份和天氣結(jié)合起來教，按照課文中月份出現(xiàn)的順序，先教春季的三、四、五月份的英語名稱。老師先教單詞March,然后給同學(xué)講解三月份的名稱的來歷，以引起學(xué)生的興趣。在反復(fù)帶讀March之后，教師問學(xué)生：WhosebirthdayisinMarch?一個班級的學(xué)生中很可能有幾個人的生日在三月份，可以讓他們站起來說：MybirthdayisinMarch.然后統(tǒng)計共有兒個同學(xué)的生日在三月份。還可以繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生說出類似的句子，如：Mymother'sbirthdayisinMarch.等。(閩教版)五年級英語上冊教案Unit7MonthsoftheYearLesson14教學(xué)目的與要求＞能聽懂、會說十二個月份的名稱。＞能聽懂、并用所學(xué)的句型談?wù)摬煌募竟?jié)和月份的天氣情況，如：Howistheweatherinsummer?It'shotinJune,JulyandAugust.HowtheweatherinJuly?It'shot.教具準(zhǔn)備1、單詞卡片：(1)關(guān)于月份的單詞卡片：June,July,August..March,April,May.(2)關(guān)于氣候的單詞卡片：spring,summer,fail,winter.(3)關(guān)于氣候的單詞卡片：hot,warm.2、錄音機(jī)教學(xué)步驟：-、熱身活動1、師生問好2、全班齊聲有節(jié)奏地讀韻文：ACuckoo.二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、出示卡片March,April,May,June,復(fù)習(xí)這四個單詞。2、出示卡片spring,summer,fall,winter.,復(fù)習(xí)表示四季的單詞。三、教授新課1、教學(xué)單詞July,August.指導(dǎo)學(xué)生觀察和總結(jié)季節(jié)和月份的單詞的特點(diǎn)：四季的單詞首字母不要大寫，而月份、星期的單詞首字母要大寫。2、教學(xué)句型：Howistheweatherinsummer?

學(xué)生操練以下回答句型：Howistheweatherinsummer?It'shotinJune,JulyandAugust.3、課文教學(xué)(1)教師播放課文錄音，學(xué)生看課本。(2)出示以下四個問題，幫助學(xué)生理解課文：WhereisChenLingfrom?Howistheweatherinspring?Howistheweatherinsummer?Whatdotheyoftendoinsummer?四、鞏固1、完成課本第66頁的Playagame.2、完成課本第67頁的Listenandcircletherightanswer.3、完成課本第68頁的Listentowrite.五、作業(yè)1、熟讀課文2、完成課本第68頁的自我評價3、完成《活動手冊》的練習(xí)教學(xué)反思：本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計線條清晰，重點(diǎn)突出，明確，各個環(huán)節(jié)過渡自然，學(xué)習(xí)氣氛非常熱烈。但在教學(xué)過程中，幾個細(xì)節(jié)處理得較不恰當(dāng)。如：①課前在分組評價時教師沒有明確說明，學(xué)生剛開始顯得有點(diǎn)迷糊。②在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，教師對于4個天氣的單詞在學(xué)情上顯然預(yù)估不足，導(dǎo)致復(fù)習(xí)不充分，使得相關(guān)的句子學(xué)生讀得不甚清楚，如"It'swarm中的"warm",以及"cool"和"cold"在讀音和用法上的混淆。③在單詞的操練方面教師事先也沒有講清規(guī)則，導(dǎo)致學(xué)生在這個環(huán)節(jié)上進(jìn)行得有點(diǎn)混亂。④盡管板書設(shè)計上教師也是頗費(fèi)心思，但由于有電子白板的遮擋，只剩一半的空間可以板書，整個版面顯得擁擠和花哨。本節(jié)課最大的亮點(diǎn)在于充分地體現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，極大調(diào)動起了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。特別是在句子的操練上教師采納了分層次操練的方式，讓學(xué)生自主選擇不同難度的句子，極大地鼓舞了每個學(xué)生，使得他們都躍躍欲試，不僅提升了后進(jìn)生的

信心，給了他們表現(xiàn)的機(jī)會，中高層次的學(xué)生也顯得很有成就感。每個孩子都積極參與,學(xué)有所得。但在題型的設(shè)計上考慮得不夠全面，給個層次的題目沒有拉開梯度。是否可以做如下調(diào)整：第一部分讀句子。PartC：It'shotinJune,JulyandAugust.PartB：Howistheweatherinsummer?It'shotinJune,JulyandAugust.PartA：HowistheweatherinsummerinFuzhou?It*shotinJune,JulyandAugustinFuzhou.第二部分把句子補(bǔ)充句子，并讀一讀。PartC：Howistheweatherinsummer?It*sand_.PartB：Howistheweatherinsummerin_()?It*s_inJuneJulyandAugustin_().PartA：Howistheweatherin_(季節(jié)/月份)in_?It'S_in_(季節(jié)/月份)in_.總而言之，本堂課雖然精心設(shè)計，但也存在許多不足之處，在"指導(dǎo)-自主學(xué)習(xí)”這條道路上，還需長期探索下去。道路雖然曲折，但前途總是光明。（閩教版）五年級英語上冊教案Unit8MonthsoftheYear（2）Lesson15一、教學(xué)目標(biāo)：L知識目標(biāo)：1）復(fù)習(xí)以下單詞:Christmas,NewYear'sDay,SpringFestivalo2）掌握生詞：holiday,December>January>Februaryo3）掌握新句型：What'syourfavoriteholiday?Whenisit?Ifsin...You,reright..能力目標(biāo)：懂得運(yùn)用本課所學(xué)的單詞和句型談?wù)撚嘘P(guān)節(jié)日的話題。.情感目標(biāo)：使學(xué)生體驗英語學(xué)習(xí)的快樂，培養(yǎng)學(xué)生的祖國文化意識。.學(xué)習(xí)策略：通過主動參與、合作學(xué)習(xí)、競賽等方式完成學(xué)習(xí)任務(wù)。二、教學(xué)用具：課件、錄音機(jī)、教學(xué)卡片、兩本掛歷、?張評價卡、四個小燈籠。三、教學(xué)過程：Step1.Warming-up.Greetings.Singasong"HappyNewYear”.Step2.Revision.Reviewthemonthwords.復(fù)習(xí)已學(xué)的三至八月份單詞，檢查學(xué)生對單詞的掌握情況。并為接下來的話題討論做準(zhǔn)備。Talkabout"What'syourfavoritemonth?^^教師從復(fù)習(xí)的單詞卡片中抽出“六月月向?qū)W生介紹：“ThisisJune.Oh!HikeJune.MybirthdayisinJune.Children'sDayisinJune,too.SomyfavoritemonthisJune.課件呈現(xiàn)句子myfavoritemonthis。。。，引導(dǎo)學(xué)生齊讀該句兩遍。MyfavoritemonthisJune.Andwhataboutyou?What'syourfavoritemonth?板書句子Wha『syourfavoritemonth?引導(dǎo)學(xué)生看板書讀三遍，并提問個別生。Nowpleasetellme.What'syourfavoritemonth?Myfavoritemonthis.........Chant.Ok!Doyourememberthechant“Myfavoritemonth”.Lefschantit!MarchMarch,myfavoritemonthisMarch.Women'sDayisinMarch.AprilApril,myfavoritemonthisApril.AprilFool'sDayisinApril.MayMay,myfavoritemonthisMay.MayDayisinMay.JuneJune,myfavoritemonthisJune.Children'sDayisinJune.JulyJuly,myfavoritemonthisJuly.TheParty'sBirthdayisinJuly.AugustAugust,myfavoritemonthisAugust.ArmyDayisinAugust.這首是根據(jù)本課第三部分的節(jié)奏改編的，在上節(jié)課教學(xué)六個月份單詞與重點(diǎn)句型myfavoritemonthisoo時用以突破教學(xué)難點(diǎn)。因而，部分節(jié)日詞匯包括本課第二部分才出現(xiàn)的ArmyDay在上節(jié)課已提前教學(xué)，這樣的設(shè)計為本課教學(xué)難點(diǎn)的突破減少難度，形成教學(xué)的延續(xù)，并方便課題的引入。Step3.Presentation.揭示課題，介紹評價方式.課件呈現(xiàn)的句子：Women'sDayisinMarch.AprilFool'sDayisinApril.MayDayisinMay.ArmyDayisinAugust.TheParty9sBirthdayisinJuly.Children'sDayisinJune.課件特效，突出每個句子中的月份單詞，在該詞上方出示單詞MONTHS,師介紹Look!Therearesomemonthsinthischant.再突出每個句子中的節(jié)日詞匯，并在該詞匯上方出示單詞HOLIDAYSo介紹：Andtherearesomeholidaysineachmonth.學(xué)習(xí)單詞holiday.（出示卡片跟讀；按音節(jié)介紹讀音；并介紹該詞的涵義HOLI為神圣的，圣潔的，也可指基督教的圣經(jīng)，DAY為日子，HOLIDAY意為節(jié)日，這說明每一個節(jié)日都是一個神圣的日子，都有其特殊的涵義；提問個別生）TODAYWEAREGOINGONLEARNINGUNIT8MONTHSOFTHEYEARoLESSON15oANDWEWILLTALKABOUTWHAT'SYOURFAVORITEHOLIDAY□板書句子OHHOLIDAYS,WELIKETOHANGSOMELANTERNS。THISLANTERNISFORGioTHISONEISFORo。。LET'SHAVEARACE。LET'SSEEWHOSELANTERNHANGHIGHISTo.詞匯與句型教學(xué)。1）猜教師喜歡的節(jié)日，學(xué)習(xí)句型Whafsyourfavoriteholiday?SpringFestival.You'reright.First,doyouwanttoknowwhat'smyfavoriteholiday?Listenandguess!Inthisholiday,wehaveabigfamilydinner.Wemakedumplings.WewatchthenewyearprogramsonCCTV.NewYear'sDay.ChristmasDay.SpringFestival.Ishe/sheright?課件呈現(xiàn)春節(jié)圖，Yes,you'reright.示意學(xué)生一起說Yes,you'rerighto回到評價表處，InSpringFestival,wesayHappyNewYear!跟學(xué)生問候HappyNewYear!ButwhenisSpringFestival?Whenisit?板書Whenisit?跟讀。2）讓學(xué)生從日歷中找出春節(jié)，學(xué)習(xí)句型Whenisit?IfsinJanuaryorFebruary.Whenisit?Doyouknow?Let'sfinditinthiscalendar.請一生在日歷中查找2008年的春節(jié)月份。Oh!inFebruary.課件呈現(xiàn)春節(jié)所在月份。學(xué)習(xí)單詞February.（a.分音節(jié)學(xué)習(xí)讀音b.開火車反饋c.小/中/大聲游戲操練發(fā)音d.拼讀單詞e.chant鞏|古I：February,February,myfavoritemonthisFebruary,SpringFestivalisinFebruary;f.師生看課件問答練習(xí)：whenisit?It'sinFebruaryo）IsitalwaysinFebruary?Idon'tthinkso.Let'sfindwhenisthenextSpringFestival?讓學(xué)生在2009年掛歷中尋找新年的月份。IsitinFebruary,too?Oh!It'snotinFebruary.It'sinJanuary.學(xué)習(xí)單詞January.方法同上。介紹：soit^inJanuaryorFebruary.將課件中的兩句話“it'sinFebruary.It'sinJanuary.”變成一句話："it'sinJanuaryorFebruary.”板書該句子，師生根據(jù)板書的問答句whenisit?it'sinJanuaryorFebruary.進(jìn)行問答練習(xí)。3）談話導(dǎo)入，學(xué)習(xí)詞匯NewYear'sDay&January0從2009年春節(jié)所在的一月份掛歷中圈出1號，問：there'sholidayinJanuary,too.Doyouknowwhatisit?SI:NewYear'sDay.課件呈現(xiàn)新年圖，學(xué)習(xí)并板書詞匯NewYear'sDay.Whenisit?It'sinJanuary.板書January.Chant:January.January.MyfavoritemonthisJanuary.NewYear'sDayisinJanuary.看板書問答練習(xí)。4）唱歌導(dǎo)入，學(xué)習(xí)詞匯ChristmasDay&Decembero齊唱Wewi