閩教版小學(xué)英語第六冊教案

鴻尾中心小學(xué)2009—2010(2)教案紙學(xué)校：奎石校本部班級：五年級科目：英語課任教師：林焰Unit1OurSchoolLesson1教學(xué)目的與要求詞匯：first,second,third,fourth,fifth,sixth,seventh,eighth,ninth,tenth.句型：Whereisyourclassroom?Onthethirdfloor.功能：運用所學(xué)句型描述學(xué)校各種教室所在的樓層。情感：教育學(xué)生要養(yǎng)成愛護校園環(huán)境及公共場所的好習(xí)慣。教具準(zhǔn)備1、卡片：a、officeob、first,second,third,fourth,fifth,sixth,seventh,eighth,ninth,tenth,eleventh,twelfthoc、musicroom,computerroom,artroom,schoollibrary,classroom,diningroom。d、one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten,eleven,twelveo2、課文掛圖，錄音帶，錄音機。教學(xué)步驟與方法建議一、熱身活動1、師生互致問候。T：Hello,boysandgirls.Nicetoseeyouagain.

教學(xué)反思鴻尾中心小學(xué)2009---2010(2)教案紙教學(xué)反思S：Nicetoseeyouagain.too.2、唱英文歌曲：TenLittleBabyDucks二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、利用單詞卡片復(fù)習(xí)基數(shù)詞1??12。2、導(dǎo)入序數(shù)詞的教學(xué)。讓學(xué)生拼寫出基數(shù)詞1??12,教師把它們按順序?qū)懺诤诎迳?，然后告訴學(xué)生本節(jié)課要學(xué)習(xí)另一種數(shù)詞——序數(shù)詞，隨即把單詞first,second,third,fourth,fifth,sixth,seventh,eighth,ninth,tenth,eleventh,twelfth寫在對應(yīng)的基數(shù)詞的右邊，讓學(xué)生觀察兩組單詞在音、形、義上的不同，進而教學(xué)這12個序數(shù)詞。讓學(xué)生找出從fourth到twelfth的共同點，幫助學(xué)生記憶。簡要解釋基數(shù)詞和序數(shù)詞的區(qū)別，并讓學(xué)生看課本第99頁的序數(shù)詞表。簡要介紹序數(shù)詞的讀寫規(guī)律及縮寫形式，讓學(xué)生初步了解即可。采用不同形式操練序數(shù)詞第1至第12o游戲——看誰反應(yīng)快。教師出示基數(shù)詞單詞卡片，學(xué)生必須快速起立說出對應(yīng)的序數(shù)詞。教師隨即將序數(shù)詞卡片隨意貼在黑板上。每組派一位選手上臺，把貼在黑板上的序數(shù)詞卡片按first,second,third,fourth,fifth,sixth,seventh,eighth,ninth,tenth,eleventh,twelfth的順序排出，用的時間最短的小組獲勝。3^復(fù)習(xí)：musicroom,computerroom,artroom,schoollibrary,classroom,diningroom等。三、教授新課1、出示課文掛圖，并板書課題：Unit1OurSchoolLesson12、教授生詞：officeo教師可指著掛圖說：“ThisisourclassroombuildingoWherearetheTeachers?offices?noffice,offices,ourTeachersJofficeso在這里可重點操練單數(shù)office和復(fù)數(shù)offices,并告訴學(xué)生這兩個詞在讀音上的區(qū)別。3、復(fù)習(xí)鞏固first,second,third,fourth,fifth,sixth并導(dǎo)入句型It'sonthe floor.的教學(xué)°教師指著教學(xué)樓的掛圖問：“Howmanyfloors?Canyoutellme?”引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)：one,two, six,進而教師自己回答：uThereareSixfloors."解釋floor在這里是“樓層”的意思。教師指著掛圖說：“Thisisourdiningroom。It'sonthefirstflooroThisisourclassroom/musicroom It'sonthe floor?！钡取Ｓ么朔◤?fù)習(xí)Arst等六個序數(shù)詞，并導(dǎo)入句型It'sonthe flooro的教學(xué)。4、課文教學(xué)教師說：“LiuDongwillgotoschoolsoon.ChenLingisshowinghimaroundtheschool.我們一起來看看ChenLing是怎么向LiuDong介紹他們的學(xué)校的「播放課文錄音，要求學(xué)生合上書本專心聽、理解大意，并注意聽本節(jié)課所學(xué)的序數(shù)詞。播放第二遍錄音后，要求學(xué)生說出含有序數(shù)詞的句子onthefirstfloor,onthesecondfloor,onthethirdflooro看課本第1頁，播放第三遍錄音，要求學(xué)生聽音跟讀，然后回答問題：WhereistheChenLing*sclassroom?WhereistheLiuDong*sclassroom?WherearetheTeachers*offices?提醒學(xué)生“在第幾層”用短語onthe (序數(shù)詞)floor來表示。板書：Whereistheyourclassroom?OnthethirdflooroWhereisthemyclassroom?OnthefirstflooroWherearetheTeachers'offices?Onthesecondfloor。再聽幾遍錄音，進行聽音模仿朗讀訓(xùn)練。四、鞏固提高1＞完成課本第2頁的Lookandsay引導(dǎo)學(xué)生看課本第2頁，教師問："Whereisourdiningroom?”學(xué)生回答："Ourdiningroomisonthefirstflooro”直到把六幅圖練習(xí)完，然后進行聽音模仿朗讀訓(xùn)練。游戲——記憶力游戲。要求學(xué)生合上書本，看著教師出示的各種教室的單詞卡片用句型Our…isonthe…floor。說出其所在的樓層。2、完成課本第4頁的請幾個掌握得好的學(xué)生用句型Whereisourmusicroom?Ourmusicroomisonthefourthflooro來詢問各種教室所在不同樓層。其他學(xué)生把所聽到的情況填在表格中，然后進行同桌間的問答練習(xí)。鴻尾中心小學(xué)2009—2010(2)教案紙五、課后作業(yè)1、聽錄音，熟讀本課內(nèi)容。2、完成《活動手冊》上本課的練習(xí)。3、用英語向家長介紹學(xué)校各種教室所在的樓層并寫出來。4、準(zhǔn)備下一節(jié)課向同學(xué)介紹自己家所在的樓層。Lesson2教學(xué)目的和要求詞￥匚：first,second,third,fourth,fifth,sixth,seventh,eighth,ninth,tenth,eleventh,twelfth及其縮寫形式。句型：Whenisyourbirthday?MybirthdayisAugest2nd.功能：運用所學(xué)句型詢問他人的生日，并能作簡要回答。教具準(zhǔn)備卡片：a、first,second,third,fourth,fifth,sixth,seventh,eighth,ninth,tenth,eleventh,twelfthob、January,February,March,Apirl,May,June,July,Augest,September,OctoberNovember,December.生日卡。錄音帶，錄音機教學(xué)步驟與方法建議一、熱身運動鴻尾中心小學(xué)2009—2010(2)教案紙1、師生互致問候。T:Goodmorning/aftemoon,boysandgirls.S:Goodmorning,Ms./Miss/Mr,?,2、唱英文歌曲：HappyBirthdaytoYou二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、復(fù)習(xí)序數(shù)詞，引出序數(shù)詞的縮寫形式的教學(xué)。2、問與答：Whereisourschoollibrary/computerroom/…?It*sonthe floor03、請幾位學(xué)生介紹自己家所在的樓層。4、先復(fù)習(xí)表示月份的12個單詞，然后教師祟一張表示某個月份的卡片一張表示某個序數(shù)詞(縮寫形式)的卡片，操練月份和日期的表達，如：January2nd等。5、揭示課題。教師說：“今天是9月5日。TodayisSeptember5th?”接著板書September5th,接著說：uWearegoingtolearnLesson2o”同時板書課題Lesson2并領(lǐng)讀。三、教授新課1、句型教學(xué)。教師說："MybirthdayisSeptember5th?！苯又鴨柲硞€學(xué)生：“Whenisyourbirthday?”引導(dǎo)學(xué)生使用句型Mybirthdayis…教師板書這兩個句子，并引導(dǎo)學(xué)生進行多次這樣的問與答練習(xí)。教師出示寫有名字、生日日期的12張卡片，如:LilyJanuary9thHuPingFebruary3rdSallyMarch6thLiHongApirl10thChenLingMay12thAmyJune1stJackWangTaoMissGaoLiMingBillPeterJulyAugestSeptemberOctoberNovemberDecember4th2nd8thllth7th5th先讓學(xué)生讀懂卡片上的內(nèi)容。然后再把卡片發(fā)給學(xué)生，并高他們說明，他們拿到哪一張就就扮演哪一張卡片上的角色。例如：教師問拿到第一張卡片的學(xué)生：T：What'syourname?S:MynameisLily?T：Whenisyourbirthday?S:MybirthdayisJanuary9th接著指著另一位學(xué)生，要求全班問：What'syourname?Whenisyourbirthday?直至拿到卡片的學(xué)生全部問過?遍。2、教師說：aIlovemyfatherandmother.Myfather*sbirthdayis…,Mymother*sbirthday接著問學(xué)生："Whenisyourfather's/mother'sbirthday?”要求學(xué)生用句型Myfather's/mother'sbirthdayis…來回答。3、課文教學(xué)。教師播放錄音，要求學(xué)生認(rèn)真聽，理解大意，并能大聲地讀出表示生日的句子。教師播放第二遍錄音，請學(xué)生聽音模仿跟讀。教師再播放錄音數(shù)次，采用分角色、分組、分男女生、個別跟讀等方法進行操練。教師根據(jù)課文內(nèi)容提問：WhosebirthdayisAugest2nd/February3rd/September7th/December8th?請學(xué)生回答。四、鞏固提高1、完成課本第6頁的Askandanswer教師先幫助學(xué)生看懂其中的IDcard(身份卡)，然后引導(dǎo)他們進行對話練習(xí)。對話內(nèi)容參考如下：卡片1A:What*syourname?B:Nancy.A:Whenisyourbirthday?B:October3thA:Howoldareyou?B:Tm14卡片2A:What'syourname?B:Peter.A:Whenisyourbirthday?B:November9thA:Howoldareyou?B:I*m10卡片3A:What*syourname?A:Whenisyourbirthday?B:Apirl6thA:Howoldareyou?B:l'm82、將學(xué)生分成四至六人一組用Whenisyourbirthday?對周圍的同學(xué)進行調(diào)查，并做好記錄，然后每組派代表上臺匯報。3、完成課本第7頁的Listonandcircletherightanswer.4、完成課本第8頁的先讓英語程度較好的學(xué)生說一說，再要求全班學(xué)生寫下來，教師提醒學(xué)生仔細(xì)觀察。五、課后作業(yè)1、完成課本第8頁的自我評價。2、聽錄音，熟讀課文。鴻尾中心小學(xué)2009--2010(2)教案紙Lesson3教學(xué)目的與要求詞7匚：angry,tired,sad,scared,proud。句型：I'mveryhappy□He/Sheisverysad□功能：表達自己的情緒感受和描述他人的情緒狀況。情感：教育學(xué)生時常保持樂觀的心情。教具準(zhǔn)備1、卡片：happy,work,angry,tired,sad,scared,proud,garden,winner□2、玩具“史努比”及各種表情的臉譜圖3、課文掛圖，錄音帶，錄音機教學(xué)步驟與方法建議一熱身活動1、問與答：根據(jù)上節(jié)課布置的作業(yè)，教師用下列句型提問幾個學(xué)生。T：Whenisyourbirthday?S：Mybirthdayis T：Whenisyourfatherbirthday?S：Myfatherbirthdayis 2、欣賞英文歌曲：AHappySong二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、欣賞完歌曲后，教師問學(xué)生："I'mhappynow。Areyouhappy?Ifyouarehappy,clapyourhands。”出示單詞卡片happy,并請全班拼讀。2、板書課題，并說明本節(jié)課學(xué)習(xí)有關(guān)表示情緒的單詞和句子。三、教授新課1、教授生詞：angry,tired,sad,scared,proud,garden,winnero教師出示玩具“史努比”，然后用“史努比”的口氣說話，引出生詞教學(xué)。教師說："I'mhappy。BecauseIhaveanewpenformybirthday“以此引出單詞happyo接著說："Butmynewpenismissing;nowI'msad?！弊鰝臓?，引出單詞sad。接著說："Look!Adogiscoming,I'mscared,”做害怕狀，引出單詞scared。接著說："Iamworkinginthegarden,I'mtired。”做疲勞狀，引出單詞garden和tired□接著說：“Icanrunfast,andI'mthewinner”做贏了、自豪的樣子，引出單詞proud和winner。采用不同形式操練以上表示情緒的單詞，并教學(xué)garden、inthegarden及I'mthewinner。游戲——錘子，剪刀，布。請兩位學(xué)生上臺做游戲，其他學(xué)生看著教師出示的臉譜上的表情，有節(jié)奏地說單詞，如教師出示“生氣的”臉譜，全班說單詞：angry,angry,angry,臺上兩位學(xué)生出“錘子，剪刀，布”，輸?shù)耐瑢W(xué)必須馬上說出angry這個單詞。2、句型教學(xué)游戲——表情秀。請面對面站在講臺上，讓其中一位學(xué)生與其他下面在座的學(xué)生看到老師舉起的臉譜圖，然后要求他做出相應(yīng)的表情，與他面對面的學(xué)生則用句型Youare…猜出他的表情。若猜對，做表情的學(xué)生要用Yes,Iam,I'm 來回應(yīng)，全班同學(xué)則指著他/她說He/Sheis…來進行描述。若猜錯，做表情的學(xué)生則說No,讓游戲繼續(xù)進行?？梢哉垘讓ι瞄L表演的學(xué)生輪流上臺做游戲，教師應(yīng)多給予鼓勵與肯定3、課文教學(xué)鴻尾中心小學(xué)2009--2010(2)教案紙教師播放錄音一遍，請學(xué)生看課本第9頁，邊聽邊指句子。教師再次播放錄音，要求學(xué)生一聽到表示表情的句子馬上舉手復(fù)述,比一比誰反應(yīng)快。教師帶讀句子：Ihaveanewdollformybirthday。IcanridemybikeoAdogiscomingoIamworkinginthegardenoI'mthewinnero讓學(xué)生理解這些句子的意思后，接著操練詞組anewdoll,ridemybike,workinthegarden聽第三遍錄音，完整跟讀。再次播放幾遍錄音，采用不同形式進行聽音模仿訓(xùn)練?；顒?聽句子說表情。如教師說出句子1haveanewdollformyBirthday.或Adogiscoming.等，學(xué)生往下接句子I'mhappy.或I'mscared可由教師先說，學(xué)生接，然后再由一位學(xué)生說，全班接。全班學(xué)生看課文掛圖進行復(fù)述，比一比誰語音、語調(diào)模仿得最象。四、鞏固提高1＞完成課文第10頁的Lookandsay2、做課文第11頁的Lookandwrite請學(xué)生完成后再讀一讀五、學(xué)唱歌曲：AHappySong要求學(xué)生邊唱邊配上動作六、課后作業(yè)1、聽錄音，熟讀課文內(nèi)容。2、復(fù)述課文內(nèi)容。3、完成《活動手冊》上本課的練習(xí)。鴻尾中心小學(xué)2009--2010(2)教案紙Lesson4教學(xué)目的與教學(xué)要求詞匯：ask,answer,elephant。句型：MissKangaroowantedtoseeherMrElephantwasveryangryMr.Cat.Mr.DogandMissKangaroowereallscaredo功能：學(xué)習(xí)征求別人許可的禮貌用語。教具準(zhǔn)備1、卡片：a、elephantob、happy,angry,tired,sad,scared,proud0c、is,am,are,want,jump,ask,answer及其過去式。2、圖片：已學(xué)過的六種表情圖。3、課文掛圖，錄音帶，錄音機。教學(xué)步驟與方法建議一、熱身活動1、師生互致問候。2、唱英文歌曲：AH叩pySong二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、利用單詞卡片和表情圖復(fù)習(xí)以卜單詞：happy,angry,tired,sad,scared,proudo看表情圖，表述心情。如：Ihaveanewbikeformybirthday,fmVeryhappy.等，讓學(xué)生自由說句子，不管他們說得怎樣，教師都應(yīng)盡量給予鼓勵。鴻尾中心小學(xué)2009--2010(2)教案紙2＞出示有關(guān)動詞的卡片，復(fù)習(xí)動詞的過去式，導(dǎo)出ask,answer,及asked,answered,并教學(xué)。3、教師說：“Todaywearegoingtolearnastory Scared"板書課文標(biāo)題：Lesson4Scared三、教授新課1＞教授生詞：elephanto教師說："Iwanttoaskyouaquestion.Whatanimalsdoyoulike?”學(xué)生自由回答后，教師問："Doyoulikeelephants"接著教學(xué)單詞elephant教師接著說：“今天故事中有一位MrElephant,兩位先生Mr.Dog,Mr.Cat與一位小姐MissKangaroo,我們來看看它們之間發(fā)生了什么事2、課文教學(xué)讓學(xué)生翻開課文第13頁，播放錄音，邊聽邊找出不懂的單詞。針對學(xué)生提出的不懂的單詞，可請其他同學(xué)給予幫助和講解，或由教師進行答疑，必要時可操練。引出單詞的asked,answered,wanted復(fù)習(xí)，向?qū)W生說明在講故事或描述過去所發(fā)生的事情時，可用動詞的過去時。同時解釋是規(guī)則動詞的變化形式，在動詞詞尾加一ed,與were,was不一樣。再次播放錄音，同時讓學(xué)生用筆標(biāo)出有關(guān)表情的句子：MrElephantwasveryangry,Mr.Cat.Mr.DogandMissKangaroowereallscared這兩,個句子可重點帶讀并操練。教師問學(xué)生：“課文中哪個句型出現(xiàn)得最多？”由此引出句型：MissKangaroowantedtoseeher要求學(xué)生說出句子意思并操練。教師向?qū)W生解釋Getintheboat,please.You'retoobig,He鴻尾中心小學(xué)2009--2010(2)教案紙Wantedtojumpintotheboat.的意思。播放第三遍錄音，請學(xué)生有表情地跟讀課文?？啥喾乓欢?，直至學(xué)生模仿得較為準(zhǔn)確為止。請六位學(xué)生分段朗讀課文，而后全班齊讀。請學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容回答以下問題：WhenwasMissPanda'sbirthday?WhowantedtoseeMissPanda?WhowantedtogowithMissKWhywasMr.Elephantveryangry?WereMr.Cat,Mr.DogandMissKangarooallscared?四、鞏固提高1、請學(xué)生看故事插圖，在教師的幫助下上復(fù)述故事內(nèi)容。2、完成課文第15頁的Listenandcircletherightanswer。(聽音圈出正確答案)3、完成課文第16頁的Lookandwrite。請學(xué)生看圖把句子寫完整?？勺屢恍W(xué)生先說一說，再寫下來，注意提醒學(xué)生別漏寫了動詞is。五、課后作業(yè)1、完成課文第16頁的自我評價。2、聽錄音，熟讀課文。3、完成《活動手冊》上本課的練習(xí)。4、復(fù)習(xí)Lesson3和Lesson4的單詞。鴻尾中心小學(xué)2009---2010(2)教案紙

Review1(復(fù)習(xí)一)教學(xué)目的與要求詞匯：first,second,third,fourth,fifth,sixth,seventh,eighth,ninth,tenth.eleventh,twelfth及其縮寫形式。句型：WheredoesMissGaolive?Onthe10thfloor.Whoishappy?Themankeyishappy.I'mtired.He/Sheissad.語音：繼續(xù)學(xué)習(xí)字母組合ar,er,ir,ur,ph,th在單詞中的讀音。教具準(zhǔn)備1、卡片：序數(shù)詞，有關(guān)情緒的詞。2、錄音帶，錄音機。教學(xué)步驟與方法建議一、熱身活動1、唱英文歌曲：AHappySong2、學(xué)說課本第17頁的童謠：Seasons播放第一遍錄音，請學(xué)生翻開書本第17頁，邊聽邊指圖。教師問："Howmanyseasonsarethereinayear?"幫助學(xué)生復(fù)習(xí)單詞season,spring,summer,fall,wintero接著帶讀Thefirstseasonisspring,Thesecondseasonissummer,Thethirdseasonisfall,Thefourthseasoniswinter,四個句子。再次播放錄音，請學(xué)生跟讀，提醒學(xué)生注意模仿錄音里的語音語調(diào)及節(jié)奏。全班朗讀，鼓勵學(xué)生配上相應(yīng)的動作，以加深記憶。二、復(fù)習(xí)序數(shù)詞及有關(guān)句型鴻尾中心小學(xué)2009---2010(2)教案紙1、教師出示序數(shù)詞及其縮寫形式的卡片，學(xué)生說出相應(yīng)的英語單詞后，教師再要求學(xué)生按順序說出first到twelfth。2、教師引導(dǎo)學(xué)生看課文第18頁的圖。教師說：“今天有位小朋友要去拜訪MissGao,MissYang,Mr.Wang及他們的朋友Bill,Nancy等。假如你是這位小朋友，你該怎么問才能找到他們呢？”接著出示問句并說："WheredoesMissGaolive?”同時板書這個句子。教師請一位學(xué)生看圖回答：Onthe10thfloor。教師板書這個句子。3、教師帶讀句子：WheredoesMissGaolive?Onthe10thfloor04、請幾位學(xué)生扮演圖中那位小女孩，用問句Wheredoes…live?詢問，由其他學(xué)生搶答。哪一組扮演的好、搶答的快的學(xué)生多，就給該組加分。三、復(fù)習(xí)表情詞及有關(guān)句型1、教師把有關(guān)表情的卡片發(fā)給學(xué)生，請一位學(xué)生說出單詞。請手里拿到相應(yīng)單詞的學(xué)生把卡片舉起來并拼讀出來，然后說句子，如：I'msado全班學(xué)生指著他或她說：“He/Sheissad。”可用此法練習(xí)二三遍，盡可能讓多數(shù)學(xué)生參加。2＞完成課文第19頁的Lookandanswer(看圖回答問題)教師用問句Whatanimalscanyouseeinthispicture?指導(dǎo)學(xué)生看圖并說出動物的名稱。然后提問學(xué)生："Whoishappy/angry/hungry/tired/sad/scared?"讓學(xué)生進行搶答。哪位學(xué)生回答得又快又準(zhǔn)，就給他所在的組加分。接著可小組間、同桌間進行操練。最后引導(dǎo)學(xué)生學(xué)編C,如:Whoishappy?Whoishappy?Whoisangry?Whoishungry?Whoistired?Whoisscared?Whoissad?四、語音教學(xué)ThemonkeyishappyoThetigerisangryoThelionishungryoThebeartiredoTherabbitisscaredoThecrocodileo1、教學(xué)字母組合的讀音，盡量讓學(xué)生讀出后面例詞，歸納出其中的讀音。2、教學(xué)字母組合的讀音，告訴學(xué)生的讀音有兩種。教師先示范讀音，然后讓學(xué)生盡量模仿準(zhǔn)確。3、聽音跟讀例詞。五、課后作業(yè)1、聽錄音，熟讀本課的內(nèi)容。2、完成《活動手冊》上本課的練習(xí)。3、復(fù)習(xí)Lesson1至Lesson4,跟讀錄音，拼讀單詞表中的單詞。鴻尾中心小學(xué)2009--2010(2)教案紙Lesson5教學(xué)目的：詞匯：1>單詞：outing,climb,mountain,camera,watero2、詞組：springouting,climbamountain,takeacamera,takesomePictures,sportsshoes,wearahato句型：Whatareyougoingto ?I'mgoingto We*ergoingto 功能：制定并談?wù)撚媱?。情感：培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的情感。教具準(zhǔn)備：1>卡片：a、outing,climb,mountain,cameraob、wear,shoe,hat,bag,T一shirt,umbrella,water0c、apple,pear,bread,milk 2、錄音機、錄音帶。教學(xué)步驟：一、熱身活動1、師生問候。2、全班齊讀韻文：Seasons二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、復(fù)習(xí)單詞wear,shoe,hat,bag,T-shirt,umbrella及一些表示食物的單詞，如：apple,pear,bread,milk等。鴻尾中心小學(xué)2009---2010（2）教案紙2>教師說：uTodaywearegoingtolearnanewlessonaboutspringoutingow板書課題:Unit3ASpringOutingLesson5三、教授新課1、教授單詞或詞組springouting,camera及句型I'mgoingtotake…withme。和we'regoingtotake…。教師說：“四月學(xué)校都會組織同學(xué)們?nèi)ゴ河?，今年四月再去春游時，你們準(zhǔn)備帶些什么呢？Whatareyougoingtotakewithyou?教師引導(dǎo)學(xué)生用句型I'mgoingtotake…（教師同時板書）來回答這個問題。當(dāng)學(xué)生說到一個物品，教師就把相應(yīng)物品的圖片，如apple,pear,bread等貼到黑板上，并給學(xué)生以鼓勵或加分。這時教師也可參與其中說：“I'mgoingtotakecamerawithme0w出示圖片和單詞卡片，教學(xué)單詞camera,然后采用多種形式操練。游戲——禮花綻放。教師出示單詞卡片，請一位學(xué)生說：I'mgoingtotakecamerawithmeo請他/她周圍四位學(xué)生起立說：we'regoingtotakecamerawithus。（板書）用pear,milk來進行替換練習(xí)并告訴學(xué)生amgoingto和aregoingto都是表示“準(zhǔn)備做某事”，只是跟的人稱不同。2、教授生詞：教師對學(xué)生說："MissGaoandherstudentsaregoingforaspringoutingoMissGao和她的學(xué)生們也要去春游了，他們準(zhǔn)備做什么呢？They'regoingtoclimbamountaino"教授單詞climb及詞組climbamountaino3、課文教學(xué)。請學(xué)生翻開課本第21頁，播放錄音，讓學(xué)生邊聽邊指句子。鴻尾中心小學(xué)2009---2010(2)教案紙教師再次播放錄音，要求學(xué)生根據(jù)以下問題，從課文中找出答案，然后請幾位學(xué)生回答。WhataretheygoingtodoonApril2nd?Whenaretheygoing?Whataretheygoingtodothere?教師播放第三遍錄音，請學(xué)生跟讀課文，并解釋Youcantakecamerawithyou的意思。采用不同形式進行聽音模仿訓(xùn)練。四、鞏固提高1、完成課本第22頁的Lookandsay請學(xué)生看課本第22頁指導(dǎo)學(xué)生看圖說出詞組：climbamountain,takeacamera,wearahat,wearsportsshoes,takesomepictures,再讓學(xué)生在課文中找出這些詞組。請學(xué)生聽音跟讀，讓幾個英語程度好的學(xué)生說出本頁上的句子，并當(dāng)“小老師”領(lǐng)讀?；顒印凑l反應(yīng)快。當(dāng)教師說ChenLingsays,學(xué)生要往下說出第一幅圖中ChenLing所說的兩句話。其他兩圖可依此操練，直到把本頁內(nèi)容操練完。最后，采用不同形式操練本頁的六個句子。2、完成課文第23頁的Pointandsay。教師問："Whatcanyouseeinthepictures?”先要求學(xué)生把課文第23頁圖中的物品用英語說出來。游戲 伶牙利齒。教師問："Whatareyougoingtotakewithyou?”學(xué)生用句型I'mgoingtotakesome withmeo來回應(yīng)。教師問：“Whatareyougoingtowear?”學(xué)生用句型I'mgoingtowear…來回應(yīng)。比一比哪位學(xué)生說得清晰流利，說得多。3、教學(xué)詩歌：SpringinMe聽課文第24頁的錄音，讓學(xué)生先了解詩歌大意。再聽一遍錄音，請學(xué)生跟讀，教師解釋意思五、課后作業(yè)1、聽錄音，熟讀本課的內(nèi)容。2、完成《活動手冊》上本課的練習(xí)。3、準(zhǔn)備下節(jié)課用句型I'mgoingtotake/wear 說給同學(xué)們聽。鴻尾中心小學(xué)2009—2010(2)教案紙 教學(xué)反思Lesson6教學(xué)目的與要求詞匯：geton,move,cheeseo句型：ThestudentsaregettingonthebusoThebusismovingoTheyareclimbingthemountain0功能：學(xué)習(xí)如何講述正在發(fā)生的事情。能初步掌握一般將來時、現(xiàn)在進行時中的動詞形式的變化并進行敘述。教具準(zhǔn)備1>卡片：a、move,getoncheese0b、climbamountain,springouting,takeacamera,takesomepictureso2、圖片：課文掛圖及課本第26頁的6幅圖。3、錄音帶，錄音機教學(xué)步驟與方法建議一、熱身活動1、師生互致問候。2、請學(xué)生看卡片快速說出前一節(jié)課所學(xué)的單詞和詞組。3、師生問答(匯報旅行計劃)。T：Whatareyougoingtodo?S：I'mgoingto T：Whatareyougoingtotakewithyou?鴻尾中心小學(xué)2009—2010（2）教案紙4、復(fù)習(xí)Lesson5課文，然后板書本節(jié)課課題：Lesson6二、教授新課1、教授geton與move。教師說："TodayisApril2nd,MissGaoandherstudentsaregoingforaspringouting,Howaretheygoing?Bybike,bybus,oronfoot?”當(dāng)學(xué)生猜出是bybus時，教師說："Yes!"同時出示掛圖說："Look!Thestudentsaregettingonthebuso”（板書）然后出示卡片geton并讓學(xué)生猜出這一詞組的意思是“上車”。教學(xué)并操練geton。接著，教師指著第二幅圖說："Nowthebusismoving?，F(xiàn)在公共汽車開動了?！保ò鍟┙處煶鍪究ㄆ琺ove并進行教學(xué)。讓學(xué)生觀察geton與gettingon,,move與moving在形式上的不同。接著引入sing與singing,climb與climbing,take與takeing的教學(xué)，然后簡要說明現(xiàn)在進行時的概念。2、句型教學(xué)帶讀句子Thestudentsaregettingonthebusothebusismoving0弓I導(dǎo)學(xué)生看課文，說出類似句子：Thestudentsaresinging,TheyareclimbingthemountainoMissGaoistakeingapicturesofherstudentso（教師板書這三個句子）教師對能說出這些句子的學(xué)生給予表揚。教師播放錄音，學(xué)生邊聽邊指句子，了解課文大意。教師請學(xué)生再聽幾遍錄音，然后采用不同的形式進行聽音模仿訓(xùn)練。三、鞏固提高1、完成課文第26頁的Lookandsay。鴻尾中心小學(xué)2009---2010(2)教案紙先聽音跟讀，然后由教師任意說句子，請學(xué)生指出對應(yīng)的圖。然后由教師任意出示一幅圖，由學(xué)生說出對應(yīng)的句子?？烧堄⒄Z程度好的學(xué)生說一說，并當(dāng)“小老師”來領(lǐng)讀。教師要提醒學(xué)生注意左右兩排圖的區(qū)別。教師簡要講解與的不同用法，然后可分小組、同桌、男女生進行操練。2＞完成課文第27頁的聽力練習(xí)Listenandcircletherightanswer。(聽音圈出正確答案)教師先幫助學(xué)生讀懂每一道題，然后播放錄音，由學(xué)生獨立完成，最后教師再檢查完成情況。3、完成課文第28頁的Learntowrite。請學(xué)生先看圖說一說再寫下來，教師巡視并指導(dǎo)。教師提醒學(xué)生注意觀察本題的兩組小圖并注意區(qū)別每組圖的不同之處。請四位學(xué)生上臺板書，教師訂正。四、課后作業(yè)1、聽錄音，熟讀本課內(nèi)容。2、完成《活動手冊》上本課的練習(xí)。3、完成課文第28頁的自我評價。鴻尾中心小學(xué)2009---2010(2)教案紙Lesson7教學(xué)目的與要求：詞匯：Easter,paint,hide,lookfor。句型：Sheisgoingtopainttheeggs.Sheispaintingtheeggs.功能：繼續(xù)鞏固用一般將來時和現(xiàn)在進行時敘述將要發(fā)生的事和正在發(fā)生的事。情感：了解與西方復(fù)活節(jié)有關(guān)的一些情況，培養(yǎng)學(xué)生了解西方文化的意識。教具準(zhǔn)備：1、卡片：a.red,green,yellow,blue,white,garden.b.Easter,paint,hide,lookfor.2、實物：兩粒復(fù)活節(jié)彩蛋。3、錄音帶，錄音機。教學(xué)步驟與方法建議：一熱身活動1、師生互致問候。2、全班齊聲誦讀童謠：二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1＞用單詞卡片復(fù)習(xí)顏色類單詞及單詞garden。2、板書課題：Lesson7鴻尾中心小學(xué)2009---2010（2）教案紙三、教授新課1、教授Easter,paint,hide,lookfor及有關(guān)句型。教師一邊出示兩粒復(fù)活節(jié)彩蛋，一邊問學(xué)生：“Whatarethese?”學(xué)生回答："Theyareeggs."教師說："Yes.TheyareEastereggs.”由此引入Easter的教學(xué)。告訴學(xué)生復(fù)活節(jié)是西方的一個宗教節(jié)日，是紀(jì)念耶穌復(fù)活的日子，時間大約在每年的3月22日至4月25日之間。復(fù)活節(jié)有不少傳統(tǒng)活動，最典型的要數(shù)尋找復(fù)活節(jié)彩蛋這一活動。蛋是多子多孫和復(fù)活的象征。復(fù)活節(jié)來臨時，人們通常把蛋涂上各種顏色和圖案。教師說："Theypainttheeggs.w引入單詞paint的教學(xué)。復(fù)活節(jié)前夕，人們給雞蛋著色打扮一番，然后把它們藏在花園的草叢中或者花壇里。復(fù)活節(jié)早上，孩子們提著籃子在花園里四處尋找彩蛋。教師做把復(fù)活節(jié)彩蛋藏在某處的動作，說："Look.WhatamIdoing?OhJ'mhidingtheeggs.”（板書）教師讓全體學(xué)生閉上眼睛，然后悄悄將蛋藏好后說："Pleaselookfortheeggs.”教師讓學(xué)生猜出句子意思，由此引入hide,lookfor的教學(xué)。教師可設(shè)置一些藏物品的情景進行操練。如：游戲一HideandSeek。教師請一位學(xué)生把復(fù)活節(jié)彩蛋藏起來，引導(dǎo)他/她說："Pleasehidetheeggs."教師自己先蒙住眼睛，待學(xué)生藏好彩蛋后，睜開眼睛，問："Wherearethey?”然后邊找邊說："I'mlookingfortheeggs.”（板書）師生互換角色，再做一次游戲。這時在座位上的學(xué)生可以一起說：“Lookfortheeggs.”去找彩蛋的學(xué)生就說："I'mlookingfortheeggs.”然后全班齊聲說："He/Sheislookingfortheeggs.”（板書）也可以用其他物品來替換做這個游戲。鴻尾中心小學(xué)2009---2010(2)教案紙2、課文教學(xué)。教師讓學(xué)生看黑板上的三個句子：I'mhidingtheeggs.I'mlookingfortheeggs.He/Sheislookingfortheeggs.教師帶讀，然后學(xué)生分組操練。教師說：“復(fù)活節(jié)到了，我們來看看Mrs.MiHer和她的孩子們都在做什么」請學(xué)生翻開課本第29頁，聽課文錄音，邊聽邊指聽到的句子，理解課文大意。多播放幾次錄音，用不同形式讓學(xué)生進行聽音模仿訓(xùn)練。請學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容回答問題。學(xué)生從課文中找出答案后大聲說出，由教師把答案寫在黑板上。問題如下：What'sMrs.MiHergoingtodo?What'sshedoing?Whatcoloraretheeggs?Whatarethechildrendoing?最后要求學(xué)生看著黑板上的句子復(fù)述課文內(nèi)容。四、鞏固提高1、完成課本第30頁的Lookandsay.請學(xué)生翻開課本第30頁，觀察左右兩排圖，注意這兩排圖的不同之處,再次提醒學(xué)生begoingto與bedoing的用法區(qū)別。播放錄音，學(xué)生聽音模仿后再進行同桌間、小組間的練說。2、引導(dǎo)學(xué)生看課本第31頁的MakeEastereggs,說一說做復(fù)活節(jié)彩蛋的步驟。讓學(xué)生回家動手做一做。提醒學(xué)生煮蛋時要注意安全。3、教學(xué)韻文：LookingforEasterEggs教師引導(dǎo)學(xué)生先看圖找復(fù)活節(jié)彩蛋。教師說：“WherearetheEaster教學(xué)反思鴻尾中心小學(xué)2009—2010(2)教案紙教學(xué)反思eggs?”待學(xué)生找出隱藏在圖畫中的彩蛋后，教師可帶讀單詞stick,gate,解釋它們的意思。播放錄音，請學(xué)生聽錄音跟讀。再次播放錄音，請學(xué)生一邊說韻文一邊配上動作。五、課后作業(yè)1、聽錄音，熟讀本課內(nèi)容。2、完成《活動手冊》上本課的練習(xí)。3、做一粒復(fù)活節(jié)彩蛋，比一比誰做得漂亮。鴻尾中心小學(xué)2009—2010(2)教案紙Lesson8教學(xué)目的與要求：詞匯：Bunny,cute,chocolate,Eastercard,EasterBunny,Easterpresent,chocolateegg,chickenegg。功能：談?wù)搹?fù)活節(jié)。情感：繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生了解西方文化的意識。教具準(zhǔn)備：1、卡片：a.Easter,paint,hide,lookfor.b.bunny,cute,chocolate,chocolateeggs,EasterBunny,chickeneggs,Easterpresent.2、本課掛圖。3、錄音帶，錄音機。教學(xué)步驟與方法建議：一熱身活動1、師生互致問候。2>齊聲朗讀韻文：LookingforEasterEggs二復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、利用單詞卡復(fù)習(xí)單詞和詞組：Easter,paint,hide,painttheeggs,hidetheeggs,lookfortheeggs等。2、請學(xué)生出示自制的復(fù)活節(jié)彩蛋，比一比誰做得漂亮。展示二三個做得較好的彩蛋，請學(xué)生說出彩蛋的顏色。鴻尾中心小學(xué)2009—2010(2)教案紙3、板書課題：Lesson8 教學(xué)反思三教授新課1、教授詞組：anEastercard,EasterBunny,Eastereggso教師對全班說：“上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了有關(guān)復(fù)活節(jié)的一些內(nèi)容，如，復(fù)活節(jié)的時間、畫彩蛋、藏彩蛋和找彩蛋等，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)復(fù)活節(jié)的內(nèi)容教師問全班：WhenisEaster?n引導(dǎo)學(xué)生回答："InMarchorApril教師邊說邊板書：“ItcomesinMarchorApril.在復(fù)活節(jié)，人們除了做Eastereggs外，還互寄Eastercardso復(fù)活節(jié)還有一只吉祥物 EasterBunnyo它是一只小兔子，據(jù)說它不僅會副彩蛋，還會藏彩蛋。Itcanpainteggs.Itcanhidetheeggsinthegarden.n教學(xué)詞組和句子：Eastereggs,anEastercardItcanpainteggs.Itcanhidetheeggsinthegarden.2、初讀課文并教學(xué)單詞和詞組:chickeneggs,chocolateeggs,Easterpres教師出示課文掛圖，問全班學(xué)生：“Whoarethey?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“TheyarsSally,WangTaoandChenLing.”教師指著圖中的賀卡問："Whafsthis?"引導(dǎo)學(xué)生回答："AnEastercard.”教師指著賀卡中的兔子問:“What'sthis?”教師自答："It'stheEasterBunny.”由此導(dǎo)出句子It'ssocute.的教學(xué)。教師出示課本第34頁掛圖，指著第一幅圖問：“WhenisEast-er?”引導(dǎo)學(xué)生看黑板回答："ItcomesinMarchorAprilent,cute.教師指著第二幅圖問：uWhatarethese?”學(xué)生答："TheyareEastereggs.”教師說：“Yes.TheyareEastereggs.Theyarechickeneggs.”教師指著第三幅圖問:“Arethesechickeneggs,too?w鴻尾中心小學(xué)2009—2010(2)教案紙教師告訴學(xué)生：“No,theyaren't.Theyarechocolateeggs.n教師指著第四幅圖自問自答："What'sthis?It'sanEasterpresent."教師解釋說復(fù)活節(jié)來臨時，孩子們常會收到一個裝有許多禮物的籃子，籃子上扎著美麗的彩帶。教師出示卡片教學(xué)詞組：chickeneggs,chocolateeggs,East-erpresent等。3、聽音模仿?？凑n本第33頁，播放錄音，要求學(xué)生邊聽邊指句子，在不會讀或看不懂的地方做記號。教師答疑解惑后，再次播放錄音，采用不同形式讓學(xué)生進行聽音模仿。教師提出以下問題，學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容回答：WhereistheEastercardfrom?WhatcantheEasterBunnydo?WhenisEaster?四鞏固提高1、完成課本第35頁的聽力練習(xí)Listenandcircletherightanswer.(聽音圈出正確答案)教師先幫助學(xué)生讀懂每道題，然后播放錄音，由學(xué)生獨立完成，最后教師再檢查完成情況。2、完成課本第36頁的Learntowrite.先讓幾個英語較好的學(xué)生說句子，然后引導(dǎo)學(xué)生觀察并說一說左右兩排圖的不同點，最后全班學(xué)生完成書寫練習(xí)，教師巡視并指導(dǎo)。請四位學(xué)生上臺板書，教師訂正。鴻尾中心小學(xué)2009--2010(2)教案紙教學(xué)反思五課后作業(yè)1、聽錄音，熟讀本課內(nèi)容。2、完成《活動手冊》上本課的內(nèi)容。3、完成課本第36頁的自我評價。4、向家長說一說與復(fù)活節(jié)有關(guān)的情況。Review2教學(xué)目的與要求:詞匯：1、Easter,garden,outing,Eastercard,Easteregg,EasterBunny,hide,lookfor,takesomepictures,climbthemountain.2、have—had,take—took,get->got,go-*went,look-*looked,climb-*climbed.句型：1、復(fù)習(xí)前面兩課以及本課中所學(xué)的有關(guān)一般將來時和現(xiàn)在進行時的句子。2、Sally寫給她的Grandma和Grandpa的信中出現(xiàn)的一般過去式的句子。功能：聽懂、會讀Sally給Grandma和Grandpa的信。語音：學(xué)習(xí)字母組合al,aw,oor,wh,sh,ch,tch在單詞中的讀音。教具準(zhǔn)備：1、可用來復(fù)習(xí)Unit3和Unit4內(nèi)容的單詞及詞組卡片、動詞過去式卡片。2、錄音帶，錄音機。教學(xué)步驟與方法建議—、熱身活動1、師生互致問候。2,全班齊聲朗讀韻文：Seasons3、欣賞英文歌曲：SpringHasArriued二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、出示卡片，復(fù)習(xí)Unit3和Unit4中的主要單詞和詞組。2、復(fù)習(xí)句型。教師在黑板的左右兩邊分別寫出句子：I'mgoingtotakesomepictures.I'mtakingsomepictures.教師出示卡片，如：hidetheeggs,并說:"I'mgoingtohidetheeggs.”學(xué)生則要說："I'mhidingtheeggs.”教師說："I'mhidingtheeggs.w學(xué)生就要說："I'mgoingtohidetheeggs.”還可以采用各種不同形式進行操練，如：個別學(xué)生一全班，男生一女生，小組1—小組2等。3、板書課題：Review2三、教授新課1、課文教學(xué)。(1)復(fù)習(xí)動詞的過去式。教師把本課出現(xiàn)的動詞：have,take,get,go,look,climb先寫在黑板上，再找出這些動詞的過去式卡片，請全班對照著復(fù)習(xí)一遍。(2)學(xué)習(xí)課本第39頁的Lookandread.教師說："Sally收到了Grandma和Grandpa寄來的一張復(fù)活節(jié)賀卡，現(xiàn)在正在給他們回一封e-mail。"請學(xué)生翻開課本，聽第一遍錄音，邊聽邊指句子，理解大意。請學(xué)生聽第二遍錄音，找出過去式單詞并說出來。放第三遍錄音，請學(xué)生聽音跟讀。請學(xué)生讀一讀并說一說，然后采用不同形式進行聽音模仿訓(xùn)練。2、教學(xué)歌曲：SpringHasArriued先帶讀單詞arrive,bloom,valley,hometown,并解釋它們的意思。

教學(xué)反思鴻尾中心小學(xué)2009—2010(2)教案紙教學(xué)反思播放錄音，學(xué)生一邊感受歌曲的曲調(diào)，一邊聽教師解釋歌詞大意。播放第二遍錄音，學(xué)生逐句跟唱。多播放幾次，讓學(xué)生反復(fù)跟唱、模仿。四、語音教學(xué)1、讓學(xué)生看課本第40頁，從中總結(jié)出字母組合al,aw,oor的讀音。2、告訴學(xué)生wh的讀音有兩種。3、字母組合sh,ch,tch的讀音容易出錯，教師要注意糾音，其中ch,tch字母組合的讀音在本課中是一樣的。4、學(xué)生聽錄音跟讀例句。五課后作用1、聽錄音，熟讀本課內(nèi)容。2、完成《活動手冊》上本課的練習(xí)。3、復(fù)習(xí)單詞表中Unit3和Unit4的單詞。學(xué)鴻尾中心小學(xué)2009—2010(2)教案紙學(xué)Lesson9教學(xué)目的與要求：詞匯：SportsDay,meter,highjump,longjump.句型：What'reyougoingtodoonSportsDay?I'mgoingto…？Yes,Iam./No,I'mnot.功能：會表達自己打算在運動會上參加哪些項目，并能應(yīng)用所學(xué)語言知識采訪其他人打算在運動會上參加哪些項目。情感：生命在于運動，增強學(xué)生的全民健身意識。教具準(zhǔn)備1、卡片：SportsDay,meter,highjump,longjump,winner.2、ISJn":basketball,football,swimming,jumping,running.3、錄音帶，錄音機。教學(xué)步驟與方法建議—、熱身活動1＞全班唱英文歌曲：SpringHasArriued2、活動——聽聽做做。教師發(fā)指令，學(xué)生做動作。如：playbasketball/football/ping-pong,swimming,jumping,running等。3、教師揭示課題："Todaywe'regoingtolearnLesson9.It'saboutsports.w板書課題:Lesson9二、教授新課1、教授詞組SportsDay和句型I'mgoingto…。教師創(chuàng)設(shè)情景：uWehaveaSportsDayinourschooleveryyear.每年校都要舉辦運動會?！卑鍟鳶portsDay并提問：“你們在運動會上打算做什么呢？WhatareyougoingtodoonSportsDay?"讓學(xué)生自由問答，可以用英語也可以用漢語回答。這時教師就勢引導(dǎo)學(xué)生用句型I'mgoingto-來回答。教師板書：WhatareyougoingtodoonSportsDay?I'mgoingto…并教學(xué)。2、教授1OOmeters和200meters。當(dāng)有學(xué)生表示要參加跑步項目的比賽時，教師就可以問他/她：“Howmanymetersareyougoingtorun?你打算參加多少米的跑步比賽？”以此導(dǎo)出meter的教學(xué)。教師用尺子在黑板上畫出一條一米長的直線，告訴學(xué)生：“及sonemeter”出示單詞meter的卡片。接著請學(xué)生舉一反三說出twometers,threemeters,,100meters,,200meters等。注意提醒學(xué)生這些meter后需加-s表示復(fù)數(shù)。接著進行操練，如：教師說meter,學(xué)生就說meters;教師說meters,學(xué)生就說meter。3、教授詞組：highjump,longjump.教師告訴學(xué)生自己也打算參加運動會:"I'mgoingtodohighjumpandI'mgoingtodolongjump."一邊做動作一邊板書highjump和longjump并教授。競賽活動。每組請一位學(xué)生到臺前，教師向在座的學(xué)生出示卡片，如：highjump,longjump,run 由臺下的學(xué)生讀出來，臺前的幾位學(xué)生做動作，反應(yīng)最快、最準(zhǔn)確的，可給他們各自所在的組加分。教師鼓勵學(xué)生用Goodkick!和Comeon!為本組同學(xué)加油。鴻尾中心小學(xué)2009--2010(2)教案紙4、課文教學(xué)。播放第一遍錄音，讓學(xué)生聽音指句子，并用筆標(biāo)出有關(guān)運動名稱的詞和詞組，然后請個別學(xué)生領(lǐng)讀這些詞和詞組。播放第二遍錄音，讓學(xué)生熟悉課文并回答老師提出的問題：WhatisWangTaogoingtodoonSportsDay?WhatisChenLinggoingtodoonSportsDay?WhatisHuPinggoingtodoonSportsDay?再次播放錄音，讓學(xué)生聽錄音跟讀。用不同形式進行朗讀操練，比如，教師可隨意抽出不同的組或不同的排或男生或女生來讀句子。三鞏固提高1、完成課本第42頁的Lookandsay.讓學(xué)生根據(jù)表格內(nèi)容分別扮演四個不同人物并用句型Areyougoingto...?Yes,Iam./No,I'mnot.完成對話，然后請同桌兩位學(xué)生用自己的名字來問答。2、學(xué)習(xí)課本第43頁的韻文：SportsDay播放錄音，學(xué)生跟著錄音，拍手對節(jié)奏。理解韻文意思。再聽錄音，熟讀韻文。3、完成課本第44頁的Askandanswer.讓學(xué)生自由設(shè)計問題并用英語進行問答，如：A:What'syourfavoritesport?B:Myfavoritesportis...A:WhatareyougoingtodoonSportsDay?B:I'mgoingto...A:Areyougoingto...?B:Yes,Iam./No,Tmnot.將以上對話設(shè)計布置為晚上I可家后的拓展作業(yè)。四、課后作業(yè)1、聽錄音，熟讀本課內(nèi)容。2、完成《活動手冊》上本課的練習(xí)。3、課后用英文調(diào)查班上三位同學(xué)在運動會上打算參加的項目，并寫焉。4、預(yù)習(xí)Lesson10。Lesson10教學(xué)目的與要求詞匯：shout,win.句型:Peterisrunning100meters.HuPingisdoinghighjump.ChenLingisdoinglongjump.功能：使學(xué)生進一步鞏固對現(xiàn)在進行時的理解和應(yīng)用。情感：通過為運動會準(zhǔn)備食物和飲料，培養(yǎng)學(xué)生獨立自主的能力。教具準(zhǔn)備1>卡片：SportsDay,100meters,200meters,highjump,longjump,swimming,jumping,running.2、本課掛圖。3、錄音帶，錄音機。教學(xué)步驟與方法建議-、熱身活動全班說韻文SportsDay,一邊說一邊配上動作。二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、教師出示卡片：SportsDay,100meters,200meters,highjump,longjump,swimming,jumping,running,帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)這些運動名稱。教師也可以將卡片展示給學(xué)生，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞。游戲——聽音做動作。教師說運動名稱，學(xué)生做動作；或全班學(xué)生說運動名稱，個別學(xué)生做動作。教師表揚反應(yīng)最快的學(xué)生。2、請學(xué)生匯報上節(jié)課后的調(diào)查情況。例如，學(xué)生A調(diào)查了學(xué)生B打算在運動會上參加的項目后，教師就引導(dǎo)全班學(xué)生問：“WhafsBgoingtodoonSportsDay?w學(xué)生A則要回答："Bisgoingto…”3、導(dǎo)入新課。教師對全班學(xué)生說:“剛才同學(xué)們都匯報了打算在運動會上參加的項目，Peter的學(xué)?，F(xiàn)在正在舉辦運動會，我們一起去看看他和他的朋友們正在參加什么項目的比賽吧?！苯處煱鍟n題：Lesson10.三、教授新課1、將本課掛圖貼在黑板上，教師指著圖上的Peter問學(xué)生：“Whoishe?Whatishedoing?n引導(dǎo)學(xué)生說："HeisPeter.Heisrunning100meters.n教師板書：Peterisrunning100meters.然后復(fù)習(xí)begoingto和bedoing的區(qū)別，可以舉一些例子幫助學(xué)生鞏固這兩這時態(tài)的用法。用同樣方法教學(xué)并板書：HuPingisdoinghighjump.ChenLingisdoinglongjump.2、請學(xué)生看課文，聽課文錄音。聽兩遍錄音后，學(xué)習(xí)單詞win和shouto3、再播放幾遍錄音，讓學(xué)生聽音跟讀、模仿。給學(xué)生幾分鐘時間，記住課文中每個人物所參加的運動項目。游戲一一接力賽。請學(xué)生合上課本，教師開始讀課文，當(dāng)讀到人名時就請學(xué)生往下接，如：當(dāng)教師讀到Peteris…學(xué)生就必須接…running100meters.4、完成課本第46頁的Askandanswer.先幫助學(xué)生理解問題的意思，再讓學(xué)生從文中找出答案后，口頭回答問題。四、鞏固提高1＞完成課本第46頁的Lookandsay.請學(xué)生根據(jù)課本中提供的單詞和詞組造四個句子，然后給四個句子都編上序號。教師說序號時，學(xué)生就要說出相應(yīng)的句子；教師說句子時,學(xué)生就要說出相應(yīng)的序號。請學(xué)生聽錄音跟讀。2、完成課本第47頁的Listenandcircletherightanswer］聽音圈出正確答案)指導(dǎo)學(xué)生理解聽力短文的內(nèi)容。聽錄音完成練習(xí)，教師幫助學(xué)生訂正答案。請學(xué)生回家后也試著自己準(zhǔn)備運動會上需要的東西。3、完成課本第48頁的Learntowrite.學(xué)生獨立完成練習(xí)。請個別學(xué)生上臺板書，教師幫助學(xué)生訂正。選出“小老師”領(lǐng)讀這四個句子。五、課后作業(yè)1、聽錄音，熟讀本課內(nèi)容。2、完成《活動手冊》上本課的練習(xí)。3、完成課本第48頁的自我評價。4、練習(xí)Lesson11.鴻尾中心小學(xué)2009—2010(2)教案紙Lesson11教學(xué)目的與要求：詞匯：these,those,collect,stamp,hobby,chess,listen,Australian,American.句型：What'syourhobby?Ilike....These/Thoseare....功能：介紹個人愛好或詢問他人的愛好。情感：鼓勵學(xué)生培養(yǎng)各種興趣愛好，使他們更加熱愛生活。教具準(zhǔn)備1、卡片：a.run100meters,takepictures,swim,playbasketball,playfootball.b.these,stamp,collect,those,hobby,chess,listen,Australian,American.2、美國國旗，英國國旗，中國國旗，澳大利亞國旗。3、集郵冊。4、錄音帶，錄音機。教學(xué)步驟與方法建議—、熱身活動1、全班齊聲朗讀韻文：SportsDay2、教師引導(dǎo)學(xué)生自編Chant:全班學(xué)生邊說邊做動作。二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、教師出示以下卡片：run100meters,takepictures,swim,playbasketball,playfootball等，全班學(xué)生看卡片說詞組，并做出相應(yīng)的動作。2、教師出示美國、英國、中國、澳大利亞四個國家的國旗，讓學(xué)生根據(jù)國旗說出這四個國家的英文名稱。然后教師再出示單詞America,England,China,Australia,請學(xué)生認(rèn)讀單詞，并提醒學(xué)生注意這四個單詞的第一個字母都必須大寫。三、教授新課1、教授生詞：Australian,American.教師一邊板書單詞Australia,一邊說道："Australia是'澳大利亞現(xiàn)在老師在這個單詞后面加上一個字母n(同時板書)變成Australian,就成了‘澳大利亞的'或'澳大利亞人’的意思?！苯處熡猛瑯拥姆椒▽?dǎo)出America和American,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這兩個單詞。比較Australia和Australian,America和American.China和Chinese,England和English在音、形、義上的異同點及在用法上的異同點。2、教授句型：These/Thoseare....教師拿出一張中國郵票說："Look!ThisisaChinesestamp.”再拿出幾張中國郵票說：“TheseareChinesestamps.”板書這兩個句子，教學(xué)this與these,stamp與stamps的用法。教師將這幾張中國郵票擺在離自己稍遠(yuǎn)一點的地方，然后手持幾張英國郵票說：“TheseareEnglishstamps.ThoseareChinesestamps.板書這兩個句子并教學(xué)。講解these與those在音、形、義上的異同點。3>教授句型：What'syourhobby?Ilikecollectingstamps.教師拿出一本集郵冊，一邊翻開給學(xué)生們看，一邊說：“TheyTestamps.n然后舉著集郵冊問一個學(xué)生：“Aretheseyourstamps?”學(xué)生回答:“No,theyaren't.”教師就接下去說:"They'remystamps.Ilikecollecting鴻尾中心小學(xué)2009—2010(2)教案紙stamps.It'smyhobby.What'syourhobby?”板書句型：What'syourhobby?Ilikecollectingstamps.學(xué)習(xí)hobby,collect及這兩個句型?；顒覴owbyrow.第一排學(xué)生起立問第二排學(xué)生："What'syourhobby?"第二排學(xué)生回答："Ilikecollectingstamps."然后第二排再問第三排，一排排接龍問下去。4、課文教學(xué)。教師板書課題：Lesson11教師出示掛圖，指著掛圖上的人物問“Whoarethey?”引導(dǎo)學(xué)生回答："They'reChenLingandPeter.”請學(xué)生看課本第49頁，找出有關(guān)Peter和ChenLing的愛好的句子,并在這些句子下面畫上橫線。然后教學(xué)句子Listeningtomusic.教師播放錄音，學(xué)生聽音指句子，每句話后教師停一下，學(xué)生跟讀,并理解句子意思。教師講解感嘆句Howbeautiful!的用法，并請學(xué)生舉一反三，如：Howclever!Howclean!等。再播放幾遍錄音，采用不同形式進行聽音模仿訓(xùn)練。游戲——看誰耳朵長。教師讀課文，故意漏讀課文句子中的某個詞或某一部分，學(xué)生注意聽，一旦發(fā)現(xiàn)哪里有錯就迅速舉手把漏掉的部分讀出來，并且將整句話再領(lǐng)讀一遍。四、鞏固提高1、完成課本第50頁Lookandsay.教師帶領(lǐng)學(xué)生將所有圖片下的單詞或詞組都讀一遍，并教學(xué)詞組鴻尾中心小學(xué)2009—2010(2)教案紙playingchesso學(xué)生聽錄音跟讀。同桌之間自由回答。游戲一男女生對抗賽。全體男生問全體女生："What'syourhobby?"由女生派一個代表回答，如："Ilikeplayingbasketball."然后全體女生問全體男生，再由男生派一個代表回答，注意不能重復(fù)前面說過的內(nèi)容。能說出句子的男、女生即可離開座位排成兩隊，以便最后統(tǒng)計男、女生隊伍哪一支接得長。2、學(xué)習(xí)課本第51頁的韻文：What'sYourHobby?學(xué)生聽錄音，跟著節(jié)奏小聲模仿一遍。教師出示卡片：flyingakite,ridingmybike,plantingtrees,collectingCDs,playingfootball,climbingtheGreatWall等詞組，帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)這些詞組。教師再播放錄音幾遍，請學(xué)生聽錄音跟讀。完成課本第52頁的Askandanswer.請幾位學(xué)生讀出六幅圖下的單詞，然后再請幾位學(xué)生用句型D。youlike...?進行看圖說話。詢問同桌的愛好是什么并寫下來，然后選幾位學(xué)生上臺匯報。五課后作業(yè)1、聽錄音，熟讀課文內(nèi)容。2、完成《活動手冊》上本課的練習(xí)。3、回家調(diào)查自己的爸爸、媽媽和爺爺、奶奶有什么愛好并寫下來，準(zhǔn)備下節(jié)課匯報。4、預(yù)習(xí)Lesson12。Lesson12教學(xué)目的與要求：詞匯：family,everyone,cooking.句型：He/Shelikes....Doeshe/shelike...?Yes,he/shedoes.功能：談?wù)摷胰说膼酆?。情感：讓孩子了解家人和朋友的愛好，加深對家人和朋友的了解。教具?zhǔn)備：1、卡片：playingchess,collectingstamps,takingpictures,swimming,listeningtomusic,playingbasketball,family,everyone,cooking.2、本課掛圖。3、錄音帶，