幼兒園大班科學教案《青蛙的成長》含反思

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活動目標：

1、了解青蛙的形狀特征和成長過程。

2、養(yǎng)成查看事物輕微變化的習慣，培養(yǎng)幼兒對動物生長的探究欲望。

3、激發(fā)幼兒養(yǎng)護青蛙的情感，知道它是對人類有益的動物。

4、容許大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、進展動手查看力、操作才能，掌管簡樸的測驗記錄方法。

活動打定：

青蛙圖片、青蛙生長5步圖、視頻《青蛙的成長》、音樂視頻《變青蛙》、青蛙的叫聲、害蟲一個

活動過程：

一、導入

師："今天，老師給大家請來了一位動物摯友，咱們先聽聽它好聽的聲音吧!(播放青蛙的叫聲)大家很快就猜出來了，對，就是小青蛙。(出示青蛙圖)

二、查看青蛙的形狀特征

師："你們見到青蛙嗎?'誰能說說它的樣子吧!請大家從上往下來說一說。

(青蛙穿得什么顏色的外衣的?眼睛、嘴巴怎么樣的?肚皮是什么顏色的?有幾條腿?)幼兒說，教師貼上所說的形狀特征局部圖。對語言完整的幼兒賦予表揚。重點講解腳蹼引導幼兒查看。師："現(xiàn)在我們已經(jīng)熟悉了青蛙，它的樣子很心愛，那它生下來就是這個樣子的嗎?(不是)對，它生下來可不是這個樣子的，它的長大體驗了很神秘的過程，讓我們一起看一看吧!

三、觀看視頻，了解青蛙的生長過程。

1、分段播放視頻，提問：

(1)這是什么季節(jié)?青蛙媽媽生下的小寶寶是什么樣子的?(許大量多圓圓的卵)

(2)天氣溫和了，卵是怎樣變成小蝌蚪的?(脫下了外衣)小蝌蚪長得是什么樣子的?(圓圓的大腦袋，一條細細的小尾巴)小蝌蚪是怎樣游動的?(請幼兒模仿動作)

(3)小蝌蚪游著游著身體發(fā)生了什么變化?它碰見了誰?(長出了后腿，碰見了小鯉魚和它的寶寶)

(4)小蝌蚪游著游著身體又發(fā)生了什么變化?它由碰見了誰?(長出了前腿，碰見了小烏龜)

(5)現(xiàn)在，小蝌蚪的身體變成了什么顏色?(脫掉了黑衣服，換上了綠衣服)身體的哪片面消散了?(尾巴，逐漸變短)

2、教師出示青蛙生長過程圖，引導幼兒回憶。師："小寶寶是一下子就變成青蛙的嗎?(不是，逐漸長大，身體在不斷的發(fā)生變化)現(xiàn)在請大家想一想它是怎樣變化的?(教師引導提問：青蛙媽媽先在池塘里產(chǎn)下了什么?接著卵又變成了什么?小蝌蚪先長出了什么腿?又長出了?身體的哪片面消散了?結(jié)果變成了?)

幼兒回復教師貼過程圖片

青蛙卵小蝌蚪長出后腿小青蛙長出前腿的小青蛙青蛙。

問："青蛙從卵變成青蛙體驗了幾個變化?

3、音樂嬉戲《變青蛙》，引導幼兒用身體動作來表現(xiàn)青蛙的生長過程。

師："啊，原來小青蛙是這樣長大的，我們也來學學它的變化吧。

播放音樂視頻《變青蛙》，教師做青蛙媽媽，幼兒做寶寶一起嬉戲，將青蛙的生長過程用身體動作來表現(xiàn)。

動作：半蹲打定，雙手握拳，從下往上搖擺，左游游，右游游;雙手叉腰左右腿分別向后蹬;雙手五指分開，向左上、右上伸;雙手在身后搖擺，再到胸前搖擺;轉(zhuǎn)個圈，學青蛙跳2下。

四、了解青蛙是人類有益的動物，引導幼兒養(yǎng)護青蛙。

師："太神秘了，終究變成了小青蛙，青蛙有什么才干?那小青蛙熱愛吃什么呢?

指點幼兒大膽回復青蛙對我們?nèi)祟愑羞@么大的用處，我們理應怎樣養(yǎng)護青蛙呢?小結(jié)：青蛙不光吃蚊子、蒼蠅，還大量捕食蛾子、稻飛虱等農(nóng)業(yè)害蟲，它們一年吃害蟲的數(shù)量大約是五萬多只。所以人們稱它為"莊稼的養(yǎng)護神'。青蛙對我們?nèi)祟惖睦婧艽螅俏覀兊暮脫从眩覀儾荒懿稓⑶嗤?，好好的養(yǎng)護它。

五、延遲活動：

科學區(qū)：在自然角飼養(yǎng)小蝌蚪，幼兒做成長記錄表。

美工區(qū)：折紙小青蛙或制作與青蛙有關(guān)的環(huán)保宣傳畫。

教學反思：

春天是青蛙繁殖的季節(jié)，"青蛙的成長'這個活動設(shè)計，來源于幼兒生活中的一個興奮點，并且在整個活動中幼兒對比感興趣，始終處于積極自主的狀態(tài)。本節(jié)活動在大班年齡組舉行。首先借助音頻"青蛙的叫聲'引課，讓幼兒在猜"誰來了'的過程中自然進入課堂內(nèi)容，讓幼兒通過閱歷說出青蛙和蝌蚪的特征，再通過電視界面展現(xiàn)"青蛙'和"蝌蚪'的圖片比較，讓幼兒產(chǎn)生疑問，青蛙畢竟是不是蝌蚪變的?帶著疑問，幼兒看動畫故事《小蝌蚪找媽媽》，這個童話故事生動地陳述了小蝌蚪是怎樣變成青蛙的全部過程。動畫中是按"找'和"變'兩條線索開展情節(jié)的，兩條線索齊頭并進，我運用電教手段，使幼兒能形象直觀地查看到小蝌蚪的變化過程，知道了春天青蛙媽媽產(chǎn)下卵，卵變小蝌蚪，小蝌蚪先長兩條后腿，再長兩條前腿，尾巴逐漸變短到消散，結(jié)果變成青蛙'，使他們有一種身臨其境的感覺。[文.章出自]小蝌蚪找媽媽的重要圖面，暫停動畫并提問：小蝌蚪是什么樣子的?這一圖面連忙吸引了幼兒的留神力，通過幼兒的主動查看，使小蝌蚪的樣子給他們留下了很深的印象，讓幼兒帶著問題看動畫故事，了解了蝌蚪變青蛙的幾個步驟。幼兒的學習積極性也得到了提高，從而達成了較好的學習效果，隨著從蝌蚪變青蛙的全過程的查看積累，孩子們掌管了最直接的閱歷，他們對青蛙的熟悉也越來越深入了，幼兒在自由探索、相互學習中察覺了一些青蛙的機要。

為了加深幼兒對青蛙成長過程的印象，讓他們排青蛙成長卡片，但是，在實踐過程中也存在著問題：在讓幼兒根據(jù)已有閱歷排列小青蛙的生長過程中，孩子們的想象力分外豐富，排列出了多種不同的依次，而且每一種排法都表達出了幼兒的聰慧，不管幼兒的答案怎樣，都是他們查看、察覺和想象所得，這一過程才是最重要的，我賦予了實時的表揚和激勵。

在結(jié)果養(yǎng)護小青蛙的環(huán)節(jié)中，幼兒積極的發(fā)言，講出了好多青