《大樹媽媽》教案

《大樹媽媽》教案活動目標：

1、感受大樹媽媽與小樹葉之間相互關(guān)愛的情感，懂得在承受媽媽愛的同時，也應主動關(guān)懷媽媽。

2、觀賞散文，知道秋天降臨時樹葉的變化，理解大樹和樹葉之間的關(guān)系。

3、學習并理解“筆直、吸取、露出笑臉”等詞語。

活動預備：

1、教具：音樂磁帶《小樹葉》、范畫一幅、字卡若干、配套散文磁帶《小樹葉給大樹媽媽的一封信》。

2、學具：制作信件的若干材料。

活動過程：

一、預備活動。

師幼相互問候，幼兒在歌曲《小樹葉》的音樂伴奏下做律動。

二、感知活動。

1、談話：讓幼兒結(jié)合閱歷，敘述秋天到來時，大樹及小樹葉的變化。

2、教師出示教學范畫，引導幼兒觀看爭論：這是什么季節(jié)？小樹葉怎么啦？小樹葉離開媽媽后會怎么樣？

3、幼兒完整觀賞散文錄音磁帶。

4、觀賞散文其次遍。

提問：小樹葉在信里對大樹媽媽說了些什么？鼓舞幼兒大膽敘述，教師可適時散文中的語句賜予指導。

三、嬉戲活動。

1、散文中城市里消失什么樣的高速大路？出示并學習字寶寶“筆直”。

2、大樹媽媽每天從土壤和陽光中吸取養(yǎng)料中的“吸取”是什么意思？出示并學習字寶寶“吸取”。

3、露出笑臉是什么意思？出示并學習字寶寶“露出笑臉”。

四、情感體驗。

讓幼兒說說媽媽是怎樣關(guān)懷，愛惜自己的，激發(fā)幼兒愛媽媽的情感。

五、操作活動：給媽媽的禮物。

幼兒集體寫信，或者畫出或?qū)懴聦寢尩膼?。整理學具，集體去寄信。

《大樹媽媽》教案2

我上的一年級的音樂課內(nèi)容是唱《大樹媽媽》這首歌，在備課時我想到一年級的學生活潑好動，奇怪心強，而這節(jié)課的教學基調(diào)卻是溫順抒情的，如何能讓學生悄悄地傾聽、輕柔地演唱呢？基于此，教學時要充分發(fā)揮音樂以美育人、以情感人的特點，讓學生在音樂活動中靜心地、深刻地體會音樂之美。一開頭我先給小朋友們講了一個《大樹媽媽》的故事。從前，有一棵大樹，它的個子呀好高好高，每天舉著茂密的枝葉為小花、小草、小螞蟻們遮風擋雨，大家都管它叫大樹媽媽！有一天，飛來了一只迷路的小鳥，這只小鳥找不到媽媽了，它疲乏地停在大樹媽媽手臂上急得嗚嗚哭！大樹媽媽說：“別哭別哭，孩子，我就是你的媽媽！”大樹媽媽用樹葉做成了一個溫曖的搖籃，隨著風兒搖呀搖，搖呀搖。

在大樹媽**懷抱里，小鳥甜甜地進入了夢鄉(xiāng)！風來了，雨來了，大樹媽媽用樹葉編織成小傘為小鳥遮風擋雨。聽，大樹媽媽微笑著為小鳥唱起了搖籃曲，多么溫順，多么好聽。小鳥幸福地笑了！于是我就播放《大樹媽媽》這首歌，小朋友們聽得很仔細，都沉醉在這首歌里了！我讓小朋友們說說對大樹媽媽印象時，小朋友們說得可好了，有的說她是天下最好最好的媽媽，有的說她是一個特別和善的人，還有的說她太宏大了，用自己的身體為小鳥遮風擋雨她自己卻渾身濕透了，她肯定很冷。我聽著孩子們各抒己見，我發(fā)覺他們懂事了，真的體會到了母愛的宏大，知道關(guān)懷別人心疼人了，這也是學習這首歌的目的之一呀。孩子們被感動了，學起歌來也感覺輕松多了，我讓他們扮演大樹媽媽，一邊做搖搖籃的動作一邊跟著音樂輕柔的演唱，我好快樂，第一次發(fā)覺他們聲音還可以這樣的美（以前他們總喜愛提高了嗓門喊唱）。

《大樹媽媽》教案3

活動案例：《大樹媽媽和小樹葉》

活動目標

1.自由選擇不同的樹葉，嘗試運用敲、壓、繞的方式裝扮大樹媽媽。

2.對顏色感興趣，體驗用顏料作畫的樂趣，觀賞畫面的整體美感。

活動預備

1.收集各種樹葉。(銀杏葉、冬青葉、松柏葉)

2.背景圖、彩紙做成的大樹輪廓。

3三段不同的音樂：兔子舞圓圈舞抱抱舞的音樂

4.每組兩種不同顏料及樹葉

活動過程

1.情境創(chuàng)設(shè)：小樹葉不快樂。

(1)音樂進入場地，師：寶寶們，今日媽媽要帶你們?nèi)ヒ黄恋男淞謪⒂^，跟著媽媽走吧。(跳兔子舞、圓圈舞、抱抱舞)

（在進場的過程中教師帶著幼兒跟著這三段不同的音樂來跳兔子舞、手拉手的圓圈舞和教師和幼兒之間的抱抱的舞蹈。這個環(huán)節(jié)不僅很好地襯托的整個活動的氣氛，更是為這個活動的開展做了一個提前的示意和鋪墊。）

(2)出示背景：小樹林(地上散落著一些小樹葉)

師：看，小樹葉都掉到了地上了，它有點不快樂，怎么樣讓它快樂起來呢?(幼兒自由說說)

幼1：幫它找媽媽。

幼2：讓它也來跳舞。

(3)教師扮演其中一片樹葉說說。

師：聽聽小樹葉最想干什么?原來小樹葉想跳舞呢，他們會跳什么舞啊?

幼1：也跳兔子舞吧。

幼2：還可以跳圓圈舞。

幼3：還有抱抱舞呢。

（從幼兒的答復來看開頭進場中的這三段音樂已經(jīng)很好的起到了示意的效果，幼兒能從自己在這三段音樂中跳舞的得到的歡樂，想到了也讓小樹葉歡樂起來的方法，這很好地讓幼兒的自身獲得的閱歷遷移到了不同的事物身上。）2.教師示范作畫：小樹葉和大樹媽媽跳舞。

師：看看它們是怎么跳的?

(1)兔子舞：教師出示一片樹葉，示范跳“兔子舞”。教師語言引導：小樹葉先要穿上一件美麗的綠衣服，抖抖肩，像小兔子一樣，蹦蹦跳跳，蹦蹦跳跳，跳個兔子舞。(幼兒集體空手拿樹葉來跟音樂練習兔子舞，留意動作和音樂節(jié)奏的吻合)

（這個環(huán)節(jié)的重點是放在了怎么讓樹葉來跳舞的方法上，教師用了情境性的語言來幼兒明白樹葉是需要先蘸上顏料，也就是穿一件美麗的衣服，顏料蘸的太多怎么辦？要抖抖肩，協(xié)作了語言的蹦蹦跳跳，跟著兔子舞的音樂有節(jié)奏的用小樹葉在大樹媽媽身上跳了起來——這就是目標里提到的敲的技能）

師：除了這里跳，還有哪里也要跳?(引導幼兒知道要跳滿整棵大樹)

(2)圓圈舞：這片小樹葉想來跳個“圓圈舞”，誰來幫它一起跳?請幼兒上前用樹葉蘸顏料跳“圓圈舞”(繞毛線)。幼兒作畫教師語言引導：先穿一件綠衣服，抖抖肩，繞一繞，繞一繞，跳個“圓圈舞”。

（這個環(huán)節(jié)中播放了《圓舞曲》的音樂，讓人不自覺的就想到了繞圈的動作，在幼兒有過繞毛線的閱歷上，教師直接請一個幼兒來拿小樹葉跳“圓圈舞”。情境語言的提示和音樂相結(jié)合，營造了濃濃得“跳舞”的氣氛。這個繞圈的技能是在敲的根底上的一個提高）

(3)抱抱舞：銀杏葉壓印。師：剛剛我們挑了一個“兔子舞”，這片小樹葉看到了它也要來跳，看看它是怎么跳的?教師手拿銀杏葉，示范跳“抱抱舞”。教師語言引導：小樹葉先要穿上一件黃衣服，抖抖肩，和媽媽抱一抱，要緊緊的抱住媽媽。

（這個環(huán)節(jié)是幼兒新的閱歷的學習，壓有兩個特點一個是要壓的時間長，另外是壓完以后要提起來換一個地方。的音樂是美麗延緩的，教師在音樂中邊提示小樹葉要和媽媽緊緊的抱一下，再放掉，邊跟著音樂的節(jié)奏來換不同的地方和大樹媽媽跳抱抱舞，在這段美麗延緩的音樂中很自然地化解了這個壓的技能的難點。）

師：誰也想來和媽媽抱一抱?請一位幼兒上前操作。

(4)師提出作畫要求：現(xiàn)在，我們?nèi)フ乙黄淙~，和大樹媽媽跳一個舞，留意哦在一棵樹上只能跳一個舞，跳完一個舞，可以到其他樹上再來跳一個不同的舞。

3.幼兒分組操作：小樹葉跳舞。

幼兒分組操作，教師巡察指導。引導幼兒留意不帶走樹葉，可以自由走動，選擇不同的顏料和樹葉，與大樹媽媽跳舞。

（在幼兒自由用小樹葉跳舞的時候放這三段不同的音樂，既可以讓幼兒在三段不同音樂的提示下來選擇不同的“跳舞的技法”，又可以襯托整個繪畫過程的氣氛，讓幼兒在玩樹葉的過程中不僅玩的快樂，更是玩出把戲?。?/p>

4.整體展現(xiàn)：漂亮的小樹林。

師：你請小樹葉和大樹媽媽跳了一個什么舞?怎么跳的?你最喜愛小樹葉跳哪一個舞?為什么?大樹媽媽身上的顏色有什么變化啊?

（在最終的講評中圍繞幼兒如何請小樹葉來跳舞的，并自己在這個過程中的情

感的體驗。在畫面中請幼兒來觀看大樹媽媽在小樹葉用兩種不同的顏料跳舞的時候變化出的第三中顏色，讓幼兒感受到了顏色的美感。）

從這個活動中我們可以發(fā)覺音樂的妙用：

1.襯托氣氛，增加玩的樂趣

這個活動中所的音樂是為整個美術(shù)活動活動的開展創(chuàng)設(shè)了一個美麗動聽的氣氛，讓幼兒感受到了音樂與美術(shù)之間那種自然的融合和相通。在活動中不僅能享受到視覺上的美感，更能激發(fā)起多感官來讓幼兒體驗到美術(shù)活動中的一種美和樂趣。

2.層層示意，淡化畫的技能

上面這個活動中音樂消失在了各個環(huán)節(jié)中，由一開頭入場幼兒與教師跳的舞，再到幼兒拿樹葉跳舞，都是用同樣的三段音樂，不同的音樂示意了不同的舞蹈，也就是在用樹葉繪畫中不同的技能敲、繞、壓，教師沒有簡潔地用這個三個字，而是在音樂的提示下用形象、生活的情節(jié)和語言來簡化了技法，淡化了繪畫的技能，既讓幼兒體驗到了用小樹葉跳舞的樂趣，感受到了玩色的趣味，又在玩的過程中完成了作品。

固然在選擇音樂時要結(jié)合美術(shù)活動中的詳細內(nèi)容，要盡可能的與所表現(xiàn)的主題相結(jié)合，這樣就能讓音樂在美術(shù)活動中的作用發(fā)揮得更加淋漓盡致，也能讓幼兒在輕松、開心、美麗的氣氛中進展更好地表現(xiàn)出藝術(shù)的美來。

《大樹媽媽》教案4

活動目標：

1、初步理解散文內(nèi)容，感受散文的美麗意境。

2、鼓舞幼兒大膽表達自己的想法和感受，進展幼兒的口語表達力量和思維力量。

3、體驗小樹葉和大樹媽媽相互關(guān)愛的情感，激發(fā)幼兒對媽媽的喜愛之情。

活動重難點：

1、活動重點：理解散文內(nèi)容，感受散文詩的美麗意境。

2、活動難點：能大膽地表達自己的想法和感受。

活動預備：

1、活動前帶孩子戶外在觀看秋天的風光。

2、多媒體課件。

活動過程：

一、以歌曲《小樹葉》導入活動，激發(fā)幼兒的興趣。

師：小樹葉真懂事，雖然離開了大樹媽媽，可它們心里還記著媽媽呢！你們看，它們還給大樹媽媽寫了一封信呢。信里會寫些什么呢？我們來聽一聽就知道了。

二、觀賞散文，初步理解散文內(nèi)容，感受散文的美麗意境。

（一）完整觀賞配樂散文《小樹葉給大樹媽媽的一封信》，提問：你聽到小樹葉給大樹媽媽的信里都說了什么？

（二）結(jié)合多媒體課件分段觀賞，進一步幫忙幼兒理解散文內(nèi)容。

1、觀賞第一段散文，然后提問：

①秋天，大樹媽媽給小樹葉換上了什么顏色的衣服？

②小樹葉挽著大樹媽媽在秋風中干什么？

2、觀賞其次段散文，然后提問：

①小樹葉離開了大樹媽媽，心里感覺怎么樣？

②小樹葉跟著秋風阿姨都看到了什么？

3、觀賞第三段散文，然后提問：

①小樹葉生病了，媽媽是怎么做的？

②小樹葉是怎么長大的？

③每當大風大雨降臨時，大樹媽媽又是怎么做的？怎么做的？

④小樹葉送給大樹媽媽的禮物是什么？

（三）完整誦讀，并進展簡潔表演。

三、鼓舞幼兒大膽敘述自己喜愛的語句。

四、拓展提問，體驗小樹葉和大樹媽媽相互關(guān)愛的情感。

你喜愛小樹葉嗎？為什么？假如你是大樹媽媽，你會怎樣關(guān)懷小樹葉？假如你是小樹葉，你會怎樣關(guān)懷大樹媽媽？

五、教師小結(jié)，聽歌曲《世上只有媽媽好》完畢活動。

師：外面還有很多的大樹媽媽在惦念自己的孩子呢！我們一起到外面把《小樹葉給大樹媽媽的信》送給她們吧。

附：散文觀賞《小樹葉給大樹媽媽的一封信》

親愛的大樹媽媽：

您好！

我是您的孩子小樹葉，接到我的信您肯定很快樂吧！秋天，您給我們換上了紅色和黃色的衣服，我們攙著您在秋風中翩翩起舞。一天，一陣秋風吹來，我們離開了您，心里感到特別難受。我們跟著秋風阿姨飄過城市和農(nóng)村，一路上的風景真是太美了！那高高的樓房、寬寬的公路、金黃的稻田和豐收的果園，把我們的祖國媽媽裝扮的特別美麗。媽媽，要是您也來看看，那該多好??！我們永久也不會遺忘：有一次，我們生病了，是您請來了啄木鳥醫(yī)生為我們治病，始終等我們病好了，您才露出笑臉。每天您舍命從土壤里吸取養(yǎng)料把我們養(yǎng)大，從不說一聲辛苦。每當大風大雨降臨的時候，您把我們緊緊的抱在懷里說：“孩子，英勇點，別可怕，有媽媽在。“我們從心里說一聲：感謝您，親愛的大樹媽媽，祝您永久年輕、安康，等到明年春天降臨的時候，我們會帶一件最好的禮物給您！

啊，秋風阿姨又在催我們動身了，過幾天我們還會給您寫信的，等著吧，媽媽！

您的孩子：小樹葉

《大樹媽媽》教案5

活動目標

1、感受大樹媽媽與小樹葉之間相互關(guān)愛的情感，懂得在承受媽媽愛的同時，也應主動關(guān)懷媽媽。

2、觀賞散文，知道秋天降臨時樹葉的變化，理解大樹和樹葉之間的關(guān)系。

3、學習并理解“筆直、吸取、露出笑臉”等詞語。

活動預備

教具：音樂磁帶《小樹葉》、范畫一幅、字卡若干、配套散文磁帶《小樹葉給大樹媽媽的一封信》。

學具：制作信件的若干材料（白紙，筆等）

活動過程

一、預備活動。

師幼相互問候，幼兒在歌曲《小樹葉》的音樂伴奏下做律動。

二、感知活動。

1、談話：讓幼兒結(jié)合閱歷，敘述秋天到來時，大樹及小樹葉的變化。

2、教師出示教學范畫，引導幼兒觀看爭論：

這是什么季節(jié)？小樹葉怎么啦？小樹葉離開媽媽后會怎么樣？

3、幼兒完整觀賞散文錄音磁帶

提問：是誰給大樹媽媽寫的信？

大樹媽媽讀了小樹葉的信后心情會怎么樣？

4、觀賞散文其次遍

提問：小樹葉在信里對大樹媽媽說了些什么？

鼓舞幼兒大膽敘述，教師可適時散文中的語句賜予指導。

三、嬉戲活動。

1、散文中城市里消失什么樣的高速大路？出示并學習字寶寶“筆直”。

2、大樹媽媽每天從土壤和陽光中吸取養(yǎng)料中的“吸取”是什么意思？出示并學習字寶寶“吸取”。

3、露出笑臉是什么意思？出示并學習字寶寶“露出笑臉”。

聽口令嬉戲玩法：教師說詞語，幼兒自由擺姿態(tài)。（提示幼兒留意安）

四、情感體驗。

讓幼兒說說媽媽是怎樣關(guān)懷，愛惜自己的，激發(fā)幼兒愛媽媽的情感。

五、操作活動：給媽媽的禮物。

幼兒集體寫信：——畫出或?qū)懴聦寢尩膼邸?/p>

完畢活動：整理學具，集體去寄信。

附散文《小樹葉給大樹媽媽的一封信》

親愛的大樹媽媽：

您好！我是小樹葉。您接到我的信，肯定很快樂吧?秋天到來的時候，您給我們換上了黃色和紅色的衣服，送我們?nèi)⑴c“小樹葉旅行團”?，F(xiàn)在，我們跟著秋風阿姨，飄過城市、農(nóng)村和草原，一路上的風景美極了：那高高的立交橋，筆直的高速大路，金黃色的稻田和豐收的果園，把祖國裝扮的特別美麗。這使我們更加惦念您——親愛的媽媽！

親愛的媽媽！我們永久不會遺忘您：有一次，我們生病了，是您請來了森林醫(yī)生為我們治病，始終等我們病好了，您才露出笑臉。每天您舍命從土壤和陽光吸取養(yǎng)料把我們養(yǎng)大，從不說一聲辛苦。每當大風大雨降臨的時候，您把我們緊緊抱在懷里。在這里，我們要從心里說一句：感謝您！

親愛的媽媽！祝您永久年輕、安康！等到春天到來的時候，我們會帶最好的禮物給您！再見吧，媽媽！

您的孩子：小樹葉

《大樹媽媽》教案6

活動目標

1、學唱歌曲，并感受樂曲輕松、開心的心情。(重點)

2、嘗試用不同的身體姿勢來表現(xiàn)大樹和小鳥。(難點)

3、體驗“大樹媽媽”和“鳥寶寶”之間相親相愛的情感。

活動預備

1、幼兒有被關(guān)懷和關(guān)懷他人的閱歷。

2、音樂，與歌曲配套的圖片。

活動過程

1、遷移閱歷導入：

提問：你愛媽媽嗎?怎樣愛媽媽的?媽媽愛你嗎?怎樣愛的?

教師帶來了一個故事，是關(guān)于大樹和小鳥之間的愛，一起聽一聽。

2、理解歌詞內(nèi)容，感受樂曲輕松、開心的心情。

(1)范唱歌曲《大樹媽媽》，幼兒初步感知歌詞和旋律。

師：教師將剛剛的故事編成了一首好聽的歌，仔細聽，看看歌曲里面唱了什么。

師：你都聽到了什么?

鼓舞幼兒將自己聽到的說出來，依據(jù)幼兒的答案出示大樹媽媽唱歌、搖小鳥睡覺、大樹媽媽笑呵呵、為小鳥撐傘等。

(2)集中溝通。

師：這首歌聽上去怎么樣呀?

鼓舞幼兒說說聽了樂曲后的感受如：很好聽、很溫順、很快樂等都可以，教師都賜予確定。

(3)學唱歌曲。

師：你們想學嗎?

師幼共同學唱歌曲。

3、結(jié)伴表演，體驗“大樹媽媽”和“鳥寶寶”之間相親相愛的情感。

(1)提問：你們喜愛大樹媽媽和小鳥嗎?你們想扮演他們嗎?

(2)提示大樹媽媽要溫順的愛惜小鳥，小鳥要做出“愛媽媽”的動作，在做做、玩玩中體驗兩者之間相親相愛的情感。

(3)依據(jù)幼兒興趣表演1—2次。

4、完畢活動。

師：天黑啦，鳥寶寶要睡覺了，我們抱著大樹媽媽睡覺吧。

(幼兒兩兩擁抱在一起休息，活動在溫馨的氣氛中完畢。)

《大樹媽媽》教案7

活動目標

1、觀賞和感受詩歌所表現(xiàn)的奇妙意境，理解詩歌中的主要內(nèi)容。

2、通過幼兒初步嘗試仿編詩歌，進展幼兒的口語表達力量和想象力。

3、體驗詩歌中大樹媽媽與娃娃們相互關(guān)愛的情感，激發(fā)幼兒愛他人的情感,學習感恩。

4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、能分析故事情節(jié)，培育想象力。

教學重點、難點

教學的重點:觀賞和感受詩歌所表現(xiàn)的奇妙意境，能夠理解詩歌中的主要內(nèi)容。

教學的難點:幼兒初步嘗試仿編詩歌。

活動預備

1、學問的”預備：教師在活動前利用漫步、談話豐富幼兒生活閱歷。

2、物質(zhì)的預備：多媒體課件，大樹媽媽的圖片

活動過程

第一局部：談話引題，幼兒猜測

教師提問：“小朋友們，你們的媽媽愛你們嗎？媽媽是怎么愛你們的？”引導幼兒答復。

其次局部：理解學習詩歌內(nèi)容

教師出示大樹的圖片提問“大樹媽媽一個人特別的孤獨、孤獨，這該怎么辦呢？小朋友，你們有沒有什么好方法？”“大樹媽媽生活在森林里，小朋友請你猜一猜，還有誰會情愿做大樹媽媽的娃娃？”（幼兒敘述）

幼兒觀看課件，教師提問：大樹媽媽喜愛娃娃，有誰情愿成為大樹媽媽的娃娃？他們能給大樹媽媽什么？大樹媽媽有很多很多娃娃，有小鳥娃娃、星星娃娃、松鼠娃娃、小星星娃娃，還有很多樹葉娃娃，大樹媽媽是怎樣喜愛娃娃的，娃娃們又是怎樣愛大樹媽媽的。

第三局部、觀賞和感受詩歌的意境，體驗詩歌中大樹媽媽與娃娃們相互關(guān)愛的情感。

教師配以美麗的背景音樂進展聲情并茂的朗讀，請幼兒觀賞，觀賞后提問讓幼兒爭論：你覺得娃娃們喜愛大樹媽媽嗎？從哪些話里可以聽出它們很愛大樹媽媽？

第四局部：朗讀詩歌

教師帶著幼兒一起朗讀詩歌,進一步熟識詩歌的內(nèi)容。

第五局部：拓展想象、仿編詩歌

教師示范：把小鳥換成蝴蝶，就是：蝴蝶說：“我來當你娃娃，給你唱歌”、或把唱歌換成畫畫、跳舞換成捶背·······，運用多媒體課件等方法讓幼兒仿編。

第六局部：活動的延長：

請小朋友想一想：大樹媽媽愛娃娃，娃娃愛大樹媽媽，誰最愛小朋友？小朋友又最愛誰呢？是怎樣愛的呢？

附：散文大樹媽媽

大樹媽媽，喜愛娃娃，

小鳥說：“我來當你娃娃，給你唱歌?！?/p>

大樹媽媽說：“好哇，好哇”

小熊說：“我來當你娃娃，給你跳舞。”

大樹媽媽說：“好啊，好啊”

小星星說：“我來當你娃娃，晚上陪你說說話?！?/p>

大樹媽媽說：“好啊，好啊”

大樹媽媽有了許多娃娃。

小鳥娃娃，小熊娃娃，星星娃娃，還有很多樹葉娃娃。

大樹媽媽給娃娃講故事，娃娃給大樹媽媽唱歌，跳舞，說靜靜話。

教學反思

《幼兒園教育指導綱要》指出：“引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和美麗?！庇變簭男〗佑|好的文學作品,可以培育幼兒的審美力量及語言力量。本次活動旨在讓幼兒在語言活動中觀賞和感受詩歌所表現(xiàn)的奇妙意境；培育幼兒的進展幼兒的口語表達力量和想象力；使幼兒從中感受語言的美妙，從而情愿用語言來表達,并體驗詩歌中大樹媽媽與娃娃們相互關(guān)愛的情感，激發(fā)幼兒愛他人的情感,學習感恩。

反思整個活動過程，我認為較為勝利之處有以下幾個方面：

1、教學目的明確，讓幼兒的興趣跟著豐富好玩的活動環(huán)節(jié)走，學學問，學習中有歡樂。活動完畢后，幼兒精神愉悅，多種力量得到了熬煉。

如在這個環(huán)節(jié)中教師提問：“小朋友們，你們的媽媽愛你們嗎？媽媽是怎么愛你們的？”引導幼兒答復。中班的孩子年齡還小，對媽媽還是有著依戀的情感，所以在談到自己的媽媽時，每個孩子都特別快樂，歡樂，就會自然而然地說出許多媽媽是怎樣愛自己的話，還會從媽媽幫娃娃做的事情等方面進展敘述。

2、整個活動密度適中，形式多樣，環(huán)節(jié)設(shè)計合理，層次清楚，很好的集中了幼兒的留意力，保持了深厚的學習興趣。

3、能夠很好地運用多媒體課件,教具預備充分，很好地幫助了教學。

4、整個活動師生互動協(xié)作默契，教師為主導，幼兒為主體。讓幼兒自由的、大膽的說，盡情的想象，再加上教師的鼓舞與確定，幼兒的自信油然而生。

固然，活動中也存在著缺乏之處：

1、由于孩子初步學習創(chuàng)編詩歌，大局部幼兒感覺肯定的難度不能大膽地想象創(chuàng)編，還有個別幼兒回答下列問題時表達的語句不完整。以后我還得加強語言方面的訓練。

2、通過這次活動，我深切的感受到新教學法對教師的工作和教學都提出了更高的要求，同時也感到了自己教學機靈和教學閱歷的缺乏，所以，我今后要更加嚴格的要求自己，積極地加強學習，博采眾長，提高自己的自身素養(yǎng)和組織教學的力量。

小百科：樹木是一種高大的木本組織植物，由“枝”和“桿”還有“葉”呈現(xiàn)，可存活幾十年。

《大樹媽媽》教案8

設(shè)計意圖：

金秋十月，我們帶孩子們?nèi)⒂^了秋天的田野，一路上孩子們看到了小樹葉紛紛從樹枝上飄落的情景，引起了他們的興趣，“教師，小樹葉為什么會掉下來？”“教師，小樹葉離開了媽媽，媽媽多可憐呀！”這正是教育幼兒要關(guān)懷媽媽、愛媽媽的大好時機，因此，我們設(shè)計了本次活動《大樹媽媽》。

活動目標：

⒈學習散文詩中的對話，感知詩中美麗的句式，并能進展簡潔的創(chuàng)編。

⒉體驗散文詩中小仆人對媽媽的關(guān)懷，了解媽媽與娃娃的依偎情感。

活動預備：

⒈“大樹媽媽”的課件、3棵大樹。

⒉背景音樂《小烏鴉愛媽媽》、進場音樂《小樹葉》。

⒊小鳥、松鼠、小星星的胸飾人手一份，小動物指偶人手一份。

活動過程：

一、聽《小樹葉》音樂入場。

⒈導語：哎呀，秋天來了，很多樹葉娃娃離開了大樹媽媽，她感到特別地孤獨、孤獨，那你們想想誰會來當大樹媽媽的娃娃，來陪她呢？

⒉幼兒自由敘述。

二、學習散文詩，理解散文詩的內(nèi)容。

⒈觀看畫面一

⑴提問：看看究竟是誰來當大樹媽媽的娃娃呢？（小鳥）小鳥會對大樹媽媽說什么話呢？

⑵幼兒自由敘述。

⑶放課件。師：聽聽小鳥究竟是怎么說的？

⑷幼兒學說小鳥的話。

⒉觀看畫面二

提問：還有誰也來當大樹媽媽的娃娃呢？（小松鼠）那誰來學學小松鼠的話？

⒊觀看畫面三

提問：咦，又是誰來當大樹媽媽的娃娃了，小星星又會說什么呢？

⒋完整觀賞散文詩。

⑴教師朗讀。師：教師還把它們說的話編成了散文詩，我們一起來聽一聽吧！

⑵觀賞散文錄音后提問：你覺得這篇散文詩美嗎？那你們想不想來表演一下呢？

三、幼兒表演，穩(wěn)固散文詩內(nèi)容。

⒈幼兒自由選擇角色。

師：請小朋友把自己喜愛的小動物輕輕地請到自己的身上，和旁邊的好朋友說說自己拿的是什么。

⒉分角色練習對話。

⒊幼兒表演，并將小動物送到大樹上。

四、感受

散文詩中表現(xiàn)的內(nèi)在情感，產(chǎn)生愛樹媽媽的情感。

⒈幼兒爭論：為什么小鳥、松鼠小星星來當大樹媽媽的娃娃，情愿陪她呢？

⒉提問：你們喜愛大樹媽媽嗎？你情愿為大樹媽媽做什么？

五、創(chuàng)編。

⒈小組爭論。師：秋天還有許多的小動物，它們也想來當大樹媽媽的娃娃，請小朋友也去拿一個小動物，到大樹媽媽的身邊去說吧！

⒉幼兒創(chuàng)編展現(xiàn)。

六、萌發(fā)師生間的情感。

師：現(xiàn)在大樹媽媽有了許多的娃娃，她很快樂，教師媽媽也想有娃娃，你們誰情愿來當我的娃娃，那讓教師媽媽帶你們一起去玩吧！

活動延長：

讓幼兒連續(xù)進展創(chuàng)編活動，并把幼兒編的話編到散文詩中去。

《大樹媽媽》教案9

一、設(shè)計思路：

樹是兒童生活中熟知的事物，本課以此為題材，對兒童進展初步的立體造型練習。依據(jù)小小班幼兒的心理特點，創(chuàng)設(shè)“大樹媽媽”的生動情境導入新課，并以此貫穿于整個教學過程。利用多媒體教學引發(fā)幼兒的奇怪心與豐富的情感。

二、教學活動

活動目標：

1、感受樂曲輕松，開心的情調(diào)，并理解歌詞內(nèi)容。

2、能初步創(chuàng)編樹的造型并隨樂曲節(jié)奏表演。

3、結(jié)伴表演大樹和小鳥，表現(xiàn)角色間相親相愛的情感。

活動預備：

1、多媒體教學光盤

2、幼兒已學會了鳥飛的律動。

活動過程：

一、教師演示多媒體

以講故事的形式引起幼兒的興趣：小鳥和大樹媽媽相親相愛，小鳥把家安在了大樹上，大樹媽媽隨著風輕輕搖動樹枝，沙沙的聲音似乎在為鳥寶寶唱搖籃曲。下雨了，大樹媽媽那長著葉子的手臂就像撐起的一把傘，為鳥寶寶攔住風雨。

二、教師手拿大型樹葉扮演大樹媽媽，進展表演唱兩遍，幼兒邊聽邊搖擺身體做風吹大樹狀。

(用多媒體光盤放音樂)

三、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編各種樹造型。教師帶著全體幼兒仿照其中較好的造型動作，邊哼音樂邊隨樂曲做動作。

四、分角色表演。

教師扮大樹媽媽，幼兒扮小鳥，小鳥圍在大樹媽媽身邊做鳥飛，睡覺，刮風下雨及依偎大樹媽媽的動作。

五、結(jié)伴表演。

三、點評：

這個活動是基于幼兒年齡、幼兒學問的根底上設(shè)計而成的。在整個活動中教師運用幼兒的已有閱歷，創(chuàng)設(shè)環(huán)境、氣氛，利用多媒體讓幼兒表達已知，在設(shè)置的幾個環(huán)節(jié)中層層遞進，在集體活動中教師不僅運用師生互動進展幼兒，還運用生生互動，促使幼兒相互傳遞信息，相互感染心情，在嬉戲中獲得勝利。

《大樹媽媽》教案10

目標：

1、讓幼兒在體驗的根底上初步感知樹木與人類的根本關(guān)系，培育幼兒探究自然科學的興趣。

2、引導幼兒關(guān)懷四周的社會生活環(huán)境。

3、感受幫忙朋友的歡樂，培育幼兒關(guān)懷自然界，愛惜樹木的情感。

4、進展動手觀看力、操作力量，把握簡潔的試驗記錄方法。

5、進展合作探究與用符號記錄試驗結(jié)果的力量。

預備：

1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：樹林和一名扮演的教師。

2、小鳥頭飾人手一個，鳥媽媽頭飾一個。

3、小鳥飛音樂帶，錄音機。

4、畫紙、水彩筆人手一份。

過程：

一、開頭局部

1、以小鳥練習飛行本事導入課題

放音樂：鳥媽媽和小鳥們一起飛進(教師)樹林。

二、根本局部

1、小鳥發(fā)覺樹葉枯黃，爭論緣由

鳥媽媽：小鳥們，我們休息一會吧。咦!這樹的葉子怎么變成枯黃了?這是怎么回事?引導幼兒爭論。

2、大樹媽媽敘述病因

鳥媽媽：我們還是一起來問問大樹媽媽吧??

大樹媽媽：空氣污染，工廠排污水，亂砍樹木。

3、引導小鳥為大樹媽媽想治病方法

鳥媽媽：大樹媽媽生病了，真可憐，我們想想方法，讓大樹媽媽的病快點好。

小鳥：吃藥，唱歌給他聽，陪他說說話……

大樹媽媽：你們還是多練習飛的本事，趁早飛走吧!我這病你們救不了的，人類不留意，亂排污水，廢氣，亂砍樹木。哎!沒用了……

小鳥：我想到就大樹媽媽的方法了，讓人類知道。

4、引導小鳥說出大樹媽媽有哪些本事

(1)茂密的樹葉可為我們撐起小傘，刮風下雨我們也不怕。

(2)大樹媽媽每天把空氣清掃潔凈，讓我們呼吸新奇空氣。

(3)大樹媽媽可用自己的身體攔住洪水，愛護我們的家園，讓我們每天在這兒快歡樂樂的生活。

(4)大樹媽媽可把我們的家園裝扮得美麗，我們生活在這兒很幸福。

5、鳥媽媽總結(jié)：大樹媽媽的本事真大，假如沒有這些大樹媽媽，我們將會沒地方住，沒有這些漂亮的家園。

6、怎樣讓人類知道這些呢?小鳥各自說說(唱歌、送信、畫畫……)

7、幼兒繪畫：畫出大樹媽媽的本事。

大樹媽媽：我還是喜愛你們把我的本事畫出來送到人類，讓他們知道。

三、完畢局部

小鳥把畫好的畫傳送到人類手中。

四、延長局部

人類收到畫后，就留意愛護樹木，海廣泛栽種樹木，使家園更美，為2023年奧運會的成功進行而做預備。

教學反思：

一次科學活動的開頭，應當來自幼兒已有的閱歷，一次科學活動的完畢，并不是真正的完畢，應使幼兒有進一步的探究可能，成為獵取閱歷的開頭。幼兒是學習的仆人，所以我們教師要盡其全部、創(chuàng)設(shè)各種學習環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思索，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由呈現(xiàn)的空間。讓幼兒在嬉戲中、歡樂中獲得學問，學得閱歷。

《大樹媽媽》教案11

在進入冬季，感受嚴寒的時候，外面的大自然也引起了孩子們的奇怪。當看到大樹媽媽的“孩子”一個個離開，在寒風中略顯孤獨時，我們的孩子表現(xiàn)出了憐憫。這是一個很好的人文關(guān)心的題材，與次，便有了這么一個上集體活動的想法。

活動目標1、觀賞和感受散文所表現(xiàn)的奇妙意境，懂得關(guān)懷、疼愛大樹媽媽。（難點）

2、依據(jù)生活已有閱歷，愿意用完整的語言大膽表達自己的想法。（重點）

活動預備

圖片（大樹媽媽、小鳥、星星等）樹干三棵（貼在凳子上）

預備道具：角色頭飾及樹葉細條。

活動過程

一、引發(fā)興趣

1、出示四個字，讓幼兒認讀（大樹媽媽）

2、跟大樹媽媽打招呼，猜猜它為什么聲音很輕？很難過呢？（幼兒自由表達）

3、教師總結(jié)；原來，秋天到，大樹媽媽的孩子一個個都離開了媽媽，大樹媽媽感到很難過，很孤獨，你們情愿做大樹媽媽的娃娃嗎?你有方法讓大樹媽媽快樂起來嗎？（幼兒自由大膽表達）

二、觀賞和感受1、第一遍，把幼兒的話編成散文詩讓幼兒觀賞。

2、其次遍在與幼兒爭論的根底上再增加提升詩歌內(nèi)容。

3、大樹媽媽除了你們，還有很多的娃娃呢？你們猜猜會是誰呢？（幼兒猜），一起看看究竟有誰呢？（松鼠、小星星、小鳥）我們一起來聽一聽，它們是怎么對大樹媽媽說的？

4、第三遍觀賞感受：

1）你覺得娃娃們喜愛大樹媽媽嗎？從哪些話里可以聽出它們很愛大樹媽媽？

2）理解比方詞

a、小鳥會唱歌嗎？為什么詩歌里說小鳥會唱歌？（引導幼兒理解小鳥的叫聲和悅耳，似乎唱歌。）

b、小松鼠為什么說：“我給你跳舞？（理解松鼠大尾巴搖擺起來的姿勢很美，似乎在跳舞。）

c、小星星會說話嗎，為什么小星星說“晚上陪你說靜靜話？”（理解星星只有晚上看得見，而且一閃一閃似乎在說話。）

d、夜晚的天空，星星閃亮，小鳥和小松鼠在樹上休息，樹枝隨風輕輕地搖擺，似乎大樹媽媽在娃娃們講故事，娃娃們給媽媽唱歌、跳舞、說靜靜話。

三、遷移自由表演樹林里還有許多的大樹媽媽呢？我們都用自己最大的本事去關(guān)懷她們好嗎？在教師的帶著下，孩子自由分散走到大樹媽媽的身旁說一些好聽的話?；丶乙惨@樣關(guān)懷自己的爸爸媽媽和爺爺奶奶。

《大樹媽媽》教案12

一、教學目標及策略

我們知道語言活動是幼兒園教育中的重要內(nèi)容，幼兒通過聽、說、看和操作一系列活動不斷到達大綱中大班幼兒在語言方面的目標。散文《小樹葉給大樹媽媽的一封信》運用了擬人手法，形象的表達了母親與寶寶之間相互友愛的情意。

在進展《小樹葉給大樹媽媽的一封信》這一活動時，我著重引導幼兒通過觀看、爭論、等方法讓幼兒了解大樹媽媽與小樹葉相互關(guān)愛之情，激發(fā)幼兒關(guān)愛媽媽之情感。（重點）

解決難點：觀賞散文，知道秋季降臨時，葉子的變化及和大樹之間關(guān)系時，我以歌曲導入并采納提問法，讓幼兒結(jié)合自身閱歷積極敘述。

本次活動中，我運用的教具有：音樂磁帶《小樹葉》、配套散文磁帶《小樹葉給大樹媽媽的一封信》、范畫、字卡、制作信件的材料若干。

二、活動名稱

《小樹葉給大樹媽媽的一封信》（大班語言）

活動目標：

1、感受大樹媽媽與小樹葉之間相互關(guān)愛的情感，懂得在承受媽媽愛的同時，也應主動關(guān)懷媽媽。

2、觀賞散文，知道秋天降臨時樹葉的變化，理解大樹和樹葉之間的關(guān)系。

3、學習并理解“筆直、吸取、露出笑臉”等詞語。

活動預備：

1、教具：音樂磁帶《小樹葉》、范畫一幅、字卡若干、

配套散文磁帶《小樹葉給大樹媽媽的一封信》。

2、學具：制作信件的若干材料（白紙，筆等）

活動過程：

(一)預備活動

師幼相互問候，幼兒在歌曲《小樹葉》的音樂伴奏下做律動。

(二)感知活動

1、談話：讓幼兒結(jié)合閱歷，敘述秋天到來時，大樹及小樹葉的變化。

2、教師出示教學范畫，引導幼兒觀看爭論：

這是什么季節(jié)？小樹葉怎么啦？小樹葉離開媽媽后會怎么樣？

3、幼兒完整觀賞散文錄音磁帶

提問：是誰給大樹媽媽寫的信？

大樹媽媽讀了小樹葉的信后心情會怎么樣？

4、觀賞散文其次遍

提問：小樹葉在信里對大樹媽媽說了些什么？

鼓舞幼兒大膽敘述，教師可適時散文中的語句賜予指導

(三)嬉戲活動

講講做做玩玩

1、散文中城市里消失什么樣的高速大路？出示并學習字寶寶“筆直”。

2、大樹媽媽每天從土壤和陽光中吸取養(yǎng)料中的“吸取”是什么意思？出示并學習字寶寶“吸取”。

3、露出笑臉是什么意思？出示并學習字寶寶“露出笑臉”。

聽口令嬉戲玩法：教師說詞語，幼兒自由擺姿態(tài)。（提示幼兒留意安）

(四)情感體驗

讓幼兒說說媽媽是怎樣關(guān)懷，愛惜自己的，激發(fā)幼兒愛媽媽的情感。

(五)操作活動：給媽媽的禮物

幼兒集體寫信：——畫出或?qū)懴聦寢尩膼邸?/p>

完畢活動：整理學具，集體去寄信。

《大樹媽媽》教案13

活動目標：

1、觀賞散文，感受散文的意境美，感受并理解娃娃與大樹媽媽之間的情感。

2、通過對小松鼠、小鳥、小星星的特征的了解，理解比方句。

3、結(jié)合自己的學問閱歷，仿照原有句式進展創(chuàng)編，進展幼兒的制造力和語言表達力量。

活動預備：

1、鋼琴曲磁帶、配樂散文。

2、夜空下大樹媽媽的背景圖，小松鼠、小星星、小鳥貼圖。

活動過程：

導入：

師：小朋友，你愛你的媽媽嗎？幼兒：愛！

師：你媽媽愛你嗎？幼兒：愛！

師：大樹媽媽也很愛她的娃娃，那大樹媽媽的娃娃是誰呢？

幼兒一：大樹媽媽的娃娃是樹葉。

幼兒二：大樹媽媽的娃娃是小鳥。

一、觀賞散文

1、第一遍觀賞散文，了解大樹媽媽有哪些娃娃。

師：請觀賞散文《大樹媽媽》，聽一聽大樹媽媽的娃娃究竟是誰？（放配樂散文）

師：大樹媽媽的娃娃是誰？

幼兒一：大樹媽媽的娃娃有小松鼠、小鳥、小星星。

幼兒二：大樹媽媽還有很多樹葉娃娃。

2、其次遍觀賞散文，了解娃娃們對媽媽說了些什么。

師：大樹媽媽很愛娃娃，娃娃們也很愛媽媽。你從哪些

話里可以聽出娃娃是很愛媽媽的呢？請小朋友們再來觀賞一遍散文。（放配樂散文，并出示背景圖）

師：娃娃們很愛自己的媽媽，娃娃們是怎么說的呢？誰先說的？

幼兒一：小鳥先說。小鳥說：“我會唱歌?！保◣熢诒尘皥D上放上小鳥貼圖）

師：誰能用散文里的話來說？

幼兒二：小鳥說：“我來當你的娃娃，給你唱歌?！?/p>

師：小松鼠是怎么說的？（放上松鼠貼圖）

幼兒一：小松鼠說：“我來當你的娃娃，給你跳舞。”

師：小星星是怎么說的？（放上星星貼圖）

幼兒一：小星星說：“我來當你的娃娃，晚上陪你說靜靜話?！?/p>

二、理解比方句

師：為什么說小鳥會唱歌？

幼兒一：小鳥會唧唧喳喳叫。

幼兒二：小鳥叫地很好聽。

幼兒三：小鳥叫地很好聽，大家都喜愛。

師：由于小鳥唧唧喳喳叫起來很好聽，好象在唱歌，所以小鳥說：“我來當你的娃娃，給你唱歌?！?/p>

師：為什么說小松鼠會跳舞呢？

幼兒一：小松鼠會一跳一跳。

幼兒二：小松鼠會跳來跳去，所以說它會跳舞。

【調(diào)整】教師引導幼兒看松鼠貼圖，重點指著大尾巴。

幼兒三：小松鼠跳來跳去，大尾巴擺來擺去，好象在跳

舞。

師：小松鼠有一條美麗的大尾巴，它跳來跳去時，大尾巴擺來擺去，姿勢很美，好象在跳舞。所以小松鼠說：“我來當你的娃娃，給你跳舞。”

師：為什么說小星星會說靜靜話呢？

幼兒一：由于小星星說得很輕。

幼兒二：由于小星星一閃一閃的，好象在說靜靜話。

師：小星星一閃一閃的，好象在說靜靜話，所以小星星說：“我來當你的娃娃，晚上陪你說靜靜話?！?/p>

三、創(chuàng)編散文

師：大樹媽媽還有些什么娃娃？他們能為大樹媽媽做些什么呢？請你想一想，講給旁邊的小朋友聽一聽。

幼兒寧靜，師放鋼琴曲。幼兒按開火車的先后挨次說說創(chuàng)編成果，重點指導過的幼兒：

幼兒一：樹葉也是大樹媽媽的娃娃。

師：他們能為大樹媽媽做些什么呢？

幼兒一：天熱的時候，能給媽媽扇風。

師：所以樹葉說：“我來當你的娃娃，幫你扇風?！?/p>

幼兒二：大樹媽媽的娃娃還有果子娃娃。

師：果子娃娃能幫媽媽做些什么呢？

幼兒二：長在大樹媽媽上面，很美麗。

師：所以可以這樣編，果子娃娃說：“我來當你的娃娃，把你裝扮得美麗?！?/p>

通過樹上還有誰會來玩，樹林里還有誰，他們有什么特

點，啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的學問閱歷來加以描述。如小猴蕩著秋千陪大樹媽媽玩；蚯蚓給大樹媽媽松土……

四、延長

師：小朋友編得都特別好，請小朋友去把自己編的散文畫出來，好嗎？

《大樹媽媽》教案14

活動目標：

1、通過做嬉戲，讓幼兒初步了解樹木給人們帶來的好處。

2、在講講做做的過程中，激發(fā)幼兒愛惜環(huán)境的情感。

3、進展幼兒的觀看比擬力量。

4、在活動中將幼兒得意的一面呈現(xiàn)出來。

活動預備：

布置大森林的場景、各種生活在地球上的動物的頭飾數(shù)量與幼兒人數(shù)相等（包括人類）、動畫（大樹媽媽的本事）及相關(guān)設(shè)備、一棵大樹（沒有樹葉）、小樹葉若干（與幼兒人數(shù)相等）、蠟筆

活動過程：

1、創(chuàng)設(shè)情境

（1）各種小動物乘上小火車，我們一起動身去“大樹媽媽“家慶祝生日。（進入“大森林“的場景中)

（2）用歌聲召喚大樹媽媽（歌曲《大樹媽媽》)

隨音樂大樹媽媽上（扮演)

（通過抱抱、親親、摸摸，，摩挲她心愛的珍寶們。）傳達大樹對一切的關(guān)愛，體驗家的暖和。（歌曲完，大家偎依在大樹媽媽身邊。)

2、講講大樹的本事1教師示范為大樹媽媽獻上自己的祝愿教師：我們都是大樹媽媽的珍寶，我們離不開大樹媽媽，大樹是小猴、小兔、