雙減政策背景下初中化學作業(yè)設計案例

雙減政策背景下初中化學作業(yè)設計案例一、設計意圖化學是初三年級新增科目對學生來說可以說是零基礎，知識點相對簡單。但對于初中的學生來說，要把化學學好也有一定難度因為它的知識點不像高中化學那樣有條理，知識點很散碎。要想學好化學必須要下功夫去記憶，我們通常把化學叫做理科中的文科。那么學生要學好化學除了認真聽課、積極討論、不懂的向老師請教之外，認真對待作業(yè)更加關鍵。二、設計理念作業(yè)應該成為學生學習與生活的需要，而不是完成教師布置的一種任務。本套作業(yè)設計力圖體現(xiàn)化學新課程所倡導的因材施教的彈性化原則、培養(yǎng)興趣的人性化原則、以及學以致用的實效性原則，著眼于學生的未來與發(fā)展，進一步激發(fā)與鞏固學生學習化學的興趣與積極性，為學生提供具有自主選擇性、不同形式與內(nèi)容的作業(yè)，使學生的學習潛能得到充分的體現(xiàn)與挖掘，突出化學作業(yè)教學與生產(chǎn)、生活的聯(lián)系性，在學生與生活實際的接觸中開發(fā)智慧、提升認識、增長能力。第一、時間了解學生的興趣所在，興趣是最好的老師。只有學生感興趣的東西他們才會主動的去接觸、去學習，從學習中得到了快樂他們才不會抵觸學習化學。把常規(guī)作業(yè)變成興趣作業(yè)。通過和學生溝通交流了解學生的學困點，在學生的困難知識點想辦法幫助解決。針對普遍學生的學困點進行專門設計作業(yè)，使知識點由淺入深循序漸進的讓學生對還知識點進行理解并熟知達到掌握的程度。在學習上的困難，利用有價值的作業(yè)去鞏固、去攻克。讓學生與學生之間相互設計并布置作業(yè)。采取抽取式作業(yè)即:每個學生都要布置兩個作業(yè)題目，然后上交到我這里來。我需要做的就是將題目的紙張打亂再讓每個同學抽取作業(yè)，完成后有出題的學生進行批改點評。這樣學生自己設計作業(yè)，學生必須對教材比較熟悉掌握，設計作業(yè)、批改作業(yè)、點評作業(yè)的過程，都是學習的過程，同學之間相互設計作業(yè)，更能夠增加學生的學習積極性，非常有助于學習成績的提高。三、創(chuàng)新初中化學作業(yè)設計研究的基本內(nèi)容1.開展多形式、多渠道地進行創(chuàng)新化作業(yè)設計，構建一套科學合理的創(chuàng)新作業(yè)設計的新模式。2.在傳統(tǒng)作業(yè)布置的基礎上，增加閱讀性、選擇性、開放性、研究性、合作性等不同類型的作業(yè)，建立一個能面向自然與社會生產(chǎn)生活的作業(yè)資源庫。3.結合本市初中學生的特點，充分發(fā)揮學業(yè)評價對學生的激勵功能，探索一套合理的以多元評價、過程性評價為主的作業(yè)評價體系。四、創(chuàng)新初中化學作業(yè)設計研究的重點和難點1.設計重點：通過多樣化的創(chuàng)新作業(yè)設計，構建一套科學合理的創(chuàng)新作業(yè)設計的新模式，使作業(yè)真正成為助推學生發(fā)展核心素養(yǎng)的新動力。2.設計難點：作業(yè)分層次設計的難易程度控制，作業(yè)評價體系的創(chuàng)建。五、創(chuàng)新初中化學作業(yè)設計研究與學生核心素養(yǎng)結合我國初中學生發(fā)展核心素養(yǎng)，以科學性、時代性和民族性為基本原則，以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為核心，分為文化基礎、自主發(fā)展、社會參與三個方面，綜合表現(xiàn)為“人文底蘊、科學精神、學會學習、健康生活、責任擔當、實踐創(chuàng)新”六大素養(yǎng)?；瘜W學習是一個長時間積累的過程，通過多練習，加深學生對知識點的理解。所以，我計劃從新學期施行每日學生自行出一題，即使一個突發(fā)奇想的生活小問題也可以作為互動作業(yè)！也就是說每位學生每天除了完成正常作業(yè)以外，還要另做一道化學題，這道題自選，不限課本、不限章節(jié)，目的就是激發(fā)學生興趣，加強知識與實際的聯(lián)系，把所學知識利用到日常生活中去。第二節(jié)物質(zhì)組成的表示第一課時化學式的意義鞏固型作業(yè)1、化學式是用來表示（）A．物質(zhì)的組成B．物質(zhì)的變化C．物質(zhì)的性質(zhì)D．物質(zhì)的結構2、下列符號中，既能表示一種元素，又能表示該元素的一個原子，還能表示該元素所組成的單質(zhì)的是（）A．H2B．HC．COD．C3、下列符號表示兩個氮原子的是（）A．NB．N2C．2ND．2N24、關于C2H2、H2O、H2、H2SO4四種物質(zhì)的組成，敘述正確的是（）A．都含有兩個氫原子B．都含有氫元素C．都含有1個氫分子D．都含有氫氣5、化學上稱“原子是化學變化中的最小粒子”的根據(jù)是（）A．原子的質(zhì)量極小B．原子是構成物質(zhì)的最小粒子C．原子的體積極小D．原子在化學反應前后的種類、數(shù)目不變6、下列化學用語中，通常用來表示微觀意義，不表示宏觀意義的是（）A．H2OB．HC．H2D．2H27、下列符號表示兩個氫分子的是（）A．2HB．H2OC．H2D．2H28、對于一個SO2分子和一個SO3分子，下列說法正確的是（）A．含硫元素的個數(shù)相等B．分子的性質(zhì)完全相同C．分子的性質(zhì)不完全相同D．含硫原子的個數(shù)相等9、下列有關過氧化氫（H2O2）組成的正確敘述是（）A．由氫氣和氧氣組成的化合物B．由一個水分子和一個氧原子構成C．由氫、氧兩種元素組成D．每個過氧化氫分子由兩個氫原子和兩個氧原子構成10、下列有關符號中的數(shù)字意義，敘述正確的是（）A．O2中的“2”表示2個氧原子B．2Fe中的“2”表示2個鐵原子C．H2O中的“2”表示一個氫分子中含有2個氫原子D．2N中的“2”表示2個氮分子11、下列物質(zhì)的組成中，既有金屬元素，又有非金屬元素的是（）A．氧氣（O2）

B．銅（Cu）

C．氯化鈉（NaCl）

D．二氧化硫（SO2）12、下列說法中正確的是（）A．二氧化碳是由氧氣和碳兩種物質(zhì)組成的B．二氧化碳分子是由一個碳元素和兩個氧元素構成的C．二氧化碳是由一個碳原子和兩個氧原子構成的D、二氧化碳分子是由碳原子和氧原子構成的13、下列物質(zhì)中含有氧單質(zhì)的是（）A．二氧化碳

B．空氣

C．二氧化硫

D．水14、下列物質(zhì)中，可能由一種元素組成的是（）A．單質(zhì)

B．氧化物

C．化合物

D．混合物15、下列關于氧氣、二氧化錳、二氧化碳三種物質(zhì)的敘述中，正確的是（）A．都含氧元素

B．都是氧化物C．都含有氧分子

D．都是化合物16、寫出下列符號中數(shù)字“2”的含義：H2____________________2Cu_______________________2CO2(1)______________________(2)___________________17、“CO2”表示①②③④“Fe”表示①②③“NaCl”表示①②③13、寫出下列物質(zhì)的化學式（1）金屬單質(zhì)、稀有氣體和某些固態(tài)非金屬單質(zhì)（原子直接構成）的化學式銅______鋅_____鐵______鋁_____銀_____金_____鈣______汞_______氬氣_____氦氣_____氖氣_____金剛石_____硫粉______紅磷_______硅_______（2）非金屬單質(zhì)（雙原子分子）的化學式氧氣_______氫氣________氮氣_________氯氣________氟氣______碘_________（3）化合物的化學式氯化鈉_______四氧化三鐵________五氧化二磷_________二氧化錳______二氧化硫______氧化銅_______氧化鎂_____水_____拓展型作業(yè)1、某化合物隔絕空氣受熱后，分解成氧氣和氯化鉀，由此證明該化合物中一定含有

_____、_____、_____三種元素，其中

_____是金屬元素，______是非金屬元素。2、指出下列符號中“2”所表示的意義2OO22SO3Mg2+2Na+3、甘油在印刷、化妝品生產(chǎn)等工業(yè)中常用作潤濕劑，也可用來制造醫(yī)藥和炸藥。根據(jù)甘油的化學式C3H8O3，你能得出哪些信息（任寫四條）？（1）。（2）。（3）