《陶罐和鐵罐》公開課教案優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計2

三年級語文下冊教案-陶罐和鐵罐人教（部編版）6、陶罐和鐵罐教學(xué)目標(biāo)：①認(rèn)識陶、懦”等10個生字。會寫陶、謙”等14個字。能正確讀寫驕傲、傲慢”等13個詞語。②正確、流利、有感情地朗讀課文，體會鐵罐的傲慢無理和陶罐的謙虛克制。③感悟課文寓意：人都有長處和短處，要看到別人的長處，正視自己的短處。教學(xué)重難點(diǎn)：通過品讀陶罐和鐵罐神態(tài)和語言的描寫的相關(guān)語句，感受鐵罐的傲慢無禮和陶罐的謙虛而不軟弱。教學(xué)過程：一、談話引入：（出示幻燈）同學(xué)們，看到這幅圖，你知道這是哪一課的插圖嗎？（出示課題，齊讀）二、復(fù)習(xí)檢查詞語（看詞義寫詞語）三、學(xué)習(xí)1到9段上節(jié)課，我們知道課文有一大特點(diǎn)，就是對話多。今天我們就一起深入了解他們的對話內(nèi)容?，F(xiàn)請默讀1—9自然段，用自己喜歡的符號分別劃出陶罐和鐵罐的話語。（指名分角色讀、看屏幕自己練讀）我們一起看看他們的第一次對話，誰能讀？（指導(dǎo)朗讀“傲慢”）陶罐用什么語氣回答它？（謙虛）誰來讀讀？學(xué)生自己學(xué)習(xí)第二次對話。聽到陶罐的爭辯，鐵罐變得惱怒了，你能讀好嗎？誰來讀讀陶罐的回答？這時的陶罐應(yīng)該用怎樣的語氣或態(tài)度說話呢？（填空題）指名讀“和你……”生思考：鐵罐（）說找總結(jié)句、析詞：奚落分析：它為什么如此驕傲，看不起陶罐呢？生:鐵罐只看到自己很堅硬，所以瞧不起陶罐。生:鐵罐認(rèn)為自己很堅硬，而陶罐很容易碎，它只看到自己的長處，所以看不起陶罐。師:鐵罐認(rèn)為自己很堅硬（板書:堅硬）,這是它的長處（板書:長處），而陶罐很容易碎（板書:易碎）,這是它的短處（板書:短處），它仗著自己的長處去奚落別的人短處（邊說邊標(biāo)示箭頭）。（設(shè)計意圖：緊扣文章中心展開教學(xué)，教師抓住歸納上的難點(diǎn)，邊敘邊板書，條理清楚，化難為易。）面對鐵罐這樣一次又一次傲慢、輕蔑、惱怒的奚落，陶罐是什么態(tài)度？（生謙虛、爭辯、友好、沉默……偌能插入“生寫詞語”環(huán)節(jié)就更好）師:最后，陶罐不再理會鐵罐，此時的沉默是不是懦弱，而是什么生:理智、大度、友好、心胸寬廣……師:此時的沉默并不是軟弱，而是理智和大度…此時的沉默是金四、學(xué)習(xí)后半部分1、是的，驕傲的鐵罐看不起陶罐，常常奚落它，但陶罐卻是非常謙虛，理智地要求大家和睦相處。你們看，陶罐被埋在地下許多年之后，還是那么關(guān)心它的兄弟。（出示幻燈，指名讀）2、引讀：陶罐懂得人無完人，金無足赤，正是因?yàn)樘展迣捜?，，所以他才會說（齊讀句子）多么善良大度的陶罐，正是因?yàn)樘展奚屏?，所以他才會說（齊讀句子）他本可以以牙還牙，但他懂得尺有所短……因?yàn)樘展扌男貙掗?，所以他才會說（齊讀句子）。2、讀到這里，看到這樣的一個陶罐，你想對陶罐說些什么呢？（指名回答）你對鐵罐又想說什么呢？五、聯(lián)系生活，說感受：學(xué)了課文，你懂得了什么？在今后的生活中，你會怎樣做呢？六、師總結(jié)：三年級下冊語文教案-6陶罐和鐵罐人教部編版6陶罐和鐵罐教學(xué)目標(biāo)：.會認(rèn)陶、罐等10個生字。會寫驕、傲等10個生字。直到書寫傲、虛兩個字，提示傲是“攵”而不是“攵”，虛字第三筆是橫鉤，能正確讀寫謙虛傲慢懦弱代價等詞語..讀懂課文內(nèi)容，能找出表現(xiàn)陶罐和鐵罐神態(tài)與動作的語句，并用自己的話復(fù)述故事，分角色有感情地朗讀課文。.了解鐵罐的傲慢無禮和陶罐的謙虛而不軟弱，懂得每個人都有長處和短處，要善于看到別人的長處，正規(guī)自己的短處的道理。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)朗讀，通過陶罐和鐵罐的對話、神態(tài)描寫，了解鐵罐的傲慢無理和陶罐的謙虛而不軟弱。教學(xué)難點(diǎn)：有感情朗讀課文2-9節(jié)，理解課文講的道理，不能用自己的長處去和別人的短處比。教學(xué)準(zhǔn)備：陶罐和鐵罐的頭飾、學(xué)生熟讀課文畫出對話、教師準(zhǔn)備課件。教學(xué)時數(shù)：2課時教學(xué)過程：第一課時一、談話導(dǎo)入新課(1)同學(xué)們，你們認(rèn)識這些是什么嗎？知道它們是做什么用的嗎？(2)教師隨機(jī)板書。.大家見過陶罐嗎？(1)(屏幕出示陶罐圖片)陶罐就是一一用陶制作的，口小肚子大的罐子。(2)(屏幕出示鐵罐圖片)手指屏幕。(3)簡介作者.這節(jié)課講的是誰和誰之間發(fā)生的故事？(1)陶罐和鐵罐。(2)生隨教師板書課題(補(bǔ)充缶)。師指導(dǎo)“罐”的寫法二、初讀課文、解決生字1,自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，將難讀的詞語畫出來，多讀幾遍。(1)生自由讀課文，圈畫生字。(2)出示詞語，個別檢查。爭辯惱怒御廚羞恥懦弱陶罐奚落輕蔑掘開樸素流逝宮殿相提并論和睦相處預(yù)設(shè)點(diǎn)：(1)重點(diǎn)指導(dǎo)懦弱、輕蔑、奚落、樸素的讀音(2)虛，陶、罐的缶字書寫要窄一些。(3)出示和睦相處：[chu]1.居住2.存在3.跟別人一起生活4.決定，決斷[ch中.地方2.點(diǎn)、部分3.機(jī)關(guān)部門師提問：在和睦相處中“處”讀哪個音？(3)生齊讀、小老師領(lǐng)讀、同桌互查?！驹O(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生利用多種方法來識記生字。多音字根據(jù)不同的意思來辨別在此處的讀音，加深學(xué)生的印象，拓寬學(xué)生知識寬度?！?.思考：課文講了一件什么事？(1)學(xué)生自由朗讀課文后小組討論。(2)出示課件，補(bǔ)充課文內(nèi)容國王的御廚里有兩個罐子，鐵罐仗著堅硬，常常()陶罐。若干年后，陶罐從廢墟里挖出來依舊()，而鐵罐卻()。三、再讀課文，畫出對話.找一找，陶罐和鐵罐一共發(fā)生了幾次對話？.生找到對話畫出來，讀一讀。.將畫出的對話多讀幾遍，嘗試畫出表示人物神態(tài)和動作的詞語。四、指導(dǎo)書寫回歸文本.學(xué)生隨機(jī)交流表示人物神態(tài)和動作的詞語。.指導(dǎo)“驕傲謙虛懦弱”的書寫。提示傲是“攵”而不是“攵”,虛字第三筆是橫鉤。.把詞語送回到對話中讀一讀。第二課時教學(xué)目標(biāo):品讀對話，分角色有感情地朗讀課文，了解鐵罐的傲慢無禮和陶罐的謙虛而不軟弱，懂得每個人都有長處和短處，要善于看到別人的長處，正規(guī)自己的短處的道理。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)朗讀，通過陶罐和鐵罐的對話、神態(tài)描寫，了解鐵罐的傲慢無理和陶罐的謙虛而不軟弱。教學(xué)難點(diǎn)：有感情朗讀課文2-9節(jié)，理解課文講的道理，不能用自己的長處去和別人的短處比。一、復(fù)習(xí)鞏固品讀對話.(出示圖片)，分角色朗讀第1-9自然段，體會鐵罐和陶罐性格上各有什么不同？(1)生自由交流(2)課文哪一處讓你感受到鐵罐非常驕傲？(3)原文中鐵罐是怎么奚落陶罐的？【由你”對陶罐和鐵罐留下了怎樣的印象”問題切入復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課，學(xué)生回答后順勢進(jìn)入對話，幫助學(xué)生更好的品讀?！?出示對話“你敢碰我嗎？陶罐子！”“不敢，鐵罐兄弟?！薄拔揖椭滥悴桓?，懦弱的東西！”“我確實(shí)不敢碰你，但并不是懦弱?！碧展逘庌q說，“我們生來就是盛東西的，并不是來互相碰撞的。說到盛東西，我不見得比你差，再說”“住嘴！”“你怎么敢和我相提并論！你等著吧，要不了幾天，你就會變成碎片，我卻永遠(yuǎn)在這里，什么也不怕?！?1)小組分工朗讀課文，注意讀出陶罐和鐵罐的不同語氣。(2)請一個小組匯報朗讀，其他同學(xué)注意傾聽，看他們是否讀出了陶罐和鐵罐的不同特點(diǎn)。(3)結(jié)合學(xué)生的朗讀，進(jìn)行評議，點(diǎn)撥理解預(yù)設(shè)點(diǎn)：(1)你覺得鐵罐有什么特點(diǎn)？找出表現(xiàn)他神態(tài)和動作的詞句讀一讀。(2)你覺得陶罐有什么特點(diǎn)？找出表現(xiàn)他神態(tài)和動作的詞句讀一讀。二、隨堂練筆整體感悟.出示對話“何必這樣說呢？”“我們還是和睦相處吧，有什么可吵的呢！”“和你在一起，我感到羞恥！”“走著瞧吧，總有一天，我要把你碰成碎片!(1)這里并沒有寫出陶罐和鐵罐的神態(tài)，你能不能想象一下陶罐和鐵罐當(dāng)時說話的神態(tài)？出示：“陶罐()地說”“鐵罐()地說”(2)在書本上寫寫，讀讀指名同學(xué)分別說說鐵罐和陶罐的神態(tài)，說好后讀一讀。同桌兩人，也分別加上神態(tài)，再來練習(xí)一遍。.出示完整對話整體感悟(1)同桌自由練習(xí)對話(2)全班男女生分角色朗讀(3)個別展示朗讀(戴頭飾)三、以讀代講總結(jié)寓意.課件顯示第10自然段，”時間在流逝，世界上發(fā)生了許多事情?！?1)齊讀后點(diǎn)紅“流逝”，學(xué)生利用近義詞來理解。教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文句子來理解。(2)許多年過去了，陶罐和鐵罐發(fā)生了什么變化？.生快速默讀課文11-17自然段，找出有關(guān)的內(nèi)容。(1)陶罐依舊和以前一樣光潔、樸素、美觀。(2)連鐵罐的影子都沒見到。.你想對陶罐和鐵罐說些什么呢？(1)陶罐，我想對你說(2)鐵罐，我想對你說四、鏈接閱讀.讀通課本20頁《北風(fēng)和太陽》.說說故事中的北風(fēng)和課文中的鐵罐有什么相似之處。小結(jié)：人們都說，預(yù)言是現(xiàn)實(shí)生活的投影，聯(lián)系生活中的人和事，可以幫助我們更深入的理解故事中的道理?！短展藓丸F罐》以及《太陽和北風(fēng)》兩篇寓言故事都告訴我們在生活中要多發(fā)現(xiàn)別人的（），正視自己的（）。這兩篇寓言故事都出自于《伊索寓言》，下課多讀一讀，相信你們收獲更多。板書設(shè)計：6陶罐和鐵罐陶罐鐵罐謙虛而不懦弱驕傲自大三年級下冊語文教案-6陶罐和鐵罐|人教（部編版）6陶罐和鐵罐教學(xué)目標(biāo).會認(rèn)“陶、罐、驕、謙、虛、懦、弱、惱、代、價”10個生字，會寫“驕、傲、謙、虛、懦、弱、塵、捧、代、價”10個生字。能正確讀寫“驕傲、傲慢、謙虛、神氣、惱怒”等詞語。.正確、流利地朗讀課文，分角色朗讀課文。.讀懂課文內(nèi)容，了解這則寓言蘊(yùn)含的道理。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)通過對陶罐和鐵罐對話、神態(tài)的描寫，了解陶罐的謙虛和鐵罐的傲慢無禮。資料庫課前搜集：有關(guān)黃瑞云的資料（生平、故事、作品等）。教學(xué)課時2課時教學(xué)過程第2課時課時目標(biāo).會認(rèn)“陶、罐、驕、謙、虛、懦、弱、惱、代、價”10個生字，會寫“驕、傲、謙、虛、懦、弱、塵、捧、代、價”10個生字。能正確讀寫“驕傲、傲慢、謙虛、神氣、惱怒”等詞語。.正確、流利地朗讀課文，分角色朗讀課文。導(dǎo)入環(huán)節(jié)一、新課導(dǎo)入導(dǎo)入語：同學(xué)們，你們見過罐子嗎？它是什么樣子的呢？二、板書課文題目過渡語：今天我們要學(xué)習(xí)的這則寓言，講的是發(fā)生在兩個罐子之間的小故事?，F(xiàn)在就讓我們一起去文中看看吧。三、資料分享1.黃瑞云的生平；2.黃瑞云的故事；3.黃瑞云的作品。先學(xué)環(huán)節(jié)一、出示自學(xué)清單（一）任務(wù)：讀通課文，學(xué)習(xí)生字讀一讀：借助課文中的注音大聲朗讀課文，做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子。課文讀得正確、流利得2顆星。標(biāo)一標(biāo)：用你喜歡的符號標(biāo)出生字新詞，把你認(rèn)為容易讀錯的、難寫的詞語每個讀寫兩遍。新詞如下：驕傲謙虛懦弱惱怒塵土捧起古代價值容易讀錯的：難寫的：寫一寫：給每個生字組兩個詞語（寫在生字表下面），并選擇一個生字進(jìn)行拓展（形近字、名言、詩句等）我選擇的生字是我給它找的形近字是我能給它們分別組詞：我看到這個字想到了：溫馨提示：自學(xué)完成后，小組長檢查“自學(xué)清單（一）”中的任務(wù)并做好評價記錄想一想：默讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。這篇寓言故事講的是國王御廚里的鐵罐自恃堅硬，瞧不起陶罐。許多年以后,的事。故事告訴人們二、組內(nèi)交流交流內(nèi)容：.朗讀課文。.讀會認(rèn)字，提示哪些字容易讀錯。.會寫字的組詞、拓展，提示哪些字容易寫錯。.初步感知課文。三、全班展示按照自學(xué)清單，請四個小組展示自學(xué)情況。分別展示：“讀一讀”“標(biāo)一標(biāo)”“寫一寫”“想一想”后教環(huán)節(jié)精彩預(yù)設(shè)與點(diǎn)撥預(yù)設(shè)1會認(rèn)字提示：陶：聲母是t,不是y;罐：與“灌”是形近字，讀音都是“gum”；驕：讀“ji衛(wèi)”，不要只讀右邊；謙：讀音是“qim”，與“歉”是形近字；虛：應(yīng)讀"xu價：讀“jia”，不要只讀右邊。點(diǎn)撥：結(jié)合形近字學(xué)習(xí)“惱、驕”。預(yù)設(shè)2會寫字.觀察生字結(jié)構(gòu)：“驕、傲、謙、懦、捧、代、價”都屬于“左窄右寬”；“弱”左右要勻稱；“塵”最后一筆橫要寫得長一些。.教師重點(diǎn)指導(dǎo)、示范：傲、懦。預(yù)設(shè)3對于課文主要內(nèi)容的理解，教師根據(jù)學(xué)生回答情況靈活糾正、指導(dǎo)。檢測環(huán)節(jié)自學(xué)檢測反饋過渡語：孩子們，老師看到你們都自學(xué)得很認(rèn)真，相信你們的自學(xué)效果肯定不錯。請在小組內(nèi)自測一下！.選字組詞，畫上橫線。（代帶）價（腦惱）怒.看拼音，寫詞語。ji①（0qinxunuoruoddjidch<!ntup由gqi3.比一比，組詞語。驕（）虛（）惱（)橋（）慮（）4.寫出卜列詞語的近義詞。腦（)驕傲一一（)懦弱一一()惱怒（)輕蔑一一()羞恥（)美觀()本課小結(jié)這節(jié)課我們朗讀了課文，自學(xué)了生字，初步了解了課文的主要內(nèi)容。下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。第2課時課時目標(biāo).正確、流利地朗讀課文，分角色朗讀課文。.讀懂課文內(nèi)容，了解這則寓言故事蘊(yùn)含的道理。教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)入課文，板書課文題目過渡語：這篇課文主要寫了什么事情呢？用提問的形式導(dǎo)入課文，激發(fā)學(xué)生興趣。先學(xué)環(huán)節(jié)一、出示自學(xué)清單（二）.從哪些地方可以看出鐵罐常常奚落陶罐？用橫線在文中畫出相關(guān)語句，并通過朗讀表現(xiàn)出來。.從鐵罐對陶罐所說的話中你體會到了什么？陶罐聽了鐵罐的話后，表現(xiàn)出什么樣的態(tài)度？這說明了什么？.你覺得鐵罐和陶罐各有什么特點(diǎn)？.課外搜集黃瑞云的資料（故事、名言、作品等）。二、小組交流交流內(nèi)容：.根據(jù)小組人數(shù)，組長合理分配問題。.一人說，其他人聽，聽后糾正、補(bǔ)充，發(fā)表自己的意見。三、全班展示請四個小組展示，其他小組補(bǔ)充質(zhì)疑。每個小組展示一個問題。后教環(huán)節(jié)精彩預(yù)設(shè)與點(diǎn)撥預(yù)設(shè)1從哪些地方可以看出鐵罐常常奚落陶罐？用橫線在文中畫出相關(guān)語句，并通過朗讀表現(xiàn)出來。小組交流。通過朗讀課文，學(xué)生不難找到描寫鐵罐常常奚落陶罐的句子，難點(diǎn)在于朗讀。方法：教師范讀、播放朗讀。預(yù)設(shè)2體會重點(diǎn)語句描寫鐵罐的重點(diǎn)語句：.“你敢碰我嗎，陶罐子！”鐵罐傲慢地問。這是鐵罐挑釁的話，從中可以看出鐵罐的傲慢無禮。.人們立即動手，翻來覆去，把土都掘遍了，但是，連鐵罐的影子也沒見到。這句話交代了鐵罐可悲的下場?！胺瓉砀踩?，把土都掘遍了”說明找的時間長，找得很仔細(xì)，但仍不見鐵罐的影子。描寫陶罐的重點(diǎn)語句："我確實(shí)不敢碰你，■（口并不是懦弱/陶罐爭辯說，“我們生來就是盛東西的，并不是來互相碰撞的。說到盛東西，我不見得就比你差。再說,……”這幾句話是陶罐受到傲慢的鐵罐奚落之后的據(jù)理力爭。對于鐵罐的無理取鬧，陶罐表現(xiàn)出謙虛的態(tài)度，向鐵罐說明道理，體現(xiàn)了陶罐謙和而不軟弱的性格