《陶罐和鐵罐》公開(kāi)課教案優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)2

三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案-陶罐和鐵罐人教（部編版）6、陶罐和鐵罐教學(xué)目標(biāo)：①認(rèn)識(shí)陶、懦”等10個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)陶、謙”等14個(gè)字。能正確讀寫(xiě)驕傲、傲慢”等13個(gè)詞語(yǔ)。②正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)鐵罐的傲慢無(wú)理和陶罐的謙虛克制。③感悟課文寓意：人都有長(zhǎng)處和短處，要看到別人的長(zhǎng)處，正視自己的短處。教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)品讀陶罐和鐵罐神態(tài)和語(yǔ)言的描寫(xiě)的相關(guān)語(yǔ)句，感受鐵罐的傲慢無(wú)禮和陶罐的謙虛而不軟弱。教學(xué)過(guò)程：一、談話引入：（出示幻燈）同學(xué)們，看到這幅圖，你知道這是哪一課的插圖嗎？（出示課題，齊讀）二、復(fù)習(xí)檢查詞語(yǔ)（看詞義寫(xiě)詞語(yǔ)）三、學(xué)習(xí)1到9段上節(jié)課，我們知道課文有一大特點(diǎn)，就是對(duì)話多。今天我們就一起深入了解他們的對(duì)話內(nèi)容。現(xiàn)請(qǐng)默讀1—9自然段，用自己喜歡的符號(hào)分別劃出陶罐和鐵罐的話語(yǔ)。（指名分角色讀、看屏幕自己練讀）我們一起看看他們的第一次對(duì)話，誰(shuí)能讀？（指導(dǎo)朗讀“傲慢”）陶罐用什么語(yǔ)氣回答它？（謙虛）誰(shuí)來(lái)讀讀？學(xué)生自己學(xué)習(xí)第二次對(duì)話。聽(tīng)到陶罐的爭(zhēng)辯，鐵罐變得惱怒了，你能讀好嗎？誰(shuí)來(lái)讀讀陶罐的回答？這時(shí)的陶罐應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣或態(tài)度說(shuō)話呢？（填空題）指名讀“和你……”生思考：鐵罐（）說(shuō)找總結(jié)句、析詞：奚落分析：它為什么如此驕傲，看不起陶罐呢？生:鐵罐只看到自己很堅(jiān)硬，所以瞧不起陶罐。生:鐵罐認(rèn)為自己很堅(jiān)硬，而陶罐很容易碎，它只看到自己的長(zhǎng)處，所以看不起陶罐。師:鐵罐認(rèn)為自己很堅(jiān)硬（板書(shū):堅(jiān)硬）,這是它的長(zhǎng)處（板書(shū):長(zhǎng)處），而陶罐很容易碎（板書(shū):易碎）,這是它的短處（板書(shū):短處），它仗著自己的長(zhǎng)處去奚落別的人短處（邊說(shuō)邊標(biāo)示箭頭）。（設(shè)計(jì)意圖：緊扣文章中心展開(kāi)教學(xué)，教師抓住歸納上的難點(diǎn)，邊敘邊板書(shū)，條理清楚，化難為易。）面對(duì)鐵罐這樣一次又一次傲慢、輕蔑、惱怒的奚落，陶罐是什么態(tài)度？（生謙虛、爭(zhēng)辯、友好、沉默……偌能插入“生寫(xiě)詞語(yǔ)”環(huán)節(jié)就更好）師:最后，陶罐不再理會(huì)鐵罐，此時(shí)的沉默是不是懦弱，而是什么生:理智、大度、友好、心胸寬廣……師:此時(shí)的沉默并不是軟弱，而是理智和大度…此時(shí)的沉默是金四、學(xué)習(xí)后半部分1、是的，驕傲的鐵罐看不起陶罐，常常奚落它，但陶罐卻是非常謙虛，理智地要求大家和睦相處。你們看，陶罐被埋在地下許多年之后，還是那么關(guān)心它的兄弟。（出示幻燈，指名讀）2、引讀：陶罐懂得人無(wú)完人，金無(wú)足赤，正是因?yàn)樘展迣捜荩?，所以他才?huì)說(shuō)（齊讀句子）多么善良大度的陶罐，正是因?yàn)樘展奚屏?，所以他才?huì)說(shuō)（齊讀句子）他本可以以牙還牙，但他懂得尺有所短……因?yàn)樘展扌男貙掗?，所以他才?huì)說(shuō)（齊讀句子）。2、讀到這里，看到這樣的一個(gè)陶罐，你想對(duì)陶罐說(shuō)些什么呢？（指名回答）你對(duì)鐵罐又想說(shuō)什么呢？五、聯(lián)系生活，說(shuō)感受：學(xué)了課文，你懂得了什么？在今后的生活中，你會(huì)怎樣做呢？六、師總結(jié)：三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案-6陶罐和鐵罐人教部編版6陶罐和鐵罐教學(xué)目標(biāo)：.會(huì)認(rèn)陶、罐等10個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)驕、傲等10個(gè)生字。直到書(shū)寫(xiě)傲、虛兩個(gè)字，提示傲是“攵”而不是“攵”，虛字第三筆是橫鉤，能正確讀寫(xiě)謙虛傲慢懦弱代價(jià)等詞語(yǔ)..讀懂課文內(nèi)容，能找出表現(xiàn)陶罐和鐵罐神態(tài)與動(dòng)作的語(yǔ)句，并用自己的話復(fù)述故事，分角色有感情地朗讀課文。.了解鐵罐的傲慢無(wú)禮和陶罐的謙虛而不軟弱，懂得每個(gè)人都有長(zhǎng)處和短處，要善于看到別人的長(zhǎng)處，正規(guī)自己的短處的道理。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)朗讀，通過(guò)陶罐和鐵罐的對(duì)話、神態(tài)描寫(xiě)，了解鐵罐的傲慢無(wú)理和陶罐的謙虛而不軟弱。教學(xué)難點(diǎn)：有感情朗讀課文2-9節(jié)，理解課文講的道理，不能用自己的長(zhǎng)處去和別人的短處比。教學(xué)準(zhǔn)備：陶罐和鐵罐的頭飾、學(xué)生熟讀課文畫(huà)出對(duì)話、教師準(zhǔn)備課件。教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入新課(1)同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)這些是什么嗎？知道它們是做什么用的嗎？(2)教師隨機(jī)板書(shū)。.大家見(jiàn)過(guò)陶罐嗎？(1)(屏幕出示陶罐圖片)陶罐就是一一用陶制作的，口小肚子大的罐子。(2)(屏幕出示鐵罐圖片)手指屏幕。(3)簡(jiǎn)介作者.這節(jié)課講的是誰(shuí)和誰(shuí)之間發(fā)生的故事？(1)陶罐和鐵罐。(2)生隨教師板書(shū)課題(補(bǔ)充缶)。師指導(dǎo)“罐”的寫(xiě)法二、初讀課文、解決生字1,自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，將難讀的詞語(yǔ)畫(huà)出來(lái)，多讀幾遍。(1)生自由讀課文，圈畫(huà)生字。(2)出示詞語(yǔ)，個(gè)別檢查。爭(zhēng)辯惱怒御廚羞恥懦弱陶罐奚落輕蔑掘開(kāi)樸素流逝宮殿相提并論和睦相處預(yù)設(shè)點(diǎn)：(1)重點(diǎn)指導(dǎo)懦弱、輕蔑、奚落、樸素的讀音(2)虛，陶、罐的缶字書(shū)寫(xiě)要窄一些。(3)出示和睦相處：[chu]1.居住2.存在3.跟別人一起生活4.決定，決斷[ch中.地方2.點(diǎn)、部分3.機(jī)關(guān)部門(mén)師提問(wèn)：在和睦相處中“處”讀哪個(gè)音？(3)生齊讀、小老師領(lǐng)讀、同桌互查?！驹O(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生利用多種方法來(lái)識(shí)記生字。多音字根據(jù)不同的意思來(lái)辨別在此處的讀音，加深學(xué)生的印象，拓寬學(xué)生知識(shí)寬度。】2.思考：課文講了一件什么事？(1)學(xué)生自由朗讀課文后小組討論。(2)出示課件，補(bǔ)充課文內(nèi)容國(guó)王的御廚里有兩個(gè)罐子，鐵罐仗著堅(jiān)硬，常常()陶罐。若干年后，陶罐從廢墟里挖出來(lái)依舊()，而鐵罐卻()。三、再讀課文，畫(huà)出對(duì)話.找一找，陶罐和鐵罐一共發(fā)生了幾次對(duì)話？.生找到對(duì)話畫(huà)出來(lái)，讀一讀。.將畫(huà)出的對(duì)話多讀幾遍，嘗試畫(huà)出表示人物神態(tài)和動(dòng)作的詞語(yǔ)。四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)回歸文本.學(xué)生隨機(jī)交流表示人物神態(tài)和動(dòng)作的詞語(yǔ)。.指導(dǎo)“驕傲謙虛懦弱”的書(shū)寫(xiě)。提示傲是“攵”而不是“攵”,虛字第三筆是橫鉤。.把詞語(yǔ)送回到對(duì)話中讀一讀。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo):品讀對(duì)話，分角色有感情地朗讀課文，了解鐵罐的傲慢無(wú)禮和陶罐的謙虛而不軟弱，懂得每個(gè)人都有長(zhǎng)處和短處，要善于看到別人的長(zhǎng)處，正規(guī)自己的短處的道理。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)朗讀，通過(guò)陶罐和鐵罐的對(duì)話、神態(tài)描寫(xiě)，了解鐵罐的傲慢無(wú)理和陶罐的謙虛而不軟弱。教學(xué)難點(diǎn)：有感情朗讀課文2-9節(jié)，理解課文講的道理，不能用自己的長(zhǎng)處去和別人的短處比。一、復(fù)習(xí)鞏固品讀對(duì)話.(出示圖片)，分角色朗讀第1-9自然段，體會(huì)鐵罐和陶罐性格上各有什么不同？(1)生自由交流(2)課文哪一處讓你感受到鐵罐非常驕傲？(3)原文中鐵罐是怎么奚落陶罐的？【由你”對(duì)陶罐和鐵罐留下了怎樣的印象”問(wèn)題切入復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課，學(xué)生回答后順勢(shì)進(jìn)入對(duì)話，幫助學(xué)生更好的品讀。】.出示對(duì)話“你敢碰我嗎？陶罐子！”“不敢，鐵罐兄弟?！薄拔揖椭滥悴桓遥橙醯臇|西！”“我確實(shí)不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐爭(zhēng)辯說(shuō)，“我們生來(lái)就是盛東西的，并不是來(lái)互相碰撞的。說(shuō)到盛東西，我不見(jiàn)得比你差，再說(shuō)”“住嘴！”“你怎么敢和我相提并論！你等著吧，要不了幾天，你就會(huì)變成碎片，我卻永遠(yuǎn)在這里，什么也不怕。”(1)小組分工朗讀課文，注意讀出陶罐和鐵罐的不同語(yǔ)氣。(2)請(qǐng)一個(gè)小組匯報(bào)朗讀，其他同學(xué)注意傾聽(tīng)，看他們是否讀出了陶罐和鐵罐的不同特點(diǎn)。(3)結(jié)合學(xué)生的朗讀，進(jìn)行評(píng)議，點(diǎn)撥理解預(yù)設(shè)點(diǎn)：(1)你覺(jué)得鐵罐有什么特點(diǎn)？找出表現(xiàn)他神態(tài)和動(dòng)作的詞句讀一讀。(2)你覺(jué)得陶罐有什么特點(diǎn)？找出表現(xiàn)他神態(tài)和動(dòng)作的詞句讀一讀。二、隨堂練筆整體感悟.出示對(duì)話“何必這樣說(shuō)呢？”“我們還是和睦相處吧，有什么可吵的呢！”“和你在一起，我感到羞恥！”“走著瞧吧，總有一天，我要把你碰成碎片!(1)這里并沒(méi)有寫(xiě)出陶罐和鐵罐的神態(tài)，你能不能想象一下陶罐和鐵罐當(dāng)時(shí)說(shuō)話的神態(tài)？出示：“陶罐()地說(shuō)”“鐵罐()地說(shuō)”(2)在書(shū)本上寫(xiě)寫(xiě)，讀讀指名同學(xué)分別說(shuō)說(shuō)鐵罐和陶罐的神態(tài)，說(shuō)好后讀一讀。同桌兩人，也分別加上神態(tài)，再來(lái)練習(xí)一遍。.出示完整對(duì)話整體感悟(1)同桌自由練習(xí)對(duì)話(2)全班男女生分角色朗讀(3)個(gè)別展示朗讀(戴頭飾)三、以讀代講總結(jié)寓意.課件顯示第10自然段，”時(shí)間在流逝，世界上發(fā)生了許多事情?！?1)齊讀后點(diǎn)紅“流逝”，學(xué)生利用近義詞來(lái)理解。教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文句子來(lái)理解。(2)許多年過(guò)去了，陶罐和鐵罐發(fā)生了什么變化？.生快速默讀課文11-17自然段，找出有關(guān)的內(nèi)容。(1)陶罐依舊和以前一樣光潔、樸素、美觀。(2)連鐵罐的影子都沒(méi)見(jiàn)到。.你想對(duì)陶罐和鐵罐說(shuō)些什么呢？(1)陶罐，我想對(duì)你說(shuō)(2)鐵罐，我想對(duì)你說(shuō)四、鏈接閱讀.讀通課本20頁(yè)《北風(fēng)和太陽(yáng)》.說(shuō)說(shuō)故事中的北風(fēng)和課文中的鐵罐有什么相似之處。小結(jié)：人們都說(shuō)，預(yù)言是現(xiàn)實(shí)生活的投影，聯(lián)系生活中的人和事，可以幫助我們更深入的理解故事中的道理。《陶罐和鐵罐》以及《太陽(yáng)和北風(fēng)》兩篇寓言故事都告訴我們?cè)谏钪幸喟l(fā)現(xiàn)別人的（），正視自己的（）。這兩篇寓言故事都出自于《伊索寓言》，下課多讀一讀，相信你們收獲更多。板書(shū)設(shè)計(jì)：6陶罐和鐵罐陶罐鐵罐謙虛而不懦弱驕傲自大三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案-6陶罐和鐵罐|人教（部編版）6陶罐和鐵罐教學(xué)目標(biāo).會(huì)認(rèn)“陶、罐、驕、謙、虛、懦、弱、惱、代、價(jià)”10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“驕、傲、謙、虛、懦、弱、塵、捧、代、價(jià)”10個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“驕傲、傲慢、謙虛、神氣、惱怒”等詞語(yǔ)。.正確、流利地朗讀課文，分角色朗讀課文。.讀懂課文內(nèi)容，了解這則寓言蘊(yùn)含的道理。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)通過(guò)對(duì)陶罐和鐵罐對(duì)話、神態(tài)的描寫(xiě)，了解陶罐的謙虛和鐵罐的傲慢無(wú)禮。資料庫(kù)課前搜集：有關(guān)黃瑞云的資料（生平、故事、作品等）。教學(xué)課時(shí)2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第2課時(shí)課時(shí)目標(biāo).會(huì)認(rèn)“陶、罐、驕、謙、虛、懦、弱、惱、代、價(jià)”10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“驕、傲、謙、虛、懦、弱、塵、捧、代、價(jià)”10個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“驕傲、傲慢、謙虛、神氣、惱怒”等詞語(yǔ)。.正確、流利地朗讀課文，分角色朗讀課文。導(dǎo)入環(huán)節(jié)一、新課導(dǎo)入導(dǎo)入語(yǔ)：同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)罐子嗎？它是什么樣子的呢？二、板書(shū)課文題目過(guò)渡語(yǔ)：今天我們要學(xué)習(xí)的這則寓言，講的是發(fā)生在兩個(gè)罐子之間的小故事。現(xiàn)在就讓我們一起去文中看看吧。三、資料分享1.黃瑞云的生平；2.黃瑞云的故事；3.黃瑞云的作品。先學(xué)環(huán)節(jié)一、出示自學(xué)清單（一）任務(wù)：讀通課文，學(xué)習(xí)生字讀一讀：借助課文中的注音大聲朗讀課文，做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子。課文讀得正確、流利得2顆星。標(biāo)一標(biāo)：用你喜歡的符號(hào)標(biāo)出生字新詞，把你認(rèn)為容易讀錯(cuò)的、難寫(xiě)的詞語(yǔ)每個(gè)讀寫(xiě)兩遍。新詞如下：驕傲謙虛懦弱惱怒塵土捧起古代價(jià)值容易讀錯(cuò)的：難寫(xiě)的：寫(xiě)一寫(xiě)：給每個(gè)生字組兩個(gè)詞語(yǔ)（寫(xiě)在生字表下面），并選擇一個(gè)生字進(jìn)行拓展（形近字、名言、詩(shī)句等）我選擇的生字是我給它找的形近字是我能給它們分別組詞：我看到這個(gè)字想到了：溫馨提示：自學(xué)完成后，小組長(zhǎng)檢查“自學(xué)清單（一）”中的任務(wù)并做好評(píng)價(jià)記錄想一想：默讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。這篇寓言故事講的是國(guó)王御廚里的鐵罐自恃堅(jiān)硬，瞧不起陶罐。許多年以后,的事。故事告訴人們二、組內(nèi)交流交流內(nèi)容：.朗讀課文。.讀會(huì)認(rèn)字，提示哪些字容易讀錯(cuò)。.會(huì)寫(xiě)字的組詞、拓展，提示哪些字容易寫(xiě)錯(cuò)。.初步感知課文。三、全班展示按照自學(xué)清單，請(qǐng)四個(gè)小組展示自學(xué)情況。分別展示：“讀一讀”“標(biāo)一標(biāo)”“寫(xiě)一寫(xiě)”“想一想”后教環(huán)節(jié)精彩預(yù)設(shè)與點(diǎn)撥預(yù)設(shè)1會(huì)認(rèn)字提示：陶：聲母是t,不是y;罐：與“灌”是形近字，讀音都是“gum”；驕：讀“ji衛(wèi)”，不要只讀右邊；謙：讀音是“qim”，與“歉”是形近字；虛：應(yīng)讀"xu價(jià)：讀“jia”，不要只讀右邊。點(diǎn)撥：結(jié)合形近字學(xué)習(xí)“惱、驕”。預(yù)設(shè)2會(huì)寫(xiě)字.觀察生字結(jié)構(gòu)：“驕、傲、謙、懦、捧、代、價(jià)”都屬于“左窄右寬”；“弱”左右要?jiǎng)蚍Q；“塵”最后一筆橫要寫(xiě)得長(zhǎng)一些。.教師重點(diǎn)指導(dǎo)、示范：傲、懦。預(yù)設(shè)3對(duì)于課文主要內(nèi)容的理解，教師根據(jù)學(xué)生回答情況靈活糾正、指導(dǎo)。檢測(cè)環(huán)節(jié)自學(xué)檢測(cè)反饋過(guò)渡語(yǔ)：孩子們，老師看到你們都自學(xué)得很認(rèn)真，相信你們的自學(xué)效果肯定不錯(cuò)。請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)自測(cè)一下！.選字組詞，畫(huà)上橫線。（代帶）價(jià)（腦惱）怒.看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。ji①（0qinxunuoruoddjidch<!ntup由gqi3.比一比，組詞語(yǔ)。驕（）虛（）惱（)橋（）慮（）4.寫(xiě)出卜列詞語(yǔ)的近義詞。腦（)驕傲一一（)懦弱一一()惱怒（)輕蔑一一()羞恥（)美觀()本課小結(jié)這節(jié)課我們朗讀了課文，自學(xué)了生字，初步了解了課文的主要內(nèi)容。下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。第2課時(shí)課時(shí)目標(biāo).正確、流利地朗讀課文，分角色朗讀課文。.讀懂課文內(nèi)容，了解這則寓言故事蘊(yùn)含的道理。教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)入課文，板書(shū)課文題目過(guò)渡語(yǔ)：這篇課文主要寫(xiě)了什么事情呢？用提問(wèn)的形式導(dǎo)入課文，激發(fā)學(xué)生興趣。先學(xué)環(huán)節(jié)一、出示自學(xué)清單（二）.從哪些地方可以看出鐵罐常常奚落陶罐？用橫線在文中畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句，并通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。.從鐵罐對(duì)陶罐所說(shuō)的話中你體會(huì)到了什么？陶罐聽(tīng)了鐵罐的話后，表現(xiàn)出什么樣的態(tài)度？這說(shuō)明了什么？.你覺(jué)得鐵罐和陶罐各有什么特點(diǎn)？.課外搜集黃瑞云的資料（故事、名言、作品等）。二、小組交流交流內(nèi)容：.根據(jù)小組人數(shù)，組長(zhǎng)合理分配問(wèn)題。.一人說(shuō)，其他人聽(tīng)，聽(tīng)后糾正、補(bǔ)充，發(fā)表自己的意見(jiàn)。三、全班展示請(qǐng)四個(gè)小組展示，其他小組補(bǔ)充質(zhì)疑。每個(gè)小組展示一個(gè)問(wèn)題。后教環(huán)節(jié)精彩預(yù)設(shè)與點(diǎn)撥預(yù)設(shè)1從哪些地方可以看出鐵罐常常奚落陶罐？用橫線在文中畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句，并通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。小組交流。通過(guò)朗讀課文，學(xué)生不難找到描寫(xiě)鐵罐常常奚落陶罐的句子，難點(diǎn)在于朗讀。方法：教師范讀、播放朗讀。預(yù)設(shè)2體會(huì)重點(diǎn)語(yǔ)句描寫(xiě)鐵罐的重點(diǎn)語(yǔ)句：.“你敢碰我嗎，陶罐子！”鐵罐傲慢地問(wèn)。這是鐵罐挑釁的話，從中可以看出鐵罐的傲慢無(wú)禮。.人們立即動(dòng)手，翻來(lái)覆去，把土都掘遍了，但是，連鐵罐的影子也沒(méi)見(jiàn)到。這句話交代了鐵罐可悲的下場(chǎng)。“翻來(lái)覆去，把土都掘遍了”說(shuō)明找的時(shí)間長(zhǎng)，找得很仔細(xì)，但仍不見(jiàn)鐵罐的影子。描寫(xiě)陶罐的重點(diǎn)語(yǔ)句："我確實(shí)不敢碰你，■（口并不是懦弱/陶罐爭(zhēng)辯說(shuō)，“我們生來(lái)就是盛東西的，并不是來(lái)互相碰撞的。說(shuō)到盛東西，我不見(jiàn)得就比你差。再說(shuō),……”這幾句話是陶罐受到傲慢的鐵罐奚落之后的據(jù)理力爭(zhēng)。對(duì)于鐵罐的無(wú)理取鬧，陶罐表現(xiàn)出謙虛的態(tài)度，向鐵罐說(shuō)明道理，體現(xiàn)了陶罐謙和而不軟弱的性格