一年級閱讀寫話教學(xué)工作總結(jié)

一年級閱讀寫話教學(xué)工作總結(jié)一年級寫話教學(xué)階段總結(jié)澗東小學(xué)張瑞妮《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫作應(yīng)注重培養(yǎng)觀察、思考、表現(xiàn)評價(jià)的能力，要求學(xué)生說真話、實(shí)話、心里話，鼓勵(lì)學(xué)生寫想象中的事物，激發(fā)他們展開想象和幻想。重在培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和自信心。”可見，只有培養(yǎng)學(xué)生興趣和自信心，才能激發(fā)他們展開想象和幻想，才會(huì)調(diào)動(dòng)他們積極快樂地去觀察，去我手寫我心。然而，我們在平時(shí)教學(xué)中和調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，從低年級開始，教師對于寫話教學(xué)重視程度不夠，給與學(xué)生寫話的時(shí)間少之甚少，學(xué)生的作文缺少親身體驗(yàn)，內(nèi)容單調(diào)枯燥，缺少教師興趣指導(dǎo)，缺乏寫話的興趣和信心。如何讓學(xué)生愛上作文，激發(fā)學(xué)生快樂有興趣的寫作文？如何調(diào)動(dòng)教師積極主動(dòng)地探究作文之路快樂教學(xué)？這是擺在我們面前急需解決的問題。蘇霍姆林斯基曾說過：“如果讓老師的勞動(dòng)能夠給教師帶來快樂，使天天上課不至于變成單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)教師走上從事研究這條幸福的道路上來?！痹凇拔铱鞓肺伊?xí)作”有效作文教學(xué)低年級段課題研究中，我們以“遠(yuǎn)教媒體資”為支撐，以課例為平臺，以“生活”為載體，以“體驗(yàn)”為突破口，以“快樂寫作”為宗旨，以“探究學(xué)習(xí)”為主渠道的方法，采用小專題的形式，初步探究了我校低年級段寫話的策略。一、領(lǐng)導(dǎo)重視，促使教師參研熱情。本次的課題研究是我是我們每個(gè)老師都碰到的難題，我們本著解決問題，真正探索寫話和作文教學(xué)的路子的目的，來建立實(shí)施本課題。在剛公布本課題時(shí)，聽到每位語文教師的種種顧慮：“作文沒法上……肯定會(huì)失敗……公開示范課上作文，掛講臺上豈不是學(xué)生笑話……”為了卸下教師的沉重包袱，我們首先讓教師明白研究課題的意義就是在失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的過程，“哪怕是掛在講臺上，我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)繼續(xù)上，沒什么丟人的，因?yàn)槲覀兪翘骄柯铩蓖瑫r(shí)為了促使每一位教師的評課能力和教學(xué)水平的提升，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)首先身先士卒，在每次聽課、評課、集體備課等課題研究活動(dòng)中，都能見到他們的身影，共同學(xué)習(xí)探究，積極進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)和理論學(xué)習(xí)，用專業(yè)引領(lǐng)教師探究本校有效作文教學(xué)的途徑。二、加強(qiáng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，搭建研究的平臺，提高教師綜合素質(zhì)。理念是行為的先導(dǎo)，這是無可爭辨的事實(shí)，也已成為教育者的共識。我校在抓學(xué)習(xí)過程中堅(jiān)持抓住一個(gè)重點(diǎn)：即以新課程新理念促進(jìn)教師教育觀念的轉(zhuǎn)變，提高教師適應(yīng)新課程的能力，在校本培訓(xùn)中突出一個(gè)中心（以教師專業(yè)化水平不斷提高為中心），實(shí)現(xiàn)兩個(gè)轉(zhuǎn)變（教育觀念與教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變），促進(jìn)三個(gè)提高（教師課堂教學(xué)能力、教研水平和科研能力的提高），達(dá)到五個(gè)結(jié)合（學(xué)習(xí)與交流相結(jié)合、教研與科研相結(jié)合、學(xué)習(xí)與考核相結(jié)合、教育理論與學(xué)習(xí)實(shí)踐相結(jié)合、點(diǎn)上突破和面上推進(jìn)相結(jié)合）。1、學(xué)校重視教師的理論修養(yǎng)的培訓(xùn)。首先是開學(xué)前安排出一周時(shí)間學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《固原市教學(xué)常規(guī)》、《走進(jìn)新課程》《小學(xué)語文教學(xué)》《小學(xué)教育》、學(xué)科新教材、學(xué)生學(xué)習(xí)方法，觀看課堂實(shí)錄等，讓教師與名師對話提高認(rèn)識以及實(shí)施新課程的水平。同時(shí)，采取自學(xué)與輔導(dǎo)相結(jié)合、校內(nèi)集中學(xué)習(xí)與校外分散學(xué)習(xí)相結(jié)合、理論學(xué)習(xí)與業(yè)務(wù)實(shí)踐相結(jié)合等方法，要求教師書寫心得體會(huì)，寫教學(xué)反思，是教師在反思中不斷成長自我，提高教學(xué)質(zhì)量。2、加強(qiáng)教師技能培訓(xùn)。開展教師基本功訓(xùn)練。如“三筆字”，“普通話”，制作幻燈片、網(wǎng)絡(luò)教研等能力，尤其語文教師的生字板書和范讀，納入到每節(jié)課關(guān)注點(diǎn)中，從而提高教師教學(xué)藝術(shù)水平和綜合素質(zhì)。三、制定方案、開好研究會(huì)，扎實(shí)開展課題研究。1、定期召開由全體語文教師參加的課題研討會(huì)。在課題研究成立的會(huì)上要求各年級組根據(jù)學(xué)生年齡和心智發(fā)育特點(diǎn)，結(jié)合《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》上各學(xué)段的要求，制定切實(shí)可行的觀察指導(dǎo)與作文教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)；在期中的會(huì)上要求各年級組語文老師對課題研究的所開展的工作進(jìn)行匯報(bào)，每一位教師首先在小組內(nèi)總結(jié)平時(shí)的作文教學(xué)實(shí)際，再由各年級組的備課組長對本小組所開展的教學(xué)研究進(jìn)行總結(jié)；期末的課題組專題會(huì)將針對各年級組的工作進(jìn)行研討，總結(jié)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，提出建議性意見，把握課題研究方向，引導(dǎo)教師深入開展課題研究活動(dòng)。2、圍繞所承擔(dān)的“我快樂我習(xí)作”有效作文教學(xué)這一課題，學(xué)校組織語文教師全員參與課題組開展的活動(dòng)，即要求每一位教師擬寫一份作文論文，或結(jié)合自己作文教學(xué)實(shí)際撰寫一份經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或教學(xué)后的反思。我校實(shí)施的教研活動(dòng)，有力地促進(jìn)課題研究深入開展，同時(shí)也避免了教師在進(jìn)行課題研究的盲目性和隨意性。3、舉辦作文比賽。學(xué)校課題組在低年級學(xué)生中舉行寫話比賽，就學(xué)生看圖寫話、實(shí)物觀察、口語交際等方面，組織學(xué)生進(jìn)行比賽。四、將寫話教學(xué)滲透于每節(jié)課之中，多種途徑進(jìn)行扎實(shí)訓(xùn)練。1、運(yùn)用插圖，激發(fā)興趣俄國教育家烏申斯基說過，兒童是“用現(xiàn)象、聲音、色彩和感覺思維的?！毙陆滩膱D文并茂，清晰生動(dòng)的畫面和文字相得益彰。尤其是課文精美的插圖，富有情趣，別開生面，不僅給學(xué)生以美的享受，更能激發(fā)學(xué)生的說話寫話興趣。根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)，充分利用課文插圖，指導(dǎo)他們有順序的觀察圖片，并發(fā)揮想象，提高低年級說話寫話的能力。2、單詞造句、多詞連句：例：請用“美好”造句，鼓勵(lì)學(xué)生用一個(gè)詞語多造幾何句子。請用上這些詞語說幾句話：陽光明媚、百花齊放、高興。3、仿寫。低年級的教材有很多文章的格式很規(guī)范，學(xué)生可以仿寫。4、填補(bǔ)空白，拓展思維偉大的科學(xué)家愛因斯坦說：“想象比知識更重要，因?yàn)橹R是有限的，而想象力概括著世界的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識進(jìn)化的泉……”借助閱讀中的空白，激發(fā)兒童的想象思維，引導(dǎo)學(xué)生縱向、橫向、逆向思維，拓展兒童的生命體驗(yàn)。四、重視積累閱讀，積淀孩子豐富的語言。1、重視課文經(jīng)典語句、精彩課文的再積累和背誦。每天利用課前二分鐘、晨讀時(shí)間，背誦精彩課文，積累好詞佳句、對聯(lián)、名言警句、古詩文等，做到熟記于心，朗朗上口，這樣才能無意間進(jìn)行運(yùn)用自如。比如，學(xué)生在學(xué)習(xí)了人教版第四冊語文第一單元后，教師將第一單元春天為主題的課文、對聯(lián)、古詩、四字詞等積累背會(huì)后，再搜集積累相關(guān)內(nèi)容四個(gè)積累，在課堂中鼓勵(lì)學(xué)生說話運(yùn)用，然后以《春天》為話題，進(jìn)行指導(dǎo)寫話練習(xí)，這樣，學(xué)生首先有課文內(nèi)容為范文，有積累的語言的功底，加上教師的指導(dǎo)，是學(xué)生在前期經(jīng)驗(yàn)和后期教師教學(xué)指導(dǎo)和引導(dǎo)中，有了說話和寫話的素材，同時(shí)才能有豐富的語言進(jìn)行表達(dá)?？傊?，我們低年級的課題研究課雖然暫告一段落，但我們的探究和實(shí)施的路還很長很長，我們每位老師只能以此為契機(jī)，在課堂中尋找孩子寫話的興趣點(diǎn)，在課外鼓勵(lì)學(xué)生去體驗(yàn)、觀察，在日記中呈現(xiàn)教師和孩子互動(dòng)的精彩，將我們的寫話教學(xué)進(jìn)行到底。一年級語文《寫話訓(xùn)練》教學(xué)反思寫話教學(xué)是低年級語文教學(xué)的重點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)，因此，我從這個(gè)學(xué)期開始著重訓(xùn)練，主要從以下兩個(gè)方面進(jìn)行。（一）多讀多說，先說后寫。閱讀是說話的基礎(chǔ)，而說話是寫話的基礎(chǔ)。所謂“讀書破萬卷，下筆如有神?！币虼嗽趯?shí)際教學(xué)中我們要先抓好閱讀。一年級是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，閱讀在一年級教學(xué)中一點(diǎn)也不能放松。在閱讀中孩子們可以積累詞匯，感受完整的語句帶來的美感，還可以加強(qiáng)他們書面語言的發(fā)展。孩子讀得越多自然也會(huì)逐漸說得也多，我經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行講故事比賽，鍛煉學(xué)生的說話能力，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。趁熱打鐵，我有時(shí)候就讓學(xué)生針對某個(gè)故事，談?wù)勛x了這個(gè)故事的感受并試著寫一句話。比如：聽了《孔融讓梨》這個(gè)故事，我就讓他們說說“你是怎樣跟家人一起分水果吃的？”或者“你是孔融你會(huì)怎么做？”類似這樣的形式，有的教師覺得這樣的題型一年級學(xué)生還沒必要做，因此往往忽視掉而不顧。其實(shí)這也是在鍛煉學(xué)生的閱讀及寫話能力。另外，教科書中的文章更是不可浪費(fèi)的閱讀素材，又如：學(xué)完了《胖乎乎的小手》一課，我就讓學(xué)生邊說邊寫“你的小手能幫家人做哪些事？”等等。雖然一年級的文章還比較簡單，但作為教師必須心細(xì)，一但發(fā)現(xiàn)文中的成語或優(yōu)美語句，比如說“五光十色”“四面八方”等文中出現(xiàn)的成語及練習(xí)中的成語，都是很好的作文素材，都應(yīng)讓學(xué)生積累。（二）、看圖寫話，培養(yǎng)能力。小學(xué)語文書圖文并茂，特別是低年級，每幅插圖都生動(dòng)形象，富有童趣，符合這個(gè)年齡段小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，給學(xué)生提供了說話的素材。在每篇課文的開始或課文講解中我都經(jīng)常利用這些圖畫，留時(shí)間給學(xué)生說一說。但讓學(xué)生觀察圖畫進(jìn)行說話訓(xùn)練時(shí)，教師就必須進(jìn)行一定的指導(dǎo)，比如：先指導(dǎo)學(xué)生按照一定順序找出圖畫上的詞語，說到詞語的時(shí)候，同時(shí)觀察說說他們在干什么并要求學(xué)生說完整話。這樣通過一句話一句話的練說，最后就可以連成幾句連貫的話了，并及時(shí)讓學(xué)生動(dòng)筆寫下來。止匕外，小學(xué)語文在教學(xué)中還安排了“口語交際”的版塊，這也是根據(jù)一定的要求進(jìn)行口語訓(xùn)練。雖然主要目的是鍛煉學(xué)生的說話交際能力，但也是在為學(xué)生的寫話打基礎(chǔ)，因此教師在訓(xùn)練學(xué)生口語交際結(jié)束后可引導(dǎo)學(xué)生按照說話的順序?qū)懴聛?。?dāng)然教師也不必每篇都讓學(xué)生寫。對于學(xué)生寫的東西，教師不必要求過高。以鼓勵(lì)為主，不斷提高學(xué)生的寫話興趣。在不斷的訓(xùn)練中適當(dāng)提出要求，關(guān)鍵要求學(xué)生說完整話，寫完整句。課本就是來于生活，教師也可以脫離課本，在現(xiàn)實(shí)生活中找找圖畫，寫出對周圍事物的認(rèn)識和感想，更是培養(yǎng)學(xué)生的觀察力。一年級看圖寫話范文（教學(xué)設(shè)計(jì)）一、看圖，誰和誰在什么地方？干什么？春天到了，到處一片綠色。小明和爸爸一起到小河邊寫生。星期六的早上，陽光明媚。冬冬和蘭蘭在公園里的大樹下做操。胸前的紅領(lǐng)巾在太陽的照射下顯得更加鮮艷了。二、看圖，請寫明什么時(shí)間？有誰？在什么地方？干什么？他們在干什么？三、請你仔細(xì)看圖，寫兩三句話。下午放學(xué)后，蘭蘭和冬冬在教室里打掃衛(wèi)生。蘭蘭抹窗子，冬冬抹桌子。他們把教室打掃得干干凈凈的。四、請你仔細(xì)觀察，這是什么季節(jié)？誰在哪里干什么？你會(huì)表揚(yáng)他們嗎？為什么？請寫幾句話吧。植樹節(jié)來了，老師帶領(lǐng)同學(xué)到山上植樹，為祖國綠化荒山，大家可高興了。你看，小東扶著小樹，蘭蘭培土，他們干得多認(rèn)真呀。五、請你看圖，發(fā)揮想象寫幾句話。一天，小兔高高興興地到樹林里采蘑菇。一不小心摔了一跤，籃子里的蘑菇滿地亂跑。小兔傷心地哭了。六、看圖寫話：一天下午放學(xué)后，同學(xué)們一起打掃教室。他們有的掃地，有的擦桌子，還有的擦玻璃。一會(huì)就把教室打掃干凈了.七、看圖寫話：晚飯以后，媽媽忙著洗碗。我們大家坐在客廳里，有的看報(bào)，有的看電視，還有的寫作業(yè)。八、看圖寫話：冬天到了，雪花飄滿大地，小朋友們在雪地里堆雪人。雪人堆好了，小明又把自己的帽子和圍巾給它戴上。三個(gè)小伙伴圍著雪人又跳又笑。八、看圖寫話：一天放學(xué)回家，東東看見奶奶在院子里撿菜。他連忙跑過去給奶奶捶背，看著孫子這么關(guān)心自己，奶奶高興極了。二、圖片說明：題目叫不要摘花，一個(gè)小姑娘正想摘一朵菊花，一位女士在勸阻。例文：一位小妹妹去公園玩，她走到一叢菊花旁邊，看到了很多菊花，她正想摘下一朵花時(shí)，一位大姐姐對她說：小朋友，公園里的花可不能亂摘哦！要是花被摘完的話，那么很多人就看不到了！小妹妹聽了大姐姐話后就沒摘掉那朵花。春天來了早上，太陽從天邊升起來了，太陽像一個(gè)紅紅的大火球。天空中飄著朵朵白云，有的像兔子，有的像變成了烏龜。地上的小草綠綠的，好像給大地鋪上了一條綠色的毯子。柳樹的枝條長長的，像一條條長長的辮子。柳樹下是一條小河，河里的水藍(lán)藍(lán)的，許多魚兒在水里游來游去，有的像在做迷藏，有的小魚在吹泡泡。春天來了寒冷的冬爺爺遠(yuǎn)去了，美麗的春姑娘踏著輕盈的步伐來到了人間。太陽暖暖的，射出一絲絲光線，多么耀眼。柳樹吐出了嫩芽，桃花綻開了笑臉。迎春花迎風(fēng)搖擺，笑嘻嘻地望著藍(lán)天。許多小動(dòng)物來到河邊，有小兔、小貓，還有小鹿。瞧，天鵝游來了；看，燕子飛來了；魚兒擺動(dòng)著靈巧的尾巴游過來了，小鴨嗅嗅地歡叫著，真熱鬧?。『舆吘拖耖_著春天音樂會(huì)呢！春天來了春天來了，老師帶著同學(xué)們美麗的春天到山上去植樹。同學(xué)們有的挖坑，有的種樹苗，有的抬水，有的澆水，還有的填土。瞧！同學(xué)們干得多起勁啊！春天，萬物復(fù)蘇、真是個(gè)生機(jī)勃勃的季節(jié)。春天來了“春江水暖鴨先知”，鴨媽媽帶著小鴨在清澈見底的河水上，快活地游來游去。小燕子也從南方飛回來了，它們歡快地在嫩綠柔軟的柳條之間飛來飛去，“春天的柳條像小女孩的長發(fā)，好美呀！”小燕子說。柳條有禮貌地彎下腰，說：“小燕子，你回來啦！”遠(yuǎn)處粉紅的桃花，羞羞答答的送來淡淡的香氣；嫩綠的小草偷偷地從土里鉆出來，好奇地張望著……我愛春天，因?yàn)榇禾焓莻€(gè)鳥語花香、柳綠花紅的季節(jié)春天來了春天來了，春風(fēng)輕輕地吹拂著柳枝，像是給柳姑娘梳頭。柳樹在春風(fēng)吹拂下，發(fā)生了奇跡，長出了嫩嫩的鵝黃色的芽兒，柳姑娘好像長出了幾綠綠色的頭發(fā)在空中飄蕩。有一個(gè)小男孩在放風(fēng)箏，春分輕輕地吹這好像在為這個(gè)男孩喊加油呢！美麗的蝴蝶也在風(fēng)箏旁飛來飛去，也好像在為風(fēng)箏伴舞呢！春天真美，我喜歡春天！水龍頭笑了放學(xué)了，小明背著書包正要回家。當(dāng)他經(jīng)過洗手間時(shí)，聽見了水龍頭的哭聲，他走近一看，水龍頭正在哇哇大哭，小走過去問：“水龍頭，你為什么要哭呀？”水龍頭說：“有一位小朋友洗完了手，忘記關(guān)我了。嗚嗚嗚……”小明伸手忙關(guān)了水龍頭。水龍頭開心的笑了。升國旗今天是星期一，風(fēng)和日麗，陽光明媚。同學(xué)們穿著漂亮的校服，戴著鮮艷的紅領(lǐng)由來到操場上升旗。升旗手捧著五星紅旗，昂首挺胸地走上旗臺，“升旗，敬禮”聽到口令，全校同學(xué)都嘲的一下把手舉起來，看著升起的國旗，我想：我一定要好好學(xué)習(xí)，天天向上，長大為國立功勞。如何對待陌生人星期天的上午，小明的爸爸媽媽去商場了，只有小明一個(gè)人在家。小明正在畫畫，忽然他聽到一陣敲門聲。小明問誰呀？只聽門外有人回答：“我是你爸爸的朋友?！毙∶骷泵δ眠^來一個(gè)小板模，放在門口。然后站在小板模上，從門鏡往外看。小明心里想，我從來沒有見過這個(gè)人，要是壞人怎么辦呢？于是小明對敲門人說：“請您把姓名和電話號碼留下，我爸爸快回來了，我好轉(zhuǎn)告他。”小明沒給陌生人開門。孝心水一天，陽光明媚。媽媽下班回到家里，沒有休息一下，就坐在陽臺上洗衣服。我看見媽媽很累，連忙倒了一杯開水送到媽媽面前：“媽媽，你辛苦了，喝杯水吧！"媽媽接過水杯，微笑著對我說：“真是個(gè)乖孩子，這是一杯孝心水?。　倍蜒┤宋易钕矚g冬天。冬天是堆雪人的季節(jié)。我和小紅一起在家門口堆雪人，先滾一個(gè)大雪球當(dāng)它的身子，再滾一個(gè)小雪球當(dāng)它的頭。用黑色的扣子當(dāng)眼睛，用胡蘿卜當(dāng)鼻子，用紅布條當(dāng)嘴巴。不一會(huì)，就堆成了一個(gè)漂亮的小雪人。放風(fēng)箏星期天下午，我和好朋友小強(qiáng)興高采烈地來到人民廣場放風(fēng)箏。一進(jìn)廣場，只見那里已是人山人海，天空中有無數(shù)風(fēng)箏在翩翩起舞，有威武的老鷹風(fēng)箏，有彩色的三角風(fēng)箏，有可愛的叮當(dāng)貓風(fēng)箏，還有虹貓藍(lán)兔、奧特曼風(fēng)箏……，天空就像一個(gè)多彩的迪斯尼樂園。我和小強(qiáng)也連忙拿出準(zhǔn)備好的老鷹風(fēng)箏，我左手拿著線，右手拿著風(fēng)箏，一邊跑一邊放開風(fēng)箏，只見線輪飛快旋轉(zhuǎn)。不一會(huì)兒，風(fēng)箏仿佛一只展翅的雄鷹，帶著我們的歡樂和希望沖向蔚藍(lán)的天空。望著藍(lán)天上的風(fēng)箏，我想起了媽媽曾對我說，她的愛就像系在風(fēng)箏上的線，即使有一天我像風(fēng)箏那樣飛得很高很遠(yuǎn)，卻永遠(yuǎn)飛不出她愛的目光??！不亂扔垃圾夏天到了，天氣涼爽，微風(fēng)習(xí)習(xí)，綠樹成蔭，知了趴在樹上吱吱地唱著歌。一個(gè)星期一的早上，小青去上學(xué)。因?yàn)樗麤]有吃早飯，他就上小賣店買了一個(gè)面包。買完面包了，他急忙打開面包皮，隨手就把面包皮扔到了地上。他后面的小紅看見了，就把面包皮撿起來。看到小紅撿起來的時(shí)候小青不好意思了，就說：“我來扔吧?！闭f完他就把面包皮扔進(jìn)了垃圾桶里，他對小紅說：“我再也不亂扔垃圾了?！蔽覀兠總€(gè)人都要愛護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。知錯(cuò)就改在回家的路上，覺得肚子有點(diǎn)餓，想到媽媽給我?guī)У南憬逗脹]吃呢，打開書包拿出來一只香蕉，邊走邊吃。吃完之后，我隨手向身后一扔，香蕉皮落到馬路上。突然聽到有人在喊：“小同學(xué)等一下"。我回頭一看，是一位戴紅領(lǐng)巾的大姐姐?！靶⊥瑢W(xué)，香蕉皮是你扔的嗎？"我臉紅了，為自己錯(cuò)做的行為感到羞愧。我連忙撿起香蕉皮，在大姐姐的陪同下丟到了垃圾桶里。大姐姐扶著我的肩膀說：“知錯(cuò)就改還是好同學(xué)?！毕掠晏煜挛绶艑W(xué)了，小明走在回家的路上。突然，下起了傾盆大雨，小明拼命地跑者，一不小心摔了一跤。小紅看見了，連忙把小明扶了起來。小明說：“謝謝你小紅?！毙〖t說：“不用謝，這是應(yīng)該做的。"小紅又把雨衣脫了下來蓋在小明和小紅的頭上。小明回到家時(shí)，小明把今天發(fā)生的事告訴了媽媽。媽媽說：“小紅真是好孩子?！毕奶斓搅讼奶斓搅?，荷花開了，荷葉像一把雨傘為青蛙擋雨.下大雨了，蜻蜓在荷葉下bi雨，過一會(huì)雨停了，青蛙和蜻蜓紛紛的出來了.一場雨過了，荷花也有精神了，荷花有的開了，有的敗了，光剩蓮蓬了，還有的剛長出來.蜻蜓身上有黑色的、紅的、黃的、還有綠的。蜻蜓在荷花上面捉蚊蟲，青蛙好像張開嘴巴在捉蟲子，為農(nóng)民伯伯服務(wù)，池塘邊的小草也長起來了.天上的小鳥在叫，好像在說，夏天真熱鬧！夏天的景色真美麗！小蘋果樹請醫(yī)生春天來了，在樹林的一邊，蘋果樹爺爺正在給小蘋果樹講動(dòng)聽的故事。忽然，蘋果樹爺爺皺著眉頭，捂著肚子叫了起來：“我的肚子好疼呀?！毙√O果樹關(guān)心地說：“樹爺爺別著急，我去幫您找醫(yī)生。”這時(shí)，一只燕子飛來了，小蘋果樹著急地說：“燕子姐姐，樹爺爺生病了，你能不能幫我去請啄木鳥醫(yī)生呀？”燕子姐姐關(guān)心地說：“行呀行呀，我這就去?！闭f完，燕子姐姐拍拍翅膀，飛向蔚藍(lán)的天空了。過了一會(huì)兒，一只貓頭鷹剛好站在小蘋果樹的樹枝上，小蘋果樹著急地說：“貓頭鷹大哥，樹爺爺生病了，你能不能幫我去請啄木鳥醫(yī)生呀？”貓頭鷹說：“行呀。”說完貓頭鷹也飛向了樹林的另一邊。過了不久，啄木鳥醫(yī)生飛來了。它站在樹爺爺?shù)臉錀U上問：“是他嗎？”小蘋果樹說：“對，”過了幾分鐘啄木鳥就啄出了一條大肥蟲。樹爺爺?shù)亩亲右膊惶哿?。樹爺爺感激地說：“謝謝你，啄木鳥醫(yī)生。"啄木鳥搖搖頭說：“該感謝小蘋果樹呀，再見了朋友，我還要去森林里為其他的病人治病呢。”說完，飛向樹林深處。小蘋果樹開心地笑了。樹爺爺又開始給小蘋果樹講起了故事。植樹春天到了。一個(gè)星期天，天氣晴朗。小明、小青、小紅、小麗和立立約好去植樹。有的在插樹苗，有的在澆水，有的在填土。他們種的很開心。因?yàn)樗麄兘o祖國多添了一點(diǎn)綠。感謝您的閱讀，本文如對您有幫助，可下載編輯，謝謝一年級看圖寫話教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的：1、培養(yǎng)寫話的興趣。2、學(xué)會(huì)按一定的順序觀察圖畫。3、能圍繞一個(gè)中心寫一段通順的話。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：發(fā)揮想象，看圖連起來說幾句話，把圖意表達(dá)清楚。難點(diǎn)：1.讓學(xué)生學(xué)會(huì)看圖，學(xué)會(huì)想象，把故事說得通順、完整。2.提高學(xué)生的觀察能力、想象能力及語言表達(dá)能力。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1、同學(xué)們，今天這節(jié)課我們來復(fù)習(xí)看圖寫話，我這里有幾張喜洋洋與灰太郎的圖畫，你們想看看嗎？（多媒體演示畫面）2、指名說說你看見了什么？指導(dǎo)看圖寫話。過渡：同學(xué)們的眼睛真雪亮，老師這里還有一張有趣的圖片，想繼續(xù)看嗎？（課件顯示同學(xué)們在操場上玩耍的的畫面）1-仔細(xì)觀察圖上畫著什么？注意按一定的順序來觀察，課件顯示：上一一下；左一一右；中間一一四周2、練習(xí)說話。說話時(shí)要包括以下內(nèi)容：（動(dòng)畫課件顯示）（1）什么時(shí)候？（觀察周圍景色、人物衣著）（2）誰？（觀察外貌、衣著）（3）在哪里？（觀察周圍景色）（4）干什么？（觀察人物的表情、動(dòng)作、神態(tài)）3、指名回答，老師相機(jī)板書其中一位學(xué)生說的話。4、你能說得比他更具體嗎？如何才能把句子說得更具體、更生動(dòng)？。5、過渡：很好，大家都掌握了方法，那么你能把剛才同學(xué)說的句子說得更具體，更生動(dòng)嗎？引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)充剛才板書的何子，并根據(jù)學(xué)生的回答在原句用不同顏色的粉筆記下。6、全班齊讀這段話。7、過渡：有一位“小精靈”也看了這幅圖，他是這樣說的：下課了，同學(xué)們在操場上做游戲。有的，有的，還有的，他們玩得可高興啦?。ㄖ该x，集體讀）三、自由寫話?！靶【`”說得可真好！我們應(yīng)該向他學(xué)習(xí)，同學(xué)們，準(zhǔn)備好了嗎？1、課件顯示兩幅圖，學(xué)生任選一幅看圖練習(xí)說話，先同桌互說，提出以下說話要求：（1）能按一定的順序，圍繞一個(gè)中心說一段話。（2）表達(dá)清楚、通順、流利。2、分別指名在班上說，老師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行指導(dǎo)。3、學(xué)生練習(xí)寫話，注意書寫格式：（1）段首空兩格。（2）正確使用標(biāo)點(diǎn)符號，如,。?!:“”等，每個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號占一個(gè)格。（3）書寫工整。4、教師巡視指導(dǎo)。四、教師小結(jié)。小朋友們，其實(shí)看圖寫話也沒那么難吧，只要我們用心觀察，老師相信每位同學(xué)都可以做的很棒的！一年級看圖寫話教學(xué)設(shè)計(jì)華南農(nóng)業(yè)大學(xué)附屬小學(xué)張群芳教學(xué)目的：1、培養(yǎng)寫話的興趣。2、學(xué)會(huì)按一定的順序觀察圖畫。3、能圍繞一個(gè)中心寫一段通順的話。課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1、同學(xué)們，今天老師帶來了前段時(shí)間我們和大哥哥大姐姐玩游戲時(shí)的照片，你們想看看嗎？（多媒體演示三個(gè)學(xué)生課外活動(dòng)的畫面）2、指名說說你看見了什么？3、由畫中人回憶說說當(dāng)時(shí)的情景。二、指導(dǎo)看圖寫話。過渡：同學(xué)們的眼睛真雪亮，老師這里還有幾張更有趣的圖片，想繼續(xù)看

嗎？（課件顯示老師帶領(lǐng)同學(xué)們到郊外游玩的畫面）1、仔細(xì)觀察圖上畫著什么？注意按一定的順序來觀察，課件顯示：上一一下；左一一右；中間一一四周2、練習(xí)說話。說話時(shí)要包括以下內(nèi)容：（動(dòng)畫課件顯示）（1）、什么時(shí)候？（觀察周圍景色、人物衣著）（2）、誰？（觀察外貌、衣著）（3）、在哪里？（觀察周圍景色）（4）干什么？（觀察人物的表情、動(dòng)作、神態(tài)）3、指名回答，老師相機(jī)板書其中一位學(xué)生說的話。4、你能說得比他更具體嗎？如何才能把句子說得更具體、更生動(dòng)？例如：出示“比一比，看誰最棒"你說花，我說（）的花。你說小草，我說（）的小草。你說小燕子，我說（）的小燕子。你說稻谷，我說（）的稻谷。你說月亮，我說（）的月亮。我還能根據(jù)事物的外形說幾個(gè)比喻句，如：一棵棵大樹像()。紅紅的太陽像()。(1)根據(jù)學(xué)生的回答填空。(2)經(jīng)過比賽誰最棒？(3)多種形式讀上面的句子，(男女賽讀，小組讀，全班同學(xué)邊拍手邊讀)。(4)配樂朗誦兒歌《彎彎的月亮小小的船》，加深體會(huì)。5、過渡：很好，大家都掌握了方法，那么你能把剛才同學(xué)說的句子說得更具體，更生動(dòng)嗎？引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)充剛才板書的何子，并根據(jù)學(xué)生的回答在原句用不同顏色的粉筆記下。6、全班齊讀這段話。7、過渡：有一位“小精靈”也看了這幅圖，他是這樣說的：星期天，同學(xué)們在老師的帶領(lǐng)下高高興興地去公園玩。公園里的景色可美了，有紅紅的花，綠綠的草，還有一棵棵高大的樹，那大樹呀真像一把把綠色的大傘。同學(xué)們有的在唱歌，有的在跳舞，玩得看開心了，連小燕子也跟著他們唱啊、跳啊，快樂極了。(指名讀，集體讀)三、自由寫話?！靶【`”說得可真好！我們應(yīng)該向他學(xué)習(xí)，因?yàn)椤疤撔氖谷诉M(jìn)步，驕傲使人落后”希望自己有進(jìn)步嗎？那就要勇于接受挑戰(zhàn)。同學(xué)們，準(zhǔn)備好了嗎？1、課件顯示兩幅圖，學(xué)生任選一幅看圖練習(xí)說話，先同桌互說，提出以下說話要求：(1)能按一定的順序，圍繞一個(gè)中心說一段話。(2)表達(dá)清楚、通順、流利。2、分別指名在班上說，老師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行指導(dǎo)。3、學(xué)生練習(xí)寫話,注意書寫格式：(1)段首空兩格。(2)正確使用標(biāo)點(diǎn)符號，如,。?!:“”等，每個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號占一個(gè)格。(3)書寫工整。4、教師巡視指導(dǎo)。四、教師小結(jié)。二年級寫話教案、素材、實(shí)例題目：要是我有了翅膀要求：想像一下，你飛到了哪里？看到了什么？想到了什么？說一說，并寫下來。指導(dǎo)過程：一、明確要求，全班讀二、說一說：想象一下，假如你有了翅膀，你要飛到哪里？看到什么？想到了什么？三、指名說，教師指導(dǎo)說的不規(guī)范的語句。生1:我要飛到藍(lán)藍(lán)的天空中，看看美麗的白云?…..生2:我想飛到蔚藍(lán)的大海邊，看看美麗浪花，我還想去海底看看美麗的海洋世界；生3:我想飛到深圳，看看那里的高樓大廈；生4:我想飛到北京參觀那里的名勝古跡，還想去奧運(yùn)村看看，我多么希望自己能親自參加2021年的奧運(yùn)會(huì)，為奧運(yùn)健兒加油……生5:我想飛到太空去探索太空的奧秘?…..四、四人小組合作。五、指導(dǎo)寫：1、可以寫飛到某一個(gè)地方寫具體。2、可以寫飛到不同的地方，可以用詩歌的形式去寫。附：學(xué)生作文；要是我有了翅膀里里今天，我做了一個(gè)夢，夢見我長出了一對潔白、美麗的翅膀。我煽動(dòng)著翅膀乘著風(fēng)飛上了天空，我飛到了一個(gè)正在營業(yè)的拉面館。看到旁邊有一個(gè)老爺爺，無精打采的蹲在面館旁邊，我看那個(gè)老人很可憐，就給他買了一碗拉面，看著老爺爺狼吞虎咽的吃著拉面，我心里美滋滋的，比自己吃了拉面更舒服。這時(shí)，”喳喳喳、喳喳喳”，清脆的鳥叫聲打斷我的思緒。呀，原來是小鳥的家被大風(fēng)吹走了。我連忙從我的翅膀上取下幾十片羽毛給小鳥搭了舒服的窩。接著我把小鳥一個(gè)一個(gè)地放上去。小鳥們重新回到了溫暖的家，歌聲更加清脆?！巴?，，該起床了?！蔽颐偷刈饋恚豢?，是媽媽在叫我呢。原來我是在做夢。二年級作文考試題目1、請你按“采蘑菇一一迷路一一指路一一回家”這樣的詞語情節(jié)編一個(gè)小故事。2、，謝謝你！提示：同學(xué)們，無論在校內(nèi)還是校外，我們都經(jīng)常受到別人的幫助?；貞浺幌?，把印象最深的一次寫下來！先把題目補(bǔ)充完整寫在作文紙內(nèi)（可以寫人的名字，也可以寫對這個(gè)人的稱呼。但是不能寫真實(shí)姓名）。注意敘述要完整，語句要通順，說出自己想說的話。二年級寫話教案、素材、實(shí)例關(guān)注生活，引來頭活水怎樣積累寫作素材一、示范引路教師平時(shí)要多讀書，勤動(dòng)筆。還要處處留心發(fā)生在班級的好人好事、小小矛盾、校園里的新氣象、上班路上的所見所聞，生活小區(qū)里的新鮮事、讀一本好書的體會(huì)等，并參與到學(xué)生的日日交流中。二、親身體驗(yàn)1、天天記錄：學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)小本子，起名字為“小珍珠”、“小花瓣”、“小浪花”等，只需只言片語，記下眼所見，耳所聞，心所思。還可以匯集他人無意中的妙語箴言。2、日日交流：利用課前2分鐘，你一言我一語，師生交流每一天有什么新的發(fā)現(xiàn)。比一比，誰的眼睛最亮，耳朵最靈，心兒最細(xì)？3、周周實(shí)踐：每個(gè)周末在積累的素材中選自己最欣賞的、最喜歡的寫下來。二年級寫話教案、素材、實(shí)例“三.八”節(jié)、母