孩子心理教育

第第11頁(yè)共11頁(yè)孩子心理教育育水平的教育方法。方面的活動(dòng)，也可稱精神活動(dòng)。孩子處于迅速生長(zhǎng)發(fā)育階段，除了體格方面不斷增長(zhǎng)外，心理發(fā)展也很快，性格也逐步形成，但易受各種因素的影響。這些因素可歸納為兩大類：遺傳與環(huán)境、教育。一、成因精神異常或身體畸形等癥狀而影響心理的健全發(fā)展。另外每個(gè)孩子生下來(lái)即表現(xiàn)有不同的氣質(zhì)特點(diǎn)（氣質(zhì)的生理基礎(chǔ)是高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類型），這是遺傳的。如細(xì)心觀察的產(chǎn)房護(hù)士或父母會(huì)發(fā)現(xiàn)一些新生兒屬于容易型：他們比較溫順，睡和醒、饑和飽、大小便都很有規(guī)律。而另一些孩子屬于困難型：他們特別好動(dòng)，不停哭鬧，難以哄住，也缺乏生活規(guī)律性，屬于難以照管的孩子。還有一些孩子對(duì)外界刺激反應(yīng)遲鈍，其他孩子則介于他們之間，這種與生俱來(lái)的氣質(zhì)雖然是遺傳的，但可因環(huán)境和教育訓(xùn)練而發(fā)生一定改變。起了決定性的作用?？梢允箽赓|(zhì)中的優(yōu)點(diǎn)得到發(fā)揚(yáng)，弱點(diǎn)得到克家庭是孩子從出生到青少年階段接觸最密切的環(huán)境，對(duì)孩子心理發(fā)育的影響最大。和諧的家庭關(guān)系、父母良好的道德品德，充滿著愛(ài)的安定環(huán)境和豐富充實(shí)的生活使孩子獲得健康的心理。父母是孩子第一任老師，也是孩子模仿的榜樣。父母對(duì)孩子的教育態(tài)度，對(duì)孩子早期情緒和性格的形成有深刻的影響。溺愛(ài)和照顧過(guò)多會(huì)使孩子養(yǎng)成幼稚、膽怯、任性、粗暴、無(wú)責(zé)任心、社會(huì)適應(yīng)性差、依賴性強(qiáng)的性格。如對(duì)孩子采取冷漠忽視或粗暴壓制的態(tài)度，則會(huì)使孩子的性格傾向于對(duì)人冷漠、孤僻、不合群，有時(shí)則有反抗、暴躁、執(zhí)拗的表現(xiàn)。如父母對(duì)子女態(tài)度親切、講理、民主，則孩子大多情緒穩(wěn)定、性格開(kāi)朗、積極向上。父母對(duì)人處事的行為對(duì)孩子有潛移默化的作用。在集體機(jī)構(gòu)中可鍛煉孩子獨(dú)立生活的能力、社會(huì)適應(yīng)能力和學(xué)習(xí)能力，對(duì)孩子心理發(fā)展起著極為重要的作用。教師應(yīng)結(jié)合孩子發(fā)展的特點(diǎn)，有規(guī)律地進(jìn)行正面教育，教師的言行對(duì)孩子的深刻影響?？裳蛹耙簧Ｓ幸粋€(gè)諾貝爾獎(jiǎng)獲得者，人們問(wèn)他：“你是如何獲得許多優(yōu)秀品質(zhì)，諸如毅力、堅(jiān)持不懈、不怕困難、敢于探索等等的？”他回答說(shuō)：“都是在幼兒園里培養(yǎng)的，應(yīng)該感謝幼兒園老師。”隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，他們接觸社會(huì)逐步增多，社會(huì)上各種不良風(fēng)氣都會(huì)影響孩子的心理發(fā)育。父母和教師必須重視孩子的心理衛(wèi)生，主動(dòng)為他們選擇圖書、電視、錄像，指導(dǎo)他們正確地交友。二、最佳教育時(shí)期孩子教育效率最高的年齡段如下：1691大小的開(kāi)始。2、2～3展的關(guān)鍵年齡。3、2～3形成良好的衛(wèi)生習(xí)慣和遵守作息制度的習(xí)慣。4、45、4～5歲是開(kāi)始學(xué)習(xí)書面語(yǔ)言的關(guān)鍵時(shí)期。65發(fā)展的第二個(gè)關(guān)鍵時(shí)期。7、5～6歲是掌握語(yǔ)言詞匯能力的關(guān)鍵時(shí)期。8、6～12三、培養(yǎng)方法人后有健全的人格和健康的心理就比較困難，甚至是不太可能的了。1、注意不要過(guò)分地關(guān)心孩子。重他，結(jié)果成為自高自大的人。2、不要賄賂孩子。要讓孩子從小知道權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系，不盡義務(wù)不能享受權(quán)利。3、不要太親近孩子。應(yīng)該鼓勵(lì)孩子與同齡人一起生活、學(xué)習(xí)、玩耍，這樣才能學(xué)會(huì)與人相處的方法。4、不要勉強(qiáng)孩子做一些不能勝任的事情。及的事情，只會(huì)打擊他們的自信心。5、不要對(duì)孩子太嚴(yán)厲、苛求甚至打罵。反抗、殘暴、離家出走等異常行為。6、不要欺騙和無(wú)謂地恐嚇孩子。誡，孩子就不會(huì)服從了。7、不要在小伙伴面前當(dāng)眾批評(píng)或嘲笑孩子。這會(huì)造成孩子懷恨和害羞的心理，大大損害孩子的自尊心。8、不要過(guò)分夸獎(jiǎng)孩子。生沾沾自喜求虛榮的不良心理。9、不要對(duì)孩子喜怒無(wú)常。這樣會(huì)使孩子敏感多疑、情緒不穩(wěn)、膽小畏縮。10、要幫助孩子去分析他所處的環(huán)境。分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法。育，每一位做父母的更要給他們做出良好的榜樣。四、教育原則。分4部分介紹。1、魚缸法則原來(lái)三寸的金魚可以長(zhǎng)到一尺。對(duì)孩子的教育也是一樣，孩子的成長(zhǎng)需要自由的空間。而父要想孩子健康強(qiáng)壯的成長(zhǎng)，一定要給孩子自由活動(dòng)的空間，而不讓他們拘泥于一個(gè)小小的父母提供的“魚缸”。隨著社會(huì)進(jìn)步，知識(shí)的日益增加，父母應(yīng)該克制自己的想法和沖動(dòng)，給孩子自由成長(zhǎng)的空間。2、狼性法則境中發(fā)現(xiàn)食物，了解危險(xiǎn)，從而有力的生存下來(lái)。靈感。3、南風(fēng)效應(yīng)而南風(fēng)只是輕輕拂動(dòng)，人們就熱得敞開(kāi)大衣。南風(fēng)效應(yīng)告訴人們：寬容是一種強(qiáng)于懲戒的力量。教育孩子同樣如此，那些一味批評(píng)自己孩子的父母，最終會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子越來(lái)越聽(tīng)不進(jìn)他們的話。每個(gè)孩子都可能犯錯(cuò)誤，父母要容忍孩子的諒孩子的同時(shí)，從自身入手做好修養(yǎng)工作，這樣才能更好地教育孩子。4、羅森塔爾效應(yīng)個(gè)月后，羅森塔爾和助手再次來(lái)到這個(gè)班上時(shí)，名單上的學(xué)生成績(jī)大幅度提高。同學(xué)成績(jī)提高的秘訣很簡(jiǎn)單，因?yàn)槔蠋煾嗟年P(guān)注了他們。子。五、教育方式己動(dòng)手，體驗(yàn)成長(zhǎng)的樂(lè)趣。成就感成就感之于孩子，意義遠(yuǎn)不止讓孩子得到家長(zhǎng)的肯定或老師通過(guò)一項(xiàng)職業(yè)任務(wù)的完成、長(zhǎng)了一些關(guān)于職業(yè)的專業(yè)知識(shí)、做了大人才能做的工作，在這個(gè)過(guò)程中，他（她）清楚了“我”的價(jià)（她）的行動(dòng)，并留在那里，形成孩子的思想。親子活動(dòng)親子活動(dòng)是加強(qiáng)家長(zhǎng)與孩子之間交流的最好方式。比如世界充分利用了暑假這一孩子與父母交流的最佳時(shí)間，推出了“親子水果忍者、跳房子等游戲，通過(guò)默契配合獲得獎(jiǎng)勵(lì)。在這個(gè)過(guò)程中，父母與孩子共同為著一個(gè)目標(biāo)努力，角色平等、義務(wù)平等，能從內(nèi)心拉近孩子與父母的距離，并且通過(guò)競(jìng)技及獎(jiǎng)勵(lì)提高孩子的成就感。六、個(gè)性培養(yǎng)現(xiàn)出來(lái)的一定的行為傾向性以及在思想方法、情緒反應(yīng)和行為風(fēng)格等方面心理特征的總和。個(gè)性結(jié)構(gòu)包括三個(gè)層次，一是個(gè)性的傾向性，它決定個(gè)人活動(dòng)的動(dòng)力，如需要、動(dòng)機(jī)、興趣、信念、理想和世界觀；二是個(gè)性心理特征，表現(xiàn)為一個(gè)人典型的心理活動(dòng)與行為，包括能力、氣質(zhì)和性格；第三個(gè)層次是個(gè)體對(duì)自身的個(gè)性傾向、個(gè)性特征的認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià)。個(gè)性品質(zhì)的健全有利于孩子活動(dòng)和交往的效率，有利于增強(qiáng)孩子的社會(huì)適應(yīng)能力，有利于處理好人際關(guān)系。七、氣質(zhì)發(fā)育子在行為方式上的表現(xiàn)，如心理活動(dòng)的速度（的靈活性）、強(qiáng)度（如情緒體驗(yàn)的強(qiáng)弱、意志努力的程度）定性（如注意力集中的時(shí)間）、傾向性（隱）。（1）氣質(zhì)的穩(wěn)定性與可塑性：一般認(rèn)為，嬰幼兒與生俱來(lái)的行為表現(xiàn)即為氣質(zhì)的反映。2070ThomasChess94（easychild），40%；興奮緩慢孩子（slow-to-warm-up15%；撫養(yǎng)困難孩子（difficultchild），1035%。難以撫養(yǎng)型孩子主要表現(xiàn)見(jiàn)表3-4。550%被評(píng)定為有行為問(wèn)題。原來(lái)氣質(zhì)被掩蓋或轉(zhuǎn)換，從而更好地適應(yīng)環(huán)境。4對(duì)孩子氣質(zhì)評(píng)定意義在于兩個(gè)方面。一是幫助父母了解和接不同氣質(zhì)類型孩子采取不同的教養(yǎng)方式，撫養(yǎng)困難型孩子在父母之間"適應(yīng)良好"是孩子行為表現(xiàn)良好的重要前提。為矯正方法可以改變孩子的氣質(zhì)。八、自我意識(shí)形成和發(fā)展起來(lái)的。自我意識(shí)規(guī)律長(zhǎng)、老師、孩子讀物、電視等對(duì)事物和行為的評(píng)價(jià)，此時(shí)孩子最常用的一句話是，"書上說(shuō)的"、"爸爸講的"。隨著知識(shí)和社會(huì)活動(dòng)的增加，學(xué)齡孩子開(kāi)始以自己的眼光、行為標(biāo)準(zhǔn)評(píng)判事物、評(píng)價(jià)他人和自己。齡前孩子評(píng)