《龜兔賽跑》教案

第《龜兔賽跑》教案《龜兔賽跑》教案1

活動意圖：

《龜兔賽跑》這一音樂活動，有點京劇的韻味。幼兒唱來既好聽又很有味道。將幼兒的直接經(jīng)驗、生活世界看成是最重要的課程資源。激發(fā)學(xué)生的興趣，使幼兒體驗學(xué)習(xí)的快樂。

活動目標(biāo)：

1：用小小瓶形式表示龜兔不同的音樂形象。

2：養(yǎng)成傾聽的良好習(xí)慣。

3：體驗?zāi)７碌臉啡ぁ?/p>

4：鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5：領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

活動準(zhǔn)備：

課件圖片音樂小小瓶(瓶子里裝有沙子)

活動過程：

一：以故事形式引入主題

二：讓幼兒欣賞圖片——龜兔賽跑

師：今天的比賽誰會得第一名呢?

幼兒：小兔子小烏龜

三：請幼兒跟老師一起做小烏龜爬，小兔子跳的動作。

四：聽音樂分段

(1)聽兔子的音樂，說有什么感受?什么心情?感覺是誰在干什么?(歡快，跳躍)請幼兒邊聽音樂邊表演。

(2)聽烏龜?shù)囊魳罚f有什么感覺?什么心情?感覺是誰在干什么?(緩慢，沉重)請幼兒邊聽音樂邊表演。

音樂游戲：

(1)師：我們也請小小瓶來學(xué)一學(xué)小兔子，小烏龜好不好?

幼兒：好

每個幼兒手中兩個小小瓶，放音樂，在音樂中有節(jié)奏的搖晃小小瓶。

(2)請幾個個幼兒到前面聽音樂有節(jié)奏的搖晃小小瓶

(3)老師和幼兒一起聽音樂有節(jié)奏的搖晃小小瓶給小兔子，小烏龜加油。

五：師：經(jīng)過激烈的比賽，到底誰的了第一名呢?

幼兒：小烏龜小兔子

師：出示圖片，讓幼兒欣賞

(1)小兔子，不驕傲，改正缺點的第一

(2)小烏龜，了不起，堅持不懈得第一

六：放音樂，老師和幼兒一起用小小瓶有節(jié)奏的演奏音樂，為小兔子，小烏龜祝賀。

活動反思：

音樂的魅力在于能給人們一個馳騁想象的空間，用音樂打開幼兒想象的閘門，培養(yǎng)他們發(fā)散性思維能力，使他們學(xué)會以審美的態(tài)度感悟人生。教師是音樂教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者，是溝通幼兒和音樂的橋梁。建立新型的師幼關(guān)系，尊重幼兒的主體地位，成為幼兒的合作伙伴，做到師幼互動，創(chuàng)造和諧民主的教學(xué)氛圍。

《龜兔賽跑》教案2

教學(xué)目的

1、過對本課文的學(xué)習(xí)，使小朋友初步懂得寓言的寓意即：驕傲使人落后，虛心使人進步。做事情要踏踏實實地，這樣才會取得成功。

2、掌握課文的8個生字和新詞，

3、小朋友會講龜兔賽跑的故事。

教學(xué)課時：

3課時

教學(xué)重點：

1、理解故事的寓意“驕傲使人落后，虛心使人進步”

2、掌握生字和新詞

第一課時

教學(xué)目的：

1、初讀課文，小朋友們初步了解寓意。

2、生字新詞。

教學(xué)過程

一、初讀課文，訓(xùn)練說話

（一）聽配樂課文，劃出生字新詞。

（二）借助拼音，自瀆課文，要求讀準(zhǔn)字音。

（三）帶著問題聽課文，同桌可以商量。

1、什么叫“賽跑”？它與“跑步”有什么區(qū)別？

2、龜兔為什么要賽跑？

3、在賽跑途中，兔子在做什么，烏龜又在做什么？

4、最后誰先到大樹底下？為什么？

二、講讀課文第一自然段

1、請一位小朋友來朗讀第一段。請同學(xué)們回答：什么叫賽跑？它與“跑步”有什么區(qū)別？

（同學(xué)們可能會出現(xiàn)很多的^答~`案）這里要訓(xùn)練學(xué)生思維的嚴(yán)密性及語言的準(zhǔn)確性。

小結(jié)：賽跑就是幾個人一起跑，看誰跑得快才叫賽跑，小朋友們你們懂了嗎？

2、指導(dǎo)看圖，回答問題。

小朋友們，你知道龜兔為什么要賽跑，兔子相信烏龜會跑得比他快嗎？小朋友們看課文第一句，為什么烏龜要“爬來爬去”，而不是“走來走去”？

指圖：小朋友你們看小白兔的神情，它是不是很自信，它不相信烏龜灰跑步，而且它認(rèn)為自己一定要比烏龜跑得快，所以它決心和烏龜賽跑。

再來看看烏龜，它說“好，比就比”，這表現(xiàn)了小烏龜不服輸，決心接受兔子的挑戰(zhàn)。所以它們決定誰先跑到那棵大樹底下，誰就贏了。好，小朋友們我們一起過去，給它們加加油，看看究竟誰先跑到大樹底下。

（圖片略）

三、結(jié)合課后練習(xí)，學(xué)習(xí)生字新詞

接下來我們先來認(rèn)識一下生字和新的詞語。這篇課文有8個生字：兔、步、哈、比、那、晚、刻、半；新詞有：半路、爬來爬去、比一比、慢慢。

（一）認(rèn)讀生字卡

識記漢字，指名開火車讀字，借助拼音正音。

（二）分析字形

獨體字：兔、烏、半

兔：要求同學(xué)們不要忘了后面的一點，與后面的“晚”進行比較。

烏：與學(xué)過的“鳥”進行比較，在書寫方面，要求學(xué)生第二橫要寫的稍微長一點，這樣字才顯的漂亮。

半：一豎要出頭。

左右結(jié)構(gòu)的字：哈、比、那、晚、刻。

哈：“口”字要寫得稍微小一點，在田字格的左上角。

比：注意比的偏旁不要寫成“匕”而是豎提，請同學(xué)們拿起你們的手指來寫一下。

那：它的耳朵旁是放在右邊，而不是放在左邊。注意“那”的筆順，跟老師一起來寫一下。

刻：它的利刀旁也放在右邊，同學(xué)們書寫的時候要注意偏旁不要寫的太大。

（三）鞏固新字，進行組詞。

請同學(xué)們對剛才的新字進行組詞。然后翻到課文后面的練習(xí)題二，在空格里填上新詞語。

兔子和烏龜賽跑。兔子跑了____睡著了，烏龜____也不停步。兔子____下，烏龜早在____了。

四、家庭作業(yè)

每個生字抄三遍，每個新詞抄一遍。

第2課時

教學(xué)目的

1、復(fù)習(xí)已學(xué)的第一自然段及新字詞。

2、學(xué)習(xí)課文，了解寓意。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)

我們先把上次學(xué)過的生字和詞語來朗讀一遍（開火車?yán)首x，點名朗讀）。

二、學(xué)習(xí)課文

上節(jié)課我們講到烏龜和兔子準(zhǔn)備賽跑，那么我們接著學(xué)習(xí)以下部分的故事，先請一位小朋友來朗讀一下課文。

呈現(xiàn)比賽結(jié)果：

板書：它慢慢地跑到大樹下，烏龜早在那里等它了。

大家都知道在現(xiàn)實生活中，兔子跑起來比烏龜快幾倍都不知道，但為什么反而烏龜先跑到大樹底下呢了？那么我們通過回答問題來看看小兔子在途中做什么，而小烏龜又在做什么？

小兔子：

1、第二段中的“老遠老遠”是什么意思，這說明了什么？

2、兔子跑到半路，它是怎么想，怎么做的？

3、兔子醒來后，為什么還“慢慢”地跑？

小烏龜：

板書：烏龜向著大樹爬去，一刻也不停步……烏龜早在那里了。

烏龜在剛開時，被兔子落得老遠老遠，但是它沒有灰心，繼續(xù)一刻不停向著目標(biāo)前進。在兔子睡覺的時候，它也不休息，終于它比小兔子先到了大樹底下。

討論：小兔子是怎樣的一只兔子？小烏龜又是怎樣的一只烏龜呢？

小結(jié)：小兔子很驕傲，它認(rèn)為自己一定會比烏龜跑得快，竟然在半路上睡著了。最終輸給了烏龜。小烏龜做事踏踏實實，很自信，說明有志者事盡成。最終取得了勝利。那么小朋友們我們要以誰為我們的榜樣呢？

課后思考題：比賽結(jié)束了，我們要對小烏龜說些什么呢？兔子失敗了，很難過，我們有要對它講什么？請小朋友們回去好好地想一想，下節(jié)課講給它們聽好嗎？

第3課時

教學(xué)目的

1、完成課后練習(xí)

2、復(fù)述課文，講故事

教學(xué)過程

一、通讀課文，完成習(xí)題三

我們比一比，看誰跑得快

二、復(fù)述課文，準(zhǔn)備講故事

1、自由朗讀課文，準(zhǔn)備復(fù)述。

2、復(fù)述課文（2—3人）

3、講故事，讓每個同學(xué)都有練習(xí)的機會。（告之講故事不是背書）

4、自告奮勇在班上講故事。（2—3人）

a）續(xù)故事

上節(jié)課老師叫小朋友們?nèi)ニ伎急荣惤Y(jié)束后，我們要對兔子，烏龜各講些什么呢？

我們對兔子說：一次失敗不要緊，最重要的是要知錯就改。向小烏龜學(xué)習(xí)，做事虛心，不能驕傲，懂得“驕傲使人落后，虛心使人進步”。

我們對烏龜說：你做的很好，有信心，有恒心。做事踏踏實實，我們要向你學(xué)習(xí)。希望你再接再厲！

小朋友們，如果進行《第二次龜兔賽跑》，你么們想一想結(jié)果會是怎樣呢？

b）家庭作業(yè)

把故事講給爸爸媽媽聽，激發(fā)小學(xué)生講故事的興趣。

《龜兔賽跑》教案3

教案目標(biāo)：

1、能根據(jù)龜兔賽跑的和第二次賽跑的場地，合作續(xù)編，發(fā)展想象力和邏輯推理能力。

2、學(xué)習(xí)能按一定的邏輯，創(chuàng)造性地表述觀點。。

3、能專心傾聽別人的講述，大膽地提出自己的意見。

教案準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：已熟悉《龜兔賽跑》

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：龜兔賽跑課件；幼兒講述記錄表，筆；字卡：兔子隊、烏龜隊、龜兔隊、

3、場地劃分：分為三塊

教案過程：

一、以龜兔賽跑為話題引入活動的主題

1、回憶第一次龜兔賽跑的情況：

烏龜和兔子第一次賽跑的結(jié)果怎樣？為什么？

2、引入龜兔的第二次賽跑：

3、用課件說明比賽的場地規(guī)則。（操作課件）

二、師幼提出編的要求：

1、與幼兒一起回憶：一個好聽的應(yīng)具備哪些條件？

2、提出問題幫助幼兒從多角度考慮問題：

可以好好想一想，兔子和烏龜有什么不一樣的什么本領(lǐng)？它們怎樣發(fā)揮本領(lǐng)或者請朋友幫助或者運用路途中的東西快速爬上山坡，下坡，渡過河流，取得勝利？

在比賽的路途中，它們會遇上誰或什么事？兔子和烏龜會怎么做？這么做會影響比賽的結(jié)果嗎？

3、展示記錄表，幫助幼兒再次明確的路線，了解記錄表的使用。

三、幼兒分組合作編

1、以不同的比賽結(jié)果分成三組，幼兒商量后選出組長。

2、引導(dǎo)幼兒合作創(chuàng)編，鼓勵每位幼兒大膽講述自己的想法。

3、引導(dǎo)小組選擇合理的情節(jié)創(chuàng)編并記錄。

四、幼兒分組派代表講述

1、提出說的要求和聽的要求。

2、每組幼兒選出代表在集體中分享所創(chuàng)編的內(nèi)容，鼓勵幼兒大膽提出意見。

《龜兔賽跑》教案4

活動目標(biāo)：

1、在跳的游戲中，能平穩(wěn)地控制自己的身體。

2、掌握手膝爬的動作要領(lǐng)。

3、喜歡參加體育游戲，感受運動游戲帶來的快樂。

活動準(zhǔn)備：

體操墊、圈。

活動過程：

一、導(dǎo)入

1、開始部分：師幼慢跑5分鐘，活動開身體各部分。

2、基本部分：

（1）教師示范并講解游戲玩法。

（2）將幼兒分成兩組，分別扮演烏龜和小兔子，教師發(fā)布開始口令后開始游戲。

（3）幼兒熟悉游戲后可適當(dāng)提高游戲難度，調(diào)整距離。

3、結(jié)束部分：教師總結(jié)游戲，提出希望。

二、分散游戲

投放材料：健身圈、球、小車。

重點指導(dǎo)：健身圈

指導(dǎo)策略：

1、幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗玩健身圈。

2、鼓勵幼兒大膽探索健身圈新玩法，如在地上擺出自己喜歡的格子跳，發(fā)展幼兒雙腳跳的能力。

《龜兔賽跑》教案5

活動目標(biāo)：

1.培養(yǎng)幼兒對中國傳統(tǒng)戲曲的熱愛之情。

2.通過學(xué)唱歌曲知道過門和念白的含義，培養(yǎng)幼兒音準(zhǔn)及配合能力。

3.學(xué)習(xí)用動作和語言來表現(xiàn)歌曲，會唱京歌：龜兔賽跑。

活動準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：頭飾、課件、圖片。

知識準(zhǔn)備：

1.幼兒已有對故事和京劇簡單了解的經(jīng)驗。

2.會朗誦兒歌：龜兔賽跑。

活動過程：

（一）導(dǎo)入：（2分鐘）

1．同幼兒一起去聽?wèi)?。聽京劇《春?jié)晚會的京劇》的片段，自由做有趣的京劇動作。

2.提問：剛才聽的是哪種戲曲？聲音是怎樣的？

幼兒：京劇，拖長音。

師小結(jié)：京劇是我們的國粹，不僅中國人喜歡，很多外國人也喜歡京劇呢？

（二）展開：（27分鐘）

1．今天有兩個小動物也聽京劇了，它們怎樣來的？

一起朗誦兒歌：龜兔賽跑。

師問：這首兒歌還能用京劇的形式演唱出來呢，小朋友想聽嗎？

幼兒：想。

2.師范唱戲曲：龜兔賽跑。

師問：這段聲音有什么特點？和以前聽過的有什么不一樣？

幼兒：拖長音

教師小結(jié)：用京劇的形式來演唱的兒歌叫京歌。

3.運用圖片學(xué)習(xí)歌詞。重點突破過門和念白

形式問答式，師問：你喜歡歌曲里的那一句？（幼兒指著圖片說）

幼兒沒回答一句教師就范唱該句，并讓幼兒跟唱。

小結(jié)：在每句歌詞前都唱的那句“龍哩格隆咚龍格哩格隆，龍哩格隆咚龍格哩格隆”。只說不唱的叫念白。

4..與幼兒一同用體態(tài)表示京胡并學(xué)唱過門。

5.學(xué)說念白。啟發(fā)幼兒體會兔子的心情，教育幼兒不要驕傲。

小結(jié)：這段曲子分三部分：唱、過門、念白。

6.老師唱，幼兒配合拉二胡唱過門和說念白部分。

要求：字正腔圓，說清楚，聲音要放開。

7.分組對唱游戲。一組唱歌詞，一組過門，念白部分一起說。

8..完整表演一遍。

9.游戲：龜兔賽跑：分角色進行表演，鼓勵幼兒大膽評價同伴的表演配合情況。

（三）結(jié)束：（1分鐘）

總結(jié)幼兒學(xué)習(xí)情況，鼓勵幼兒回家唱給爸爸媽媽聽。

活動反思：

新的課程改革突出了教學(xué)過程中以幼兒為主體，主動探索學(xué)習(xí)、主動解決問題的理念。教學(xué)過程不僅僅是教師教、學(xué)生學(xué)的陳舊思想，而是以游戲為主線，激發(fā)幼兒內(nèi)在的潛能，從而達到主動索求的境界。同時結(jié)合藝術(shù)教研組《在藝術(shù)活動中培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)力的策略研究》，如何在游戲過程中、激發(fā)幼兒對國粹藝術(shù)的喜愛，在活動中表現(xiàn)自我，是我設(shè)計的所在。這首歌采用的是京劇西皮的曲調(diào)，歌詞內(nèi)容是《龜兔賽跑》的內(nèi)容，在活動前教師已組織過幼兒表演《龜兔賽跑》和熟悉兒歌等系列活動。讓幼兒在獲得經(jīng)驗的基礎(chǔ)上順利完成歌唱活動，在學(xué)習(xí)過程中，使幼兒體驗國粹京劇的特點，獲得成功的滿足。

是利用圖片讓幼兒理解歌詞的過程中，通過圖片的擺放使幼兒一目了然的看到，從而了解什么是過門、歌詞和念白，即簡練又易懂。

活動不足：臨時把錄制的伴奏加快節(jié)奏，沒能及時調(diào)整好速度，使得整節(jié)課都有些拖，沒跟上節(jié)奏；課前豐富歌詞不熟練，幼兒記歌詞不熟。對于京劇有些專業(yè)知識欠缺，比如課堂上說道“小小京劇藝術(shù)家”應(yīng)該“小小京劇表演藝術(shù)家更合適”。各環(huán)節(jié)安排不太合理，沒有做到環(huán)環(huán)遞進。

針對本人本次活動的不足從以下幾個方面進行改進

1.利用一切機會提高自身音樂素養(yǎng)；

2.擴大自身對京劇這一藝術(shù)門類的了解；

在課的環(huán)節(jié)設(shè)計上以孩子為主題，多備孩子，根據(jù)孩子的掌握程度合理安排各環(huán)節(jié)。

《龜兔賽跑》教案6

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒仔細觀察圖片，大膽想象和分析,培養(yǎng)運用語言講述連環(huán)畫的能力。

2、通過活動，讓幼兒體驗到發(fā)揮自身優(yōu)勢，與人合作的好處。

3、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

4、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備：

1、教學(xué)掛圖4幅

2、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：《龜兔賽跑》

活動過程：

一、引出課題

師：你聽過《龜兔賽跑》的故事嗎？

兔子和烏龜?shù)谋荣?，誰贏了？為什么平時跑得快的兔子，會輸給烏龜呢？

師：這次因為睡覺輸了比賽后，兔子后悔極了。它說如果以后，還會和烏龜比賽的。你們看：

（出示圖1）

森林里在舉行什么比賽?

誰在當(dāng)裁判？

有哪些動物參加了比賽?（讓幼兒盡情地說。）

師：森林里舉行動物跑步比賽。參加比賽的有兔子、烏龜、刺猬、松鼠和老鼠。小猴在當(dāng)裁判，它把紅旗一揮，它們就使勁地向前跑。那么你認(rèn)為，誰會得第一名呢？

二、引導(dǎo)幼兒觀察圖片，理解并大膽講述圖片內(nèi)容。

1、（出示圖4）

師：大家快看，比賽結(jié)果出來了，誰和誰站在了第一的領(lǐng)獎臺上了？

誰得了第二？誰得了第三？

奇怪，跑得這么快的兔子，沒有睡懶覺，為什么會和跑得這么慢的烏龜，同時得第一呢？

（鼓勵幼兒充分想象，各說各的想法）

2、師：這到底是怎么回事呢？是不是和我們小朋友想得一樣呢？

出示圖2:，并提問:

這是上坡還是下坡，你是怎么知道的？

這上坡可真陡啊，兔子和烏龜是怎么上去的？

兔子為什么要背著烏龜上坡？

圖3:

這是下坡了，它們有時怎么做的？

烏龜是怎樣幫助兔子的？

哦，原來，烏龜和兔子在上坡和下坡的時候都是相互合作的呀！

我們一起把它們合作得第一的過程，完整地說出來，好嗎？

（幼兒集體講述）

烏龜和兔子，這樣一起合作，一起得了冠軍，它們的辦法好不好？

小結(jié):兔子和烏龜既是對手,又是好朋友,在比賽中還能互相幫助,很值得我們學(xué)習(xí).

師：我覺得這故事很好聽哦。對了，這故事叫什么題目?。靠禳c幫忙想一想吧！

（幼兒討論）

師：好，我們就叫它新《龜兔賽跑》吧！咦，我好像聽到后面的客人老師想完整的聽這個故事，是嗎？那好，我們就當(dāng)一回小老師，把這個好聽的故事將給她們聽，好嗎？記住，要用最好聽得聲音講出來，不要太重，也不要太輕。

（幼兒集體講述故事一遍）

三、根據(jù)新的圖片順序，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)想象、表達故事內(nèi)容。

師：這樣的新《龜兔賽跑》，小朋友又會講了。接下來，我要把順序變一變，你們試試看，還會不會講？（教師將圖片順序改為4、1、3、2）

師：圖片的順序變了，你還會講嗎？試試看。

集體講述。

師：太好了，回去把我們新學(xué)到的《龜兔賽跑》的故事講給爸爸媽媽聽，好嗎？

附故事：新《龜兔賽跑》

一天，森林里舉行動物跑步比賽。松鼠、老鼠、刺猬﹑烏龜和兔子都參加了比賽。猴子裁判一揮紅旗,他們就使勁得向前跑去。一會兒,烏龜和兔子來到一個很陡的山坡前，烏龜用力爬也爬不上去。兔子說:“別著急,別著急，讓我背你一起上坡吧?！睘觚斦f:“謝謝你！”兔子背著烏龜，四角著地，很快就爬上了山坡。在下坡的時候，兔子經(jīng)常會摔倒。烏龜說:“別著急，別著急。我的貝殼硬硬的，你就躺在我的肚皮上,我抱住你一起滑下去,這樣又快又好?！本瓦@樣，他們倆相互幫忙，相互合作，同時到達終點，都得了第一名。松鼠和老鼠分別得了第二名和第三名，它們可開心啦！

反思活動：

通過本次活動，我覺得在幼兒園語言教學(xué)活動中，我們應(yīng)該注意的問題是：

1、問題設(shè)計的有效性。針對故事的每一個情節(jié)，我們要抓住重點，運用簡練、直接的語言，提出能夠解決重點的直接、有效的問題。

2、教師要給予幼兒充分的時間。教師在提出問題后，不能急著將自己的答案告訴幼兒。我們拋出問題后，要給予幼兒足夠的時間去想象，要有足夠的時間讓幼兒說出自己的想法和感受。

3、不借助外物，有藝術(shù)地將幼兒吸引住。不借助外物，也就是不借助教具、獎勵等物質(zhì)的東西來吸引幼兒，那么，我們就要運用生動的語氣，豐富的感情去號召幼兒，將他們的注意力牢牢的吸引。

設(shè)計意圖：

幼兒進入大班后，在語言的理解能力和對事物的觀察能力上，都有了很大的提高，也能獨立講述一些簡短的故事了。但是，我班的孩子有一半都是這個學(xué)期，剛剛從民辦幼兒園轉(zhuǎn)過來的。因此，相對來說，他們的起點較低。另外，我發(fā)現(xiàn)：有許多孩子的思維能力很活躍，但是，他們卻無法用準(zhǔn)確的語言來表達自己的意思，只會含糊其辭。為了讓幼兒能夠運用恰當(dāng)?shù)恼Z言來表達自己對周圍事物及所見所聞的感受，培養(yǎng)它們大膽想象以及語言表達的能力。結(jié)合我班幼兒的實際發(fā)展特點，我選擇了新《龜兔賽跑》這個故事，作為大班語言教學(xué)的一個活動內(nèi)容。

小百科：《龜兔賽跑》，是一則耐人尋味的寓言故事，故事中塑造了一只驕傲的兔子和一只堅持不懈的小烏龜。

《龜兔賽跑》教案7

一、活動目標(biāo)

1.幼兒初步理解故事內(nèi)容,在傾聽與欣賞中體會出人預(yù)料的故事結(jié)尾。

2.讓幼兒明白做事情認(rèn)真，努力，堅持到底，不驕傲才能成功

3.鼓勵幼兒表達出虛心使人進步，驕傲使人落后的道理。

二、活動準(zhǔn)備

1.圖片（烏龜，兔子）

2.電腦課件

3.龜兔賽跑音樂

三、活動過程

1.謎語導(dǎo)入，引起幼兒興趣

師：小朋友們，今天老師給你們帶來兩個新朋友，小朋友們猜猜看，“耳朵長，尾巴短，紅眼睛，白毛衫，三瓣嘴，膽子小，青菜蘿卜吃個飽”，小朋友們你們猜到了嗎?（引導(dǎo)法）

師：那，還有一位新朋友呢？我們快把它請出來吧，教師出示烏龜圖片。

師：下面我們來聽聽他們的故事吧，故事的名字叫《龜兔賽跑》，小朋友們這是講的關(guān)于誰的故事？它們做了什么?（破題法）

2.教師完整講述一遍故事

師：小朋友們故事講完了，請小朋友們告訴我

①故事的名字是什么？

②故事里面都有哪些小動物？

③最后誰贏得了比賽？

④兔子跑得快，烏龜跑的慢，為什么烏龜贏了呢?（對比法）

3.根據(jù)課件完整講述故事

師：下面我們根據(jù)圖片再來欣賞一遍故事，看看小朋友回答的對不對？

師：小朋友們，那我們現(xiàn)在再來想一想為什么慢吞吞的烏龜贏了呢？

①比賽結(jié)束了，兔子是怎么想的呢？

②如果你是兔子的朋友你會對它說什么呢？(想象法)

③小烏龜為什么能夠成功啊(尋究法)

④你們更喜歡烏龜還是兔子呢，為什么呀？如果小烏龜和兔子再進行一次賽跑，會是怎么樣的呢?(發(fā)散法)

四、活動延伸

播放《龜兔賽跑》的音樂，邊聽音樂邊做動作

五、活動結(jié)束

《龜兔賽跑》教案8

教材分析

本課選自九年義務(wù)教育小學(xué)音樂教材第四冊第十四課。烏龜和兔子這兩個音樂片段選自史真榮創(chuàng)作的交響童話《龜兔賽跑》。這是一個兒童自小就十分熟悉和喜愛的童話故事。表現(xiàn)兔子的音樂用單簧管演奏，音區(qū)較高，音色較明亮，節(jié)奏歡快，表現(xiàn)了兔子敏捷的動作和驕傲的神態(tài)。表現(xiàn)烏龜?shù)囊魳酚么蠊苎葑?，音區(qū)較低，音色較暗，節(jié)奏較穩(wěn)健，表現(xiàn)了烏龜動作緩慢、謙遜和藹、踏踏實實、一步一個腳印的品格。

學(xué)情分析

1．教師主觀分析、師生訪談、學(xué)生作業(yè)或試題分析反饋、問卷調(diào)查等是比較有效的學(xué)習(xí)者分析的測量手段。

2．學(xué)生認(rèn)知發(fā)展分析：主要分析學(xué)生現(xiàn)在的認(rèn)知基礎(chǔ)（包括知識基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ)），要形成本節(jié)內(nèi)容應(yīng)該要走的認(rèn)知發(fā)展線。

3．學(xué)生認(rèn)知障礙點：學(xué)生形成本節(jié)課知識時最主要的障礙點。

教學(xué)目標(biāo)

1.知識目標(biāo)：感受不同的節(jié)奏、旋律、速度及不同樂器的音樂所表現(xiàn)的不同音樂形象，能夠運用豎笛吹奏主題音樂，并理解這首樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。

2.能力目標(biāo)：通過創(chuàng)作表演，培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造能力、音樂表現(xiàn)能力及音樂想象能力。

3.情感目標(biāo)：在學(xué)習(xí)中，注意用鼓勵性的語言，幫助學(xué)生克服緊張的心理，樹立自信心。通過音樂故事使學(xué)生獲得思想情感上的教育。

教學(xué)重點和難點

體會音色、速度節(jié)奏在音樂中的作用。

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)

播放音樂，學(xué)生隨著歡快的音樂扮演各種小動物蹦蹦跳跳地走進教室，然后師生問好。

（激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，提高學(xué)生的音樂想象力及表現(xiàn)力。）

二、新課教學(xué)

1.導(dǎo)入。提出問題：同學(xué)們《龜兔賽跑》的故事你們都聽過了吧，誰能把這個故事描述一遍？

（用講故事的形式，激發(fā)學(xué)生的興趣，以及培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力。通過講述故事，引出課題。）

2.作品介紹。聽同學(xué)講作品簡介，檢查課前查找資料的情況。

（學(xué)生課前查找資料，進行作品簡介，充分體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。）

3.欣賞全曲。先提出問題：請同學(xué)們邊聽邊分析作品特點？作品使你明白了什么道理？再播放動畫片。

（學(xué)生認(rèn)真欣賞交響童話《龜兔賽跑》。先提出問題，使學(xué)生有目的地欣賞樂曲，提高學(xué)生的音樂感受能力、音樂思想能力以及音樂想象能力等全面的音樂素質(zhì)。）

4.分析作品，學(xué)習(xí)主題音樂。

①引導(dǎo)學(xué)生小組討論，然后匯報。

②提出問題，引出主奏樂器大管和單簧管。播放主題音樂。

（學(xué)生分小組討論，積極回答問題暢所欲言說出自己的感受。向?qū)W

生介紹兩件木管樂器，根據(jù)它們的不同特點，選擇適合表現(xiàn)不同形象的小動物。面向全體學(xué)生注重個性發(fā)展并適時地做思想情感上的教育。理解音樂，提高音樂思維能力。）

5.樂器進課堂。自由吹奏豎笛，出示兩段主題音樂，引導(dǎo)學(xué)生分小組練習(xí)后，再統(tǒng)一練習(xí)。

（小組互相討論學(xué)習(xí)。體現(xiàn)探究式教學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。）

6.分組表演。引導(dǎo)學(xué)生用別的方式表演《龜兔賽跑》。

（學(xué)生自己組織，分繪畫小組、表演小組來自由表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生相互合作表演的能力。利用學(xué)生不同的興趣愛好調(diào)動了學(xué)習(xí)的積極性。同時促進學(xué)生對音樂作品的深入理解，利用他們認(rèn)識音樂的規(guī)律有機地學(xué)習(xí)音樂，從而提高他們的音樂文化素質(zhì)。）

三、小結(jié)

希望同學(xué)們都能學(xué)習(xí)烏龜踏踏實實的，做事堅持不懈的精神，努力學(xué)習(xí)。

（學(xué)生在表演結(jié)束時隨音樂走出教室。）

《龜兔賽跑》教案9

《龜兔賽跑》是中國福利會上海兒童藝術(shù)劇院史真榮為兒童寫的一部童話故事音樂，并由作者編寫了說明詞。這是一部由大管、單簧管主奏的管弦樂作品，作者完成于1959年，在1960年第一屆“上海之春”音樂會上首次演出，深受少年兒童的喜歡，于1962年出版總譜并灌制了唱片，多年來一直作為我國少年兒童管弦樂欣賞教材的主要曲目之一。

作者根據(jù)童話《龜兔賽跑》的故事情節(jié)，采用模擬的手法作為音樂的敘述，以管弦樂器特有的音色和表現(xiàn)力，塑造了小兔子和烏龜?shù)男蜗笠约八鼈兏髯缘膭討B(tài)。樂曲發(fā)揮了管弦樂隊豐富的表現(xiàn)力，生動地描繪了大樹林的清晨龜兔賽跑的熱鬧場面以及大樹林中歡樂愉快的舞會等情節(jié)。音樂通俗易懂，特別是通過講故事的形式，兒童一邊聽故事一邊聽音樂，更能激起兒童豐富的想象，從中進行思想情感上的教育并獲得管弦樂隊的豐富知識。

故事大意：在大樹林里，驕傲的兔子自認(rèn)為自己跑得快而瞧不起烏龜。一天，它要和烏龜賽跑。驕傲的兔子跑到半路，看見烏龜被遠遠落在后面，它就毫不介意地在大樹下睡著了。但是烏龜卻堅持不懈、一步一步地向前跑去。等到兔子醒來，烏龜已接近目的地，兔子急起直追，但已經(jīng)來不及了，烏龜取得最后的勝利。

１、通過本課的學(xué)習(xí)，初步感受不同的節(jié)奏、旋律、速度及不同樂器的音色所表現(xiàn)的不同音樂形象。

２、通過邊欣賞音樂邊用動作表演，加深理解《龜兔賽跑》這首樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。

３、培養(yǎng)學(xué)生的音樂聽辨能力并激發(fā)學(xué)生的想象力。

１、欣賞音樂童話《龜兔賽跑》。

２、邊聽邊用不同的動作表現(xiàn)《龜兔賽跑》中的音樂。

本節(jié)課首先采用比較法來幫助學(xué)生分辨表現(xiàn)烏龜和兔子的兩段不同的音樂，為進一步欣賞《龜兔賽跑》做鋪墊；其次采用的是情境法進行導(dǎo)課，把學(xué)生帶入大森林，讓學(xué)生身臨其境，并用身體動作來模仿小動物，激發(fā)學(xué)生的興趣；再次是采用欣賞法，讓學(xué)生在大森林里欣賞《龜兔賽跑》，同時激發(fā)學(xué)生體會烏龜和兔子比賽時的心情是什么樣的；最后采用表演法，讓學(xué)生盡情地去發(fā)揮、去模仿這些可愛的小動物，同時體會音樂所表現(xiàn)的內(nèi)容。在整節(jié)課中多媒體貫穿始終，吸引學(xué)生的.注意力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、組織教學(xué)

１、聽音樂進教室。

２、師生問好。

二、比較不同的音樂形象

導(dǎo)言：在上課前，老師要給大家介紹一位朋友，看！它來了(大屏幕出示小猴，并伴有配音：嗨，大家好，我是小猴淘淘，早就聽說二年四班的同學(xué)既聰明伶俐又活潑可愛，特別想和大家交個朋友，你們愿意和我成為好朋友嗎?)。今天淘淘還給大家?guī)砹嗽S多朋友，你們看(大屏幕出示許多小動物并伴有配音：我們來這里是邀請大家和我們共同去大森林做客的，那里還有許多小動物在等著你們呢!出示大森林的早晨)。

１、師：大森林的早晨真美麗呀!聽，誰來了?

播放兔跳、龜走的音樂。提問：誰來了?還可以是誰來了?(邊說邊用動作模仿小動物的動作)

播放動畫兔子的音樂形象，提問：“兔子是怎樣走路的?”(邊說邊模仿)

播放動畫烏龜?shù)囊魳沸蜗螅釂枺骸盀觚斒窃鯓幼呗返?”(邊說邊模仿)

２、師：現(xiàn)在，我們一起來看一看這兩段音樂的樂器是什么?(出示單簧管和大管的圖片)

我們來聽一聽它們的音色。

猜一猜哪一種樂器是表現(xiàn)兔子的。

猜一猜哪一種樂器是表現(xiàn)烏龜?shù)摹?/p>

三、新課教學(xué)

１、導(dǎo)入新課

相傳就在這片美麗的大森林里，兔子和烏龜進行了一場別開生面的賽跑。

２、欣賞音樂童話故事《龜兔賽跑》

播放音樂，并提出要求：在欣賞的過程中聽到兔子跑的音樂大家就拍拍手，聽到烏龜走的音樂就跺跺腳。

３、介紹作品

1959年中國福利會上海兒童藝術(shù)劇院史真榮根據(jù)這個故事為兒童寫了一部音樂童話故事《龜兔賽跑》，這是一部由大管、單簧管主奏的管弦樂作品，現(xiàn)在我們就來聽一聽。

４、表演音樂童話故事《龜兔賽跑》

同學(xué)們，你們剛才表現(xiàn)得很好，你們想不想來體會一下這場別開生面的比賽呢?

學(xué)生自由做準(zhǔn)備。

要求：表演的“小動物”要相互配合，能根據(jù)不同的音樂及時變換動作。

找若干個同學(xué)到前面來表演音樂童話故事《龜兔賽跑》。

四、教師小結(jié)

一場熱鬧、有趣的“龜兔賽跑”結(jié)束了，兔子為什么難為情地低下了頭？如果你是小兔子的朋友，你會對它說什么？？

慢吞吞的烏龜為什么會得第一名？

這個音樂童話故事告訴我們——驕傲使人落后，虛心使人進步，堅持不懈必能取得成功。

《龜兔賽跑》教案10

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)用京劇西皮短促、拖長腔、婉轉(zhuǎn)的方法演唱歌曲《龜兔賽跑》。

2.遷移朗誦兒歌的經(jīng)驗，在熟悉過門、旋律的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)對唱并體驗歌曲中的京腔特點。

3.懂得在鍛煉的過程中要堅持到底，不能驕傲的道理。

教學(xué)重點：

學(xué)習(xí)用京劇西皮短促、拖長腔、婉轉(zhuǎn)的方法演唱歌曲。

教學(xué)難點：

學(xué)習(xí)對唱并體驗歌曲中的京腔特點。

活動準(zhǔn)備：

1.幼兒有講“龜兔賽跑”故事的經(jīng)驗。

2.教學(xué)掛圖、課件、烏龜和兔子的圖片。

3.節(jié)奏圖兩張。

活動過程：

一、開始部分

1.組織幼兒做端，師幼問好。

2.教師談話引出課題。

你們都知道有關(guān)兔子和烏龜賽跑的事情嗎？故事里是怎樣說得？今天我們學(xué)習(xí)用京劇的唱法把龜兔賽跑的故事唱出來。

3.發(fā)聲練習(xí)

1=F

162︳13︳2162︳10︳162︳13

隆里格隆咚里格隆格隆，隆里格隆咚

2162︳10‖

里格隆格隆。

二、基本部分

1.教師播放京劇《龜兔賽跑》，幼兒欣賞。

提問：

（1）這首歌跟你們平時唱的歌一樣嗎？有什么不一樣？

（2）歌曲里你聽到得最多的一句是什么？

（3）前奏欣賞：（前奏是唱歌前的準(zhǔn)備）

（162︳13︳2162︳10︳162︳13︳2162︳10‖）

（4）節(jié)奏訓(xùn)練。（可加過門的唱詞。）

2∕4X某某︱XX︱XXXX︱XO‖

XXX︱XXXX︱X.XXX︱XO‖

2.教師范唱歌曲，引導(dǎo)幼兒跟唱過門。

提問：

（1）歌里除了繞著唱，還有什么不一樣？

（2）教師講解念白的概念，并引導(dǎo)幼兒邊說念白邊做動作。

3.出示掛圖，學(xué)說歌詞，理解動物的心理。

①教師看圖示范朗誦一遍歌詞。

②教師教幼兒看圖朗誦歌詞內(nèi)容，用整體法朗誦。

4.整體學(xué)唱歌曲。

①教師教幼兒學(xué)習(xí)唱新歌，用整體唱法教唱。教孩子用自然聲音唱歌，學(xué)會聽琴聲，做到不走調(diào)。

②幼兒練習(xí)唱新歌，教師指導(dǎo)，要求幼兒吐字清楚，唱出京劇的味道來。

③教師伴奏幼兒完整的演唱歌曲。

5.教師和幼兒一起玩對唱游戲。

三、結(jié)束部分

1.教師總結(jié)，對幼兒進行思品教育，今天小朋友表現(xiàn)的非常棒，學(xué)會了一首京歌，還會邊唱邊說邊表演，還明白了一個道理：遇到困難的時候我們要向小烏龜學(xué)習(xí)，堅持、努力，就會勝利的。

2.角色表演。

《龜兔賽跑》教案11

設(shè)計意圖

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》（以下簡稱《綱要》）指出，藝術(shù)是幼兒的另一種表達認(rèn)識和情感的“語言”。幼兒藝術(shù)教育應(yīng)引導(dǎo)幼兒接觸生活中的各種美好事物與現(xiàn)象，豐富幼兒的感性經(jīng)驗和情感體驗。小班幼兒剛剛接觸音樂，只會并不正規(guī)的唱唱、跳跳，且節(jié)奏感比較薄弱。節(jié)奏感是音樂審美的首要基礎(chǔ)。在音樂教學(xué)中，從培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感入手，從小對幼兒進行音樂啟蒙訓(xùn)練。

《綱要》同時也指出，教育活動內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點，注重綜合性、趣味性，寓教育于生活、游戲之中。利用小班幼兒熟悉且喜愛的動物元素，將節(jié)奏感融于具有趣味性的故事與模仿中，鼓勵小班幼兒嘗試用自己的方式表達表現(xiàn)。符合小班幼兒的年齡特點、發(fā)展特點與興趣所在。

活動目標(biāo)

1、樂意嘗試用打鼓的方式表現(xiàn)龜、兔不同的音樂形象。

2、喜歡龜兔賽跑的故事，體驗?zāi)７碌臉啡ぁ?/p>

重點：嘗試用鼓聲模仿龜兔賽跑的快慢。

難點：跟著音樂節(jié)奏打鼓。

活動準(zhǔn)備

經(jīng)驗準(zhǔn)備：親子春游活動充分激發(fā)了孩子們對動物的濃厚興趣，并且喜歡模仿小動物。

材料準(zhǔn)備：龜兔賽跑ppt，龜、兔音樂錄音，大鼓小鼓若干。

活動過程

一、欣賞動畫——引出主題、發(fā)散思維

觀看《龜兔賽跑》ppt，猜猜龜兔賽跑的結(jié)局。

1、引入：我有一個有趣的故事，你們想聽嗎？

今天，森林里要舉行一場賽跑。賽跑是什么意思呢？

2、想想：誰會來參加賽跑呢？

（播放課件，揭示故事主題——龜兔賽跑）

3、猜猜：誰會得第一名？為什么？

二、動作模仿——聽辨音樂、感受音樂節(jié)奏快慢

1、自由模仿兔子、烏龜跑步。

引導(dǎo)：激烈的比賽馬上就要開始了。來，我們也來學(xué)學(xué)烏龜和兔子跑步，怎么樣？

童謠：小烏龜，慢悠悠，一步一步往前爬，爬，爬，爬啊爬。

小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來，蹦蹦跳跳真可愛。

2、聽辨音樂，感受音樂節(jié)奏的快慢。

播放音樂，第一段快節(jié)奏，第二段慢節(jié)奏。

聽聽：噓，我好像聽到小兔子和小烏龜跑過來了。我們聽聽看，誰是第一個跑過來的，誰是第二個跑過來的？為什么？

小結(jié)：你們的耳朵真靈！聽到第1段音樂節(jié)奏快，就像小兔子在快快地跑；第2段音樂節(jié)奏慢，就像小烏龜在慢慢地爬。

3、跟著音樂模仿兔子和烏龜走路。

學(xué)學(xué)：我們一起跟著音樂再來學(xué)學(xué)小兔子和小烏龜跑步，怎么樣？

來，小兔子小烏龜準(zhǔn)備。預(yù)備——跑。

童謠靈活變化：

（音樂變快）誰來啦？誰來啦？小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來，蹦蹦跳跳真可愛。跑跑跑，跳跳跳。

（音樂變慢）誰來啦？誰來啦？小烏龜，慢悠悠，一步一步爬啊爬，爬，爬，爬啊爬。

三、鼓聲模仿——嘗試跟著音樂打鼓、加強節(jié)奏感

1、自由探索用鼓聲模仿跑步。

試試：我們讓小鼓也來學(xué)學(xué)兔子和烏龜跑步吧。

每一個小朋友去找一個鼓，找到鼓以后讓你的鼓棒做好準(zhǔn)備。

（提示：你們可以讓鼓棒敲得輕一點，否則就聽不到音樂的聲音了。）

童謠：小白兔，腿兒長，蹦蹦跳跳跑得快，輕輕的快快的。

小烏龜，慢悠悠，爬——爬——爬，慢——慢——爬。

2、幼兒個別示范。

看看：剛剛我看到有幾個小朋友的耳朵真靈，他是跟著音樂的節(jié)奏敲的。

請你來表演一下。我們看看是怎么聽著音樂敲的。

3、分角色嘗試用鼓聲模仿龜兔跑步。

學(xué)學(xué)：我們也來用辦法學(xué)學(xué)烏龜和兔子跑步吧。

童謠靈活變化：

小兔子，輕輕的，快快的。

（音樂變化）小烏龜，慢慢爬，輕輕的，慢慢的。

四、用鼓聲慶祝勝利——發(fā)散思維、根據(jù)圖示（聲音輕響記錄卡）演奏樂器

1、猜想比賽結(jié)果

猜猜：比賽馬上就要結(jié)束了，最后到底誰得了第一名呢？

結(jié)果一（烏龜贏）：兔子偷懶睡大覺，小烏龜努力向前跑，最后得了第一名。

結(jié)果二（兔子贏）：小兔子，不偷懶，不睡覺，它一刻不停地往前跑，終于得了第一名。

結(jié)果三（并列第一）：原來小兔子摔了一跤，它的腳受傷流血了，而小烏龜呢，善良的它幫助了兔子，背著兔子一起跑到了終點，互相幫助真了不起！

2、用鼓聲為勝者慶祝

引導(dǎo)：讓我們用鼓聲一起為它們慶祝勝利！

（提示：大家看好我的聲音輕響記錄卡哦?。?/p>

幼兒根據(jù)自制的聲音輕響記錄卡有輕有響地打鼓。

總結(jié)：你們真了不起！只要我們努力，人人都能得第一！我們跟小鼓說再見……

活動評析

《龜兔賽跑》活動選材來源于幼兒的生活經(jīng)驗，結(jié)合幼兒喜愛的動物元素，以經(jīng)典故事為情節(jié)，是本教學(xué)活動的重要線索，貫穿始終，起到了引導(dǎo)和促進的作用?；顒幽繕?biāo)設(shè)計，一樂意嘗試用打鼓的方式表現(xiàn)龜、兔不同的音樂形象；二喜歡龜兔賽跑的故事，體驗?zāi)７碌臉啡??；顒又攸c是引導(dǎo)幼兒嘗試用鼓聲模仿龜兔賽跑的快慢，難點在于如何引導(dǎo)幼兒跟著音樂節(jié)奏打鼓。活動設(shè)計亮點體現(xiàn)在情境性、開放性和整合性等方面，使孩子們在有趣生動的故事情節(jié)中，發(fā)散思維，獲得音樂、語言等全面的發(fā)展。

活動設(shè)計努力體現(xiàn)：

1、情景性：基于小班幼兒的年齡特征，以耳熟能詳?shù)慕?jīng)典童話故事《龜兔賽跑》作為活動情節(jié)，貫穿始終，既滿足幼兒的興趣又能使整個活動環(huán)節(jié)統(tǒng)一連貫。

2、開放性：經(jīng)典的《龜兔賽跑》故事的不同結(jié)局眾所周知，而我把猜測故事結(jié)局的主動權(quán)還給孩子，鼓勵孩子按照自己的思考，大膽地表達自己的想法。

3、整合性：活動整合了音樂、語言等內(nèi)容，讓孩子們在說說、聽聽、動動、敲敲中獲得多方位的發(fā)展。同時，綜合采用了多種表現(xiàn)形式，用語言、肢體、鼓聲等不同方式讓孩子充分感受龜兔的音樂形象特點。

《龜兔賽跑》教案12

活動目標(biāo)

1、通過傾聽故事，注意觀察故事圖畫來尋找故事發(fā)展的原因。

2、明白成功過與失敗之間的關(guān)系及含義，能夠初步總結(jié)成功所需要的簡單條件。

3、引導(dǎo)結(jié)合自身問題，嘗試改正壞行為習(xí)慣。

4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點。

5、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

教學(xué)重點、難點

1、明白成功過與失敗之間的關(guān)系及含義，能夠初步總結(jié)成功所需要的簡單條件

2、引導(dǎo)結(jié)合自身問題，嘗試改正壞行為習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備

故事影碟、故事情節(jié)發(fā)展掛圖一套、龜兔的手偶各一個、龜兔頭飾個一個、

故事場景掛圖一幅

活動過程

1、活動導(dǎo)入

（1）認(rèn)識主人公：烏龜、兔子（出示手偶）

（2）告訴幼兒今天將由這兩只小動物表演一個故事節(jié)目，名字叫《龜兔賽跑》。

（3）播放《龜兔賽跑》故事影碟，要求幼兒認(rèn)真的傾聽故事。

（4）提問：這場比賽誰贏了？誰輸了？那又是為什么呢？

（5）讓幼兒帶著疑問傾聽老師出示故事掛圖指引式的再把故事復(fù)述一遍。

（6）故事講完后，引導(dǎo)幼兒思考，發(fā)現(xiàn)并說出兔子輸了，是因為他依仗自身的優(yōu)勢太過于驕傲了，一點都看不起烏龜，不把烏龜放在眼里；烏龜贏了，是因為他面對自己的弱勢不氣餒，始終堅持，在整個比賽中全力以赴、積極、認(rèn)真。

2、活動繼續(xù)

（1）將出示故事情景掛圖，讓幼兒戴上龜兔手偶來進行《龜兔賽跑》的故事展示，老師在旁指導(dǎo)。

（2）討論：讓幼兒再次找出龜兔之間的不同與問題，并學(xué)習(xí)進行總結(jié)。

（3）開動腦筋，積極思考，大膽演示。老師提議將進行《第二次龜兔賽跑》，老師把教室簡單的布置成故事情景，在孩子從中選舉烏龜和兔子兩個主人公角色的扮演者，剩余的幼兒充當(dāng)拉拉隊。讓幼兒們上演自己討論出設(shè)想的第二次龜兔賽跑，引導(dǎo)幼兒表演出兔子發(fā)現(xiàn)自己的錯誤和積極改正后賽跑的結(jié)果：兔子不再驕傲，努力奔跑，從起跑點——山頂，到山下終點——大樹旁，兔子終于戰(zhàn)勝了烏龜并取得了勝利，烏龜也為兔子高興，并友好與它擁抱表示祝賀。

（4）提問：這次的比賽是誰贏了呢？為什么？大家有什么話要告訴給兔子的嗎？烏龜怎么樣了？它氣餒了嗎？烏龜輸了但又為什么沒有垂頭喪氣？大家猜猜烏龜?shù)男睦锸窃趺聪氲模?/p>

（5）啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，并說出兔子沒有被失敗打到，而是虛心的找到自己的不足，及時改正，最終取得了第二次比賽的勝利。烏龜雖然輸了，但它嫩夠勇敢的面對，并能真心的祝賀兔子，沒有嫉妒、抱怨，這也是值得我們學(xué)習(xí)的地方。

（6）結(jié)合自身，談?wù)勆钪械膶嵗?/p>

提問：咱們班的小朋友平時有沒有和在故事中第一次比賽，兔子和烏龜?shù)呐e動呢？在面對挫折與失敗了又將是怎樣處理與解決的呢？引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)失敗與成功不是對立的，而是相互聯(lián)系的；成功是建立在失敗的基礎(chǔ)上。要讓孩子學(xué)會自己解決處理問題；要謙虛的面對成功，勇敢的面對失?。皇〔豢膳?，怕的是在失敗中跌倒就沒有勇氣站起來。

3、活動擴展

（1）現(xiàn)場共同編排上演《第三次龜兔賽跑》。為幼兒提前規(guī)定出故事的結(jié)果——兔子和烏龜都贏了。在此前提下讓幼兒學(xué)習(xí)大膽創(chuàng)編故事。培養(yǎng)幼兒有集體精神，共同討論合理的故事情節(jié)，表演要豐富化。

（2）表演結(jié)束后結(jié)合自身，談?wù)勆钪械膶嵗?/p>

提問：做一件成功的事情容易不容易？你在平時生活有沒有自己單獨做事成功的時候?如果失敗了又將怎樣？總結(jié)出：面對失敗和困難要樂觀、積極地對待，開動腦筋想辦法解決問題。

4、活動延伸

戶外游戲——龜兔賽跑

目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒認(rèn)真、堅持的態(tài)度，勝利不驕，失敗不餒；總結(jié)找出配合更加默契的辦法。

準(zhǔn)備：跑步比賽的跑道；幼兒將分成四個組進行比賽；勝利小旗若干個。

教學(xué)反思

“教育活動既要符合幼兒現(xiàn)實需要，又要有利于其長遠的發(fā)展”，這是《綱要》中明確指出的。幼兒教育活動中，素質(zhì)教育應(yīng)該放在各項教育的首位，而素質(zhì)教育中，心理素質(zhì)教育是重中之重。我本著于幼兒是學(xué)習(xí)的支持者、合作者，老師只是引導(dǎo)者的理念來培養(yǎng)幼兒的自信心、自尊心和不懼怕困難的心理素質(zhì)，為幼兒提供發(fā)揮自己優(yōu)勢、勇于戰(zhàn)勝困難、善于爭取成功的機會。在這一節(jié)課里，讓幼兒通過學(xué)習(xí)、理解故事來出現(xiàn)教學(xué)的過程：學(xué)習(xí)故事、發(fā)展故事、表演故事、創(chuàng)編故事。從這些中發(fā)現(xiàn)成功與失敗之間的內(nèi)在關(guān)系，并結(jié)合自身生活中的問題，改進不足，獲得社會知識。充分體現(xiàn)出幼兒在興趣中學(xué)習(xí)、玩樂中學(xué)習(xí)的教育理念，我想這是符合幼兒年齡特點和實際發(fā)展需要的。

小百科：《龜兔賽跑》，是一則耐人尋味的寓言故事，故事中塑造了一只驕傲的兔子和一只堅持不懈的小烏龜。

《龜兔賽跑》教案13

活動背景：

音樂欣賞是幼兒比較喜歡的音樂活動，為了讓全體幼兒主動參與到活動中去，并在寬松、自由、和諧的音樂氛圍中，充分運用感官、形體動作來感知和體驗樂曲的節(jié)奏、旋律、速度、力度等音樂語。我根據(jù)幼兒的年齡特征、教學(xué)要求，嘗試將音樂與幼兒熟悉喜愛的文學(xué)作品《龜兔賽跑》相結(jié)合，尋找最佳組合點，達到強化情感意識、開發(fā)智能的目的。

活動目標(biāo)：

1、欣賞音樂，初步感受音樂的快慢，區(qū)別音樂中的不同性質(zhì)，嘗試用動作表現(xiàn)兔子和烏龜?shù)男蜗蟆?/p>

2、大膽參與活動，體驗合作表演的樂趣。

3、懂得做任何事情時，驕傲?xí)谷耸?，只有腳踏實地，勤勤懇懇才會取得勝利。

活動準(zhǔn)備：

1、課件、音樂。

2、胸卡、水筆人手一份

3、花環(huán)、金牌若干。

4、課前組織幼兒聽故事《龜兔賽跑》。

活動過程：

一、回憶故事情節(jié)，提示題目

師：昨天，小朋友聽了一個《龜兔賽跑》的故事，請你們回憶一下，烏龜和兔子賽跑，最后誰取得了勝利？為什么呢？

幼（齊）：烏龜取得了勝利。

幼A：因為兔子在比賽時睡了一覺。

幼B：因為烏龜沒有停。

幼C：因為兔子太驕傲了。

師：那么你想對烏龜和兔子說一句什么話呢？

幼A：我對兔子說：下次比賽，不要睡覺了。

幼B：我對兔子說：以后不能驕傲了。

幼C：我對烏龜說：祝賀你取得了勝利。

師總結(jié)：烏龜和兔子在比賽的時候，兔子很驕傲，以為自己肯定比烏龜快，能取得勝利，它就在比賽時睡了一覺，而烏龜卻勤勤懇懇，一步一步不停地爬，不怕流汗，不怕累，取得了勝利，我們小朋友應(yīng)該向烏龜學(xué)習(xí)，做任何事情都要勤勤懇懇，認(rèn)認(rèn)真真，這樣才會取得成功。

評析：幼兒喜歡聽故事，以回憶故事情景導(dǎo)入來揭發(fā)幼兒的興趣，符合幼兒的年齡特點，并使語言教學(xué)、健康教育、藝術(shù)教育相結(jié)合，符合《綱要》中各領(lǐng)域的教育內(nèi)容有機結(jié)合、相互滲透的要求。同時為幼兒欣賞音樂作了良好的鋪墊。

二、欣賞音樂，初步感受

師：聽，《龜兔賽跑》的音樂響起來了，請你們聽了聽，這首樂曲幾段？每段音樂在什么不同？

幼認(rèn)真傾聽音樂《龜兔賽跑》。

師：小朋友，你有沒有聽出來，剛才聽的樂曲有幾段？

幼A：有三段。

幼B：有三段。

幼C：有二段。

師：有的小朋友說有三段，有的小朋友說有二段。我們再仔細聽一遍，到底有幾段呢？

幼傾聽音樂。

師：現(xiàn)在聽出來了吧，這首樂曲有幾段？

幼：有三段。

師：那你覺得這三段樂曲有什么不同嗎？

幼A：我覺得前二段慢，最后一段快。

幼B：有的快，有的慢。

評析：《綱要》中指出，幼兒對鮮明突出的節(jié)奏、音響具有濃厚的興趣，幼兒階段是音樂感覺能力、聽覺能力發(fā)展的關(guān)鍵時期，通過培養(yǎng)幼兒感知，聽辨聲音強弱、快慢等音樂的不同。由故事導(dǎo)入，幼兒對欣賞樂曲也有了一定的興趣，基本能分辨出每段樂曲的不同，從某種程度上開發(fā)了幼兒的音樂潛能，達到了一定的要求。

三、分段欣賞，幼兒創(chuàng)編動作參與感受

師：下面我們先來聽第一段樂曲，聽了這段樂曲，你想到了誰？

幼傾聽第一段樂曲。

幼：我想到了兔子在跳。

師：我們來看一看，這段樂曲到底是不是兔子在跳呢？

幼邊看動畫，邊傾聽第一段音樂。

師：你們想跟著音樂學(xué)兔子跳嗎？請你們想一想，故事里的兔子是很驕傲的，那么小朋友用什么動作、表情來表示呢？

有的幼兒兩手叉腰，頭高高抬起；有的幼兒嘴里發(fā)出哼哼哼的聲音……

師：好，那我們一邊聽音樂，一邊來扮演小兔子。

幼跟著音樂做各種動作。

師：下面我們來聽第二段樂曲，聽了第二段樂曲，你又想到了誰呢？

幼兒傾聽第二段，并齊聲回答：烏龜。

師：請你們看動畫，邊看邊想，烏龜是怎樣參加比賽的？

幼兒邊看課件邊傾聽音樂。

師：你準(zhǔn)備用什么動作來扮演烏龜呢？故事里的烏龜是怎么參加比賽的，你可以把這些動作表情加進去。

幼：跟隨音樂創(chuàng)編動作，有的邊爬邊擦汗，有的敲背，有的喘氣……

師：烏龜取得了勝利，那么，第三段音樂又該表示什么呢？

幼：小動物在為烏龜慶賀。

師：我們一起來看，小