【新教材生物】《激素調(diào)節(jié)的過程》課件2

第2節(jié)激素調(diào)節(jié)的過程第2節(jié)激素調(diào)節(jié)的過程【新教材生物】《激素調(diào)節(jié)的過程》課件2一二三一、血糖平衡的調(diào)節(jié)1.血糖的來源和去路2.參與血糖調(diào)節(jié)的主要激素(1)胰島素是由胰島B細胞分泌的,可以降低血糖濃度。(2)胰高血糖素是由胰島A細胞分泌的,可以升高血糖濃度。一二三一、血糖平衡的調(diào)節(jié)一二三3.反饋調(diào)節(jié)(1)含義:在一個系統(tǒng)中,系統(tǒng)本身工作的效果,反過來又作為信息調(diào)節(jié)該系統(tǒng)的工作。(2)意義:是生命系統(tǒng)中非常普遍的調(diào)節(jié)機制,對于機體維持穩(wěn)態(tài)具有重要意義。一二三3.反饋調(diào)節(jié)一二三4.糖尿病(1)糖尿病癥狀:多飲、多尿、多食。(2)1型糖尿病和2型糖尿病的發(fā)病原因是什么?答案:1型糖尿病的發(fā)病原因:胰島功能減退,分泌胰島素減少所致,需終生注射胰島素治療。2型糖尿病的發(fā)病原因:與遺傳、環(huán)境、生活方式等密切相關(guān),確切發(fā)病機理目前仍不明確。能量攝入過多、運動量過少、肥胖是2型糖尿病最常見的危險因素。一二三4.糖尿病一二三預(yù)習(xí)反饋判斷(1)胰島素通過促進血糖的去路,抑制血糖的來源來調(diào)節(jié)血糖的平衡。(√)(2)胰高血糖素可以促進肝糖原和肌糖原的分解,從而使血糖濃度升高。(×)(3)人體饑餓時,血液流經(jīng)肝臟后,血糖的含量會升高;血液流經(jīng)胰島后,血糖的含量會降低。(√)(4)糖尿病的主要癥狀是少飲、少食、少尿、消瘦。(

×)(5)血糖調(diào)節(jié)過程中既有神經(jīng)調(diào)節(jié)也有激素調(diào)節(jié)。(

√)一二三預(yù)習(xí)反饋一二三二、甲狀腺激素分泌的分級調(diào)節(jié)1.甲狀腺激素分泌的分級調(diào)節(jié)(1)圖中a、b、c分別為:下丘腦、垂體、甲狀腺。(2)圖中甲、乙兩種激素依次為:促甲狀腺激素釋放激素、

促甲狀腺激素。(3)圖中“+”“-”分別表示促進和抑制。一二三二、甲狀腺激素分泌的分級調(diào)節(jié)一二三預(yù)習(xí)反饋判斷(1)血液中甲狀腺激素水平降低會引起促甲狀腺激素釋放激素分泌減少。(×)(2)在甲狀腺激素的分級調(diào)節(jié)過程中,促甲狀腺激素釋放激素既可以作用于垂體,也可以作用于甲狀腺。(×)(3)被閹割的動物血液中的促性腺激素含量將降低。(×)(4)甲狀腺激素不能影響神經(jīng)系統(tǒng)的活動。(×)(5)垂體分泌促甲狀腺激素受下丘腦調(diào)控。(√)一二三預(yù)習(xí)反饋一二三三、激素調(diào)節(jié)的特點1.通過體液進行運輸。內(nèi)分泌腺沒有導(dǎo)管,分泌的激素直接彌散到體液中,隨血液流到全身,傳遞各種信息。2.作用于靶器官、靶細胞。(1)靶器官、靶細胞:能夠識別特定的激素,被特定激素作用的器官、細胞。(2)不同激素的靶器官、靶細胞的范圍不同,如甲狀腺激素幾乎對

全身的細胞都起作用,而促甲狀腺激素只作用于甲狀腺。(3)作用機制:激素與靶細胞上的特異性受體結(jié)合,從而起調(diào)節(jié)作用。一二三三、激素調(diào)節(jié)的特點一二三3.作為信使傳遞信息。激素作為信使將信息從內(nèi)分泌細胞傳遞給靶細胞,靶細胞發(fā)生一系列的代謝變化。4.微量和高效。激素種類多、量極微,既不組成細胞結(jié)構(gòu),又不提供能量,也不起催化作用,而是隨體液到達靶細胞,使靶細胞原有的生理活動發(fā)生變化。一二三3.作為信使傳遞信息。激素作為信使將信息從內(nèi)分泌細胞傳一二三預(yù)習(xí)反饋判斷(1)激素一般對所作用的靶器官或靶細胞具有一定的特異性。(√)(2)甲狀腺激素可為細胞提供能量從而促進新陳代謝。(×)(3)甲狀腺激素的靶器官可以是垂體。(√)(4)垂體分泌的促甲狀腺激素,通過體液定向運送到甲狀腺。(×)(5)在甲狀腺激素分泌的反饋調(diào)節(jié)中,下丘腦和垂體細胞是甲狀腺激素的靶細胞。(√)一二三預(yù)習(xí)反饋探究點一探究點二探究點三血糖平衡的調(diào)節(jié)情境導(dǎo)引無論是在運動還是安靜的狀態(tài)下,人體的血糖濃度總是維持在一定的水平,這是如何實現(xiàn)的呢?對于機體又有什么樣的意義?研究表明,血糖的調(diào)節(jié)主要依靠激素的作用。結(jié)合下列“血糖平衡的主要調(diào)節(jié)過程示意圖”,討論解決下列問題。探究點一探究點二探究點三血糖平衡的調(diào)節(jié)探究點一探究點二探究點三1.血糖的主要來源是什么?答案:食物中的糖類經(jīng)消化、吸收進入血液,是血糖的主要來源;肝糖原分解成葡萄糖進入血液,是空腹時血糖的重要來源。2.當(dāng)血糖水平升高時,胰島素通過哪些途徑調(diào)節(jié)血糖濃度?答案:當(dāng)血糖水平升高時,胰島素一方面促進血糖進入組織細胞進行氧化分解,進入肝、肌肉并合成糖原,進入脂肪組織細胞轉(zhuǎn)變?yōu)楦视腿?另一方面又能抑制肝糖原的分解和非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)變成葡萄糖。這樣既增加了血糖的去向,又減少了血糖的來源,使血糖濃度恢復(fù)到正常水平。探究點一探究點二探究點三1.血糖的主要來源是什么?探究點一探究點二探究點三3.當(dāng)機體處于低血糖狀態(tài)時,如果機體通過途徑①→②→③使血糖水平恢復(fù)正常,其主要機理是什么?答案:胰島A細胞分泌胰高血糖素升高,促進肝糖原分解成葡萄糖,使血糖水平升高。4.血糖平衡的調(diào)節(jié)是否只受到胰島素和胰高血糖素的調(diào)節(jié)作用?答案:血糖的平衡還受到神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)。當(dāng)血糖含量降低時,下丘腦的某個區(qū)域興奮,通過交感神經(jīng)使胰島A細胞分泌胰高血糖素,使得血糖含量上升。另外,神經(jīng)系統(tǒng)還通過控制甲狀腺和腎上腺的分泌活動來調(diào)節(jié)血糖含量。探究點一探究點二探究點三3.當(dāng)機體處于低血糖狀態(tài)時,如果機體探究點一探究點二探究點三歸納提升1.血糖平衡的調(diào)節(jié)機制探究點一探究點二探究點三歸納提升探究點一探究點二探究點三(1)影響胰島素分泌的因素①血糖濃度——高濃度。②神經(jīng)調(diào)節(jié)——下丘腦傳出神經(jīng)。③胰高血糖素。(2)影響胰高血糖素分泌的因素①血糖濃度——低濃度。②神經(jīng)調(diào)節(jié)——下丘腦傳出神經(jīng)。③胰島素。探究點一探究點二探究點三(1)影響胰島素分泌的因素探究點一探究點二探究點三2.激素間的相互作用(1)協(xié)同作用:不同激素對同一生理效應(yīng)都發(fā)揮相同作用,如生長激素與甲狀腺激素在促進生長發(fā)育方面,腎上腺素與胰高血糖素在升高血糖濃度方面,腎上腺素與甲狀腺激素在促進新陳代謝方面,都具有協(xié)同作用。(2)拮抗作用:不同激素對同一生理效應(yīng)發(fā)揮相反作用,如胰島素和胰高血糖素在調(diào)節(jié)血糖方面具有拮抗作用。3.反饋調(diào)節(jié):分為正反饋和負反饋。(1)正反饋:加強并偏離靜息水平,如血液凝固、排尿排便、胎兒分娩、河流的重度污染等。(2)負反饋:偏離后糾正回歸到靜息水平,在生物體中更常見,如體溫調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)等。探究點一探究點二探究點三2.激素間的相互作用探究點一探究點二探究點三典例剖析某人飯后4h血糖變化曲線如下圖,據(jù)圖回答下面的問題。(1)飯后0.5h血糖含量達到A點,原因是

,此時分泌較多的激素是

。

(2)形成B點的原因是

,起作用的激素是

。

(3)在C點時,某人的感覺是

,產(chǎn)生這一感覺的原因是

。

(4)曲線D段形成的原因可能是

。

(5)血糖進入細胞后,發(fā)生的首要變化是

。

探究點一探究點二探究點三典例剖析(1)飯后0.5h血糖含量探究點一探究點二探究點三解析:與血糖平衡調(diào)節(jié)有關(guān)的激素,主要是胰島素、腎上腺素和胰高血糖素,其中胰島素的作用是降低血糖濃度,胰高血糖素的作用是升高血糖濃度,血糖進入細胞后的代謝形式主要有三條:氧化分解、合成糖原、轉(zhuǎn)化成脂肪和某些氨基酸等,首要變化是氧化分解,提供能量。答案:(1)消化吸收葡萄糖胰島素(2)肝糖原分解,非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化成葡萄糖腎上腺素和胰高血糖素(3)頭昏、心慌、四肢無力能量供應(yīng)不足(4)剛吃過飯或補充了糖(5)氧化分解、釋放能量探究點一探究點二探究點三解析:與血糖平衡調(diào)節(jié)有關(guān)的激素,主要探究點一探究點二探究點三活學(xué)活練1.右圖為某人餐后血液中血糖含量的變化曲線,下列敘述正確的是(

)A.該曲線可反映正常人血糖含量的變化B.AB段上升的原因是胰高血糖素分泌量逐漸增加C.BC段下降的原因是胰島A細胞活動加強D.CD段逐漸上升主要是由于肝糖原和肌糖原的分解補充探究點一探究點二探究點三活學(xué)活練A.該曲線可反映正常人血糖含探究點一探究點二探究點三解析:正常人血糖含量為0.8~1.2

g/L,故該曲線反映的是正常人血糖含量的變化;AB段上升的原因是食物中糖類的消化、吸收,此時胰島素的分泌量增加;BC段下降的原因是胰島B細胞分泌胰島素增加;CD段上升主要是由于肝糖原分解成血糖引起的,而肌糖原不能分解成血糖。答案:A探究點一探究點二探究點三解析:正常人血糖含量為0.8~1.2探究點一探究點二探究點三2.下列有關(guān)糖代謝及其調(diào)節(jié)的敘述,錯誤的是(

)A.胰島素促進④⑤⑥⑦等過程B.過程①⑤分別是血糖的主要來源和去路C.胰島A細胞分泌的激素促進②③過程D.②過程可發(fā)生在肌肉、肝臟細胞中探究點一探究點二探究點三2.下列有關(guān)糖代謝及其調(diào)節(jié)的敘述,錯探究點一探究點二探究點三解析:胰島A細胞產(chǎn)生胰高血糖素,它能促進肝糖原的分解和非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為血糖,能促進②③過程;胰島B細胞分泌胰島素,能促進組織細胞攝取、分解、利用、儲存葡萄糖,即④⑤⑥⑦過程,同時抑制②③過程。②過程只發(fā)生在肝臟細胞中,肌細胞中的肌糖原不能分解成葡萄糖補充血糖,D項錯誤。答案:D探究點一探究點二探究點三解析:胰島A細胞產(chǎn)生胰高血糖素,它能探究點一探究點二探究點三甲狀腺激素分泌的調(diào)節(jié)情境導(dǎo)引臨床上發(fā)現(xiàn),甲狀腺機能亢進時,血液中甲狀腺激素水平升高,TSH(促甲狀腺激素)的水平降低;當(dāng)甲狀腺功能減退時,血液中甲狀腺激素水平下降,TSH的水平升高。結(jié)合下列甲狀腺激素分泌的調(diào)節(jié)模式圖,討論解決問題。1.在甲狀腺激素的分泌中,下丘腦、垂體和甲狀腺之間有何關(guān)系?答案:下丘腦分泌的促甲狀腺激素釋放激素(TRH),可促進垂體分泌促甲狀腺激素(TSH);垂體分泌的促甲狀腺激素(TSH),可促進甲狀腺分泌甲狀腺激素(TH)。這種通過“下丘腦—垂體—相關(guān)內(nèi)分泌腺”組成的分層控制的方式,是一種分級調(diào)節(jié)。探究點一探究點二探究點三甲狀腺激素分泌的調(diào)節(jié)答案:下丘腦分泌探究點一探究點二探究點三2.碘是合成甲狀腺激素的原料,如果給動物飼喂富含碘的食物,能否明顯提高血液中甲狀腺激素的濃度?如果給動物飼喂富含促甲狀腺激素的食物,能否提高血液中甲狀腺激素的濃度?答案:甲狀腺激素的分泌存在負反饋調(diào)節(jié),不會因為飼喂富含碘的食物而提高血液中甲狀腺激素的濃度;促甲狀腺激素的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì),在消化道會被消化分解,因此喂富含促甲狀腺激素的食物不能提高血液中甲狀腺激素的濃度。3.2激素調(diào)節(jié)的過程課件【新教材】人教版（2019）高中生物選擇性必修一(共40張PPT)ppt課件部編版課件統(tǒng)編版課件優(yōu)秀課件3.2激素調(diào)節(jié)的過程課件【新教材】人教版（2019）高中生物選擇性必修一(共40張PPT)ppt課件部編版課件統(tǒng)編版課件優(yōu)秀課件探究點一探究點二探究點三2.碘是合成甲狀腺激素的原料,如果給探究點一探究點二探究點三歸納提升激素分泌的分級調(diào)節(jié)與反饋調(diào)節(jié)模型注靶腺體有甲狀腺、性腺和腎上腺皮質(zhì)(1)分級調(diào)節(jié):下丘腦能夠控制垂體,垂體控制相關(guān)腺體,這種分層控制的方式稱為分級調(diào)節(jié)。分級調(diào)節(jié)可以放大激素的調(diào)節(jié)效應(yīng),形成多級反饋調(diào)節(jié),有利于精細調(diào)控,維持機體穩(wěn)態(tài)。(2)反饋調(diào)節(jié):甲狀腺、性腺或腎上腺皮質(zhì)分泌的激素進入血液后,又可反過來調(diào)節(jié)下丘腦和垂體中有關(guān)激素的合成與分泌,屬于反饋調(diào)節(jié)。3.2激素調(diào)節(jié)的過程課件【新教材】人教版（2019）高中生物選擇性必修一(共40張PPT)ppt課件部編版課件統(tǒng)編版課件優(yōu)秀課件3.2激素調(diào)節(jié)的過程課件【新教材】人教版（2019）高中生物選擇性必修一(共40張PPT)ppt課件部編版課件統(tǒng)編版課件優(yōu)秀課件探究點一探究點二探究點三歸納提升3.2激素調(diào)節(jié)的過程課件探究點一探究點二探究點三典例剖析春天日照逐漸延長時,鳥類大多進入繁殖季節(jié)。調(diào)節(jié)鳥類繁殖活動的圖解如下:請回答下列問題。(1)通過對圖解分析,鳥類的繁殖活動是通過機體的

和

兩種調(diào)節(jié)方式完成的。機體中既能傳導(dǎo)興奮又能分泌激素的細胞位于

(填“下丘腦”“垂體”或“性腺”)。

3.2激素調(diào)節(jié)的過程課件【新教材】人教版（2019）高中生物選擇性必修一(共40張PPT)ppt課件部編版課件統(tǒng)編版課件優(yōu)秀課件3.2激素調(diào)節(jié)的過程課件【新教材】人教版（2019）高中生物選擇性必修一(共40張PPT)ppt課件部編版課件統(tǒng)編版課件優(yōu)秀課件探究點一探究點二探究點三典例剖析3.2激素調(diào)節(jié)的過程課件探究點一探究點二探究點三(2)上面圖解中的A、B、C分別代表由下丘腦、垂體和性腺分泌的物質(zhì),則它們分別是

、

和

。C進入血液后,通過

作用來調(diào)節(jié)下丘腦和垂體中激素的合成和分泌。

(3)據(jù)圖判斷,若要驗證B的生理作用,

(填“能”或“不能”)用去除性腺的鳥作為實驗動物,其原因是

。

3.2激素調(diào)節(jié)的過程課件【新教材】人教版（2019）高中生物選擇性必修一(共40張PPT)ppt課件部編版課件統(tǒng)編版課件優(yōu)秀課件3.2激素調(diào)節(jié)的過程課件【新教材】人教版（2019）高中生物選擇性必修一(共40張PPT)ppt課件部編版課件統(tǒng)編版課件優(yōu)秀課件探究點一探究點二探究點三(2)上面圖解中的A、B、C分別代表探究點一探究點二探究點三解析:(1)由圖解可知:外界環(huán)境信號通過神經(jīng)系統(tǒng)刺激下丘腦,下丘腦將神經(jīng)信號轉(zhuǎn)換成激素信號,通過垂體實現(xiàn)了對性腺分泌活動的調(diào)控。故鳥類的繁殖活動是通過神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)兩種方式共同完成的。(2)下丘腦、垂體、性腺分泌的物質(zhì)分別為促性腺激素釋放激素、促性腺激素和性激素。性激素分泌的調(diào)節(jié)與甲狀腺激素分泌的調(diào)節(jié)機制相同,即血液中性激素含量增加到一定程度時,可通過負反饋作用抑制下丘腦和垂體中相關(guān)激素的合成和分泌。(3)B(促性腺激素)的生理作用是促進性腺的生長發(fā)育,調(diào)節(jié)性激素的合成和分泌,即其作用需通過性腺來體現(xiàn),故驗證B的生理作用,不能對實驗動物做切除性腺處理。答案:(1)神經(jīng)調(diào)節(jié)體液調(diào)節(jié)下丘腦(2)促性腺激素釋放激素促性腺激素性激素反饋(3)不能鳥去除了性腺,失去了促性腺激素作用的靶器官,無法驗證該激素的生理作用3.2激素調(diào)節(jié)的過程課件【新教材】人教版（2019）高中生物選擇性必修一(共40張PPT)ppt課件部編版課件統(tǒng)編版課件優(yōu)秀課件3.2激素調(diào)節(jié)的過程課件【新教材】人教版（2019）高中生物選擇性必修一(共40張PPT)ppt課件部編版課件統(tǒng)編版課件優(yōu)秀課件探究點一探究點二探究點三解析:(1)由圖解可知:外界環(huán)境信號探究點一探究點二探究點三活學(xué)活練1.腎上腺糖皮質(zhì)激素是一種可以升高血糖濃度的激素,當(dāng)人體受到刺激后體內(nèi)會發(fā)生如下圖所示的過程,相關(guān)敘述不正確的是(

)A.腎上腺糖皮質(zhì)激素與胰高血糖素具有協(xié)同作用B.刺激引起腎上腺糖皮質(zhì)激素分泌是神經(jīng)—體液調(diào)節(jié)C.下丘腦中有神經(jīng)遞質(zhì)和腎上腺糖皮質(zhì)激素的受體D.腎上腺糖皮質(zhì)激素可以促進肌糖原分解和非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化3.2激素調(diào)節(jié)的過程課件【新教材】人教版（2019）高中生物選擇性必修一(共40張PPT)ppt課件部編版課件統(tǒng)編版課件優(yōu)秀課件3.2激素調(diào)節(jié)的過程課件【新教材】人教版（2019）高中生物選擇性必修一(共40張PPT)ppt課件部編版課件統(tǒng)編版課件優(yōu)秀課件探究點一探究點二探究點三活學(xué)活練3.2激素調(diào)節(jié)的過程課件探究點一探究點二探究點三解析:結(jié)合題意,腎上腺糖皮質(zhì)激素具有升高血糖的作用,而胰高血糖素也具有升高血糖的作用,所以二者具有協(xié)同作用,A項正確;由圖看出,腎上腺糖皮質(zhì)激素的分泌是受刺激引起神經(jīng)系統(tǒng)分泌神經(jīng)遞質(zhì),作用于下丘腦分泌CRH,CRH作用于垂體,引起垂體分泌ACTH,ACTH作用于腎上腺皮質(zhì),引起腎上腺皮質(zhì)分泌腎上腺糖皮質(zhì)激素,整個過程既有神經(jīng)系統(tǒng)參與調(diào)節(jié),也有激素參與調(diào)節(jié),所以屬于神經(jīng)—體液調(diào)節(jié),B項正確;下丘腦神經(jīng)細胞能夠識別神經(jīng)遞質(zhì)傳遞的興奮,也能夠識別腎上腺糖皮質(zhì)激素進行激素調(diào)節(jié)的反饋調(diào)節(jié),故下丘腦中既有接受神經(jīng)遞質(zhì)的受體也有接受腎上腺糖皮質(zhì)激素的受體,C項正確;腎上腺糖皮質(zhì)激素不能促進肌糖原分解為葡萄糖,D項錯誤。答案:D3.2激素調(diào)節(jié)的過程課件【新教材】人教版（2019）高中生物選擇性必修一(共40張PPT)ppt課件部編版課件統(tǒng)編版課件優(yōu)秀課件3.2激素調(diào)節(jié)的過程課件【新教材】人教版（2019）高中生物選擇性必修一(共40張PPT)ppt課件部編版課件統(tǒng)編版課件優(yōu)秀課件探究點一探究點二探究點三解析:結(jié)合題意,腎上腺糖皮質(zhì)激素具有探究點一探究點二探究點三2.褪黑素是由哺乳動物和人的松果體產(chǎn)生的激素,它能縮短入睡時間、延長睡眠時間,從而起到調(diào)整睡眠的作用。褪黑素的分泌調(diào)節(jié)過程如圖所示,下列說法錯誤的是

(

)A.該過程不能體現(xiàn)激素的分級調(diào)節(jié)B.長時間光照會使褪黑素的分泌減少C.該過程中褪黑素的分泌存在反饋調(diào)節(jié)D.微量注射褪黑素作用于下丘腦能促進動物睡眠3.2激素調(diào)節(jié)的過程課件【新教材】人教版（2019）高中生物選擇性必修一(共40張PPT)ppt課件部編版課件統(tǒng)編版課件優(yōu)秀課件3.2激素調(diào)節(jié)的過程課件【新教材】人教版（2019）高中生物選擇性必修一(共40張PPT)ppt課件部編版課件統(tǒng)編版課件優(yōu)秀課件探究點一探究點二探究點三2.褪黑素是由哺乳動物和人的松果體產(chǎn)探究點一探究點二探究點三解析:由圖示可知,下丘腦通過神經(jīng)調(diào)節(jié)作用于松果體,分泌褪黑素,從而起到調(diào)整睡眠的作用,不存在分級調(diào)節(jié),A項正確;該調(diào)節(jié)過程中,視網(wǎng)膜接受的有效刺激是暗信號,因此長時間光照會使褪黑素的分泌減少,B項正確;褪黑素分泌增多會抑制下丘腦的活動,屬于負反饋調(diào)節(jié),因此微量注射褪黑素作用于下丘腦后,對動物睡眠不利,C項正確,D項錯誤。答案:D3.2激素調(diào)節(jié)的過程課件【新教材】人教版（2019）高中生物選擇性必修一(共40張PPT)ppt課件部編版課件統(tǒng)編版課件優(yōu)秀課件3.2激素調(diào)節(jié)的過程課件【新教材】人教版（2019）高中生物選擇性必修一(共40張PPT)ppt課件部編版課件統(tǒng)編版課件優(yōu)秀課件探究點一探究點二探究點三解析:由圖示可知,下丘腦通過神經(jīng)調(diào)節(jié)探究點一探究點二探究點三激素調(diào)節(jié)的特點情境導(dǎo)引激素是人和動物體內(nèi)微量、高效的生物活性物質(zhì)。因此,一旦體內(nèi)激素含量偏離了生理范圍,就會嚴(yán)重影響機體機能,這也是臨床上常常通過測定血液中激素含量來檢測疾病的原因。請結(jié)合教材P54圖3-6“激素的分泌、運輸及與靶細胞結(jié)合的方式示例”,討論解決下列問題。1.為什么臨床上常通過抽取血樣來檢測內(nèi)分泌系統(tǒng)中激素的水平?答案:內(nèi)分泌腺沒有導(dǎo)管,內(nèi)分泌細胞產(chǎn)生的激素直接彌散到體液中,隨血液流到全身,傳遞著各種信息。因此通過抽取血樣可以檢測內(nèi)分泌系統(tǒng)中激素的水平。3.2激素調(diào)節(jié)的過程課件【新教材】人教版（2019）高中生物選擇性必修一(共40張PPT)ppt課件部編版課件統(tǒng)編版課件優(yōu)秀課件3.2激素調(diào)節(jié)的過程課件【新教材】人教版（2019）高中生物選擇性必修一(共40張PPT)ppt課件部編版課件統(tǒng)編版課件優(yōu)秀課件探究點一探究點二探究點三激素調(diào)節(jié)的特點3.2激素調(diào)節(jié)的過程探究點一探究點二探究點三2.激素分布在全身的血液中,但只能作用于靶器官、靶細胞的原因是什么?答案:激素選擇靶細胞,是通過與靶細胞上的特異性受體相互識別,并發(fā)生特異性結(jié)合實現(xiàn)的。有些激素的受體在細胞膜上,有些激素的受體在細胞內(nèi)。3.不同激素之間在發(fā)揮調(diào)節(jié)作用時有什么特點?答案:在機體內(nèi),往往多種激素共同參與調(diào)節(jié)同一生理功能,各種激素彼此關(guān)聯(lián),相互影響。有些激素在某些過程中存在協(xié)同作用,例如,胰高血糖素、甲狀腺激素、腎上腺素等均可升高血糖;而有些激素在某些過程中存在拮抗作用,胰島素降低血糖,與上述激素的升糖效應(yīng)相抗衡。3.2激素調(diào)節(jié)的過程課件【新教材】人教版（2019）高中生物選擇性必修一(共40張PPT)ppt課件部編版課件統(tǒng)編版課件優(yōu)秀課件3.2激素調(diào)節(jié)的過程課件【新教材】人教版（2019）高中生物選擇性必修一(共40張PPT)ppt課件部編版課件統(tǒng)編版課件優(yōu)秀課件探究點一探究點二探究點三2.激素分布在全身的血液中,但只能作探究點一探究點二探究點三歸納提升1.常見激素的靶器官(細胞)3.2激素調(diào)節(jié)的過程課件【新教材】人教版（2019）高中生物選擇性必修一(共40張PPT)ppt課件部編版課件統(tǒng)編版課件優(yōu)秀課件3.2激素調(diào)節(jié)的過程課件【新教材】人教版（2019）高中生物選擇性必修一(共40張PPT)ppt課件部編版課件統(tǒng)編版課件優(yōu)秀課件探究點一探究點二探究點三歸納提升3.2激素調(diào)節(jié)的過程課件探究點一探究點二探究點三2.動物激素與酶的比較

3.2激素調(diào)節(jié)的過程課件【新教材】人教版（2019）高中生物選擇性必修一(共40張PPT)ppt課件部編版課件統(tǒng)編版課件優(yōu)秀課件3.2激素調(diào)節(jié)的過程課件【新教材】人教版（2019）高中生物選擇性必修一(共40張PPT)ppt課件部編版課件統(tǒng)編版課件優(yōu)秀課件探究點一探究點二探究點三2.動物激素與酶的比較3.2激素探究點一探究點二探究點三典例剖析下列有關(guān)人體內(nèi)激素的敘述,正確的是(

)A.運動時,腎上腺素水平升高,可使心率加快,說明激素是高能化合物B.饑餓時,胰高血糖素水平升高,促進糖原分解,說明激素具有酶的催化活性C.進食后,胰島素水平升高,其既可加速糖原合成,也可作為細胞的結(jié)構(gòu)組分D.青春期,性激素水平升高,隨體液到達靶細胞,與受體結(jié)合可促進機體發(fā)育3.2激素調(diào)節(jié)的過程課件【新教材】人教版（2019）高中生物選擇性必修一(共40張PPT)ppt課件部編版課件統(tǒng)編版課件優(yōu)秀課件3.2激素調(diào)節(jié)的過程課件【新教材】人教版（2019）高中生物選擇性必修一(共40張PPT)ppt課件部編版課件統(tǒng)編版課件優(yōu)秀課件探究點一探究點二探究點三典例剖析3.2激素調(diào)節(jié)的過程課件探究點一探究點二探究點三解析:本題考查激素的作用特點和功能。激素種類多,微量、高效,既不組成細胞結(jié)構(gòu),又不提供能量,也不起催化作用,A、B、C三項錯誤;激素隨體液到達靶細胞或靶器官,使細胞原有的生理活動發(fā)生變化,具有調(diào)節(jié)生物生命活動的功能;青春期,性激素水平升高,隨體液到達靶細胞,與受體結(jié)合可促進機體發(fā)育,D項正確。答案:D3.2激素調(diào)節(jié)的過程課件【新教材】人教版（2019）高中生物選擇性必修一(共40張PPT)ppt課件部編版課件統(tǒng)編版課件優(yōu)秀課件3.2激素調(diào)節(jié)的過程課件【新教材】人教版（2019）高中生物選擇性必修一(共40張PPT)ppt課件部編版課件統(tǒng)編版課件優(yōu)秀課件探究點一探究點二探究點三解析:本題考查激素的作用特點和功能。探究點一探究點二探究點三活學(xué)活練下列關(guān)于人體激素及其調(diào)節(jié)的敘述,不正確的是(

)A.激素是信息分子,成分都是有機物B.激素直接參與細胞內(nèi)的許多代謝活動C.激素只作用于相應(yīng)的靶器官、靶細胞D.神經(jīng)系統(tǒng)的某些結(jié)構(gòu)也可以釋放激素解析:人體內(nèi)的激素是由內(nèi)分泌器官或細胞合成并分泌的微量有機物,A項正確;激素不直接參與細胞內(nèi)的代謝活動,只是對細胞(靶細胞或靶器官)的代謝起調(diào)節(jié)作用,B項錯誤,C項正確;下丘腦的神經(jīng)分泌細胞能合成和分泌促甲狀腺激素釋放激素等,D項正確。答案:B3.2激素調(diào)節(jié)的過程課件【新教材】人教版（2019）高中生物選擇性必修一(共40張PPT)ppt課件部編版課件統(tǒng)編版課件優(yōu)秀課件3.2激素調(diào)節(jié)的過程課件【新教材】人教版（2019）高中生物選擇性必修一(共40張PPT)ppt課件部編版課件統(tǒng)編版課件優(yōu)秀課件探究點一探究點二探究點三活學(xué)活練3.2激素調(diào)節(jié)的過程課件第2節(jié)激素調(diào)節(jié)的過程第2節(jié)激素調(diào)節(jié)的過程【新教材生物】《激素調(diào)節(jié)的過程》課件2一二三一、血糖平衡的調(diào)節(jié)1.血糖的來源和去路2.參與血糖調(diào)節(jié)的主要激素(1)胰島素是由胰島B細胞分泌的,可以降低血糖濃度。(2)胰高血糖素是由胰島A細胞分泌的,可以升高血糖濃度。一二三一、血糖平衡的調(diào)節(jié)一二三3.反饋調(diào)節(jié)(1)含義:在一個系統(tǒng)中,系統(tǒng)本身工作的效果,反過來又作為信息調(diào)節(jié)該系統(tǒng)的工作。(2)意義:是生命系統(tǒng)中非常普遍的調(diào)節(jié)機制,對于機體維持穩(wěn)態(tài)具有重要意義。一二三3.反饋調(diào)節(jié)一二三4.糖尿病(1)糖尿病癥狀:多飲、多尿、多食。(2)1型糖尿病和2型糖尿病的發(fā)病原因是什么?答案:1型糖尿病的發(fā)病原因:胰島功能減退,分泌胰島素減少所致,需終生注射胰島素治療。2型糖尿病的發(fā)病原因:與遺傳、環(huán)境、生活方式等密切相關(guān),確切發(fā)病機理目前仍不明確。能量攝入過多、運動量過少、肥胖是2型糖尿病最常見的危險因素。一二三4.糖尿病一二三預(yù)習(xí)反饋判斷(1)胰島素通過促進血糖的去路,抑制血糖的來源來調(diào)節(jié)血糖的平衡。(√)(2)胰高血糖素可以促進肝糖原和肌糖原的分解,從而使血糖濃度升高。(×)(3)人體饑餓時,血液流經(jīng)肝臟后,血糖的含量會升高;血液流經(jīng)胰島后,血糖的含量會降低。(√)(4)糖尿病的主要癥狀是少飲、少食、少尿、消瘦。(

×)(5)血糖調(diào)節(jié)過程中既有神經(jīng)調(diào)節(jié)也有激素調(diào)節(jié)。(

√)一二三預(yù)習(xí)反饋一二三二、甲狀腺激素分泌的分級調(diào)節(jié)1.甲狀腺激素分泌的分級調(diào)節(jié)(1)圖中a、b、c分別為:下丘腦、垂體、甲狀腺。(2)圖中甲、乙兩種激素依次為:促甲狀腺激素釋放激素、

促甲狀腺激素。(3)圖中“+”“-”分別表示促進和抑制。一二三二、甲狀腺激素分泌的分級調(diào)節(jié)一二三預(yù)習(xí)反饋判斷(1)血液中甲狀腺激素水平降低會引起促甲狀腺激素釋放激素分泌減少。(×)(2)在甲狀腺激素的分級調(diào)節(jié)過程中,促甲狀腺激素釋放激素既可以作用于垂體,也可以作用于甲狀腺。(×)(3)被閹割的動物血液中的促性腺激素含量將降低。(×)(4)甲狀腺激素不能影響神經(jīng)系統(tǒng)的活動。(×)(5)垂體分泌促甲狀腺激素受下丘腦調(diào)控。(√)一二三預(yù)習(xí)反饋一二三三、激素調(diào)節(jié)的特點1.通過體液進行運輸。內(nèi)分泌腺沒有導(dǎo)管,分泌的激素直接彌散到體液中,隨血液流到全身,傳遞各種信息。2.作用于靶器官、靶細胞。(1)靶器官、靶細胞:能夠識別特定的激素,被特定激素作用的器官、細胞。(2)不同激素的靶器官、靶細胞的范圍不同,如甲狀腺激素幾乎對

全身的細胞都起作用,而促甲狀腺激素只作用于甲狀腺。(3)作用機制:激素與靶細胞上的特異性受體結(jié)合,從而起調(diào)節(jié)作用。一二三三、激素調(diào)節(jié)的特點一二三3.作為信使傳遞信息。激素作為信使將信息從內(nèi)分泌細胞傳遞給靶細胞,靶細胞發(fā)生一系列的代謝變化。4.微量和高效。激素種類多、量極微,既不組成細胞結(jié)構(gòu),又不提供能量,也不起催化作用,而是隨體液到達靶細胞,使靶細胞原有的生理活動發(fā)生變化。一二三3.作為信使傳遞信息。激素作為信使將信息從內(nèi)分泌細胞傳一二三預(yù)習(xí)反饋判斷(1)激素一般對所作用的靶器官或靶細胞具有一定的特異性。(√)(2)甲狀腺激素可為細胞提供能量從而促進新陳代謝。(×)(3)甲狀腺激素的靶器官可以是垂體。(√)(4)垂體分泌的促甲狀腺激素,通過體液定向運送到甲狀腺。(×)(5)在甲狀腺激素分泌的反饋調(diào)節(jié)中,下丘腦和垂體細胞是甲狀腺激素的靶細胞。(√)一二三預(yù)習(xí)反饋探究點一探究點二探究點三血糖平衡的調(diào)節(jié)情境導(dǎo)引無論是在運動還是安靜的狀態(tài)下,人體的血糖濃度總是維持在一定的水平,這是如何實現(xiàn)的呢?對于機體又有什么樣的意義?研究表明,血糖的調(diào)節(jié)主要依靠激素的作用。結(jié)合下列“血糖平衡的主要調(diào)節(jié)過程示意圖”,討論解決下列問題。探究點一探究點二探究點三血糖平衡的調(diào)節(jié)探究點一探究點二探究點三1.血糖的主要來源是什么?答案:食物中的糖類經(jīng)消化、吸收進入血液,是血糖的主要來源;肝糖原分解成葡萄糖進入血液,是空腹時血糖的重要來源。2.當(dāng)血糖水平升高時,胰島素通過哪些途徑調(diào)節(jié)血糖濃度?答案:當(dāng)血糖水平升高時,胰島素一方面促進血糖進入組織細胞進行氧化分解,進入肝、肌肉并合成糖原,進入脂肪組織細胞轉(zhuǎn)變?yōu)楦视腿?另一方面又能抑制肝糖原的分解和非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)變成葡萄糖。這樣既增加了血糖的去向,又減少了血糖的來源,使血糖濃度恢復(fù)到正常水平。探究點一探究點二探究點三1.血糖的主要來源是什么?探究點一探究點二探究點三3.當(dāng)機體處于低血糖狀態(tài)時,如果機體通過途徑①→②→③使血糖水平恢復(fù)正常,其主要機理是什么?答案:胰島A細胞分泌胰高血糖素升高,促進肝糖原分解成葡萄糖,使血糖水平升高。4.血糖平衡的調(diào)節(jié)是否只受到胰島素和胰高血糖素的調(diào)節(jié)作用?答案:血糖的平衡還受到神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)。當(dāng)血糖含量降低時,下丘腦的某個區(qū)域興奮,通過交感神經(jīng)使胰島A細胞分泌胰高血糖素,使得血糖含量上升。另外,神經(jīng)系統(tǒng)還通過控制甲狀腺和腎上腺的分泌活動來調(diào)節(jié)血糖含量。探究點一探究點二探究點三3.當(dāng)機體處于低血糖狀態(tài)時,如果機體探究點一探究點二探究點三歸納提升1.血糖平衡的調(diào)節(jié)機制探究點一探究點二探究點三歸納提升探究點一探究點二探究點三(1)影響胰島素分泌的因素①血糖濃度——高濃度。②神經(jīng)調(diào)節(jié)——下丘腦傳出神經(jīng)。③胰高血糖素。(2)影響胰高血糖素分泌的因素①血糖濃度——低濃度。②神經(jīng)調(diào)節(jié)——下丘腦傳出神經(jīng)。③胰島素。探究點一探究點二探究點三(1)影響胰島素分泌的因素探究點一探究點二探究點三2.激素間的相互作用(1)協(xié)同作用:不同激素對同一生理效應(yīng)都發(fā)揮相同作用,如生長激素與甲狀腺激素在促進生長發(fā)育方面,腎上腺素與胰高血糖素在升高血糖濃度方面,腎上腺素與甲狀腺激素在促進新陳代謝方面,都具有協(xié)同作用。(2)拮抗作用:不同激素對同一生理效應(yīng)發(fā)揮相反作用,如胰島素和胰高血糖素在調(diào)節(jié)血糖方面具有拮抗作用。3.反饋調(diào)節(jié):分為正反饋和負反饋。(1)正反饋:加強并偏離靜息水平,如血液凝固、排尿排便、胎兒分娩、河流的重度污染等。(2)負反饋:偏離后糾正回歸到靜息水平,在生物體中更常見,如體溫調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)等。探究點一探究點二探究點三2.激素間的相互作用探究點一探究點二探究點三典例剖析某人飯后4h血糖變化曲線如下圖,據(jù)圖回答下面的問題。(1)飯后0.5h血糖含量達到A點,原因是

,此時分泌較多的激素是

。

(2)形成B點的原因是

,起作用的激素是

。

(3)在C點時,某人的感覺是

,產(chǎn)生這一感覺的原因是

。

(4)曲線D段形成的原因可能是

。

(5)血糖進入細胞后,發(fā)生的首要變化是

。

探究點一探究點二探究點三典例剖析(1)飯后0.5h血糖含量探究點一探究點二探究點三解析:與血糖平衡調(diào)節(jié)有關(guān)的激素,主要是胰島素、腎上腺素和胰高血糖素,其中胰島素的作用是降低血糖濃度,胰高血糖素的作用是升高血糖濃度,血糖進入細胞后的代謝形式主要有三條:氧化分解、合成糖原、轉(zhuǎn)化成脂肪和某些氨基酸等,首要變化是氧化分解,提供能量。答案:(1)消化吸收葡萄糖胰島素(2)肝糖原分解,非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化成葡萄糖腎上腺素和胰高血糖素(3)頭昏、心慌、四肢無力能量供應(yīng)不足(4)剛吃過飯或補充了糖(5)氧化分解、釋放能量探究點一探究點二探究點三解析:與血糖平衡調(diào)節(jié)有關(guān)的激素,主要探究點一探究點二探究點三活學(xué)活練1.右圖為某人餐后血液中血糖含量的變化曲線,下列敘述正確的是(

)A.該曲線可反映正常人血糖含量的變化B.AB段上升的原因是胰高血糖素分泌量逐漸增加C.BC段下降的原因是胰島A細胞活動加強D.CD段逐漸上升主要是由于肝糖原和肌糖原的分解補充探究點一探究點二探究點三活學(xué)活練A.該曲線可反映正常人血糖含探究點一探究點二探究點三解析:正常人血糖含量為0.8~1.2

g/L,故該曲線反映的是正常人血糖含量的變化;AB段上升的原因是食物中糖類的消化、吸收,此時胰島素的分泌量增加;BC段下降的原因是胰島B細胞分泌胰島素增加;CD段上升主要是由于肝糖原分解成血糖引起的,而肌糖原不能分解成血糖。答案:A探究點一探究點二探究點三解析:正常人血糖含量為0.8~1.2探究點一探究點二探究點三2.下列有關(guān)糖代謝及其調(diào)節(jié)的敘述,錯誤的是(

)A.胰島素促進④⑤⑥⑦等過程B.過程①⑤分別是血糖的主要來源和去路C.胰島A細胞分泌的激素促進②③過程D.②過程可發(fā)生在肌肉、肝臟細胞中探究點一探究點二探究點三2.下列有關(guān)糖代謝及其調(diào)節(jié)的敘述,錯探究點一探究點二探究點三解析:胰島A細胞產(chǎn)生胰高血糖素,它能促進肝糖原的分解和非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為血糖,能促進②③過程;胰島B細胞分泌胰島素,能促進組織細胞攝取、分解、利用、儲存葡萄糖,即④⑤⑥⑦過程,同時抑制②③過程。②過程只發(fā)生在肝臟細胞中,肌細胞中的肌糖原不能分解成葡萄糖補充血糖,D項錯誤。答案:D探究點一探究點二探究點三解析:胰島A細胞產(chǎn)生胰高血糖素,它能探究點一探究點二探究點三甲狀腺激素分泌的調(diào)節(jié)情境導(dǎo)引臨床上發(fā)現(xiàn),甲狀腺機能亢進時,血液中甲狀腺激素水平升高,TSH(促甲狀腺激素)的水平降低;當(dāng)甲狀腺功能減退時,血液中甲狀腺激素水平下降,TSH的水平升高。結(jié)合下列甲狀腺激素分泌的調(diào)節(jié)模式圖,討論解決問題。1.在甲狀腺激素的分泌中,下丘腦、垂體和甲狀腺之間有何關(guān)系?答案:下丘腦分泌的促甲狀腺激素釋放激素(TRH),可促進垂體分泌促甲狀腺激素(TSH);垂體分泌的促甲狀腺激素(TSH),可促進甲狀腺分泌甲狀腺激素(TH)。這種通過“下丘腦—垂體—相關(guān)內(nèi)分泌腺”組成的分層控制的方式,是一種分級調(diào)節(jié)。探究點一探究點二探究點三甲狀腺激素分泌的調(diào)節(jié)答案:下丘腦分泌探究點一探究點二探究點三2.碘是合成甲狀腺激素的原料,如果給動物飼喂富含碘的食物,能否明顯提高血液中甲狀腺激素的濃度?如果給動物飼喂富含促甲狀腺激素的食物,能否提高血液中甲狀腺激素的濃度?答案:甲狀腺激素的分泌存在負反饋調(diào)節(jié),不會因為飼喂富含碘的食物而提高血液中甲狀腺激素的濃度;促甲狀腺激素的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì),在消化道會被消化分解,因此喂富含促甲狀腺激素的食物不能提高血液中甲狀腺激素的濃度。3.2激素調(diào)節(jié)的過程課件【新教材】人教版（2019）高中生物選擇性必修一(共40張PPT)ppt課件部編版課件統(tǒng)編版課件優(yōu)秀課件3.2激素調(diào)節(jié)的過程課件【新教材】人教版（2019）高中生物選擇性必修一(共40張PPT)ppt課件部編版課件統(tǒng)編版課件優(yōu)秀課件探究點一探究點二探究點三2.碘是合成甲狀腺激素的原料,如果給探究點一探究點二探究點三歸納提升激素分泌的分級調(diào)節(jié)與反饋調(diào)節(jié)模型注靶腺體有甲狀腺、性腺和腎上腺皮質(zhì)(1)分級調(diào)節(jié):下丘腦能夠控制垂體,垂體控制相關(guān)腺體,這種分層控制的方式稱為分級調(diào)節(jié)。分級調(diào)節(jié)可以放大激素的調(diào)節(jié)效應(yīng),形成多級反饋調(diào)節(jié),有利于精細調(diào)控,維持機體穩(wěn)態(tài)。(2)反饋調(diào)節(jié):甲狀腺、性腺或腎上腺皮質(zhì)分泌的激素進入血液后,又可反過來調(diào)節(jié)下丘腦和垂體中有關(guān)激素的合成與分泌,屬于反饋調(diào)節(jié)。3.2激素調(diào)節(jié)的過程課件【新教材】人教版（2019）高中生物選擇性必修一(共40張PPT)ppt課件部編版課件統(tǒng)編版課件優(yōu)秀課件3.2激素調(diào)節(jié)的過程課件【新教材】人教版（2019）高中生物選擇性必修一(共40張PPT)ppt課件部編版課件統(tǒng)編版課件優(yōu)秀課件探究點一探究點二探究點三歸納提升3.2激素調(diào)節(jié)的過程課件探究點一探究點二探究點三典例剖析春天日照逐漸延長時,鳥類大多進入繁殖季節(jié)。調(diào)節(jié)鳥類繁殖活動的圖解如下:請回答下列問題。(1)通過對圖解分析,鳥類的繁殖活動是通過機體的

和

兩種調(diào)節(jié)方式完成的。機體中既能傳導(dǎo)興奮又能分泌激素的細胞位于

(填“下丘腦”“垂體”或“性腺”)。

3.2激素調(diào)節(jié)的過程課件【新教材】人教版（2019）高中生物選擇性必修一(共40張PPT)ppt課件部編版課件統(tǒng)編版課件優(yōu)秀課件3.2激素調(diào)節(jié)的過程課件【新教材】人教版（2019）高中生物選擇性必修一(共40張PPT)ppt課件部編版課件統(tǒng)編版課件優(yōu)秀課件探究點一探究點二探究點三典例剖析3.2激素調(diào)節(jié)的過程課件探究點一探究點二探究點三(2)上面圖解中的A、B、C分別代表由下丘腦、垂體和性腺分泌的物質(zhì),則它們分別是

、

和

。C進入血液后,通過

作用來調(diào)節(jié)下丘腦和垂體中激素的合成和分泌。

(3)據(jù)圖判斷,若要驗證B的生理作用,

(填“能”或“不能”)用去除性腺的鳥作為實驗動物,其原因是

。

3.2激素調(diào)節(jié)的過程課件【新教材】人教版（2019）高中生物選擇性必修一(共40張PPT)ppt課件部編版課件統(tǒng)編版課件優(yōu)秀課件3.2激素調(diào)節(jié)的過程課件【新教材】人教版（2019）高中生物選擇性必修一(共40張PPT)ppt課件部編版課件統(tǒng)編版課件優(yōu)秀課件探究點一探究點二探究點三(2)上面圖解中的A、B、C分別代表探究點一探究點二探究點三解析:(1)由圖解可知:外界環(huán)境信號通過神經(jīng)系統(tǒng)刺激下丘腦,下丘腦將神經(jīng)信號轉(zhuǎn)換成激素信號,通過垂體實現(xiàn)了對性腺分泌活動的調(diào)控。故鳥類的繁殖活動是通過神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)兩種方式共同完成的。(2)下丘腦、垂體、性腺分泌的物質(zhì)分別為促性腺激素釋放激素、促性腺激素和性激素。性激素分泌的調(diào)節(jié)與甲狀腺激素分泌的調(diào)節(jié)機制相同,即血液中性激素含量增加到一定程度時,可通過負反饋作用抑制下丘腦和垂體中相關(guān)激素的合成和分泌。(3)B(促性腺激素)的生理作用是促進性腺的生長發(fā)育,調(diào)節(jié)性激素的合成和分泌,即其作用需通過性腺來體現(xiàn),故驗證B的生理作用,不能對實驗動物做切除性腺處理。答案:(1)神經(jīng)調(diào)節(jié)體液調(diào)節(jié)下丘腦(2)促性腺激素釋放激素促性腺激素性激素反饋(3)不能鳥去除了性腺,失去了促性腺激素作用的靶器官,無法驗證該激素的生理作用3.2激素調(diào)節(jié)的過程課件【新教材】人教版（2019）高中生物選擇性必修一(共40張PPT)ppt課件部編版課件統(tǒng)編版課件優(yōu)秀課件3.2激素調(diào)節(jié)的過程課件【新教材】人教版（2019）高中生物選擇性必修一(共40張PPT)ppt課件部編版課件統(tǒng)編版課件優(yōu)秀課件探究點一探究點二探究點三解析:(1)由圖解可知:外界環(huán)境信號探究點一探究點二探究點三活學(xué)活練1.腎上腺糖皮質(zhì)激素是一種可以升高血糖濃度的激素,當(dāng)人體受到刺激后體內(nèi)會發(fā)生如下圖所示的過程,相關(guān)敘述不正確的是(

)A.腎上腺糖皮質(zhì)激素與胰高血糖素具有協(xié)同作用B.刺激引起腎上腺糖皮質(zhì)激素分泌是神經(jīng)—體液調(diào)節(jié)C.下丘腦中有神經(jīng)遞質(zhì)和腎上腺糖皮質(zhì)激素的受體D.腎上腺糖皮質(zhì)激素可以促進肌糖原分解和非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化3.2激素調(diào)節(jié)的過程課件【新教材】人教版（2019）高中生物選擇性必修一(共40張PPT)ppt課件部編版課件統(tǒng)編版課件優(yōu)秀課件3.2激素調(diào)節(jié)的過程課件【新教材】人教版（2019）高中生物選擇性必修一(共40張PPT)ppt課件部編版課件統(tǒng)編版課件優(yōu)秀課件探究點一探究點二探究點三活學(xué)活練3.2激素調(diào)節(jié)的過程課件探究點一探究點二探究點三解析:結(jié)合題意,腎上腺糖皮質(zhì)激素具有升高血糖的作用,而胰高血糖素也具有升高血糖的作用,所以二者具有協(xié)同作用,A項正確;由圖看出,腎上腺糖皮質(zhì)激素的分泌是受刺激引起神經(jīng)系統(tǒng)分泌神經(jīng)遞質(zhì),作用于下丘腦分泌CRH,CRH作用于垂體,引起垂體分泌ACTH,ACTH作用于腎上腺皮質(zhì),引起腎上腺皮質(zhì)分泌腎上腺糖皮質(zhì)激素,整個過程既有神經(jīng)系統(tǒng)參與調(diào)節(jié),也有激素參與調(diào)節(jié),所以屬于神經(jīng)—體液調(diào)節(jié),B項正確;下丘腦神經(jīng)細胞能夠識別神經(jīng)遞質(zhì)傳遞的興奮,也能夠識別腎上腺糖皮質(zhì)激素進行激素調(diào)節(jié)的反饋調(diào)節(jié),故下丘腦中既有接受神經(jīng)遞質(zhì)的受體也有接受腎上腺糖皮質(zhì)激素的受體,C項正確;腎上腺糖皮質(zhì)激素不能促進肌糖原分解為葡萄糖,D項錯誤。答案:D3.2激素調(diào)節(jié)的過程課件【新教材】人教版（2019）高中生物選擇性必修一(共40張PPT)ppt課件部編版課件統(tǒng)編版課件優(yōu)秀課件3.2激素調(diào)節(jié)的過程課件【新教材】人教版（2019）高中生物選擇性必修一(共40張PPT)ppt課件部編版課件統(tǒng)編版課件優(yōu)秀課件探究點一探究點二探究點三解析:結(jié)合題意,腎上腺糖皮質(zhì)激素具有探究點一探究點二探究點三2.褪黑素是由哺乳動物和人的松果體產(chǎn)生的激素,它能縮短入睡時間、延長睡眠時間,從而起到調(diào)整睡眠的作用。褪黑素的分泌調(diào)節(jié)過程如圖所示,下列說法錯誤的是

(

)A.該過程不能體現(xiàn)激素的分級調(diào)節(jié)B.長時間光照會使褪黑素的分泌減少C.該過程中褪黑素的分泌存在反饋調(diào)節(jié)D.微量注射褪黑素作用于下丘腦能促進動物睡眠3.2激素調(diào)節(jié)的過程課件【新教材】人教版（2019）高中生物選擇性必修一(共40張PPT)ppt課件部編版課件統(tǒng)編版課件優(yōu)秀課件3.2激素調(diào)節(jié)的過程課件【新教材】人教版（2019）高中生物選擇性必修一(共40張PPT)ppt課件部編版課件統(tǒng)編版課件優(yōu)秀課件探究點一探究點二探究點三2.褪黑素是由哺乳動物和人的松果體產(chǎn)探究點一探究點二探究點三解析:由圖示可知,下丘腦通過神經(jīng)調(diào)節(jié)作用于松果體,分泌褪黑素,從而起到調(diào)整睡眠的作用,不存在分級調(diào)節(jié),A項正確;該調(diào)節(jié)過程中,視網(wǎng)膜接受的有效刺激是暗信號,因此長時間光照會使褪黑素的分泌減少,B項正確;褪黑素分泌增多會抑制下丘腦的活動,屬于負反饋調(diào)節(jié),因此微量注射褪黑素作用于下丘腦后,對動物睡眠不利,C項正確,D項錯誤。答案:D3.2激素調(diào)節(jié)的過程課件【新教材】人教版（2019）高中生物選擇性必修一(共40張PPT)ppt課件部編版課件統(tǒng)編版課件優(yōu)秀課件3.2激素調(diào)節(jié)的過程課件【新教材】人教版（2019）高中生物選擇性必修一(共40張PPT)ppt課件部編版課件統(tǒng)編版課件優(yōu)秀課件探究點一探究點二探究點三解析:由圖示可知,下丘腦通過神經(jīng)調(diào)節(jié)探究點一探究點二探究點三激素調(diào)節(jié)的特點情境導(dǎo)引激素是人和動物體內(nèi)微量、高效的生物活性物質(zhì)。因此,一旦體內(nèi)激素含量偏離了生理范圍,就會嚴(yán)重影響機體機能,這也是臨床上常常通過測定血液中激素含量來檢測疾病的原因。請結(jié)合教材P54圖3-6“激素的分泌、運輸及與靶細胞結(jié)合的方式示例”,討論解決下列問題。1.為什么臨床上常通過抽取血樣來檢測內(nèi)分泌系統(tǒng)中激素的水平?答案:內(nèi)分泌腺沒有導(dǎo)管,內(nèi)分泌細胞產(chǎn)生的激素直接彌散到體液中,隨血液流到全身,傳遞著各種信息。因此通過抽取血樣可以檢測內(nèi)分泌系統(tǒng)中激素的水平。3.2激素調(diào)節(jié)的過程課件【新教材】人教版（2019）高中生物選擇性必修一(共40張PPT)ppt課件部編版課件統(tǒng)編版課件優(yōu)秀課件3.2激素調(diào)節(jié)的