第六單元寫作 《有創(chuàng)意地表達》 作業(yè)設(shè)計-部編版語文九年級下冊

單元名稱第六單元課題《有創(chuàng)意地表達》節(jié)次1課時作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容設(shè)計意圖和題目來源基礎(chǔ)性作業(yè)（必做）總?cè)蝿?wù)：請以《春天的色彩》為題，完成一篇作文。不少于600字。1.【頭腦風(fēng)暴】請參考示例，展開聯(lián)想與想象，以思維導(dǎo)圖的形式將你能想到的與題目相關(guān)的內(nèi)容羅列出來。參考答案：設(shè)計意圖：通過頭腦風(fēng)暴，用思維導(dǎo)圖梳理作文選材。學(xué)科素養(yǎng)：語言的建構(gòu)和運用思維的發(fā)展和提升□審美的鑒賞和創(chuàng)造□文化的理解和傳承能力維度：識記理解分析綜合□鑒賞評價□表達應(yīng)用□探究2.【選材新穎】請根據(jù)上題的思維導(dǎo)圖，確定選材及寫作重點，并說明自己的選材依據(jù)，50字以內(nèi)。小貼士：選材要新穎有特點，要能夠結(jié)合自己的經(jīng)歷、體驗和感受選擇真實的、富有個性的內(nèi)容。選材及寫作重點選材依據(jù)參考答案：選材及寫作重點能在顏色上體現(xiàn)春天生機的自然景物選材依據(jù)春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，所以選擇春天里顏色繽紛的各種自然景物，最能夠體現(xiàn)春天生機勃勃的特點。設(shè)計意圖：對頭腦風(fēng)暴的內(nèi)容進行篩選，確定有新意的選材。學(xué)科素養(yǎng)：語言的建構(gòu)和運用思維的發(fā)展和提升審美的鑒賞和創(chuàng)造□文化的理解和傳承能力維度：□識記理解分析綜合鑒賞評價表達應(yīng)用□探究3.【角度獨特】新穎的角度，往往能讓文章表達出新意，激發(fā)讀者閱讀興趣。如阿來在《一滴水經(jīng)過麗江》中，從一滴水的視角記述麗江的山水人情，視角獨特。請你為《春天的色彩》一文也設(shè)計一個新穎的寫作角度。參考答案：選擇飛鳥的視角、樹的視角、花的視角等均可。設(shè)計意圖：遷移所學(xué)課文，轉(zhuǎn)換寫作視角，使文章有新意。學(xué)科素養(yǎng)：語言的建構(gòu)和運用思維的發(fā)展和提升審美的鑒賞和創(chuàng)造□文化的理解和傳承能力維度：□識記理解分析綜合鑒賞評價表達應(yīng)用探究拓展性作業(yè)（選做）1.【文體靈活】請結(jié)合你的構(gòu)思，確定文體，并簡要談?wù)勥x擇這一文體的理由。提示：可以是寫景散文、抒情散文、議論文、童話、書信等。參考答案：我將文體確定為書信，因為用書信的形式寫更有創(chuàng)意，并且能夠使文章更有親切感。設(shè)計意圖：依據(jù)選材與構(gòu)思，確定適合的文體。學(xué)科素養(yǎng)：語言的建構(gòu)和運用思維的發(fā)展和提升審美的鑒賞和創(chuàng)造□文化的理解和傳承能力維度：□識記理解分析綜合鑒賞評價表達應(yīng)用探究2.【語言出新】詞語使用、句式選擇、修辭手法等能讓語言表達更有創(chuàng)意。閱讀以下例子及其解析，進行模仿，有創(chuàng)意地描寫春天的一種景物。①野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。——朱自清《春》（反復(fù)的句式、口語化的用詞，使句子富有童趣。）②遠林漏出落照的紅，像藏在卷發(fā)里的被吻后的櫻唇，絲絲炊煙在招手喚我回去了?！粼鳌夺灐罚▽⒙淙盏募t比作櫻唇，不尋常卻又貼切的比喻令人眼前一亮，擬人手法生動寫出“我”的歸家之意。）③這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我。——宗璞《紫藤蘿瀑布》（運用通感的修辭手法，將淡淡的芳香化無形為有形，在視覺角度上將其想象為淺紫色，具有朦朧夢幻的美感。）參考答案：枝條上的綠葉嫩得仿佛能掐出水一般，春風(fēng)拂過，成百上千條綠枝搖曳著，像一陣悠揚的笛聲。設(shè)計意圖：借鑒例子，嘗試從不同的角度讓語言表達富有新意。學(xué)科素養(yǎng)：語言的建構(gòu)和運用思維的發(fā)展和提升審美的鑒賞和創(chuàng)造□文化的理解和傳承能力維度：□識記理解分析綜合鑒賞評價表達應(yīng)用探究3.請完成寫作，并完成下面的自評表。標(biāo)準(zhǔn)星級1.選材有新意，重點明確。☆☆☆☆☆2.寫作角度新穎，有創(chuàng)意。☆☆☆☆☆3.選擇的文體適合自己的選材，有一定新意?！睢睢睢睢?.語言表達富有創(chuàng)意?！睢睢睢睢顓⒖即鸢福郝?。設(shè)計意圖：完成整