e環(huán)境下幼兒園教學(xué)資源庫的建設(shè)與應(yīng)用獲獎科研報告

e環(huán)境下幼兒園教學(xué)資源庫的建設(shè)與應(yīng)用獲獎科研報告摘要：在教育信息化建設(shè)中，教育資源庫的建設(shè)、應(yīng)用問題越來越受到各方面的重視。在校園網(wǎng)建設(shè)過程中，資源庫是非常重要的一環(huán)。如果說硬件是高速公路、軟件是汽車的話，那么資源就是貨物。高質(zhì)量和豐富的各類教育資源庫建設(shè)是信息技術(shù)教育中軟件建設(shè)的核心，它能滿足教育教學(xué)及學(xué)習(xí)過程的多樣化、社會化和主體化。

關(guān)鍵詞：e環(huán)境教學(xué)資源庫幼兒教育

以教育信息化帶動教育現(xiàn)代化，實現(xiàn)基礎(chǔ)教育跨越式發(fā)展，已是幼兒園快速發(fā)展教育不可缺少的有效途徑。目前網(wǎng)上教學(xué)資源越來越多，這些為信息技術(shù)與課程整合提供了教學(xué)資源保障。不過我們只是在需要時到處搜尋，尋找心儀的教學(xué)資源，然后下載；有的教學(xué)資源還需要注冊，對于年紀(jì)稍大教師來說，有一定的困難；為了節(jié)省內(nèi)存空間，教師用完后會進行刪除，當(dāng)再次需要的時候，就再努力找。這種方式既浪費了時間浪費了精力，資源不能很好地保存，也無法進行分享。部分教師對互聯(lián)網(wǎng)的使用、查找資源方面尚存在一定的障礙，無法很好地收集網(wǎng)上資源?；谝陨显颍覀儎?chuàng)建了幼兒園主題教學(xué)資源庫，有利于教師從浩瀚無效的資源中解脫出來，建立符合幼兒園主題活動需要的資源庫，不僅能夠減輕教師的負擔(dān)，而且有利于幼兒學(xué)習(xí)。通過建立教學(xué)資源網(wǎng)絡(luò)，達到資源共享，便捷高效的效果，同時可以促使教師更新教育觀念，改變教育教學(xué)行為方式，真正使幼兒從單一枯燥的被動學(xué)習(xí)者的角色轉(zhuǎn)化為積極主動的探究者，從而使信息技術(shù)最大限度地為幼兒園教育教學(xué)質(zhì)量提高服務(wù)，為幼兒的個性化發(fā)展乃至終身學(xué)習(xí)服務(wù)。

一、了解資源庫建設(shè)的重要性

通過閱覽資源庫的含義和學(xué)校資源庫建設(shè)的現(xiàn)狀，我們對資源庫的概念和定位有了一個清晰的認識，知道幼兒園資源庫可以按題形式呈現(xiàn)，也可以按圖、文、聲、像形式呈現(xiàn)，反映的是幼兒與環(huán)境、材料互動的科學(xué)、系統(tǒng)、實用的多種不同類型的教學(xué)素材的集合點，也就是將幼兒園教育教學(xué)過程中各種有用的資源集中在一起成為一個資源的倉庫。通過欣賞中小學(xué)已建成的資源庫，我們發(fā)現(xiàn)這種教育資源庫可以使老師看到同行的閃光點，分享他人的優(yōu)秀資源，同時可以將自己的寶貴資源與別人共享，發(fā)現(xiàn)這種集思廣益的信息的整合、資源的整合在幼兒園比較少見又是有助于教育教學(xué)的一個載體，能從真正意義上給孩子提供全面、豐富又精彩的信息，不斷提高老師的教育教學(xué)水平，覺得幼兒園教育資源庫建設(shè)勢在必行。

二、提高資源庫資源收集的有意性

在創(chuàng)設(shè)資源庫之前，老師與老師之間收集資源的意識和行為差異很大：有的老師會把自己覺得有價值的教學(xué)資源收集好以備用，有的老師總把自己好不容易制作出來或找到的教學(xué)資源用過就扔，每次用時都重新查找重新制作。通過一系列比較分析，我們達成了共識：善于收集資源的老師，在平時教育教學(xué)中往往省時省力，教學(xué)效果比較好。現(xiàn)在我們收集資源的意識有了很大提高，能主動將自己收集或原創(chuàng)的教學(xué)資源一一放入電腦統(tǒng)一的存放空間或游戲柜子中，還根據(jù)主題、年齡段、領(lǐng)域等進行分類制作目錄，定期上交給年級組資源管理員?？梢哉f，收集、整理好教育教學(xué)資源已經(jīng)成了我們工作中必不可少的一部分。

三、感受資源共享的便捷性

各種各樣的教育資源由老師上交給年級組資源管理員，由年級資源管理員對資源進行分類、歸納、整理上交給資源總管理員，由總管理員再做整理?？傮w歸為兩類，一類是實物類，一類是電子文檔類。實物類主要包括操作材料、廢舊材料制作、備課等。這些資料統(tǒng)一注好資料名稱、適用范圍、數(shù)量等，定期將匯總目錄發(fā)放到我們手中，供我們借還利用。電子文檔類主要包括錄像、課件、音樂、照片等。這些材料統(tǒng)一整理好目錄及相應(yīng)的文檔，定期存放在每個班級的電腦中供我們查閱使用?，F(xiàn)在我們可以根據(jù)自己的需要輸入關(guān)鍵字查找需要的材料。解決了教育教學(xué)中的難題，使我們有更多時間、精力觀察了解孩子的興趣和需要，更有針對性地引導(dǎo)孩子的游戲、學(xué)習(xí)和生活。我們感受到了這種將自己的資源與別人共享，同時又能共享別人資源的方式給教育教學(xué)帶來了很多便捷，大大提高了工作效率。

四、體驗相互合作的愉悅性

幼兒園教育資源庫的建設(shè)需要全體教師群策群力、齊心協(xié)力才能做好，許多好的教育資源都是需要多位老師相互合作反復(fù)推敲才能完成的。首先，我們需要圍繞某個主題或某個教學(xué)內(nèi)容根據(jù)自身的需要收集、創(chuàng)作自認為有價值的東西，再由年級組資源管理員進行分類匯總，最后由總管理員進行制表、編號、注名，再反饋到我們手中，這是一個從“點”到“線”到“面”再到“點”的過程。有的資源我們從資源庫中借用或下載后，有可能會根據(jù)自己的需要和孩子的特點進行補充、修改，產(chǎn)生更完善的資源信息，從而不斷優(yōu)化資源。這其中的每一個環(huán)節(jié)都與全體老師善于合作和善于分享的精神是分不開的。在這個過程中我們是操作者同時是受益者。共同體驗相互合作的愉悅。

幼兒園資源庫的建設(shè)是為幼兒園教育教學(xué)的現(xiàn)代化、信息化提供服務(wù)的，資源庫中存放的應(yīng)當(dāng)是經(jīng)過整合的資源。幼兒園主題教學(xué)資源庫的建設(shè)為園內(nèi)教學(xué)資源共享提供平臺和資源，從而提高幼兒園教育教學(xué)現(xiàn)代化的整體水平。同時環(huán)境使得幼兒園教育不再受時空限制，成