三年級(jí)語文上優(yōu)秀課件語文園地七

語文園地七語文園地七交流平臺(tái)

秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。梨香香的，菠蘿甜甜的，還有蘋果、橘子，好多好多香甜的氣味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的腳，常被那香味勾住。讀書時(shí)，我會(huì)畫出寫得好的語句，記錄在摘抄本上。交流平臺(tái)秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。梨香香的，菠蘿我喜歡歸類摘抄。把描寫同類事物的語句分門別類地寫下來，經(jīng)常翻看，對(duì)我的習(xí)作很有幫助。描寫冬天的詞語數(shù)九寒天冰天雪地銀裝素裹寒風(fēng)呼嘯白雪皚皚玉樹銀花描寫心情的詞語忐忑不安心花怒放喜出望外萬念俱灰大喜過望大驚失色我喜歡歸類摘抄。把描寫同類事物的語句分門別類地寫下來，經(jīng)常翻摘抄時(shí)，遇到寫得生動(dòng)的語句，我會(huì)在旁邊寫寫感受，特別喜歡的我還會(huì)背下來。

愛讀書，是一種美德。讀書，使人思維活躍，聰穎智慧；讀書，使人胸襟開闊，豁達(dá)曉暢；讀書，使人目光遠(yuǎn)大，志存高遠(yuǎn)；讀書，使人思想插上翅膀，感情綻開花蕾。摘抄時(shí)，遇到寫得生動(dòng)的語句，我會(huì)在旁邊寫寫感受，特別喜歡的我我會(huì)在摘抄內(nèi)容的右下方注明出處。

風(fēng)，搖綠了樹的枝條，水，漂白了鴨的羽毛，盼望了整整一個(gè)冬天，你看，春天已經(jīng)來到！讓我們換上春裝，像小鳥換上新的羽毛，飛過樹林，飛上山崗，到處有春天的歡笑?！鸩ā洞旱南ⅰ?/p>

我會(huì)在摘抄內(nèi)容的右下方注明出處。風(fēng)，搖綠了樹的枝條，

邊閱讀邊摘抄，可以幫助我們積累好詞好句，為自己的習(xí)作積累素材?？梢哉瓕懙蒙鷦?dòng)的語句，并進(jìn)行歸類。經(jīng)常翻看這些摘抄并記下來，這樣才可以在自己的習(xí)作中靈活摘用。邊閱讀邊摘抄，可以幫助我們積累好詞好句，為自己的習(xí)作

1.選取課內(nèi)文章進(jìn)行摘抄。就地取材，從現(xiàn)行的在學(xué)語文教材上選取內(nèi)容進(jìn)行摘抄，學(xué)到哪課就摘抄哪課，從文中尋覓品鑒好詞佳句。1.選取課內(nèi)文章進(jìn)行摘抄。就地取材，從現(xiàn)行的在學(xué)語文

2.多讀課外書，從課外書中拓寬視野?？砷喿x一些貼近自己的生活，趣味性與文學(xué)性相結(jié)合的著作。2.多讀課外書，從課外書中拓寬視野?？砷喿x一些貼近自

3.讀書在精不在多。讀書有略讀與精讀。做摘抄，一般是在精讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。要對(duì)文中的好詞好句進(jìn)行品味和鑒賞，進(jìn)而摘抄下來。3.讀書在精不在多。讀書有略讀與精讀。做摘抄，一般是

4.先讀后摘抄，一次不必摘抄得太多。在對(duì)所讀內(nèi)容進(jìn)行大致了解之后，選擇自己感興趣的詞句進(jìn)行摘抄，并不是所有的內(nèi)容都摘抄下來。一次摘抄十來個(gè)詞語，三五個(gè)句子就行了。4.先讀后摘抄，一次不必摘抄得太多。在對(duì)所讀內(nèi)容進(jìn)行小家伙摔得還挺重。

王老師急得直跺腳。他跑得像兔子一樣快。媽媽累得_________。________得_____________。詞句段運(yùn)用讀一讀，照樣子寫句子。我發(fā)現(xiàn)：“得”后面接的都是表示程度的詞語。筋疲力盡小明跑喘不過氣來小家伙摔得還挺重。詞句段運(yùn)用讀一讀，照樣子寫句子。我發(fā)現(xiàn)：

“得”是一個(gè)助詞，用在動(dòng)詞或形容詞后面，連接表示結(jié)果或程度的補(bǔ)語。如第一句中，“得”前面的動(dòng)詞是“摔”，后面連接了表示摔的程度的補(bǔ)語“還挺重”；第二句中，“得”前面的形容詞是“急”，后面連接了表示急的結(jié)果“直跺腳”?！暗谩笔且粋€(gè)助詞，用在動(dòng)詞或形容詞后面，連接表示結(jié)果小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海嘩啦啦地洶涌澎湃。遙遠(yuǎn)的夜空有一個(gè)彎彎的月亮，彎彎的月亮下面是那彎彎的小橋……pénɡpàixiōnɡ讀下面的句子，注意加點(diǎn)的詞語，說說你有什么發(fā)現(xiàn)。cónɡchán小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海嘩啦啦地洶涌澎湃

我發(fā)現(xiàn)：這兩句話運(yùn)用了頂針的修辭手法，即用前一句結(jié)尾的詞語或句子做下文的起頭，順序而下，使鄰接的句子末尾蟬聯(lián)、前后遞接。

我會(huì)寫：彎彎的小橋旁邊三年級(jí)語文上優(yōu)秀課件語文園地七三年級(jí)語文上優(yōu)秀課件語文園地七我發(fā)現(xiàn)：這兩句話運(yùn)用了頂針的修辭手法，即用前一句結(jié)尾書寫提示三年級(jí)語文上優(yōu)秀課件語文園地七三年級(jí)語文上優(yōu)秀課件語文園地七書寫提示三年級(jí)語文上優(yōu)秀課件語文園地七三年級(jí)語文上優(yōu)秀課件語書寫指導(dǎo)

以上八個(gè)字，撇和捺寫得舒展些，字形就優(yōu)美。其中，撇向左下力行撇出，捺頸部束緊，出鋒收筆。三年級(jí)語文上優(yōu)秀課件語文園地七三年級(jí)語文上優(yōu)秀課件語文園地七書寫指導(dǎo)以上八個(gè)字，撇和捺寫得舒展些，字形就優(yōu)美。其撇捺書寫小口訣撇捺在中如鳥翅，左右舒展要大度。撇捺在上如小傘，左低右高讓下部。撇捺在下如支架，左右持平求穩(wěn)固。三年級(jí)語文上優(yōu)秀課件語文園地七三年級(jí)語文上優(yōu)秀課件語文園地七撇捺書寫小口訣撇捺在中如鳥翅，左右舒展要大度。三年級(jí)語文上優(yōu)日積月累采蓮曲[唐]王昌齡荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開。亂入池中看不見，聞歌始覺有人來。luófúrónɡ

三年級(jí)語文上優(yōu)秀課件語文園地七三年級(jí)語文上優(yōu)秀課件語文園地七日積月累采蓮曲luó三年級(jí)語文上優(yōu)秀課件語文園地七作者簡(jiǎn)介王昌齡（698—757），盛唐著名邊塞詩(shī)人，后人譽(yù)為“七絕圣手”，與高適、王之渙齊名。詩(shī)緒密而思清，代表作有《從軍行七首》《出塞》《閨怨》等。三年級(jí)語文上優(yōu)秀課件語文園地七三年級(jí)語文上優(yōu)秀課件語文園地七作者簡(jiǎn)介三年級(jí)語文上優(yōu)秀課件語文園地七三年級(jí)語文上優(yōu)秀課件語詩(shī)歌大意采蓮女的羅裙綠得像荷葉一樣，出水的荷花正朝著采蓮女的臉龐開放。碧羅裙、芙蓉面混雜在荷花池中難以辨認(rèn)，聽到歌聲才發(fā)覺池中有人來采蓮。三年級(jí)語文上優(yōu)秀課件語文園地七三年級(jí)語文上優(yōu)秀課件語文園地七詩(shī)歌大意三年級(jí)語文上優(yōu)秀課件語文園地七三年級(jí)語文上優(yōu)秀課件語詩(shī)歌賞析這首詩(shī)可以說是一幅采蓮圖，畫面的中心是采蓮少女們。但詩(shī)人卻自始至終不讓她們?cè)谶@幅畫上明顯地出現(xiàn)，而是讓她們夾雜在田田荷葉、艷艷荷花叢中，若隱若現(xiàn)，若有若無，使采蓮少女與美麗的大自然融為一體，使全詩(shī)別具一種引人遐想的優(yōu)美意境。三年級(jí)語文上優(yōu)秀課件語文園地七三年級(jí)語文上優(yōu)秀課件語文園地七詩(shī)歌賞析三年級(jí)語文上優(yōu)秀課件語文園地七三年級(jí)語文上優(yōu)秀課件語拓展積累下面也是一首寫少女生活的古詩(shī)，讀一讀，感受詩(shī)中的少女形象。

西洲曲（節(jié)選）

南朝民歌采蓮南塘秋，蓮花過人頭。低頭弄蓮子，蓮子清如水。三年級(jí)語文上優(yōu)秀課件語文園地七三年級(jí)語文上優(yōu)秀課件語文園地七拓展積累下面也是一首寫少女生活的古詩(shī)，讀一讀，感受詩(shī)中的謝謝觀看！三年級(jí)語文上優(yōu)秀課件語文園地七三年級(jí)語文上優(yōu)秀課件語文園地七謝謝觀看！三年級(jí)語文上優(yōu)秀課件語文園地七三年級(jí)語文上優(yōu)秀課件語文園地七語文園地七交流平臺(tái)

秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。梨香香的，菠蘿甜甜的，還有蘋果、橘子，好多好多香甜的氣味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的腳，常被那香味勾住。讀書時(shí)，我會(huì)畫出寫得好的語句，記錄在摘抄本上。交流平臺(tái)秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。梨香香的，菠蘿我喜歡歸類摘抄。把描寫同類事物的語句分門別類地寫下來，經(jīng)常翻看，對(duì)我的習(xí)作很有幫助。描寫冬天的詞語數(shù)九寒天冰天雪地銀裝素裹寒風(fēng)呼嘯白雪皚皚玉樹銀花描寫心情的詞語忐忑不安心花怒放喜出望外萬念俱灰大喜過望大驚失色我喜歡歸類摘抄。把描寫同類事物的語句分門別類地寫下來，經(jīng)常翻摘抄時(shí)，遇到寫得生動(dòng)的語句，我會(huì)在旁邊寫寫感受，特別喜歡的我還會(huì)背下來。

愛讀書，是一種美德。讀書，使人思維活躍，聰穎智慧；讀書，使人胸襟開闊，豁達(dá)曉暢；讀書，使人目光遠(yuǎn)大，志存高遠(yuǎn)；讀書，使人思想插上翅膀，感情綻開花蕾。摘抄時(shí)，遇到寫得生動(dòng)的語句，我會(huì)在旁邊寫寫感受，特別喜歡的我我會(huì)在摘抄內(nèi)容的右下方注明出處。

風(fēng)，搖綠了樹的枝條，水，漂白了鴨的羽毛，盼望了整整一個(gè)冬天，你看，春天已經(jīng)來到！讓我們換上春裝，像小鳥換上新的羽毛，飛過樹林，飛上山崗，到處有春天的歡笑。——金波《春的消息》

我會(huì)在摘抄內(nèi)容的右下方注明出處。風(fēng)，搖綠了樹的枝條，

邊閱讀邊摘抄，可以幫助我們積累好詞好句，為自己的習(xí)作積累素材?？梢哉瓕懙蒙鷦?dòng)的語句，并進(jìn)行歸類。經(jīng)常翻看這些摘抄并記下來，這樣才可以在自己的習(xí)作中靈活摘用。邊閱讀邊摘抄，可以幫助我們積累好詞好句，為自己的習(xí)作

1.選取課內(nèi)文章進(jìn)行摘抄。就地取材，從現(xiàn)行的在學(xué)語文教材上選取內(nèi)容進(jìn)行摘抄，學(xué)到哪課就摘抄哪課，從文中尋覓品鑒好詞佳句。1.選取課內(nèi)文章進(jìn)行摘抄。就地取材，從現(xiàn)行的在學(xué)語文

2.多讀課外書，從課外書中拓寬視野?？砷喿x一些貼近自己的生活，趣味性與文學(xué)性相結(jié)合的著作。2.多讀課外書，從課外書中拓寬視野。可閱讀一些貼近自

3.讀書在精不在多。讀書有略讀與精讀。做摘抄，一般是在精讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。要對(duì)文中的好詞好句進(jìn)行品味和鑒賞，進(jìn)而摘抄下來。3.讀書在精不在多。讀書有略讀與精讀。做摘抄，一般是

4.先讀后摘抄，一次不必摘抄得太多。在對(duì)所讀內(nèi)容進(jìn)行大致了解之后，選擇自己感興趣的詞句進(jìn)行摘抄，并不是所有的內(nèi)容都摘抄下來。一次摘抄十來個(gè)詞語，三五個(gè)句子就行了。4.先讀后摘抄，一次不必摘抄得太多。在對(duì)所讀內(nèi)容進(jìn)行小家伙摔得還挺重。

王老師急得直跺腳。他跑得像兔子一樣快。媽媽累得_________。________得_____________。詞句段運(yùn)用讀一讀，照樣子寫句子。我發(fā)現(xiàn)：“得”后面接的都是表示程度的詞語。筋疲力盡小明跑喘不過氣來小家伙摔得還挺重。詞句段運(yùn)用讀一讀，照樣子寫句子。我發(fā)現(xiàn)：

“得”是一個(gè)助詞，用在動(dòng)詞或形容詞后面，連接表示結(jié)果或程度的補(bǔ)語。如第一句中，“得”前面的動(dòng)詞是“摔”，后面連接了表示摔的程度的補(bǔ)語“還挺重”；第二句中，“得”前面的形容詞是“急”，后面連接了表示急的結(jié)果“直跺腳”?！暗谩笔且粋€(gè)助詞，用在動(dòng)詞或形容詞后面，連接表示結(jié)果小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海嘩啦啦地洶涌澎湃。遙遠(yuǎn)的夜空有一個(gè)彎彎的月亮，彎彎的月亮下面是那彎彎的小橋……pénɡpàixiōnɡ讀下面的句子，注意加點(diǎn)的詞語，說說你有什么發(fā)現(xiàn)。cónɡchán小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海嘩啦啦地洶涌澎湃

我發(fā)現(xiàn)：這兩句話運(yùn)用了頂針的修辭手法，即用前一句結(jié)尾的詞語或句子做下文的起頭，順序而下，使鄰接的句子末尾蟬聯(lián)、前后遞接。

我會(huì)寫：彎彎的小橋旁邊三年級(jí)語文上優(yōu)秀課件語文園地七三年級(jí)語文上優(yōu)秀課件語文園地七我發(fā)現(xiàn)：這兩句話運(yùn)用了頂針的修辭手法，即用前一句結(jié)尾書寫提示三年級(jí)語文上優(yōu)秀課件語文園地七三年級(jí)語文上優(yōu)秀課件語文園地七書寫提示三年級(jí)語文上優(yōu)秀課件語文園地七三年級(jí)語文上優(yōu)秀課件語書寫指導(dǎo)

以上八個(gè)字，撇和捺寫得舒展些，字形就優(yōu)美。其中，撇向左下力行撇出，捺頸部束緊，出鋒收筆。三年級(jí)語文上優(yōu)秀課件語文園地七三年級(jí)語文上優(yōu)秀課件語文園地七書寫指導(dǎo)以上八個(gè)字，撇和捺寫得舒展些，字形就優(yōu)美。其撇捺書寫小口訣撇捺在中如鳥翅，左右舒展要大度。撇捺在上如小傘，左低右高讓下部。撇捺在下如支架，左右持平求穩(wěn)固。三年級(jí)語文上優(yōu)秀課件語文園地七三年級(jí)語文上優(yōu)秀課件語文園地七撇捺書寫小口訣撇捺在中如鳥翅，左右舒展要大度。三年級(jí)語文上優(yōu)日積月累采蓮曲[唐]王昌齡荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開。亂入池中看不見，聞歌始覺有人來。luófúrónɡ

三年級(jí)語文上優(yōu)秀課件語文園地七三年級(jí)語文上優(yōu)秀課件語文園地七日積月累采蓮曲luó三年級(jí)語文上優(yōu)秀課件語文園地七作者簡(jiǎn)介王昌齡（698—757），盛唐著名邊塞詩(shī)人，后人譽(yù)為“七絕圣手”，與高適、王之渙齊名。詩(shī)緒密而思清，代表作有《從軍行七首》《出塞》《閨怨》等。三年級(jí)語文上優(yōu)秀課件語文園地七三年級(jí)語文上優(yōu)秀課件語文園地七作者簡(jiǎn)介三年級(jí)語文上優(yōu)秀課件語文園地七三年級(jí)語文上優(yōu)秀課件語詩(shī)歌大意采蓮女的羅裙綠得像荷葉一樣，出水的荷花正朝著采蓮女的臉龐開放。碧羅裙、芙蓉面混雜在荷花池中難以辨認(rèn)，聽到歌聲才發(fā)覺池中有人來采蓮。三年級(jí)語文上優(yōu)秀課件語文園地七三年級(jí)語文上優(yōu)秀課件語文園地七詩(shī)歌大意三年級(jí)語文上優(yōu)秀課件語文園地七三年級(jí)語文上優(yōu)秀課件語詩(shī)歌賞析這首詩(shī)可以說是一幅采蓮圖，畫面的中心是采蓮少女們。但詩(shī)人卻自始至終不讓她們?cè)谶@幅畫上明顯地出現(xiàn)，而是讓她們夾雜在田田荷葉、艷艷荷花叢中，若隱若現(xiàn)，若有若無，使采蓮少女與美麗的大自然融為一體，使全詩(shī)別具一種引人遐想的優(yōu)美意境。三年級(jí)語文上優(yōu)秀