專(zhuān)題四兩個(gè)生理作用光合作用和細(xì)胞呼吸課件

專(zhuān)題四兩個(gè)生理作用——光合作用和細(xì)胞呼吸[答案](5)葉綠體、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線(xiàn)粒體(6)降低(7)左下方鎂是合成葉綠素的原料，植物缺鎂時(shí)，葉綠素含量減少，凈光合速率下降，凈光合速率達(dá)到最大值所需的CO2濃度減小[解析](5)高光強(qiáng)下CO2濃度為a時(shí)，光合速率等于呼吸速率，細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所為葉綠體、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線(xiàn)粒體。(6)在中光強(qiáng)下，CO2濃度由b升到c過(guò)程中，暗反應(yīng)固定的CO2增多，產(chǎn)生C3增多，使C3化合物還原增強(qiáng)，消耗更多的ATP和[H]，則光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP和[H]含量將降低。返回目錄真題聚焦拓展編輯ppt專(zhuān)題四兩個(gè)生理作用——光合作用和細(xì)胞呼吸[答案](5)葉1專(zhuān)題四兩個(gè)生理作用——光合作用和細(xì)胞呼吸(7)若植物缺少鎂元素時(shí)，則高光強(qiáng)下a點(diǎn)右移，中光強(qiáng)下c點(diǎn)向左下方移動(dòng)，因?yàn)殒V是合成葉綠素的原料，植物缺鎂時(shí)，葉綠素含量減少，凈光合速率下降，凈光合速率達(dá)到最大值所需的CO2濃度減小。返回目錄真題聚焦拓展編輯ppt專(zhuān)題四兩個(gè)生理作用——光合作用和細(xì)胞呼吸(7)若植物缺少鎂2專(zhuān)題四兩個(gè)生理作用——光合作用和細(xì)胞呼吸以光合作用的概念為中心、影響光合作用的環(huán)境因素所建立的數(shù)學(xué)模型為信息載體，主要考查對(duì)葉綠體色素、光合作用的原理應(yīng)用；考查細(xì)胞呼吸中的無(wú)氧呼吸和有氧呼吸過(guò)程、場(chǎng)所，并將細(xì)胞呼吸與光合作用聯(lián)系在一起考查物質(zhì)、能量轉(zhuǎn)化過(guò)程，聯(lián)系生活生產(chǎn)實(shí)際考查相關(guān)原理的應(yīng)用。

返回目錄真題聚焦拓展編輯ppt專(zhuān)題四兩個(gè)生理作用——光合作用和細(xì)胞呼吸返回目錄真題聚焦拓3考點(diǎn)一光合作用與細(xì)胞呼吸的過(guò)程例1如圖2-4-3所示為光合作用和細(xì)胞呼吸之間的聯(lián)系圖解。下列有關(guān)該圖的說(shuō)法中，正確的是()返回目錄核心考點(diǎn)整合專(zhuān)題四兩個(gè)生理作用——光合作用和細(xì)胞呼吸圖2-4-3編輯ppt考點(diǎn)一光合作用與細(xì)胞呼吸的過(guò)程返回目錄核心考點(diǎn)整合4A．光合作用光反應(yīng)階段產(chǎn)生的氫只來(lái)自水，而細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的氫只來(lái)自有機(jī)物B．②過(guò)程中，14CO2中的14C首先經(jīng)C3、C5再到(CH2O)C．①～③過(guò)程中能使ADP含量增多的是②，減少的是③D.①過(guò)程發(fā)生的場(chǎng)所為葉綠體基質(zhì)返回目錄核心考點(diǎn)整合專(zhuān)題四兩個(gè)生理作用——光合作用和細(xì)胞呼吸編輯pptA．光合作用光反應(yīng)階段產(chǎn)生的氫只來(lái)自水，而細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的氫只5[答案]

C[解析]光合作用光反應(yīng)階段產(chǎn)生的氫來(lái)自水的光解，細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的氫來(lái)自葡萄糖和水，A項(xiàng)錯(cuò)誤。光合作用過(guò)程中14CO2中的14C經(jīng)C3，再到(CH2O)或C5，B項(xiàng)錯(cuò)誤。②過(guò)程發(fā)生在葉綠體基質(zhì)中，消耗ATP，形成ADP，③過(guò)程發(fā)生在線(xiàn)粒體基質(zhì)中，消耗ADP，形成ATP，C項(xiàng)正確。②過(guò)程在葉綠體類(lèi)囊體的薄膜上進(jìn)行，D項(xiàng)錯(cuò)誤。返回目錄核心考點(diǎn)整合專(zhuān)題四兩個(gè)生理作用——光合作用和細(xì)胞呼吸編輯ppt[答案]C返回目錄核心考點(diǎn)整合專(zhuān)題四兩個(gè)生理作用——光6知識(shí)鏈接光合作用和細(xì)胞呼吸的關(guān)系(1)圖例返回目錄核心考點(diǎn)整合專(zhuān)題四兩個(gè)生理作用——光合作用和細(xì)胞呼吸圖2-4-4編輯ppt知識(shí)鏈接返回目錄核心考點(diǎn)整合專(zhuān)題四兩個(gè)生理作用——光合7(2)光合作用和細(xì)胞呼吸過(guò)程分析①物質(zhì)變化②能量變化返回目錄核心考點(diǎn)整合專(zhuān)題四兩個(gè)生理作用——光合作用和細(xì)胞呼吸編輯ppt(2)光合作用和細(xì)胞呼吸過(guò)程分析返回目錄核心考點(diǎn)整合專(zhuān)題四8強(qiáng)化訓(xùn)練如圖2-4-5表示光合作用和呼吸作用過(guò)程中CO2和[H]的變化。下列有關(guān)敘述正確的是()圖2-4-5A．過(guò)程①發(fā)生在葉綠體的類(lèi)囊體薄膜上，過(guò)程②發(fā)生在葉綠體基質(zhì)中B．過(guò)程③發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中，過(guò)程④發(fā)生在線(xiàn)粒體中C．過(guò)程⑤⑥均需要[H]和ATP提供還原劑和能量D．過(guò)程①③產(chǎn)生的[H]都將與氧結(jié)合產(chǎn)生水，過(guò)程⑧僅在線(xiàn)粒體中進(jìn)行返回目錄核心考點(diǎn)整合專(zhuān)題四兩個(gè)生理作用——光合作用和細(xì)胞呼吸編輯ppt強(qiáng)化訓(xùn)練返回目錄核心考點(diǎn)整合專(zhuān)題四兩個(gè)生理作用——光合9[答案]

A[解析]過(guò)程①為水的光解，發(fā)生在葉綠體的類(lèi)囊體薄膜上，過(guò)程②為C3的還原，發(fā)生在葉綠體基質(zhì)中，A項(xiàng)正確。過(guò)程③為有氧呼吸第二階段，發(fā)生在線(xiàn)粒體基質(zhì)中，過(guò)程④為有氧呼吸第三階段，發(fā)生在線(xiàn)粒體內(nèi)膜上，B項(xiàng)錯(cuò)誤。過(guò)程⑤為二氧化碳的固定，不需要還原劑和能量，過(guò)程⑥為C3的還原，需要[H]和ATP提供還原劑和能量，C項(xiàng)錯(cuò)誤。過(guò)程①產(chǎn)生的[H]不與氧結(jié)合產(chǎn)生水，過(guò)程③產(chǎn)生的[H]與氧結(jié)合產(chǎn)生水，過(guò)程⑧可在線(xiàn)粒體中進(jìn)行，也可在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行，D項(xiàng)錯(cuò)誤。返回目錄核心考點(diǎn)整合專(zhuān)題四兩個(gè)生理作用——光合作用和細(xì)胞呼吸編輯ppt[答案]A返回目錄核心考點(diǎn)整合專(zhuān)題四兩個(gè)生理作用——光10考點(diǎn)二影響光合作用和細(xì)胞呼吸的因素例2如圖2-4-6所示為科學(xué)家利用相對(duì)密閉的蔬菜大棚測(cè)得的大棚內(nèi)夏季某一天的CO2濃度變化；下表是科學(xué)家把綠色植物放在特定實(shí)驗(yàn)裝置內(nèi)，研究溫度對(duì)光合作用與呼吸作用的影響(其他實(shí)驗(yàn)條件都是理想的)，得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果(CO2吸收量和釋放量的單位為mg/h)。返回目錄核心考點(diǎn)整合專(zhuān)題四兩個(gè)生理作用——光合作用和細(xì)胞呼吸圖2-4-6編輯ppt考點(diǎn)二影響光合作用和細(xì)胞呼吸的因素返回目錄核心考點(diǎn)11(一)據(jù)圖2-4-6回答問(wèn)題：(1)大棚內(nèi)6點(diǎn)時(shí)的CO2濃度不再增加，其原因是___________________________________。(2)若大棚內(nèi)生物的呼吸速率不變，則圖中光合作用速率最大的時(shí)間段為_(kāi)_______________。(3)當(dāng)光照強(qiáng)度適宜且不變、CO2濃度持續(xù)下降時(shí)，葉肉細(xì)胞光反應(yīng)產(chǎn)生氧氣的量會(huì)________。返回目錄核心考點(diǎn)整合專(zhuān)題四兩個(gè)生理作用——光合作用和細(xì)胞呼吸溫度(℃)5101520253035光照下CO2吸收量1.001.752.503.153.753.503.00黑暗中CO2釋放量0.500.751.251.752.253.003.50編輯ppt返回目錄核心考點(diǎn)整合專(zhuān)題四兩個(gè)生理作用——光合作用和細(xì)胞呼12(二)據(jù)表回答問(wèn)題：(4)該綠色植物的呼吸速率隨溫度的升高而升高，其原因是_________________________________________。(5)若在晝夜不停地光照下，則該綠色植物生長(zhǎng)的最適宜溫度是_______；在35℃時(shí)，該綠色植物每小時(shí)實(shí)際光合作用速率為_(kāi)______________(用CO2吸收量表示)。(6)根據(jù)表中數(shù)據(jù)，在坐標(biāo)圖2-4-7中繪出光合作用消耗CO2總量與溫度之間關(guān)系的曲線(xiàn)。返回目錄核心考點(diǎn)整合專(zhuān)題四兩個(gè)生理作用——光合作用和細(xì)胞呼吸圖2-4-7編輯ppt(二)據(jù)表回答問(wèn)題：返回目錄核心考點(diǎn)整合專(zhuān)題四兩個(gè)生理作用13[解析]

(1)植物光合作用消耗的CO2量等于大棚內(nèi)生物呼吸作用產(chǎn)生的CO2量(2)12～18點(diǎn)(3)減少(4)一定溫度范圍內(nèi)，酶的活性隨溫度的升高而增強(qiáng)(5)25℃6.5mg/h(6)返回目錄核心考點(diǎn)整合專(zhuān)題四兩個(gè)生理作用——光合作用和細(xì)胞呼吸編輯ppt[解析](1)植物光合作用消耗的CO2量等于大棚內(nèi)生物呼吸14[解析](1)大棚內(nèi)6點(diǎn)時(shí)植物光合作用消耗的CO2量等于大棚內(nèi)生物呼吸作用產(chǎn)生的CO2量。(2)大棚中光合作用速率最快的時(shí)間段即二氧化碳濃度下降速率最快的時(shí)間段，為12～18點(diǎn)。(3)光照強(qiáng)度不變，CO2濃度下降，葉肉細(xì)胞暗反應(yīng)速率下降，光反應(yīng)速率下降導(dǎo)致氧氣產(chǎn)生量減少。(4)一定溫度范圍內(nèi)，酶的活性隨溫度的升高增強(qiáng)，故綠色植物的呼吸速率隨溫度的升高而升高。(5)植物生長(zhǎng)的最適宜溫度應(yīng)是凈光合速率最大的溫度，即25℃。植物每小時(shí)實(shí)際光合作用速率＝凈光合速率＋呼吸速率，在35℃時(shí)，該綠色植物每小時(shí)實(shí)際光合作用速率為3.0＋3.5＝6.5mg/h。返回目錄核心考點(diǎn)整合專(zhuān)題四兩個(gè)生理作用——光合作用和細(xì)胞呼吸編輯ppt[解析](1)大棚內(nèi)6點(diǎn)時(shí)植物光合作用消耗的CO2量等于大15(6)光合作用消耗CO2總量即實(shí)際光合速率，將每個(gè)溫度下凈光合速率和呼吸速率的和作為縱坐標(biāo)，溫度作為橫坐標(biāo)，繪制出坐標(biāo)圖。返回目錄核心考點(diǎn)整合專(zhuān)題四兩個(gè)生理作用——光合作用和細(xì)胞呼吸編輯ppt(6)光合作用消耗CO2總量即實(shí)際光合速率，將每個(gè)溫度下凈光16例3將生長(zhǎng)狀況相同的若干幼苗分別都按如圖2-4-8所示裝置處理，并將裝置置于不同光照強(qiáng)度下處理4小時(shí)，記錄量筒和電子秤的讀數(shù)變化，結(jié)果如下表所示?；卮鹣铝袉?wèn)題：(假定1mL培養(yǎng)液為1g，植物吸收的水分全部散失，各組幼苗呼吸強(qiáng)度相同。)返回目錄核心考點(diǎn)整合專(zhuān)題四兩個(gè)生理作用——光合作用和細(xì)胞呼吸圖2-4-8編輯ppt例3將生長(zhǎng)狀況相同的若干幼苗分別都按如圖2-4-8所17注：“－”代表減少。(1)培養(yǎng)液中需要加入多種無(wú)機(jī)鹽離子，如葉綠素合成所需要的________，各種無(wú)機(jī)鹽離子進(jìn)入根毛細(xì)胞的方式為_(kāi)_________。(2)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中培養(yǎng)液中的K＋濃度逐漸降低，而Ca2＋濃度逐漸升高，其主要原因是____________________________________________。返回目錄核心考點(diǎn)整合專(zhuān)題四兩個(gè)生理作用——光合作用和細(xì)胞呼吸編輯ppt返回目錄核心考點(diǎn)整合專(zhuān)題四兩個(gè)生理作用——光合作用和細(xì)胞呼18(3)由組別1的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知，幼苗細(xì)胞呼吸過(guò)程中產(chǎn)生的CO2與消耗的O2的差值為_(kāi)_______g。光照強(qiáng)度為_(kāi)_______lx時(shí)，幼苗的光合作用強(qiáng)度等于細(xì)胞呼吸強(qiáng)度。(4)組別6中幼苗的葉綠體固定的CO2與產(chǎn)生的O2的差值為_(kāi)_______g，當(dāng)光照強(qiáng)度為1000～2000lx時(shí)，限制幼苗光合作用的主要因素是________。(5)當(dāng)光照強(qiáng)度大于3000lx后，隨光照強(qiáng)度繼續(xù)增強(qiáng)，光合作用強(qiáng)度________，最可能的原因是________________________________________。返回目錄核心考點(diǎn)整合專(zhuān)題四兩個(gè)生理作用——光合作用和細(xì)胞呼吸編輯ppt(3)由組別1的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知，幼苗細(xì)胞呼吸過(guò)程中產(chǎn)生的CO219[答案](1)鎂離子(Mg2＋或Mg)主動(dòng)運(yùn)輸(2)幼苗對(duì)K＋的相對(duì)吸收速率大于水，幼苗對(duì)Ca2＋的相對(duì)吸收速率小于水(3)1.6200(4)4.0CO2濃度(5)逐漸減弱部分氣孔關(guān)閉，導(dǎo)致進(jìn)入葉肉細(xì)胞的CO2量減少[解析](1)葉綠素的合成需要鎂離子，無(wú)機(jī)鹽離子的吸收方式為主動(dòng)運(yùn)輸。(2)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中培養(yǎng)液中的K＋濃度逐漸降低，而Ca2＋濃度逐漸升高，主要原因是幼苗對(duì)K＋的相對(duì)吸收速率大于水，幼苗對(duì)Ca2＋的相對(duì)吸收速率小于水。返回目錄核心考點(diǎn)整合專(zhuān)題四兩個(gè)生理作用——光合作用和細(xì)胞呼吸編輯ppt[答案](1)鎂離子(Mg2＋或Mg)主動(dòng)運(yùn)輸返回目錄核心20(3)由組別1的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知，當(dāng)光照強(qiáng)度為0lx時(shí)，幼苗的光合速率為0，幼苗細(xì)胞通過(guò)呼吸作用吸收O2，放出CO2，則電子秤與量筒所測(cè)變化量的差值即為產(chǎn)生的CO2與消耗的O2的差值，為1.6g。當(dāng)幼苗光合作用強(qiáng)度等于細(xì)胞呼吸強(qiáng)度時(shí)，植物不會(huì)因?yàn)橛袡C(jī)物消耗導(dǎo)致減重，對(duì)應(yīng)光照強(qiáng)度為200lx。(4)組別6中幼苗的葉綠體固定的CO2與產(chǎn)生的O2的差值即為真光合量，應(yīng)為積累量＋呼吸量，即為0.6＋1.8＋1.6＝4.0g。當(dāng)光照強(qiáng)度為1000～2000lx時(shí)，光合作用速率不再增加，所以限制幼苗光合作用的主要因素是CO2濃度。返回目錄核心考點(diǎn)整合專(zhuān)題四兩個(gè)生理作用——光合作用和細(xì)胞呼吸編輯ppt(3)由組別1的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知，當(dāng)光照強(qiáng)度為0lx時(shí)，幼苗的21(5)從表中信息可知，當(dāng)光照強(qiáng)度大于3000lx后，隨著光照強(qiáng)度繼續(xù)增強(qiáng)，光合作用強(qiáng)度逐漸減弱，最可能的原因是部分氣孔關(guān)閉，導(dǎo)致進(jìn)入葉肉細(xì)胞的CO2量減少。返回目錄核心考點(diǎn)整合專(zhuān)題四兩個(gè)生理作用——光合作用和細(xì)胞呼吸編輯ppt(5)從表中信息可知，當(dāng)光照強(qiáng)度大于3000lx后，隨著光22方法歸納1．光合作用和細(xì)胞呼吸的影響因素曲線(xiàn)圖歸納返回目錄核心考點(diǎn)整合專(zhuān)題四兩個(gè)生理作用——光合作用和細(xì)胞呼吸編輯ppt方法歸納返回目錄核心考點(diǎn)整合專(zhuān)題四兩個(gè)生理作用——光合23返回目錄核心考點(diǎn)整合專(zhuān)題四兩個(gè)生理作用——光合作用和細(xì)胞呼吸圖2-4-9編輯ppt返回目錄核心考點(diǎn)整合專(zhuān)題四兩個(gè)生理作用——光合作用和細(xì)胞呼24曲線(xiàn)實(shí)際應(yīng)用的解讀：(1)見(jiàn)圖A。糧油種子的儲(chǔ)藏條件是低溫、低氧、干燥；果實(shí)、蔬菜保鮮的條件是低溫、低氧、低濕。(2)見(jiàn)圖B。降低氧的濃度，抑制細(xì)胞有氧呼吸，降低有機(jī)物消耗，延長(zhǎng)蔬菜、水果的保鮮時(shí)間；松土可為根提供氧，使根進(jìn)行有氧呼吸；乳酸菌、破傷風(fēng)桿菌和蛔蟲(chóng)可進(jìn)行無(wú)氧呼吸；釀酒用的酵母菌在有氧、無(wú)氧條件下都可生存。(3)見(jiàn)圖C。儲(chǔ)藏種子時(shí)，將種子風(fēng)干，可減弱細(xì)胞呼吸，減少有機(jī)物的消耗。返回目錄核心考點(diǎn)整合專(zhuān)題四兩個(gè)生理作用——光合作用和細(xì)胞呼吸編輯ppt曲線(xiàn)實(shí)際應(yīng)用的解讀：返回目錄核心考點(diǎn)整合專(zhuān)題四兩個(gè)生理作用25(4)見(jiàn)圖G。少量缺Mg，補(bǔ)償點(diǎn)B點(diǎn)向右移，飽和點(diǎn)C點(diǎn)向左移。(5)見(jiàn)圖H。在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，增大CO2濃度以提高光合速率，措施是“正其行，通其風(fēng)”、增施農(nóng)家肥，若是在大棚中還可以用干冰。返回目錄核心考點(diǎn)整合專(zhuān)題四兩個(gè)生理作用——光合作用和細(xì)胞呼吸編輯ppt(4)見(jiàn)圖G。少量缺Mg，補(bǔ)償點(diǎn)B點(diǎn)向右移，飽和點(diǎn)C點(diǎn)向左移262．分析光照強(qiáng)度、CO2濃度、溫度與光合速率的變化曲線(xiàn)及應(yīng)用(1)曲線(xiàn)圖返回目錄核心考點(diǎn)整合專(zhuān)題四兩個(gè)生理作用——光合作用和細(xì)胞呼吸圖2-4-10編輯ppt2．分析光照強(qiáng)度、CO2濃度、溫度與光合速率的變化曲線(xiàn)及應(yīng)用27(2)圖形分析：在P點(diǎn)之前，限制光合速率的因素應(yīng)為橫坐標(biāo)所表示的因素。隨著該因素的不斷增強(qiáng)，光合速率不斷提高。在Q點(diǎn)時(shí)，橫坐標(biāo)所表示的因素不再是影響光合速率的因素，要提高光合速率，可適當(dāng)提高圖示的其他因素的含量或強(qiáng)度等。(3)應(yīng)用：溫室栽培時(shí)，在一定的光照強(qiáng)度下，白天適當(dāng)提高溫度，增加光合酶的活性，提高光合速率，當(dāng)溫度適宜時(shí)，可適當(dāng)增加光照強(qiáng)度和CO2濃度，以提高光合速率。返回目錄核心考點(diǎn)整合專(zhuān)題四兩個(gè)生理作用——光合作用和細(xì)胞呼吸編輯ppt(2)圖形分析：在P點(diǎn)之前，限制光合速率的因素應(yīng)為橫坐標(biāo)所表283．分析呼吸速率、真正光合速率和凈光合速率的關(guān)系返回目錄核心考點(diǎn)整合專(zhuān)題四兩個(gè)生理作用——光合作用和細(xì)胞呼吸項(xiàng)目表示方法凈光合速率(又稱(chēng)表觀(guān)光合速率)O2的釋放量、CO2的吸收量、有機(jī)物的積累量真正光合速率(又稱(chēng)實(shí)際光合速率)O2的產(chǎn)生量、CO2的固定量、有機(jī)物的制造量呼吸速率(黑暗中測(cè)量)CO2的釋放量、O2的吸收量、有機(jī)物的消耗量編輯ppt3．分析呼吸速率、真正光合速率和凈光合速率的關(guān)系返回目錄核心29返回目錄核心考點(diǎn)整合專(zhuān)題四兩個(gè)生理作用——光合作用和細(xì)胞呼吸關(guān)系式

植物真正光合速率＝凈光合速率＋呼吸速率光合作用實(shí)際產(chǎn)氧量＝實(shí)測(cè)的氧氣釋放量＋呼吸作用耗氧量光合作用實(shí)際二氧化碳消耗量＝實(shí)測(cè)二氧化碳消耗量＋呼吸作用二氧化碳釋放量有機(jī)物的積累量＝光合作用產(chǎn)生有機(jī)物量－呼吸作用消耗有機(jī)物量編輯ppt返回目錄核心考點(diǎn)整合專(zhuān)題四兩個(gè)生理作用——光合作用和細(xì)胞呼30專(zhuān)題四兩個(gè)生理作用——光合作用和細(xì)胞呼吸[答案](5)葉綠體、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線(xiàn)粒體(6)降低(7)左下方鎂是合成葉綠素的原料，植物缺鎂時(shí)，葉綠素含量減少，凈光合速率下降，凈光合速率達(dá)到最大值所需的CO2濃度減小[解析](5)高光強(qiáng)下CO2濃度為a時(shí)，光合速率等于呼吸速率，細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所為葉綠體、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線(xiàn)粒體。(6)在中光強(qiáng)下，CO2濃度由b升到c過(guò)程中，暗反應(yīng)固定的CO2增多，產(chǎn)生C3增多，使C3化合物還原增強(qiáng)，消耗更多的ATP和[H]，則光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP和[H]含量將降低。返回目錄真題聚焦拓展編輯ppt專(zhuān)題四兩個(gè)生理作用——光合作用和細(xì)胞呼吸[答案](5)葉31專(zhuān)題四兩個(gè)生理作用——光合作用和細(xì)胞呼吸(7)若植物缺少鎂元素時(shí)，則高光強(qiáng)下a點(diǎn)右移，中光強(qiáng)下c點(diǎn)向左下方移動(dòng)，因?yàn)殒V是合成葉綠素的原料，植物缺鎂時(shí)，葉綠素含量減少，凈光合速率下降，凈光合速率達(dá)到最大值所需的CO2濃度減小。返回目錄真題聚焦拓展編輯ppt專(zhuān)題四兩個(gè)生理作用——光合作用和細(xì)胞呼吸(7)若植物缺少鎂32專(zhuān)題四兩個(gè)生理作用——光合作用和細(xì)胞呼吸以光合作用的概念為中心、影響光合作用的環(huán)境因素所建立的數(shù)學(xué)模型為信息載體，主要考查對(duì)葉綠體色素、光合作用的原理應(yīng)用；考查細(xì)胞呼吸中的無(wú)氧呼吸和有氧呼吸過(guò)程、場(chǎng)所，并將細(xì)胞呼吸與光合作用聯(lián)系在一起考查物質(zhì)、能量轉(zhuǎn)化過(guò)程，聯(lián)系生活生產(chǎn)實(shí)際考查相關(guān)原理的應(yīng)用。

返回目錄真題聚焦拓展編輯ppt專(zhuān)題四兩個(gè)生理作用——光合作用和細(xì)胞呼吸返回目錄真題聚焦拓33考點(diǎn)一光合作用與細(xì)胞呼吸的過(guò)程例1如圖2-4-3所示為光合作用和細(xì)胞呼吸之間的聯(lián)系圖解。下列有關(guān)該圖的說(shuō)法中，正確的是()返回目錄核心考點(diǎn)整合專(zhuān)題四兩個(gè)生理作用——光合作用和細(xì)胞呼吸圖2-4-3編輯ppt考點(diǎn)一光合作用與細(xì)胞呼吸的過(guò)程返回目錄核心考點(diǎn)整合34A．光合作用光反應(yīng)階段產(chǎn)生的氫只來(lái)自水，而細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的氫只來(lái)自有機(jī)物B．②過(guò)程中，14CO2中的14C首先經(jīng)C3、C5再到(CH2O)C．①～③過(guò)程中能使ADP含量增多的是②，減少的是③D.①過(guò)程發(fā)生的場(chǎng)所為葉綠體基質(zhì)返回目錄核心考點(diǎn)整合專(zhuān)題四兩個(gè)生理作用——光合作用和細(xì)胞呼吸編輯pptA．光合作用光反應(yīng)階段產(chǎn)生的氫只來(lái)自水，而細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的氫只35[答案]

C[解析]光合作用光反應(yīng)階段產(chǎn)生的氫來(lái)自水的光解，細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的氫來(lái)自葡萄糖和水，A項(xiàng)錯(cuò)誤。光合作用過(guò)程中14CO2中的14C經(jīng)C3，再到(CH2O)或C5，B項(xiàng)錯(cuò)誤。②過(guò)程發(fā)生在葉綠體基質(zhì)中，消耗ATP，形成ADP，③過(guò)程發(fā)生在線(xiàn)粒體基質(zhì)中，消耗ADP，形成ATP，C項(xiàng)正確。②過(guò)程在葉綠體類(lèi)囊體的薄膜上進(jìn)行，D項(xiàng)錯(cuò)誤。返回目錄核心考點(diǎn)整合專(zhuān)題四兩個(gè)生理作用——光合作用和細(xì)胞呼吸編輯ppt[答案]C返回目錄核心考點(diǎn)整合專(zhuān)題四兩個(gè)生理作用——光36知識(shí)鏈接光合作用和細(xì)胞呼吸的關(guān)系(1)圖例返回目錄核心考點(diǎn)整合專(zhuān)題四兩個(gè)生理作用——光合作用和細(xì)胞呼吸圖2-4-4編輯ppt知識(shí)鏈接返回目錄核心考點(diǎn)整合專(zhuān)題四兩個(gè)生理作用——光合37(2)光合作用和細(xì)胞呼吸過(guò)程分析①物質(zhì)變化②能量變化返回目錄核心考點(diǎn)整合專(zhuān)題四兩個(gè)生理作用——光合作用和細(xì)胞呼吸編輯ppt(2)光合作用和細(xì)胞呼吸過(guò)程分析返回目錄核心考點(diǎn)整合專(zhuān)題四38強(qiáng)化訓(xùn)練如圖2-4-5表示光合作用和呼吸作用過(guò)程中CO2和[H]的變化。下列有關(guān)敘述正確的是()圖2-4-5A．過(guò)程①發(fā)生在葉綠體的類(lèi)囊體薄膜上，過(guò)程②發(fā)生在葉綠體基質(zhì)中B．過(guò)程③發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中，過(guò)程④發(fā)生在線(xiàn)粒體中C．過(guò)程⑤⑥均需要[H]和ATP提供還原劑和能量D．過(guò)程①③產(chǎn)生的[H]都將與氧結(jié)合產(chǎn)生水，過(guò)程⑧僅在線(xiàn)粒體中進(jìn)行返回目錄核心考點(diǎn)整合專(zhuān)題四兩個(gè)生理作用——光合作用和細(xì)胞呼吸編輯ppt強(qiáng)化訓(xùn)練返回目錄核心考點(diǎn)整合專(zhuān)題四兩個(gè)生理作用——光合39[答案]

A[解析]過(guò)程①為水的光解，發(fā)生在葉綠體的類(lèi)囊體薄膜上，過(guò)程②為C3的還原，發(fā)生在葉綠體基質(zhì)中，A項(xiàng)正確。過(guò)程③為有氧呼吸第二階段，發(fā)生在線(xiàn)粒體基質(zhì)中，過(guò)程④為有氧呼吸第三階段，發(fā)生在線(xiàn)粒體內(nèi)膜上，B項(xiàng)錯(cuò)誤。過(guò)程⑤為二氧化碳的固定，不需要還原劑和能量，過(guò)程⑥為C3的還原，需要[H]和ATP提供還原劑和能量，C項(xiàng)錯(cuò)誤。過(guò)程①產(chǎn)生的[H]不與氧結(jié)合產(chǎn)生水，過(guò)程③產(chǎn)生的[H]與氧結(jié)合產(chǎn)生水，過(guò)程⑧可在線(xiàn)粒體中進(jìn)行，也可在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行，D項(xiàng)錯(cuò)誤。返回目錄核心考點(diǎn)整合專(zhuān)題四兩個(gè)生理作用——光合作用和細(xì)胞呼吸編輯ppt[答案]A返回目錄核心考點(diǎn)整合專(zhuān)題四兩個(gè)生理作用——光40考點(diǎn)二影響光合作用和細(xì)胞呼吸的因素例2如圖2-4-6所示為科學(xué)家利用相對(duì)密閉的蔬菜大棚測(cè)得的大棚內(nèi)夏季某一天的CO2濃度變化；下表是科學(xué)家把綠色植物放在特定實(shí)驗(yàn)裝置內(nèi)，研究溫度對(duì)光合作用與呼吸作用的影響(其他實(shí)驗(yàn)條件都是理想的)，得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果(CO2吸收量和釋放量的單位為mg/h)。返回目錄核心考點(diǎn)整合專(zhuān)題四兩個(gè)生理作用——光合作用和細(xì)胞呼吸圖2-4-6編輯ppt考點(diǎn)二影響光合作用和細(xì)胞呼吸的因素返回目錄核心考點(diǎn)41(一)據(jù)圖2-4-6回答問(wèn)題：(1)大棚內(nèi)6點(diǎn)時(shí)的CO2濃度不再增加，其原因是___________________________________。(2)若大棚內(nèi)生物的呼吸速率不變，則圖中光合作用速率最大的時(shí)間段為_(kāi)_______________。(3)當(dāng)光照強(qiáng)度適宜且不變、CO2濃度持續(xù)下降時(shí)，葉肉細(xì)胞光反應(yīng)產(chǎn)生氧氣的量會(huì)________。返回目錄核心考點(diǎn)整合專(zhuān)題四兩個(gè)生理作用——光合作用和細(xì)胞呼吸溫度(℃)5101520253035光照下CO2吸收量1.001.752.503.153.753.503.00黑暗中CO2釋放量0.500.751.251.752.253.003.50編輯ppt返回目錄核心考點(diǎn)整合專(zhuān)題四兩個(gè)生理作用——光合作用和細(xì)胞呼42(二)據(jù)表回答問(wèn)題：(4)該綠色植物的呼吸速率隨溫度的升高而升高，其原因是_________________________________________。(5)若在晝夜不停地光照下，則該綠色植物生長(zhǎng)的最適宜溫度是_______；在35℃時(shí)，該綠色植物每小時(shí)實(shí)際光合作用速率為_(kāi)______________(用CO2吸收量表示)。(6)根據(jù)表中數(shù)據(jù)，在坐標(biāo)圖2-4-7中繪出光合作用消耗CO2總量與溫度之間關(guān)系的曲線(xiàn)。返回目錄核心考點(diǎn)整合專(zhuān)題四兩個(gè)生理作用——光合作用和細(xì)胞呼吸圖2-4-7編輯ppt(二)據(jù)表回答問(wèn)題：返回目錄核心考點(diǎn)整合專(zhuān)題四兩個(gè)生理作用43[解析]

(1)植物光合作用消耗的CO2量等于大棚內(nèi)生物呼吸作用產(chǎn)生的CO2量(2)12～18點(diǎn)(3)減少(4)一定溫度范圍內(nèi)，酶的活性隨溫度的升高而增強(qiáng)(5)25℃6.5mg/h(6)返回目錄核心考點(diǎn)整合專(zhuān)題四兩個(gè)生理作用——光合作用和細(xì)胞呼吸編輯ppt[解析](1)植物光合作用消耗的CO2量等于大棚內(nèi)生物呼吸44[解析](1)大棚內(nèi)6點(diǎn)時(shí)植物光合作用消耗的CO2量等于大棚內(nèi)生物呼吸作用產(chǎn)生的CO2量。(2)大棚中光合作用速率最快的時(shí)間段即二氧化碳濃度下降速率最快的時(shí)間段，為12～18點(diǎn)。(3)光照強(qiáng)度不變，CO2濃度下降，葉肉細(xì)胞暗反應(yīng)速率下降，光反應(yīng)速率下降導(dǎo)致氧氣產(chǎn)生量減少。(4)一定溫度范圍內(nèi)，酶的活性隨溫度的升高增強(qiáng)，故綠色植物的呼吸速率隨溫度的升高而升高。(5)植物生長(zhǎng)的最適宜溫度應(yīng)是凈光合速率最大的溫度，即25℃。植物每小時(shí)實(shí)際光合作用速率＝凈光合速率＋呼吸速率，在35℃時(shí)，該綠色植物每小時(shí)實(shí)際光合作用速率為3.0＋3.5＝6.5mg/h。返回目錄核心考點(diǎn)整合專(zhuān)題四兩個(gè)生理作用——光合作用和細(xì)胞呼吸編輯ppt[解析](1)大棚內(nèi)6點(diǎn)時(shí)植物光合作用消耗的CO2量等于大45(6)光合作用消耗CO2總量即實(shí)際光合速率，將每個(gè)溫度下凈光合速率和呼吸速率的和作為縱坐標(biāo)，溫度作為橫坐標(biāo)，繪制出坐標(biāo)圖。返回目錄核心考點(diǎn)整合專(zhuān)題四兩個(gè)生理作用——光合作用和細(xì)胞呼吸編輯ppt(6)光合作用消耗CO2總量即實(shí)際光合速率，將每個(gè)溫度下凈光46例3將生長(zhǎng)狀況相同的若干幼苗分別都按如圖2-4-8所示裝置處理，并將裝置置于不同光照強(qiáng)度下處理4小時(shí)，記錄量筒和電子秤的讀數(shù)變化，結(jié)果如下表所示?；卮鹣铝袉?wèn)題：(假定1mL培養(yǎng)液為1g，植物吸收的水分全部散失，各組幼苗呼吸強(qiáng)度相同。)返回目錄核心考點(diǎn)整合專(zhuān)題四兩個(gè)生理作用——光合作用和細(xì)胞呼吸圖2-4-8編輯ppt例3將生長(zhǎng)狀況相同的若干幼苗分別都按如圖2-4-8所47注：“－”代表減少。(1)培養(yǎng)液中需要加入多種無(wú)機(jī)鹽離子，如葉綠素合成所需要的________，各種無(wú)機(jī)鹽離子進(jìn)入根毛細(xì)胞的方式為_(kāi)_________。(2)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中培養(yǎng)液中的K＋濃度逐漸降低，而Ca2＋濃度逐漸升高，其主要原因是____________________________________________。返回目錄核心考點(diǎn)整合專(zhuān)題四兩個(gè)生理作用——光合作用和細(xì)胞呼吸編輯ppt返回目錄核心考點(diǎn)整合專(zhuān)題四兩個(gè)生理作用——光合作用和細(xì)胞呼48(3)由組別1的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知，幼苗細(xì)胞呼吸過(guò)程中產(chǎn)生的CO2與消耗的O2的差值為_(kāi)_______g。光照強(qiáng)度為_(kāi)_______lx時(shí)，幼苗的光合作用強(qiáng)度等于細(xì)胞呼吸強(qiáng)度。(4)組別6中幼苗的葉綠體固定的CO2與產(chǎn)生的O2的差值為_(kāi)_______g，當(dāng)光照強(qiáng)度為1000～2000lx時(shí)，限制幼苗光合作用的主要因素是________。(5)當(dāng)光照強(qiáng)度大于3000lx后，隨光照強(qiáng)度繼續(xù)增強(qiáng)，光合作用強(qiáng)度________，最可能的原因是________________________________________。返回目錄核心考點(diǎn)整合專(zhuān)題四兩個(gè)生理作用——光合作用和細(xì)胞呼吸編輯ppt(3)由組別1的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知，幼苗細(xì)胞呼吸過(guò)程中產(chǎn)生的CO249[答案](1)鎂離子(Mg2＋或Mg)主動(dòng)運(yùn)輸(2)幼苗對(duì)K＋的相對(duì)吸收速率大于水，幼苗對(duì)Ca2＋的相對(duì)吸收速率小于水(3)1.6200(4)4.0CO2濃度(5)逐漸減弱部分氣孔關(guān)閉，導(dǎo)致進(jìn)入葉肉細(xì)胞的CO2量減少[解析](1)葉綠素的合成需要鎂離子，無(wú)機(jī)鹽離子的吸收方式為主動(dòng)運(yùn)輸。(2)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中培養(yǎng)液中的K＋濃度逐漸降低，而Ca2＋濃度逐漸升高，主要原因是幼苗對(duì)K＋的相對(duì)吸收速率大于水，幼苗對(duì)Ca2＋的相對(duì)吸收速率小于水。返回目錄核心考點(diǎn)整合專(zhuān)題四兩個(gè)生理作用——光合作用和細(xì)胞呼吸編輯ppt[答案](1)鎂離子(Mg2＋或Mg)主動(dòng)運(yùn)輸返回目錄核心50(3)由組別1的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知，當(dāng)光照強(qiáng)度為0lx時(shí)，幼苗的光合速率為0，幼苗細(xì)胞通過(guò)呼吸作用吸收O2，放出CO2，則電子秤與量筒所測(cè)變化量的差值即為產(chǎn)生的CO2與消耗的O2的差值，為1.6g。當(dāng)幼苗光合作用強(qiáng)度等于細(xì)胞呼吸強(qiáng)度時(shí)，植物不會(huì)因?yàn)橛袡C(jī)物消耗導(dǎo)致減重，對(duì)應(yīng)光照強(qiáng)度為200lx。(4)組別6中幼苗的葉綠體固定的CO2與產(chǎn)生的O2的差值即為真光合量，應(yīng)為積累量＋呼吸量，即為0.6＋1.8＋1.6＝4.0g。當(dāng)光照強(qiáng)度為1000～2000lx時(shí)，光合作用速率不再增加，所以限制幼苗光合作用的主要因素是CO2濃度。返回目錄核心考點(diǎn)整合專(zhuān)題四兩個(gè)生理作用——光合作用和細(xì)胞呼吸編輯ppt(3)由組別1的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知，當(dāng)光照強(qiáng)度為0lx時(shí)，幼苗的51(5)從表中信息可知，當(dāng)光照強(qiáng)度大于3000lx后，隨著光照強(qiáng)度繼續(xù)增強(qiáng)，光合作用強(qiáng)度逐漸減弱，最可能的原因是部分氣孔關(guān)閉，導(dǎo)致進(jìn)入葉肉細(xì)胞的CO2量減少。返回目錄核心考點(diǎn)整合專(zhuān)題四兩個(gè)生理作用——光合作用和細(xì)胞呼吸編輯ppt(5)從表中信息可知，當(dāng)光照強(qiáng)度大于3000lx后，隨著光52方法歸納1．光合作用和細(xì)胞呼吸的影響因素曲線(xiàn)圖歸納返回目錄核心考點(diǎn)整合專(zhuān)題四兩個(gè)生理作用——光合作用和細(xì)胞呼吸編輯ppt方法歸納返回目錄核心考點(diǎn)整合專(zhuān)題四兩個(gè)生理作用——光合53返回