中考說明文常見考點的復(fù)習(xí)策略課件整理

說明文常見考點及復(fù)習(xí)策略一、說明對象1.明確說明對象。①要想分清說明對象，先要分清說明文的類別。事物說明文一般標(biāo)題就是說明的對象，如《蘇州園林》《中國石拱橋》等；事理說明文的說明對象是某個抽象事理，說明目的是使讀者明白事物本身的因果關(guān)系、揭示事物發(fā)展的規(guī)律、道理等科學(xué)知識，如《時間的腳印》等。解答時要找準(zhǔn)開頭、結(jié)尾的總結(jié)句。②說明對象是一篇文章所要介紹的事物或事理，一般是一個名詞或名詞短語，可以從兩個方面入手：一看文題二看首尾段。事物說明文指出被說明事物即可。事理說明文指出說明內(nèi)容，形成一個短語：介紹了……的……（對象加內(nèi)容）。說明文常見考點及復(fù)習(xí)策略一、說明對象12.說明對象的特征。①直接找出說明事物的特征的句子：看題目；在首段中找；抓關(guān)鍵詞句。比如運用了說明方法的語句、中心句。②概括說明事物的特征：分析文章結(jié)構(gòu)，抓中心句及連接詞，如“首先”“其次”“還”“也”“此外”等詞語。2.說明對象的特征。①直接找出說明事物的特征的句子：看題目；2二、說明方法1.辨析說明方法。（1）舉例子：列舉具體的事例來說明事物，常常有“例如”“比如”“據(jù)說”“譬如”等語言標(biāo)志。如《中國石拱橋》一文，“我國的石拱橋幾乎到處都有……其中最著名的當(dāng)推河北省趙縣的趙州橋，還有北京豐臺區(qū)的盧溝橋”。舉趙州橋、盧溝橋的例子，這兩座橋歷史悠久、氣魄宏偉、馳名中外，有中國石拱橋的典型特點。選擇有代表性的例子說明事物特征的方法，可以起到舉一反三的作用，使讀者對被說明事物的特征認識得更具體、更明確、更深刻。二、說明方法3（2）分類別：表述上常常是“一類（種）是……一類（種）是……”“（一）（二）（三）（四）……”“首先……其次……然后……”等。如《大自然的語言》一文的第7、8、9自然段運用了分類別的方法，“首先、第二、第三”，使說理更清晰。（3）列數(shù)字：必須要呈現(xiàn)具體的數(shù)字，包括確數(shù)、約數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分比、度數(shù)等。如《大自然的語言》一文，“北京的物候記錄，1962年的山桃、杏花、蘋果、榆葉梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年遲10天左右，比1960年遲五六天”。（2）分類別：表述上常常是“一類（種）是……一類（種）是……4（4）作比較：表述中至少是另外一種對象與說明對象的比較，常常含有“比”“而”“相對于”“也”“較”等。如《大自然的語言》一文，“在春天，早春也跟晚春不相同。如在早春三四月間，南京桃花要比北京早開20天，但是到晚春五月初，南京刺槐開花只比北京早10天”。把北京和南京兩地的桃花、刺槐開花時間作比較。（5）下定義：表述上使用“……是……”“這就是……”“……叫（作）……”的判斷句式。如《大自然的語言》一文，“到了近代，利用物候知識來研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，已經(jīng)發(fā)展為一門科學(xué)，就是物候?qū)W”?！裁麕熣碚n本專題〕中考說明文常見考點的復(fù)習(xí)策略課件（20頁）-ppt優(yōu)質(zhì)說課稿〔名師整理課本專題〕中考說明文常見考點的復(fù)習(xí)策略課件（20頁）-ppt優(yōu)質(zhì)說課稿（4）作比較：表述中至少是另外一種對象與說明對象的比較，常常5（6）打比方：運用比喻的修辭進行形象說明，常常含有的詞語有“像……”“仿佛……”“如……”“猶如……”等。如《時間的腳印》一文，“如果大量的水結(jié)成了冰，形成冰河，它緩慢地移動著，破壞作用就更大了，就好像一柄鐵帚從地上掃過，刨刮著所遇到的一些石頭”，將冰河的移動比喻成鐵帚掃過地面，足見冰河對巖石破壞作用的巨大。（7）畫圖表：用表格、插圖、圖片、照片等進行說明?！裁麕熣碚n本專題〕中考說明文常見考點的復(fù)習(xí)策略課件（20頁）-ppt優(yōu)質(zhì)說課稿〔名師整理課本專題〕中考說明文常見考點的復(fù)習(xí)策略課件（20頁）-ppt優(yōu)質(zhì)說課稿〔名師整理課本專題〕中考說明文常見考點的復(fù)習(xí)策略課件（20頁6（8）作詮釋：對事物做大概的介紹，常常含有的詞語有“因為”“由于”“這是由……造成的”等。如《時間的腳印》一文，“由于地殼的運動，原來平臥的巖層變得歪斜甚至直立了，但是層與層之間的順序還不致打亂，根據(jù)這些我們?nèi)匀豢梢灾肋^去的年月”。（9）摹狀貌：對事物進行細致的描摹。如《中國石拱橋》一文，“每個柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子。這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，有的像注視行人，千態(tài)萬狀，惟妙惟肖”?！裁麕熣碚n本專題〕中考說明文常見考點的復(fù)習(xí)策略課件（20頁）-ppt優(yōu)質(zhì)說課稿〔名師整理課本專題〕中考說明文常見考點的復(fù)習(xí)策略課件（20頁）-ppt優(yōu)質(zhì)說課稿（8）作詮釋：對事物做大概的介紹，常常含有的詞語有“因為”“72.分析說明方法的作用。（1）舉例子：運用了舉例子的說明方法，列舉了……的事例，具體直觀地說明了事物……的特點。如《恐龍無處不有》一文，為了證明不僅南極大陸有恐龍化石這一說法，列舉“在地球的其他大陸上也都發(fā)現(xiàn)有恐龍化石”，說明“恐龍確實遍布于世界各地”；舉“南板也有自己的恐龍、兩棲動物和其他在恐龍時代繁盛的植物和動物”的事實，說明“南極不止只有恐龍化石，還有別的”。〔名師整理課本專題〕中考說明文常見考點的復(fù)習(xí)策略課件（20頁）-ppt優(yōu)質(zhì)說課稿〔名師整理課本專題〕中考說明文常見考點的復(fù)習(xí)策略課件（20頁）-ppt優(yōu)質(zhì)說課稿2.分析說明方法的作用?！裁麕熣碚n本專題〕中考說明文常見考8（2）分類別：運用了分類別的說明方法，把事物或事理分成若干類，條理清楚地說明了事物……的特點。（3）列數(shù)字：運用了列數(shù)字的說明方法，列舉了……的數(shù)據(jù)，準(zhǔn)確具體地說明了事物……的特點。如《蘇州園林》一文，“四扇，八扇，十二扇，綜合起來看，誰都要贊嘆這是高度的圖案美”。（4）作比較：運用了作比較的說明方法，把……和……進行比較，突出地說明了事物……的特點。如《恐龍無處不有》一文，將南極恐龍的命運與其他大陸的恐龍進行比較。“這些生物的命運比其他同類要悲慘得多，因為板塊把它們向南攜帶到了極地”?！裁麕熣碚n本專題〕中考說明文常見考點的復(fù)習(xí)策略課件（20頁）-ppt優(yōu)質(zhì)說課稿〔名師整理課本專題〕中考說明文常見考點的復(fù)習(xí)策略課件（20頁）-ppt優(yōu)質(zhì)說課稿（2）分類別：運用了分類別的說明方法，把事物或事理分成若干類9（5）下定義：運用了下定義的說明方法，用簡明科學(xué)的語言對……加以揭示，從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的……特征（事理）。（6）打比方：運用了打比方的說明方法，把……比作……，生動形象地說明了對象……的特點。如《恐龍無處不有》一文中，“位于南極中心部位的南極洲是全球的大冰箱”一句，形象地說明了南極洲寒冷的程度和南極洲在地球中的重要地位。（7）畫圖表：運用了畫圖表的說明方法，運用圖表的形式對……進行說明，直觀形象地說明了事物的……特點?！裁麕熣碚n本專題〕中考說明文常見考點的復(fù)習(xí)策略課件（20頁）-ppt優(yōu)質(zhì)說課稿〔名師整理課本專題〕中考說明文常見考點的復(fù)習(xí)策略課件（20頁）-ppt優(yōu)質(zhì)說課稿（5）下定義：運用了下定義的說明方法，用簡明科學(xué)的語言對……10（8）作詮釋：運用了作詮釋的說明方法，對事物……的特征（事理）加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。（9）摹狀貌：運用了摹狀貌的說明方法，對事物……的特征（事理）加以形象化的描摹，使說明更具體生動形象?！裁麕熣碚n本專題〕中考說明文常見考點的復(fù)習(xí)策略課件（20頁）-ppt優(yōu)質(zhì)說課稿〔名師整理課本專題〕中考說明文常見考點的復(fù)習(xí)策略課件（20頁）-ppt優(yōu)質(zhì)說課稿（8）作詮釋：運用了作詮釋的說明方法，對事物……的特征（事理113.下定義與作詮釋的區(qū)別。下定義要求完整，即定義的對象與所下定義的外延要相等，并且要從一個方面完整地揭示概念的全部內(nèi)涵；而作詮釋并不要求完整，只要揭示概念的一部分內(nèi)涵就可以了，并且解釋的對象與做出的解釋外延也可以不相等。〔名師整理課本專題〕中考說明文常見考點的復(fù)習(xí)策略課件（20頁）-ppt優(yōu)質(zhì)說課稿〔名師整理課本專題〕中考說明文常見考點的復(fù)習(xí)策略課件（20頁）-ppt優(yōu)質(zhì)說課稿3.下定義與作詮釋的區(qū)別?！裁麕熣碚n本專題〕中考說明文常見12四、說明順序分析說明順序：①看說明文類型。事物說明文常用時間順序和空間順序，事理說明文常用邏輯順序，但更多情況下，一篇說明文都是運用多種說明順序。②找關(guān)鍵詞。通篇有明顯的時間變化詞語的時候，往往是時間順序；有“前、后、左、右”等方位詞語的時候，往往是空間順序；而有“原因”“功能”“性能”等詞語的時候，往往是邏輯順序。③答題模板：“運用了……的說明順序，因為文章先介紹……再介紹……”這樣使說明更有條理性，便于讀者理解?！裁麕熣碚n本專題〕中考說明文常見考點的復(fù)習(xí)策略課件（20頁）-ppt優(yōu)質(zhì)說課稿〔名師整理課本專題〕中考說明文常見考點的復(fù)習(xí)策略課件（20頁）-ppt優(yōu)質(zhì)說課稿四、說明順序〔名師整理課本專題〕中考說明文常見考點的復(fù)習(xí)策略13五、說明文語言1.加點字詞有何作用？抓住說明文語言準(zhǔn)確（生動）這一特點答題。格式：準(zhǔn)確、生動形象地說明了事物……的特征（事理）。2.能否替換為另一個詞語？并說明理由。①不可以。②原詞在文段中的意思或內(nèi)容。③所換詞語的意思或內(nèi)容。④換了后意思有何改變，不符合實際?！裁麕熣碚n本專題〕中考說明文常見考點的復(fù)習(xí)策略課件（20頁）-ppt優(yōu)質(zhì)說課稿〔名師整理課本專題〕中考說明文常見考點的復(fù)習(xí)策略課件（20頁）-ppt優(yōu)質(zhì)說課稿五、說明文語言〔名師整理課本專題〕中考說明文常見考點的復(fù)習(xí)策143.限制性詞語能否刪去？①表態(tài)（刪還是不刪）。②定性。如“比較”“幾乎”“相當(dāng)”等詞表程度修辭；“大約”“可能”“左右”等表估計，“多”“有余”等表數(shù)量。③在語段中意思或內(nèi)容。④若刪去，原來什么樣的意思就變成了什么樣的意思了，不符合實際，太絕對了。⑤××詞體現(xiàn)了語言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)謹(jǐn)性、科學(xué)性?！裁麕熣碚n本專題〕中考說明文常見考點的復(fù)習(xí)策略課件（20頁）-ppt優(yōu)質(zhì)說課稿〔名師整理課本專題〕中考說明文常見考點的復(fù)習(xí)策略課件（20頁）-ppt優(yōu)質(zhì)說課稿3.限制性詞語能否刪去？〔名師整理課本專題〕中考說明文常見考154.從文章中找出一個能體現(xiàn)說明文語言“準(zhǔn)確”特點的詞句，并體會。找出語言準(zhǔn)確的詞句，然后說明其作用。找準(zhǔn)確詞句可以從以下幾個方面入手：①找有精確數(shù)據(jù)的句子；②找有概數(shù)的句子；③找使用限制性詞語的句子。5.指示代詞的含義?！斑@些條件”“這種現(xiàn)象”“同樣道理”等在文中具體指代什么。一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。有時要注意可能不是整句話，而是其中的一部分?！裁麕熣碚n本專題〕中考說明文常見考點的復(fù)習(xí)策略課件（20頁）-ppt優(yōu)質(zhì)說課稿〔名師整理課本專題〕中考說明文常見考點的復(fù)習(xí)策略課件（20頁）-ppt優(yōu)質(zhì)說課稿4.從文章中找出一個能體現(xiàn)說明文語言“準(zhǔn)確”特點的詞句，并體16六、文段作用分析開頭段或中間段落或結(jié)尾段的作用。在說明文中，主要從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩個方面來分析文段的作用：1.開頭段。結(jié)構(gòu)上，能夠引出說明對象；內(nèi)容上，列舉……的事例，從而激發(fā)讀者閱讀興趣。2.中間段落。結(jié)構(gòu)上，承上啟下，起過渡作用；內(nèi)容上，運用……的說明方法，介紹了說明對象的……特點。3.結(jié)尾段落。結(jié)構(gòu)上總結(jié)全文，內(nèi)容上，運用……的說明方法，介紹了說明對象的……特點?！裁麕熣碚n本專題〕中考說明文常見考點的復(fù)習(xí)策略課件（20頁）-ppt優(yōu)質(zhì)說課稿〔名師整理課本專題〕中考說明文常見考點的復(fù)習(xí)策略課件（20頁）-ppt優(yōu)質(zhì)說課稿六、文段作用〔名師整理課本專題〕中考說明文常見考點的復(fù)習(xí)策略17七、標(biāo)題的作用及擬定說明文標(biāo)題的作用：點出說明對象；概括特征；引起閱讀興趣。擬定說明文標(biāo)題：語言簡練；能夠點出說明對象；能夠概括事物特征；能吸引讀者閱讀興趣。〔名師整理課本專題〕中考說明文常見考點的復(fù)習(xí)策略課件（20頁）-ppt優(yōu)質(zhì)說課稿〔名師整理課本專題〕中考說明文常見考點的復(fù)習(xí)策略課件（20頁）-ppt優(yōu)質(zhì)說課稿七、標(biāo)題的作用及擬定〔名師整理課本專題〕中考說明文常見考點的18八、概括信息1.提取要點，直接找到有關(guān)中心句。2.抽象說明，即自己組織語言對文章的主要內(nèi)容進行揭示。這種方法適用于評價事理、剖析事理、闡明特性等各類文章。抽象說明的關(guān)鍵在于全面把握文章內(nèi)容，抓住本質(zhì)。3.綜合歸納，這種方法適用于比較復(fù)雜的內(nèi)容。它要求首先明確有關(guān)的若干要點，然后再把幾個要點歸納起來進行整合?！裁麕熣碚n本專題〕中考說明文常見考點的復(fù)習(xí)策略課件（20頁）-ppt優(yōu)質(zhì)說課稿〔名師整理課本專題〕中考說明文常見考點的復(fù)習(xí)策略課件（20頁）-ppt優(yōu)質(zhì)說課稿八、概括信息〔名師整理課本專題〕中考說明文常見考點的復(fù)習(xí)策略19九、拓展題型考查角度：對選文的某一內(nèi)容或形式發(fā)表自己的看法；結(jié)合選文的某一內(nèi)容展開聯(lián)想；就……談一點看法或設(shè)想。作答時，應(yīng)該結(jié)合實際，結(jié)合原文，按文章介紹的事物的特征去寫。而近幾年，又出現(xiàn)了一種新的題型，及非連續(xù)性文本閱讀。非連續(xù)性文本閱讀是指在閱讀文本之后設(shè)置一則或多則材料，要求考生運用文本里面的相關(guān)知識解決材料中設(shè)計的問題。解答這類題目，一定要認真審題，看清楚題目要求：是要求運用文本知識分析材料現(xiàn)象，還是就解決文本問題的在材料中的延續(xù)。切忌理所當(dāng)然、不顧材料進行答題?！裁麕熣碚n本專題〕中考說明文常見考點的復(fù)習(xí)策略課件（20頁）-ppt優(yōu)質(zhì)說課稿〔名師整理課本專題〕中考說明文常見考點的復(fù)習(xí)策略課件（20頁）-ppt優(yōu)質(zhì)說課稿九、拓展題型〔名師整理課本專題〕中考說明文常見考點的復(fù)習(xí)策略20說明文常見考點及復(fù)習(xí)策略一、說明對象1.明確說明對象。①要想分清說明對象，先要分清說明文的類別。事物說明文一般標(biāo)題就是說明的對象，如《蘇州園林》《中國石拱橋》等；事理說明文的說明對象是某個抽象事理，說明目的是使讀者明白事物本身的因果關(guān)系、揭示事物發(fā)展的規(guī)律、道理等科學(xué)知識，如《時間的腳印》等。解答時要找準(zhǔn)開頭、結(jié)尾的總結(jié)句。②說明對象是一篇文章所要介紹的事物或事理，一般是一個名詞或名詞短語，可以從兩個方面入手：一看文題二看首尾段。事物說明文指出被說明事物即可。事理說明文指出說明內(nèi)容，形成一個短語：介紹了……的……（對象加內(nèi)容）。說明文常見考點及復(fù)習(xí)策略一、說明對象212.說明對象的特征。①直接找出說明事物的特征的句子：看題目；在首段中找；抓關(guān)鍵詞句。比如運用了說明方法的語句、中心句。②概括說明事物的特征：分析文章結(jié)構(gòu)，抓中心句及連接詞，如“首先”“其次”“還”“也”“此外”等詞語。2.說明對象的特征。①直接找出說明事物的特征的句子：看題目；22二、說明方法1.辨析說明方法。（1）舉例子：列舉具體的事例來說明事物，常常有“例如”“比如”“據(jù)說”“譬如”等語言標(biāo)志。如《中國石拱橋》一文，“我國的石拱橋幾乎到處都有……其中最著名的當(dāng)推河北省趙縣的趙州橋，還有北京豐臺區(qū)的盧溝橋”。舉趙州橋、盧溝橋的例子，這兩座橋歷史悠久、氣魄宏偉、馳名中外，有中國石拱橋的典型特點。選擇有代表性的例子說明事物特征的方法，可以起到舉一反三的作用，使讀者對被說明事物的特征認識得更具體、更明確、更深刻。二、說明方法23（2）分類別：表述上常常是“一類（種）是……一類（種）是……”“（一）（二）（三）（四）……”“首先……其次……然后……”等。如《大自然的語言》一文的第7、8、9自然段運用了分類別的方法，“首先、第二、第三”，使說理更清晰。（3）列數(shù)字：必須要呈現(xiàn)具體的數(shù)字，包括確數(shù)、約數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分比、度數(shù)等。如《大自然的語言》一文，“北京的物候記錄，1962年的山桃、杏花、蘋果、榆葉梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年遲10天左右，比1960年遲五六天”。（2）分類別：表述上常常是“一類（種）是……一類（種）是……24（4）作比較：表述中至少是另外一種對象與說明對象的比較，常常含有“比”“而”“相對于”“也”“較”等。如《大自然的語言》一文，“在春天，早春也跟晚春不相同。如在早春三四月間，南京桃花要比北京早開20天，但是到晚春五月初，南京刺槐開花只比北京早10天”。把北京和南京兩地的桃花、刺槐開花時間作比較。（5）下定義：表述上使用“……是……”“這就是……”“……叫（作）……”的判斷句式。如《大自然的語言》一文，“到了近代，利用物候知識來研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，已經(jīng)發(fā)展為一門科學(xué)，就是物候?qū)W”?！裁麕熣碚n本專題〕中考說明文常見考點的復(fù)習(xí)策略課件（20頁）-ppt優(yōu)質(zhì)說課稿〔名師整理課本專題〕中考說明文常見考點的復(fù)習(xí)策略課件（20頁）-ppt優(yōu)質(zhì)說課稿（4）作比較：表述中至少是另外一種對象與說明對象的比較，常常25（6）打比方：運用比喻的修辭進行形象說明，常常含有的詞語有“像……”“仿佛……”“如……”“猶如……”等。如《時間的腳印》一文，“如果大量的水結(jié)成了冰，形成冰河，它緩慢地移動著，破壞作用就更大了，就好像一柄鐵帚從地上掃過，刨刮著所遇到的一些石頭”，將冰河的移動比喻成鐵帚掃過地面，足見冰河對巖石破壞作用的巨大。（7）畫圖表：用表格、插圖、圖片、照片等進行說明?！裁麕熣碚n本專題〕中考說明文常見考點的復(fù)習(xí)策略課件（20頁）-ppt優(yōu)質(zhì)說課稿〔名師整理課本專題〕中考說明文常見考點的復(fù)習(xí)策略課件（20頁）-ppt優(yōu)質(zhì)說課稿〔名師整理課本專題〕中考說明文常見考點的復(fù)習(xí)策略課件（20頁26（8）作詮釋：對事物做大概的介紹，常常含有的詞語有“因為”“由于”“這是由……造成的”等。如《時間的腳印》一文，“由于地殼的運動，原來平臥的巖層變得歪斜甚至直立了，但是層與層之間的順序還不致打亂，根據(jù)這些我們?nèi)匀豢梢灾肋^去的年月”。（9）摹狀貌：對事物進行細致的描摹。如《中國石拱橋》一文，“每個柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子。這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，有的像注視行人，千態(tài)萬狀，惟妙惟肖”。〔名師整理課本專題〕中考說明文常見考點的復(fù)習(xí)策略課件（20頁）-ppt優(yōu)質(zhì)說課稿〔名師整理課本專題〕中考說明文常見考點的復(fù)習(xí)策略課件（20頁）-ppt優(yōu)質(zhì)說課稿（8）作詮釋：對事物做大概的介紹，常常含有的詞語有“因為”“272.分析說明方法的作用。（1）舉例子：運用了舉例子的說明方法，列舉了……的事例，具體直觀地說明了事物……的特點。如《恐龍無處不有》一文，為了證明不僅南極大陸有恐龍化石這一說法，列舉“在地球的其他大陸上也都發(fā)現(xiàn)有恐龍化石”，說明“恐龍確實遍布于世界各地”；舉“南板也有自己的恐龍、兩棲動物和其他在恐龍時代繁盛的植物和動物”的事實，說明“南極不止只有恐龍化石，還有別的”。〔名師整理課本專題〕中考說明文常見考點的復(fù)習(xí)策略課件（20頁）-ppt優(yōu)質(zhì)說課稿〔名師整理課本專題〕中考說明文常見考點的復(fù)習(xí)策略課件（20頁）-ppt優(yōu)質(zhì)說課稿2.分析說明方法的作用。〔名師整理課本專題〕中考說明文常見考28（2）分類別：運用了分類別的說明方法，把事物或事理分成若干類，條理清楚地說明了事物……的特點。（3）列數(shù)字：運用了列數(shù)字的說明方法，列舉了……的數(shù)據(jù)，準(zhǔn)確具體地說明了事物……的特點。如《蘇州園林》一文，“四扇，八扇，十二扇，綜合起來看，誰都要贊嘆這是高度的圖案美”。（4）作比較：運用了作比較的說明方法，把……和……進行比較，突出地說明了事物……的特點。如《恐龍無處不有》一文，將南極恐龍的命運與其他大陸的恐龍進行比較?！斑@些生物的命運比其他同類要悲慘得多，因為板塊把它們向南攜帶到了極地”?！裁麕熣碚n本專題〕中考說明文常見考點的復(fù)習(xí)策略課件（20頁）-ppt優(yōu)質(zhì)說課稿〔名師整理課本專題〕中考說明文常見考點的復(fù)習(xí)策略課件（20頁）-ppt優(yōu)質(zhì)說課稿（2）分類別：運用了分類別的說明方法，把事物或事理分成若干類29（5）下定義：運用了下定義的說明方法，用簡明科學(xué)的語言對……加以揭示，從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的……特征（事理）。（6）打比方：運用了打比方的說明方法，把……比作……，生動形象地說明了對象……的特點。如《恐龍無處不有》一文中，“位于南極中心部位的南極洲是全球的大冰箱”一句，形象地說明了南極洲寒冷的程度和南極洲在地球中的重要地位。（7）畫圖表：運用了畫圖表的說明方法，運用圖表的形式對……進行說明，直觀形象地說明了事物的……特點?！裁麕熣碚n本專題〕中考說明文常見考點的復(fù)習(xí)策略課件（20頁）-ppt優(yōu)質(zhì)說課稿〔名師整理課本專題〕中考說明文常見考點的復(fù)習(xí)策略課件（20頁）-ppt優(yōu)質(zhì)說課稿（5）下定義：運用了下定義的說明方法，用簡明科學(xué)的語言對……30（8）作詮釋：運用了作詮釋的說明方法，對事物……的特征（事理）加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。（9）摹狀貌：運用了摹狀貌的說明方法，對事物……的特征（事理）加以形象化的描摹，使說明更具體生動形象。〔名師整理課本專題〕中考說明文常見考點的復(fù)習(xí)策略課件（20頁）-ppt優(yōu)質(zhì)說課稿〔名師整理課本專題〕中考說明文常見考點的復(fù)習(xí)策略課件（20頁）-ppt優(yōu)質(zhì)說課稿（8）作詮釋：運用了作詮釋的說明方法，對事物……的特征（事理313.下定義與作詮釋的區(qū)別。下定義要求完整，即定義的對象與所下定義的外延要相等，并且要從一個方面完整地揭示概念的全部內(nèi)涵；而作詮釋并不要求完整，只要揭示概念的一部分內(nèi)涵就可以了，并且解釋的對象與做出的解釋外延也可以不相等?！裁麕熣碚n本專題〕中考說明文常見考點的復(fù)習(xí)策略課件（20頁）-ppt優(yōu)質(zhì)說課稿〔名師整理課本專題〕中考說明文常見考點的復(fù)習(xí)策略課件（20頁）-ppt優(yōu)質(zhì)說課稿3.下定義與作詮釋的區(qū)別?！裁麕熣碚n本專題〕中考說明文常見32四、說明順序分析說明順序：①看說明文類型。事物說明文常用時間順序和空間順序，事理說明文常用邏輯順序，但更多情況下，一篇說明文都是運用多種說明順序。②找關(guān)鍵詞。通篇有明顯的時間變化詞語的時候，往往是時間順序；有“前、后、左、右”等方位詞語的時候，往往是空間順序；而有“原因”“功能”“性能”等詞語的時候，往往是邏輯順序。③答題模板：“運用了……的說明順序，因為文章先介紹……再介紹……”這樣使說明更有條理性，便于讀者理解。〔名師整理課本專題〕中考說明文常見考點的復(fù)習(xí)策略課件（20頁）-ppt優(yōu)質(zhì)說課稿〔名師整理課本專題〕中考說明文常見考點的復(fù)習(xí)策略課件（20頁）-ppt優(yōu)質(zhì)說課稿四、說明順序〔名師整理課本專題〕中考說明文常見考點的復(fù)習(xí)策略33五、說明文語言1.加點字詞有何作用？抓住說明文語言準(zhǔn)確（生動）這一特點答題。格式：準(zhǔn)確、生動形象地說明了事物……的特征（事理）。2.能否替換為另一個詞語？并說明理由。①不可以。②原詞在文段中的意思或內(nèi)容。③所換詞語的意思或內(nèi)容。④換了后意思有何改變，不符合實際?！裁麕熣碚n本專題〕中考說明文常見考點的復(fù)習(xí)策略課件（20頁）-ppt優(yōu)質(zhì)說課稿〔名師整理課本專題〕中考說明文常見考點的復(fù)習(xí)策略課件（20頁）-ppt優(yōu)質(zhì)說課稿五、說明文語言〔名師整理課本專題〕中考說明文常見考點的復(fù)習(xí)策343.限制性詞語能否刪去？①表態(tài)（刪還是不刪）。②定性。如“比較”“幾乎”“相當(dāng)”等詞表程度修辭；“大約”“可能”“左右”等表估計，“多”“有余”等表數(shù)量。③在語段中意思或內(nèi)容。④若刪去，原來什么樣的意思就變成了什么樣的意思了，不符合實際，太絕對了。⑤××詞體現(xiàn)了語言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)謹(jǐn)性、科學(xué)性?！裁麕熣碚n本專題〕中考說明文常見考點的復(fù)習(xí)策略課件（20頁）-ppt優(yōu)質(zhì)說課稿〔名師整理課本專題〕中考說明文常見考點的復(fù)習(xí)策略課件（20頁）-ppt優(yōu)質(zhì)說課稿3.限制性詞語能否刪去？〔名師整理課本專題〕中考說明文常見考354.從文章中找出一個能體現(xiàn)說明文語言“準(zhǔn)確”特點的詞句，并體會。找出語言準(zhǔn)確的詞句，然后說明其作用。找準(zhǔn)確詞句可以從以下幾個方面入手：①找有精確數(shù)據(jù)的句子；②找有概數(shù)的句子；③找使用限制性詞語的句子。5.指示代詞的含義?！斑@些條件”“這種現(xiàn)象”“同樣道理”等在文中具體指代什么。一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。有時要注意可能不是整句話，而是其中的一部分?！裁麕熣碚n本專題〕中考說明文常見考點的復(fù)習(xí)策略課件（20頁）-ppt優(yōu)質(zhì)說課稿〔名師整理課本專題〕中考說明文常見考點的復(fù)習(xí)策略課件（20頁）-ppt優(yōu)質(zhì)說課稿4.從文章中找出一個能體現(xiàn)說明文語言“準(zhǔn)確”特點的詞句，并體36六、文段作用分