《花兒草兒真美麗》公開課課件2

《花兒草兒真美麗》第一課時一年級下冊第二單元《我和大自然》《花兒草兒真美麗》一年級下冊第二單元《我和大自然》《花兒草兒真美麗》公開課課件2你找到了哪種植物？它的生命現(xiàn)象是怎么樣的？說說，你是怎么發(fā)現(xiàn)的呢？你找到了哪種植物？仙人掌有生命嗎？仙人掌有生命嗎？植物有生命植物有生命朗誦詩歌大樹有生命，花兒有生命，小草也有生命。它們會發(fā)芽，會開花，會結(jié)果，種子落在地上，又長出新的嫩芽……朗誦詩歌大樹有生命，花兒有生命，《花兒草兒真美麗》公開課課件2《花兒草兒真美麗》公開課課件2《花兒草兒真美麗》公開課課件2《花兒草兒真美麗》公開課課件2《花兒草兒真美麗》公開課課件2蒲（pú）公英黃鵪（

ān）菜《花兒草兒真美麗》公開課課件2《花兒草兒真美麗》公開課課件2蒲（pú）公英黃鵪（ān）菜《花兒草兒真美麗》公開課課《花兒草兒真美麗》公開課課件2《花兒草兒真美麗》公開課課件2《花兒草兒真美麗》公開課課件2《花兒草兒真美麗》公開課課件2看，爬山虎的腳，真有趣！《花兒草兒真美麗》公開課課件2《花兒草兒真美麗》公開課課件2看，爬山虎的腳，真有趣！《花兒草兒真美麗》公開課課件2《花兒你聽，牽牛花像一只只小喇叭，正滴滴答答唱著歌呢！《花兒草兒真美麗》公開課課件2《花兒草兒真美麗》公開課課件2你聽，牽?；ㄏ褚恢恢恍±?，正滴滴答答唱著歌呢！《花兒草兒真你瞧，我發(fā)現(xiàn)了好多亮閃閃的五角星呀！《花兒草兒真美麗》公開課課件2《花兒草兒真美麗》公開課課件2你瞧，我發(fā)現(xiàn)了好多亮閃閃的五角星呀！《花兒草兒真美麗》公開課銀杏的樹葉就像一把把小扇子，扇呀扇呀！《花兒草兒真美麗》公開課課件2《花兒草兒真美麗》公開課課件2銀杏的樹葉就像一把把小扇子，扇呀扇呀！《花兒草兒真美麗》公開一陣風吹來，仿佛聽到了叮叮當當?shù)娘L鈴聲，仔細觀察，

原來是風鈴草呀！《花兒草兒真美麗》公開課課件2《花兒草兒真美麗》公開課課件2一陣風吹來，仿佛聽到了叮叮當當?shù)娘L鈴聲，仔細觀察，《花兒草兒再看看紫藤，一串串，還以為是一串串紫色的葡萄呢！《花兒草兒真美麗》公開課課件2《花兒草兒真美麗》公開課課件2再看看紫藤，一串串，還以為是一串串紫色的葡萄呢！《花兒草兒真人參榕人參為什么叫它人參榕？你發(fā)現(xiàn)了它的奧秘了嗎？《花兒草兒真美麗》公開課課件2《花兒草兒真美麗》公開課課件2人參榕人參為什么叫它人參榕？你發(fā)現(xiàn)了它的奧秘了嗎？《花兒草兒蝴蝶蘭綠葉叢中，仿佛一只只蝴蝶在翩翩起舞！《花兒草兒真美麗》公開課課件2《花兒草兒真美麗》公開課課件2蝴蝶蘭綠葉叢中，仿佛一只只蝴蝶在翩翩起舞！《花兒草兒真美麗》金銀茄（qié），也稱蛋樹，咦？枝頭掛著一顆顆什么果子？是鴨蛋嗎？原來是蛋樹呀！《花兒草兒真美麗》公開課課件2《花兒草兒真美麗》公開課課件2金銀茄（qié），也稱蛋樹

花兒草兒真美麗

《花兒草兒真美麗》公開課課件2《花兒草兒真美麗》公開課課件2《花兒草兒真美麗》公開課課件2《花兒草兒真美麗》公開課課件1.利用實際生活的情景再現(xiàn),在實踐中找到數(shù)學知識及用轉(zhuǎn)移的思維方式來初步認識負數(shù)、理解負數(shù)的意義.2.通過實踐活動,手腦并用,幫助學生掌握怎樣在直線上表示數(shù).3、立志用功如種樹然，方其根芽，猶未有干；及其有干，尚未有枝；枝而后葉，葉而后花。4．在解決問題的過程中，使學生能夠在圖上表示各建筑物的位置關(guān)系。5．進一步培養(yǎng)學生的空間觀念，在辨認方向的活動中，進一步感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。6．識東北、東南、西北、西南四個方向，并能用這些詞語描述物體所在方向。《花兒草兒真美麗》公開課課件2《花兒草兒真美麗》公開課課件21.利用實際生活的情景再現(xiàn),在實踐中找到數(shù)學知識及用轉(zhuǎn)移的思1.邊塞詩的作者大多一些有切身邊塞生活經(jīng)歷和軍旅生活體驗的作家，以親歷的見聞來寫作；另一些詩人用樂府舊題來進行翻新創(chuàng)作。于是，鄉(xiāng)村便改變成了另一種模樣。正是由于村民們的到來，那些山山嶺嶺、溝溝坪坪便也同時有了名字，成為村民們最樸素的方位標識.2.許地山這樣說，也是這樣做的，他長大后埋頭苦干，默默奉獻，成為著名的教授和作家，他也因此取了個筆名叫落花生，這就是他筆名的由來。3.在偉大莊嚴的教堂里，從彩色玻璃窗透進一股不很明亮的光線，沉重的琴聲好像是把人的心都洗淘了一番似的，我感到了我自己的渺小。4.夕陽將下，余暉照映湖面，金光璀璨，不可名狀。一是蘇州光福的石壁，也是太湖的一角，更見得靜止處，已不是空闊浩渺的光景。而即小見大，可以使人有更多的推想.5.桃花源里景美人美，沒有紛爭。雖然看似一個似有似無，亦真亦幻的所在，但它是陶淵明心靈釀出的一杯美酒，是他留給后世美好的向往.6.抓住課文中的主要內(nèi)容和重點句子，引導(dǎo)學生從“搖花樂”中體會到作者對童年生活的和對家鄉(xiāng)的懷念之情。7.桂花是沒有區(qū)別的，問題是母親不是在用嗅覺區(qū)分桂花，而是用情感在體味它們。一親一疏，感覺自然就涇渭分明了。從中，我們不難看出，家鄉(xiāng)在母親心中的分量。8.特點就是這件事物不同于其他的地方，每種物品都有自己明顯的特點，比如外形、用途等，所以，如果要想讓自己的物品與眾不同，就一定要抓住它的特點。9.有的時候，我遇到的字只知道拼音，可不知道它的寫法，我就用音序查字法從字典里尋出它的芳蹤，有時候看到不會讀的字，我就用部首查字法在字典中找到它的倩影?！痘▋翰輧赫婷利悺饭_課課件2《花兒草兒真美麗》公開課課件21.邊塞詩的作者大多一些有切身邊塞生活經(jīng)歷和軍旅生活體驗的作《花兒草兒真美麗》第一課時一年級下冊第二單元《我和大自然》《花兒草兒真美麗》一年級下冊第二單元《我和大自然》《花兒草兒真美麗》公開課課件2你找到了哪種植物？它的生命現(xiàn)象是怎么樣的？說說，你是怎么發(fā)現(xiàn)的呢？你找到了哪種植物？仙人掌有生命嗎？仙人掌有生命嗎？植物有生命植物有生命朗誦詩歌大樹有生命，花兒有生命，小草也有生命。它們會發(fā)芽，會開花，會結(jié)果，種子落在地上，又長出新的嫩芽……朗誦詩歌大樹有生命，花兒有生命，《花兒草兒真美麗》公開課課件2《花兒草兒真美麗》公開課課件2《花兒草兒真美麗》公開課課件2《花兒草兒真美麗》公開課課件2《花兒草兒真美麗》公開課課件2蒲（pú）公英黃鵪（

ān）菜《花兒草兒真美麗》公開課課件2《花兒草兒真美麗》公開課課件2蒲（pú）公英黃鵪（ān）菜《花兒草兒真美麗》公開課課《花兒草兒真美麗》公開課課件2《花兒草兒真美麗》公開課課件2《花兒草兒真美麗》公開課課件2《花兒草兒真美麗》公開課課件2看，爬山虎的腳，真有趣！《花兒草兒真美麗》公開課課件2《花兒草兒真美麗》公開課課件2看，爬山虎的腳，真有趣！《花兒草兒真美麗》公開課課件2《花兒你聽，牽?；ㄏ褚恢恢恍±龋蔚未鸫鸪枘?！《花兒草兒真美麗》公開課課件2《花兒草兒真美麗》公開課課件2你聽，牽?；ㄏ褚恢恢恍±?，正滴滴答答唱著歌呢！《花兒草兒真你瞧，我發(fā)現(xiàn)了好多亮閃閃的五角星呀！《花兒草兒真美麗》公開課課件2《花兒草兒真美麗》公開課課件2你瞧，我發(fā)現(xiàn)了好多亮閃閃的五角星呀！《花兒草兒真美麗》公開課銀杏的樹葉就像一把把小扇子，扇呀扇呀！《花兒草兒真美麗》公開課課件2《花兒草兒真美麗》公開課課件2銀杏的樹葉就像一把把小扇子，扇呀扇呀！《花兒草兒真美麗》公開一陣風吹來，仿佛聽到了叮叮當當?shù)娘L鈴聲，仔細觀察，

原來是風鈴草呀！《花兒草兒真美麗》公開課課件2《花兒草兒真美麗》公開課課件2一陣風吹來，仿佛聽到了叮叮當當?shù)娘L鈴聲，仔細觀察，《花兒草兒再看看紫藤，一串串，還以為是一串串紫色的葡萄呢！《花兒草兒真美麗》公開課課件2《花兒草兒真美麗》公開課課件2再看看紫藤，一串串，還以為是一串串紫色的葡萄呢！《花兒草兒真人參榕人參為什么叫它人參榕？你發(fā)現(xiàn)了它的奧秘了嗎？《花兒草兒真美麗》公開課課件2《花兒草兒真美麗》公開課課件2人參榕人參為什么叫它人參榕？你發(fā)現(xiàn)了它的奧秘了嗎？《花兒草兒蝴蝶蘭綠葉叢中，仿佛一只只蝴蝶在翩翩起舞！《花兒草兒真美麗》公開課課件2《花兒草兒真美麗》公開課課件2蝴蝶蘭綠葉叢中，仿佛一只只蝴蝶在翩翩起舞！《花兒草兒真美麗》金銀茄（qié），也稱蛋樹，咦？枝頭掛著一顆顆什么果子？是鴨蛋嗎？原來是蛋樹呀！《花兒草兒真美麗》公開課課件2《花兒草兒真美麗》公開課課件2金銀茄（qié），也稱蛋樹

花兒草兒真美麗

《花兒草兒真美麗》公開課課件2《花兒草兒真美麗》公開課課件2《花兒草兒真美麗》公開課課件2《花兒草兒真美麗》公開課課件1.利用實際生活的情景再現(xiàn),在實踐中找到數(shù)學知識及用轉(zhuǎn)移的思維方式來初步認識負數(shù)、理解負數(shù)的意義.2.通過實踐活動,手腦并用,幫助學生掌握怎樣在直線上表示數(shù).3、立志用功如種樹然，方其根芽，猶未有干；及其有干，尚未有枝；枝而后葉，葉而后花。4．在解決問題的過程中，使學生能夠在圖上表示各建筑物的位置關(guān)系。5．進一步培養(yǎng)學生的空間觀念，在辨認方向的活動中，進一步感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。6．識東北、東南、西北、西南四個方向，并能用這些詞語描述物體所在方向?！痘▋翰輧赫婷利悺饭_課課件2《花兒草兒真美麗》公開課課件21.利用實際生活的情景再現(xiàn),在實踐中找到數(shù)學知識及用轉(zhuǎn)移的思1.邊塞詩的作者大多一些有切身邊塞生活經(jīng)歷和軍旅生活體驗的作家，以親歷的見聞來寫作；另一些詩人用樂府舊題來進行翻新創(chuàng)作。于是，鄉(xiāng)村便改變成了另一種模樣。正是由于村民們的到來，那些山山嶺嶺、溝溝坪坪便也同時有了名字，成為村民們最樸素的方位標識.2.許地山這樣說，也是這樣做的，他長大后埋頭苦干，默默奉獻，成為著名的教授和作家，他也因此取了個筆名叫落花生，這就是他筆名的由來。3.在偉大莊嚴的教堂里，從彩色玻璃窗透進一股不很明亮的光線，沉重的琴聲好像是把人的心都洗淘了一番似的，我感到了我自己的渺小。4.夕陽將下，余暉照映湖面，金光璀璨，不可名狀。一是蘇州光福的石壁，也是太湖的一角，更見得靜止處，已不是空闊浩渺的光景。而即小見大，可以使人有更多的推想.5.桃花源里景美人美，沒有紛爭。雖然看似一個似有似無，亦真亦幻的所在，但它是陶淵明心靈釀出的一杯美酒，是他留給后世美好的向往.6.抓住課文中的主要內(nèi)容和重點句子，引導(dǎo)學生從“搖花樂”中體會到作者對童年生活的和對家鄉(xiāng)的懷念之情。7.桂花是沒有區(qū)別的，問題是母親不是在用嗅覺區(qū)分桂花，而是用情感在體味它們。一親一