長春版三年級下冊語文課件5-1-一件小事的震動

字詞精講初讀感知當堂檢測一件小事的震動第一課時字詞精講初讀感知當堂檢測一件小事的震動第一課時1.正確認讀11個要求會認的生字，掌握8個要求會寫的生字，理解“呵護、五彩繽紛、樂此不?！钡仍~語的意思。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.初步感知文意，了解課文內容。（重點）學習目標1.正確認讀11個要求會認的生字，掌握8個要求會寫的生字，理功我會寫書寫指導工字下橫變?yōu)樘?，力字橫折鉤的折鉤下邊向左收。gōng功我會寫書寫指導工字下橫變?yōu)樘?，力字橫折鉤的折鉤下邊向左收。勁書寫指導左上邊要小，力字的橫起筆稍靠下，撇起筆要高、要長。jìn勁書寫指導左上邊要小，力字的橫起筆稍靠下，撇起筆要高、要長。優(yōu)書寫指導左窄右寬，尤字的橫起筆稍向上拉，右上角有一點。yōu優(yōu)書寫指導左窄右寬，尤字的橫起筆稍向上拉，右上角有一點。yō喂書寫指導口字小而靠上，田字扁寬，豎提在橫的靠左位置。wèi喂書寫指導口字小而靠上，田字扁寬，豎提在橫的靠左位置。wèi料書寫指導左右兩豎均長，斗字的橫比米字的橫起筆靠下。liào料書寫指導左右兩豎均長，斗字的橫比米字的橫起筆靠下。liào刻書寫指導第三筆撇折要短，撇下一點要重，豎鉤直而有力。kè刻書寫指導第三筆撇折要短，撇下一點要重，豎鉤直而有力。kè昏書寫指導首撇要平，下邊橫稍向上拉，豎提要短，日字要窄一些。hūn昏書寫指導首撇要平，下邊橫稍向上拉，豎提要短，日字要窄一些。眉書寫指導上框要扁，豎撇要直一些，下邊目字稍寬。méi眉書寫指導上框要扁，豎撇要直一些，下邊目字稍寬。méi繽納優(yōu)懼呵姆俘虜毒徒猶túbīnnàyōujùhēmǔfúlǔdú我會認yóu繽納優(yōu)懼呵túbīnnàyōujùhēmǔf俘虜

起勁lǔjìn易讀錯字俘虜起勁lǔjìn易讀錯字勁jìn（使勁）jìng（強勁）多音字勁jìn（使勁）多音字呵護：五彩繽紛：樂此不疲：興高采烈：喜不自勝：理解詞語愛護，保護。指顏色繁多，色彩絢麗，十分好看的樣子。造句：童年是五彩繽紛的，就像海邊漂亮的貝殼。形容對某事特別喜愛而沉浸其中。造句：小弟弟玩了一天他的遙控飛機，真是樂此不疲！形容興致高昂，情緒熱烈。造句：我們興高采烈地到郊外游玩。指高興得自己都覺得受不了，形容喜悅到了極點。造句：同學們聽到這個消息喜不自勝，奔走相告。

呵護：理解詞語愛護，保護。專心致志：迷惑不解：大驚失色：理解詞語形容非常認真地去做某件事。造句：他專心致志地做他的家庭作業(yè)。指對某事非常疑惑，很不理解。造句：這道數學題太難了，我想了半天還是迷惑不解。形容十分慌張，嚇得臉色都變了。造句：他看了這篇報道后，頓時大驚失色。專心致志：理解詞語形容非常認真地去做某件事。

第一部分(第1自然段)引出回憶。通過孩子們捉蝴蝶的畫面，引出“我”對往事的回憶。第二部分(第2、3自然段)捕捉畫眉。寫12歲的“我”捉了一只小畫眉，將它關在籠子里。

第三部分(第4、5自然段)畫眉慘死。寫畫眉母親喂了小畫眉食物后，小畫眉死去了。

第四部分(第6、7自然段)明白真相。寫“我”得知小畫眉慘死的原因，并深受震動。交流分段情況第一部分(第1自然段)引出回憶。通過孩子們捉蝴蝶的說明小畫眉認可了籠子這個“新家”，適應了囚徒的生活。被捉的小畫眉從開始“在籠中飛來撲去十分恐懼”，到后來“安靜下來”，并唱出“美妙的歌聲”，這說明了什么？說明小畫眉認可了籠子這個“新家”，適應了囚徒的生活。課堂小結

“我”12歲的時候在南卡羅來納州捉了一只畫眉鳥放進籠子，一只成年的畫眉來喂小畫眉，結果小畫眉死了。這可以讓我們體會到動物和人一樣都喜歡自由，我們要愛護它們。課堂小結“我”12歲的時候在南卡羅來納州捉了一只畫眉1．給下面的詞語選擇正確的讀音。(填序號)①bīnfēn

②guīnà③kǒngjù④hēhù

⑤bǎomǔ⑥fúlǔ⑦yóurú⑧qiútú

囚徒(

)繽紛(

)猶如(

)

歸納(

)俘虜(

)呵護(

)

恐懼(

)保姆(

)⑧①⑦②⑥④③⑤1．給下面的詞語選擇正確的讀音。(填序號)⑧①⑦②⑥④③⑤2.看拼音，寫詞語。

chénggōngqǐjìnhuánghūnwèiyǎng

yōuměizhào liàoshēnkèhuàméi成功

起勁

黃昏

喂養(yǎng)

優(yōu)美

照料

深刻

畫眉

2.看拼音，寫詞語。成功起勁黃昏喂養(yǎng)優(yōu)美照料深刻3．填空?！岸尽弊钟靡粜虿樽址ㄏ炔榇髮懽帜竉_____，再查

______；用部首查字法先查部首______，除了部首還有______畫?！岸尽钡慕忉層校孩賹ι矬w有危害的性質，或有這種性質的東西；②用有毒的東西使人或物受到傷害。文中的“毒梅”的“毒”應選擇第______種解釋。Ddú母4①3．填空。Ddú母4①4．先補充詞語，再完成練習。五彩繽(

)樂此不(

)

(

)耳動聽興高(

)烈喜不自(

)專(

)致志大驚失(

)猶如雷(

)(1)描寫高興的詞語有：________

_________________(2)指顏色繁多而好看的詞語是：________，它的近義詞是

__________。(3)他聽說孩子被車撞傷了，頓時__________，急忙向醫(yī)院跑去。紛疲悅采勝心色鳴樂此不疲興高采烈喜不自勝五彩繽紛五彩斑斕大驚失色4．先補充詞語，再完成練習。紛疲悅采勝心色鳴樂此不疲興高采烈5.按要求完成句子練習。（1）我住處的前面有一群孩子正起勁兒地捉那些五彩繽紛的蝴蝶。(縮句）

________________________________________（2）小鳥難道不是得到了最精心的照料了嗎？(改成陳述句)

________________________________________孩子捉蝴蝶。小鳥得到了最精心的照料。5.按要求完成句子練習。孩子捉蝴蝶。小鳥得到了最精心的照料。品讀釋疑結構主旨課堂拓展當堂檢測一件小事的震動第二課時品讀釋疑結構主旨課堂拓展當堂檢測一件小事的震動第二課時1.熟讀課文。（重點）2.通過理解文章內容，嘉慶學生對自由的理解，激發(fā)學生對動物的愛護之情。（難點）學習目標1.熟讀課文。（重點）學習目標通過上一節(jié)課的學習，我們已經初步理解了課文內容，為了更深入地理解課文，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核心問題和串珠問題。讓我們帶著這些問題理解課文。通過上一節(jié)課的學習，我們已經初步理解了課文內容，為了更深入地核心問題：“捉養(yǎng)小畫眉”這件事帶給“我”怎樣的震動？串珠問題：1.一讀：讀課文，說說“我”為什么要捉小畫眉。2.二思：看到畫眉母親喂小畫眉，“我”怎樣想？3.三探：小畫眉的結局如何？原因是什么？4.四悟：畫眉母親為什么要毒死小畫眉？核心問題：那時候我住在南卡羅來納州，12歲的我常常把一些野生的活物捉來關到籠子里玩，樂此不疲。從“樂此不?！笨梢钥闯觥拔摇狈浅Ｏ矚g捉野生的活物。品析：那時候我住在南卡羅來納州，12歲的我常常把一些野生的活物捉來站在籠子前，我聽著小音樂家美妙的歌聲，興高采烈，真是喜不自勝?！芭d高采烈”是對“我”的神態(tài)描寫，“喜不自勝”是對“我”的心理描寫，充分體現(xiàn)了“我”捉到小畫眉鳥后無比高興的心情。站在籠子前，我聽著小音樂家美妙的歌聲，興高采烈，真是喜不自勝我家住在樹林邊上，每到黃昏，很多畫眉鳥回到林中休息和唱歌，那歌聲悅耳動聽，沒有一件人間的什么樂器能奏出這么優(yōu)美的樂曲。這句話運用夸張的修辭手法，寫出了畫眉鳥叫聲的動聽，是人間的任何樂器都比不上的?！靶菹ⅰ焙汀俺琛眲t是將畫眉當作人來寫，體現(xiàn)出作者對畫眉鳥的喜愛。理解：我家住在樹林邊上，每到黃昏，很多畫眉鳥回到林中休息和唱歌，那在她的呵護下，小畫眉吃了很多類似梅子的東西。小畫眉鳥吃了母親喂它的“類似梅子的東西”，為下文小畫眉鳥的死去埋下伏筆。在她的呵護下，小畫眉吃了很多類似梅子的東西。小畫眉鳥吃了母親原來這小小的生物對自由的理解竟是這樣的深刻?！斑@小小的生物”，也就是畫眉鳥，它們認為自由比生命更重要，如果失去了自由，它們寧可死去?！斑@小小的生物”對自由的理解是怎樣的？原來這小小的生物對自由的理解竟是這樣的深刻。“這小小的生物從此，我再也不把任何活物關在籠子里，一直到現(xiàn)在；我的孩子也是這樣。經過小畫眉的事件后，“我”再也不把任何活物關在籠子里了，而且還教育自己的孩子不要這樣做，再一次印證了小畫眉之死帶給“我”的影響，讓“我”深刻理解了自由的真正意義?！拔摇钡膽B(tài)度發(fā)生了什么變化？從此，我再也不把任何活物關在籠子里，一直到現(xiàn)在；我的孩子也是什么是反問句？反問句就是用疑問的句式，表達肯定的觀點。反問句表面看來是疑問的形式，但實際上表達的是肯定的意思，答案就在問句之中。反問句有什么作用？反問的形式比一般的陳述句語氣更加強烈，更能引起人們的深思與反思。設題模式是怎樣的？判斷句子是否是反問句；將反問句改寫成陳述句或將陳述句改寫為反問句。認識反問句什么是反問句？認識反問句同學們剛才已經跟隨老師走進課文，品讀了課文中的重點語句，現(xiàn)在，讓我們拿起金鑰匙開啟智慧之門吧!同學們剛才已經跟隨老師走進課文，品讀了課文中的重點語句，現(xiàn)在核心問題：“捉養(yǎng)小畫眉”這件事使“我”明白了動物也向往自由，它們認為自由比生命更可貴，甚至為了自由，寧可失去生命?！白金B(yǎng)小畫眉”這件事帶給“我”怎樣的震動？核心問題：“捉養(yǎng)小畫眉”這件事使“我”明白了動物也向往自由，1.一讀：讀課文，說說“我”為什么要捉小畫眉。因為“我”非常喜歡野生的活物，喜歡畫眉鳥美妙動聽的歌聲，所以“我”要捉小畫眉。串珠問題：1.一讀：讀課文，說說“我”為什么要捉小畫眉。因為“我”非常2.二思：看到畫眉母親喂小畫眉，“我”怎樣想？“我”高興極了，因為由母親來照料，肯定比“我”這個外人要好多了。真不錯，“我”竟找到了一個免費的保姆。2.二思：看到畫眉母親喂小畫眉，“我”怎樣想？“我”高興極了3.三探：小畫眉的結局如何？原因是什么？小畫眉最終死了，因為它的母親喂了它很多足以致死的毒梅。3.三探：小畫眉的結局如何？原因是什么？小畫眉最終死了，因為4.四悟：畫眉母親為什么要毒死小畫眉？因為畫眉母親發(fā)現(xiàn)小畫眉被關在籠子里，認為它失去了自由，堅信它即使死了總比活著做囚徒好些，所以畫眉媽媽要毒死小畫眉。4.四悟：畫眉母親為什么要毒死小畫眉？因為畫眉母親發(fā)現(xiàn)小畫眉一件小事的震動不剝奪他人自由課文結構“我”捉到小畫眉喜不自勝母畫眉喂小畫眉高興極了小畫眉死去迷惑不解明白事情真相巨大震動一件小事的震動不剝奪他人自由課文結構“我”捉到小畫眉喜不自勝本文記敘了“我”因為想獨自聆聽畫眉鳥的美妙歌聲而捉了一只小畫眉鳥，而畫眉母親卻來喂小畫眉鳥足以致死的毒梅，致使小畫眉鳥死去的故事。作者借文章告訴我們：任何生物都擁有向往自由的權利，我們不應該剝奪別人的自由以換取自己一時之樂。課文主旨本文記敘了“我”因為想獨自聆聽畫眉鳥的美妙歌聲而捉了一只小畫推薦閱讀父親和鳥父親一生最喜歡樹林，還有愛唱歌的鳥。童年的時候，一天清晨，父親帶著我從一片樹林邊走過。父親突然站定，朝霧蒙蒙的樹林，上上下下望了又望，用鼻子聞了又聞。他喃（nán）喃地說：“林子里有不少鳥?！蔽也]有看見一只鳥飛，也沒有聽到一聲鳥叫。推薦閱讀父親和鳥父親指著一根樹枝對我說：“看那里，沒有風，葉子為什么在動？嗯，還有鳥味?！蔽抑宦劦綕鉂獾牟菽練馕?，沒有聞到鳥的氣味?！傍B也有氣味？”“有。在樹林里過夜的鳥總是一群一群的，羽毛焐（wù）得熱騰騰的?！备赣H又說：“聽，鳥要唱歌了。”我們剛坐下，鳥就唱了起來。父親指著一根樹枝對我說：“看那里，沒有風，葉子為什么在動？嗯父親說：“這是樹林和鳥最快活的時刻?！蔽抑栏赣H這時也最快活。父親又對我說：“在鳥最快活的時刻，在鳥飛離樹枝的那一瞬（shùn）間，最容易被獵人打中?！蔽移婀值貑枺骸盀槭裁?？”父親說：“黎明時的鳥，翅膀潮濕，飛起來重?！蔽艺娓吲d，父親不是獵人。父親說：“這是樹林和鳥最快活的時刻?！卑賴是曤S意移，山花紅紫樹高低。始知鎖向金籠聽，不及林間自在啼。

(《畫眉鳥》歐陽修)誰道群生性命微，一般骨肉一般皮。勸君莫打枝頭鳥，子在巢中望母歸。(《鳥》白居易)國學誦讀百囀千聲隨意移，山花紅紫樹高低。國學誦讀【中國四大傳統(tǒng)名鳥】百靈、畫眉、繡眼、點頦走進中華傳統(tǒng)文化【鳥的象征意義】鴿子象征和平；喜鵲象征吉兆；鳳凰象征吉祥?！局袊拇髠鹘y(tǒng)名鳥】百靈、畫眉、繡眼、點頦走進中華傳統(tǒng)文化【課堂小結這篇文章，以小見大，小事中蘊含著深刻的道理。它告訴我們：人和動物都有自己的家，都擁有向往自由的權利，我們不應該剝奪別人的自由以換取自己的一時之樂。課堂小結這篇文章，以小見大，小事中蘊含著深刻的道理。它告訴我理解、積累詞語，能寫的寫下來。五彩繽紛樂此不疲悅耳動聽興高采烈喜不自勝專心致志大驚失色猶如雷鳴點撥：這些四字詞語有的描述人物的心情，如：喜不自勝；有的描述人物的神態(tài)，如：興高采烈、大驚失色；有的用來形容對待事情的態(tài)度，如：樂此不疲、專心致志；有的用來表示顏色繁多，非常好看，如五彩繽紛；“悅耳動聽”和“猶如雷鳴”這兩個詞語則用來形容聲理解、積累詞語，能寫的寫下來。點撥：這些四字詞語有的音。在讀的時候注意“繽紛”讀作“bīnfēn”，不要誤讀為“bīngfēng”；“?！弊x“pí”，不要誤讀為“bǐ”；“猶”讀作“yóu”，不要誤讀為“yǒu”。在寫的時候注意“五彩繽紛”的“彩”不要誤寫成“采”；“興高采烈”的“采”，不要誤寫成“彩”；“專心致志”的“致”不要誤寫成“至”。參考答案：略。音。在讀的時候注意“繽紛”讀作“bīnfēn”，不要誤讀聯(lián)系上下文，體會詞語在文中的含義。震動俘虜囚徒保姆樂此不疲點撥：首先借助工具書，理解詞語的本義，再聯(lián)系課文內容，理解詞語在文中的含義。參考答案：“震動”在文中指“我”聽到鳥類學家對“小畫眉之死”的解釋后，畫眉鳥對自由的追求強烈地觸動了“我”的內心，久久不能平靜；“俘虜”原指在戰(zhàn)斗中捉住的敵人，在本文中是指被“我”捉住的小畫眉；“囚徒”指的是被囚禁在鳥籠中的小畫眉；“保姆”指的是悉心照料小畫眉的畫眉媽媽；“樂此不?！敝浮拔摇毕矚g將野生的活物關到籠子里玩，做這件事從不覺得疲倦。聯(lián)系上下文，體會詞語在文中的含義。點撥：首先借助工具思考與交流。1．讀課文，按照順序概括出每部分的內容，再把這幾部分的內容連起來說說。捉畫眉鳥回家——養(yǎng)鳥——(

)——(

)點撥：點撥：課文按照事情發(fā)展的順序，回憶了關于畫眉鳥的這件小事。先用簡潔的語言概括出后兩部分的內容，然后再將整個故事連起來說一說。說故事內容時，要做到語句連貫，簡潔通順。思考與交流。點撥：點撥：課文按照事情發(fā)展的順序，回憶參考答案：捉畫眉鳥回家——養(yǎng)鳥——(發(fā)現(xiàn)鳥亡)——(得知真相)“我”喜歡畫眉鳥的歌聲，就捉了一只小畫眉，養(yǎng)在籠子里。我發(fā)現(xiàn)畫眉媽媽在喂小畫眉東西吃，感到很高興。可是第二天我卻發(fā)現(xiàn)小畫眉鳥已經死了。一位鳥類學家告訴了我小畫眉的死亡真相——是畫眉媽媽喂小畫眉足以致死的毒梅，她寧可讓孩子死去，也不讓他做囚徒。這件事給了我很大的震動，我再也不把任何活物關在籠子里了。參考答案：捉畫眉鳥回家——養(yǎng)鳥——(發(fā)現(xiàn)鳥亡)——(得知真相2．請結合課文，說說“震動”的意思。一件小事究竟給作者帶來什么樣的震動？教師點撥：解釋“震動”的意思時，一定要聯(lián)系課文內容來說，這種震動是產生自內心深處的。參考答案：“震動”的意思是小畫眉之死這件事強烈地觸動了“我”的心靈。這件小事給作者帶來了巨大的震動：作者好像一下子長大了，他明白了小動物們是渴求自由的，沒有自由，它們寧可死去。他再也不把任何活物關在籠子里了，并且也教育自己的孩子不要這樣做。2．請結合課文，說說“震動”的意思。一件小事究竟給作者帶來什3．假如你是一只畫眉，你會對死去的小畫眉說什么？又會對畫眉媽媽說什么？點撥：從故事內容出發(fā)，展開合理的想象，假如自己是一只畫眉，對這件事情會有什么樣的想法？結合自己的想法，分別對小畫眉和畫眉媽媽說幾句話。參考答案：我想對死去的小畫眉說：“可愛的小畫眉，安息吧。愿你在另一個世界不會再受到傷害?！蔽蚁雽Ξ嬅紜寢屨f：“親愛的畫眉媽媽，你的做法有些殘忍，但是你也是為了你的孩子，我理解你?！?．假如你是一只畫眉，你會對死去的小畫眉說什么？又會對畫眉媽一、下列詞語字音、字形完全正確的一項是()A．繽紛(bīng)

呵護(hē)B．俘虜(fǔ)

毒梅(dú)C．保姆(mǔ)

猶如(yíu)D．恐懼(jù)

容納(nà)?D???????一、下列詞語字音、字形完全正確的一項是()?D????二、讀拼音，寫漢字。1.每到黃，許多畫鳥都回到林中起兒地唱歌。2．麗麗每天都苦復習課，終于取得了異的成績?；鑘ūn

yōujìnɡōnɡm(xù)éilèikè功眉刻勁優(yōu)

yōu二、讀拼音，寫漢字?；鑘ūnyōujìnɡōnɡm(xù)éil三、查字典，我會填?！巴健卑床渴撞樽址?，應先查____部，再查____畫，在字典中的解釋有：①步行；②空的；沒有憑借的；③僅僅；④指某種人(含貶義)；⑤徒刑。下列詞語中的“徒”應選哪種解釋？(填序號)徒步()徒手()匪徒()7②彳④①???三、查字典，我會填。7②彳④①???四、根據意思寫出相應的四字詞語。1．形容色彩繁多而艷麗。(

)2．高興得控制不了自己，形容非常高興。(

)3．一心一意，聚精會神。(

)五彩繽紛喜不自勝專心致志四、根據意思寫出相應的四字詞語。五彩繽紛喜不自勝專心致志五、按要求改寫句子。1．12歲的我常常把一些野生的活物捉來關到籠子里玩。(改為“被”字句)______________________________________________________________________________________2．小鳥難道不是得到了最精心的照料了嗎？(改為陳述句)___________________________________________3．一位鳥類著名的學家來看望我父親。(修改病句)___________________________________________一些野生的活物常常被12歲的我捉來關到籠子里玩。小鳥得到了最精心的照料了。一位著名的鳥類學家來看望我父親。五、按要求改寫句子。一些野生的活物常常被12歲的我捉來關到籠字詞精講初讀感知當堂檢測一件小事的震動第一課時字詞精講初讀感知當堂檢測一件小事的震動第一課時1.正確認讀11個要求會認的生字，掌握8個要求會寫的生字，理解“呵護、五彩繽紛、樂此不疲”等詞語的意思。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.初步感知文意，了解課文內容。（重點）學習目標1.正確認讀11個要求會認的生字，掌握8個要求會寫的生字，理功我會寫書寫指導工字下橫變?yōu)樘?，力字橫折鉤的折鉤下邊向左收。gōng功我會寫書寫指導工字下橫變?yōu)樘?，力字橫折鉤的折鉤下邊向左收。勁書寫指導左上邊要小，力字的橫起筆稍靠下，撇起筆要高、要長。jìn勁書寫指導左上邊要小，力字的橫起筆稍靠下，撇起筆要高、要長。優(yōu)書寫指導左窄右寬，尤字的橫起筆稍向上拉，右上角有一點。yōu優(yōu)書寫指導左窄右寬，尤字的橫起筆稍向上拉，右上角有一點。yō喂書寫指導口字小而靠上，田字扁寬，豎提在橫的靠左位置。wèi喂書寫指導口字小而靠上，田字扁寬，豎提在橫的靠左位置。wèi料書寫指導左右兩豎均長，斗字的橫比米字的橫起筆靠下。liào料書寫指導左右兩豎均長，斗字的橫比米字的橫起筆靠下。liào刻書寫指導第三筆撇折要短，撇下一點要重，豎鉤直而有力。kè刻書寫指導第三筆撇折要短，撇下一點要重，豎鉤直而有力。kè昏書寫指導首撇要平，下邊橫稍向上拉，豎提要短，日字要窄一些。hūn昏書寫指導首撇要平，下邊橫稍向上拉，豎提要短，日字要窄一些。眉書寫指導上框要扁，豎撇要直一些，下邊目字稍寬。méi眉書寫指導上框要扁，豎撇要直一些，下邊目字稍寬。méi繽納優(yōu)懼呵姆俘虜毒徒猶túbīnnàyōujùhēmǔfúlǔdú我會認yóu繽納優(yōu)懼呵túbīnnàyōujùhēmǔf俘虜

起勁lǔjìn易讀錯字俘虜起勁lǔjìn易讀錯字勁jìn（使勁）jìng（強勁）多音字勁jìn（使勁）多音字呵護：五彩繽紛：樂此不疲：興高采烈：喜不自勝：理解詞語愛護，保護。指顏色繁多，色彩絢麗，十分好看的樣子。造句：童年是五彩繽紛的，就像海邊漂亮的貝殼。形容對某事特別喜愛而沉浸其中。造句：小弟弟玩了一天他的遙控飛機，真是樂此不疲！形容興致高昂，情緒熱烈。造句：我們興高采烈地到郊外游玩。指高興得自己都覺得受不了，形容喜悅到了極點。造句：同學們聽到這個消息喜不自勝，奔走相告。

呵護：理解詞語愛護，保護。專心致志：迷惑不解：大驚失色：理解詞語形容非常認真地去做某件事。造句：他專心致志地做他的家庭作業(yè)。指對某事非常疑惑，很不理解。造句：這道數學題太難了，我想了半天還是迷惑不解。形容十分慌張，嚇得臉色都變了。造句：他看了這篇報道后，頓時大驚失色。專心致志：理解詞語形容非常認真地去做某件事。

第一部分(第1自然段)引出回憶。通過孩子們捉蝴蝶的畫面，引出“我”對往事的回憶。第二部分(第2、3自然段)捕捉畫眉。寫12歲的“我”捉了一只小畫眉，將它關在籠子里。

第三部分(第4、5自然段)畫眉慘死。寫畫眉母親喂了小畫眉食物后，小畫眉死去了。

第四部分(第6、7自然段)明白真相。寫“我”得知小畫眉慘死的原因，并深受震動。交流分段情況第一部分(第1自然段)引出回憶。通過孩子們捉蝴蝶的說明小畫眉認可了籠子這個“新家”，適應了囚徒的生活。被捉的小畫眉從開始“在籠中飛來撲去十分恐懼”，到后來“安靜下來”，并唱出“美妙的歌聲”，這說明了什么？說明小畫眉認可了籠子這個“新家”，適應了囚徒的生活。課堂小結

“我”12歲的時候在南卡羅來納州捉了一只畫眉鳥放進籠子，一只成年的畫眉來喂小畫眉，結果小畫眉死了。這可以讓我們體會到動物和人一樣都喜歡自由，我們要愛護它們。課堂小結“我”12歲的時候在南卡羅來納州捉了一只畫眉1．給下面的詞語選擇正確的讀音。(填序號)①bīnfēn

②guīnà③kǒngjù④hēhù

⑤bǎomǔ⑥fúlǔ⑦yóurú⑧qiútú

囚徒(

)繽紛(

)猶如(

)

歸納(

)俘虜(

)呵護(

)

恐懼(

)保姆(

)⑧①⑦②⑥④③⑤1．給下面的詞語選擇正確的讀音。(填序號)⑧①⑦②⑥④③⑤2.看拼音，寫詞語。

chénggōngqǐjìnhuánghūnwèiyǎng

yōuměizhào liàoshēnkèhuàméi成功

起勁

黃昏

喂養(yǎng)

優(yōu)美

照料

深刻

畫眉

2.看拼音，寫詞語。成功起勁黃昏喂養(yǎng)優(yōu)美照料深刻3．填空。“毒”字用音序查字法先查大寫字母______，再查

______；用部首查字法先查部首______，除了部首還有______畫?！岸尽钡慕忉層校孩賹ι矬w有危害的性質，或有這種性質的東西；②用有毒的東西使人或物受到傷害。文中的“毒梅”的“毒”應選擇第______種解釋。Ddú母4①3．填空。Ddú母4①4．先補充詞語，再完成練習。五彩繽(

)樂此不(

)

(

)耳動聽興高(

)烈喜不自(

)專(

)致志大驚失(

)猶如雷(

)(1)描寫高興的詞語有：________

_________________(2)指顏色繁多而好看的詞語是：________，它的近義詞是

__________。(3)他聽說孩子被車撞傷了，頓時__________，急忙向醫(yī)院跑去。紛疲悅采勝心色鳴樂此不疲興高采烈喜不自勝五彩繽紛五彩斑斕大驚失色4．先補充詞語，再完成練習。紛疲悅采勝心色鳴樂此不疲興高采烈5.按要求完成句子練習。（1）我住處的前面有一群孩子正起勁兒地捉那些五彩繽紛的蝴蝶。(縮句）

________________________________________（2）小鳥難道不是得到了最精心的照料了嗎？(改成陳述句)

________________________________________孩子捉蝴蝶。小鳥得到了最精心的照料。5.按要求完成句子練習。孩子捉蝴蝶。小鳥得到了最精心的照料。品讀釋疑結構主旨課堂拓展當堂檢測一件小事的震動第二課時品讀釋疑結構主旨課堂拓展當堂檢測一件小事的震動第二課時1.熟讀課文。（重點）2.通過理解文章內容，嘉慶學生對自由的理解，激發(fā)學生對動物的愛護之情。（難點）學習目標1.熟讀課文。（重點）學習目標通過上一節(jié)課的學習，我們已經初步理解了課文內容，為了更深入地理解課文，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核心問題和串珠問題。讓我們帶著這些問題理解課文。通過上一節(jié)課的學習，我們已經初步理解了課文內容，為了更深入地核心問題：“捉養(yǎng)小畫眉”這件事帶給“我”怎樣的震動？串珠問題：1.一讀：讀課文，說說“我”為什么要捉小畫眉。2.二思：看到畫眉母親喂小畫眉，“我”怎樣想？3.三探：小畫眉的結局如何？原因是什么？4.四悟：畫眉母親為什么要毒死小畫眉？核心問題：那時候我住在南卡羅來納州，12歲的我常常把一些野生的活物捉來關到籠子里玩，樂此不疲。從“樂此不?！笨梢钥闯觥拔摇狈浅Ｏ矚g捉野生的活物。品析：那時候我住在南卡羅來納州，12歲的我常常把一些野生的活物捉來站在籠子前，我聽著小音樂家美妙的歌聲，興高采烈，真是喜不自勝?！芭d高采烈”是對“我”的神態(tài)描寫，“喜不自勝”是對“我”的心理描寫，充分體現(xiàn)了“我”捉到小畫眉鳥后無比高興的心情。站在籠子前，我聽著小音樂家美妙的歌聲，興高采烈，真是喜不自勝我家住在樹林邊上，每到黃昏，很多畫眉鳥回到林中休息和唱歌，那歌聲悅耳動聽，沒有一件人間的什么樂器能奏出這么優(yōu)美的樂曲。這句話運用夸張的修辭手法，寫出了畫眉鳥叫聲的動聽，是人間的任何樂器都比不上的?！靶菹ⅰ焙汀俺琛眲t是將畫眉當作人來寫，體現(xiàn)出作者對畫眉鳥的喜愛。理解：我家住在樹林邊上，每到黃昏，很多畫眉鳥回到林中休息和唱歌，那在她的呵護下，小畫眉吃了很多類似梅子的東西。小畫眉鳥吃了母親喂它的“類似梅子的東西”，為下文小畫眉鳥的死去埋下伏筆。在她的呵護下，小畫眉吃了很多類似梅子的東西。小畫眉鳥吃了母親原來這小小的生物對自由的理解竟是這樣的深刻?！斑@小小的生物”，也就是畫眉鳥，它們認為自由比生命更重要，如果失去了自由，它們寧可死去?！斑@小小的生物”對自由的理解是怎樣的？原來這小小的生物對自由的理解竟是這樣的深刻?！斑@小小的生物從此，我再也不把任何活物關在籠子里，一直到現(xiàn)在；我的孩子也是這樣。經過小畫眉的事件后，“我”再也不把任何活物關在籠子里了，而且還教育自己的孩子不要這樣做，再一次印證了小畫眉之死帶給“我”的影響，讓“我”深刻理解了自由的真正意義?！拔摇钡膽B(tài)度發(fā)生了什么變化？從此，我再也不把任何活物關在籠子里，一直到現(xiàn)在；我的孩子也是什么是反問句？反問句就是用疑問的句式，表達肯定的觀點。反問句表面看來是疑問的形式，但實際上表達的是肯定的意思，答案就在問句之中。反問句有什么作用？反問的形式比一般的陳述句語氣更加強烈，更能引起人們的深思與反思。設題模式是怎樣的？判斷句子是否是反問句；將反問句改寫成陳述句或將陳述句改寫為反問句。認識反問句什么是反問句？認識反問句同學們剛才已經跟隨老師走進課文，品讀了課文中的重點語句，現(xiàn)在，讓我們拿起金鑰匙開啟智慧之門吧!同學們剛才已經跟隨老師走進課文，品讀了課文中的重點語句，現(xiàn)在核心問題：“捉養(yǎng)小畫眉”這件事使“我”明白了動物也向往自由，它們認為自由比生命更可貴，甚至為了自由，寧可失去生命?！白金B(yǎng)小畫眉”這件事帶給“我”怎樣的震動？核心問題：“捉養(yǎng)小畫眉”這件事使“我”明白了動物也向往自由，1.一讀：讀課文，說說“我”為什么要捉小畫眉。因為“我”非常喜歡野生的活物，喜歡畫眉鳥美妙動聽的歌聲，所以“我”要捉小畫眉。串珠問題：1.一讀：讀課文，說說“我”為什么要捉小畫眉。因為“我”非常2.二思：看到畫眉母親喂小畫眉，“我”怎樣想？“我”高興極了，因為由母親來照料，肯定比“我”這個外人要好多了。真不錯，“我”竟找到了一個免費的保姆。2.二思：看到畫眉母親喂小畫眉，“我”怎樣想？“我”高興極了3.三探：小畫眉的結局如何？原因是什么？小畫眉最終死了，因為它的母親喂了它很多足以致死的毒梅。3.三探：小畫眉的結局如何？原因是什么？小畫眉最終死了，因為4.四悟：畫眉母親為什么要毒死小畫眉？因為畫眉母親發(fā)現(xiàn)小畫眉被關在籠子里，認為它失去了自由，堅信它即使死了總比活著做囚徒好些，所以畫眉媽媽要毒死小畫眉。4.四悟：畫眉母親為什么要毒死小畫眉？因為畫眉母親發(fā)現(xiàn)小畫眉一件小事的震動不剝奪他人自由課文結構“我”捉到小畫眉喜不自勝母畫眉喂小畫眉高興極了小畫眉死去迷惑不解明白事情真相巨大震動一件小事的震動不剝奪他人自由課文結構“我”捉到小畫眉喜不自勝本文記敘了“我”因為想獨自聆聽畫眉鳥的美妙歌聲而捉了一只小畫眉鳥，而畫眉母親卻來喂小畫眉鳥足以致死的毒梅，致使小畫眉鳥死去的故事。作者借文章告訴我們：任何生物都擁有向往自由的權利，我們不應該剝奪別人的自由以換取自己一時之樂。課文主旨本文記敘了“我”因為想獨自聆聽畫眉鳥的美妙歌聲而捉了一只小畫推薦閱讀父親和鳥父親一生最喜歡樹林，還有愛唱歌的鳥。童年的時候，一天清晨，父親帶著我從一片樹林邊走過。父親突然站定，朝霧蒙蒙的樹林，上上下下望了又望，用鼻子聞了又聞。他喃（nán）喃地說：“林子里有不少鳥?！蔽也]有看見一只鳥飛，也沒有聽到一聲鳥叫。推薦閱讀父親和鳥父親指著一根樹枝對我說：“看那里，沒有風，葉子為什么在動？嗯，還有鳥味。”我只聞到濃濃的草木氣味，沒有聞到鳥的氣味?！傍B也有氣味？”“有。在樹林里過夜的鳥總是一群一群的，羽毛焐（wù）得熱騰騰的。”父親又說：“聽，鳥要唱歌了。”我們剛坐下，鳥就唱了起來。父親指著一根樹枝對我說：“看那里，沒有風，葉子為什么在動？嗯父親說：“這是樹林和鳥最快活的時刻?！蔽抑栏赣H這時也最快活。父親又對我說：“在鳥最快活的時刻，在鳥飛離樹枝的那一瞬（shùn）間，最容易被獵人打中?！蔽移婀值貑枺骸盀槭裁矗俊备赣H說：“黎明時的鳥，翅膀潮濕，飛起來重?！蔽艺娓吲d，父親不是獵人。父親說：“這是樹林和鳥最快活的時刻?！卑賴是曤S意移，山花紅紫樹高低。始知鎖向金籠聽，不及林間自在啼。

(《畫眉鳥》歐陽修)誰道群生性命微，一般骨肉一般皮。勸君莫打枝頭鳥，子在巢中望母歸。(《鳥》白居易)國學誦讀百囀千聲隨意移，山花紅紫樹高低。國學誦讀【中國四大傳統(tǒng)名鳥】百靈、畫眉、繡眼、點頦走進中華傳統(tǒng)文化【鳥的象征意義】鴿子象征和平；喜鵲象征吉兆；鳳凰象征吉祥。【中國四大傳統(tǒng)名鳥】百靈、畫眉、繡眼、點頦走進中華傳統(tǒng)文化【課堂小結這篇文章，以小見大，小事中蘊含著深刻的道理。它告訴我們：人和動物都有自己的家，都擁有向往自由的權利，我們不應該剝奪別人的自由以換取自己的一時之樂。課堂小結這篇文章，以小見大，小事中蘊含著深刻的道理。它告訴我理解、積累詞語，能寫的寫下來。五彩繽紛樂此不疲悅耳動聽興高采烈喜不自勝專心致志大驚失色猶如雷鳴點撥：這些四字詞語有的描述人物的心情，如：喜不自勝；有的描述人物的神態(tài)，如：興高采烈、大驚失色；有的用來形容對待事情的態(tài)度，如：樂此不疲、專心致志；有的用來表示顏色繁多，非常好看，如五彩繽紛；“悅耳動聽”和“猶如雷鳴”這兩個詞語則用來形容聲理解、積累詞語，能寫的寫下來。點撥：這些四字詞語有的音。在讀的時候注意“繽紛”讀作“bīnfēn”，不要誤讀為“bīngfēng”；“?！弊x“pí”，不要誤讀為“bǐ”；“猶”讀作“yóu”，不要誤讀為“yǒu”。在寫的時候注意“五彩繽紛”的“彩”不要誤寫成“采”；“興高采烈”的“采”，不要誤寫成“彩”；“專心致志”的“致”不要誤寫成“至”。參考答案：略。音。在讀的時候注意“繽紛”讀作“bīnfēn”，不要誤讀聯(lián)系上下文，體會詞語在文中的含義。震動俘虜囚徒保姆樂此不疲點撥：首先借助工具書，理解詞語的本義，再聯(lián)系課文內容，理解詞語在文中的含義。參考答案：“震動”在文中指“我”聽到鳥類學家對“小畫眉之死”的解釋后，畫眉鳥對自由的追求強烈地觸動了“我”的內心，久久不能平靜；“俘虜”原指在戰(zhàn)斗中捉住的敵人，在本文中是指被“我”捉住的小畫眉；“囚徒”指的是被囚禁在鳥籠中的小畫眉；“保姆”指的是悉心照料小畫眉的畫眉媽媽；“樂此不?！敝浮拔摇毕矚g將野生的活物關到籠子里玩，做這件事從不覺得疲倦。聯(lián)系上下文，體會詞語在文中的含義。點撥：首先借助工具思考與交流。1．讀課文，按照順序概括出每部分的內容，再把這幾部分的內容連起來說說。捉畫眉鳥回家——養(yǎng)鳥——(

)——(

)點撥：點撥：課文按照事情發(fā)展的順序，回憶了關于畫眉鳥的這件小事。先用簡潔的語言概括出后兩部分的內容，然后再將整個故事連起來說一說。說故事內容時，要做到語句連貫，簡潔通順。思考與交流。點撥：點撥：課文按照