高考生物總復(fù)習(xí)專題6-5【生態(tài)學(xué)】(附答案)課件

專題五生態(tài)學(xué)專題五生態(tài)學(xué)1考情概覽備考定向

考情概覽備考定向2高考生物總復(fù)習(xí)專題6-5【生態(tài)學(xué)】(附答案)課件3綜合分析上述命題規(guī)律,2019年高考可能會從以下幾個方面進(jìn)行命題:種群的特征、種群的數(shù)量變化、群落的結(jié)構(gòu)、群落的演替、生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)和能量流動等相關(guān)知識依然是考查的熱點,多以選擇題的形式考查。對種群部分的考查很可能借助種群增長曲線的物理模型及文字、表格等形式。對群落部分的考查很可能以曲線圖、直方圖、表格等形式呈現(xiàn)。生態(tài)系統(tǒng)部分將涉及生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、生態(tài)系統(tǒng)中能量流動、物質(zhì)循環(huán)和信息傳遞的基本規(guī)律及其應(yīng)用,生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性等內(nèi)容。試題可能會以文字描述、圖表、曲線等為載體考查考生的信息獲取能力。綜合分析上述命題規(guī)律,2019年高考可能會從以下幾個方面進(jìn)行4第十二講種群、群落第十二講種群、群落5-6-高考必背——記一記易混易錯——判一判網(wǎng)絡(luò)梳理——填一填1.種群的特征包括種群密度(最基本的數(shù)量特征)、出生率和死亡率、遷入率和遷出率、年齡組成、性別比例。2.種群增長的“J”型曲線出現(xiàn)的條件是食物和空間條件充裕、氣候適宜、沒有天敵等。3.在有限的自然條件下,種群呈“S”型增長,增長速率先增大、后減小,當(dāng)種群增長速率為0時,種群數(shù)量達(dá)到K值。4.群落的物種組成是區(qū)別不同群落的重要特征。5.群落的空間結(jié)構(gòu)包括垂直結(jié)構(gòu)(分層現(xiàn)象)和水平結(jié)構(gòu)(鑲嵌分布)。森林植物的分層與對光的利用有關(guān),植物的垂直結(jié)構(gòu)又為動物創(chuàng)造了棲息空間和食物條件。6.初生演替和次生演替的區(qū)別在于起始條件不同,演替過程中生物多樣性增加、自我調(diào)節(jié)能力增強。-6-高考必背——記一記易混易錯——判一判網(wǎng)絡(luò)梳理——填一填-7-高考必背——記一記易混易錯——判一判網(wǎng)絡(luò)梳理——填一填1.五點取樣法適合調(diào)查灌木類行道樹上蜘蛛的種群密度。(

)2.若通過調(diào)控環(huán)境條件使某動物的性成熟推遲,則出生率會更高。(

)3.若采用樣方法調(diào)查種群密度,取樣時應(yīng)根據(jù)地段的形狀確定取樣方法。(

)4.在理想條件下,影響種群數(shù)量增長的因素主要是環(huán)境容納量。(

)5.演替達(dá)到相對穩(wěn)定的階段后,群落內(nèi)物種組成不再變化。(

)6.洪澤湖近岸區(qū)和湖心區(qū)不完全相同的生物分布,構(gòu)成群落的水平結(jié)構(gòu)。(

)7.演替過程中群落的物種組成不斷變化。(

)8.海島旅游可能使島上的群落演替按照不同于自然演替的速度進(jìn)行。(

)×√×××√√√-7-高考必背——記一記易混易錯——判一判網(wǎng)絡(luò)梳理——填一填-8-高考必背——記一記易混易錯——判一判網(wǎng)絡(luò)梳理——填一填樣方法

標(biāo)志重捕法

遷入率和遷出率

年齡組成和性別比例

“S”型

下降

物種組成

競爭

垂直

水平

初生

次生

起始條件

-8-高考必背——記一記易混易錯——判一判網(wǎng)絡(luò)梳理——填一填-9-考點1考點2高考真題回訪

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必做題組集結(jié)考點思維腦圖種群的特征及數(shù)量變化1.(2018全國Ⅰ理綜,5)種群密度是種群的數(shù)量特征之一,下列敘述錯誤的是(

)A.種群的S型增長是受資源因素限制而呈現(xiàn)的結(jié)果B.某林場中繁殖力極強老鼠種群數(shù)量的增長會受密度制約C.魚塘中某種魚的養(yǎng)殖密度不同時,單位水體該魚的產(chǎn)量有可能相同D.培養(yǎng)瓶中細(xì)菌種群數(shù)量達(dá)到K值前,密度對其增長的制約逐漸減弱答案解析解析關(guān)閉在資源有限的條件下,種群數(shù)量呈S型增長,A項正確。種群數(shù)量的增長受自身種群密度的影響,種群密度越大,則種群增長的速率越小,所以當(dāng)種群的數(shù)量達(dá)到K值后,密度對種群的制約最大,B項正確,D項錯誤。魚塘中某種魚的養(yǎng)殖密度大時,種內(nèi)斗爭加劇,魚體生長緩慢,每條魚的質(zhì)量小;養(yǎng)殖密度小時,種內(nèi)斗爭弱,魚體生長快,每條魚的質(zhì)量大。所以在不同養(yǎng)殖密度條件下,可能會出現(xiàn)魚產(chǎn)量相同的情況,C項正確。答案解析關(guān)閉D-9-考點1考點2高考真題回訪必清錯混辨析必做題組集結(jié)考-10-考點1考點2高考真題回訪

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必做題組集結(jié)考點思維腦圖2.(2018全國Ⅲ理綜,6)某同學(xué)運用黑光燈誘捕的方法對農(nóng)田中具有趨光性的昆蟲進(jìn)行調(diào)查。下列敘述錯誤的是

(

)A.趨光性昆蟲是該農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的消費者B.黑光燈傳遞給趨光性昆蟲的信息屬于化學(xué)信息C.黑光燈誘捕的方法可用于調(diào)查某種趨光性昆蟲的種群密度D.黑光燈誘捕的方法可用于探究該農(nóng)田趨光性昆蟲的物種數(shù)目答案解析解析關(guān)閉昆蟲屬于消費者,A項正確。光屬于信息種類中的物理信息,B項錯誤。利用黑光燈誘捕的方法,可以用來調(diào)查某種趨光性昆蟲的種群密度,C項正確?？筛鶕?jù)誘捕到的昆蟲種類情況,探究趨光性昆蟲的物種數(shù)目,D項正確。答案解析關(guān)閉B-10-考點1考點2高考真題回訪必清錯混辨析必做題組集結(jié)-11-考點1考點2高考真題回訪

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必做題組集結(jié)考點思維腦圖3.(2017全國Ⅰ理綜,5)假設(shè)某草原上散養(yǎng)的某種家畜種群呈S型增長,該種群的增長速率隨種群數(shù)量的變化趨勢如圖所示。若要持續(xù)盡可能多地收獲該種家畜,則應(yīng)在種群數(shù)量合適時開始捕獲,下列四個種群數(shù)量中合適的是(

)A.甲點對應(yīng)的種群數(shù)量B.乙點對應(yīng)的種群數(shù)量C.丙點對應(yīng)的種群數(shù)量

D.丁點對應(yīng)的種群數(shù)量答案解析解析關(guān)閉種群數(shù)量為環(huán)境容納量的一半,即K/2時,種群增長速率最大,此時種群數(shù)量增長得最快,故捕獲家畜應(yīng)在種群數(shù)量略大于K/2時進(jìn)行,并使剩余量保持在K/2左右,這樣既可較多地獲得家畜,又能使家畜數(shù)量恢復(fù)得最快。由題圖可知,丁點對應(yīng)的種群數(shù)量略大于K/2,此時適合捕獲。答案解析關(guān)閉D-11-考點1考點2高考真題回訪必清錯混辨析必做題組集結(jié)-12-考點1考點2高考真題回訪

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必做題組集結(jié)考點思維腦圖1.有關(guān)種群數(shù)量變化的5個易錯易混點(1)種群的數(shù)量變化包括增長、穩(wěn)定和下降等,“J”型曲線和“S”型曲線研究的只是種群數(shù)量的增長階段。(2)在“J”型曲線中,Nt=N0λt,其中λ表示該種群數(shù)量是一年前種群數(shù)量的倍數(shù),不是增長率。(3)在“S”型曲線中,K值會隨著環(huán)境的改變而發(fā)生變化,當(dāng)環(huán)境遭到破壞時,K值會下降;當(dāng)環(huán)境質(zhì)量提高時,K值會上升。(4)種群增長率是指種群中增加的個體數(shù)占原來個體數(shù)的比例,通常以百分比表示。增長速率是指某一段時間內(nèi)增加的個體數(shù)與時間的比值,在種群增長曲線上可用某時間內(nèi)對應(yīng)曲線的斜率表示,斜率大則增長速率大。-12-考點1考點2高考真題回訪必清錯混辨析必做題組集結(jié)-13-考點1考點2高考真題回訪

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必做題組集結(jié)考點思維腦圖(5)“J”型曲線反映的種群增長率是一定的,而增長速率逐漸增大;“S”型曲線反映的種群增長率逐漸降低,而種群增長速率是先逐漸增大,達(dá)到最大后逐漸減小。2.有關(guān)種群密度的調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計的2個易錯易混點(1)標(biāo)記重捕法誤差歸納①標(biāo)志物易脫落或被捕一次后,難以被再次捕獲,導(dǎo)致最終統(tǒng)計結(jié)果偏大。②標(biāo)記物影響了動物活動,導(dǎo)致易被捕捉,使統(tǒng)計結(jié)果偏小。(2)樣方法誤差歸納:①未“隨機”取樣;②未找到“分布比較均勻”的地塊;③未對“多個”樣方取平均值。-13-考點1考點2高考真題回訪必清錯混辨析必做題組集結(jié)-14-考點1考點2高考真題回訪

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必做題組集結(jié)考點思維腦圖題組1

考查種群的特征及其內(nèi)在聯(lián)系1.(2017全國Ⅲ理綜,5)某陸生植物種群的個體數(shù)量較少,若用樣方法調(diào)查其密度,下列做法合理的是(

)A.將樣方內(nèi)的個體進(jìn)行標(biāo)記后再計數(shù)B.進(jìn)行隨機取樣,適當(dāng)擴大樣方的面積C.采用等距取樣法,適當(dāng)減少樣方數(shù)量D.采用五點取樣法,適當(dāng)縮小樣方面積答案

B-14-考點1考點2高考真題回訪必清錯混辨析必做題組集結(jié)-15-考點1考點2高考真題回訪

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必做題組集結(jié)考點思維腦圖2.現(xiàn)有一未受人類干擾的自然湖泊,某研究小組考察了該湖泊中處于食物鏈最高營養(yǎng)級的某魚種群的年齡組成,結(jié)果如下表。注表中“1+”表示魚的年齡大于等于1、小于2,其他以此類推?；卮鹣铝袉栴}。(1)通常,種群的年齡結(jié)構(gòu)大致可以分為三種類型,分別是

。研究表明:該魚在3+時達(dá)到性成熟(進(jìn)入成年),9+時喪失繁殖能力(進(jìn)入老年)。根據(jù)表中數(shù)據(jù)可知幼年、成年和老年3個年齡組個體數(shù)的比例為

,由此可推測該魚種群數(shù)量的變化趨勢是

。(2)如果要調(diào)查這一湖泊中該魚的種群密度,常用的調(diào)查方法是標(biāo)志重捕法。標(biāo)志重捕法常用于調(diào)查

強、活動范圍廣的動物的種群密度。

-15-考點1考點2高考真題回訪必清錯混辨析必做題組集結(jié)-16-考點1考點2高考真題回訪

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必做題組集結(jié)考點思維腦圖答案

(1)增長型、衰退型、穩(wěn)定型1∶1∶1保持穩(wěn)定(2)活動能力解析

(1)種群的年齡結(jié)構(gòu)大致可分為三種類型:增長型、穩(wěn)定型和衰退型。分析表中數(shù)據(jù)可知,幼年、成年和老年3個年齡組個體數(shù)的比例為(92+187+121)∶(70+69+62+63+72+64)∶(55+42+39+264)=1∶1∶1,即各年齡階段比例相當(dāng),由此可推測該魚種群數(shù)量的變化趨勢是保持穩(wěn)定。(2)標(biāo)志重捕法常用于活動能力強、活動范圍廣的動物的種群密度的調(diào)查。-16-考點1考點2高考真題回訪必清錯混辨析必做題組集結(jié)-17-考點1考點2高考真題回訪

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必做題組集結(jié)考點思維腦圖技巧方法分析影響種群數(shù)量變化因素的技巧掌握影響種群數(shù)量變化的實例有助于更好地理解種群數(shù)量特征間的關(guān)系。(1)城市人口劇增——主要是由遷入率>遷出率造成的;(2)利用性外激素誘捕雄蛾——通過改變性別比例來降低出生率;(3)將性外激素釋放到大田中,干擾雌雄蛾正常交尾——直接降低出生率。-17-考點1考點2高考真題回訪必清錯混辨析必做題組集結(jié)-18-考點1考點2高考真題回訪

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必做題組集結(jié)考點思維腦圖題組2

考查種群的數(shù)量變化3.下圖表示在一個10mL封閉培養(yǎng)體系中酵母細(xì)胞數(shù)量的動態(tài)變化,下列關(guān)于酵母細(xì)胞數(shù)量的敘述,正確的是

(

)

A.種內(nèi)競爭導(dǎo)致初始階段增長緩慢B.可用數(shù)學(xué)模型Nt=N0λt表示C.可用取樣器取樣法計數(shù)D.K值約為120000個答案

D

-18-考點1考點2高考真題回訪必清錯混辨析必做題組集結(jié)-19-考點1考點2高考真題回訪

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必做題組集結(jié)考點思維腦圖4.(2018黑龍江大慶模擬,31)右圖表示某物種遷入新環(huán)境后,種群數(shù)量增長速率隨時間的變化關(guān)系,經(jīng)調(diào)查在第5年時該種群數(shù)量為200只。下列有關(guān)敘述正確的是(

)A.由圖可知,該種群數(shù)量一直呈“J”型增長B.理論上該種群在此環(huán)境中的環(huán)境容納量約為400只C.由于生活空間和資源有限、存在天敵等,第5~9年內(nèi)該種群數(shù)量減少D.若該種群為東方田鼠,則將其數(shù)量控制在200只左右可有效防治鼠患答案解析解析關(guān)閉由題圖可知,該物種遷入新環(huán)境后,種群的增長速率先增加后減小,其種群數(shù)量呈“S”型增長,A項錯誤。環(huán)境容納量(K值)是在環(huán)境條件不受破壞的情況下,一定空間中所能維持的種群最大數(shù)量,在第5年時種群增長速率最大,種群數(shù)量為200只,即K/2值,則K值為400只,B項正確。導(dǎo)致第5~9年內(nèi)種群數(shù)量增長速率減小的原因主要包括天敵捕食、生活空間和資源有限等,雖然種群的增長速率減小,但種群增長速率大于0,說明種群的數(shù)量仍在增加,C項錯誤。防治鼠害時,要在種群數(shù)量為200只之前處理,種群數(shù)量為200只左右時種群增長速率最大,可能會出現(xiàn)鼠患,D項錯誤。答案解析關(guān)閉B-19-考點1考點2高考真題回訪必清錯混辨析必做題組集結(jié)-20-考點1考點2高考真題回訪

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必做題組集結(jié)考點思維腦圖5.右圖為某地東亞飛蝗種群數(shù)量變化示意圖,下列敘述錯誤的是

(

)A.為有效防治蝗災(zāi),應(yīng)在a點之前及時控制種群密度B.a~b段,該種群的增長率與種群密度之間呈正相關(guān)C.利用性引誘劑誘殺雄蟲以改變性別比例,可防止c點出現(xiàn)D.控制種群數(shù)量在d~e水平,有利于維持該地生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性答案答案關(guān)閉B-20-考點1考點2高考真題回訪必清錯混辨析必做題組集結(jié)-21-考點1考點2高考真題回訪

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必做題組集結(jié)考點思維腦圖解題模板種群數(shù)量變化規(guī)律在生產(chǎn)中的應(yīng)用(1)對于瀕危動植物,由于環(huán)境污染、人類破壞等,其K值變小,通過建立自然保護(hù)區(qū)等措施提高環(huán)境容納量是保護(hù)這些生物的根本措施。(2)在“S”型曲線中,種群數(shù)量達(dá)到環(huán)境容納量的一半(K/2)時,種群增長速率最大,資源再生能力最強。因此,在野生生物資源合理開發(fā)利用方面,要保證捕撈或利用后的生物種群數(shù)量不低于K/2,這樣既可獲得最大利用量,又可保持種群的高速增長,不影響資源的再生。在有害生物防治中,應(yīng)在種群數(shù)量小于K/2時防治,因為這時數(shù)量少,而且增長速率小,越早防治越好。-21-考點1考點2高考真題回訪必清錯混辨析必做題組集結(jié)-22-考點1考點2高考真題回訪

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必做題組集結(jié)考點思維腦圖溫馨提醒生態(tài)學(xué)中,像群落、生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、物質(zhì)循環(huán)、能量流動都可以提煉出如上圖所示的思維腦圖,自己做一下吧!加油,你是最棒的!

-22-考點1考點2高考真題回訪必清錯混辨析必做題組集結(jié)-23-考點1考點2高考真題回訪

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必做題組集結(jié)群落的結(jié)構(gòu)與演替1.(2018江蘇,13)下圖是某處沙丘發(fā)生自然演替過程中的三個階段,下列敘述正確的是(

)

A.從形成沙丘開始發(fā)生的演替是次生演替B.階段Ⅰ的沙丘上草本植物占優(yōu)勢,群落尚未形成垂直結(jié)構(gòu)C.階段Ⅰ與Ⅱ的沙丘上生長的植物種類完全不同D.階段Ⅲ沙丘上的群落對外界干擾的抵抗力穩(wěn)定性最強答案解析解析關(guān)閉沙丘上發(fā)生的演替屬于初生演替,A項錯誤。草本植物占優(yōu)勢的群落中有垂直結(jié)構(gòu),B項錯誤。群落演替是優(yōu)勢物種取代的過程,原先的物種還存在,故階段Ⅰ和Ⅱ的沙丘上有相同的植物種類,C項錯誤。階段Ⅲ沙丘上的群落中生物種類最多,對外界干擾的抵抗力穩(wěn)定性最強,D項正確。答案解析關(guān)閉D-23-考點1考點2高考真題回訪必清錯混辨析必做題組集結(jié)-24-考點1考點2高考真題回訪

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必做題組集結(jié)2.(2015海南,22)下列關(guān)于森林群落的敘述,錯誤的是

(

)A.碳可在森林群落和無機環(huán)境之間進(jìn)行循環(huán)B.森林群落在垂直方向上沒有明顯的分層現(xiàn)象C.互利共生、捕食和競爭等可以出現(xiàn)在森林群落中D.群落中植物放出的氧氣可被動物、植物及微生物利用答案

B-24-考點1考點2高考真題回訪必清錯混辨析必做題組集結(jié)-25-考點1考點2高考真題回訪

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必做題組集結(jié)1.有關(guān)種間關(guān)系的3個易錯易混點(1)競爭是指兩種或兩種以上生物為了爭奪資源、空間等生活條件而發(fā)生斗爭,并不以直接獲得食物為目的。(2)捕食則是一種生物以另一種生物為食,目的是獲得食物與能量,用以維持自身的生存。以下情況不屬于捕食:一種生物以非生物為食,如牛飲水;一種生物以同種的幼體為食,如鱸魚以本種的幼魚為食,這屬于種內(nèi)斗爭。(3)寄生是從活的生物體內(nèi)獲得營養(yǎng)物質(zhì);腐生是從死的生物體內(nèi)獲得營養(yǎng)物質(zhì)。-25-考點1考點2高考真題回訪必清錯混辨析必做題組集結(jié)-26-考點1考點2高考真題回訪

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必做題組集結(jié)2.有關(guān)群落演替及過程的3個易錯易混點(1)演替過程中一些種群取代另一些種群,是一種“優(yōu)勢取代”而非“取而代之”,如形成森林后,喬木占據(jù)優(yōu)勢地位,但森林中仍有灌木、草本植物、苔蘚等。(2)任何環(huán)境下的演替最終都會達(dá)到一個成熟階段,這時候群落和周圍環(huán)境處于相對平衡的穩(wěn)定狀態(tài)。此時物種與環(huán)境之間高度協(xié)調(diào),能量和物質(zhì)的利用率高,生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性也高。(3)決定群落演替的根本因素在于群落內(nèi)部。群落之外的環(huán)境條件,諸如氣候、地貌、土壤和火等,?？沙蔀橐鹧萏娴闹匾獥l件。-26-考點1考點2高考真題回訪必清錯混辨析必做題組集結(jié)-27-考點1考點2高考真題回訪

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必做題組集結(jié)題組1

考查群落的物種組成及結(jié)構(gòu)1.(2018山東臨沂期末,17)下列有關(guān)群落結(jié)構(gòu)的敘述,錯誤的是(

)A.槐樹林中刺槐樹高低錯落有致,體現(xiàn)了群落的垂直結(jié)構(gòu)B.群落的垂直結(jié)構(gòu)顯著提高了植物利用環(huán)境資源的能力C.淡水魚占據(jù)不同的水層而出現(xiàn)分層現(xiàn)象,與各種魚的食性有關(guān)D.不同地段的群落植被在水平方向上表現(xiàn)出鑲嵌分布答案答案關(guān)閉A-27-考點1考點2高考真題回訪必清錯混辨析必做題組集結(jié)-28-考點1考點2高考真題回訪

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必做題組集結(jié)2.在一穩(wěn)定生態(tài)系統(tǒng)中,灰線小卷蛾幼蟲以落葉松松針為食,幼蟲攝食對松樹的代謝活動有一定影響,進(jìn)而影響下一年幼蟲食物的質(zhì)和量。幼蟲密度與最大松針長度的變化如下圖所示。以下敘述錯誤的是(

)

A.幼蟲密度呈周期性波動B.幼蟲攝食改變了落葉松的豐富度C.可利用樣方法調(diào)查幼蟲的密度D.幼蟲攝食對松針長度的影響具滯后性答案答案關(guān)閉B-28-考點1考點2高考真題回訪必清錯混辨析必做題組集結(jié)-29-考點1考點2高考真題回訪

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必做題組集結(jié)解題模板種間關(guān)系相關(guān)曲線的分析在分析種間關(guān)系坐標(biāo)曲線時要關(guān)注曲線的走勢、消長和結(jié)果。曲線同步變化(同生共死)的為互利共生關(guān)系;曲線不同步變化,表現(xiàn)為此消彼長(不會導(dǎo)致某種生物滅絕)的為捕食關(guān)系;如果曲線最終的結(jié)果是一種數(shù)量增加,另一種數(shù)量下降甚至降為0,則為競爭關(guān)系。只要曲線中提示兩種生物有共同的空間或食物,則必為競爭關(guān)系,競爭的激烈程度取決于空間、食物的重疊范圍,重疊范圍越大,競爭越激烈。-29-考點1考點2高考真題回訪必清錯混辨析必做題組集結(jié)-30-考點1考點2高考真題回訪

必清錯混辨析

必做題組集結(jié)題組2

考查群落的演替3.請回答關(guān)于群落演替的問題。(1)在光裸的巖石上開始的演替和從森林被全部砍伐的地方開始的演替中,哪個屬于初生演替,哪個屬于次生演替?(2)一般來說,若要演替到相對穩(wěn)定的森林階段,上述兩個演替中次生演替所需的時間短,分析其主要原因。(3)據(jù)調(diào)查,近5萬年以來,某地區(qū)由于氣候越來越干燥,森林逐漸被灌叢取代,這也是自然界存在的一種演替類型。近50年來,由于人類過度開墾,導(dǎo)致局部灌叢出現(xiàn)了荒漠化,該現(xiàn)象表明:與該地區(qū)具有的自然演替相比,人類的開墾活動使得該地區(qū)群落的演替速度

(填“未發(fā)生改變”“變慢”或“變快”),演替的方向

(填“發(fā)生改變”或“未發(fā)生改變”)。

答案答案關(guān)閉(1)光裸的巖石上開始的演替為初生演替。從森林被全部砍伐的地方開始的演替為次生演替。(2)形成森林需要一定的土壤條件,上述次生演替起始時即具備該條件,而從裸巖開始的演替要達(dá)到該條件需要漫長的時間。(3)變快未發(fā)生改變-30-考點1考點2高考真題回訪必清錯混辨析必做題組集結(jié)-31-考點1考點2高考真題回訪

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必做題組集結(jié)技巧方法群落演替過程的分析群落演替的知識難度不大,關(guān)鍵是要掌握區(qū)分初生演替和次生演替的方法。最簡單的方法是看起點:原先沒有過植被或原有植被被徹底消滅的環(huán)境中發(fā)生的演替是初生演替;只是失去了原有植被的環(huán)境中發(fā)生的演替為次生演替。還可以根據(jù)時間長短來判斷:經(jīng)歷的時間長、速度慢的演替是初生演替,經(jīng)歷的時間短、速度較快的演替是次生演替。-31-考點1考點2高考真題回訪必清錯混辨析必做題組集結(jié)第十三講生態(tài)系統(tǒng)與環(huán)境保護(hù)第十三講生態(tài)系統(tǒng)與環(huán)境保護(hù)32-33-高考必背——記一記易混易錯——判一判網(wǎng)絡(luò)梳理——填一填1.生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括生態(tài)系統(tǒng)的組成成分和營養(yǎng)結(jié)構(gòu)(食物鏈和食物網(wǎng)),食物鏈和食物網(wǎng)是生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)和能量的流動渠道。2.生態(tài)系統(tǒng)的功能包括能量流動、物質(zhì)循環(huán)和信息傳遞。3.自然條件下,生產(chǎn)者所固定的太陽能是流經(jīng)一個生態(tài)系統(tǒng)的總能量。某營養(yǎng)級所同化的能量的去向:通過呼吸作用以熱能形式散失;用于生長、發(fā)育和繁殖等生命活動。4.研究生態(tài)系統(tǒng)的能量流動,可以幫助人們合理調(diào)整生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動關(guān)系,使能量持續(xù)高效地流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠帧?.能量流動具有單向流動、逐級遞減的特點,物質(zhì)循環(huán)具有全球性、循環(huán)性。6.生態(tài)系統(tǒng)之所以能維持相對穩(wěn)定,是由于生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力,生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ)是負(fù)反饋調(diào)節(jié)。物種數(shù)目越多,營養(yǎng)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜,生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力越強。-33-高考必背——記一記易混易錯——判一判網(wǎng)絡(luò)梳理——填一-34-高考必背——記一記易混易錯——判一判網(wǎng)絡(luò)梳理——填一填1.我國南方森林中分解者的代謝活動比北方森林中的弱。(

)2.防治稻田害蟲可提高生產(chǎn)者和消費者之間的能量傳遞效率。(

)3.田鼠同化的能量中一部分用于自身生長、發(fā)育、繁殖等生命活動,其余在呼吸作用中以熱能的形式散失了。

(

)4.如果將水稻田里的雜草全部清除,稻田生態(tài)系統(tǒng)中能量流動的營養(yǎng)級數(shù)減少。(

)5.直接以低營養(yǎng)級的生物為食將消耗生態(tài)系統(tǒng)更多的能量。(

)6.生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞對所有捕食者都是有利的。

(

)7.棲息地破碎化造成小種群,有利于維持生物多樣性。

(

)8.基因多樣性較低的種群適應(yīng)環(huán)境能力強。(

)9.沼渣、沼液作為肥料還田,使能量能夠循環(huán)利用。

(

)××√××××××-34-高考必背——記一記易混易錯——判一判網(wǎng)絡(luò)梳理——填一-35-高考必背——記一記易混易錯——判一判網(wǎng)絡(luò)梳理——填一填食物鏈(網(wǎng))單向流動、逐級遞減

10%~20%全球性、循環(huán)性

自我調(diào)節(jié)能力

抵抗力

恢復(fù)力

物種

就地

易地

人口增長過快

-35-高考必背——記一記易混易錯——判一判網(wǎng)絡(luò)梳理——填一-36-考點1考點2高考真題回訪

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必做題組集結(jié)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能1.(2016全國Ⅲ理綜,5)我國諺語中的“螳螂捕蟬,黃雀在后”體現(xiàn)了食物鏈的原理。若鷹遷入了蟬、螳螂和黃雀所在的樹林中,捕食黃雀并棲息于林中。下列敘述正確的是(

)A.鷹的遷入增加了該樹林中蟬及其天敵的數(shù)量B.該生態(tài)系統(tǒng)中細(xì)菌產(chǎn)生的能量可流向生產(chǎn)者C.鷹的遷入增加了該生態(tài)系統(tǒng)能量消耗的環(huán)節(jié)D.鷹的遷入改變了該生態(tài)系統(tǒng)能量流動的方向答案

C

-36-考點1考點2高考真題回訪必清錯混辨析必做題組集結(jié)-37-考點1考點2高考真題回訪

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必做題組集結(jié)2.(2018全國Ⅱ理綜,31)大型肉食性動物對低營養(yǎng)級肉食性動物與植食性動物有捕食和驅(qū)趕作用,這一建立在“威懾”與“恐懼”基礎(chǔ)上的種間關(guān)系會對群落或生態(tài)系統(tǒng)產(chǎn)生影響,此方面的研究屬于“恐懼生態(tài)學(xué)”范疇?；卮鹣铝袉栴}。(1)當(dāng)某種大型肉食性動物遷入到一個新的生態(tài)系統(tǒng)時,原有食物鏈的營養(yǎng)級有可能增加,生態(tài)系統(tǒng)中食物鏈的營養(yǎng)級數(shù)量一般不會太多,原因是

。

(2)如果將頂級肉食性動物引入食物網(wǎng)只有三個營養(yǎng)級的某生態(tài)系統(tǒng)中,使得甲、乙兩種植食性動物間的競爭結(jié)果發(fā)生了反轉(zhuǎn),即該生態(tài)系統(tǒng)中甲的數(shù)量優(yōu)勢地位喪失,假定該反轉(zhuǎn)不是由于頂級肉食性動物的直接捕食造成的,那么根據(jù)上述“恐懼生態(tài)學(xué)”知識推測,甲的數(shù)量優(yōu)勢地位喪失的可能原因是

(答出一點即可)。

-37-考點1考點2高考真題回訪必清錯混辨析必做題組集結(jié)-38-考點1考點2高考真題回訪

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必做題組集結(jié)(3)若某種大型肉食性動物在某地區(qū)的森林中重新出現(xiàn),會減輕該地區(qū)野豬對農(nóng)作物的破壞程度。根據(jù)上述“恐懼生態(tài)學(xué)”知識推測,產(chǎn)生這一結(jié)果的可能原因有

(答出兩點即可)。

答案

(1)生產(chǎn)者固定的能量在沿食物鏈流動過程中大部分都損失了,傳遞到下一營養(yǎng)級的能量較少(2)甲對頂級肉食性動物的恐懼程度比乙高,頂級肉食性動物引入后甲逃離該生態(tài)系統(tǒng)的數(shù)量比乙多(3)大型肉食性動物捕食野豬;野豬因恐懼減少了采食-38-考點1考點2高考真題回訪必清錯混辨析必做題組集結(jié)-39-考點1考點2高考真題回訪

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必做題組集結(jié)解析

(1)食物鏈中的能量流動是逐級遞減的,上一營養(yǎng)級的能量被下一營養(yǎng)級同化的能量有10%~20%,生產(chǎn)者固定的能量在沿食物鏈流動過程中大部分都損失了,傳遞到第四、五營養(yǎng)級的能量很少,所以生態(tài)系統(tǒng)中食物鏈的營養(yǎng)級一般不會超過五個。(2)據(jù)題意可知,引入某種大型肉食動物前,甲種植食性動物競爭能力大于乙種植食性動物,引入某種大型肉食動物后,使得甲、乙兩種植食性動物的競爭結(jié)果發(fā)生了反轉(zhuǎn),假定該反轉(zhuǎn)不是由頂級肉食性動物的直接捕食造成的,那么就是甲對頂級肉食性動物的恐懼程度比乙高,頂級肉食性動物引入后甲逃離該生態(tài)系統(tǒng)的數(shù)量比乙多。(3)根據(jù)“恐懼生態(tài)學(xué)”知識推測,若某地區(qū)森林中,大型肉食性動物重新出現(xiàn),會減輕野豬對農(nóng)作物的破壞程度,其原因是大型肉食性動物捕食野豬和(或)野豬因恐懼減少了采食。-39-考點1考點2高考真題回訪必清錯混辨析必做題組集結(jié)-40-考點1考點2高考真題回訪

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必做題組集結(jié)3.(2018全國Ⅰ理綜,29)回答下列問題。(1)大自然中,獵物可通過快速奔跑來逃脫被捕食,而捕食者則通過更快速的奔跑來獲得捕食獵物的機會,獵物和捕食者的每一點進(jìn)步都會促進(jìn)對方發(fā)生改變,這種現(xiàn)象在生態(tài)學(xué)上稱為

。

(2)根據(jù)生態(tài)學(xué)家斯坦利的“收割理論”,食性廣捕食者的存在有利于增加物種多樣性,在這個過程中,捕食者使物種多樣性增加的方式是

。

(3)太陽能進(jìn)入生態(tài)系統(tǒng)的主要過程是

,分解者通過

來獲得生命活動所需的能量。

答案

(1)協(xié)同進(jìn)化(或共同進(jìn)化)(2)捕食者往往捕食個體數(shù)量多的物種,為其他物種的生存提供機會(3)綠色植物通過光合作用將太陽能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能儲存在有機物中呼吸作用將動植物遺體和動物排遺物中的有機物分解-40-考點1考點2高考真題回訪必清錯混辨析必做題組集結(jié)-41-考點1考點2高考真題回訪

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必做題組集結(jié)解析

(1)根據(jù)題干的描述,尤其是“獵物和捕食者的每一點進(jìn)步都會促進(jìn)對方發(fā)生改變”可知,該現(xiàn)象屬于生物進(jìn)化論中的共同進(jìn)化(協(xié)同進(jìn)化)現(xiàn)象。(2)食性廣的捕食者,因為有多種食物來源,且有捕捉數(shù)量較多的物種的趨勢,從而抑制了數(shù)量太多的物種,有利于種群數(shù)量偏少的物種的數(shù)量增加,所以有利于增加物種多樣性。(3)生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者主要是綠色植物,綠色植物通過光合作用將太陽能轉(zhuǎn)化為有機物中的化學(xué)能。分解者通過自身的呼吸作用將動植物遺體和動物排遺物中的有機物分解,將該過程中釋放的能量用于自身的各項生命活動。-41-考點1考點2高考真題回訪必清錯混辨析必做題組集結(jié)-42-考點1考點2高考真題回訪

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必做題組集結(jié)4.(2014全國Ⅱ理綜,31)某陸地生態(tài)系統(tǒng)中,除分解者外,僅有甲、乙、丙、丁、戊5個種群。調(diào)查得知,該生態(tài)系統(tǒng)有4個營養(yǎng)級,營養(yǎng)級之間的能量傳遞效率為10%~20%,且每個種群只處于一個營養(yǎng)級。一年內(nèi)輸入各種群的能量數(shù)值如下表所示,表中能量數(shù)值的單位相同。-42-考點1考點2高考真題回訪必清錯混辨析必做題組集結(jié)-43-考點1考點2高考真題回訪

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必做題組集結(jié)回答下列問題。(1)請畫出該生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)。(2)甲和乙的種間關(guān)系是

;種群丁是該生態(tài)系統(tǒng)生物組分中的

。

(3)一般來說,生態(tài)系統(tǒng)的主要功能包括

、

,此外還具有信息傳遞等功能。碳對生物和生態(tài)系統(tǒng)具有重要意義,碳在

和

之間的循環(huán)主要以CO2的形式進(jìn)行。

-43-考點1考點2高考真題回訪必清錯混辨析必做題組集結(jié)-44-考點1考點2高考真題回訪

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必做題組集結(jié)答案

(1)

(2)捕食消費者(3)物質(zhì)循環(huán)能量流動生物群落無機環(huán)境-44-考點1考點2高考真題回訪必清錯混辨析必做題組集結(jié)-45-考點1考點2高考真題回訪

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必做題組集結(jié)1.有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)成分的4個易錯易混點(1)誤以為植物都是生產(chǎn)者,菟絲子等一些寄生植物營寄生生活,屬于消費者。(2)誤以為生產(chǎn)者都是綠色植物,藍(lán)藻(藍(lán)細(xì)菌)、硝化細(xì)菌等自養(yǎng)原核生物也是生產(chǎn)者,應(yīng)該說生產(chǎn)者包含綠色植物。(3)誤以為動物都是消費者,蚯蚓、蜣螂及某些軟體動物是以動植物殘體為食的腐生動物,屬于分解者。(4)誤以為細(xì)菌都是分解者,硝化細(xì)菌是自養(yǎng)生物,屬于生產(chǎn)者;寄生細(xì)菌屬于特殊消費者。-45-考點1考點2高考真題回訪必清錯混辨析必做題組集結(jié)-46-考點1考點2高考真題回訪

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必做題組集結(jié)2.有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)能量流動的3個易錯易混點(1)流經(jīng)各營養(yǎng)級的總能量,對生產(chǎn)者而言,強調(diào)關(guān)鍵詞“固定的太陽能”,而不能說“光照的能量”;對各級消費者而言,強調(diào)關(guān)鍵詞“同化的能量”,而不能說“攝入的能量”或“儲存的能量”。(2)生態(tài)系統(tǒng)的能量流動不單指能量的輸入和輸出過程,還包括能量的傳遞和轉(zhuǎn)化過程。散失的熱能不能被生產(chǎn)者固定再次進(jìn)入生態(tài)系統(tǒng),故能量流動單向不循環(huán)。有些分解者可為消費者提供能量,如蘑菇可為人提供能量,蚯蚓可為雞提供能量等,但分解者不可為生產(chǎn)者提供能量。(3)計算能量傳遞效率時,以“營養(yǎng)級”為單位(不是兩個個體之間的傳遞),能量在兩個相鄰營養(yǎng)級間的傳遞效率為10%~20%。-46-考點1考點2高考真題回訪必清錯混辨析必做題組集結(jié)-47-考點1考點2高考真題回訪

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必做題組集結(jié)3.有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)的3個易錯易混點(1)參與物質(zhì)循環(huán)的“物質(zhì)”是指組成生物體的化學(xué)元素。(2)循環(huán)的范圍是生物圈,而不是具體的某一生態(tài)系統(tǒng)。(3)碳在生物群落和無機環(huán)境間以CO2的形式循環(huán);在生物群落內(nèi)部以含碳有機物的形式傳遞;在無機環(huán)境中主要以CO2和碳酸鹽的形式存在。-47-考點1考點2高考真題回訪必清錯混辨析必做題組集結(jié)-48-考點1考點2高考真題回訪

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必做題組集結(jié)題組1

考查生態(tài)系統(tǒng)的成分及食物鏈、食物網(wǎng)1.(2018廣西欽州期末,19)右圖表示某生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu),其中A、B、C、D、E、F各代表一個種群。下列對該圖分析合理的是(

)A.該圖若要表示完整的生態(tài)系統(tǒng)的成分,還缺少分解者和非生物的物質(zhì)和能量B.圖中C和F數(shù)量大量減少,長時間內(nèi)B的數(shù)量會增加C.D和E之間只具有捕食關(guān)系D.B和D之間的能量流動和信息傳遞都是雙向的答案解析解析關(guān)閉題圖中表示的生態(tài)系統(tǒng)的成分只有生產(chǎn)者和消費者,生態(tài)系統(tǒng)的成分除生產(chǎn)者和消費者外,還包括分解者和非生物的物質(zhì)和能量,A項正確。由于B、C和F都是第二營養(yǎng)級,所以當(dāng)C和F數(shù)量大量減少時,B的數(shù)量短時間內(nèi)會增加,但較長時間內(nèi)是先增加后減少,最后趨于相對穩(wěn)定,B項錯誤。D和E之間除具有捕食關(guān)系外,還具有競爭關(guān)系,因為它們都以B為食,C項錯誤。營養(yǎng)級之間的能量流動是單向的,信息傳遞是雙向的,D項錯誤。答案解析關(guān)閉A-48-考點1考點2高考真題回訪必清錯混辨析必做題組集結(jié)-49-考點1考點2高考真題回訪

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必做題組集結(jié)2.(2016全國Ⅲ理綜,31)凍原生態(tài)系統(tǒng)因其生物的生存條件十分嚴(yán)酷而獨具特色,有人曾將該生態(tài)系統(tǒng)所處的地區(qū)稱為“不毛之地”?；卮鹣铝袉栴}。(1)由于溫度的限制作用,凍原上物種的豐富度較低。豐富度是指

。

(2)與熱帶森林生態(tài)系統(tǒng)相比,通常凍原生態(tài)系統(tǒng)有利于土壤有機物質(zhì)的積累,其原因是

。

(3)通常,生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈不會很長,原因是

。

答案

(1)群落中物種數(shù)目的多少(2)低溫下,分解者的分解作用弱(3)能量在沿食物鏈流動的過程中是逐級減少的(其他合理答案也可)-49-考點1考點2高考真題回訪必清錯混辨析必做題組集結(jié)-50-考點1考點2高考真題回訪

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必做題組集結(jié)技巧方法復(fù)雜食物網(wǎng)中某種群數(shù)量變化的分析技巧(1)生產(chǎn)者相對穩(wěn)定,即生產(chǎn)者比消費者穩(wěn)定得多,所以當(dāng)某一種群數(shù)量發(fā)生變化時,一般不需考慮生產(chǎn)者數(shù)量的增加或減少。

(2)處于最高營養(yǎng)級的種群有多種食物來源時,若其中一條食物鏈中斷,則該種群可通過多捕食其他生物而維持其數(shù)量基本不變。此時,數(shù)量減少的應(yīng)為最高營養(yǎng)級所捕食的其他生物。右圖所示食物網(wǎng)中,若食草鳥數(shù)量減少時,“兔因更多地被鷹捕食而數(shù)量減少”,而不宜答作“兔因綠色植物數(shù)量增多而增多”。-50-考點1考點2高考真題回訪必清錯混辨析必做題組集結(jié)-51-考點1考點2高考真題回訪

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必做題組集結(jié)題組2

考查生態(tài)系統(tǒng)能量流動及相關(guān)計算3.下列關(guān)于草原生態(tài)系統(tǒng)能量流動的敘述,錯誤的是

(

)A.能量流動包括能量的輸入、傳遞、轉(zhuǎn)化和散失的過程B.分解者所需的能量可來自各營養(yǎng)級生物所儲存的能量C.生態(tài)系統(tǒng)維持正常功能需要不斷得到來自系統(tǒng)外的能量D.生產(chǎn)者固定的能量除用于自身呼吸外,其余均流入下一營養(yǎng)級答案

D

-51-考點1考點2高考真題回訪必清錯混辨析必做題組集結(jié)-52-考點1考點2高考真題回訪

必清錯混辨析

必做題組集結(jié)4.(2018江蘇,28)某城市河流由于生活污水和工業(yè)廢水的排入,水質(zhì)逐漸惡化。經(jīng)過治理后,河水又恢復(fù)了清澈。圖1表示該河流的能量金字塔(甲、乙、丙為3種魚,丁為1種水鳥,甲不攝食藻類,箭頭指示能量流動方向),圖2表示部分能量流動關(guān)系(圖中數(shù)字表示同化的能量)。請回答下列問題。-52-考點1考點2高考真題回訪必清錯混辨析必做題組集結(jié)-53-考點1考點2高考真題回訪

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必做題組集結(jié)-53-考點1考點2高考真題回訪必清錯混辨析必做題組集結(jié)-54-考點1考點2高考真題回訪

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必做題組集結(jié)(1)圖1所示食物網(wǎng)中,遺漏了一條能量流動途徑,該條途徑是

。

(2)圖1所示食物網(wǎng)中,次級消費者是

,丁與丙之間的種間關(guān)系是

。

(3)根據(jù)圖1分析,除了圖2中已經(jīng)標(biāo)出的能量去向之外,乙的能量去向還有

。

(4)結(jié)合圖2分析,圖1所示食物網(wǎng)中第一營養(yǎng)級到第二營養(yǎng)級能量的傳遞效率

(在“大于”“小于”或“等于”中選擇)7.6%。

(5)經(jīng)檢測,水體中含有某種可被生物富集的農(nóng)藥,推測此農(nóng)藥含量最高的物種是

。

(6)從生態(tài)學(xué)角度解釋,污染物排放導(dǎo)致水質(zhì)惡化的主要原因是

。

-54-考點1考點2高考真題回訪必清錯混辨析必做題組集結(jié)-55-考點1考點2高考真題回訪

必清錯混辨析

必做題組集結(jié)答案

(1)水草→甲→丁(2)丙和丁捕食和競爭(3)傳遞給丙、自身呼吸作用以熱能形式散失(4)大于(5)丁(6)河流生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)(自我修復(fù))能力有限-55-考點1考點2高考真題回訪必清錯混辨析必做題組集結(jié)-56-考點1考點2高考真題回訪

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必做題組集結(jié)解析

(1)由題目所給信息“甲、乙、丙為3種魚,丁為1種水鳥”和“圖中丁既可以吃乙又可以吃丙”可推出丁還可以吃甲。(2)處于第三營養(yǎng)級的生物都是次級消費者,包括丙和丁。丁可以吃丙,兩者之間存在捕食關(guān)系;丙和丁都可以吃乙,兩者之間又存在競爭關(guān)系。(3)乙同化的能量的去向主要有三條:①自身呼吸消耗;②流向下一營養(yǎng)級(流向丙和丁);③被分解者分解。(4)圖2中水草、藻類到乙的能量傳遞效率為1

900÷25

000×100%=7.6%;因為處于第二營養(yǎng)級的生物除乙外還有甲,圖1所示食物網(wǎng)中第一營養(yǎng)級到第二營養(yǎng)級能量的傳遞效率應(yīng)大于7.6%。(5)根據(jù)生物富集理論,營養(yǎng)級越高的生物,其體內(nèi)難降解的農(nóng)藥濃度越高;該食物網(wǎng)中,丁所處的營養(yǎng)級最高。(6)生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力有限,當(dāng)外界干擾超出生物系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力時,生態(tài)平衡將被破壞。-56-考點1考點2高考真題回訪必清錯混辨析必做題組集結(jié)-57-考點1考點2高考真題回訪

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必做題組集結(jié)技巧方法能量流動過程圖解的分析技巧

(1)輸入某一級消費者的能量是同化量還是攝入量,要看該消費者是否有“→”指向糞便。如圖甲中箭頭①指的是攝入量,因為有箭頭③。沒有箭頭③時,①代表的是同化量。(2)綜合甲、乙兩圖可知,從某一營養(yǎng)級發(fā)出的箭頭可以是四個,也可以是五個。圖甲中①代表的能量(攝入量)=②+③+④+⑤+現(xiàn)存的兔子。圖乙中W1為該營養(yǎng)級同化的能量,W1=A1+B1+C1+D1(B1為現(xiàn)存的量)。-57-考點1考點2高考真題回訪必清錯混辨析必做題組集結(jié)-58-考點1考點2高考真題回訪

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必做題組集結(jié)題組3

考查生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)及其與能量流動的關(guān)系5.回答下列關(guān)于紅樹林生態(tài)系統(tǒng)的問題。(1)紅樹林具有調(diào)節(jié)氣候、保護(hù)海岸的作用。從生物多樣性價值的角度分析,這種作用所具有的價值屬于

(填“間接”或“潛在”)價值。

(2)某紅樹林生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)如下圖所示。圖中A是一種氣體,B、C、D、E和F表示生物成分,箭頭表示碳流動的方向。

圖中A表示

,生物成分E表示

,生物成分F表示

,

表示初級消費者。

答案答案關(guān)閉(1)間接(2)CO2生產(chǎn)者分解者C-58-考點1考點2高考真題回訪必清錯混辨析必做題組集結(jié)-59-考點1考點2高考真題回訪

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必做題組集結(jié)技巧方法碳循環(huán)模式圖中各成分的判定技巧(1)?？紙D示-59-考點1考點2高考真題回訪必清錯混辨析必做題組集結(jié)-60-考點1考點2高考真題回訪

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必做題組集結(jié)(2)突破方法①先根據(jù)雙向箭頭“”確定哪兩個是“大氣中的CO2庫”和“生產(chǎn)者”。②再根據(jù)連接兩者的其他箭頭的方向判斷,其他箭頭均為指出箭頭的為“生產(chǎn)者”(如甲中A,乙中1,丙中E),其他箭頭均為指入箭頭的為“大氣中的CO2庫”(如甲中B,乙中4,丙中A)。③最后根據(jù)食物鏈從生產(chǎn)者→初級消費者→次級消費者及各生物均最終指向分解者,確認(rèn)各級消費者及分解者(如三個圖中分解者為甲中D,乙中3,丙中C;丙中F為初級消費者,D為次級消費者,B為三級消費者。)-60-考點1考點2高考真題回訪必清錯混辨析必做題組集結(jié)-61-考點1考點2高考真題回訪

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必做題組集結(jié)生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性與環(huán)境保護(hù)1.(2015全國Ⅱ理綜,4)下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)的敘述,錯誤的是(

)A.生態(tài)系統(tǒng)的組成成分中含有非生物成分B.生態(tài)系統(tǒng)相對穩(wěn)定時無能量輸入和散失C.生態(tài)系統(tǒng)維持相對穩(wěn)定離不開信息傳遞D.負(fù)反饋調(diào)節(jié)有利于生態(tài)系統(tǒng)保持相對穩(wěn)定答案

B

-61-考點1考點2高考真題回訪必清錯混辨析必做題組集結(jié)-62-考點1考點2高考真題回訪

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必做題組集結(jié)2.(2018全國Ⅲ理綜,32)下圖是某農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)模式圖。

據(jù)圖回答下列問題。(1)蚯蚓生命活動所需的能量來自于生活垃圾中的

(填“有機物”或“無機物”)。生活垃圾中的細(xì)菌和真菌屬于分解者,在生態(tài)系統(tǒng)中分解者的作用是

。

(2)根據(jù)生態(tài)系統(tǒng)中分解者的作用,若要采用生物方法處理生活垃圾,在確定處理生活垃圾的方案時,通常需要考慮的因素可概括為3個方面,即

。

-62-考點1考點2高考真題回訪必清錯混辨析必做題組集結(jié)-63-考點1考點2高考真題回訪

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必做題組集結(jié)答案

(1)有機物將動植物遺體和動物的排遺物分解成無機物(2)待分解垃圾的性質(zhì),引進(jìn)的分解者生物的種類,處理環(huán)境的理化條件(3)主動解析

(1)生活垃圾中有機物富含能量,可以被蚯蚓利用。分解者的作用是把動植物遺體和動物的排遺物分解成無機物。(2)利用生物方法處理需注意垃圾的性質(zhì)、分解者的生物種類、處理環(huán)境的理化條件等。(3)

進(jìn)入根部細(xì)胞的方式為主動運輸。-63-考點1考點2高考真題回訪必清錯混辨析必做題組集結(jié)-64-考點1考點2高考真題回訪

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必做題組集結(jié)1.有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)兩種穩(wěn)定性的2個易錯易混點(1)抵抗力穩(wěn)定性與恢復(fù)力穩(wěn)定性并不都呈負(fù)相關(guān)。在某些特殊生態(tài)系統(tǒng)中,抵抗力穩(wěn)定性和恢復(fù)力穩(wěn)定性都很低,如北極苔原生態(tài)系統(tǒng)和荒漠生態(tài)系統(tǒng)。(2)保持自身結(jié)構(gòu)和功能的相對穩(wěn)定,即抵抗力穩(wěn)定性,其核心是抵抗干擾、保持原狀的能力?；謴?fù)自身結(jié)構(gòu)和功能的相對穩(wěn)定,即恢復(fù)力穩(wěn)定性,其核心是遭到破壞后恢復(fù)原狀的能力。任何一個成熟的生態(tài)系統(tǒng),都同時具備抵抗力穩(wěn)定性和恢復(fù)力穩(wěn)定性。-64-考點1考點2高考真題回訪必清錯混辨析必做題組集結(jié)-65-考點1考點2高考真題回訪

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必做題組集結(jié)2.有關(guān)生物多樣性的2個易錯易混點(1)外來物種的入侵不一定會引起本地物種數(shù)目的增加,如果入侵的物種對當(dāng)?shù)厣锸遣焕?則會引起本地物種數(shù)目銳減。(2)生物多樣性的原因從不同角度進(jìn)行理解有不同的解釋。從進(jìn)化角度看,物種多樣性與生態(tài)系統(tǒng)多樣性主要是生物的不定向變異與定向選擇在進(jìn)化過程中共同作用的結(jié)果。-65-考點1考點2高考真題回訪必清錯混辨析必做題組集結(jié)-66-考點1考點2高考真題回訪

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必做題組集結(jié)題組1

考查生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性及其機制1.下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的敘述,錯誤的是(

)A.生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力,這是生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的基礎(chǔ)B.生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)部結(jié)構(gòu)與功能的協(xié)調(diào),可以提高生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性C.生物多樣性對維持生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性具有重要作用,體現(xiàn)了其間接價值D.生態(tài)系統(tǒng)中的組成成分越多,食物網(wǎng)越復(fù)雜,生態(tài)系統(tǒng)恢復(fù)力穩(wěn)定性就越高答案答案關(guān)閉D-66-考點1考點2高考真題回訪必清錯混辨析必做題組集結(jié)-67-考點1考點2高考真題回訪

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必做題組集結(jié)2.下圖為不同生態(tài)系統(tǒng)在相同的環(huán)境條件變化下,甲和乙兩個生物群落所表現(xiàn)出來的反應(yīng)。據(jù)圖分析,下列說法正確的是(

)

A.甲生物群落的生物多樣性高于乙生物群落B.不同群落內(nèi)部的負(fù)反饋調(diào)節(jié)維持著不同生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性C.甲和乙群落所在生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性不同,生物種類完全不同D.甲所在的生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性弱,則其恢復(fù)力穩(wěn)定性一定強答案答案關(guān)閉B-67-考點1考點2高考真題回訪必清錯混辨析必做題組集結(jié)-68-考點1考點2高考真題回訪

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必做題組集結(jié)解題模板有關(guān)抵抗力穩(wěn)定性與恢復(fù)力穩(wěn)定性試題的解題策略解答此類試題的主要思路是營養(yǎng)結(jié)構(gòu)→自我調(diào)節(jié)能力的大小→生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的強弱。生態(tài)系統(tǒng)“抵抗干擾、保持原狀”的能力是抵抗力穩(wěn)定性,“遭受破壞后恢復(fù)原狀”的能力是恢復(fù)力穩(wěn)定性。抵抗力穩(wěn)定性與生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力呈正相關(guān),即自我調(diào)節(jié)能力越大,抵抗力穩(wěn)定性越強,反之則越弱。而自我調(diào)節(jié)能力的大小又與生態(tài)系統(tǒng)的物種組成、營養(yǎng)結(jié)構(gòu)呈正相關(guān),故營養(yǎng)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜,抵抗力穩(wěn)定性越強。若想提高生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性,可以增加生物種類,使其營養(yǎng)結(jié)構(gòu)復(fù)雜化。-68-考點1考點2高考真題回訪必清錯混辨析必做題組集結(jié)-69-考點1考點2高考真題回訪

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必做題組集結(jié)題組2

考查全球性生態(tài)環(huán)境問題與生物多樣性保護(hù)3.(2017江蘇,9)江蘇省徐州市多年來圍繞“一城青山半城湖”理念,實施了一系列生態(tài)建設(shè)工程,生態(tài)效應(yīng)逐漸顯現(xiàn)。下列有關(guān)該生態(tài)工程的分析評價,不合理的是(

)A.使物種多樣性程度顯著提高B.使生物群落的組成更為復(fù)雜C.使生態(tài)系統(tǒng)的類型更為多樣D.其主要目的是提高生物多樣性的直接價值答案答案關(guān)閉D-69-考點1考點2高考真題回訪必清錯混辨析必做題組集結(jié)-70-考點1考點2高考真題回訪

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必做題組集結(jié)技巧方法生物多樣性價值判定及保護(hù)措施確定技巧(1)凡是單一物種能表現(xiàn)出來的價值都是直接價值;間接價值又稱生態(tài)功能,是指對生態(tài)系統(tǒng)的作用;潛在價值指還沒有發(fā)現(xiàn)或尚不清楚的價值。(2)就地保護(hù)是在原地對被保護(hù)的生態(tài)系統(tǒng)或物種進(jìn)行保護(hù);易地保護(hù)是把保護(hù)對象從原地遷出,遷到其他地方保護(hù)起來。從保護(hù)措施可以看出,易地保護(hù)一般是針對數(shù)量少的動植物(如瀕臨滅絕的生物)而采取的措施,而就地保護(hù)應(yīng)該是針對數(shù)量較多,不宜大量遷移的動植物。-70-考點1考點2高考真題回訪必清錯混辨析必做題組集結(jié)專題五生態(tài)學(xué)專題五生態(tài)學(xué)71考情概覽備考定向

考情概覽備考定向72高考生物總復(fù)習(xí)專題6-5【生態(tài)學(xué)】(附答案)課件73綜合分析上述命題規(guī)律,2019年高考可能會從以下幾個方面進(jìn)行命題:種群的特征、種群的數(shù)量變化、群落的結(jié)構(gòu)、群落的演替、生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)和能量流動等相關(guān)知識依然是考查的熱點,多以選擇題的形式考查。對種群部分的考查很可能借助種群增長曲線的物理模型及文字、表格等形式。對群落部分的考查很可能以曲線圖、直方圖、表格等形式呈現(xiàn)。生態(tài)系統(tǒng)部分將涉及生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、生態(tài)系統(tǒng)中能量流動、物質(zhì)循環(huán)和信息傳遞的基本規(guī)律及其應(yīng)用,生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性等內(nèi)容。試題可能會以文字描述、圖表、曲線等為載體考查考生的信息獲取能力。綜合分析上述命題規(guī)律,2019年高考可能會從以下幾個方面進(jìn)行74第十二講種群、群落第十二講種群、群落75-76-高考必背——記一記易混易錯——判一判網(wǎng)絡(luò)梳理——填一填1.種群的特征包括種群密度(最基本的數(shù)量特征)、出生率和死亡率、遷入率和遷出率、年齡組成、性別比例。2.種群增長的“J”型曲線出現(xiàn)的條件是食物和空間條件充裕、氣候適宜、沒有天敵等。3.在有限的自然條件下,種群呈“S”型增長,增長速率先增大、后減小,當(dāng)種群增長速率為0時,種群數(shù)量達(dá)到K值。4.群落的物種組成是區(qū)別不同群落的重要特征。5.群落的空間結(jié)構(gòu)包括垂直結(jié)構(gòu)(分層現(xiàn)象)和水平結(jié)構(gòu)(鑲嵌分布)。森林植物的分層與對光的利用有關(guān),植物的垂直結(jié)構(gòu)又為動物創(chuàng)造了棲息空間和食物條件。6.初生演替和次生演替的區(qū)別在于起始條件不同,演替過程中生物多樣性增加、自我調(diào)節(jié)能力增強。-6-高考必背——記一記易混易錯——判一判網(wǎng)絡(luò)梳理——填一填-77-高考必背——記一記易混易錯——判一判網(wǎng)絡(luò)梳理——填一填1.五點取樣法適合調(diào)查灌木類行道樹上蜘蛛的種群密度。(

)2.若通過調(diào)控環(huán)境條件使某動物的性成熟推遲,則出生率會更高。(

)3.若采用樣方法調(diào)查種群密度,取樣時應(yīng)根據(jù)地段的形狀確定取樣方法。(

)4.在理想條件下,影響種群數(shù)量增長的因素主要是環(huán)境容納量。(

)5.演替達(dá)到相對穩(wěn)定的階段后,群落內(nèi)物種組成不再變化。(

)6.洪澤湖近岸區(qū)和湖心區(qū)不完全相同的生物分布,構(gòu)成群落的水平結(jié)構(gòu)。(

)7.演替過程中群落的物種組成不斷變化。(

)8.海島旅游可能使島上的群落演替按照不同于自然演替的速度進(jìn)行。(

)×√×××√√√-7-高考必背——記一記易混易錯——判一判網(wǎng)絡(luò)梳理——填一填-78-高考必背——記一記易混易錯——判一判網(wǎng)絡(luò)梳理——填一填樣方法

標(biāo)志重捕法

遷入率和遷出率

年齡組成和性別比例

“S”型

下降

物種組成

競爭

垂直

水平

初生

次生

起始條件

-8-高考必背——記一記易混易錯——判一判網(wǎng)絡(luò)梳理——填一填-79-考點1考點2高考真題回訪

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必做題組集結(jié)考點思維腦圖種群的特征及數(shù)量變化1.(2018全國Ⅰ理綜,5)種群密度是種群的數(shù)量特征之一,下列敘述錯誤的是(

)A.種群的S型增長是受資源因素限制而呈現(xiàn)的結(jié)果B.某林場中繁殖力極強老鼠種群數(shù)量的增長會受密度制約C.魚塘中某種魚的養(yǎng)殖密度不同時,單位水體該魚的產(chǎn)量有可能相同D.培養(yǎng)瓶中細(xì)菌種群數(shù)量達(dá)到K值前,密度對其增長的制約逐漸減弱答案解析解析關(guān)閉在資源有限的條件下,種群數(shù)量呈S型增長,A項正確。種群數(shù)量的增長受自身種群密度的影響,種群密度越大,則種群增長的速率越小,所以當(dāng)種群的數(shù)量達(dá)到K值后,密度對種群的制約最大,B項正確,D項錯誤。魚塘中某種魚的養(yǎng)殖密度大時,種內(nèi)斗爭加劇,魚體生長緩慢,每條魚的質(zhì)量小;養(yǎng)殖密度小時,種內(nèi)斗爭弱,魚體生長快,每條魚的質(zhì)量大。所以在不同養(yǎng)殖密度條件下,可能會出現(xiàn)魚產(chǎn)量相同的情況,C項正確。答案解析關(guān)閉D-9-考點1考點2高考真題回訪必清錯混辨析必做題組集結(jié)考-80-考點1考點2高考真題回訪

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必做題組集結(jié)考點思維腦圖2.(2018全國Ⅲ理綜,6)某同學(xué)運用黑光燈誘捕的方法對農(nóng)田中具有趨光性的昆蟲進(jìn)行調(diào)查。下列敘述錯誤的是

(

)A.趨光性昆蟲是該農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的消費者B.黑光燈傳遞給趨光性昆蟲的信息屬于化學(xué)信息C.黑光燈誘捕的方法可用于調(diào)查某種趨光性昆蟲的種群密度D.黑光燈誘捕的方法可用于探究該農(nóng)田趨光性昆蟲的物種數(shù)目答案解析解析關(guān)閉昆蟲屬于消費者,A項正確。光屬于信息種類中的物理信息,B項錯誤。利用黑光燈誘捕的方法,可以用來調(diào)查某種趨光性昆蟲的種群密度,C項正確。可根據(jù)誘捕到的昆蟲種類情況,探究趨光性昆蟲的物種數(shù)目,D項正確。答案解析關(guān)閉B-10-考點1考點2高考真題回訪必清錯混辨析必做題組集結(jié)-81-考點1考點2高考真題回訪

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必做題組集結(jié)考點思維腦圖3.(2017全國Ⅰ理綜,5)假設(shè)某草原上散養(yǎng)的某種家畜種群呈S型增長,該種群的增長速率隨種群數(shù)量的變化趨勢如圖所示。若要持續(xù)盡可能多地收獲該種家畜,則應(yīng)在種群數(shù)量合適時開始捕獲,下列四個種群數(shù)量中合適的是(

)A.甲點對應(yīng)的種群數(shù)量B.乙點對應(yīng)的種群數(shù)量C.丙點對應(yīng)的種群數(shù)量

D.丁點對應(yīng)的種群數(shù)量答案解析解析關(guān)閉種群數(shù)量為環(huán)境容納量的一半,即K/2時,種群增長速率最大,此時種群數(shù)量增長得最快,故捕獲家畜應(yīng)在種群數(shù)量略大于K/2時進(jìn)行,并使剩余量保持在K/2左右,這樣既可較多地獲得家畜,又能使家畜數(shù)量恢復(fù)得最快。由題圖可知,丁點對應(yīng)的種群數(shù)量略大于K/2,此時適合捕獲。答案解析關(guān)閉D-11-考點1考點2高考真題回訪必清錯混辨析必做題組集結(jié)-82-考點1考點2高考真題回訪

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必做題組集結(jié)考點思維腦圖1.有關(guān)種群數(shù)量變化的5個易錯易混點(1)種群的數(shù)量變化包括增長、穩(wěn)定和下降等,“J”型曲線和“S”型曲線研究的只是種群數(shù)量的增長階段。(2)在“J”型曲線中,Nt=N0λt,其中λ表示該種群數(shù)量是一年前種群數(shù)量的倍數(shù),不是增長率。(3)在“S”型曲線中,K值會隨著環(huán)境的改變而發(fā)生變化,當(dāng)環(huán)境遭到破壞時,K值會下降;當(dāng)環(huán)境質(zhì)量提高時,K值會上升。(4)種群增長率是指種群中增加的個體數(shù)占原來個體數(shù)的比例,通常以百分比表示。增長速率是指某一段時間內(nèi)增加的個體數(shù)與時間的比值,在種群增長曲線上可用某時間內(nèi)對應(yīng)曲線的斜率表示,斜率大則增長速率大。-12-考點1考點2高考真題回訪必清錯混辨析必做題組集結(jié)-83-考點1考點2高考真題回訪

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必做題組集結(jié)考點思維腦圖(5)“J”型曲線反映的種群增長率是一定的,而增長速率逐漸增大;“S”型曲線反映的種群增長率逐漸降低,而種群增長速率是先逐漸增大,達(dá)到最大后逐漸減小。2.有關(guān)種群密度的調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計的2個易錯易混點(1)標(biāo)記重捕法誤差歸納①標(biāo)志物易脫落或被捕一次后,難以被再次捕獲,導(dǎo)致最終統(tǒng)計結(jié)果偏大。②標(biāo)記物影響了動物活動,導(dǎo)致易被捕捉,使統(tǒng)計結(jié)果偏小。(2)樣方法誤差歸納:①未“隨機”取樣;②未找到“分布比較均勻”的地塊;③未對“多個”樣方取平均值。-13-考點1考點2高考真題回訪必清錯混辨析必做題組集結(jié)-84-考點1考點2高考真題回訪

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必做題組集結(jié)考點思維腦圖題組1

考查種群的特征及其內(nèi)在聯(lián)系1.(2017全國Ⅲ理綜,5)某陸生植物種群的個體數(shù)量較少,若用樣方法調(diào)查其密度,下列做法合理的是(

)A.將樣方內(nèi)的個體進(jìn)行標(biāo)記后再計數(shù)B.進(jìn)行隨機取樣,適當(dāng)擴大樣方的面積C.采用等距取樣法,適當(dāng)減少樣方數(shù)量D.采用五點取樣法,適當(dāng)縮小樣方面積答案

B-14-考點1考點2高考真題回訪必清錯混辨析必做題組集結(jié)-85-考點1考點2高考真題回訪

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必做題組集結(jié)考點思維腦圖2.現(xiàn)有一未受人類干擾的自然湖泊,某研究小組考察了該湖泊中處于食物鏈最高營養(yǎng)級的某魚種群的年齡組成,結(jié)果如下表。注表中“1+”表示魚的年齡大于等于1、小于2,其他以此類推?；卮鹣铝袉栴}。(1)通常,種群的年齡結(jié)構(gòu)大致可以分為三種類型,分別是

。研究表明:該魚在3+時達(dá)到性成熟(進(jìn)入成年),9+時喪失繁殖能力(進(jìn)入老年)。根據(jù)表中數(shù)據(jù)可知幼年、成年和老年3個年齡組個體數(shù)的比例為

,由此可推測該魚種群數(shù)量的變化趨勢是

。(2)如果要調(diào)查這一湖泊中該魚的種群密度,常用的調(diào)查方法是標(biāo)志重捕法。標(biāo)志重捕法常用于調(diào)查

強、活動范圍廣的動物的種群密度。

-15-考點1考點2高考真題回訪必清錯混辨析必做題組集結(jié)-86-考點1考點2高考真題回訪

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必做題組集結(jié)考點思維腦圖答案

(1)增長型、衰退型、穩(wěn)定型1∶1∶1保持穩(wěn)定(2)活動能力解析

(1)種群的年齡結(jié)構(gòu)大致可分為三種類型:增長型、穩(wěn)定型和衰退型。分析表中數(shù)據(jù)可知,幼年、成年和老年3個年齡組個體數(shù)的比例為(92+187+121)∶(70+69+62+63+72+64)∶(55+42+39+264)=1∶1∶1,即各年齡階段比例相當(dāng),由此可推測該魚種群數(shù)量的變化趨勢是保持穩(wěn)定。(2)標(biāo)志重捕法常用于活動能力強、活動范圍廣的動物的種群密度的調(diào)查。-16-考點1考點2高考真題回訪必清錯混辨析必做題組集結(jié)-87-考點1考點2高考真題回訪

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必做題組集結(jié)考點思維腦圖技巧方法分析影響種群數(shù)量變化因素的技巧掌握影響種群數(shù)量變化的實例有助于更好地理解種群數(shù)量特征間的關(guān)系。(1)城市人口劇增——主要是由遷入率>遷出率造成的;(2)利用性外激素誘捕雄蛾——通過改變性別比例來降低出生率;(3)將性外激素釋放到大田中,干擾雌雄蛾正常交尾——直接降低出生率。-17-考點1考點2高考真題回訪必清錯混辨析必做題組集結(jié)-88-考點1考點2高考真題回訪

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必做題組集結(jié)考點思維腦圖題組2

考查種群的數(shù)量變化3.下圖表示在一個10mL封閉培養(yǎng)體系中酵母細(xì)胞數(shù)量的動態(tài)變化,下列關(guān)于酵母細(xì)胞數(shù)量的敘述,正確的是

(

)

A.種內(nèi)競爭導(dǎo)致初始階段增長緩慢B.可用數(shù)學(xué)模型Nt=N0λt表示C.可用取樣器取樣法計數(shù)D.K值約為120000個答案

D

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必做題組集結(jié)考點思維腦圖4.(2018黑龍江大慶模擬,31)右圖表示某物種遷入新環(huán)境后,種群數(shù)量增長速率隨時間的變化關(guān)系,經(jīng)調(diào)查在第5年時該種群數(shù)量為200只。下列有關(guān)敘述正確的是(

)A.由圖可知,該種群數(shù)量一直呈“J”型增長B.理論上該種群在此環(huán)境中的環(huán)境容納量約為400只C.由于生活空間和資源有限、存在天敵等,第5~9年內(nèi)該種群數(shù)量減少D.若該種群為東方田鼠,則將其數(shù)量控制在200只左右可有效防治鼠患答案解析解析關(guān)閉由題圖可知,該物