幼兒園師徒結(jié)對工作手冊模板（可編輯）

XXX幼兒園師徒結(jié)對工作手冊（20XX-20XX學(xué)年度第學(xué)期）姓名單位師傅名字填寫時間XX幼兒園專業(yè)成長計劃姓名XXX單位XXX對自己的認(rèn)識由于剛從大學(xué)畢業(yè)，在教學(xué)業(yè)務(wù)上實踐、經(jīng)驗都比較欠缺，各方面都有待學(xué)習(xí)、提高。成長目標(biāo)任務(wù)目標(biāo)：具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，愛崗敬業(yè)，教書育人；逐步具備扎實的教學(xué)技能，過好教學(xué)設(shè)計關(guān)、課堂教學(xué)關(guān)、考試命題關(guān)；具有一定的教科研知識并能開展教育科學(xué)研究；任務(wù)：每學(xué)期要上兩節(jié)匯報課；每月由師傅進(jìn)行教學(xué)情況檢查：每學(xué)期聽課不少于20節(jié)；一學(xué)期要完成一個優(yōu)秀教案、一堂優(yōu)質(zhì)課，一篇教學(xué)或教育論文，一份試卷。個人成長進(jìn)步的方法和措施設(shè)想重視學(xué)習(xí)，提升職業(yè)素養(yǎng)要求認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)知識，提升學(xué)科素養(yǎng)。強(qiáng)化常規(guī)，提高教學(xué)水平。)強(qiáng)化教學(xué)設(shè)計，提高備課水平。高質(zhì)量的教學(xué)設(shè)計是充分的課前備課的結(jié)果，是課堂教學(xué)成功的前提。備課時，備教材、備學(xué)生、備自己、備教法、備學(xué)法，精心鉆研大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)、教材，明確教學(xué)目的和教學(xué)重難點；精心設(shè)計音樂教學(xué)課件；精心設(shè)計板書，合理運(yùn)用教具。充分了解學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的不同情況備好課3、利用環(huán)境，爭取建功立業(yè)定期向結(jié)對師傅匯報工作情況，虛心接受指導(dǎo)。融入學(xué)校的環(huán)境，多多吸取其他老師的教學(xué)經(jīng)驗。進(jìn)一步增強(qiáng)時代責(zé)任感和歷史使命感，確立正確的人生價值觀，從嚴(yán)要求，自覺磨煉，促進(jìn)自己盡快成熟起來。要積極承擔(dān)校際或組內(nèi)公開課，展示自己。積極參加本學(xué)科教學(xué)研究活動。積極撰寫學(xué)科論文并積極投稿或參與有關(guān)教研部門的評選。備注：可根據(jù)情況增加頁數(shù)師徒結(jié)對活動工作記錄活動時間XX月XX日活動地點XX班備注活動內(nèi)容以兒歌形式引導(dǎo)幼兒掌握印畫方法活動詳細(xì)情況記錄活動目標(biāo)引導(dǎo)幼兒選擇不同形狀、不同的蔬菜選擇蘸取各種顏色的顏料進(jìn)行印畫。讓幼兒體驗蔬菜作畫的新鮮感及樂趣?；顒訙?zhǔn)備顏料、蔬菜、美術(shù)材料冊活動過程教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識各種蔬菜，知道蔬菜可以食用，出示一幅蔬菜印畫作品，讓幼兒了解蔬菜還可以印畫。、教師示范操作蔬菜印畫，講解重難點。幼兒在教師的引導(dǎo)下，嘗試印畫。整理，小結(jié)。分析及反思《蔬菜印畫》活動充分顯示了讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩的過程。用不同的工具進(jìn)行大膽地繪畫的特點?；顒釉谟變阂呀?jīng)認(rèn)識各種蔬菜為前提進(jìn)行，X老師采用了幼兒先集體觀察老師進(jìn)行變魔術(shù)的方法--幼兒能合作的繪畫形式進(jìn)行大膽地常識。讓幼兒體會到活動中的快樂。但是由于小班的孩子操作能力存在差異，有的孩子會按照自己的想法去印畫，全然不顧印出來的畫效果如何，這時我們的教師就需要關(guān)注個體了。如何幫助小班幼兒掌握印畫的方法也是直接X老師思考的。我建議以兒歌的形式幫助幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)有關(guān)印畫的技能，兒歌對于幼兒來說，能進(jìn)行很好的理解，易懂易學(xué)，幼兒也能通過相互的學(xué)習(xí)去體驗游戲帶來的快樂，同事也促進(jìn)了社會學(xué)的發(fā)展。備注：可根據(jù)情況增加頁數(shù)XX幼兒園教師讀書筆記姓名XX閱讀書目《孩子，你為什么不聽話》讀了《孩子，你為什么不聽話》后我深有感觸，“一分鐘批評”讓孩子認(rèn)識自己的錯誤，但仍保持良好的自我感覺，并且試著自我改正;當(dāng)孩子身上閃現(xiàn)出點滴的優(yōu)點時，“一分鐘表揚(yáng)”讓他們保持長久的快樂，并因此而做得更好;而“一分鐘目標(biāo)”讓孩子學(xué)會自我管理，學(xué)會自我監(jiān)督，在反復(fù)的目標(biāo)的實踐與重溫中得到進(jìn)步。我深切地感受到，這“一分鐘”所帶來的效果并不僅僅是孩子不良習(xí)慣的糾正，更體現(xiàn)出教育的一種良性發(fā)展，孩子會變得越來越優(yōu)秀，教育也變得越來越輕松。優(yōu)秀是教出來的，你想讓孩子怎樣對待你，你就怎樣對待孩子，關(guān)鍵你有沒有用心去做，是不是真誠地面對孩子。給表現(xiàn)不良的孩子“一分鐘批評”，給有進(jìn)步的孩子“一分鐘稱贊”，給所有的孩子“一分鐘目標(biāo)”，試一試，或許能夠得到很多驚喜。表揚(yáng)孩子之中，要含著期望和要求。我班有幾個小朋友吃飯慢，愛磨蹭或是說話，每次吃飯，我總是不停地催促他們:“快點兒，飯都涼了!”催一下好一點，不催，就又慢下來了。時間長了沒耐心，干脆瞪眼呵斥孩子，也沒什么進(jìn)步。后來，我改批評為稱贊，對他們說:“今天吃飯好，比昨天快了?！焙⒆觽兒芨吲d，果然加快了點速度。批評好似命令，孩子執(zhí)行起來很被動。如果換成贊揚(yáng)，孩子明白了老師的要求，還會感覺自己距離目標(biāo)不遠(yuǎn)，自信心和輕松感會隨之增強(qiáng)?！逗⒆樱銥槭裁床宦犜挕?，翻開它，慢慢品味，領(lǐng)略書中的經(jīng)典之出。慢慢地，一個個道理遷移到我們的教育生活中，對照自己的行為，一定會有很多感悟……備注：可根據(jù)情況增加頁數(shù)學(xué)習(xí)工作檢查督促情況記錄檢查時間檢查督促內(nèi)容發(fā)現(xiàn)問題指導(dǎo)建議情況徒弟意見10月15日備課本、聽課本不規(guī)范按教學(xué)要求書寫規(guī)范按照要求重新書寫10月21日公開課教案指導(dǎo)內(nèi)容格式有些不規(guī)范逐個指出按照要求修正10月24日備課本教學(xué)內(nèi)容設(shè)計過于簡單在愿意的基礎(chǔ)上再花心思進(jìn)行教學(xué)設(shè)計回顧、反思教學(xué)，加強(qiáng)教學(xué)設(shè)計11月15日備課本備課基本符合教學(xué)要求，教學(xué)反思不夠細(xì)致、深入課后多進(jìn)行教學(xué)反思，更有針對性地進(jìn)行教學(xué)課后深入教學(xué)反思，并體現(xiàn)在今后的教學(xué)設(shè)計和課堂教學(xué)中12月10日聽課本對課后的反思就反饋鼓勵多向其他老師學(xué)習(xí)不斷學(xué)習(xí)、創(chuàng)新12月19日備課本符合教學(xué)常規(guī)建議多看有關(guān)教育的書籍、爭取在教學(xué)上有所突破更加有目的性地聽課，向老教師學(xué)習(xí)備注：可根據(jù)情況增加頁數(shù)XX幼兒園結(jié)對教師工作總結(jié)姓名XX單位學(xué)期目標(biāo)完成情況完成兩節(jié)匯報課20節(jié)的聽課記錄......工作情況簡介1、認(rèn)真鉆研教育教學(xué)理論，主動爭取師傅幫助，虛心學(xué)習(xí)，大膽實踐，對自身嚴(yán)格要求。2、每學(xué)期堅持觀摩師傅教育活動。3、每學(xué)期匯報開放一次教學(xué)活動，按時完成教學(xué)反思、案例和教育教學(xué)論文，在實踐中不斷提高教育教學(xué)能力和水平。4、學(xué)期末認(rèn)真反思等。作為身為師傅的我，要樹立師傅的榜樣，也要學(xué)習(xí)徒弟的優(yōu)點，認(rèn)真聽取徒弟好的的建議。取得的成績和收獲通過這次學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識到自己在工作業(yè)務(wù)上存在諸多不熟悉，對于教案的書寫也剛開始的不規(guī)范到越來越規(guī)范。經(jīng)過師傅的檢查和指導(dǎo)，對于教學(xué)方面有了更深刻的認(rèn)識，并能實踐于自己的日常教學(xué)工作。備注：可根據(jù)情況增加頁數(shù)1、尊重指導(dǎo)老師，謙虛謹(jǐn)慎地接受批評，對教學(xué)中存在的疑難問題我虛心請教師傅，得到了及時幫助；2、在幫教活動中，我主動接受老教師對上課、備課、反思活動等方面的檢查和指導(dǎo)，這學(xué)期我在教學(xué)有了較大的進(jìn)步；3、主動聽課，做好聽課記錄，及時寫好了學(xué)習(xí)記錄；4、在老師的指導(dǎo)下，我廣泛閱讀學(xué)習(xí)雜志，有意識地積累平時理論知識和教學(xué)心得。如今，一學(xué)期已經(jīng)過去，但我深感自己還未將本領(lǐng)學(xué)到家，還要向師傅學(xué)習(xí)的東西實在太多。感謝劉老師，因為她用一種很前衛(wèi)的理念來引導(dǎo)我一一不來改變我，但來修改我。正是有這樣一位人性化的師傅，才使我能夠在短時間內(nèi)取得了不小的進(jìn)步。我懇求師傅們一如既往地，及時指出我們做徒弟的問題所在，不管是教學(xué)上的不足，還是為人處世方面的欠缺，我們一定會虛心接受。在接下來的時間里，我還會一如既往地向更多的師傅學(xué)習(xí)，我希望我們不僅能做一名好徒弟，更能成為師傅們的朋友。最后向師傅說聲：“師傅，你辛苦了!”結(jié)對成長計劃徒弟總結(jié)備注：可根據(jù)情況增加頁數(shù)結(jié)對成長計劃師傅總結(jié)”學(xué)然后知不足，教然后知困惑”，其實在師傅這”名”與”實”之間還是存在較大差距的，但既然接受”教與導(dǎo)”的重任，就只能努力縮小學(xué)科差距，減緩自己的教學(xué)盲點了。一個學(xué)期的”師徒結(jié)對”，也讓我意識到自身的諸多不足。在提高徒弟業(yè)務(wù)水平的同時，我也努力充實自己的業(yè)務(wù)技能和工作技巧，勇于向自己的薄弱面進(jìn)行自我挑戰(zhàn)，如努力加強(qiáng)彈琴、舞蹈等方面的提升，好看書、多學(xué)習(xí)，試圖日積月累地反思教學(xué)、提煉總結(jié)，在完善自我中逐步凝聚自己的教學(xué)特色，然后才能用”一桶之水中去舀取一瓢之水”，毫不保留地施與他人的同時亦獲得自我發(fā)展與自我提升。經(jīng)過一學(xué)期的