《〈世說(shuō)新語(yǔ)〉兩則》同步練習(xí)1

〈世說(shuō)新語(yǔ)〉兩則》同步練習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)達(dá)標(biāo)自讀課文，完成下列各題。為下面加點(diǎn)的多音多義字注音。舍：太丘舍去()宿舍()不：尊君在不()日中不至()解釋下列各句中加點(diǎn)的詞。太丘舍去()(2)去后乃至()陳太丘與友期行()(4)日中不至()3．按課文內(nèi)容默寫填空。友人便怒：“非人哉！與人期行，相委而去。”元方曰：“ 。 ， ； ， ?！庇讶藨M，下車引之， 。這則故事寫了陳太丘、友人和陳元方三個(gè)人的活動(dòng)，重點(diǎn)寫了陳元方和友人的活動(dòng)，《期行》告訴我們 的道理課堂探究重點(diǎn)難點(diǎn)探究(一)典型例題探究點(diǎn)一：概括文章內(nèi)容例題1：請(qǐng)按故事的起因、發(fā)展、高潮、結(jié)局概括課文內(nèi)容。解析：本題考查對(duì)文章內(nèi)容的概括。首先要通讀文章，理清文章思路及主要內(nèi)容，然后來(lái)回答。答案：起因：陳太丘與友期行；發(fā)展：友人日中不至乃去；高潮：元方據(jù)理駁斥友人；結(jié)局：友人慚而致歉。點(diǎn)撥：抓住文章中關(guān)鍵語(yǔ)句進(jìn)行概括。探究點(diǎn)二：分析人物形象例題2：文章主要通過(guò)哪些方法來(lái)描寫人物的？試舉例分析其表達(dá)效果。解析：此題考查刻畫人物的方法及作用，常見(jiàn)刻畫人物的方法有：外貌、語(yǔ)言、神態(tài)、心理描寫等，其作用是為了表現(xiàn)人物內(nèi)心世界，突出人物性格，反映人物品質(zhì)。答案：語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫。例 1：“過(guò)中不至，太丘舍去，去后乃至。”友人便

怒曰：“非人哉！與友人期行，相委而去?！闭Z(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫表現(xiàn)了友人“無(wú)信”“無(wú)禮”。例2：元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮?！闭Z(yǔ)言描寫表現(xiàn)了元方明事理、懂禮儀；聰明，孝順。例 3：“友人慚，下車引之。”動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫表現(xiàn)了友人知錯(cuò)能改。點(diǎn)撥：抓住元方與友人的對(duì)話進(jìn)行分析。(二)探究問(wèn)題問(wèn)題一：自讀課文，初步感悟。1.積累文言詞語(yǔ)。(1)與友期行期：(1)與友期行期：(3)太丘舍去舍：(5)相委而去委：(7)入門不顧顧：(9)下車引之之：(2)期日中期：(4)尊君在不不：(6)下車引之引：(8)去后乃至乃：(10)相委而去去2.文中“君”、“家君”、“‘尊君”的稱謂有什么不同？翻譯并復(fù)述課文。問(wèn)題二：品讀課文，分析形象4本文描寫了幾個(gè)人物？重點(diǎn)描寫的人物有幾個(gè)？5“期日中，過(guò)中不至”說(shuō)明陳太丘的朋友是個(gè)怎樣的人？6“太丘舍去”，友人為什么“怒”？元方怎樣反駁“友人”的？從中表現(xiàn)了元方是怎樣的人？問(wèn)題三：再讀課文，把握主旨7.這則故事告訴我們一個(gè)什么道理？當(dāng)堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練(一)基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)1．文學(xué)知識(shí)填空?！妒勒f(shuō)新語(yǔ)》是六朝志人小說(shuō)的代表作，是 (朝代)人 (姓名)組織編寫的。2.下面加點(diǎn)詞用法與現(xiàn)代漢語(yǔ)用法相同的一項(xiàng)()尊君在不相委而去陳太丘與友期行元方入門不顧3．辨別下列詞語(yǔ)哪些屬于敬詞，哪些屬于謙詞？①敝人②卑職③陛下④令尊⑤寡人⑥足下⑦令郎⑧老朽⑨麾下敬詞有 謙詞有 4．下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是()陳太丘不守信用，約好跟朋友出行，結(jié)果不等友人來(lái)自己先走了。陳元方小時(shí)候傲慢無(wú)禮，竟敢教訓(xùn)長(zhǎng)輩，目中無(wú)人。小元方能指出父親的朋友“期日中”而“日中不至”是“無(wú)信” ，“對(duì)子罵父”是“無(wú)禮”可見(jiàn)他明白事理，落落大方。D?“友人”之所以“下車引之”，是想哄陳元方帶自己去找他的父親。(二)精段閱讀閱讀全文，回答下面問(wèn)題。陳太丘與友期行，期日中。過(guò)中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門外戲。客問(wèn)元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽?！與友人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮。 ”友人慚，下車引之。元方入門不顧。對(duì)下列各組詞語(yǔ)中兩個(gè)加點(diǎn)字的解說(shuō)不正確的一項(xiàng)是()陳太丘與友期行————計(jì)日可期解說(shuō)：兩個(gè)“期”字意思不同，“陳太丘與友期行”的“期”是約定的意思，“計(jì)日可期”的的“期”是期待的意思。元方入門不顧————顧全大局解說(shuō)：兩個(gè)“顧”字意思不同，“元方入門不顧”的“顧”是“回頭看“的意思?！邦櫲缶帧钡摹邦櫋笔恰罢展?，注意”的意思。下車引之 拋磚引玉解說(shuō)：兩個(gè)“引”字意思不同，“下車引之”的“引”是“拉”的意思；“拋磚引玉”的“引”是“領(lǐng)”的意思。相委而去————委以重任解說(shuō)：兩個(gè)“委”字意思不同，“相委而去”的“委”是“丟下，拋棄”的意思；“委以重任”的“委”是“任，派，把事交給人辦”的意思。6．翻譯下面句子。(1)陳太丘與友期行，期日中。元方時(shí)年七歲，門外戲。7．這個(gè)小故事的主要人物是誰(shuí)？文章是怎樣刻畫主要人物的？8．《陳太丘與友期》中元方是從哪方面駁斥陳太丘的朋友的？這則故事告訴我們什么樣的做人道理？課后能力通(一)能力拓展提升［甲］陳太丘與友期行，期日中，過(guò)中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門外戲?？蛦?wèn)元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮。 ”友人慚，下車引之，元方入門不顧。［乙］昔吳起①出，遇故人而止之食。故人曰： “諾，期返而食?！逼鹪唬骸按?。”故人至暮不來(lái)，起不食待之。明日早，令人求故人。故人來(lái)，方與之食。起之不食以俟②者，恐其自食其言也。其為信若此，宜其能服三軍歟③？欲服三軍，非信不可也?。圩⑨專茛伲蹍瞧穑輵?zhàn)國(guó)時(shí)著名的軍事家。②［俟］等待。③［歟yQ句末語(yǔ)氣詞。給下列加點(diǎn)字注音。①尊君在不？() ②諾，期返而食。()解釋下列句中加點(diǎn)的字詞。①陳太丘與友期行() ②相委而去()③故人來(lái)，方與之食() ④恐其自食其言也()根據(jù)語(yǔ)句意思，下列句子朗讀停頓正確的一項(xiàng)是()期日/中 B.對(duì)/子罵父C.下車/引之D.故人至/暮不來(lái)將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①過(guò)中不至，太丘舍去，去后乃至。②昔吳起出，遇故人而止之食。14．讀了［甲］段和［乙］段之后，你一定對(duì)“守信”有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。請(qǐng)結(jié)合文段內(nèi)容談?wù)勀銓?duì)“守信”的看法。(二)挑戰(zhàn)自我潛能15.友人已感到慚愧，元方還是“入門不顧”，是否失禮？請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)元方這一行為的看法。16.請(qǐng)把自己所知道的或自己親身經(jīng)歷誠(chéng)信故事講給大家聽(tīng)。第二課時(shí)基礎(chǔ)知識(shí)達(dá)標(biāo)自讀課文，完成下列各題。1．給下面加點(diǎn)的字注音。柳絮()差可擬()雪驟()無(wú)奕女()謝道韞()2．請(qǐng)解釋下列加點(diǎn)詞的含義。(1)謝太傅寒雪日寒雪日內(nèi)集()(2)俄而雪驟()(3)公欣然曰()(4)撒鹽空中差可擬()(5)撒鹽空中差可擬()(6)柳絮因風(fēng)起()3．翻譯下面句子。(1)撒鹽空中差可擬。(2)未若柳絮因風(fēng)起。4．填空。(1)課文默寫。公欣然曰：“ ？”兄子胡兒曰：“ ?！毙峙唬骸??！惫笮?lè)。(2)根據(jù)課文內(nèi)容填空。詠雪》開(kāi)頭“謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義”一句，總述了謝太傅家人詠雪的背景，極精煉地交代了時(shí)間“ ”、地點(diǎn)“ ”人物 事件“ ”等要素，然后寫了謝家子女 的情景，展示了古代家庭文化生活 畫面。課堂探究重點(diǎn)難點(diǎn)探究（一）典型例題探究點(diǎn)一：品評(píng)語(yǔ)言特點(diǎn)例題1：分析文中兩個(gè)寫雪的句子，說(shuō)出喜歡的原因。解析：此題主要檢測(cè)學(xué)生對(duì)文章中關(guān)鍵句子的分析。文中兩個(gè)寫雪的句子用的是比喻的修辭方法，要從比喻的運(yùn)用方面分析。運(yùn)用比喻要本體與喻體之間要有相似點(diǎn)，生動(dòng)貼切、想象新奇，發(fā)人所未發(fā)，給人以聯(lián)想。答案：“撒鹽空中”一喻好，雪的顏色和下落之態(tài)跟鹽比較接近，而柳絮呈灰白色，在風(fēng)中往往上揚(yáng)，甚至飛得更高更遠(yuǎn)，跟雪的飄舞方式不同。寫物必須首先求得形似而后達(dá)于神似，形似是基礎(chǔ)?！傲跻蝻L(fēng)起”一喻好，它給人以春天即將到來(lái)的感覺(jué)，有深刻的意蘊(yùn)。而“撒鹽”一喻所缺乏的恰恰是意蘊(yùn)。好的詩(shī)句要有意象，意象是物象和意象的統(tǒng)一。點(diǎn)撥：從比喻的形似和神似兩方面分析。探究點(diǎn)二：分析人物形象例題2：文章是怎樣刻畫謝太傅這一人物形象的？試舉例分析。解析：此題考查對(duì)文中人物形象的把握。解答時(shí)要通觀全文，篩選重要信息，從人物的言行中分析其中蘊(yùn)涵的精神或品質(zhì)。答案：例如：“謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義?！蔽闹姓f(shuō)太傅給侄子們講詩(shī)文，他并沒(méi)有正襟危坐、嚴(yán)肅刻板地按即定計(jì)劃進(jìn)行教學(xué)。而是即景生情，設(shè)疑、引導(dǎo)子侄輩設(shè)喻描寫當(dāng)時(shí)的雪景，把所學(xué)的知識(shí)用在生活實(shí)踐中。是一個(gè)善于因勢(shì)利導(dǎo)，開(kāi)發(fā)兒女思維的人。例如：公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”公大笑樂(lè)。太傅對(duì)胡兒與道韞的兩種回答，只是“大笑樂(lè)”，并沒(méi)有明確表示誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，誰(shuí)優(yōu)誰(shuí)劣，只是報(bào)之以笑，是一個(gè)與子侄輩平等對(duì)話，善于鼓勵(lì)晚輩的人。點(diǎn)撥：主要從謝太傅的神態(tài)上加以分析。（二）探究問(wèn)題問(wèn)題一：初讀課文，理解內(nèi)容積累詞語(yǔ)：(1)謝太傅寒雪日內(nèi)集內(nèi)集： (2)與兒女講論文義。兒女： 俄而雪驟俄而： (4)公欣然曰欣然： (5)撒鹽空中差可擬差： ；擬： (6)未若柳絮因風(fēng)起未若： 復(fù)述故事。問(wèn)題二：再讀課文，研討問(wèn)題?！昂薄皟?nèi)集”“欣然”“大笑”'等詞語(yǔ)營(yíng)造了一種怎樣的家庭氛圍？撒鹽空中、柳絮因風(fēng)起兩個(gè)比喻，哪一個(gè)更好？同時(shí)說(shuō)說(shuō)還可以用哪些事物來(lái)比喻雪。文章結(jié)尾交待了謝道韞的身份，有什么用意？問(wèn)題三：精讀課文，歸納主題概括文章主題。當(dāng)堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練(一)基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)按課文內(nèi)容默寫填空。①俄而雪驟，公欣然曰： “ ?”兄子胡兒曰：“ ?！毙峙唬骸??！惫笮?lè)。寫出下面句子中的古今異義字的古義與今義。與兒女講論文義兒女：古義 ，今義 與兒女講論文義文義：古義 ，今義 翻譯下列句子。①俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似?②即公大兄無(wú)奕女，左將軍王凝之妻也。(二)精段閱讀閱讀全文，回答下面問(wèn)題。請(qǐng)解釋下列加點(diǎn)詞的含義。俄而雪驟不久未若柳絮因風(fēng)起()根據(jù)語(yǔ)句意思，下列句子朗讀停頓不正確的一項(xiàng)是()謝太傅/寒雪日/內(nèi)集白雪/紛紛/何所似未若/柳絮/因風(fēng)起即/公大兄/無(wú)奕女，左將軍/王凝之/妻也?！对佈分袃蓚€(gè)以雪為喻句子是： 謝家聚會(huì)吟詩(shī)，為什么不選擇一個(gè)良辰佳日，卻選擇一個(gè)寒雪日?“公大笑樂(lè)”該如何理解?謝太傅到底認(rèn)為誰(shuí)回答得最好?課后能力通(一)能力拓展提升孔文舉年十歲，隨父到洛。時(shí)李元禮有盛名，為司隸校尉。詣門者，皆俊才清稱及中表親戚①乃通。文舉至門，謂吏曰：“我是李府君親?！奔韧?，前坐。元禮問(wèn)曰：“君與仆有何親？”對(duì)曰：“昔先君仲尼與君先人伯陽(yáng)有師資之尊， 是仆與君奕世②為通好也?！痹Y與客莫不奇之。太中大夫陳韙后至，人以其語(yǔ)語(yǔ)之，韙曰： “小時(shí)了了，大未必佳。”文舉曰：“想君小時(shí)，必當(dāng)了了?！表t大踧躇③。(ctj1)(ctj1):不安的樣子。下面句子中加點(diǎn)字的解釋不正確的一項(xiàng)是（）A.隨父到洛（洛陽(yáng)）B ?為司隸校尉（擔(dān)任）C.既通，前坐（……以后）D?君與仆有何親（仆人）用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫出下列句子的意思。人以其語(yǔ)語(yǔ)之。韙曰：“小時(shí)了了，大未必佳?！?1?孔文舉說(shuō)：“想君小時(shí)，必當(dāng)了了。”讓陳韙感到“大踧躇”的原因是什么?短文寫了一件什么事？表現(xiàn)了孔融怎樣的品質(zhì)特點(diǎn)？（二）挑戰(zhàn)自我潛能，十分耐人尋《詠雪》一文結(jié)尾謝太傅對(duì)兩個(gè)人的回答的優(yōu)劣未做評(píng)定，只是“大笑樂(lè)”味，請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)你對(duì)此的理解。，十分耐人尋你還知道哪些以比喻描寫飛雪的古詩(shī)佳句?參考答案第一課時(shí)二、基礎(chǔ)知識(shí)達(dá)標(biāo)(1)shesh<2)fcubu2.(1)舍：放棄⑵乃：才，就。(3)期行：相約而行。(4)日中：正午時(shí)分。3.君與家君期日中。日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是天禮。元方入門不顧。做人要明禮守信三、課堂探究(1)期：約定。(2)期：約定的時(shí)間。(3)舍：放棄；(4)不：通“否”，讀“fcu”(5)委：丟棄。(6)引：拉。(7)顧：回頭看。(8)乃：才。(9)之：代詞，代指元方。(10)去：離開(kāi)。尊君是對(duì)別人父親的尊稱，君是對(duì)對(duì)方的尊稱，家君是對(duì)自己父親的謙稱。陳太丘和朋友相約同行，約在中午，中午過(guò)了沒(méi)有到，太丘放棄等他，就走了，走后不久，陳太丘的朋友就到了。陳太丘的兒子元方當(dāng)時(shí)年齡是七歲，正在門外嬉戲。客人問(wèn)元方：“你父親在嗎？”元方回答說(shuō)：“等您很久不到，已經(jīng)走了?！庇讶吮惆l(fā)怒罵道：“真不是人！跟人約了同行，棄我而走?！痹秸f(shuō)：“您和我父親約的是中午。中午不到，就是不講信用；對(duì)著兒子嗎父親，就是無(wú)禮?！庇讶藨M愧，下車牽他的手，元方進(jìn)門不理睬。4友人、元方5.是個(gè)“無(wú)信”“無(wú)禮”的人。6.友人認(rèn)為陳太丘不等就走，是失約的表現(xiàn)。元方反駁抓住兩點(diǎn)：一為“不信”，二為“不禮”。元方：明事理、懂禮儀；孝順；伸張正義；正直不阿；落落大方7.告訴我們做人要講誠(chéng)信，講禮儀。四、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練南朝宋劉義慶2.C3.敬詞有：④令尊⑥足下⑦令郎⑨麾下謙詞有：①敝人②卑職③陛下⑤寡人⑧老朽4.C5.C6.(1)陳太丘和朋友相約同行，約在中午。(2)陳太丘的兒子元方當(dāng)時(shí)年齡是七歲，正在門外嬉戲。7．元方，語(yǔ)言和動(dòng)作描寫8.從“友人”的“無(wú)信”和“無(wú)禮”兩方面駁斥陳太丘的朋友。(日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮。做人要守信用、講禮貌。①fcu ②shi11.①約定②丟下，舍棄③才④害怕，擔(dān)心12.C13.①正午已過(guò)(朋友)還沒(méi)來(lái)，太丘不再等候，自己先走了，太丘走后那個(gè)朋友才來(lái)。②有一回吳起出門，遇到老朋友便留老朋友吃飯。14.答題要點(diǎn)：可從正面說(shuō)，可從反面說(shuō)?？删蚚甲]段來(lái)談，可就[乙]段來(lái)談，也可兩段聯(lián)系起來(lái)談。 例如：守信，是為人之道。守信之人，可使三軍信服……不守信之人，則連七歲小兒都瞧不起他……客人無(wú)禮在先是事實(shí)，元方年僅七歲，懂得指出客人的不對(duì)，維護(hù)父親的尊嚴(yán)，已屬不易，不應(yīng)對(duì)其要求過(guò)高。16.誠(chéng)信故事舉例：商鞅言而有信；孫武斬姬演兵；曾子殺豬；誠(chéng)信的試金石。第二課時(shí)二、基礎(chǔ)知識(shí)達(dá)標(biāo)xun1zhcuyitm2.(1)家庭聚會(huì)⑵快速、急速(⑶高興地、愉快地4)大致、差不多(5)相比(6)憑借3.(1)在空中撒鹽大約可以比擬吧！(2)不如用柳絮隨風(fēng)飄起來(lái)比擬。4.(1)白雪紛紛何所似撒鹽空中差可擬未若柳絮因風(fēng)起(2)寒雪日；內(nèi)集；謝太傅與兒女；講論文義；即景賦詩(shī)詠雪；輕松和諧的。三、 課堂探究1.積累詞語(yǔ)：(1)內(nèi)集：家庭聚會(huì)(2)兒女：子侄輩(3)俄而：不久，一會(huì)兒(4)欣然：高興的樣子(5)差：差不多；擬：相比(6)未若：比不上一個(gè)寒冷的雪天，謝太傅把家人聚會(huì)在一起，跟子侄輩的人談詩(shī)論文。忽然間，雪下得緊了，太傅高興地說(shuō)：“這紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪像什么呢？”他哥哥的長(zhǎng)子胡兒說(shuō)：“跟把鹽撒在空中差不多。”他哥哥的女兒道韞說(shuō)：“不如比作風(fēng)把柳絮吹得滿天飛舞?！碧蹈吲d得笑了起來(lái)。道韞是太傅大哥謝無(wú)奕的女兒、左將軍王凝之的妻子。營(yíng)造了融洽、歡快、輕松、溫馨的家庭氛圍“柳絮因風(fēng)起”這個(gè)比喻更好些，因?yàn)楹玫脑?shī)句要有意象，