最新科學(xué)教師業(yè)務(wù)考試試卷及參考答案（精品卷）

考號考號姓名工作單位◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆裝◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆訂◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆線◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆小學(xué)科學(xué)教師業(yè)務(wù)考試試卷及參考答案時(shí)量：120分鐘滿分：100分注意事項(xiàng)：1．答題前，請按要求在答題卡上填寫好自己的姓名、所在單位和準(zhǔn)考證號。2．答題時(shí)，切記答案要填在答題卡上，答在試題卷上的答案無效。3．考試結(jié)束后，請將試題卷和答題卡都交給監(jiān)考老師。第Ⅰ卷：選擇題（40分）一、單選題（20分，每小題2分。每小題只有一個(gè)最符合題意的答案。答對計(jì)2分，多答、錯答或不答計(jì)0分）1．新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的理論基礎(chǔ)包括：A．人本主義理論、多元智能理論、素質(zhì)教育理論。B．人的全面發(fā)展理論、多元智能理論、建構(gòu)主義理論。C．人的全面發(fā)展理論、合作學(xué)習(xí)理論、建構(gòu)主義理論。D．人本主義理論、合作學(xué)習(xí)理論、素質(zhì)教育理論。2．日常教學(xué)活動中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生做到“舉一反三”、“觸類旁通”、“聞一知十”，這種現(xiàn)象在教育心理學(xué)上稱為：A．遷移。B．同化。C．順應(yīng)。D．模仿。3．在教學(xué)活動中，教師不能滿足于“授人以魚”，更要做到“授人以漁”。這說明教學(xué)中應(yīng)該重視：A．傳授學(xué)生知識。B．發(fā)展學(xué)生能力。C．培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性。D．養(yǎng)成學(xué)生品德。4．小學(xué)生在識字的初級階段，容易把一些筆畫相近或相似的字讀錯，如把“入口”讀成“八口”，這說明小學(xué)生：A．感知能力不成熟。B．注意能力不健全。C．記憶能力不深刻。D．思維能力有欠缺。5．根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，小學(xué)、初中、高中不同學(xué)段的德育工作有相應(yīng)的側(cè)重點(diǎn)，其中，小學(xué)階段的德育重點(diǎn)主要是：A．基本道德知識的理解與掌握。B．日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成與實(shí)踐。C．道德理想信念的培養(yǎng)與指導(dǎo)。D．人生觀價(jià)值觀的選擇與確立。6．進(jìn)城務(wù)工的張某夫婦超計(jì)劃生育一女孩，今年已滿六歲，由于沒有準(zhǔn)生證，他們臨時(shí)住所附近的一所小學(xué)及當(dāng)?shù)亟逃志芙^接受該孩子入學(xué)。學(xué)校和教育局的行為違背了：A．《中華人民共和國教師法》。B．《中華人民共和國義務(wù)教育法》。C．《中華人民共和國勞動法》。D．《中華人民共和國計(jì)劃生育法》。7．小敏是班上的學(xué)習(xí)委員，學(xué)習(xí)一直非常努力，成績名列前茅。在一節(jié)自習(xí)課上，她遇到一道數(shù)學(xué)計(jì)算試題，半節(jié)課過去了還沒做出來，正著急時(shí)，忽然聽到有個(gè)同學(xué)說“她越來越笨了”。小敏心里咯噔一下，琢磨他是在說自己吧，然后就不斷地想自己是不是變笨了。從那以后，小敏很在意別人說什么，而且總覺得是在說自己，非常難受，后來朋友跟她開玩笑也耿耿于懷。整天被一些無關(guān)緊要的事占著腦子，亂糟糟的，頭都快炸了。你認(rèn)為，小敏同學(xué)的心理問題是中小學(xué)生常見：A．焦慮癥。B．恐懼癥。C．強(qiáng)迫癥。D．抑郁癥。8．袁老師中途接手小學(xué)三年級3班的班主任，有幾個(gè)學(xué)生經(jīng)常缺交數(shù)學(xué)作業(yè)，經(jīng)過了解，發(fā)現(xiàn)只要題目難一點(diǎn)或計(jì)算量大一點(diǎn)，這幾個(gè)同學(xué)就不能按時(shí)完成作業(yè)，不僅如此，在各項(xiàng)活動中也有一些同學(xué)叫苦叫累。如果你是班主任的話，可在全班進(jìn)行：A．積極的情感教育。B．意志品質(zhì)的培養(yǎng)。C．人際交往教育。D．良好性格的教育。9．教師提問學(xué)生，要求學(xué)生列舉磚頭的各種用途。學(xué)生給出的可能的答案是：建房子用的材料、打人的武器、用于墊高、用于固定某東西。這種尋求答案的思維方式是：A．發(fā)散思維。B．形象思維。C．抽象思維。D．直覺思維。10．健康是現(xiàn)代社會人們追求的重要目標(biāo)，擁有健康并不意味著擁有一切，但失去健康則意味著失去一切。1989年世界衛(wèi)生組織認(rèn)為健康應(yīng)包括：A．軀體健康。B．軀體健康和心理健康。C．軀體健康、心理健康和社會適應(yīng)良好。D．軀體健康、心理健康、社會適應(yīng)良好和道德健康。二、學(xué)科專業(yè)知識（20分）（一）多選題：（共14分，每小題2分。每小題有一個(gè)或多個(gè)符合題意的答案，全對計(jì)2分，少答計(jì)1分，不答或答錯計(jì)0分。）11、以下哪幾項(xiàng)是小學(xué)科學(xué)課程改革的基本理念？A、科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心。B、科學(xué)課程應(yīng)具有開放性。C、科學(xué)教育應(yīng)開發(fā)課程資源D、學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體。12、動物細(xì)胞中所沒有的結(jié)構(gòu)是：A、細(xì)胞膜B、細(xì)胞壁C、細(xì)胞質(zhì)D、細(xì)胞核13、下列動物的生殖方式屬卵生的有：A、烏龜B、蝙蝠C、鯨D、鴨14、關(guān)于電磁鐵的磁性，下列說法正確的是A、電磁鐵的磁性強(qiáng)弱與通過的電流大小無關(guān)B、電磁鐵的磁性強(qiáng)弱跟線圈匝數(shù)有關(guān)C、電磁鐵通電時(shí)有磁性，斷電時(shí)無磁性15、如果把手放在爐火正旺的火爐上烤火，你會感受到手一下子熱起來了。火爐中的熱主要是通過什么方式傳遞到手上的。A、傳導(dǎo)B、對流C、輻射16、下列變化中只含物理變化過程的是A、蠟燭熔化B、太陽曬干地面上的水C、鐵生銹D、水果發(fā)霉F240NF240NA、120NB、80NC、60N（二）判斷：（共6分，每小題1分）18、如果電路中各用電器是逐個(gè)順次首尾相連的，此電路就是并聯(lián)電路。（F）19、綠色植物能在陽光下制造淀粉和氧氣，同時(shí)吸收二氧化碳。（T）20、沉到水底的物體只受到重力，沒有受到浮力。（F）21、停止敲鑼后，還能聽到鑼聲，說明物體不振動也發(fā)聲。（F）22、桿秤是利用杠桿原理做成的，當(dāng)秤砣上不慎沾上了泥土，秤同一貨物，其讀數(shù)比正常值大。（F）23、人類對地球的認(rèn)識經(jīng)歷了漫長的歷史，許多科學(xué)家作出了巨大的貢獻(xiàn)。其中著名的天文學(xué)家哥白尼寫下了偉大的著作《天體運(yùn)行論》，創(chuàng)立了“日心說”。（T）第Ⅱ卷：非選擇題（60分）三、公共知識（10分）24、認(rèn)真閱讀以下材料，回答文后的問題：材料一?！懊髁恋慕淌乙蓛簦袷サ慕淌乙察o。”不少教師強(qiáng)調(diào)課堂要鴉雀無聲，追求課堂秩序井然。材料二。“所謂教師之主導(dǎo)作用，蓋在善于引導(dǎo)啟迪，使學(xué)生自奮其力，非謂教師滔滔講說，學(xué)生默默聆聽?！薄~圣陶材料三。張同學(xué)從小酷愛天文，每次向家長和教師提出的問題都與天文有關(guān)，家長認(rèn)為孩子滿腦子奇思異想，對他們認(rèn)為的主科語數(shù)外下功夫太少，會影響他將來的學(xué)習(xí)、升學(xué)與就業(yè)，多次橫加阻攔。班主任則認(rèn)為張同學(xué)有天文的潛質(zhì)，便建議張同學(xué)自己做一個(gè)人生規(guī)劃設(shè)計(jì)，并聯(lián)合家長、自然學(xué)科教師共同指導(dǎo)，使張同學(xué)正確處理好了學(xué)科學(xué)習(xí)與業(yè)余愛好的關(guān)系。后來，張同學(xué)考上了北京師范大學(xué)，幾年后碩士畢業(yè)，分配在北京天文館工作。分析材料一，反思“課堂上比安靜更重要的是什么？”你認(rèn)為在新課程背景下應(yīng)該樹立什么樣的教育觀？（3分）參考答案：①課堂里沒有秩序、沒有紀(jì)律是不行的，但秩序和紀(jì)律都是手段，不是目的；②過分地強(qiáng)調(diào)安靜并不科學(xué)；③讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)得更好（讓學(xué)生健康地發(fā)展/讓學(xué)生積極地思考/……）比讓學(xué)生安靜更重要。應(yīng)樹立育人為本的教育觀。（2）教師是學(xué)生建構(gòu)知識的忠實(shí)支持者。材料二，葉圣陶先生提出了什么樣的教師觀？在新課程改革的教學(xué)實(shí)踐中，我們應(yīng)該怎樣落實(shí)這一先進(jìn)的教師觀？(3分)參考答案：葉圣陶先生一語道破了教師主導(dǎo)的教師觀。落實(shí)主導(dǎo)性的教師觀，在新課程改革的教學(xué)實(shí)踐中需要做到如下四個(gè)方面：①啟迪學(xué)生做人；②引導(dǎo)學(xué)生會學(xué)習(xí)；③激勵學(xué)生會思考；④指導(dǎo)學(xué)生能實(shí)踐。（3）材料三中，班主任有著什么樣的學(xué)生觀？請結(jié)合新課程改革的實(shí)際，略談如何突出這一學(xué)生觀？（4分）參考答案：班主任老師有著主體性的學(xué)生觀。在新課程改革實(shí)踐中，突出學(xué)生主體性要提倡學(xué)生全體發(fā)展、自主發(fā)展、全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展。四、學(xué)科專業(yè)知識（50分）（一）填空：（共12分，每小題2分）25、我國古代的四大發(fā)明是（火藥）、（指南針）、（造紙術(shù)）、（活字印刷術(shù)）。26、湖南有一位世界著名的科學(xué)家（袁隆平），他研究的（雜交水稻）被西方世界稱為東方魔稻。27、人的心臟中有四個(gè)腔，它們分別是（左心室）（右心室）（左心房）（右心房）。28、種子萌發(fā)所需的三個(gè)外部條件是：適宜的溫度、（水分）和（空氣）。29、太陽系共有（八）大行星，按它們與太陽的距離由近到遠(yuǎn)依次是：（水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星）30、溫度是表示物體的（冷熱）程度，實(shí)驗(yàn)室有的溫度計(jì)是根據(jù)（液體的熱脹冷縮）性質(zhì)制成的。（二）簡答：（共12分，每小題3分）31、我們在教學(xué)《地震》一課中，要讓學(xué)生知道地震發(fā)生時(shí)自我保護(hù)的一些措施。那么地震發(fā)生時(shí)，應(yīng)該如何進(jìn)行個(gè)人防護(hù)？（至少寫三條）參考答案：保持清醒冷靜頭腦，做出敏捷反應(yīng)。（1）可選擇桌子底下或床下等地方躲避。（2）可選擇衛(wèi)生間等小房間墻角躲避。（3）要關(guān)閉電源、關(guān)閉煤氣、熄滅爐火。（4）不能乘電梯。（5）當(dāng)大地震后利用兩次地震之間的間隙，迅速撤離。（6）如果在戶外，就迅速遠(yuǎn)離高壓線、大樹、建筑物等，然后跑到開闊的地方。32、小實(shí)驗(yàn)：用小玻璃瓶裝滿水，蓋好塑料瓶蓋，放到冰箱冷凍柜中，第二天打開冷凍柜看到什么實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象？為什么？參考答案：（1）瓶蓋被頂開、頂壞或瓶子破裂，瓶內(nèi)水結(jié)成冰后溢出了瓶口。（2）水凝固成冰后，密度減小，體積增大。33、分別寫出人體的感覺器官及其作用。參考答案：（1）耳：聽覺作用（2）眼：視覺作用（3）鼻：嗅覺作用（4）舌：味覺作用（5）皮膚：觸覺作用34、李同學(xué)將呼出的氣體吹進(jìn)澄清的石灰水中，石灰水變渾濁。這是由于生成了白色的碳酸鈣沉淀。請寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式：參考答案：CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O（三）論述題（26分）35、（14分）課程標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)科教學(xué)的綱領(lǐng)性文本。請根據(jù)《科學(xué)（3-6年級）課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》（以下簡稱《課標(biāo)》）回答下列問題：（1）、地球上的許多變化都是地球的運(yùn)動引起的，《課標(biāo)》中對引起的四種變化作出了具體的要求。請把“地球運(yùn)動與所引起的四種變化”用框圖表示，并談?wù)剷円棺兓某梢蚣捌溆绊憽＃?分）參考答案：晝夜的變化晝夜的變化天氣的變化地表的變化四季的變化②晝夜的成因：由于地球的自轉(zhuǎn)，才有晝夜的交替現(xiàn)象；晝夜變化對動植物的行為有一定的影響（或者舉例說明）。（2）小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中，用不同的行為動詞來描述課程目標(biāo)，對三維目標(biāo)中不同水平的學(xué)習(xí)要求分別用了行為動詞進(jìn)行描述。請你把下面四個(gè)行為動詞所對應(yīng)的具體目標(biāo)用線連起來。（3分）體驗(yàn)科學(xué)探究能力目標(biāo)行為動詞知識目標(biāo)行為動詞能夠科學(xué)探究能力目標(biāo)行為動詞知識目標(biāo)行為動詞情感態(tài)度價(jià)值觀行為動詞理解情感態(tài)度價(jià)值觀行為動詞意識參考答案：體驗(yàn)科學(xué)探究能力目標(biāo)行為動詞知識目標(biāo)行為動詞能夠科學(xué)探究能力目標(biāo)行為動詞知識目標(biāo)行為動詞情感態(tài)度價(jià)值觀行為動詞理解情感態(tài)度價(jià)值觀行為動詞意識（3）下面是《課標(biāo)》中“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”的節(jié)選。主題物體與物質(zhì)之四：物質(zhì)的利用內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動建議4.1知道物體有可再生的和不可再生的，認(rèn)識保護(hù)資源的重要性?！び懻撊绾伪Ｗo(hù)當(dāng)?shù)氐馁Y源。4.2意識到物質(zhì)的利用對人具有有利和有害的方面以及正確使用物質(zhì)的和重要性。注意安全與健康，知道一些常用的防范、安全和健康措施?！だ米陨斫?jīng)驗(yàn)和所搜集的各方面資料，討論各種物質(zhì)（如酒精）的利用對人有利的方面（如治?。┖陀泻Φ姆矫妫ㄈ玑劸疲！そM織學(xué)生搜集有關(guān)材料（包括實(shí)物、圖片、錄像帶學(xué)生自己的小文章、漫畫等），舉辦一次小展覽。4.3意識到物質(zhì)的利用會給環(huán)境帶來正面和負(fù)面的影響，人對環(huán)境負(fù)有責(zé)任?！ふ{(diào)查白色污染，講座防治方法?！ふ{(diào)查當(dāng)?shù)刂饕廴驹础！懸环萁o地方政府的建議書。上表中“活動建議”一欄的設(shè)立與表述，既對教學(xué)實(shí)施有重要的指導(dǎo)意義，又在一定程度上體現(xiàn)了新課程的價(jià)值追求。請你寫100字以內(nèi)的文字，說說你對此的理解。（5分）參考答案：①上表中“活動建議”部分表述中關(guān)于討論、調(diào)查、搜集資料等具體的活動方式、方法，對教學(xué)活動設(shè)計(jì)有重要的指導(dǎo)價(jià)值和導(dǎo)向作用，對教師實(shí)施教學(xué)提出了操作性建議。②上表中“活動建議”中的活動方式、方法是對學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，體現(xiàn)了探究、合作等學(xué)習(xí)方式的特征，有利于三維目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。36、有的老師說：探究式學(xué)習(xí)方式就是先進(jìn)的，接受式學(xué)習(xí)方式就是落后的。你是怎能樣看待這個(gè)問題的？（5分）參考答案：（1）不能認(rèn)為探究式就是先進(jìn)的，接受式就是落后的。（2）接受式學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)均是中小學(xué)生重要學(xué)習(xí)方式。（3）兩種學(xué)習(xí)方式的效果關(guān)鍵是運(yùn)用。接受式學(xué)習(xí)運(yùn)用得好，如教師講授也可以生動地向?qū)W生傳達(dá)大量的有用信息。運(yùn)用得不好，授課會很沉悶，讓人昏昏欲睡；探究式學(xué)習(xí)能啟發(fā)和鍛煉學(xué)生的思維，但運(yùn)用不好，也可能使課堂學(xué)習(xí)活動變得雜亂無章，沒有效果。（4）探究式學(xué)習(xí)能使學(xué)生構(gòu)建知識形成科學(xué)概念、領(lǐng)悟科學(xué)研究方法；接受式學(xué)習(xí)能讓學(xué)生學(xué)習(xí)大量的人類文化遺產(chǎn)中的精華，以豐富他們的心智與靈魂。兩者應(yīng)該彼此取長補(bǔ)短，互相促進(jìn)，不可偏廢。37、有位老師在進(jìn)行《溶解》一課教學(xué)時(shí)，給每組學(xué)生提供了材料：盛有水的燒杯，筷子，小包鹽。并讓學(xué)生猜一猜食鹽放入水中會不會溶解，然后讓學(xué)生實(shí)驗(yàn)：把鹽放入水中，攪拌后食鹽不見了。接著教師分別做了沙子、高錳酸鉀是否溶解的演示實(shí)驗(yàn)。最后教師指導(dǎo)學(xué)生填書上的表格：石子、紅糖、粉筆、肥皂、洗衣粉、橡皮是否溶解。這些為什么不是科學(xué)探究活動？如果你教這個(gè)內(nèi)容，怎樣來設(shè)計(jì)探究活動？請寫出探究活動設(shè)計(jì)思路。（7分）參考答案：（1）食鹽的溶解是學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，還讓學(xué)生進(jìn)行猜想是無意義的。學(xué)生已知結(jié)論，教師讓學(xué)生做食鹽溶解實(shí)驗(yàn)，顯然這是一種驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，而不是科學(xué)探究活動。教師進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生看，這一活動過程教師處于主動狀態(tài)，而學(xué)生處于被動狀態(tài)，學(xué)生的行為缺乏主動性，因此不屬于科學(xué)探究活動。（2）探究活動設(shè)計(jì)思路要體現(xiàn)：①緊扣探究活動主題，活動要有探究價(jià)值；②設(shè)計(jì)科學(xué)合理、方法新穎，讓學(xué)生多感觀參與和思維參與。基礎(chǔ)教育新課程試卷與答案說明：（2）試卷滿分為100分，考試時(shí)間150分鐘。一、判斷下列說法是否正確，對的在題后括號內(nèi)打“√”，錯的打“╳”。（每小題2分，共24分）1．在新課程背景下，課程是教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)展的總和。（╳）2．在新課程中，教材提供給學(xué)生的是一種學(xué)習(xí)線索，而不是惟一的結(jié)論。（√）3．教師是既定課程的闡述者和傳遞者，學(xué)生是既定課程的接受者和吸收者。這是新課程倡導(dǎo)的教學(xué)觀。（╳）4．教學(xué)是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程。（√）5．開發(fā)地方課程和校本課程就是編寫適合學(xué)生發(fā)展的新教材。（╳）6．在教學(xué)中，我們要拋棄一切傳統(tǒng)的教學(xué)技術(shù)，發(fā)展現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的應(yīng)用。（╳）7．在新課程中，課程評價(jià)主要是為了“選拔適合教育的兒童”，從而促進(jìn)兒童的發(fā)展。（╳）8．在考試改革方面，紙筆測驗(yàn)仍然是考試的惟一方式，只有這樣，才能將過程性評價(jià)和終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合。（╳）9．教學(xué)反思是促進(jìn)教師更為主動參與教育教學(xué)、提高教育教學(xué)效果和專業(yè)發(fā)展的重要手段。（√）10．在新課程推進(jìn)過程中，課程的建設(shè)、實(shí)施與發(fā)展將成為學(xué)校評價(jià)中的重要內(nèi)容。（√）11．學(xué)校課程管理是指學(xué)校有權(quán)對國家課程、地方課程和校本課程進(jìn)行總的設(shè)計(jì)。（╳）12．發(fā)展性評價(jià)體系中的評價(jià)改革就是考試內(nèi)容和考試方式的改革。（╳）二、下列各題的選項(xiàng)中，有一項(xiàng)是最符合題意的。請把最符合題意的選項(xiàng)前的字母填在題后的括號內(nèi)。（每小題2分，共16分）1．本次課程改革的核心目標(biāo)是（A）A．實(shí)現(xiàn)課程功能的轉(zhuǎn)變B．體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性C．實(shí)行三級課程管理制度D．改變課程內(nèi)容“繁、難、偏、舊”和過于注重書本知識的現(xiàn)狀2．綜合實(shí)踐活動是新的基礎(chǔ)教育課程體系中設(shè)置的課程，自小學(xué)年級開始設(shè)置，每周平均課時(shí)。（A）A．必修33B。必修11C．選修33D。選修343．學(xué)科中的研究性學(xué)習(xí)與研究性學(xué)習(xí)課程的終極目的是（B）A．形成研究性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式B．促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性健康發(fā)展C．強(qiáng)調(diào)學(xué)科內(nèi)容的歸納和整合D．注重研究生活中的重大問題4．在新課程背景下，教育評價(jià)的根本目的是（A）A．促進(jìn)學(xué)生、教師、學(xué)校和課程的發(fā)展B．形成新的教育評價(jià)制度C．淡化甄別與選拔的功能D．體現(xiàn)最新的教育觀念和課程理念5．在學(xué)校課程中，與選修課程相對應(yīng)的課程是（C）A．活動課程B．學(xué)科課程C．必修課程D．綜合課程6．關(guān)于地方課程和校本課程設(shè)置重要性的認(rèn)識，下列說法錯誤的是（B）A．能夠彌補(bǔ)單一國家課程的不足B．能夠滿足不同地區(qū)、學(xué)校和學(xué)生的相同需求和特點(diǎn)C．能夠發(fā)揮地方和學(xué)校的資源優(yōu)勢與辦學(xué)積極性D．能夠促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的健康和多樣化發(fā)展7．“新教材一方面關(guān)注并充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，另一方面也注意及時(shí)恰當(dāng)?shù)胤从晨茖W(xué)技術(shù)新成果……”這主要說明新教材（C）①為學(xué)生提供了更多現(xiàn)成的結(jié)論②強(qiáng)調(diào)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系③強(qiáng)調(diào)知識與技能、過程與方法的統(tǒng)一④體現(xiàn)了國家基礎(chǔ)教育課程改革的基本思想A．①②B．③④C．②④D．①③④8．教師由“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖逃摇钡闹饕獥l件是（D）A．堅(jiān)持學(xué)習(xí)課程理論和教學(xué)理論B．認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上課C．經(jīng)常撰寫教育教學(xué)論文D．以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐中的各種問題，對自身的行為進(jìn)行反思三、下列各題的選項(xiàng)中，有2個(gè)及2個(gè)以上的答案是符合題意的，請把符合題意的選項(xiàng)前的字母填在題后的括號內(nèi)。少選、多選、錯選，該題不得分。（每小題2分，共12分）1．新課程實(shí)行國家、地方、學(xué)校三級課程管理。三級課程管理制度的確立（ABC）A．有助于教材的多樣化B．有利于滿足地方經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展的需要C．有利于學(xué)生的發(fā)展D．有利于擴(kuò)大國家課程在整個(gè)課程計(jì)劃中的比重2．實(shí)施素質(zhì)教育，必須端正教育思想，轉(zhuǎn)變教育觀念。在學(xué)生觀方面，新課程倡導(dǎo)的主要觀點(diǎn)有（ABCD）A．學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃蹷．學(xué)生是處于發(fā)展過程中的人C．每個(gè)學(xué)生都具有獨(dú)特性D．學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體、權(quán)利的主體、責(zé)任的主體3．綜合實(shí)踐活動主要包括（ACD）A．信息技術(shù)教育研究性學(xué)習(xí)B．課外興趣小組C．社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐D．勞動與技術(shù)教育4．美國哈佛大學(xué)發(fā)展心理學(xué)家加德納提出的多元智力理論（ABD）A．直接影響教師形成積極樂觀的“學(xué)生觀”B．直接影響教師重新建構(gòu)“智力觀”C．認(rèn)為智力是以語言能力和邏輯—數(shù)理能力為核心的D．能幫助教師樹立新的“教育觀”5．在本次課程改革中，考試改革體現(xiàn)著發(fā)展性評價(jià)的理念和工作思路，它具體表現(xiàn)在（ACD）A．加強(qiáng)與社會實(shí)際和學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，重視考查學(xué)生分析問題、解決問題的能力B．對考試結(jié)果作出具體分析，公布學(xué)生考試成績并按考試成績排名C．倡導(dǎo)給予多次機(jī)會、綜合運(yùn)用多種方法D．將形成性評價(jià)與終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展6．校外課程資源主要包括校外圖書館、科技館、博物館、網(wǎng)絡(luò)資源以及鄉(xiāng)土資源等。其中，利用網(wǎng)絡(luò)資源（ABCD）A．有利于開闊學(xué)習(xí)思路，拓寬知識面B．促使人們之間的交流更及時(shí)、更開放C．能夠突破傳統(tǒng)課程的狹隘性和時(shí)空的局限性D．有利于形成個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式四、簡答題（共21分）1．關(guān)注學(xué)科還是關(guān)注人反映了兩種不同的教育價(jià)值觀。新課程的核心理念是關(guān)注人，這是“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”在教學(xué)中的具體體現(xiàn)。在這里，“關(guān)注人”的含義是什么？（6分）第一，關(guān)注每一位學(xué)生；第二，關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗(yàn)；第三，關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成。（6分）2．請簡要談?wù)勀壳暗膶W(xué)校教學(xué)管理制度應(yīng)該如何重建，才能符合素質(zhì)教育的要求，才能更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展3．在語文課上，老師按學(xué)生不同水平分成幾個(gè)等級組，定出不同的要求和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生自動“對號入座”。如C級組的標(biāo)準(zhǔn)是“語言通順”，符合要求的就給高分。不少學(xué)生高興地說：“我的作文在小學(xué)里經(jīng)常不及格，今天老師給我打了100分，我覺得學(xué)好作文還是有希望的！”老師又及時(shí)鼓勵達(dá)標(biāo)的同學(xué)繼續(xù)向B級、A級組進(jìn)軍。請問：上述案例中，教師的做法是否正確？為什么？（9分）教師的做法是正確的。（2