幼兒園小班活動(dòng)設(shè)計(jì)

幼兒園小班活動(dòng)設(shè)計(jì)：幫水寶寶搬家（科學(xué)領(lǐng)域）設(shè)計(jì)意圖在日常生活活動(dòng)（洗手）過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)好多孩子對(duì)水有濃厚興趣，他們對(duì)水真的是百玩不厭，于是我設(shè)計(jì)了《幫水寶寶搬家》這一教育活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒嘗試不同玩法，與同伴合作，運(yùn)用多種方法齊心協(xié)力幫水寶寶搬家，以此激發(fā)幼兒的合作和創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)幼兒解決問(wèn)題的能力?；顒?dòng)目標(biāo)1、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)玩水的樂(lè)趣。2、激發(fā)幼兒的合作和創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)幼兒解決問(wèn)題的能力。3、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用各種感官感知水的特征?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、心理準(zhǔn)備：幼兒在以前的玩水過(guò)程中初步了解了水的特征2、物質(zhì)準(zhǔn)備：水盆、水桶、杯子、空礦泉水瓶、海綿、注射器、塑料袋、抹布等活動(dòng)過(guò)程1、談話活動(dòng)，交流不同信息，教師梳理歸納老師請(qǐng)來(lái)了小朋友們非常喜歡的好朋友（水寶寶），出示一盆水，通過(guò)觀察和感知，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)水的特性。教師和幼兒一起總結(jié)水的特性：無(wú)色、無(wú)味。2、玩水活動(dòng)：水寶寶在盆里玩累了，很想到那邊的水桶里去玩一玩，可是他們自己去不了，小朋友能不能幫助水寶寶呢？請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)可以用哪些方法和工具幫助水寶寶，然后嘗試用這些方法和工具和水寶寶玩一會(huì)兒。3、幫水寶寶搬家：（采用分組比賽形式，教師巡回指導(dǎo)）（1）將幼兒分成兩隊(duì)進(jìn)行比賽看哪組小朋友最先把水寶寶運(yùn)到水桶里，哪組小朋友用到的方法最多？（2）介紹比賽規(guī)則：水盆和水桶不能離開原地；把所有水寶寶都運(yùn)到水桶里，不能落到半路；記住自己所用的工具和方法4、小朋友向評(píng)委老師介紹自己對(duì)所用的工具和方法，評(píng)委老師幫助記錄，教師與幼兒一起進(jìn)行歸納總結(jié)?；顒?dòng)延伸澆花：水寶寶說(shuō)：“今天和小朋友在一起玩得很開心，可是不能只知道玩，還要幫助媽媽干活（外面的花草都渴了，他們要去讓花草喝水），我們一起幫助水寶寶，拿著我們的工具去給花娃娃喝水好吧！小班活動(dòng)設(shè)計(jì)：真涼快

作者：王志會(huì)來(lái)源：壽光市田柳鎮(zhèn)王高幼兒園時(shí)間：作者：王志會(huì)來(lái)源：壽光市田柳鎮(zhèn)王高幼兒園時(shí)間：2008-6-11【活動(dòng)目標(biāo)】1、引導(dǎo)幼兒初步懂得夏季炎熱，要注意防曬，不要在烈日下玩耍。2、幫助幼兒認(rèn)識(shí)一兩種降溫工具，并簡(jiǎn)單了解人們夏季防暑降溫的方法。【活動(dòng)準(zhǔn)備】常見(jiàn)降溫工具的實(shí)物、圖片，降溫方法的圖片，幾件幼兒夏季服裝。【活動(dòng)過(guò)程】一、開始部分：”導(dǎo)入課題。教師出示幾件夏季服裝，提問(wèn)：“小朋友，這些衣服是什么時(shí)候穿的？”夏“季穿上這樣的衣服感覺(jué)怎樣？二、基本部分：”導(dǎo)入課題。1、小朋友，剛才我們認(rèn)識(shí)了幾件服裝，知道它們是夏季服裝，并了解了夏天天氣很熱，小朋友想不想讓自己涼快一？2、帶領(lǐng)幼兒到樹陰下，背陰處和烈日下的親身感受，啟發(fā)幼兒說(shuō)出哪里涼爽。3、教師出示圖片，讓幼兒觀察，畫面上的小朋友是怎樣來(lái)降溫的。（如：空調(diào)、電風(fēng)扇、洗澡、樹下乘涼等）4、引導(dǎo)幼兒討論：有什么辦法使自己涼快？（1）、夏季人們的衣著（如：背心、短褲、裙子、涼鞋等）（2）、夏季的日常用品（如：涼席、電風(fēng)扇、空調(diào)、太陽(yáng)帽等）（3）、夏季的食品：（如：冷飲、西瓜等）（4）、夏天的活動(dòng)：（如：游泳、洗澡等）5、剛才，老師和小朋友們想了很多夏季降溫的方法，小朋友們說(shuō)的非常好，下面我們來(lái)欣賞故事：《小狗不熱了》6、提問(wèn)幼兒故事里的小狗為什么不熱了，它是用什么方法降溫的。7、教育幼兒不在烈日下玩耍。8、教師與幼兒一起做游戲《電風(fēng)扇》?！净顒?dòng)延伸】引導(dǎo)幼兒回家給爺爺、奶奶等人扇扇子或做扇子送給自己喜歡的人。小班活動(dòng)設(shè)計(jì)：方方的手帕設(shè)計(jì)意圖：小手帕在幼兒生活中隨處可見(jiàn)，它色彩鮮艷、圖案形象，特別吸引小班的幼兒?，F(xiàn)在又正值夏季，借助小手帕，不僅可以讓幼兒欣賞手帕上美麗的圖案，還可以讓幼兒懂得夏天炎熱要常備小手帕擦汗，保持個(gè)人衛(wèi)生。除此之外，手帕還有許多用途，如：擦鼻涕、折疊東西，還可以用來(lái)做游戲等等。為此，我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，并以“夏日小手帕”為主線貫穿，讓幼兒在“找手帕 說(shuō)手帕 玩手帕 用手帕”等環(huán)節(jié)中讓幼兒了解小手帕在夏天的用途，并學(xué)會(huì)正確使用小手帕擦汗。一、活動(dòng)目標(biāo)1、了解手帕在夏天的基本用途。2、欣賞手帕上的美麗圖案。3、學(xué)習(xí)模仿洗手帕的動(dòng)作，體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。二、活動(dòng)準(zhǔn)備1、布置場(chǎng)景：小兔手帕商店。2、音樂(lè)磁帶《洗手帕》、錄音機(jī)。三、活動(dòng)過(guò)程1、摸手帕教師說(shuō)謎語(yǔ)，引起幼兒興趣（1）出示小袋子，請(qǐng)幼兒摸一摸：你們摸摸是什么?（2）出示手帕，談話引入。師：小朋友見(jiàn)過(guò)這樣的小手帕嗎？你見(jiàn)過(guò)的手帕上面有什么呀？最近小白兔開了一個(gè)小商店，有好多漂亮的小手帕，小朋友想不想去看看呀？（播放音樂(lè)，教師帶幼兒開火車到白兔手帕商店）3）以參觀“白兔手帕商店”引入，讓幼兒在“白兔手帕商店”里自由地欣賞和交流。2、說(shuō)手帕。（1）請(qǐng)幼兒互相說(shuō)說(shuō)：手帕上有什么圖案？手帕上有哪些顏色？你還發(fā)現(xiàn)手帕有什么不一樣？（2）讓幼兒自由模仿手帕上各種動(dòng)物的動(dòng)作。3、用手帕。（1）引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)手帕在夏天有什么用，并讓幼兒學(xué)習(xí)用手帕擦汗。（2）啟發(fā)幼兒討論：手帕還有什么用？鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的見(jiàn)等）（3）欣賞故事《 》，提問(wèn)：小手帕是做什么用的？4、玩手帕。請(qǐng)幼兒自由地把手帕進(jìn)行折疊，引導(dǎo)幼兒折疊出不同的幾何形狀（如：三角形、正方形、長(zhǎng)方形等）。5、洗手帕。（1）提問(wèn)：你會(huì)洗手帕嗎？怎么洗？（引導(dǎo)幼兒自由模仿各種洗手帕的動(dòng)作。）（2）孩子們隨著《洗手帕》的音樂(lè)歡快地起舞，活動(dòng)在愉悅的氛圍中自然結(jié)束。6、活動(dòng)延伸：在美工區(qū)中投放各種不同層次的材料，讓幼兒嘗試運(yùn)用多種形式裝飾手帕今天的活動(dòng)是《試試看真有趣》這一主題里《玩泡泡》．為引導(dǎo)幼兒觀察出泡泡的顏色、形狀和變化。我讓孩子們拿出準(zhǔn)備的塑料杯、塑料環(huán)、塑料管子，還有我為孩子們?cè)鐪?zhǔn)備的溶有餐洗凈或洗衣粉的水，讓孩子在活動(dòng)室里吹泡泡。孩子們?cè)诒M情的吹著，當(dāng)我問(wèn)到泡泡是什么顏色時(shí)？孩子們回答是：“無(wú)色的。”我接著又問(wèn)，在外面吹出的泡泡會(huì)是什么顏色？我?guī)Ш⒆觽儊?lái)到外面，還沒(méi)等我開口，孩子們就吹起來(lái)了，這時(shí)，潘洪旭就喊著：老師，我吹出的泡泡不是無(wú)色的，是黃色的；劉夢(mèng)雨說(shuō)：老師我吹出的泡泡是粉色的；霍心如說(shuō)：我吹出的什么顏色也有，調(diào)皮的靳堯說(shuō)：我吹出的泡泡是五顏六色的，孩子們用它那美麗的語(yǔ)言描述著自己的泡泡??我對(duì)此接著進(jìn)行了小結(jié)：在沒(méi)有陽(yáng)光的時(shí)候，泡泡是無(wú)色透明的；在有陽(yáng)光的時(shí)候，泡泡就會(huì)變地五彩斑斕。孩子們接著又在盡情的吹著，那你們吹出的泡泡是什么形狀的？趙建坤說(shuō)：“是鼓鼓的。”劉澤說(shuō)：“是圓形的，在空中飄來(lái)飄去，有大的有小的。”有的孩子說(shuō)：＂老師你吹的泡泡不如我吹的大，不如我吹的高．你看我一吹能吹出許多泡泡呢！那你們?cè)趺创档媚敲锤撸磕敲炊?？能告訴我嗎？孩子們爭(zhēng)先恐后的告訴我，“你慢點(diǎn)吹就能吹的大一點(diǎn)??”“你們吹出的泡泡跑哪去了？”老“師，我知道，他跑到天上了，去跟太陽(yáng)公公玩去了。”“老師，它飛到樹上去了，用大樹的葉子當(dāng)小船了！老師，它飛到草地上去了，與小草一起跳舞了??孩子們說(shuō)個(gè)沒(méi)完。這一活動(dòng)使孩子們的想象力得到充分的發(fā)揮，同時(shí)也提高了孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力和豐富的語(yǔ)言詞匯。還使我真正的了解到賞識(shí)教育的重要性。愛(ài)吃愛(ài)玩，又是小班幼兒的一大特點(diǎn)，所以這個(gè)活動(dòng)也非常切合幼兒實(shí)際?；顒?dòng)過(guò)程采用了到超市購(gòu)物的愉快的體驗(yàn)活動(dòng)及幼兒喜愛(ài)的游戲這一活動(dòng)形式，培養(yǎng)幼兒喜歡參加集體活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的團(tuán)體歸屬感，從而喜歡幼兒園生活的這一目的。并實(shí)現(xiàn)了認(rèn)識(shí)紅色食物的目標(biāo)。小班《玩泡泡》教學(xué)案例在嘗試活動(dòng)中，讓幼兒初步領(lǐng)悟身邊的自然科學(xué)，體驗(yàn)游戲和自由

創(chuàng)造的樂(lè)趣；吹泡泡是每個(gè)孩子都很喜歡的，在吹泡泡的過(guò)程中幼兒

能夠自己嘗試著去了解一些東西，而這些都是老師很難講清楚的，在嘗試中透著粗淺的科學(xué)常識(shí)，老師帶領(lǐng)幼兒看一看、玩一玩、試一試、讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)參與的樂(lè)趣，了解一些科學(xué)道理，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)科學(xué)、樂(lè)意親近自然的情感。一、教師吹泡泡，引起幼兒的興趣。課前教師和幼兒在室外玩吹泡泡，教師吹泡泡，幼兒追泡泡，引起幼兒對(duì)泡泡的興趣。二、幼兒嘗試自己吹泡泡師："小朋友原來(lái)吹過(guò)泡泡嗎？你們是用什么樣的東西吹的泡泡？今天咱們不用那些買來(lái)的東西吹泡泡，老師教小朋友用一些廢舊的材料來(lái)吹泡泡好不好？"教師給每個(gè)幼兒發(fā)一支廢舊的筆管，先問(wèn)問(wèn)小朋友這支筆管能不能吹出泡泡來(lái)，不給幼兒肯定或否定，讓幼兒自己去嘗試。1、 教師先給幼兒發(fā)自來(lái)水，讓幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)知道他們的水和老師的水是不一樣的，重點(diǎn)是缺了一件最重要的東西。幼兒從盆中取一杯水，自由吹泡泡。教師引導(dǎo)幼兒觀察：A、小朋友你們吹出泡泡來(lái)了嗎？B、老師怎么吹出泡泡來(lái)了呢？教師叫個(gè)別幼兒到前來(lái)用老師的水吹泡泡，然后問(wèn)：C、小朋友們的水為什么吹不出泡泡來(lái)？師："因?yàn)槔蠋熃o小朋友們的水是水管上的自來(lái)水，他們少了一件很重要的東西，所以小朋友們吹不出泡泡來(lái)，而老師的水已經(jīng)加了這種重要的東西，所以老師能吹出大泡泡來(lái)，小朋友想不想也把水變成能水泡泡的水？老師是一個(gè)很厲害的魔法師，現(xiàn)在我就把小朋友們的水變成和老師的水一樣的好不好。"評(píng)析：課的開始教師吹很多的泡泡，已經(jīng)把幼兒的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)了，他們已經(jīng)很想自己去吹泡泡了，可他們并沒(méi)有去想要用什么樣的水才能吹出泡泡來(lái)，而這時(shí)候他們的水里是什么都沒(méi)加的，當(dāng)孩子們開始吹泡泡時(shí)，發(fā)現(xiàn)他們根本吹不出泡泡來(lái)，這時(shí)教師就引出添加一件重要的東西就可以把這種水變成可以吹泡泡的水了，而這時(shí)幼兒的積極性又被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，他們很想知道老師要往水里放什么東西，當(dāng)老師加上才洗凈后，孩子們馬上明白了。2、教師給幼兒的水里加上餐洗凈，然后再引導(dǎo)幼兒吹泡泡。A、泡泡是什么形狀的？B、泡泡是什么顏色的？C、怎樣能吹出許多泡泡？引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的體驗(yàn)講出自己的吹法。評(píng)析：當(dāng)加上餐洗凈后，孩子們的興趣又來(lái)了，每人拿一支筆管拼命的吹，而這時(shí)我給他們提出了問(wèn)題，在吹泡泡的過(guò)程中看看泡泡是什么形狀的、是什么顏色的、怎么吹出的泡泡大，幼兒結(jié)合著自己的親身體會(huì)說(shuō)得很好。3、老師給幼兒發(fā)一端剪成四部分的吸管，問(wèn)幼兒這種管子能不能吹出泡泡來(lái)，教師還是不給予肯定或否定，讓幼兒自己去嘗試。師："老師今天還給小朋友們帶來(lái)了件特別的東西，你們想看嗎？老師想問(wèn)問(wèn)小朋友這種管子能不能吹出泡泡來(lái)，好小朋友試一試再告訴老師。"A、這種管子能不能吹出泡泡來(lái)？B、它吹出的泡泡大還是筆管吹出的泡泡大？C、為什么爛的吸管吹的泡泡大？評(píng)析：當(dāng)我出示一端被剪成四段的吸管時(shí)，我問(wèn)孩子這樣爛了的吸管能吹泡泡嗎？當(dāng)時(shí)孩子們都說(shuō)的是不能，然后我又說(shuō)能不能吹出泡泡來(lái)，小朋友自己試一下就知道了，而這時(shí)孩子的積極性又一次被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，當(dāng)孩子們自己嘗試了知道這樣的吸管不但能吹出泡泡，而且吹出的泡泡比筆管吹出的泡泡還大。4、 教師出示鐵制小圖形框，問(wèn)幼兒這樣的圖形框吹出的泡泡是什么形狀的？評(píng)析：孩子們的回答都很統(tǒng)一，他們都說(shuō)方形的框吹出的泡泡是方形的，三角形的框吹出的泡泡是三角形的，而圓形的框吹出的泡泡是圓形的。于是我就讓三個(gè)孩子到前邊來(lái)演示，孩子們驚奇的發(fā)現(xiàn)了不管什么圖形吹出的泡泡都是圓形的。三、引導(dǎo)幼兒思考A、你看看的泡泡是什么顏色的？B、你用什么方法讓泡泡越飄越高？四、欣賞兒歌《吹泡泡》吹泡泡吹泡泡，吹泡泡，泡泡映著臉兒笑，一二三四五六七，五彩泡泡滿天飄。活動(dòng)結(jié)束：提醒幼兒吹泡泡時(shí)，注意不要將肥皂水吸到嘴里活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒在玩彩泡的游戲中體驗(yàn)快樂(lè)的情緒。2、激發(fā)幼兒的想象力發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。3、鼓勵(lì)幼兒想出辦法并通過(guò)操作讓吹出的泡泡有變化?；顒?dòng)準(zhǔn)備：多個(gè)盛水的盆，用餐洗凈溶解的水。吸管、筆管、鐵制圖形框、一次性口杯?；顒?dòng)過(guò)程：一，出示金魚吐泡泡圖片，讓幼兒觀察，圖上有什么，它在干什么引出主題。師：小朋友想不想看看小雨吹得泡泡是什么樣的，二，教師吹泡泡，引起幼兒的興趣。教師吹泡泡，幼兒追泡泡，引起幼兒對(duì)泡泡的興趣。提問(wèn)：泡泡是什么顏色的，什么形狀的二、幼兒嘗試自己吹泡泡1、教師給每個(gè)幼兒發(fā)一支廢舊的筆管，先問(wèn)問(wèn)小朋友這支筆管能不能吹出泡泡來(lái)，不給幼兒肯定或否定，讓幼兒自己去嘗試。2、教師先給幼兒發(fā)自來(lái)水，讓幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)知道他們的水和老師的水是不一樣的，重點(diǎn)是缺了一件最重要的東西。幼兒從盆中取一杯水，自由吹泡泡。教師引導(dǎo)幼兒觀察：A、小朋友你們吹出泡泡來(lái)了嗎？B、老師怎么吹出泡泡來(lái)了呢？教師叫個(gè)別幼兒到前來(lái)用老師的水吹泡泡，然后問(wèn)：C、小朋友們的水為什么吹不出泡泡來(lái)？3、教師給幼兒的水里加上餐洗凈，然后再引導(dǎo)幼兒吹泡泡。A、泡泡是什么形狀的？B、泡泡是什么顏色的？C、怎樣能吹出許多泡泡？引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的體驗(yàn)講出自己的吹法。5、老師給幼兒發(fā)一端剪成四部分的吸管，問(wèn)幼兒這種管子能不能吹出泡泡來(lái)，教師還是不給予肯定或否定，讓幼兒自己去嘗試。A、這種管子能不能吹出泡泡來(lái)？B、它吹出的泡泡大還是筆管吹出的泡泡大？C、為什么爛的吸管吹的泡泡大？6、教師出示鐵制小圖形框，問(wèn)幼兒這樣的圖形框吹出的泡泡是什么形狀的？幼兒嘗試并回答。三、引導(dǎo)幼兒思考A、你看看的泡泡是什么顏色的？B、你用什么方法讓泡泡越飄越高？四、欣賞兒歌《吹泡泡》吹泡泡吹泡泡，吹泡泡，泡泡映著臉兒笑，一二三四五六七，五彩泡泡滿天飄。活動(dòng)結(jié)束：提醒幼兒吹泡泡時(shí)，注意不要將肥皂水吸到嘴里。好吃的紅色蔬果（小班）［活動(dòng)目標(biāo)］1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)的紅色的蔬果。2、培養(yǎng)幼兒喜歡參與集體活動(dòng)，體驗(yàn)一起游戲的快樂(lè)。［活動(dòng)準(zhǔn)備］1、神奇布袋內(nèi)裝有“蘋果、大西紅柿、小西紅柿、草莓、菜椒、辣椒、櫻桃、西瓜等水果。3、音樂(lè)光盤。［活動(dòng)過(guò)程］一、導(dǎo)入：出示神奇的袋子。這是什么顏色的？通過(guò)神奇的袋子引起幼兒的興趣。二、展開：1、教師扮演魔術(shù)師，利用魔棒變變變，從神奇的袋子里變出一個(gè)蘋果和一個(gè)西紅柿，提問(wèn)：這是什么？是什么樣顏色的？是什么形狀的？是什么味道的？2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)見(jiàn)過(guò)或吃過(guò)的紅色蔬果還有那些？3、教師出示神奇袋子里的其它常見(jiàn)蔬果，提問(wèn)：這是什么？是什么樣顏色的？什么形狀的？什么味道的？注：對(duì)于幼兒較陌生的紅色蔬果，教師要提前做好讓幼兒現(xiàn)場(chǎng)品嘗的準(zhǔn)備。如菜椒。最后教師再出示西瓜，告訴幼兒有一個(gè)圓圓的、大大的、穿綠衣服的水果也來(lái)參加我們的紅色蔬果大聚會(huì)了，請(qǐng)小朋友們猜猜它是誰(shuí)？讓幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)西瓜為什么來(lái)參加聚會(huì)？4、教師和幼兒一起小結(jié)，這些蔬果的顏色都是紅色的，它們都很有營(yíng)養(yǎng)，吃了以后對(duì)幼兒的身體健康都非常有好處。三、游戲：水果寶寶旅行記。教師用魔棒將幼兒變成自己喜歡的水果寶寶，乘坐水果寶寶列車去旅行。旅行的過(guò)程中幼兒要合作完成走——拐彎——急走——跑——停等簡(jiǎn)單的動(dòng)作。旅行的途中教師要根據(jù)幼兒的活動(dòng)量叫停，進(jìn)行適當(dāng)?shù)男菹ⅲa(bǔ)充能量，進(jìn)一步的品嘗水果（品嘗水果時(shí)教師要注意果皮垃圾的存放）。規(guī)則：1、不能坐錯(cuò)車（什么樣的水果寶寶必須乘坐什么樣的水果列車）2、注意聽老師口令3、注意安全。四、結(jié)束：教師以帶領(lǐng)幼兒乘坐水果寶寶列車，去尋找科學(xué)家們新培植的紅色蔬果為由結(jié)束活動(dòng)。五、活動(dòng)延伸：1、教師帶領(lǐng)幼兒上網(wǎng)查閱其它的紅色蔬果。2、在美工區(qū)角活動(dòng)中進(jìn)行紙團(tuán)粘貼：果子熟了。剪下大張的蘋果樹、柿子樹、橘子樹、梨樹的形狀，貼在墻上，幼兒撕紅色、橘黃色、黃色皺紋紙，措成小球，將其當(dāng)成果子粘到樹上。幼兒自由的團(tuán)紙粘貼，直到粘滿。蜜雪兒發(fā)表于2007-3-2114:55:00好吃的紅色蔬果 （小班）活動(dòng)目標(biāo)：1、培養(yǎng)幼兒喜歡參與集體活動(dòng)，體驗(yàn)一起游戲的快樂(lè)。2、培養(yǎng)幼兒的口