綜合實(shí)踐活動(dòng)方案-白色污染

。綜合實(shí)踐活動(dòng)方案——白色污染（一次性塑料餐盒食品包裝袋）的調(diào)查一、課題的來(lái)源：近年來(lái)，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人民生活水平的提高，一次性發(fā)泡塑料餐具的應(yīng)用日益廣泛，其廢棄物一部分被隨意丟棄在自然環(huán)境中，一部分隨生活垃圾進(jìn)入城市廢棄物處理系統(tǒng)，這種被形象地比喻為“白色污染”已被受社會(huì)的責(zé)難。二、調(diào)查的目的：1、在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的能力，鼓勵(lì)其養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣；2、從中學(xué)會(huì)調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、查找資料等的方法，提高學(xué)生的綜合分析能力；3、培養(yǎng)他們勤動(dòng)手、動(dòng)腦，敢探索、創(chuàng)新的能力。三、調(diào)查的過(guò)程：（一）目標(biāo)明確1、學(xué)生討論：關(guān)于一次性發(fā)泡塑料餐具，你們了解哪些？2、確定課題，擬訂調(diào)查計(jì)劃（二）分組研究1、圍繞課題，搜集材料2、進(jìn)行相關(guān)參觀、學(xué)習(xí)、調(diào)查3、整理資料、討論結(jié)果四、撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告(可以參考以下方面)1、一次性發(fā)泡塑料餐具的危害：破壞市容環(huán)境。這是造成城市“臟、亂、差”的重要原因之一，破壞景觀、影響市容。危害人體健康。堆放的發(fā)泡塑料餐具有可能成為蒼蠅、蚊子孳生、繁殖的場(chǎng)所，危害人類(lèi)健康。影響農(nóng)作物生長(zhǎng)：其主要是破壞土地結(jié)構(gòu)，阻礙植物吸收水分和根系生長(zhǎng)，影響農(nóng)作物收成。危急動(dòng)物安全：有的餐具盒被動(dòng)物誤食，可能致病或死亡。2、一次性發(fā)泡塑料餐具的處理方法的探究：-可編輯修改-。聯(lián)系環(huán)保局，搜集相關(guān)資料；網(wǎng)絡(luò)查詢發(fā)達(dá)地區(qū)國(guó)家其處理方法；塑料的種類(lèi)很多充分回收利用，鼓勵(lì)變廢為寶，如裂解提煉單體，成為循環(huán)使用原料：造粒，成為降級(jí)使用的降級(jí)原料；加入化學(xué)制劑調(diào)和成涂料、粘合劑；提煉柴油、汽油等。調(diào)查問(wèn)卷親愛(ài)的同學(xué)你好,相信你一定是把美麗整潔的校園作為自己的家來(lái)愛(ài)護(hù)的,是吧？我也是象你一樣愛(ài)護(hù)我們校園。為了使我們的校園更美好，請(qǐng)你支持我調(diào)查呀。好了，請(qǐng)把你的選擇寫(xiě)在選項(xiàng)后的括號(hào)中。1、你知道什么是白色污染嗎 ?（ ）A、知道 B 、不清楚2、你中午吃有包裝袋、快餐盒的食品嗎？（ ）A、經(jīng)常吃 B 、吃，但不經(jīng)常吃 C 、不吃3、你怎樣處理食品包裝袋、快餐盒等白色垃圾的？（ ）A、當(dāng)場(chǎng)投入垃圾筒 B 、隨手扔在地上 C 、帶走4、你走在校園內(nèi)發(fā)現(xiàn)包裝袋、快餐盒等白色垃圾，怎樣處理？（ ）A、拾起投入垃圾筒 B 、視而不見(jiàn) C 、提醒別人拾起5、身邊同學(xué)亂扔包裝袋、快餐盒等白色垃圾，你如何處理？（ ）A、幫忙拾起 B 、提醒同學(xué)拾起 C 、漠然視之6、你認(rèn)為亂扔食品包裝袋、快餐盒等影響你的生活環(huán)境了嗎？（ ）A 、造成污染很大 B 、不太好，但影響不大 C 、沒(méi)有影響，無(wú)所謂7、你對(duì)如何處理校園內(nèi)的白色垃圾污染一定有很多奇思妙想， 就請(qǐng)你在這里寫(xiě)出來(lái)吧。-可編輯修改-調(diào)查對(duì)象：正在買(mǎi)飯買(mǎi)食品的同學(xué)調(diào)查地點(diǎn)：食堂賣(mài)飯窗口、小賣(mài)部?jī)?nèi)容：調(diào)查所用時(shí)間共３０分鐘。。同學(xué)，你的快餐盒哪里去了？——關(guān)于我校食品包裝袋被如何處理的調(diào)查報(bào)告新的學(xué)期開(kāi)始了，我們興高采烈的升入新的學(xué)校，開(kāi)始了盼望已久的初中生活。新的學(xué)校有新的景像?？墒牵c這美麗的景象不協(xié)調(diào)的一種現(xiàn)象卻真令人感到美中不足。中午我們?nèi)W(xué)校食堂買(mǎi)飯時(shí)，發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)們將快餐盒、食品包裝袋等白色垃圾隨手扔在地上。一個(gè)中午飯的時(shí)間，學(xué)校的甬路、食堂就變成了“花的海洋”。為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象？是學(xué)校內(nèi)沒(méi)有放置垃圾桶？還是??？同學(xué)們是怎樣處理用過(guò)的快餐盒包裝袋等白色垃圾的呢？面對(duì)這一現(xiàn)象和這些問(wèn)題，我們倆決定作一次關(guān)于我校食品包裝袋被如何處理的調(diào)查。第一次調(diào)查調(diào)查人：岳媛金航調(diào)查時(shí)間：5月5日中午食堂共賣(mài)出83盒快餐，小賣(mài)部共賣(mài)出３３２包小食品，兩類(lèi)共計(jì)415份，也就是將要產(chǎn)生415件白色垃圾。當(dāng)場(chǎng)被食用210份，帶走215份。當(dāng)場(chǎng)產(chǎn)生210件白色垃圾，其中直接被扔到地上的有150件，被同學(xué)自覺(jué)的投到垃圾桶中的有60件。被同學(xué)們帶走的食品的包裝袋（盒）是如何被處理的，沒(méi)有統(tǒng)計(jì)。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題： 亂扔白色垃圾的現(xiàn)象很?chē)?yán)重。采取措施： 暫無(wú)收獲和感受：驚嘆同學(xué)們的環(huán)保意識(shí)需要很大的提高。-可編輯修改-。第二次調(diào)查調(diào)查對(duì)象： 調(diào)查者：商店食堂經(jīng)營(yíng)者 董艷穎 李兵調(diào)查地點(diǎn)： 調(diào)查時(shí)間：學(xué)校商店 5月6日課外活動(dòng)內(nèi)容：?jiǎn)枺赫?qǐng)問(wèn)阿姨，食堂和小商店中午一般都買(mǎi)什么飯食？答：食堂以盒飯為主。小商店主要有包裝食品。問(wèn)：每天能買(mǎi)出多少？答：每天能買(mǎi)出五六百份盒飯、三四百份包裝食品，還有雪糕等其它食品幾百份。問(wèn)：這么多盒飯和包裝食品，會(huì)產(chǎn)生很多白色垃圾，請(qǐng)問(wèn)阿姨采取了哪些處理措施？答：有措施，設(shè)置了垃圾桶。問(wèn)：（指著墻角的垃圾桶）是這個(gè)嗎？答：是的。問(wèn)：有沒(méi)有考慮過(guò)這個(gè)垃圾桶顯得小，并且垃圾桶設(shè)置的數(shù)量顯得少？答：這個(gè)??（支支嗚嗚）問(wèn)：有沒(méi)有想過(guò)，你這里如果衛(wèi)生變的整潔了就會(huì)吸引更多的同學(xué)來(lái)買(mǎi)你的飯食，生意會(huì)更好？答：這個(gè)確實(shí)沒(méi)有想過(guò)。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：１、 小商店、食堂的經(jīng)營(yíng)者經(jīng)營(yíng)想法不正確，沒(méi)有衛(wèi)生意識(shí)、環(huán)保意識(shí)。２、 垃圾桶設(shè)置的數(shù)量不夠，體積太小，不夠用。３、 沒(méi)有管理。采取措施：建議食堂和商店的經(jīng)營(yíng)者增加垃圾桶的數(shù)量，新增垃圾桶要適當(dāng)增大體積，督促他們加強(qiáng)管理，搞好衛(wèi)生。收獲和感受： 人和人需要溝通，只要真誠(chéng)交流，問(wèn)題就很好解決。-可編輯修改-。第三次調(diào)查調(diào)查對(duì)象： 調(diào)查者：蔡榮湖主任 田雙李帥調(diào)查地點(diǎn)： 調(diào)查時(shí)間：總務(wù)處 5月8日活動(dòng)課內(nèi)容：?jiǎn)枺赫?qǐng)問(wèn)蔡主任我們學(xué)校有多少人答：240人問(wèn)：學(xué)校是如何解決同學(xué)們的吃飯問(wèn)題？答：部分同學(xué)自己帶飯。學(xué)校開(kāi)設(shè)一處商店和一處學(xué)生食堂，由經(jīng)營(yíng)者承包經(jīng)營(yíng)，不帶飯的同學(xué)可以在那里買(mǎi)飯吃。問(wèn)：學(xué)校如何處理學(xué)生飯后產(chǎn)生的快餐盒及小食品包裝袋？答：在食堂和商店設(shè)置垃圾筒，在甬路邊和教學(xué)樓的走廊里都設(shè)置有垃圾桶。問(wèn)：有沒(méi)有計(jì)算過(guò)垃圾桶的設(shè)置是否合理，數(shù)量是否夠用？答：謝謝你們的提醒，應(yīng)該考慮，學(xué)校會(huì)及時(shí)作好這項(xiàng)工作。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：1、垃圾桶的數(shù)量和放置位置不夠合理。2、部分同學(xué)將買(mǎi)來(lái)的盒飯及包裝食品等帶到教室和走廊食用，教室和教學(xué)樓走廊中亂扔白色垃圾的現(xiàn)象也比較嚴(yán)重。采取措施：1、建議學(xué)校合理設(shè)置垃圾桶。2、倡議同學(xué)自帶飯盒買(mǎi)飯，不使用或者盡量少用一次性餐盒。收獲和感受：從我做起，盡量不用、少用一次性餐盒，減少浪費(fèi)，保護(hù)環(huán)境。-可編輯修改-。第四次調(diào)查調(diào)查對(duì)象： 調(diào)查人：教導(dǎo)處岳海玲書(shū)記 韓冬李帥王貴啟老師調(diào)查地點(diǎn)： 調(diào)查時(shí)間：教導(dǎo)處 5月9日課外活動(dòng)內(nèi)容：?jiǎn)枺涸罆?shū)記、王老師您們負(fù)責(zé)學(xué)校的衛(wèi)生和學(xué)生紀(jì)律工作，請(qǐng)您談?wù)勀鷮?duì)有的同學(xué)亂扔快餐盒食品包裝袋等白色垃圾的看法。答：這種現(xiàn)象在我校比較嚴(yán)重，學(xué)校正在加大治理力度，現(xiàn)在比較上學(xué)期已有比較大的改觀，相信這學(xué)期會(huì)得到基本上的杜絕。問(wèn)：學(xué)校都采取了哪些措施？答：以教育為主、批評(píng)為輔，給同學(xué)們較充足的時(shí)間去思考，讓同學(xué)們自覺(jué)的提高認(rèn)識(shí)，從而達(dá)到自覺(jué)的作到不亂扔快餐盒食品包裝袋這些白色垃圾。??發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：部分同學(xué)環(huán)保意識(shí)比較淡薄，公德意識(shí)還需要提高。收獲和感受：作一件好事有很多困難，但是不能放棄。-可編輯修改-。第五次調(diào)查調(diào)查對(duì)象： 調(diào)查人：留在教室中沒(méi)有參加校隊(duì)活動(dòng)的 唐學(xué)彬 盧悅同學(xué)調(diào)查地點(diǎn)： 調(diào)查時(shí)間：各班教室 5月12日課外活動(dòng)內(nèi)容：采用《調(diào)查問(wèn)卷》的形式了解同學(xué)們?nèi)绾翁幚砜觳秃惺称钒b袋等白色垃圾的。隨機(jī)挑選50人參加我們的問(wèn)卷調(diào)查，共收回48份，占96％(調(diào)查問(wèn)卷附表)，經(jīng)過(guò)匯總統(tǒng)計(jì)，情況如下：?jiǎn)栴}一：你知道什么是白色污染嗎 ?被調(diào)查者中，有28人表示知道白色污染，而有20人表示不清楚。結(jié)果表明，大部分中學(xué)生是知道什么是白色污染的，這與學(xué)校教育有很大關(guān)系，但仍有一部分(20人)不清楚，這表明，學(xué)校還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育。問(wèn)題二：你中午吃有包裝袋、快餐盒的食品嗎？被調(diào)查者中，8人經(jīng)常吃，33人吃，但不經(jīng)常吃，7人不吃。這是因?yàn)?，學(xué)生族很少有時(shí)間在家吃早飯，也不帶飯，所以來(lái)學(xué)校購(gòu)買(mǎi)食品充饑的人比較多，而食品包裝袋絕大部分都是塑料制品，這就為校園白色污染的產(chǎn)生提供了前提條件，個(gè)別學(xué)生能清楚的認(rèn)識(shí)到白色污染的危害。問(wèn)題三：你是怎樣處理食品包裝袋、快餐盒等白色垃圾的？被調(diào)查者中，選擇“當(dāng)場(chǎng)投入垃圾筒”的有31人，選擇“帶走”16人，選擇“隨手扔在地上”只有1人。說(shuō)明學(xué)生的環(huán)保意識(shí)還是很強(qiáng)的。但這并不表示大部分塑料袋進(jìn)入垃圾箱中，因?yàn)閾?jù)我們觀察發(fā)現(xiàn)，很多人雖然知道應(yīng)當(dāng)把塑料袋扔入垃圾箱內(nèi)，卻總是不經(jīng)意的扔到垃圾箱旁，風(fēng)一吹，塑料袋就滿校園亂飛了。問(wèn)題四：你走在校園內(nèi)發(fā)現(xiàn)白色垃圾，怎樣處理？被調(diào)查者中，選擇“拾起投入垃圾筒”有 36人，占到絕大多數(shù)。但是選擇“視而不見(jiàn)”也不少，這說(shuō)明還有不少同學(xué)環(huán)保意識(shí)不強(qiáng)，很需要提高認(rèn)識(shí)。問(wèn)題五：身邊同學(xué)亂扔包裝袋快餐盒等白色垃圾，你如何處理？被調(diào)查者中，選擇“幫助拾起”16人，選擇“提醒同學(xué)拾起”32人，無(wú)人選擇“漠然視之”。說(shuō)明同學(xué)們還是具有較強(qiáng)的公德意識(shí)和環(huán)保意識(shí)的。-可編輯修改-。問(wèn)題六：你認(rèn)為亂扔食品包裝袋、快餐盒等白色垃圾影響你的生活環(huán)境了嗎？被調(diào)查者中，認(rèn)為“造成污染很大”的同學(xué)有33人，說(shuō)明學(xué)生意識(shí)中有環(huán)保，知道對(duì)自己生存環(huán)境要愛(ài)護(hù)。也有學(xué)生選擇不太好，但影響不大。問(wèn)題七：請(qǐng)同學(xué)對(duì)校園白色污染的處理方法提出一些建議。對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，同學(xué)們表現(xiàn)出很大的熱情，提出了很多寶貴建議，歸納起來(lái)有以下幾條：學(xué)校應(yīng)教育同學(xué)們?cè)鰪?qiáng)環(huán)保意識(shí)，多宣傳白色污染的危害。(2)同學(xué)們不要隨意扔垃圾，對(duì)隨地扔廢棄物的人講講環(huán)保的重要性。(3)學(xué)校統(tǒng)一將垃圾分類(lèi)、回收，集中處理。(4)增設(shè)垃圾箱，放在白色污染嚴(yán)重的地方(如小賣(mài)部門(mén)口)。設(shè)計(jì)一個(gè)環(huán)保標(biāo)志，掛在醒目的地方。(6)學(xué)校要焚燒或填埋垃圾。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：通過(guò)本次調(diào)查，我們得出以下結(jié)論：①大部分學(xué)生對(duì)于白色污染比較了解，但仍有部分同學(xué)環(huán)保意識(shí)比較淡薄，公德意識(shí)還需要提高，這需要學(xué)校增強(qiáng)環(huán)保方面的教育。②相當(dāng)一部分人雖然知道什么是白色污染，但依然使用或隨手丟棄白色污染物。由此可見(jiàn)，學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保的觀念十分重要，同時(shí)學(xué)校也要作出實(shí)際行動(dòng)，如多設(shè)置分類(lèi)垃圾箱，組織回收有價(jià)值的垃圾等。采取措施：將調(diào)查問(wèn)卷的結(jié)果反饋給學(xué)校，建議學(xué)校采取相應(yīng)的措施。收獲和感受：同學(xué)們熱情支持，我們一定要作好這次活動(dòng)。-可編輯修改-。第六次調(diào)查調(diào)查對(duì)象： 調(diào)查人：圖書(shū) 田雙李帥調(diào)查地點(diǎn)： 調(diào)查時(shí)間：學(xué)校圖書(shū)室 9月11日課外活動(dòng)課內(nèi)容：由于學(xué)生對(duì)白色污染的概念理解不清，影響到環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)，我們決定為同學(xué)們查找一些有關(guān)的資料。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：學(xué)校的圖書(shū)室查閱資料，但關(guān)于“白色污染”這方面的資料非常少，沒(méi)有收獲。采取措施：看來(lái)我們得找另外的辦法。上網(wǎng)查找吧。收獲和感受：不要怕麻煩。-可編輯修改-。第七次調(diào)查調(diào)查對(duì)象： 調(diào)查人：網(wǎng)絡(luò) 韓冬田雙調(diào)查地點(diǎn)： 調(diào)查時(shí)間：學(xué)校計(jì)算機(jī)教室 9月12日課外活動(dòng)課內(nèi)容：在老師的幫助下，我們利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行研究。。我們下載的資料見(jiàn)附頁(yè)。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：在網(wǎng)上我們尋找得了一片廣闊的空間，使我們對(duì)“白色污染”有了更為深刻的認(rèn)識(shí)。這對(duì)我們調(diào)查研究起到了很大的幫助。采取措施：要向同學(xué)們宣傳。收獲和感受：信息技術(shù)課的學(xué)習(xí)對(duì)我們很有意義。-可編輯修改-。第八次調(diào)查調(diào)查對(duì)象： 調(diào)查人：校長(zhǎng) 田雙李帥調(diào)查地點(diǎn)： 調(diào)查時(shí)間：校長(zhǎng)室 5月14日課外活動(dòng)課內(nèi)容：這是一次特殊的調(diào)查，我們被校長(zhǎng)邀請(qǐng)到他的辦公室。由于我們的調(diào)查活動(dòng)引起了同學(xué)們對(duì)校園內(nèi)亂扔快餐盒隨手丟棄食品包裝袋現(xiàn)象的關(guān)注，同學(xué)們的環(huán)保意識(shí)明顯提高了，校園內(nèi)亂扔白色垃圾現(xiàn)象也明顯減少了。這種變化當(dāng)然逃不出校長(zhǎng)的眼睛。校長(zhǎng)對(duì)我們的調(diào)查活動(dòng)大加贊賞，分別表?yè)P(yáng)了我們，同時(shí)也對(duì)我們提出了更高的要求。我們當(dāng)然不能讓校長(zhǎng)失望呀。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：其實(shí)我們做的這點(diǎn)工作是微不足道的，只是一個(gè)開(kāi)始。我們還要加油，繼續(xù)努力。采取措施：動(dòng)員更多的同學(xué)加入到保護(hù)環(huán)境，反對(duì)亂扔白色垃圾的活動(dòng)中來(lái)。我們要向全體同學(xué)發(fā)出《倡議書(shū)》，征求同學(xué)的簽名。收獲和感受：只有作了對(duì)別人有益的事情，才會(huì)得到別人的尊重和贊賞。-可編輯修改-。調(diào)查問(wèn)卷親愛(ài)的同學(xué)你好,相信你一定是把美麗整潔的校園作為自己的家來(lái)愛(ài)護(hù)的 ,是吧？我也是象你一樣愛(ài)護(hù)我們校園。為了使我們的校園更美好，請(qǐng)你支持我調(diào)查呀。好了，請(qǐng)把你的選擇寫(xiě)在選項(xiàng)后的括號(hào)中。1、你知道什么是白色污染嗎 ?（ ）A、知道 B 、不清楚2、你中午吃有包裝袋、快餐盒的食品嗎？（ ）A、經(jīng)常吃 B 、吃，但不經(jīng)常吃 C 、不吃3、你怎樣處理食品包裝袋、快餐盒等白色垃圾的？（ ）A、當(dāng)場(chǎng)投入垃圾筒 B 、隨手扔在地上 C 、帶走4、你走在校園內(nèi)發(fā)現(xiàn)包裝袋、快餐盒等白色垃圾，怎樣處理？（ ）A、拾起投入垃圾筒 B 、視而不見(jiàn) C 、提醒別人拾起5、身邊同學(xué)亂扔包裝袋、快餐盒等白色垃圾，你如何處理？（ ）A、幫忙拾起 B 、提醒同學(xué)拾起 C 、漠然視之6、你認(rèn)為亂扔食品包裝袋、快餐盒等影響你的生活環(huán)境了嗎？（ ）A 、造成污染很大 B 、不太好，但影響不大 C 、沒(méi)有影響，無(wú)所謂7、你對(duì)如何處理校園內(nèi)的白色垃圾污染一定有很多奇思妙想， 就請(qǐng)你在這里寫(xiě)出來(lái)吧。-可編輯修改-。附：網(wǎng)絡(luò)查找《白色污染》相關(guān)知識(shí)謂“白色污染”，是人們對(duì)塑料垃圾污染環(huán)境的一種形象稱(chēng)謂。它是指用聚苯乙烯、聚丙烯、聚氯乙烯等高分子化合物制成的各類(lèi)生活塑料制品使用后被棄置成為固體廢物，由于隨意亂丟亂扔，難于降解處理，以致造成城市環(huán)境嚴(yán)重污染的現(xiàn)象。二、白色污染的危害白色污染存在兩種危害：視覺(jué)污染和潛在危害。視覺(jué)污染指的是塑料袋、盒、杯、碗等散落在環(huán)境中，給人們的視覺(jué)帶來(lái)不良刺激，影響環(huán)境的美感。白色污染的潛在危害則是多方面的。1、一次性發(fā)泡塑料飯盒和塑料袋盛裝食物嚴(yán)重影響我們的身體健康。 當(dāng)溫度達(dá)到65℃時(shí)，一次性發(fā)泡塑料餐具中的有害物質(zhì)將滲入到食物中，會(huì)對(duì)人的肝臟、腎臟及中樞神經(jīng)系統(tǒng)等造成損害。我們現(xiàn)在用來(lái)裝食物的超薄塑料袋一般是聚氯乙烯塑料。早在四十年前，人們就發(fā)現(xiàn)聚氯乙烯塑料中殘留有氯乙烯單體。當(dāng)人們接觸氯乙烯后，就會(huì)出現(xiàn)手腕、手指浮腫，皮膚硬化等癥狀，還可能出現(xiàn)脾腫大、肝損傷等癥。在我國(guó)，我們用的超薄塑料袋幾乎都來(lái)自廢塑料的再利用，是由小企業(yè)或家庭作坊生產(chǎn)的。這些生產(chǎn)廠所用原料是廢棄塑料桶、盆、一次性針筒等。生產(chǎn)時(shí)，首先用機(jī)械把原料粉碎成塑料粒子，再把塑料粒子放在一個(gè)水池里清洗（名曰消毒），取出來(lái)曬干，再用機(jī)械把它壓成膜，制成各種塑料袋。每次吃飯時(shí)，就有不少人用塑料袋裝飯菜，他們不知道這種行為不僅危害環(huán)境，也危害自己的身體。2、使土壤環(huán)境惡化，嚴(yán)重影響農(nóng)作物的生長(zhǎng)。我國(guó)目前使用的塑料制品的降解時(shí)間，通常至少需要200年。農(nóng)田里的廢農(nóng)膜、塑料袋長(zhǎng)期殘留在田中，會(huì)影響農(nóng)作物對(duì)水分、養(yǎng)分的吸收，抑制農(nóng)作物的生長(zhǎng)發(fā)育，造成農(nóng)作物的減產(chǎn)。若牲畜吃了塑料膜，會(huì)引起牲畜的消化道疾病，甚至死亡。3、填埋作業(yè)仍是我國(guó)處理城市垃圾的一個(gè)主要方法。由于塑料膜密度小、體積大，它能很快填滿場(chǎng)地，降低填埋場(chǎng)地處理垃圾的能力；而且，填埋后的場(chǎng)地由于地基松軟，垃圾中的細(xì)菌、病毒等有害物質(zhì)很容易滲入地下，污染地下水，危及周?chē)h(huán)境。4、若把廢塑料直接進(jìn)行焚燒處理，將給環(huán)境造成嚴(yán)重的二次污染。塑料焚燒時(shí)，不但產(chǎn)生大量黑煙，而且會(huì)產(chǎn)生二惡英——迄今為止毒性最大的一類(lèi)物質(zhì)。二惡英進(jìn)入土壤中，至少需15個(gè)月才能逐漸分解，它會(huì)危害植物及農(nóng)作物；二惡英對(duì)動(dòng)物的肝臟及腦有嚴(yán)重的損害作用。焚燒垃圾排放出的二惡英對(duì)環(huán)境的污染，已經(jīng)成為全世界關(guān)注的一個(gè)極敏感的問(wèn)題。另外，由于一次性塑料餐具難降解，現(xiàn)在許多城市都推廣使用綠色餐具——紙制餐具，原理是紙制品的組成物纖維素能被微生物降解。但是，用紙制餐具代替發(fā)泡塑料餐具亦不明智。首先，紙制餐具同樣也會(huì)帶來(lái)視覺(jué)上的污染。它們的降解速度并不快，往往在幾十天甚至幾個(gè)月內(nèi)也不會(huì)降解徹底。其次，制紙制餐具時(shí)，除用到草漿、稻漿外，還要加入1/3左右的木漿，若全面推廣，勢(shì)必造成大量木材的消耗，導(dǎo)致森林砍伐的加劇。而我國(guó)森林覆蓋率僅為13.92%，人均占有森林面積只相當(dāng)于世界人均水平的17.2%。第三，制紙漿歷來(lái)是耗水大戶、耗能大戶及排污大戶。造漿工藝需大量水，而我國(guó)屬于水資源短缺的國(guó)家。若污水未經(jīng)處理