一級語文下冊《文具的家》教學課件小學優(yōu)秀公開課課件部編版2

部編人教版一年級語文下冊部編人教版一年級語文下冊1新課導入小朋友們，打開你們的文具盒，告訴老師里面都有哪些文具啊。新課導入小朋友們，打開你們的文具盒，告訴老師里面都有哪些文2文具盒橡皮鉛筆尺子轉(zhuǎn)筆刀文具盒橡皮3一級語文下冊《文具的家》教學課件小學優(yōu)秀公開課課件部編版24課文解讀jù cì

diū nǎ

xīn měi

píng tā xiē具

次

丟 哪 新 每 平 她

些zǐ jiǎnchásuǒwénzhǎobànràng

bāo仔 檢 查 所 文 找 辦 讓 包課文解讀jù cìdiū nǎxīn měipíng 5課文解讀辦（辦事）讓（讓給）包（書包）文（

文具）次（

一次）找（找到）平（

水平）課文解讀辦（辦事）讓（讓給）包（書包）文（文具）次（6課文解讀女+也=她親+斤=新讠+上=讓撿-扌+木=檢加一加：口+那=哪亻+子=仔換一換：吹-口+冫=次減一減：真-十=具蘋-艸=平抱-扌=包課文解讀女+也=她親+斤=新?lián)?扌+木=檢加一加：蘋-艸=平7教學過程第一段：（１～１６自然段）：寫課上老師教育我們不能只會感受愛，還要知道回報父母的愛。驚飛遠映碧山去，一樹梨花落晚風。期待：期望、等待。6、讀了這課文，你想對安培說些什么？②白鷺真是在望哨嗎？那是在做什么呢？教學過程3．“簡易”的近義詞是什么。4、醫(yī)生為什么說是愛迪生用指揮救了媽媽？愛迪生為什么會說將來一定要造一個晚上的“太陽”？（1）自由讀，書空，組詞。板塊三：想象畫面，具化“精巧的詩”?！緦W習目標】課文解讀鉛筆，只用了一次，不知丟到哪里去了。橡皮，只擦了一回，再想擦，就找不著了?！爸弧薄耙淮巍闭f明貝貝不愛惜文具。含有可惜的感情。教學過程課文解讀鉛筆，只用了一次，不知丟到哪里去了。橡皮，只8課文解讀貝貝一回到家，就向媽媽要新的鉛筆、新的橡皮?！耙弧汀北硎尽耙欢〞?，肯定”，說明貝貝總是弄丟文具，再要新的。課文解讀貝貝一回到家，就向媽媽要新的鉛筆、新的橡皮。9課文解讀媽媽說：“你怎么天天丟東西呢？”貝貝眨著一雙大眼睛，對媽媽說：“我也不知道?！薄罢Ｖ浑p大眼睛”寫出了貝貝困惑的樣子。貝貝還不懂得愛惜文具，不知道怎樣保管文具。課文解讀媽媽說：“你怎么天天丟東西呢？”貝貝眨著一雙大眼睛10課文解讀媽媽說：“貝貝，你有一個家，每天放學后，你都平平安安地回家。你要想想辦法，讓你的鉛筆、橡皮和轉(zhuǎn)筆刀，也有自己的家呀?！闭n文解讀媽媽說：“貝貝，你有一個家，每天放學后，你都平平11課文解讀貝貝想起來了，她書包里的文具盒，就是這些文具的家。課文解讀貝貝想起來了，她書包里的文具盒，就是這些文具的家12課文解讀從此，每天放學的時候，貝貝都要仔細檢查，鉛筆呀，橡皮呀，轉(zhuǎn)筆刀哇，所有的小伙伴是不是都回家了。課文解讀從此，每天放學的時候，貝貝都要仔細檢查，鉛筆呀，13課文解讀媽媽是怎樣引導貝貝要愛惜文具的？媽媽說：“貝貝，你有一個家，每天放學后，你都平平安安地回家。你要想想辦法，讓你的鉛筆、橡皮和轉(zhuǎn)筆刀，也有自己的家呀?！边@樣，媽媽讓貝貝給她的文具找個家。課文解讀媽媽是怎樣引導貝貝要愛惜文具的？14課文解讀聽了媽媽的話，貝貝知道文具的家在哪里了嗎？貝貝知道了。貝貝想起來了，她書包里的文具盒，就是這些文具的家。課文解讀聽了媽媽的話，貝貝知道文具的家在哪里了嗎？15課文解讀聽了媽媽的話，貝貝每天放學的時候，都會怎么做？每天放學的時候，貝貝都要仔細檢查，鉛筆呀，橡皮呀，轉(zhuǎn)筆刀哇，所有的小伙伴是不是都回家了。課文解讀聽了媽媽的話，貝貝每天放學的時候，都會怎么做？16課文解讀貝貝愛她的文具嗎？你是從哪里看出來的？貝貝愛她的文具。從“每天”“仔細檢查”可以看出來，從她把文具稱為“小伙伴”也可以看出來。課文解讀貝貝愛她的文具嗎？你是從哪里看出來的？17總結(jié)怎樣才能做到不丟文具呢？要養(yǎng)成愛惜文具的好習慣。不要到處亂放，用完文具把它放回文具盒。把文具貼上標簽，寫上姓名，可以及時找到。寫作業(yè)的時候，保持書桌干凈整潔，學習用品擺放整齊?？偨Y(jié)18練一練仿照樣子，寫詞語。AABB式詞語：平平安安（

認認真真）（

干干凈凈）（安安靜靜

）仔細 仔仔細細馬虎 （

馬馬虎虎）高興 （

高高興興）練一練19貝貝最后養(yǎng)成了什么樣的好習慣？用完文具后放進文具盒貝貝最后養(yǎng)成了什么樣的好習慣？用完文具后放進文具盒20結(jié)構(gòu)梳理文具的家鉛筆、橡皮、轉(zhuǎn)筆刀放回文具盒孩子放學回家愛惜文具結(jié)構(gòu)梳理文具的家鉛筆、橡皮、轉(zhuǎn)筆刀放回文具盒孩子放學回家21主旨概括本文通過講一個叫貝貝的小朋友總是亂丟鉛筆和橡皮等文具，后來在媽媽的教育下，她把文具用完就放在文具盒里的故事，教育我們要養(yǎng)成愛惜文具的好習慣，文具用完要放回文具盒里。主旨概括22⑷小組合作學習，把自己不理解的，不懂的詞句與大家交流、討論。本文394個字，凝練而富有意境，所以郭沫若就是把白鷺當作詩來寫的。（生看著畫面背誦。）3、有感情地朗讀課文。1、初讀課文，學習并學會本課生字新詞?？评麃?，你到屋子后邊挖吧？（2）指名書空“圍、?！钡墓P順。4.我們相信白鷺怎么看都是畫，怎么讀都是詩，是一首精巧的詩，讓我們配著音樂合作讀讀這幾個自然段。1、朗讀課文，回憶課文主要內(nèi)容。多媒體課件。期待：期望、等待。醒：左邊是“酉”，不是“西”。情緒：人從事各種活動時產(chǎn)生的興奮的心理狀態(tài)。課文記敘的是民族小學的學生學習和活動的情況，歌頌了全國民族大團結(jié)，親如一家的大好景象。三、心智啟發(fā)：（教師根據(jù)學生實情做激勵性評價）閱讀法3、這小木匣里到底裝些什么？課文第1自然段告訴我們，來民族小學上學的學生有白族、景頗族、阿昌族，還有漢族的。（老師指掛圖）看，他們的穿戴各不相同，很有民族特色。拓展延伸⑷小組合作學習，把自己不理解的，不懂的詞句與大家交流、討論。23課后作業(yè)抄寫今天學習的生字詞。觀察自己的文具盒，向爸爸媽媽介紹你的學習用品。養(yǎng)成自己收拾文具和珍惜文具的好習慣。課后作業(yè)抄寫今天學習的生字詞。24課后習題參考答案朗讀課文。朗讀指導：本文講了貝貝愛丟鉛筆、橡皮，在媽媽的引導下，養(yǎng)成了文具用完后放回文具盒的好習慣的故事。我們在讀課文時，要體會人物的情感，媽媽的話要讀出期待和語重心長的語氣。課后習題參考答案朗讀課文。25這精巧的僅僅是這四處嗎？（色素的配合，身段的大小一切都很適宜。）理解詞句，可先讓學生自己朗讀詩歌，再想一想課文寫了春雨中的哪些特點，然后結(jié)合課文和觀看投影片理解?！帮h、灑、落、降”，寫出了春雨輕柔細密的特點?！包c紅”是指桃樹上開滿了粉紅色的花朵；“染綠”是指柳樹發(fā)芽，長出嫩綠的葉子；“滋潤”是指莊稼得到雨水的灌溉；“喚醒”是說青蛙經(jīng)過冬眠醒來了。（2）課文的第2、第5自然段渾然一體，那么中間為什么要插進第3、第4自然段，這兩段是不是多余的呢？四、觀察圖片，設置懸念為下一課時做準備小學語文教案篇34、指名反饋：文中反復用了什么詞語直接描寫小姑娘彈出的琴聲?五，書寫指導⑶老師后來提了什么問題，使這熱烈的場面一下子變得沉默無聲？完成下面練習，想像一下，他們在想什么？如果是你，你會想什么？《14、“黑板”跑了》三、學習第二段【教學目標】四、閱讀體驗（談收獲引導學生自我小結(jié)）讀一讀，記一記。這精巧的僅僅是這四處嗎？（色素的配合，身段的大小一切都很適宜26老師指導：這些詞語都是本文的生字的擴詞。我們可以通過用生字組成多個詞語的方式來幫助記憶，并學習用其他的生字擴詞。拓展：文文具文化語文文學包書包面包包子背包老師指導：拓展：文文具文化語文文學包書包面包包子背包27謝謝觀看Thank

You謝謝觀看ThankYou28部編人教版一年級語文下冊部編人教版一年級語文下冊29新課導入小朋友們，打開你們的文具盒，告訴老師里面都有哪些文具啊。新課導入小朋友們，打開你們的文具盒，告訴老師里面都有哪些文30文具盒橡皮鉛筆尺子轉(zhuǎn)筆刀文具盒橡皮31一級語文下冊《文具的家》教學課件小學優(yōu)秀公開課課件部編版232課文解讀jù cì

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xīn měi

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次

丟 哪 新 每 平 她

些zǐ jiǎnchásuǒwénzhǎobànràng

bāo仔 檢 查 所 文 找 辦 讓 包課文解讀jù cìdiū nǎxīn měipíng 33課文解讀辦（辦事）讓（讓給）包（書包）文（

文具）次（

一次）找（找到）平（

水平）課文解讀辦（辦事）讓（讓給）包（書包）文（文具）次（34課文解讀女+也=她親+斤=新讠+上=讓撿-扌+木=檢加一加：口+那=哪亻+子=仔換一換：吹-口+冫=次減一減：真-十=具蘋-艸=平抱-扌=包課文解讀女+也=她親+斤=新?lián)?扌+木=檢加一加：蘋-艸=平35教學過程第一段：（１～１６自然段）：寫課上老師教育我們不能只會感受愛，還要知道回報父母的愛。驚飛遠映碧山去，一樹梨花落晚風。期待：期望、等待。6、讀了這課文，你想對安培說些什么？②白鷺真是在望哨嗎？那是在做什么呢？教學過程3．“簡易”的近義詞是什么。4、醫(yī)生為什么說是愛迪生用指揮救了媽媽？愛迪生為什么會說將來一定要造一個晚上的“太陽”？（1）自由讀，書空，組詞。板塊三：想象畫面，具化“精巧的詩”?！緦W習目標】課文解讀鉛筆，只用了一次，不知丟到哪里去了。橡皮，只擦了一回，再想擦，就找不著了?！爸弧薄耙淮巍闭f明貝貝不愛惜文具。含有可惜的感情。教學過程課文解讀鉛筆，只用了一次，不知丟到哪里去了。橡皮，只36課文解讀貝貝一回到家，就向媽媽要新的鉛筆、新的橡皮。“一……就……”表示“一定會，肯定”，說明貝貝總是弄丟文具，再要新的。課文解讀貝貝一回到家，就向媽媽要新的鉛筆、新的橡皮。37課文解讀媽媽說：“你怎么天天丟東西呢？”貝貝眨著一雙大眼睛，對媽媽說：“我也不知道?！薄罢Ｖ浑p大眼睛”寫出了貝貝困惑的樣子。貝貝還不懂得愛惜文具，不知道怎樣保管文具。課文解讀媽媽說：“你怎么天天丟東西呢？”貝貝眨著一雙大眼睛38課文解讀媽媽說：“貝貝，你有一個家，每天放學后，你都平平安安地回家。你要想想辦法，讓你的鉛筆、橡皮和轉(zhuǎn)筆刀，也有自己的家呀?！闭n文解讀媽媽說：“貝貝，你有一個家，每天放學后，你都平平39課文解讀貝貝想起來了，她書包里的文具盒，就是這些文具的家。課文解讀貝貝想起來了，她書包里的文具盒，就是這些文具的家40課文解讀從此，每天放學的時候，貝貝都要仔細檢查，鉛筆呀，橡皮呀，轉(zhuǎn)筆刀哇，所有的小伙伴是不是都回家了。課文解讀從此，每天放學的時候，貝貝都要仔細檢查，鉛筆呀，41課文解讀媽媽是怎樣引導貝貝要愛惜文具的？媽媽說：“貝貝，你有一個家，每天放學后，你都平平安安地回家。你要想想辦法，讓你的鉛筆、橡皮和轉(zhuǎn)筆刀，也有自己的家呀?！边@樣，媽媽讓貝貝給她的文具找個家。課文解讀媽媽是怎樣引導貝貝要愛惜文具的？42課文解讀聽了媽媽的話，貝貝知道文具的家在哪里了嗎？貝貝知道了。貝貝想起來了，她書包里的文具盒，就是這些文具的家。課文解讀聽了媽媽的話，貝貝知道文具的家在哪里了嗎？43課文解讀聽了媽媽的話，貝貝每天放學的時候，都會怎么做？每天放學的時候，貝貝都要仔細檢查，鉛筆呀，橡皮呀，轉(zhuǎn)筆刀哇，所有的小伙伴是不是都回家了。課文解讀聽了媽媽的話，貝貝每天放學的時候，都會怎么做？44課文解讀貝貝愛她的文具嗎？你是從哪里看出來的？貝貝愛她的文具。從“每天”“仔細檢查”可以看出來，從她把文具稱為“小伙伴”也可以看出來。課文解讀貝貝愛她的文具嗎？你是從哪里看出來的？45總結(jié)怎樣才能做到不丟文具呢？要養(yǎng)成愛惜文具的好習慣。不要到處亂放，用完文具把它放回文具盒。把文具貼上標簽，寫上姓名，可以及時找到。寫作業(yè)的時候，保持書桌干凈整潔，學習用品擺放整齊?？偨Y(jié)46練一練仿照樣子，寫詞語。AABB式詞語：平平安安（

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