二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課件古詩(shī)兩首村居課件部編版

村居村居猜一猜像蝴蝶，像飛鳥(niǎo)，乘著風(fēng)兒天空飄。一根線兒拴住它，無(wú)風(fēng)一栽往下掉。風(fēng)箏導(dǎo)入新知：猜一猜像蝴蝶，像飛鳥(niǎo)，風(fēng)箏導(dǎo)入新知：解讀作者：作者解讀作者：作者3這首古詩(shī)寫的是哪個(gè)季節(jié)？你從哪里知道的呢？聽(tīng)課文朗讀，想一想：導(dǎo)入新知：這首古詩(shī)寫的是哪個(gè)季節(jié)？聽(tīng)課文朗讀，想一想：導(dǎo)入新知村居草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。村居草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。讀古詩(shī)，找出不認(rèn)識(shí)的字詞多讀幾遍。cūnyīnɡfúliǔzuìtónɡyuāndī這首詩(shī)寫的是（）季。春新課講解：村居村居讀古詩(shī)，找出不認(rèn)識(shí)的字詞多讀幾遍。cūnyī

yīnɡ鶯堤dī

fú拂柳liǔ醉zuì我會(huì)認(rèn)

你用什么好辦法記住這些生字的呢？初讀感知：

yīnɡ鶯堤dī

fú拂柳liǔ醉zuì我會(huì)認(rèn)

鶯拂堤柳醉詠妝絲絳裁剪放風(fēng)箏游戲環(huán)節(jié)：鶯拂堤柳醉詠妝絲絳裁剪放風(fēng)箏游戲環(huán)節(jié)：隨堂練習(xí)一、連一連。yīnɡ

fú

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zuì

liǔ堤鶯柳拂醉隨堂練習(xí)一、連一連。yīnɡfúdī詩(shī)村童我會(huì)寫寫生詞環(huán)節(jié)：提示：點(diǎn)擊生字進(jìn)入詳細(xì)講解。詩(shī)村童我會(huì)寫寫生詞環(huán)節(jié)：提示：點(diǎn)擊生字進(jìn)入詳細(xì)講解。書寫指導(dǎo)：“讠“短提寫得小一些，為旁邊的“寺“讓出空間；第二橫最長(zhǎng)，覆蓋下面的“寸“字。詩(shī)shī古詩(shī)組詞：古詩(shī)詩(shī)人造句：今天我們學(xué)習(xí)了一首古詩(shī)。音序：S

部首：讠結(jié)構(gòu):左右初讀感知：書寫指導(dǎo)：“讠“短提寫得小一些，為旁邊的“寺“讓出空間；第二書寫指導(dǎo)：第四筆是點(diǎn)，不要寫成捺；右邊為“寸“，要注意木字旁的點(diǎn)和“寸“字的點(diǎn)相互避讓。村cūn村居組詞：村居農(nóng)村造句：《村居》是一首古詩(shī)。音序：C

部首：木結(jié)構(gòu):左右初讀感知：書寫指導(dǎo)：第四筆是點(diǎn)，不要寫成捺；右邊為“寸“，要注意木字旁書寫指導(dǎo)：第九筆為橫，第十筆為豎；“里“中間的豎處于豎中線上。童tóng兒童組詞：兒童童年造句：兒童是祖國(guó)的花朵，民族的未來(lái)。音序：T

部首：立結(jié)構(gòu):上下初讀感知：書寫指導(dǎo)：第九筆為橫，第十筆為豎；“里“中間的豎處于豎中線上村居[清]高鼎聆聽(tīng)課文：村居[清]高鼎聆聽(tīng)課文：草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。////我會(huì)讀課文

讀準(zhǔn)節(jié)奏哦！我會(huì)讀課文村居[清]高鼎草長(zhǎng)鶯飛二月天，////我會(huì)讀課文讀準(zhǔn)節(jié)奏哦！我會(huì)讀課《村居》描寫了一幅怎樣的畫面？

《村居》描寫出了一幅春天孩子們?cè)诖迮缘姆疾莸厣戏棚L(fēng)箏的圖畫，是一幅自然景物和活動(dòng)著的人物融合在一起的、充滿生機(jī)、春意盎然的農(nóng)村生活圖畫?！洞寰印访鑼懥艘环鯓拥漠嬅妫?/p>

15楊柳枝條很長(zhǎng)，垂下來(lái)，微微擺動(dòng)，像是在撫摸堤岸。詩(shī)歌解讀住在農(nóng)村。陶醉。放學(xué)。風(fēng)箏村居草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。楊柳枝條很長(zhǎng)，垂下來(lái)，微微擺動(dòng)，像是在撫摸堤岸。詩(shī)歌解讀住這首詩(shī)描寫了哪些景物？說(shuō)一說(shuō)新課講解：這首詩(shī)描寫了哪些景物？說(shuō)一說(shuō)新課講解：草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。景新課講解：草長(zhǎng)鶯飛二月天，景新課講解：⑤這一自然段，展現(xiàn)在我們眼前的簡(jiǎn)直就是一幅完美無(wú)缺的畫面。讓我們把這幅白鷺外形的畫面定格在自己的腦海中。在朗讀中還原畫面，初步了解借助具體事物抒發(fā)情感的方法。3．復(fù)習(xí)生字表：1、交流。一切都在變二、整體感知：⑴請(qǐng)學(xué)生把課文中孩子們?cè)跀⒄f(shuō)父母給自己過(guò)生日的情景時(shí)的表現(xiàn)，用筆畫下來(lái)，再讀讀，體會(huì)一下當(dāng)時(shí)孩子們的心情。2、他在想什么?此時(shí)此刻的李四光臉上又會(huì)有什么樣的表情?【學(xué)習(xí)目標(biāo)】如好像?！菊n型】精讀課1、談話激趣：草長(zhǎng)鶯飛二月天，綠草茂盛，黃鶯飛舞，正是二月早春。全文釋義：⑤這一自然段，展現(xiàn)在我們眼前的簡(jiǎn)直就是一幅完美無(wú)缺的畫面。讓拂堤楊柳醉春煙。輕拂堤岸的楊柳沉醉在煙霧之中。全文釋義：拂堤楊柳醉春煙。輕拂堤岸的楊柳沉醉在煙霧之中。全文釋義：草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。我感受到詩(shī)句里春天鄉(xiāng)村的景色真

。詩(shī)人一定非常

這鄉(xiāng)村美景。美喜愛(ài)美景新課講解：草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。我感受到詩(shī)句里春天鄉(xiāng)這首詩(shī)里寫了誰(shuí)？他在干什么呢？說(shuō)一說(shuō)新課講解：這首詩(shī)里寫了誰(shuí)？他在干什么呢？說(shuō)一說(shuō)新課講解：兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。孩子們放學(xué)回來(lái)得很早，一個(gè)個(gè)急忙借著東風(fēng)愉快地放起了風(fēng)箏。樂(lè)人全文釋義：兒童散學(xué)歸來(lái)早，孩子們放學(xué)回來(lái)得很早，一個(gè)個(gè)急忙借著（）鶯飛（），拂堤楊柳醉（）煙。（）散學(xué)歸（），（）趁（）放紙鳶。草長(zhǎng)二月天春兒童來(lái)早東風(fēng)忙把詩(shī)句補(bǔ)充完整。（）鶯飛（），草長(zhǎng)二月天春兒童來(lái)早東看到圖上的景象，你會(huì)想起哪一句詩(shī)呢？?jī)和W(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。看到圖上的景象，你會(huì)想起哪一句詩(shī)呢？?jī)和W(xué)歸來(lái)早，三、復(fù)習(xí)《晚上的“太陽(yáng)”》蒙蒙細(xì)雨雨點(diǎn)很細(xì)很密的小雨。這是春雨的特點(diǎn)。復(fù)習(xí)過(guò)程：理解詞句，可先讓學(xué)生自己朗讀詩(shī)歌，再想一想課文寫了春雨中的哪些特點(diǎn)，然后結(jié)合課文和觀看投影片理解。“飄、灑、落、降”，寫出了春雨輕柔細(xì)密的特點(diǎn)?！包c(diǎn)紅”是指桃樹(shù)上開(kāi)滿了粉紅色的花朵；“染綠”是指柳樹(shù)發(fā)芽，長(zhǎng)出嫩綠的葉子；“滋潤(rùn)”是指莊稼得到雨水的灌溉；“喚醒”是說(shuō)青蛙經(jīng)過(guò)冬眠醒來(lái)了。（二）挖木匣3．作業(yè)：聽(tīng)寫本單元的詞語(yǔ)。3．領(lǐng)讀詞語(yǔ)。全詩(shī)用擬人的手法描繪了春雨輕柔細(xì)密的特點(diǎn)、滋潤(rùn)萬(wàn)物的作用和小朋友在雨中植樹(shù)，綠化祖國(guó)的活動(dòng)。三、心智啟發(fā)：（教師根據(jù)學(xué)生實(shí)情做激勵(lì)性評(píng)價(jià)）3、和同桌交流，科利亞是怎樣排除前三種可能的？板書設(shè)計(jì)：（1）聽(tīng)寫1.請(qǐng)同學(xué)們自讀課文的1—5自然段，說(shuō)說(shuō)從哪些地方能夠讓你感覺(jué)到白鷺是一首精巧的詩(shī)。畫出有關(guān)語(yǔ)句并作批注。③畫面中的白鷺真的是在釣魚嗎？那我們換成“啄魚”“捕魚”好不好？為什么？2.能找出“白鷺是一首精巧的詩(shī)”的有關(guān)語(yǔ)段，說(shuō)說(shuō)自己是從哪些地方感受到“白鷺是一首精巧的詩(shī)”，體會(huì)作者喜愛(ài)白鷺的情感。⑺有感情地朗讀，體現(xiàn)兩種不同的熱鬧。蒙蒙細(xì)雨雨點(diǎn)很細(xì)很密的小雨。這是春雨的特點(diǎn)。第二段：（１７自然段）：寫家長(zhǎng)會(huì)上，家長(zhǎng)們的反映。學(xué)習(xí)古詩(shī)小法寶讀準(zhǔn)字音——讀出節(jié)奏——讀出畫面小結(jié)方法：三、復(fù)習(xí)《晚上的“太陽(yáng)”》學(xué)習(xí)古詩(shī)小法寶讀準(zhǔn)字音——讀出節(jié)奏261、朗讀課文，回憶課文主要內(nèi)容。３、齊讀課題，質(zhì)疑：（第一次）１、讀準(zhǔn)生字、新詞的字音。2、指名讀13段。一、揭示課題，導(dǎo)入新課白鷺是一首精巧的詩(shī)。（男）增之一分則嫌長(zhǎng)，減之一分則嫌短①生交流看到的畫面。要注意引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞句的朗讀，來(lái)領(lǐng)悟春雨的特點(diǎn)和作用。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】課時(shí)安排：拓展延伸描寫春天的詩(shī)句人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)。描寫春天的詩(shī)句還有很多……拓展閱讀：1、朗讀課文，回憶課文主要內(nèi)容。拓展延伸描寫春天的詩(shī)句人面不村居草長(zhǎng)鶯飛楊柳醉寫人：寫景：兒童（放風(fēng)箏）充滿情趣鄉(xiāng)村生活板書設(shè)計(jì)：村居草長(zhǎng)鶯飛楊柳醉寫人：寫景：兒童（放風(fēng)箏）充滿情趣課后作業(yè)朗讀并背誦古詩(shī)村居。課后搜集整理一些描寫春天的詩(shī)句，并與同學(xué)們分享。課后作業(yè)朗讀并背誦古詩(shī)村居。

村居村居猜一猜像蝴蝶，像飛鳥(niǎo)，乘著風(fēng)兒天空飄。一根線兒拴住它，無(wú)風(fēng)一栽往下掉。風(fēng)箏導(dǎo)入新知：猜一猜像蝴蝶，像飛鳥(niǎo)，風(fēng)箏導(dǎo)入新知：解讀作者：作者解讀作者：作者32這首古詩(shī)寫的是哪個(gè)季節(jié)？你從哪里知道的呢？聽(tīng)課文朗讀，想一想：導(dǎo)入新知：這首古詩(shī)寫的是哪個(gè)季節(jié)？聽(tīng)課文朗讀，想一想：導(dǎo)入新知村居草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。村居草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。讀古詩(shī)，找出不認(rèn)識(shí)的字詞多讀幾遍。cūnyīnɡfúliǔzuìtónɡyuāndī這首詩(shī)寫的是（）季。春新課講解：村居村居讀古詩(shī)，找出不認(rèn)識(shí)的字詞多讀幾遍。cūnyī

yīnɡ鶯堤dī

fú拂柳liǔ醉zuì我會(huì)認(rèn)

你用什么好辦法記住這些生字的呢？初讀感知：

yīnɡ鶯堤dī

fú拂柳liǔ醉zuì我會(huì)認(rèn)

鶯拂堤柳醉詠妝絲絳裁剪放風(fēng)箏游戲環(huán)節(jié)：鶯拂堤柳醉詠妝絲絳裁剪放風(fēng)箏游戲環(huán)節(jié)：隨堂練習(xí)一、連一連。yīnɡ

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liǔ堤鶯柳拂醉隨堂練習(xí)一、連一連。yīnɡfúdī詩(shī)村童我會(huì)寫寫生詞環(huán)節(jié)：提示：點(diǎn)擊生字進(jìn)入詳細(xì)講解。詩(shī)村童我會(huì)寫寫生詞環(huán)節(jié)：提示：點(diǎn)擊生字進(jìn)入詳細(xì)講解。書寫指導(dǎo)：“讠“短提寫得小一些，為旁邊的“寺“讓出空間；第二橫最長(zhǎng)，覆蓋下面的“寸“字。詩(shī)shī古詩(shī)組詞：古詩(shī)詩(shī)人造句：今天我們學(xué)習(xí)了一首古詩(shī)。音序：S

部首：讠結(jié)構(gòu):左右初讀感知：書寫指導(dǎo)：“讠“短提寫得小一些，為旁邊的“寺“讓出空間；第二書寫指導(dǎo)：第四筆是點(diǎn)，不要寫成捺；右邊為“寸“，要注意木字旁的點(diǎn)和“寸“字的點(diǎn)相互避讓。村cūn村居組詞：村居農(nóng)村造句：《村居》是一首古詩(shī)。音序：C

部首：木結(jié)構(gòu):左右初讀感知：書寫指導(dǎo)：第四筆是點(diǎn)，不要寫成捺；右邊為“寸“，要注意木字旁書寫指導(dǎo)：第九筆為橫，第十筆為豎；“里“中間的豎處于豎中線上。童tóng兒童組詞：兒童童年造句：兒童是祖國(guó)的花朵，民族的未來(lái)。音序：T

部首：立結(jié)構(gòu):上下初讀感知：書寫指導(dǎo)：第九筆為橫，第十筆為豎；“里“中間的豎處于豎中線上村居[清]高鼎聆聽(tīng)課文：村居[清]高鼎聆聽(tīng)課文：草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。////我會(huì)讀課文

讀準(zhǔn)節(jié)奏哦！我會(huì)讀課文村居[清]高鼎草長(zhǎng)鶯飛二月天，////我會(huì)讀課文讀準(zhǔn)節(jié)奏哦！我會(huì)讀課《村居》描寫了一幅怎樣的畫面？

《村居》描寫出了一幅春天孩子們?cè)诖迮缘姆疾莸厣戏棚L(fēng)箏的圖畫，是一幅自然景物和活動(dòng)著的人物融合在一起的、充滿生機(jī)、春意盎然的農(nóng)村生活圖畫?！洞寰印访鑼懥艘环鯓拥漠嬅妫?/p>

44楊柳枝條很長(zhǎng)，垂下來(lái)，微微擺動(dòng)，像是在撫摸堤岸。詩(shī)歌解讀住在農(nóng)村。陶醉。放學(xué)。風(fēng)箏村居草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。楊柳枝條很長(zhǎng)，垂下來(lái)，微微擺動(dòng)，像是在撫摸堤岸。詩(shī)歌解讀住這首詩(shī)描寫了哪些景物？說(shuō)一說(shuō)新課講解：這首詩(shī)描寫了哪些景物？說(shuō)一說(shuō)新課講解：草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。景新課講解：草長(zhǎng)鶯飛二月天，景新課講解：⑤這一自然段，展現(xiàn)在我們眼前的簡(jiǎn)直就是一幅完美無(wú)缺的畫面。讓我們把這幅白鷺外形的畫面定格在自己的腦海中。在朗讀中還原畫面，初步了解借助具體事物抒發(fā)情感的方法。3．復(fù)習(xí)生字表：1、交流。一切都在變二、整體感知：⑴請(qǐng)學(xué)生把課文中孩子們?cè)跀⒄f(shuō)父母給自己過(guò)生日的情景時(shí)的表現(xiàn)，用筆畫下來(lái)，再讀讀，體會(huì)一下當(dāng)時(shí)孩子們的心情。2、他在想什么?此時(shí)此刻的李四光臉上又會(huì)有什么樣的表情?【學(xué)習(xí)目標(biāo)】如好像?！菊n型】精讀課1、談話激趣：草長(zhǎng)鶯飛二月天，綠草茂盛，黃鶯飛舞，正是二月早春。全文釋義：⑤這一自然段，展現(xiàn)在我們眼前的簡(jiǎn)直就是一幅完美無(wú)缺的畫面。讓拂堤楊柳醉春煙。輕拂堤岸的楊柳沉醉在煙霧之中。全文釋義：拂堤楊柳醉春煙。輕拂堤岸的楊柳沉醉在煙霧之中。全文釋義：草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。我感受到詩(shī)句里春天鄉(xiāng)村的景色真

。詩(shī)人一定非常

這鄉(xiāng)村美景。美喜愛(ài)美景新課講解：草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。我感受到詩(shī)句里春天鄉(xiāng)這首詩(shī)里寫了誰(shuí)？他在干什么呢？說(shuō)一說(shuō)新課講解：這首詩(shī)里寫了誰(shuí)？他在干什么呢？說(shuō)一說(shuō)新課講解：兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。孩子們放學(xué)回來(lái)得很早，一個(gè)個(gè)急忙借著東風(fēng)愉快地放起了風(fēng)箏。樂(lè)人全文釋義：兒童散學(xué)歸來(lái)早，孩子們放學(xué)回來(lái)得很早，一個(gè)個(gè)急忙借著（）鶯飛（），拂堤楊柳醉（）煙。（）散學(xué)歸（），（）趁（）放紙鳶。草長(zhǎng)二月天春兒童來(lái)早東風(fēng)忙把詩(shī)句補(bǔ)充完整。（）鶯飛（），草長(zhǎng)二月天春兒童來(lái)早東看到圖上的景象，你會(huì)想起哪一句詩(shī)呢？?jī)和W(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶?？吹綀D上的景象，你會(huì)想起哪一句詩(shī)呢？?jī)和W(xué)歸來(lái)早，三、復(fù)習(xí)《晚上的“太陽(yáng)”》蒙蒙細(xì)雨雨點(diǎn)很細(xì)很密的小雨。這是春雨的特點(diǎn)。復(fù)習(xí)過(guò)程：理解詞句，可先讓學(xué)生自己朗讀詩(shī)歌，再想一想課文寫了春雨中的哪些特點(diǎn)，然后結(jié)合課文和觀看投影片理解?！帮h、灑、落、降”，寫出了春雨輕柔細(xì)密的特點(diǎn)?！包c(diǎn)紅”是指桃樹(shù)上開(kāi)滿了粉紅色的花朵；“染綠”是指柳樹(shù)發(fā)芽，長(zhǎng)出嫩綠的葉子；“滋潤(rùn)”是指莊稼得到雨水的灌溉；“喚醒”是說(shuō)青蛙經(jīng)過(guò)冬眠醒來(lái)了。（二）挖木匣3．作業(yè)：聽(tīng)寫本單元的詞語(yǔ)。3．領(lǐng)讀詞語(yǔ)。全詩(shī)用擬人的手法描繪了春雨輕柔細(xì)密的特點(diǎn)、滋潤(rùn)萬(wàn)物的作用和小朋友在雨中植樹(shù)，綠化祖國(guó)的活動(dòng)。三、心智啟發(fā)：（教師根據(jù)學(xué)生實(shí)情做激勵(lì)性評(píng)價(jià)）3、和同桌交流，科利