九年級語文上冊第四單元14故鄉(xiāng)第2課時課件新人教版0

第二課時14故鄉(xiāng)

魯迅第二課時14故鄉(xiāng)

魯迅一、新課引入小說的三要素包括情節(jié)、人物和環(huán)境。上節(jié)課，我們學(xué)習了小說的情節(jié)。本節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習小說的人物和環(huán)境。一、新課引入小說的三要素包括情節(jié)、人物和環(huán)境。上節(jié)課二、新課講解故鄉(xiāng)之變１．自讀課文，從文中勾畫出描寫故鄉(xiāng)景色的句子。2.記憶中的故鄉(xiāng)是什么樣的？現(xiàn)在的故鄉(xiāng)是什么樣的呢？二、新課講解故鄉(xiāng)之變１．自讀課文，從文中勾畫出描寫故鄉(xiāng)景色的二、新課講解故鄉(xiāng)之變緊扣“變”字，把握主題神異的圖畫蕭索的荒村二、新課講解故鄉(xiāng)之變緊扣“變”字，把握主題神異的圖畫蕭索的荒二、新課講解故鄉(xiāng)之變景色兒時的故鄉(xiāng)現(xiàn)在的故鄉(xiāng)神奇、美麗、五彩繽紛、遼闊鮮活蕭索、沉寂、沒有一些活氣人性純真、溫情富裕冷漠、麻木市儈、猥瑣窮苦二、新課講解故鄉(xiāng)之變景色兒時的故鄉(xiāng)現(xiàn)在的故鄉(xiāng)神奇、美麗、五彩二、新課講解人物之變１．速讀課文，從文中勾畫出描寫閏土和楊二嫂的句子。2.閏土發(fā)生了哪些變化？楊二嫂發(fā)生了哪些變化？二、新課講解人物之變１．速讀課文，從文中勾畫出描寫閏土和楊二二、新課講解變化少年閏土中年閏土外貌動作語言對“我”的態(tài)度對生活的態(tài)度十一二歲，紫色圓臉，頭戴小氈帽，頸上套一個銀項圈，有一雙紅活圓實的手（健康可愛）身材增加了一倍，臉色灰黃，很深的皺紋，眼睛周圍腫得通紅，頭戴破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著，手提一個紙包和一支長煙管，手又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了（蒼老窮困）活潑剛健，動作干脆利落，說話脫口而出，質(zhì)樸、生動；有智有勇，熱情、純真說話吞吞吐吐，斷斷續(xù)續(xù)，謙恭而又含糊，顯得遲鈍麻木?！爸皇遣慌挛摇?，送我貝殼和鳥毛，告訴我很多希奇的事。對“我”友好，熱情，和“我”建立了純真的友情。對“我”恭恭敬敬，稱呼“我”為老爺，和“我”之間隔了一層可悲的厚障壁了隔膜天真活潑，無憂無慮充滿熱情悲哀、痛苦，生活壓得他喘不過氣來。而他把幸福的希望寄托在神靈身上二、新課講解變化少年閏土中年閏土外貌動作對“我”的態(tài)度對生活二、新課講解閏土之變肖像紫色的圓臉小氈帽手紅活圓實頸套銀項圈很深的皺紋破氈帽極薄的棉衣手像松樹皮無銀項圈（健康開朗朝氣蓬勃）（蒼老貧困飽經(jīng)滄桑）對比二、新課講解閏土之變肖像紫色的圓臉小氈帽手紅活圓實頸套銀項圈二、新課講解閏土之變語言對比鄉(xiāng)間趣事滔滔不絕熱情活潑脫口而出無聊的客套生活的痛苦吞吞吐吐欲言又止二、新課講解閏土之變語言對比鄉(xiāng)間趣事滔滔不絕熱情活潑脫口而出二、新課講解閏土之變動作對比月夜刺猹動作靈活身手敏捷無拘無束老友相見手提紙包拘束瑟縮麻木遲鈍二、新課講解閏土之變動作對比月夜刺猹動作靈活身手敏捷無拘無束二、新課講解閏土之變1、多子、饑荒、苛稅、兵、匪、官、紳。2、社會落后愚昧。帝國主義侵略、封建社會制度閏土變化的原因是什么？表面原因：深層原因：

閏土的遭遇正是當時廣大受壓迫、受剝削農(nóng)民的具體寫照。作者塑造這一形象的目的，也就在于揭示帝國主義、封建社會雙重壓迫給中國人民帶來的災(zāi)害。二、新課講解閏土之變1、多子、饑荒、苛稅、兵、匪、官、紳。2二、新課講解閏土之變閏土：

是在生活的重壓下艱難的掙扎著的中國廣大勞苦民眾的代表。哀其不幸，怒其不爭。

揭示帝國主義、封建社會給中國人民帶來的災(zāi)害。作者對其態(tài)度塑造其目的二、新課講解閏土之變閏土：是在生活的重壓下艱難的掙扎二、新課講解楊二嫂之變年輕時：“豆腐西施”、終日坐著（安分守紀）二十多年后肖像：語言：“凸顴骨”“薄嘴唇”“細腳伶仃的圓規(guī)”（尖刻、能說會道、令人可鄙）“哈！這模樣了，胡子這么長了！”“不認識了么，我還抱過你咧！”“忘了？這真是貴人眼高……”“……讓我拿去吧……”“阿呀呀，你放了道臺了，……”怪聲怪調(diào)以長輩自居諷刺愛占便宜肆意造謠“……慢慢向外走，順便將我母親的一副手套塞在褲腰里，出去了?！泵魉靼低?/p>

行動：二、新課講解楊二嫂之變年輕時：“豆腐西施”、終日坐著（安分守二、新課講解楊二嫂之變對比端莊文靜豆腐西施潑辣刻薄自私圓規(guī)社會擠壓、扭曲

可笑可氣可恨可憐自私、尖刻、貪婪、勢利的性格二、新課講解楊二嫂之變對比端莊文靜豆腐西施潑辣刻薄自私圓規(guī)社二、新課講解楊二嫂之變農(nóng)村經(jīng)濟衰敗、生活的貧困、小市民勢利貪婪（或：市儈）的惡習使她發(fā)生了這么大的變化。1.作者是通過哪些描寫來塑造楊二嫂這個人物形象的？通過肖像、語言、神態(tài)、動作的細節(jié)描寫，表現(xiàn)了楊二嫂的自私、尖刻、貪婪、勢利的性格。2.楊二嫂為什么會發(fā)生這么大的變化？二、新課講解楊二嫂之變農(nóng)村經(jīng)濟衰敗、生活的貧困、小市二、新課講解討論小說的藝術(shù)特色并分析其作用提示：

1、對比中刻畫人物，表現(xiàn)主題；

2、運用景物描寫渲染氣氛，烘托人物思想感情；

3、運用典型的語言表現(xiàn)典型的形象，傳神的肖像描寫表現(xiàn)人物性格特征。二、新課講解討論小說的藝術(shù)特色并分析其作用提示：二、新課講解對比手法對比少年閏土和中年閏土。（農(nóng)民命運的日益悲慘）“我”和閏土的關(guān)系。（封建等級的鴻溝）楊二嫂前后生活。（黑暗社會已病入膏肓）故鄉(xiāng)情景。（每況愈下的中國農(nóng)村經(jīng)濟）“我”和閏土的關(guān)系與宏兒水生的關(guān)系。（對未來生活的向往）閏土和楊二嫂：對閏土的崇敬與同情二、新課講解對比手法對少年閏土和中年閏土。二、新課講解景物描寫第2、6段第12段第78、84、88段景物描寫有力地渲染了氣氛，烘托出了人物的思想感情。農(nóng)村的衰敗和悲涼的氣氛明麗、五彩繽紛的圖畫和明朗愉快的氣氛靜謐的氣氛和情景交融的意境二、新課講解景物描寫第2、6段第12段第78、84、88段景二、新課講解景物描寫

景物描寫主要是為了顯示人物活動的環(huán)境，使讀者身臨其境。初步分析主要有以下幾個作用：一、交代故事發(fā)生的時間、地點，揭示作品的時代背景；二、渲染氣氛，烘托人物心情；三、展示人物性格，推動情節(jié)的發(fā)展；四、借景抒情，情景交融。二、新課講解景物描寫景物描寫主要是為了顯示人物活二、新課講解運用景物描寫渲染氣氛，烘托人物感情。開頭景物：神異圖畫：離鄉(xiāng)景物：反映農(nóng)村的衰敗和“我”的悲涼心情。

創(chuàng)造明朗愉快的氣氛，烘托“我”對少年閏土的熱愛。

創(chuàng)造靜謐氣氛，形成情景交融的深遠意境。二、新課講解運用景物描寫渲染氣氛，烘托人物感情。開頭景物：反三、歸納小結(jié)《故鄉(xiāng)》通過描寫故鄉(xiāng)和閏土、楊二嫂的前后變化，反映了辛亥革命前后農(nóng)村破產(chǎn)、農(nóng)民生活痛苦的社會現(xiàn)實；同時深刻揭示出封建傳統(tǒng)對人民大眾精神的束縛和影響，深切地抒發(fā)了作者對現(xiàn)實的強烈不滿和對新生活的熱切希望。三、歸納小結(jié)《故鄉(xiāng)》通過描寫故鄉(xiāng)和閏土、楊二嫂的前后四、強化訓(xùn)練1.深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜，其間有一個十一二歲的少年，項帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力的刺去，那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。（）

2.然而圓規(guī)很不平，顯出鄙夷的神色，仿佛嗤笑法國人不知道拿破侖，美國人不知道華盛頓似的，冷笑說：“忘了？這真是貴人眼高……”“那有這事……我……”我惶恐著，站起來說。（）寫出下面句子所用的描寫方法。景物描寫肖像描寫行動描寫神態(tài)描寫（肖像描寫）語言描寫（對話描寫）四、強化訓(xùn)練1.深藍的天空中掛著一輪金黃的圓五、布置作業(yè)

課外選讀魯迅先生的兩篇作品,并給魯迅先生寫一封信,談?wù)剬λ淖髌?、思想、生活?jīng)歷、人生哲學(xué)等方面的理解和感悟。五、布置作業(yè)課外選讀魯迅先生的兩篇作品,并給魯迅先生編后語做筆記不是要將所有東西都寫下，我們需要的只是“詳略得當“的筆記。做筆記究竟應(yīng)該完整到什么程度，才能算詳略得當呢？對此很難作出簡單回答。課堂筆記，最祥可逐字逐句，有言必錄；最略則廖廖數(shù)筆，提綱挈領(lǐng)。做筆記的詳略要依下面這些條件而定。講課內(nèi)容——對實際材料的講解課可能需要做大量的筆記。最講授的主題是否熟悉——越不熟悉的學(xué)科，筆記就越需要完整。所講授的知識材料在教科書或別的書刊上是否能夠很容易看到——如果很難從別的來源得到這些知識，那么就必須做完整的筆記。有的同學(xué)一味追求課堂筆記做得“漂亮”，把主要精力放在做筆記上，常常為看不清黑板上一個字或一句話，不斷向四周同學(xué)詢問。特意把筆記做得很全的人，主要是擔心漏掉重要內(nèi)容,影響以后的復(fù)習與思考.，這樣不僅失去了做筆記的意義，也將課堂“聽”與“記”的關(guān)系本末倒置了﹙太忙于記錄，便無暇緊跟老師的思路﹚。如果只是零星記下一些突出的短語或使你感興趣的內(nèi)容，那你的筆記就可能顯得有些凌亂。做提綱式筆記因不是自始至終全都埋頭做筆記，故可在聽課時把時間更多地用于理解所聽到的內(nèi)容.事實上，理解正是做好提綱式筆記的關(guān)鍵。課堂筆記要注意這五種方法：一是簡明扼要，綱目清楚，首先要記下所講章節(jié)的標題、副標題，按要點進行分段；二是要選擇筆記語句，利用短語、數(shù)字、圖表、縮寫或符號進行速記；三是英語、語文課的重點詞匯、句型可直接記在書頁邊，這樣便于復(fù)習時查找﹙當然也可以記在筆記本上，前提是你能聽懂﹚；四是數(shù)理化生等，主要記老師解題的新思路、補充的定義、定理、公式及例題；五是政治、歷史等，著重記下老師對問題的綜合闡述。2022/12/27最新中小學(xué)教學(xué)課件24編后語做筆記不是要將所有東西都寫下，我們需要的只是“詳略得當2022/12/27最新中小學(xué)教學(xué)課件25謝謝欣賞！2022/12/27最新中小學(xué)教學(xué)課件25謝謝欣賞！第二課時14故鄉(xiāng)

魯迅第二課時14故鄉(xiāng)

魯迅一、新課引入小說的三要素包括情節(jié)、人物和環(huán)境。上節(jié)課，我們學(xué)習了小說的情節(jié)。本節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習小說的人物和環(huán)境。一、新課引入小說的三要素包括情節(jié)、人物和環(huán)境。上節(jié)課二、新課講解故鄉(xiāng)之變１．自讀課文，從文中勾畫出描寫故鄉(xiāng)景色的句子。2.記憶中的故鄉(xiāng)是什么樣的？現(xiàn)在的故鄉(xiāng)是什么樣的呢？二、新課講解故鄉(xiāng)之變１．自讀課文，從文中勾畫出描寫故鄉(xiāng)景色的二、新課講解故鄉(xiāng)之變緊扣“變”字，把握主題神異的圖畫蕭索的荒村二、新課講解故鄉(xiāng)之變緊扣“變”字，把握主題神異的圖畫蕭索的荒二、新課講解故鄉(xiāng)之變景色兒時的故鄉(xiāng)現(xiàn)在的故鄉(xiāng)神奇、美麗、五彩繽紛、遼闊鮮活蕭索、沉寂、沒有一些活氣人性純真、溫情富裕冷漠、麻木市儈、猥瑣窮苦二、新課講解故鄉(xiāng)之變景色兒時的故鄉(xiāng)現(xiàn)在的故鄉(xiāng)神奇、美麗、五彩二、新課講解人物之變１．速讀課文，從文中勾畫出描寫閏土和楊二嫂的句子。2.閏土發(fā)生了哪些變化？楊二嫂發(fā)生了哪些變化？二、新課講解人物之變１．速讀課文，從文中勾畫出描寫閏土和楊二二、新課講解變化少年閏土中年閏土外貌動作語言對“我”的態(tài)度對生活的態(tài)度十一二歲，紫色圓臉，頭戴小氈帽，頸上套一個銀項圈，有一雙紅活圓實的手（健康可愛）身材增加了一倍，臉色灰黃，很深的皺紋，眼睛周圍腫得通紅，頭戴破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著，手提一個紙包和一支長煙管，手又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了（蒼老窮困）活潑剛健，動作干脆利落，說話脫口而出，質(zhì)樸、生動；有智有勇，熱情、純真說話吞吞吐吐，斷斷續(xù)續(xù)，謙恭而又含糊，顯得遲鈍麻木?！爸皇遣慌挛摇?，送我貝殼和鳥毛，告訴我很多希奇的事。對“我”友好，熱情，和“我”建立了純真的友情。對“我”恭恭敬敬，稱呼“我”為老爺，和“我”之間隔了一層可悲的厚障壁了隔膜天真活潑，無憂無慮充滿熱情悲哀、痛苦，生活壓得他喘不過氣來。而他把幸福的希望寄托在神靈身上二、新課講解變化少年閏土中年閏土外貌動作對“我”的態(tài)度對生活二、新課講解閏土之變肖像紫色的圓臉小氈帽手紅活圓實頸套銀項圈很深的皺紋破氈帽極薄的棉衣手像松樹皮無銀項圈（健康開朗朝氣蓬勃）（蒼老貧困飽經(jīng)滄桑）對比二、新課講解閏土之變肖像紫色的圓臉小氈帽手紅活圓實頸套銀項圈二、新課講解閏土之變語言對比鄉(xiāng)間趣事滔滔不絕熱情活潑脫口而出無聊的客套生活的痛苦吞吞吐吐欲言又止二、新課講解閏土之變語言對比鄉(xiāng)間趣事滔滔不絕熱情活潑脫口而出二、新課講解閏土之變動作對比月夜刺猹動作靈活身手敏捷無拘無束老友相見手提紙包拘束瑟縮麻木遲鈍二、新課講解閏土之變動作對比月夜刺猹動作靈活身手敏捷無拘無束二、新課講解閏土之變1、多子、饑荒、苛稅、兵、匪、官、紳。2、社會落后愚昧。帝國主義侵略、封建社會制度閏土變化的原因是什么？表面原因：深層原因：

閏土的遭遇正是當時廣大受壓迫、受剝削農(nóng)民的具體寫照。作者塑造這一形象的目的，也就在于揭示帝國主義、封建社會雙重壓迫給中國人民帶來的災(zāi)害。二、新課講解閏土之變1、多子、饑荒、苛稅、兵、匪、官、紳。2二、新課講解閏土之變閏土：

是在生活的重壓下艱難的掙扎著的中國廣大勞苦民眾的代表。哀其不幸，怒其不爭。

揭示帝國主義、封建社會給中國人民帶來的災(zāi)害。作者對其態(tài)度塑造其目的二、新課講解閏土之變閏土：是在生活的重壓下艱難的掙扎二、新課講解楊二嫂之變年輕時：“豆腐西施”、終日坐著（安分守紀）二十多年后肖像：語言：“凸顴骨”“薄嘴唇”“細腳伶仃的圓規(guī)”（尖刻、能說會道、令人可鄙）“哈！這模樣了，胡子這么長了！”“不認識了么，我還抱過你咧！”“忘了？這真是貴人眼高……”“……讓我拿去吧……”“阿呀呀，你放了道臺了，……”怪聲怪調(diào)以長輩自居諷刺愛占便宜肆意造謠“……慢慢向外走，順便將我母親的一副手套塞在褲腰里，出去了。”明索暗偷

行動：二、新課講解楊二嫂之變年輕時：“豆腐西施”、終日坐著（安分守二、新課講解楊二嫂之變對比端莊文靜豆腐西施潑辣刻薄自私圓規(guī)社會擠壓、扭曲

可笑可氣可恨可憐自私、尖刻、貪婪、勢利的性格二、新課講解楊二嫂之變對比端莊文靜豆腐西施潑辣刻薄自私圓規(guī)社二、新課講解楊二嫂之變農(nóng)村經(jīng)濟衰敗、生活的貧困、小市民勢利貪婪（或：市儈）的惡習使她發(fā)生了這么大的變化。1.作者是通過哪些描寫來塑造楊二嫂這個人物形象的？通過肖像、語言、神態(tài)、動作的細節(jié)描寫，表現(xiàn)了楊二嫂的自私、尖刻、貪婪、勢利的性格。2.楊二嫂為什么會發(fā)生這么大的變化？二、新課講解楊二嫂之變農(nóng)村經(jīng)濟衰敗、生活的貧困、小市二、新課講解討論小說的藝術(shù)特色并分析其作用提示：

1、對比中刻畫人物，表現(xiàn)主題；

2、運用景物描寫渲染氣氛，烘托人物思想感情；

3、運用典型的語言表現(xiàn)典型的形象，傳神的肖像描寫表現(xiàn)人物性格特征。二、新課講解討論小說的藝術(shù)特色并分析其作用提示：二、新課講解對比手法對比少年閏土和中年閏土。（農(nóng)民命運的日益悲慘）“我”和閏土的關(guān)系。（封建等級的鴻溝）楊二嫂前后生活。（黑暗社會已病入膏肓）故鄉(xiāng)情景。（每況愈下的中國農(nóng)村經(jīng)濟）“我”和閏土的關(guān)系與宏兒水生的關(guān)系。（對未來生活的向往）閏土和楊二嫂：對閏土的崇敬與同情二、新課講解對比手法對少年閏土和中年閏土。二、新課講解景物描寫第2、6段第12段第78、84、88段景物描寫有力地渲染了氣氛，烘托出了人物的思想感情。農(nóng)村的衰敗和悲涼的氣氛明麗、五彩繽紛的圖畫和明朗愉快的氣氛靜謐的氣氛和情景交融的意境二、新課講解景物描寫第2、6段第12段第78、84、88段景二、新課講解景物描寫

景物描寫主要是為了顯示人物活動的環(huán)境，使讀者身臨其境。初步分析主要有以下幾個作用：一、交代故事發(fā)生的時間、地點，揭示作品的時代背景；二、渲染氣氛，烘托人物心情；三、展示人物性格，推動情節(jié)的發(fā)展；四、借景抒情，情景交融。二、新課講解景物描寫景物描寫主要是為了顯示人物活二、新課講解運用景物描寫渲染氣氛，烘托人物感情。開頭景物：神異圖畫：離鄉(xiāng)景物：反映農(nóng)村的衰敗和“我”的悲涼心情。

創(chuàng)造明朗愉快的氣氛，烘托“我”對少年閏土的熱愛。

創(chuàng)造靜謐氣氛，形成情景交融的深遠意境。二、新課講解運用景物描寫渲染氣氛，烘托人物感情。開頭景物：反三、歸納小結(jié)《故鄉(xiāng)》通過描寫故鄉(xiāng)和閏土、楊二嫂的前后變化，反映了辛亥革命前后農(nóng)村破產(chǎn)、農(nóng)民生活痛苦的社會現(xiàn)實；同時深刻揭示出封建傳統(tǒng)對人民大眾精神的束縛和影響，深切地抒發(fā)了作者對現(xiàn)實的強烈不滿和對新生活的熱切希望。三、歸納小結(jié)《故鄉(xiāng)》通過描寫故鄉(xiāng)和閏土、楊二嫂的前后四、強化訓(xùn)練1.深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜，其間有一個十一二歲的少年，項帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力的刺去，那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。（）

2.然而圓規(guī)很不平，顯出鄙夷的神色，仿佛嗤笑法國人不知道拿破侖，美國人不知道華盛頓似的，冷笑說：“忘了？這真是貴人眼高……”“那有這事……我……”我惶恐著，站起來說。（）寫出下面句子所用的描寫方法。景物描寫肖像描寫行動描寫神態(tài)描寫（肖像描寫）語言描寫（對話描寫）四、強化訓(xùn)練1.深藍的天空中掛著一輪金黃的圓五、布置作業(yè)

課外選讀魯迅先生的兩篇作品,并給魯迅先生寫一封信,談?wù)剬λ淖髌?、思想、生活?jīng)歷、人生