小學(xué)語文人教三年級(jí)上冊 課金色的草地

鄉(xiāng)下窗前蒲公英盛開常常玩耍一本正經(jīng)絨毛假裝哈欠釣魚而是觀察合攏有趣喜愛復(fù)習(xí)導(dǎo)入讀過課文之后，為什么草地是金色的？精讀課文朗讀課文第1自然段。草地為什么會(huì)變成金色呢？

草地上長滿了蒲公英。當(dāng)蒲公英盛開的時(shí)候，這片草地就變成金色的了。朗讀第2自然段，想一想：“我”和弟弟是怎樣玩耍的？從中你能體會(huì)出“我”怎樣的感情？（用課文中的話來說）有一次，弟弟跑在我前面，我裝著一本正經(jīng)的樣，喊：“謝廖沙！”他回過頭來，我就使勁一吹，把蒲公英的絨毛吹到他的臉上。弟弟也假裝打哈欠把蒲公英的絨毛朝我臉上吹。就這樣，這些并不引人注目的蒲公英，給我們帶來了不少快樂。朗讀第3自然段?！拔摇毕劝l(fā)現(xiàn)了什么？然后又發(fā)現(xiàn)了什么？蒲公英的花就像_____，可以_____、_____。早晨，花朵_____，花瓣是_____，草地是_______。中午，花朵_____，花瓣是_____，草地是_______。傍晚，花朵_____，花瓣是_____，草地是_______。手掌張開合上合攏綠色的綠色的張開金色的金色的合攏綠色的綠色的有一天，我起得很早去釣魚，發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的，而是綠色的。為什么強(qiáng)調(diào)起得“早”？因?yàn)椤拔摇睆那皬膩頉]有起得這樣早過，一直誤以為草地本來就是金色的。所以要強(qiáng)調(diào)“我起得很早”。我來到草地上，仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)蒲公英的花瓣是合攏的。原來，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上。運(yùn)用了什么修飾手法？有什么好處？金色綠色像張開合上運(yùn)用了比喻的修辭手法。把蒲公英的花比作“我們的手掌”，生動(dòng)形象地寫出了蒲公英的花可以“張開、合上”的特點(diǎn)。

蒲公英是一種藥食兼用的菊科草本植物，可入藥，也可生吃、做湯、炒食，3～8月份會(huì)開花，一般是白天開放，晚上閉合，整個(gè)花期近1個(gè)月。朗讀第3自然段。兩次的發(fā)現(xiàn)有哪些不同？你從中受到了什么啟示？第一次：無意中第二次：有意識(shí)地觀察要善于觀察，思考探究最后兩句是“我”仔細(xì)觀察后的發(fā)現(xiàn)，讀時(shí)應(yīng)讀出“我”有了新發(fā)現(xiàn)后的興奮、欣喜之情。朗讀第3自然段。齊讀第4自然段。它體會(huì)作者為什么這樣說呢？早上：合攏中午：張開傍晚：合攏

因?yàn)槠压⒌幕ㄩ_、花合與人的起居或晝夜的變換相似或相關(guān)。多么可愛的草地！多么有趣的蒲公英！兩個(gè)感嘆句要帶著贊嘆、喜愛的語氣讀。朗讀指導(dǎo)文中的小作者運(yùn)用了形象生動(dòng)的比喻的方法，你也試著嘗試一下吧！課堂練筆春天，我在校園里散步，不知不覺來到了花壇邊。我驚喜地發(fā)現(xiàn)桃樹抽出了嫩綠的枝條，長出了一個(gè)個(gè)花苞，花苞像是一個(gè)個(gè)害羞的小姑娘，把半個(gè)臉蛋藏起來。瞧，那邊的山茶花開得多旺，紅的像火，白的像雪，練筆展示我摘下一片花瓣，摸一摸，軟軟的，像絨布一樣，聞一聞，有淡淡的清香?；▔镆粎惨粎驳男〔菟坪鮿倧拇蟮貗寢尩膽驯Ю锾K醒過來，它們偷偷地探出小腦袋，揉著惺忪的眼睛，打量著這個(gè)陌生而又美麗的世界！同學(xué)們，其實(shí)大自然中還有許多神奇的植物、奇特的現(xiàn)象等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)