增強演示效果增大演示可見度五法

增強演示效果，增大演示可見度五法在中學(xué)物理教學(xué)中，演示實驗是使學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容獲得直觀感性認識的重要手段，是建立概念和規(guī)律，理解和掌握物理知識不可缺少的環(huán)節(jié)，一個成功的演示實驗，不僅有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習物理的興趣，也有利于加深對書本知識的理解。因此，演示實驗有其它教學(xué)手段不能替代的作用，為增加演示效果，增大實驗的可見度，我們在以下幾方面進行了一些嘗試，取得了較好效果：一、自制大型儀器模型或大型板在講授游標卡尺時，如果實驗室現(xiàn)有的工業(yè)測量金屬卡尺做教具來講述其結(jié)構(gòu)和讀數(shù)方法，就使學(xué)生很難看清卡尺各個部分和刻度，為解決這個問題，我們用膠合板自制一個長1.5米，結(jié)構(gòu)和形態(tài)和真正的游標卡尺都完全一樣的模型，模型上的刻度每兩厘米長才是實際上的一毫米，這樣使卡尺的各個構(gòu)件也當然放大同樣倍數(shù)，即使最后一排學(xué)生，也能看清卡尺刻度，老師講解起來，就方便多了，在演示照明電路時，我們也自制了一塊大型演示板，將電度表、電閘、保險、開關(guān)、電線，燈座及燈泡科學(xué)地排布其上，把它放在講臺上，醒目大方，全班同學(xué)都看清，線路連接也一目了然，老師演示起來也得心應(yīng)手。二、改進教學(xué)儀器實驗室原有的一些儀器，設(shè)計上存在某些缺點，實驗效果欠佳，比如傳統(tǒng)的光具盤，總體設(shè)計上是好的，備件也比較齊全，美中不足的是光源采用的是一個小型低壓白熾燈泡，通過光柵產(chǎn)生的平行光束較弱，即使擋好窗簾，教室稍后的同學(xué)也看不清，為了解決這個問題，我們?yōu)楣庠丛鲈O(shè)了一個低壓變壓器，原光源金屬圓筒下方加工一個長型小槽，裝上一個可以調(diào)整燈泡與透鏡之間的距離的瓷制燈座，立式安上一只“12V、50W”的囟鎢燈泡，適當調(diào)整燈泡位置，使其發(fā)出的光為平行光，改進后的光源比原來亮多了，即使教室后面的窗簾不擋，后排的同學(xué)也能看清實驗現(xiàn)象了。三、選擇適當?shù)膶嶒炂鞑娜缭谘菔練怏w壓縮做功時，傳統(tǒng)的演示方法是在氣體壓縮引火儀中放一點被乙醚浸過的棉花，迅速壓縮儀器手柄，使活塞對筒內(nèi)空氣做功，空氣內(nèi)能增加，溫度升高，達到乙醚著火點，使棉花燃燒起來。但事實上，不管你將儀器檢修維護使其氣密性多么好，壓動活塞的速度多快，筒內(nèi)的棉花也不見燃燒，后來我們對照某些資料，自制了硝化棉，用硝化棉代替了乙醚棉，結(jié)果百發(fā)百中，每次實驗，儀器筒內(nèi)都能看到耀眼的火光，使學(xué)生產(chǎn)生了極大興趣，令人信服地證明了氣體壓縮做功的原理。四、創(chuàng)意性地自制演示儀器在演示阿基米德定律時，實驗室有現(xiàn)成的阿基米德定律演示儀，由于圓柱體和圓筒制作時存在一定間隙，當圓筒注滿水以后測力計鉤上的游標和測力框子上游標不一定完全對齊，常常讓學(xué)生看到一個不太讓人信服的結(jié)果，且操作麻煩，后來，我們自制了一套演示裝置；在鐵架臺上固定一塊寬20厘米，高60厘米的薄木板，木板兩邊，各掛一個示數(shù)相同的大型測力計，測力計的背面加裝一個超過測力計寬度約3厘米的長指針，并在指針上套上一根紅色塑料細管，以便醒目，右邊測力計下掛一小桶，左邊測力計下掛石塊，并設(shè)法讓二者的重量相等，這樣兩個測力計的指針正好處在一條水平線上，木板中央固定一個用不干膠紙制做的標尺，標尺的刻度中間為零，刻度間距為二厘米，以便使后排學(xué)生也能看清，標尺的位置是當兩支測力計都分別掛了小桶和石塊時指針都正好指示在“0”刻度上，石塊下面放一個溢杯，溢杯的流水嘴用透明的塑料管加長，使其溢出來的水，正好能滴進小桶中。演示時，只要將溢杯倒?jié)M，把石塊完全浸沒在水中，當溢杯的水完全停止溢淌后，我們會看到，懸掛石塊的測力計的指針上升的刻度數(shù)和懸掛小桶的測力計的指針的下降的刻度數(shù)正好相等，學(xué)生很容易從實驗中得出物體排開液體的重量等于物體所受到的浮力——阿基米德定律。五、用多媒體參與演示實驗所謂“多媒體教學(xué)”就是把多種現(xiàn)代化教學(xué)媒體如投影儀，攝像機，電視機，錄相機和傳統(tǒng)的教學(xué)方法結(jié)合起來，用于實驗教學(xué)，在中學(xué)物理實驗教學(xué)中，有些實驗只能在平面上做，如演示條形，蹄形永久磁鐵和條形、蹄形電磁鐵，直線電流磁場及磁感線分布時，只能在玻璃板下放一塊條形或蹄形磁鐵均勻地撒上鐵粉后，輕輕擊幾下玻璃板，這時玻璃上鐵粉有規(guī)律地排列成條形曲線，可形象地演示磁感分布，但這樣學(xué)生無法看見這一現(xiàn)象，如果把磁鐵和玻璃板放在投影儀上，把這一現(xiàn)象打到屏幕上或墻上，就能使全班同學(xué)都看清這一現(xiàn)象了。又如演示日光燈啟動器的啟動過程，由于啟動器很小，里面的氖泡很小，直接讓學(xué)生觀察啟動過程根本不可能，如果將啟動外殼去掉，連接好日光燈電路，把啟動器的氖管用透明膠帶固在投影儀上，連通220V電源，通過投影儀的放大可以明顯地在屏幕上看到雙金屬片起的啟輝過程。另外象水波的干涉和衍射，都是采取投影儀演示就很方便地讓學(xué)生觀察到想要觀察的物理現(xiàn)象。有些實驗器材，如無線電元件，實驗收音機電路板等，東西都很小，如果老師拿在手中，就無法讓學(xué)生看清，如果利用攝像機和電視機配合，把不太大的電路實驗板或很小的電子元件用特寫鏡頭顯示在電視屏幕上，學(xué)生看的清楚，老師講的容易多了，在演示牛頓第二定律時，按照書上制作的裝置，是兩輛小車，在同一個平面上運動，老師在講臺上顯示，后面的同學(xué)很難看清，兩輛小車